Figura Humana a Traves Del Tiempo

8/18/2019 Figura Humana a Traves Del Tiempo

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TRABAJO PRÁCTICO

DEPLASTICA

FIGURA HUMANA A TRAVÉS ELTIEMPO

Alumno: Matías Facundo Martín Darricades

Año y División: 3º8ª

Profesora: Irene fner

!ole"io: !#$#%#A#

Fec&a de entre"a: '3())('8

Año *ectivo: +''8


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Trabajo Práctico de Plástica: Fi"ura &umana a trav,s del tiem-o C.N.B.A.

Introdcci!n

*a fi"ura &umana &a sido motivo de una -ermanente re-resentación a trav,s de la &istoria del arte#

Desde las -inturas -rimitivas en las cavernas &asta la actualidad la fi"ura misma o la -erce-ción .ue

se tiene de ella &a cam/iado continuamente# 0ste cam/io en sí no &a ocurrido de forma dram1tica2 -ero si muestra ciertas diferencias .ue se &an -lasmado en im1"enes a trav,s del tiem-o2 marcadas

-or las distintas culturas#

A trav,s de la o/servación de re-resentaciones de fi"uras &umanas de distintas culturas

intentaremos a-reciar dic&os cam/ios#

Alumno: Matías F# Martín Darricades Año y División: 3º 8ª Profesora: Irene fner )


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"i#ra $%ana a tra&'s del tie%(o

Prehistoria

*as re-resentaciones &umanas en la -re&istoria son intermitentes y en -ro-orciones reducidas con

res-ecto al resto de las re-resentaciones animales y si"nos4# 5u e6-resión fi"urativa no sólo esmuc&o menos realista .ue la de los animales2 sino tam/i,n2 y muy a menudo2 e6trava"ante

monstruos2 m1scaras4 o sim/ólica manos2 se6os4# *as fi"uras se encuentras flotando en las -aredes

de las cuevas y de los o/7etos como en un mundo ima"inario2 sin un -aisa7e2 un 1r/ol o una escena

.ue relacione entre sí las distintas re-resentaciones2 las cuales en su mayoría tenían un car1cter

m1"icoreli"ioso#

*ue"o en el Mesolítico y $eolítico las im1"enes nunca a-arecen aisladas2 y la fi"ura &umana se

convierte en el centro y e7e de las distintas com-osiciones -ictóricas# 5on escenas de une6traordinario valor narrativo2 reali9adas2 adem1s2 con un intenso dinamismo vital2 e6a"erando

incluso los ras"os de movimiento# e-etidas veces se re-resentan las luc&as entre distintos /andos

de ar.ueros2 dan9as y escenas relacionadas con la a"ricultura y "anadería#

es-ecto a la escultura : Del Auriñaciense datan las -rimeras esculturas de forma &umana# 5onfi"uras femeninas2 en &ueso2 marfil o -iedra2 de -e.ueño tamaño2 relacionadas con el culto a la

fecundidad# 5e las conoce con el nom/re "en,rico de ;enus# 0ntre las m1s conocidas tenemos a las

;enus de orsión oFrontalidad2 es decir ca/e9a2 /ra9os y -iernas de -erfil? &om/ros2 o7os2 vientre y -ies de frente# 5e

destaca la silueta de la fi"ura# 0s detallista# @tili9a tra9o se"uro y firme# e-resentación de escenas

de la vida real# !ar1cter decorativo en atención a .ue ella es em-leada en las -aredes de tem-los2

tum/as y -alacios#

*a fi"ura de/e contener todas las -artes a la vista de forma .ue no -are9ca estar mutilada# 0sto

ocurre -or.ue la re-resentación tiene un car1cter sim/ólico y m1"ico y cual.uier daño en la ima"en

-uede re-ercutir en la -ersona re-resentada#

Alumno: Matías F# Martín Darricades Año y División: 3º 8ª Profesora: Irene fner +

'Bailarines Tassili' 'Guerreros Tassili N'Ajjer' 'Venus de Willendörf'


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0n la estatuaria o escultura de /ulto la fi"ura &umana2 al i"ual .ue en los relieves o -inturas2 tenía

-oco movimiento# *as actitudes son siem-re de re-oso? nunca se re-resentan movimientos /ruscos

ni esfuer9os# 0n "eneral2 se -rocura/a -le"ar los miem/ros so/re el cuer-o y .ue el tocado

descansara so/re los &om/ros#

0n las estatuas sedentes las manos descansan so/re los muslos o est1n cru9ados so/re el -ec&o? las

