Fichas secundaria3 yultimo

Secundaria

APRENDIENDO

JUNTOS

Contenido APRENDIENDO JUNTOS ............................................................................................................................... 1

PRESENTACIÓN ............................................................................................................................................. 3

Competencias por ciclo del área Ciencia, Tecnología y Ambiente relacionadas con el tema

bosque ........................................................................................................................................................... 4

Competencias por ciclo del área Formación Ciudadana y Cívica relacionadas con el tema

bosque ............................................................................................................ ¡Error! Marcador no definido.

Competencias por ciclo del área Educación para el Trabajo relacionadas con el tema

bosque ............................................................................................................ ¡Error! Marcador no definido.

Valores y Actitudes ........................................................................................ ¡Error! Marcador no definido.

PRIMER grado ............................................................................................................................................ 6

CTa: Ficha 1 Los bosques Y EL CAMBIO CLIMÁTICO ........................................................................... 7

CTa: Ficha 2 el hombre y los bosques ............................................................................................. 15

FCC: Ficha 1 COMUNIDADES NATIVAS DE LOS BOSQUES PERUANOS ................................................ 22

FCC: Ficha 2 PLAN NACIONAL DE ACCIÓN AMBIENTAL - PLANAA PERÚ: 2011 – 2021 ....................... 30

Cuarto grado .......................................................................................................................................... 31

CTa: Ficha 1 FUNCIONES AMBIENTALES DE LOS BOSQUES ................................................................. 47

CTa: Ficha 2 LA SILVICULTURA ............................................................................................................... 53

FCC: Ficha 1 PLAN NACIONAL DE ACCION AMBIENTAL ........................................................................ 62

FCC: Ficha 2 RECUPERACIÓN DE LOS BOSQUES.................................................................................... 73

EPT: Ficha 1 ECOTURISMO en los bosques del perú ................................................................... 80

“El amor por todas las criaturas

vivientes es el más noble atributo

del hombre”.

Charles Darwin

Estimado y estimada estudiante:

Este módulo autoinstructivo te ofrece una serie de lecturas

seleccionadas y actividades orientadas a ampliar tus

conocimientos, desarrollar tus habilidades y promover

actitudes relacionadas con el Cuidado y la Conservación del

Bosque y de todos los seres que habitan en él y que se

encuentran en peligro de extinción.

De esta manera, se promoverá una cultura de conservación del

medioambiente de cada comunidad nativa que como la tuya

cuenta con una gran extensión de bosque.

Esperamos que al concluir la lectura de este material hayas

tomado conciencia de la importancia que tiene el bosque no sólo

para tu comunidad sino para el mundo y del rol activo que te

corresponde desempeñar en el cuidado de este patrimonio de la

humanidad.

Ministerio del Ambiente

PRESENTACIÓN

EL ÁREA DE CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE:

1º grado 4º grado

Comprender y analizar los hechos,

conceptos científicos y tecnológicos que

rigen el comportamiento de los diversos

procesos físicos en la naturaleza, mediante

la investigación y la experimentación con

relación con la tecnología y el ambiente.

Investigar y comprender los conocimientos

científicos y tecnológicos, que rigen el

comportamiento de los procesos y cambios

físicos y químicos, asociados a problemas

actuales de interés social y del desarrollo

tecnológico.

Comprender las relaciones existentes entre

los seres vivos y su contexto para interpretar

la realidad y actuar en armonía con la

naturaleza.

Investigar y experimentar diversos procesos

biológicos y su relación con la tecnología y el

ambiente con sentido crítico y creativo.

Investigar y aplicar los principios químicos,

biológicos y físicos para la conservación y

protección de la naturaleza, con una actitud

científica que responda a los problemas

actuales de interés social y del desarrollo

tecnológico.

Investigar y comprender los factores que

afectan el equilibrio ecológico, los estilos de

vida saludable; así como las implicancias del

desarrollo tecnológico y los hábitos de

consumo responsable.

Investigar y asumir los beneficios riesgos del

avance tecnológico su efecto en la salud

acumulada de manera responsable el

cuidado de su cuerpo y del ecosistema.

