Universidad de las Américas

Escuela de Educación

carrera de Pedagogía en Educación Básica

“La dramatización y su influencia como estrategia de enseñanza para el logro de los objetivos curriculares de la asignatura de Lenguaje y Comunicación en estudiantes del 3° básico del Colegio John Crane,

La Calera”

Estudiantes:

Javiera Gallardo Iturrieta

Gersón Moya Ávalos

Profesora:

Delia Torchio Briceño

Enero, 2015

INTRODUCCIÓN

Existe común acuerdo en aceptar que el uso de la dramatización, es una

herramienta fundamental en el aula para motivar, fomentar la creatividad, el

intercambio comunicativo, desarrollar la imaginación, estimular la participación, la

expresión corporal y verbal, y la libre expresión de las emociones. Sin embargo, a

pesar de este reconocimiento, dramatización no se ha incorporado

suficientemente a las actividades de aula, por tal razón, se propone como objetivo

fundamental determinar el papel de la dramatización como estrategia para la

consecución de los objetivos curriculares en alumno de 3° básico, en la asignatura

de Lenguaje y Comunicación.

En relación con el objetivo antes planteado, se busca también determinar

hasta qué grado la dramatización influye en la motivación, la autoestima, el

rendimiento académico y las relaciones sociales de los estudiantes.

Consecuentemente, si se demuestran los beneficios que mencionados, los

hallazgos de la investigación podrán servir para concienciar al profesorado de la

necesidad de introducir en sus prácticas abundantes actividades relacionadas con

la dramatización.

La investigación combina lo cuantitativo (uso de encuesta) con lo cualitativo

(entrevista a docente), en busca de una metodología que permita progresar en la

comprensión del complejo fenómeno que es la educación. Por lo mismo, se ha

seleccionado el modelo del estudio de casos, el cual es idóneo para realizar

“investigaciones en profundidad” (Lucca y Berríos, 2003, p. 229).

ÍNDICE DE CONTENIDOS

Pág.

Capítulo I: Planteamiento del problema

1.1. Título del problema…………………………………………………………...…….06

1.2. Presentación del problema…………………………………………...……………07

1.3. Justificación y relevancia……………………………………...…………………...08

1.4. Preguntas de investigación…………………………………………..……………10

1.5. Objetivos de la investigación…………………………………………..………….11

Capítulo II: Marco Teórico

2.1. Mapa conceptual…………………………………………………………..….…….14

2.2. Conceptos básicos: Dramatización…………………………………….…..…….15

2.3. Los beneficios de la dramatización para la asignatura de lenguaje y

comunicación y su influencia a nivel cognitivo, emocional y afectivo en el

alumnado…………………………………………………………………………………17

2.4. Modos de aplicar la dramatización en la asignatura de lenguaje y

comunicación con alumnos de 3°

básico………………………………………………………………21

2.5. Propuestas de dramatización……………………………………………………..26

2.6. El docente y la dramatización…………………………………………………….28

2.7. La dramatización como recurso para la enseñanza de lenguaje y

comunicación…………………………………………………………………….……….30

Capítulo III: Marco Metodológico

3.1. Paradigma………………………………………………………………………...…363.2. Enfoque metodológico…………………………………………………………..

….373.3. Diseño metodológico…………………………………………………………..…...383.4. Técnicas e instrumentos de recogida de datos………………………….………40

Capítulo IV: Conclusión

4.1. Conclusión y consideraciones finales………………………………..…………..46

Capítulo V: Bibliografía

5.1. Bibliografía………………………………………………………………………….49

Capítulo VI: Anexos

6.1. Anexo 1: Cuestionario autoestima………………………………………..………53

6.2. Anexo 2: Entrevista docente………………………………………………………55