-iernas est1n -e"adas al asiento .ue es "eneralmente de forma c/ica4 y los -ies est1n 7untos# *asfi"uras de -ie es frecuente .ue est,n adosadas a un -ilar#

Grecia

0l tema central de la escultura "rie"a es la re-resentación de la fi"ura &umana# 0l escultor "rie"o

/usca la -erfección cor-oral del &om/re2 en consecuencia la escultura "rie"a se &umani9a#

Al -rinci-io tendían a ser rí"idas -ero con los años ad.uirieron fle6i/ilidad mediante la o/servación

de la naturale9a con un sentido idealista#5e /uscó el -erfecto e.uili/rio entre la su"estión de la naturale9a y su esfuer9o -ersonal -or

-resentar -rototi-os &umanos ideales# 0l material -referido siem-re fue el m1rmol /lanco2 el /ronce

se em-leó de manera com-lementaria y muc&as estatuas eran -olicromadas# *a escultura "rie"a -asa -or 3 -eríodos ,-ocas o fases evolutivas2 con características -ro-ias en cada una de ellas# 0stas

son:

)Periodo Arcaico: 5e caracteri9ó -or ser una ,-oca en donde los escultores /uscan un estilo y unat,cnica -ro-ios# 0n ella a-arece la fi"ura femenina y masculina2 al inicio estas fi"uras eran de ti-o

&ier1tico2 sin movimiento2 -ero lue"o sur"ieron ideas de movimiento2 los /ra9os se des-e"an del

cuer-o y el rostro e6-resa una curiosa sonrisa# *as esculturas eran &ec&as como ofrenda a los

de-ortistas

)Periodo Clásico: es el -eriodo de la -erfección "rie"a# 0n las o/ras de este -eriodo se confirma

m1s claramente la idea "rie"a de la /elle9a2 consistente en la -ro-orción -or medio de la ordenaciónmatem1tica entre las diferentes -artes de la o/ra# 5u /elle9a radica en la armonía y en la -erfección

.ue infunde serenidad y e.uili/rio a todas las o/ras de este -eriodo 0sta ,-oca tiene + -eríodos: el

estilo 5u/lime2 en el .ue se destacan escultores como Mirón2 Fidias y Polícleto2 y el estilo %ello2

donde se destacan 5co-as2 Pra6iteles y *isi-o#

)Periodo $elen*stico: esta ,-oca corres-onde al fin del arte "rie"o2 las o/ras de esta ,-oca tomamodelos de las anteriores2 -erfeccion1ndolos2 demostrando una "ran ca-acidad de reali9ación2 entra

la fi"ura del niño como tema# *a escultura ad.uiere caracteres de monumentalidad2 dominando lo

-intoresco2 lo "rotesco2 lo e-isódico2 etc# 0l retrato -asa a un -rimer -lano# 0n este -eríodo sur"en

Alumno: Matías F# Martín Darricades Año y División: 3º 8ª Profesora: Irene fner 3

'Plañideras en losfunerales del visir,XVIII Dinastía'

'ara!n A"enofisIV, lla"ado A#enaton'

'$l ins%e&tor de es&rias(a)er#a* su "ujer +ers-n#)'.a&ia /012 A3 de 43 VDinastía3


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diferentes escuelas2 entre las m1s im-ortantes: las 0scuela de P,r"amo2 la de odas y la deAle7andría#

Roma

*os romanos &icieron "ala de una "ran "enialidad -ara los retratos realistas escul-idos ydesarrollaron el "usto -or mostrar escenas narrativas &istóricas# *os romanos esta/an influenciados

-or el arte "rie"o#

*a fi"ura &umana en este -eriodo es es.uemati9ada2 es-irituali9ada2 y est1tica# 0sta fi"ura va

evolucionando &acia el naturalismo y a finales del si"lo BII a-arecen fi"uras muc&o m1s e6-resivas

.ue van -erdiendo su ri"ide9# 0l relieve es muy -lano y las escenas de escasa com-licación2

a-areciendo los ro-a7es a7ustados al cuer-o2 indic1ndose los -lie"ues de las telas con tra9os

sencillos2 sim,tricos y -aralelos# *os temas -referidos -ara esculturas en madera -olicromada son

los !rucificados y las ;ír"enes con $iño# >am/i,n a-arecen fi"uras no naturalistas2 sim/ólicas2 .ue

enseñan a unos fieles iletrados el camino de la salvación#

Edad Media

0l arte de la 0dad Media es esencialmente reli"ioso2 aun.ue &aya -roducido o/ras maestras decar1cter -rofano#

*as características de la escultura se -ueden o/servar en los santos2 vír"enes2 1n"eles2 reyes2

