UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

VICERRECTORIA ACADEMICA Y DE INVESTIGACIN

PROPUESTA DE SYLLLABUS

1. INFORMACIN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA O UNIDAD: Ciencias Sociales Artes y Humanidades

SIGLA: ECSAH

NIVEL: Profesional

CAMPO DE FORMACIN: Campo de formacin disciplinar

CURSO: Psicometra CODIGO: 401517 TIPO DE CURSO: Metodolgico

N DE CREDITOS: 2 N DE SEMANAS: 16 semanas de trabajo acadmico y 2 semanas de evaluacin

CONOCIMIENTOS PREVIOS: Para tomar este curso se requiere que los estudiantes hayan desarrollado conocimientos acerca de teoras psicolgicas, de procesos cognoscitivos y de estadstica para el manejo de datos. Crespo, R. (2013). Frmulas y apuntes de Estadstica aplicada a las ciencias sociales. Ciencia sociolgica Cisolog. Recuperado de http://www.academia.edu/ Molina, J. G. y Rodrigo, M. F. (2009) T. 1 Introduccin a la Estadstica aplicada a la Psicologa. Estadstica descriptiva en Psicologa Universidad de Valencia. Recuperado de http://ocw.uv.es/ciencias-de-la-salud/pruebas-1/1-3/t_01.pdf Unidad 1: El ser humano como sujeto de procesos psicolgicos (n.d.). Filosofa y Psicologa. Recuperado de http://www.colegiohumberstone.cl/archivos_index/Descargas/PLANES%20Y%20PROGRAMAS/Educacin%20Media/MN3/Psicologa/UNIDAD1.pdf Zepeda, S. (2005). Mdulo I-Sesin II Personalidad. Diplomado Desarrollo del Potencial Humano. Recuperado de http://www.capasitio.com/remos_downloads/material/potencialhumano/Personalidad.pdf

DIRECTOR DEL CURSO: Melissa Judith Ortiz Barrero

FECHA DE ELABORACIN: 10/7/2014 DESCRIPCIN DEL CURSO: Este es un curso disciplinar que pertenece al componente de Medicin y Evaluacin en Psicologa. El curso de Psicometra se enfoca en la fundamentacin conceptual y las habilidades metodolgicas y tcnicas relacionadas con la medicin y construccin de instrumentos y

procedimientos que evalen mltiples variables psicolgicas bajo criterios ticos, destacando la relacin interactiva con la metodologa estadstica. En el curso de psicometra se parte de un inters cientfico-prctico en cuanto a la necesidad de realizar mediciones y diagnsticos cientficos en todos los campos de accin de la psicologa teniendo en cuenta las problemticas psicosociales de nuestro pas. As, en el curso se muestra un inters por el individuo en cuanto a la medicin de las diferencias individuales y las diferencias entre grupos con el fin de generar propuestas de intervencin adecuadas, buscando fortalecer la capacidad de afrontamiento y empoderamiento de individuos y comunidades. Al interior del curso los estudiantes encontrarn informacin y materiales didcticos sobre la historia y los conceptos bsicos de la psicometra

(Unidad 1), el mtodo y la metodologa de la psicometra (Unidad 2) y algunas pruebas psicolgicas y sus propiedades psicomtricas (Unidad

3). Asimismo, durante el curso los estudiantes tendrn la posibilidad de construir una prueba delimitando la variable, confeccionando los

tems, confeccionando como tal la prueba, realizando un pilotaje de la misma, analizando e interpretando estos resultados iniciales y

evaluando su propio proceso.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propsitos:

Dar a conocer los conceptos psicomtricos bsicos y los aportes de la psicometra al desarrollo de instrumentos de evaluacin psicolgica, a travs de la lectura reflexiva de los documentos y referencias dadas en el contenido del curso, para que los estudiantes sepan aplicar la metodologa propia de la disciplina como ciencia.

Proponer una estrategia didctica adecuada para movilizar la gestin del conocimiento en cuanto a la medicin psicolgica mediante el estudio de situaciones donde se requiere la evaluacin del comportamiento a partir de la construccin de un posible instrumento de medicin que se ajuste a alguna de las problemticas psicosociales actuales y de esta manera generar nuevos conocimientos.

Fortalecer en los estudiantes sus habilidades en medicin de variables psicolgicas mediante la revisin de diferentes instrumentos ya validados y la reflexin crtica en torno a la utilidad de la medicin y la evaluacin de la conducta humana para explicar el mundo intesubjetivo.