EN EL ÁREA DE FORMACIÓN CIUDADANA:

1º grado 4º grado

Reconocerte a tí mismo y a los demás como

sujetos con derechos y responsabilidades,

afirmando su identidad personal, social y

cultural, a partir de una cultura de paz, la

práctica de valores cívicos y una perspectiva

inclusiva e intercultural.

Comprometerte como sujeto con derechos y

responsabilidades, dispuesto a contribuir al

logro de una cultura de legalidad y de paz, a

partir de la práctica de valores cívicos y de una

perspectiva inclusiva e intercultural.

Participar organizadamente en proyectos que

atiendan asuntos o problemas vinculados a tu

institución educativa y localidad.

Participar organizadamente en proyectos que

atiendan asuntos o problemas vinculados a tu

institución educativa, localidad, región y país.

A TRAVÉS DE ESTE MÒDULO

AUTOINSTRUCTIVO

LOGRARÀS LAS SIGUIENTES

COMPETENCIAS EN:

EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO:

1º grado 4º grado

Ejecutar procesos básicos para la producción

de bienes y prestación de servicios de

diferentes opciones ocupacionales,

considerando las normas de seguridad y

control de localidad, mediante proyectos

sencillos.

Ejecutar procesos para la producción de un bien

o prestación de un servicio de uno o más puestos

de trabajo de una especialidad ocupacional

específica, considerando las normas de

seguridad y control de la calidad en forma

creativa y disposición emprendedora.

Comprender y analizar las características del

mercado local, regional y nacional y las

habilidades y actitudes del emprendedor.

Comprender, analizar y evalúar planes de

negocios, normas y procesos para la constitución

y gestión de microempresas, salud laboral y

legislación laboral.

TAMBIÉN DESARROLLARÁS ALGUNAS ACTITUDES COMO

VALOR PRIORIZADO ACTITUDES

RESPETO

RESPONSABILIDAD

Cuidar y proteger tu ecosistema.

Valorar el uso de lenguaje de la ciencia y la

tecnología.

Proponer alternativas de solución frente a la

contaminación del ambiente.

Valorar los aprendizajes desarrollados en el

área como parte de su proceso formativo.

Valorar la biodiversidad existente en el país.

Proponer alternativas de solución frente a la

contaminación de los bosques.

Tomar iniciativa para formular preguntas,

buscar conjeturas y plantear problemas

relacionados con los bosques.

PRIMER grado

C O N F L I C T U A N D O I D E A S

E X P L O R A N D O M I S

I D E A S E X P L O R A N D O M I S I D E A S

CTa: Ficha 1

Los bosques Y EL CAMBIO CLIMÁTICO

¿Qué papel cumplen los bosques en el cambio climático?

de servicios

públicos”

¿Qué nos dice la

imagen?

¿Qué relación hay

entre las dos

imágenes

presentadas?

¿Es posible crear

una máquina para

absorber el CO2

Visualiza atentamente las siguientes imágenes:

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE Establece relaciones entre la presencia del hombre y el cambio climático.

Lee atentamente el siguiente texto y subraya las ideas más importantes:

Los bosques y el cambio climático

Los bosques son ecosistemas arbóreos complejos que

integran factores biológicos y bioclimáticos que permiten el

desarrollo de numerosas formas de vida y que proveen bienes

y servicios necesarios para la vida y el desarrollo de las

civilizaciones. Los bosques conservan la diversidad biológica,

aseguran flujos regulares de agua, contribuyen a la regulación

hídrica y conservación de suelos, capturan y almacenan dióxido

de carbono, lo que coadyuva considerablemente a mitigar el

cambio climático.

La tendencia acelerada de emisiones de gases de efecto

invernadero en el planeta y la evidencia de vulnerabilidad de

poblaciones vinculada a desastres naturales causados por

deforestación, señalan el rol crucial que los bosques juegan en

la sostenibilidad de la vida humana y la importancia de

conservarlos.