-rofetas y fi"uras ale"óricas .ue llenan el interior y e6terior de la construcción2 siendo

Alumno: Matías F# Martín Darricades Año y División: 3º 8ª Profesora: Irene fner C

'5ouros',)a&ia 1617162 A3 de 4

8Torso de +ileto8,)a&ia 9:27962 A3 de 43

8Venus de +ilo8;islas 4í&ladas2 * 92 A de 43

'Dis&!olo',

Villa Adriana

'$statua de ?a&erdotisa',

)a&ia /2 7 12 A3 4


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com-osiciones "randiosas y claras2 con escasos -lie"ues an"ulosos en los ro-a7es# A mediados delsi"lo BI; las fi"uras se &acen m1s alar"adas y aumentan las curvas2 es-ecialmente en los ro-a7es#

a en el si"lo B; encontramos cierta reacción &acia la curva y la fi"ura &umana se &ace m1s

naturalista2 convirti,ndose los rostros en aut,nticos retratos# 0n el relieve se introduce el -aisa7e

&acia el si"lo B;#

0n los -aíses donde el estilo "ótico uno de los estilos del arte de la 0dad Media4 alcan9ó mayor

desarrollo2 la -intura mural fue -erdiendo im-ortancia2 sustituida -or las vidrieras2 y a -artir delsi"lo BI; a-arece la -intura so/re ta/la2 consistente en -e.ueños altares -ort1tiles y reta/los2

formados -or uno o varios -aneles# >ratan temas reli"iosos2 con "ran finura de detalles en la fi"ura

&umana2 -ero sin -rofundidad# *os -intores se esfuer9an -or lo"rar la naturalidad y re-roducen

"estos y ademanes con e6actitud2 un -oco e6a"erado &acia lo dram1tico# *o m1s &ermoso de estas

ta/las "óticas es el colorido2 .ue /rilla con intensidad de esmalte#

Reacimieto

0n el renacimiento la conce-ción de /elle9a se fundamenta /1sicamente en una Earmonía de

-ro-orciones2 e6-resión innata de o/7etividad2 con una car"a de naturale9a es-iritual2 -eroconce/ida /a7o el -atrocinio de la idea#

De un modo muy es-ecial la /elle9a de la o/ra de arte se &ace de-ender de la -ers-ectiva correcta y

de las -ro-orciones idóneas deducidas del c1lculo matem1tico y "eom,trico#

Así2 entonces2 -odemos decir .ue en el enacimiento la /elle9a es armonía de -artes2 -ero tam/i,n

es /rillo2 "o9ando de o/7etividad y de naturale9a es-iritual2 esto es2 Gla &ermosura de los cuer-os

de-ende de la ima"en es-iritual .ue trans-arenta la a-ariencia de los mismosG#

0n el di/u7o2 los cuer-os ado-tan formas naturales y se vuelven -l1sticos? se -rocura destacar la

e6-resión facial2 .ue al"unas veces revela los "randes conflictos del alma# aramente se ve un

desnudo entre la -rofusión de vír"enes y santos2 sólo con suma discreción se insina la mundana

sensualidad en ciertas re-resentaciones del arte eclesi1stico2 -or e7em-lo2 las referentes a m1rtires y

-ecadores# Al -rinci-io2 la mayoría de las im1"enes alusivas a la carne -ecadora se situa/an en la

-eriferia de "randes escenas decorativas2 donde el artista tenía m1s li/ertad de e6-resión? ya en elsi"lo BI;2 se -refiere inter-retar estos temas -or medio del desnudo femenino# *eonardo de ;inci

destacó m1s como di/u7ante2 ya .ue a trav,s del di/u7o reali9a sus famosos estudios anatómicos?

sus di/u7os est1n -lenos de ras"os finos -ero firmes2 destacando las e6-resiones &umanas y tam/i,nse -uede a-reciar .ue est1n envueltos en una sutil y fina aureola de lu9 difusa#

0s en los si"los BI; y B;2 donde se comien9a la ,-oca de mayor furor de la escultura renacentista#

0n esta ,-oca se advierte ve&emencia -or la naturale9a y el desnudo ideali9ado o natural2 e6-resión

de los sentidos y -asiones &umanas2 reinter-retación moderni9ada de los c1nones cl1sicos y diversas

tem1ticas: mitolo"ía2 reli"ión2 &istoria2 leyendas2 etc#

Alumno: Matías F# Martín Darricades Año y División: 3º 8ª Profesora: Irene fner H

'$l (e* 4)ildeerto',ran&ia,

)a&ia =/0@7=/99

'iuras en ardín de (osas',sur de .olanda, =912

'Ca tortura de ?anVi&ente Di&ono'