Competencias generales del curso:

- Comprende y explica el mundo intersubjetivo a partir de los paradigmas de la psicologa. (En tanto que el estudiante valora los aportes tericos de las diferentes escuelas psicolgicas a la comprensin de la medicin, partiendo de criterios cientficos y experimentales. As, reconoce la importancia de la medicin y de los paradigmas particulares de resolucin de problemas psicolgicos, dado que la psicometra es un rea de la psicologa cuya finalidad intrnseca consiste en aportar soluciones al problema de la medida en cualquier proceso de investigacin del comportamiento).

- Conoce el desarrollo histrico y las tendencias actuales de la psicologa. (En tanto que aborda el estudio de los principios de la medicin y evaluacin en la disciplina y de los fenmenos psquicos que son determinantes en el comportamiento humano ya que la psicometra es una herramienta indispensable para las actividades relacionadas con la psicologa y una de las dificultades que debe afrontar el psiclogo, en cualquiera de sus reas de desempeo, es precisamente la evaluacin, puesto que la diversidad del comportamiento humano hace que su cuantificacin sea compleja).

- Genera escenarios reflexivos para el empoderamiento y desarrollo de los grupos humanos y las comunidades. (En tanto que el estudiante auto-gestiona el aprendizaje de los conocimientos metodolgicos y tericos necesarios para la comprensin y desarrollo de habilidades en medicin de variables psicolgicas, a travs del entrenamiento en el uso de algunas pruebas y estrategias que permitan una aproximacin del estudiante a los problemas de desarrollo y consolidacin de la psicometra. En el desarrollo del curso se reflexiona crticamente en torno a la utilidad de la medicin y la evaluacin de las habilidades y destrezas cognoscitivas adems de los riesgos que pueden generar).

- Integra las TIC en la accin psicosocial.

(En tanto que el estudiante hace parte de una metodologa de educacin a distancia coherente con la estructura epistemolgica y metodolgica de la medicin en psicologa en la que su formacin esta mediada por interacciones virtuales sincrnicas y asincrnicas, principalmente en los trabajos desarrollados en el curso en la comunicacin interactiva entre los mismos estudiantes y entre los estudiantes y la red de tutores como comunidad acadmica en el curso de psicometra).

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Esquema del contenido del curso:

Nombre de la unidad Contenidos de aprendizaje Referencias Bibliogrficas Requeridas (Incluye: Libros textos, web links, revistas cientficas)

UNIDAD 1. Historia y

conceptos bsicos de la

psicometra

Antecedentes de las pruebas psicolgicas y primeros estudios sobre las diferencias individuales

Barbudo, T. E. (2013). Historia de las pruebas. Recuperado de http://dl.dropboxusercontent.com/u/58494308/Historia%20de%20las%20pruebas%20de%20desarrollo.pdf Chiner, E. (2011). Tema 2. La Medicin en Psicologa, Repositorio institucional de la Universidad de Alicante. Recuperado de http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/19380/2/Tema%202-Medici%C3%B3n.pdf Muiz, J. (1998). La medicin de lo psicolgico. Psicothema, 10 (1), 1-21. Recuperado de http://www.psicothema.com/pdf/138.pdf Nava, C. y Vega, Z. (2004). Psicometra y sus orgenes darwinianos. Revista electrnica de psicologa iztacala, 7 (4), 10-22. Recuperado de http://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/article/download/21667/20419 Ortiz, M. J. (2013). Introduccin a la Historia y Conceptos Bsicos de la Psicometra. (Documento no publicado). Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, Bogot. Disponible en: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401517/TEXTO_UNIDAD_1.pdf Rodrguez, J. (1997). Apuntes sobre la historia de la medicin en Colombia. Conferencia presentada en el Simposio sobre medicin que se realiz en la Universidad Catlica de Colombia. Recuperado de http://www.ascofapsi.org.co/documentos/2007/apuntes__historia_medicion_psicologia.pdf Recurso Grabacin Encuentro Tutorial Virtual 27/03/2014. http://conferencia2.unad.edu.co/p4f5nrk82ji/

Consolidacin de la psicometra en la disciplina

Definicin de psicometra

Referencias bibliogrficas complementarias

Vallejo, F. (2005). Resea de "Principios de psicometra y educacin" de BERTOGLIA, L. Psicoperspectivas, 4(1), pp. 96-98. Recuperado de http://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/viewFile/29/29

Nombre de la unidad Contenidos de aprendizaje Referencias Bibliogrficas Requeridas (Incluye: Libros textos, web links, revistas cientficas)

UNIDAD 2. Mtodo y

metodologa estadstica de

la psicometra

Aliaga, J. (s.f. ) Psicometra:Tests Psicomtricos, Confiabilidad y Validez. En Universidad Tcnica de Manab, Ecuador.

