Fichero didáctico COBAQComunicación

Nombre de los postulantes:

• M. en C. Carla Patricia Quintanar Ballesteros• M. en C. Ma. del Pilar García Ponce

JEFATURAS DE MATERIAS / DIRECCIÓN ACADÉMICA COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE QUERÉTARO

ANTECEDENTES (1/1) del Fichero Didáctico

• Responde al análisis y la solicitud de las Academias:– Abatir abandono y reprobación en Primeros Semestres.

– Suplir carencia de bibliografía y formación especializadas.

– Priorizar y ejemplificar abordaje de contenidos, prácticas yproductos en función del Modelo Educativo, las características delestudiantado y la dificultad disciplinar de las asignaturas.

• Se crea electrónico en 2013; impreso, en 2014 y 2015.

• Basado en contenidos mínimos, método de proyectos,evaluación auténtica, adecuación curricular, lecto-escritura (Frida Díaz Barriga, RIEMS, constructivistas…)

• 3 formatos: FD, Acervo fotográfico y Tablas conceptuales.

DESCRIPCIÓN (1/2)

Los FICHEROS DIDÁCTICOS dePrimer Semestre constan de dosgrandes secciones.

La PRIMER SECCIÓN estáformada por una SÍNTESISTEÓRICA, relativa a losOBJETOS DE ESTUDIO decada Bloque.

Aquí, se presentanconceptos, procedimientoso teorías centrales.

DESCRIPCIÓN (2/2)La SEGUNDA SECCIÓNcontiene actividades deAPRENDIZAJE‐EVALUACIÓN.

En los casos de asignaturas de Primer yQuinto Semestres, de las áreas deLENGUAJE Y COMUNICACIÓN E HISTÓRICO‐SOCIAL, los Ficheros Didácticos cuentancon una sección de COMPRENSIÓNLECTORA, la cual se enfoca en el repasode conceptos centrales y la ejercitaciónde evaluaciones de opción múltiple.

Los demás elementos de evaluación, sedirigen a la reflexión, la ubicación deconceptos en situaciones del entorno yla aplicación de conocimientos en elcontexto específico (proyectos).

• 36 docentes han participado en la creación de contenidos.• 85% de los docentes lo emplean en distintas estrategias.• Se tienen 10 asignaturas cubiertas.• Matrícula de primer semestre: 14,000 estudiantes (2 años

consecutivos); más uso de versiones electrónicas.• Regularización, guía, repaso, dosificación de ritmos,

intercambio de temas, portafolios de evaluación…• Incremento de aprobación global (2013 a 2014):

IMPACTO (1/1)

MOD ASIGNATURA 2013B 2014BESC ÉTICA Y VALORES I 86.50% 93.60%

TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN I 83.00% 90.60%EMSAD ÉTICA Y VALORES I 82.60% 83.50%

TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN I 77.70% 79.30%

• Descubrimos áreas de oportunidad en habilidadesdocentes de síntesis, redacción y ejercicios significativos.

• Es posible tener un material flexible, dinámico y sintético.• Ofrece un referente común al tiempo que abre una gama

amplia de aplicaciones.• Obstáculos: presupuestos, distribución, medición

sistemática de resultados, apropiación directiva,continuidad organigramas nuevos.

• Se está comenzando a trabajar con “proyectos departamentales” e “instrumentos de evaluación”.

• Sugerencia: Menos es más… Conozcan el FicheroDidáctico COBAQ.

RETOS PRINCIPALES (1/1)¿Qué sigue?

¡GRACIAS!

Acervo Fotográfico de Historia de México II

TABLA CONCEPTUAL

LITERATURA IBLOQUE I IDENTIFICAS A LA LITERATURA COMO ARTE 

QUÉ ES LA LITERATURA 

 

 

POR QUÉ CREAMOS LITERATURA

[…]  lo  que  decimos  compromete  a quienes  lo  decimos  y  a  los  que  reciben nuestros  dichos,  porque  el  Gran Comprometedor, el Gran Socializador, el Gran Historiador, es el lenguaje. 

Matamoro, Blas. 2002.  http://www.letraslibres.com/revista/convivio/lit

eratura‐y‐compromiso

Mientras  un  lector  lea,  y  luego  ese  lector escriba,  y  otro  más  lea,  ya  hay  una  mirada incontrolada  y  suelta  que  está  corroyendo. Mientras  haya  una  mirada  que  escape  al control,  no  somos  esclavos.  La  literatura  sirve para salvarnos de la esclavitud, no tiene otro fin.

Chirbes, Rafael. 2010

http://lenguayliteraturacolegio749.wordpress.com/2010/03/09/hola‐mundo/

[…] gracias a la literatura, a las conciencias que formó, a los deseos y anhelos que inspiró, al desencanto  de  lo  real  con  que  volvemos  del  viaje  a  una  bella  fantasía,  la  civilización  es ahora menos cruel que cuando los contadores de cuentos comenzaron a humanizar la vida con  sus  fábulas. Seríamos peores de  lo que  somos  sin  los buenos  libros que  leímos, más conformistas, menos  inquietos  e  insumisos  y  el  espíritu  crítico, motor  del  progreso,  ni siquiera  existiría.  Igual que  escribir,  leer es  protestar  contra  las  insuficiencias de  la  vida. Quien busca en la ficción lo que no tiene, dice, sin necesidad de decirlo, ni siquiera saberlo, que la vida tal como es no nos basta para colmar nuestra sed de absoluto, fundamento de la condición humana, y que debería  ser mejor.  Inventamos  las  ficciones para poder vivir de alguna manera las muchas vidas que quisiéramos tener cuando apenas disponemos de una sola..."             Vargas Llosa, Mario. http://dialogo.blogcindario.com/2011/10/00033‐que‐es‐la‐literatura‐para‐los‐escritores.html 

CULTURA, ARTE E IDENTIDAD

“Según Giménez, “No existen actores sin cultura ni cultura sin actores” y “antes que en  los objetos y  las cosas la cultura está en las personas”; y sostiene que la cultura puede entenderse como una dimensión de la  vida  social  relacionada  con  los  procesos  simbólicos  en  operación.  Así,  la  cultura  constituye  ese repertorio  de  significados  compartidos  en  mayor  o  menor  medida  por  las  personas  en  contextos históricos  específicos  y  socialmente  estructurados  (es  decir,  las  diferencias  y  conflictos  de  clase,  pero también de género, étnicos o generacionales toman parte en  los procesos de producción e  intercambio de  significados). Subraya que “la  identidad constituye un elemento vital de  la vida  social”;  sin ella “no habría sociedad”. Asimismo, explica que existe una estrecha liga entre la concepción que se sostenga de cultura  y  la de  identidad.”  El  arte  es un elemento esencial de  la  cultura:  simboliza un modo de  ver  y entender la dimensión humana: lo más profundo de las culturas se conoce por el arte que crean. 

Octavio Ortiz Gómez.  http://www.esteticas.unam.mx/revista_imagenes/inmediato/inm_octavio_ortiz01.html

ARTE Y LITERATURA

Arte: del  latín ars, artis: virtud,  fuerza, disposición, habilidad,  industria. “[La  literatura, como arte, no es 

Tabla Conceptual de Literatura I