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!arroco 0n el /arroco el arte ser1 el ve&ículo de -ro-a"anda tanto de la I"lesia de la !ontrarreforma2 como

de los 0stados a/solutistas o de la /ur"uesía -rotestante# *a fi"ura &umana se al9a como o/7eto

decisivo del arte2 -ero no en su forma ideali9ada2 sino en cual.uier as-ecto2 ya sea este /ello o feo2

su/lime o cotidiano# ay una marcada -redilección -or el naturalismo2 el dinamismo y los efectos

ó-ticos2 a-arecen com-osiciones de naturale9a muerta2 /ode"ones2 animales2 vida de santos y de

!risto2 enmarc1ndose dentro de es.uemas asim,tricos# *as re-resentaciones de -ersonas o de "ente

del -ue/lo a-arecen con sus vestimentas normales2 -ero en los retratos de clase social alta2 son m1s

adornadas las vestimentas2 -elucas2 enca7es2 9a-atos estili9ados2 som/reros2 etc#? sin em/ar"o2 lo

.ue m1s caracteri9a a la -intura /arroca es el mane7o de las luces y som/ras2 la intensidad dram1tica

y el em-leo del color#

0n cuento a la escultura /arroca2 esta muestra las si"uientes características:

Movimiento: las fi"uras se re-resentan en al"una acción violenta y en actitudes de esfuer9o ytensión# *as ro-as -artici-an tam/i,n de esta a"itación y se arru"an en -lie"ues .ue revoloteancomo sacudidos -or el viento#

>eatralidad: e6iste una -ro-ensión a lo e6a"erado y a las actitudes elocuentes .ue &acen de ella una

re-resentación dram1tica#

!laroscuro: se /uscan efectos -ro-ios de la -intura2 de manera .ue los cuer-os se -erci/en comoenvueltos en una atmósfera luminosa#

Patetismo: "usta de la e6-resión de estados anímicos emotivos tales como: ,6tasis2 miedo2

ansiedad2 etc#2 .ue los rostros traducen con el m1s vivo verismo#

Alumno: Matías F# Martín Darricades Año y División: 3º 8ª Profesora: Irene fner J

'$l .o"re de Vitruio',Ceonardo da Vin&i, =9:>3

'$s&lavo (eelde',+iuel Anel,=1=07=1=1

'$l Na&i"iento de Venus',Botti&elli, =96:


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Neoc"#sico

0sta corriente artística colocó la ra9ón so/re la ima"inación2 el intelecto so/re la creación y la

disci-lina so/re la ins-iración# Fue un efecto de la in.uietud científica de la Ilustración en donde se

as-ira/a restaurar el "usto y las normas del clasicismo# 0n la escultura se ins-ira/an muc&o en los

modelos "rie"os2 y no en los romanos# 0n las fi"uras &umanas se a-recia/a muc&o el &ec&o de .ue

le da/an m1s im-ortancia a la /elle9a de la forma .ue a lo e6-resivo#

Romaticismo

0n el romanticismo el artista crea su o/ra a -artir de sus emociones2 sentimientos e ideas íntimas#

$o &ay re"las fi7as2 sino .ue cada artista -uede manifestarse se"n su "usto y se"n las e6i"encias

de la -ro-ia o/ra# *o im-ortante es lo .ue el artista e6-resa2 y no cómo lo &ace# *a forma de decir

es secundaria y de/e estar determinada -or la naturale9a del contenido# *a -intura se caracteri9ó -or

el -redominio del color so/re la forma# *as com-osiciones eran din1micas2 de "ran movimiento y

los temas eran tomados de la literatura y las &istorias medievales2 y de la realidad -intoresca# *a

fi"ura &umana se -resenta/a entre lo real y lo ideal#

Alumno: Matías F# Martín Darricades Año y División: 3º 8ª Profesora: Irene fner K

Tres Gra&ias',ens, =>0@3

'Plut!n * Proser%ina',Bernini, ?3XVII

'$l $ntierro',4aravaio, =>2/3

'Ca Gran Edalis&a,Inres, =:=9

'PsiFue reani"ada %orel eso del A"or'Antonio 4nova =6@0

'+arat Asesinado',David, =6@0


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los cuales -ara esto se &icieron e6-erimentos científicos -ara sacar los colores .ue se utili9an y así 7u"ar con las emociones de acuerdo con estos mismos# 0n la -intura se desarrolló el Puntillismo2