Recuperado de

http://www.sisman.utm.edu.ec/libros/FACULTAD%20DE%20CIENCIAS%20HUMAN%C3%8DSTICAS%20Y%20SOCIAL

ES/CARRERA%20DE%20PSICOLOG%C3%8DA%20CL%C3%8DNICA/05/psicometria/05LibroEAPAliaga.pdf

Argibay, J. C. (2006). Tcnicas Psicomtricas. Cuestiones de Validez y Confiabilidad. Revista Subjetividad y Procesos Cognoscitivos, 8, 15-33.Recuperado de http://dspace.uces.edu.ar:8180/dspace/bitstream/handle/123456789/765/T%E9cnicas_psicom%E9tricas.pdf?sequence=1 Hidalgo-Montesino, M. D. Y Gmez-Benito, J. (2003). Desarrollos Recientes en Psicometra. Avances en Medicin, 1 (1), 17-36. Recuperado de http://www.humanas.unal.edu.co/psicometria/files/2613/7036/3942/Desarrollos_Recientes_En_Psicometra.pdf

La teora de los test

Confiabilidad y validez

Conceptos estadsticos en psicometra

Construccin de pruebas Martnez, J. A. y Martnez, L. (2009). La validez discriminante como criterio de evaluacin de escalas: teora o

estadstica? Universitas Psychologica, 8(1):27-36,.

http://sparta.javeriana.edu.co/psicologia/publicaciones/actualizarrevista/archivos/V08N01A02.pdf

Mikulic, I. M. (2006). Construccin y adaptacin de pruebas psicolgicas. Manuscrito en preparacin. Buenos Aires: Universidad de Buenos Aires, Facultad de psicologa. Recuperado de http://23118.psi.uba.ar/academica/carrerasdegrado/psicologia/informacion_adicional/obligatorias/059_psicometricas1/tecnicas_psicometricas/archivos/f2.pdf Ortiz, M. J. (2013). Introduccin al Mtodo y Metodologa Estadstica de la Psicometra. (Documento no publicado). Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, Bogot. Disponible en: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401517/TEXTO_UNIDAD_2.pdf Yela, M. (1996). Los Tests. Psicothema, 8, 249-263. Recuperado de http://www.psicothema.com/pdf/660.pdf Programa RUV Salud Global N 79 Manejo tico de las pruebas psicolgicas. En http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/salud-global/1367-programa-no-79-salud-global

Procesos de aplicacin

Aspectos ticos

Referencias bibliogrficas complementarias

Sneiderman, S. (2011). Consideraciones acerca de la confiabilidad y validez en las tcnicas proyectivas. Revista Subjetividad y Procesos Cognoscitivos, 15 (2), 93-110. Recuperado de http://www.scielo.org.ar/pdf/spc/v15n2/v15n2a05.pdf Camacho, G. (2013). Presentacin Manual de Estilo de la American Psychological Association (A.P.A.) 3ra ed. (Espaol) 6th ed. (Ingls). Recuperado de http://www.slideshare.net/gerinaldocamacho/manual-de-estilo-apa6taed2010-2011

Nombre de la unidad Contenidos de aprendizaje Referencias Bibliogrficas Requeridas (Incluye: Libros textos, web links, revistas cientficas)

UNIDAD 3. Pruebas psicolgicas y sus propiedades psicomtricas

16PF Aluja, A. & Blanch, A. (2003). Replicabilidad de los factores de segundo orden del 16PF-5 en muestras americanas y espaolas. Psicothema, 15, 309-314. Recuperado de www.psicothema.com Arechabala, M. C. y Miranda, C. (2002) Validacin de una escala de apoyo social percibido en un grupo de adultos mayores adscritos a un programa de hipertensin de la regin metropolitana. Ciencia y Enfermera, 8 (1), 49-55. Recuperado de http://www.scielo.cl/pdf/cienf/v8n1/art07.pdf