-or lo .ue en las fi"uras vistas de cerca se ven muc&os colores2 -ero de le7os los -untos -arecen

formar me9clas de distintos colores *a fi"ura &umana em-ie9a a -erder detalles sin em/ar"o la

tonalidad de colores y la t,cnica utili9ada le da un "ran to.ue a la -intura#

Vag$ardias

*os movimientos de van"uardias de fines del si"lo BIB y -rinci-ios del BB2 llevan nom/res comocu/ismo2 dadaísmo2 surrealismo2 -o- art2 etc#*a fi"ura &umana en el cu/ismo se re-resenta con fi"uras muy "eom,tricas2 y se -ierde en su

totalidad la idea del cuer-o en su forma natural2 se -lasman solamente los elementos .ue

re-resentan destacados de una fi"ura &umana#

0n el dadaísmo los artistas utili9an fi"uras amorfas# Adem1s2 usan muc&o el sim/olismo# 0stas

o/ras no tienen e6-licación -or sí mismas2 sin la ayuda del autor# @tili9an colores lisos2 -ero sordos#

*a fi"ura &umana es totalmente a/stracta y .ueda a la ima"inación de .uien ve la o/ra#

0l surrealismo se caracteri9a -or crear cual.uier forma de e6-resión en la .ue la mente no e7er9a

nin"n ti-o de control# *a fi"ura &umana -uede lle"ar a ser un elemento de atención en las o/ras

-ero con cierta sim/olo"ía2 sin em/ar"o una manc&a redonda -uede ser m1s si"nificativa .ue una

fi"ura &umana#

0l arte -o- es un movimiento .ue se refería al arte -o-ular .ue esta/a creando la -u/licidad demasas2 y .ue tenía como o/7eto -rinci-al los intereses colectivos del -ue/lo2 aun.ue ,ste no fuera su

destinatario# 5e trata/a de un arte ciudadano2 ori"inario de las "randes ciudades y totalmente

alienado de la naturale9a2 un arte .ue usa/a la fi"ura &umana como -ersona7es -o-ulares y o/teneruna nueva est,tica o -ara conse"uir una visión crítica de la sociedad#

Conclsi!n

Podemos o/servar .ue la fi"ura &a evolucionado a trav,s del tiem-o# Desde las sim-les

re-resentaciones con car1cter m1"icoreli"ioso reali9adas en la -re&istoria2 la fi"ura &umana fue

Alumno: Matías F# Martín Darricades Año y División: 3º 8ª Profesora: Irene fner L

'Dos "ujeres ta)itianas &on sandías',Gauuin, =:@@

'Cas ?eñoritas de Avinon',Pi&asso, =@26

'Desnudo ajando la es&alera',Du&)a"%, =@=/

'Desnudo de $s%alda',+odiliani, =@=63


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evolucionando intentando alcan9ar la -erfección de la fi"ura# *os artistas se fueron volviendo cadave9 m1s detallistas2 lle"ando al realismo en .ue intenta/an re-resentar sus -inturas como si fueran

foto"rafías2 lo mas real -osi/le2 sin im-ortar ya si lo re-resentado era lindo o feo2 contradiciendo lo

.ue antes /usca/an .ue era la -erfección de la fi"ura mediante la armonía de -ro-orciones2 siem-re

di/u7ando lo m1s Elindo#

Alumno: Matías F# Martín Darricades Año y División: 3º 8ª Profesora: Irene fner )'


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%i/lio"rafía

*a /i/lio"rafía consultada es la si"uiente:

I$!2 !&arles# *a Fi"ura umana en el arte2 desde los tiem-os -re&istóricos &asta

nuestros días# 0diciones A//ott @niversal# olanda# )J' --#

NNN#-ortaldearte#cl

&tt-:((NNN#mono"rafias#com(tra/a7os)3(&istarte(&istarte#s&tml

Alumno: Matías F# Martín Darricades Año y División: 3º 8ª Profesora: Irene fner ))


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+ndice

Introdcci!n###########################################################################################################################)

"i#ra $%ana a tra&'s del tie%(o####################################################################################+ Prehistoria###########################################################################################################################+ Egipto##################################################################################################################################+

Grecia##################################################################################################################################3

Roma###################################################################################################################################C

Edad Media#########################################################################################################################C Renacimiento#######################################################################################################################H

Barroco###############################################################################################################################J

Neoclásico###########################################################################################################################K Romanticismo######################################################################################################################K

Realismo##############################################################################################################################8

Impresionismo#####################################################################################################################8 Neoimpresionismo###############################################################################################################L

Vanguardias#########################################################################################################################L

Conclsi!n############################################################################################################################)'+ndice####################################################################################################################################)+

Alumno: Matías F# Martín Darricades Año y División: 3º 8ª Profesora: Irene fner )+

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