BARSIT Castrilln, D. A., Chaves, L., Ferrer, A., Londoo, N. H., Maestre, K. y Marn, C. (2005). Validacin de Young Schema Questionnaire Long Rorm Second edition (YSQ-L2) en poblacin colombiana. Revista Latinoamericana de Psicologa, 37 (3), 541-560. Disponible en: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401517/VALIDACION_DEL_Cuestionario_de_Esquemas_de_Young.pdf Formato YSQ autocalificable en Excel Disponible en: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401517/YSQ_L2_AUTOCALIFICADO.xlsx Londoo, N. H., Maestre, K., Schnitter, M., Castrilln, D., Ferrer, A. y Chaves, L. (2007). Validacin del cuestionario de creencias centrales de los trastornos de la personalidad (CCE-TP) en poblacin colombiana. Avances en psicologa latinoamericana, 25(2), 138-162. Disponible en: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401517/VALIDACION_CCE.pdf Formato CCE autocalificable en Excel Disponible en: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401517/CCE_autocalificable.xlsx Londoo, N. H., Henao, G. C., Puerta, I. C., Posada, S., Arango, D. y Aguirre-Acevedo , D. C. (2006). Propiedades psicomtricas y validacin de la escala de estrategias de coping modificada (eec-m) en una muestra colombiana. Univ. Psychol, 5 (2), 327-349. Disponible en: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401517/EEC-_M_-ARTICULO.pdf Formato EEC autocalificable en Excel Disponible en: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401517/EEC-M.xlsx Martinez, J. (s.f.). Presentacin prueba de medicin rpida de habilidad intelectual BARSIT. Recuperado de ftp://148.228.156.172/pub/curso%20pruebas%20psicologicas/18%20de%20junio/PRESENTACI%C3%93N%20BARSIT%20bUAP.ppt; Multidimensional Scale of Perceived Social Support . (n.d.) Recuperado de http://www.yorku.ca/rokada/psyctest/socsupp.pdf Ortiz, M. J. (2013). Introduccin a las Propiedades Psicomtricas de las pruebas. (Documento no publicado). Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, Bogot. Disponible en: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401517/TEXTO_UNIDAD_3.pdf Ortiz, M. J. (2012). Resea WAIS III (Documento no publicado). Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, Bogot. Disponible en: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401517/DESCRIPCION_WAIS_III.pdf Piacente, T. (2012). Ficha n 8 (unidad 4) tests de rendimiento mximo de dominio general. Los tests de inteligencia. Las escalas Wechsler. Universidad nacional de la plata facultad de psicologa. Ctedra fundamentos tcnicas e instrumentos de exploracin Psicolgica i. Recuperado de: http://www.psico.unlp.edu.ar/externas/evaluacionpsicologica/material2012/mat_didac_sistem/8-escalas_wechsler.pdf Psychology Foundation of Australia (2013). Depression Anxiety Stress Scales (DASS). Recuperado de http://www2.psy.unsw.edu.au/DASS/

Test de Barsit en lnea. (n.d.). Recuperado de http://www.paginasprodigy.com.mx/elihu68/pruebas/barsit.htm Thomas, U. (2010).Test Beta III C. Kellog y Morton. Recuperado de http://www.elpsicoasesor.com/2011/05/test-beta-iii-c-kellog-y-morton.html Recurso Grabacin Encuentro Tutorial Virtual 27/05/2014. http://conferencia2.unad.edu.co/p5i5d39l09s/

BETA III

CCE

DASS

EEC-m

MSPSS

Las escalas Wechsler

YSQ-L2

Referencias bibliogrficas complementarias

Pruebas psicolgicas: ttulos de libros de INTELIGENCIA Y DESARROLLO.(n.d.). Recuperado de

http://www.psicologiayeducacion.org/test/T_REXAPR.HTM Ortiz, M. J. (2010). Fichas de identificacin pruebas psicolgicas. Disponible en: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401517/FICHAS_DE_IDENTIFICACION_PRUEBAS.pdf Galn, A. y Lopez, M. (1998). Estructura factorial de la Escala de Inteligencia para Nios de Wechsler-Revisada (WISC-R).Un acercamiento desde el mbito clnico. Recuperado de http://www.cop.es/delegaci/andocci/files/contenidos/19_3_6.pdf Lpez,V. y Orpinas, P. (2012). Las escalas de agresin y victimizacin: validacin y prevalencia en estudiantes chilenos. Revista Latinoamericana de

Psicologa; 44(2):109-124. http://publicaciones.konradlorenz.edu.co/index.php/rlpsi/article/view/1036/691

Mota, C., Calleja, N., Aldana, E., Gmez, M. E., Snchez, M. A. (2011). Escala de duelo perinatal: validacin en mujeres mexicanas con prdida

gestacional. Revista Latinoamericana de Psicologa; 43(3):419-428,

http://publicaciones.konradlorenz.edu.co/index.php/rlpsi/article/view/854/580

Gmez-Ortiz, V. (2011). Evaluacin de estresores psicosociales en el trabajo: propiedades psicomtricas del Cuestionario del contenido del trabajo(JCQ) con trabajadores colombianos. Revista Latinoamericana de Psicologa; 43(2):125-138 http://publicaciones.konradlorenz.edu.co/index.php/rlpsi/article/view/721 Villalobos-Galvis, F. H. y Ortiz-Delgado, L. (2012). Caractersticas psicomtricas de la escala CES-D en adolescentes de San Juan de Pasto (Colombia). Avances en Psicologa Latinoamericana; 30(2):328-340, http://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/view/1477/1965 Londoo, N. H., Rogers, H., Castilla, J. F., Posada, S. L. (2012). Validacin en Colombia del cuestionario MOS de apoyo social. International Journal of Psychological Research; 5(1):142-150, http://mvint.usbmed.edu.co:8002/ojs/index.php/web/article/view/547/652

4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad Contenido de Aprendizaje

Competencia Indicadores de desempeo

Estrategia de Aprendizaje

N de Sem Evaluacin1

Propsito Criterios de evaluacin Ponderaci

n

Presaberes Unidad 1,

2 y 3

Conocimientos previos

Conoce el desarrollo histrico y las tendencias actuales de la psicologa

Presentacin de la prueba

1 a 3 Evaluar conocimientos

previos sobre el curso de

psicometra

Cuestionario diligenciado 5%

Antecedentes de Conoce el Presentacin del Aprendizaje 1 a 4 Informar. FASE 1. Mapa mental 20%

UNIDAD 1

las pruebas psicolgicas y primeros estudios sobre las diferencias individuales Consolidacin de la psicometra

desarrollo histrico y las tendencias actuales de la psicologa

mapa mental de acuerdo a los criterios de evaluacin

basado en proyectos (FASE 1)

Articulado a la estrategia de aprendizaje elegida se requiere que el estudiante comprenda los fundamentos y antecedentes de la psicometra para justificar adecuadamente el posterior diseo del proyecto

Hacer un mapa mental sobre la importancia de la psicometra a lo largo de la historia y cmo sta podra aportar a la comprensin y solucin de alguna de las problemticas psicosociales de nuestro pas. Entre las problematicas psicosociales actuales que pueden tener en cuenta estan: violencia intrafamiliar, desplazamiento forzoso, conflicto armado, analfabetismo, desempleo, pobreza, alcoholismo, desnutricin, etc. (Argumentacin y reflexin adecuada y completa)

Unidad 2 Construccin de pruebas, Procesos de aplicacin

Comprende y explica el mundo intersubjetivo a partir de los paradigmas de la psicologa

Justificacin de la variable psicosocial asignada. Creacin de un marco terico en el tema. Establecer el objetivo u objetivos de la prueba Especificar las restricciones de la prueba (en cuanto a la muestra, edades, estratos, nivel de estudios, gnero, nmero de sujetos colaboradores. Construccin de un plan detallado de la

Aprendizaje basado en proyectos (FASE 2)

5 a 9 Planificar. Que el estudiante se apropie de los conceptos indispensables en el desarrollo de las pruebas y la metodologa estadstica para la construccin de un instrumento de medida en psicologa Decidir. Que el estudiante sintetice informacin de diferentes fuentes de consulta acadmica sobre

FASE 2. Construccin de una prueba. Formula claramente los motivos de este estudio Presenta brevemente la relevancia disciplinar del problema estudiado Presenta la fundamentacin terica del problema estudiado En la seccin de participantes: (a) Describe posibles sujetos principales (edad, sexo, escolaridad, procedencia entre otras). (b) Describe la poblacin de estudio (grado de representatividad de la muestra elegida) Describe el procedimiento:

25%

prueba y de su aplicacin Construir 30 preguntas o tems del tema escogido, utilizando como tcnica: preguntas en escala tipo likert o de frecuencia. Teniendo en cuenta los tems construidos, definir un cuestionario y disearlo tal como podra ser presentado a los sujetos colaboradores.

una variable psicosocial asignada. Desarrolle la habilidad para construir tems a travs de la aplicacin de los conceptos y principios proporcionados por los contenidos del curso Aplique en una situacin real las fases de construccin de un instrumento de medida

condiciones (situacin ambiental) y actividades para el desarrollo y replica del experimento siguiendo un orden cronolgico. En el procedimiento se describen las acciones realizadas para garantizar el cumplimiento de las normas ticas (aceptacin voluntaria, proteccin de la integridad fsica y psquica de las personas entre otras). Presenta textualmente instrucciones que se darn a la persona que asume el papel de participante en el estudio. En la seccin de instrumento: Incluye descripcin detallada del instrumento y materiales a emplear. Y se adjunta la clave de calificacin.

Unidad 3 Propiedades psicomtricas

Genera escenarios reflexivos para el empoderamiento y desarrollo de los grupos humanos y las comunidades

Realizar el pilotaje, es decir la aplicacin del cuestionario, Generar tablas de resultados y grficas, calificar cada pregunta y realizar todos los anlisis estadsticos pertinentes. Hacer una descripcin corta de las puntuaciones ms relevantes y valores de confiabilidad. Hacer una discusin

Aprendizaje basado en proyectos (FASE 3)

10 a 15 Realizacin del proyecto, controlar y evaluar. Que el estudiante presente de manera escrita el anlisis y discusin de resultados de tipo cuantitativo. Que el estudiante busque diferentes alternativas de evaluacin a la situacin de los individuos y de las comunidades.

FASE 3. Aplicacin y anlisis de la prueba construida. Presenta en prrafos los resultados obtenidos y hallazgos principales Tablas de presentacin de datos Sistema de manejo de los datos: tratamiento estadstico y explicacin de los datos obtenidos La discusin es Consistente en evidenciar la relacin entre fundamentacin terica y resultados. Evaluativo del proceso experimental: aciertos y

25%

a partir de los resultados encontrados intentando contrastarlos con el marco terico. Hacer las conclusiones finales del trabajo con la evaluacin de desempeo de los integrantes del grupo.

Que el estudiante reflexione sobre su propio desempeo y sobre posibles dificultades en el proceso de elaboracin de una prueba psicolgica. Valorar. Que el estudiante analice las propiedades psicomtricas a tener en cuenta en pruebas objetivas

errores del estudio Establece el aporte e implicaciones tericas y metodolgicas del estudio. Concluyente con respecto al problema investigativo, analiza la implicacin que tienen los resultados con respecto a la temtica investigada. Sugerente en la realizacin de nuevos proyectos o investigaciones.

Fase Final: Cierre del proyecto

Unidad Contenido de Aprendizaje

Competencia Indicadores de desempeo

Estrategia de Aprendizaje

N de Sem Evaluacin1

Unidad 1, 2 y 3

Todos los contenidos asignados como referencias requeridas

Aplica el aprendizaje de los conocimientos metodolgicos y tericos necesarios para la comprensin y desarrollo de habilidades en medicin de variables psicolgicas, a travs del uso de algunas pruebas y estrategias que

Realizar los cuatro puntos indicados, Generar resultados y realizar todos los anlisis estadsticos pertinentes. Hacer una descripcin corta de las puntuaciones y valores de confiabilidad. Discutir cada uno de los resultados encontrados.

Aprendizaje basado en proyectos (FASE FINAL)

17 Y 18 PROPOSITO. Fortalecer en los estudiantes sus habilidades en medicin de variables psicolgicas y la interpretacin de las propiedades psicomtricas de las pruebas.

CRITERIOS DE EVALUACIN. FASE FINAL. Cierre del Proyecto. Presenta una breve introduccin que sintetiza el contenido del documento. Presenta cada uno de los resultados obtenidos con su respectiva interpretacin. Sintetiza los hallazgos principales. Realiza un tratamiento estadstico adecuado de los

Ponderacin 25%

permitan una aproximacin a la prctica de la

psicometra.

datos dados. Presenta un documento final cumpliendo con las normas APA. .

5. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO

Tipo de evaluacin Ponderacin Puntaje Mximo

Autoevaluacin Formativa (E-portafolio) Coevaluacin Formativa (en fase 3)

Heteroevaluacin Actividades de aprendizaje: Conocimiento previo

Fase 1

Fase 2

Fase 3

Puntaje: 25

100

125

125

Total de actividades de aprendizaje 75%

375

Prueba Nacional. Fase final

25% 125

Total 100% 500