Las emisiones de gases de efecto invernadero proceden

principalmente de dos fuentes de magnitud equivalente. Una

tiene su origen en el conjunto de actividades para el

desarrollo económico y social, y la otra se deriva de la

deforestación o conversión de bosques en la Amazonia, que

constituye la mayor fuente de emisiones y, al mismo tiempo, la

mayor fuente potencial de captura de Gases de Efecto

Invernadero (GEI). El Perú solo produce un 0.4% de los GEI

del mundo, al igual que países como Nueva Zelanda o

Dinamarca; la diferencia, no obstante, radica en que el PBI de

estos dos últimos es 4 o 5 veces mayor al nuestro y, por tanto,

están más preparados para afrontar los efectos del cambio

climático. Por otra parte, el Perú es un país altamente

vulnerable frente al cambio climático, lo que obliga a hacer

esfuerzos para afrontar con firmeza los efectos adversos del

mismo, impulsando medidas desde diversos ámbitos, que sean

compatibles con el objetivo de alcanzar un desarrollo

sostenible. La principal área en la que se puede realizar

actividades para reducir nuestro ritmo de crecimiento de

emisiones de GEI y contribuir al esfuerzo mundial de

mitigación es la reducción de la deforestación de nuestros

bosques.

ME INFORMO

DESARROLLO

SOSTENIBLE

Enlaza

palabras

Busca el

significado:

EFECTO

INVERNADERO

BIOMASA

Más de la mitad del territorio nacional está cubierto por bosques. Con un estimado de 72

millones de hectáreas de bosques (incluyendo bosques primarios amazónicos, de

regeneración natural, bosques plantados y áreas boscosas poco densas en la costa norte), el

Perú posee el segundo bosque de Sudamérica y el noveno en el mundo. El reto para su

conservación está vinculado a reducir la tasa de deforestación (calculada en 150 000

ha/ano entre los años 1990 y 200027 que significaron la emisión anual de 57 millones de

toneladas de CO2 equivalente); y, a controlar la tala ilegal del bosque.

Los bosques tienen efectos importantes en el estado del tiempo y el clima (el estado del

tiempo en un lugar durante un período largo). Ayudan a que el clima sea menos extremo ya

que hacen que el aire caliente no lo sea tanto y sea más húmedo, y que el aire frío no lo sea

tanto y sea más seco. Los árboles protegen las viviendas y los cultivos de los vientos

fuertes y del sol caliente, y de las fuertes lluvias.

A mayor escala, los bosques combaten el cambio climático por absorber una parte de la

contaminación, lo que ayuda a mantener moderado el clima y saludable el aire y agua. Cuando

perdemos grandes áreas de bosque, aumenta la amenaza de desastres naturales como

huracanes, sequías y olas de calor.

En los sitios donde se han cortado los árboles, el clima se vuelve extremo.

El Perú es un país altamente vulnerable al cambio climático, no solamente por factores

estructurales como la pobreza e inequidad, sino por los impactos esperados en ecosistemas

de importancia global como la Amazonia y los Glaciares. Presenta cuatro de las cinco

características reconocidas por la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre Cambio

Climático (CMNUCC), las cuales se reflejan en la mayor parte de su territorio y de su

población. Asimismo, presenta siete de las nueve características relacionadas a países

cuyas necesidades y preocupaciones deben ser atendidas, de acuerdo a lo establecido por

la CMNUCC. Fuente: Plan Nacional de acción ambiental PLNAAA Perú 2011 -2021. (Aprobado por D.S N° 014 - 2011 - MINAM. Publicado en el diario oficial El Peruano el 9 de julio del 2011 y en Separata Especial el texto completo el 14 de julio del 2011)

LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS

BOSQUES

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ELABORO

A partir de lo leído extraigo los detalles más importantes y hago un

listado con ellos:

CARACTERÍSTICAS DEL CLIMA

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Relacionamos los bosques y el cambio climático

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DEMUESTRO MIS APRENDIZAJES

1. ¿Existe relación alguna entre la presencia de los

bosques y el cambio climático?

2. ¿Cuáles son las relaciones de la presencia de los

bosques y el cambio climático?

3. ¿Consideras que existe relación alguna entre el clima y

el estado de ánimo? Ejemplifica.

1. Selección1: Elige el comportamiento que quieres practicar

2. Motivación: ¿Por qué lo quiero practicar?

3. Focalización: ¿En qué situaciones de mi vida quiero poner en práctica este hábito?

4. Voluntad: ¿Qué estrategia utilizaré para lograr en 30 días? Si no lo logro, ¿intento nuevamente?

5. Seguimiento: ¿Cómo y cuándo voy a hacer mi seguimiento?

6. Aceptación: Si lo logro ¿cómo me premio?

7. Activación de compromisos y convencimiento a los demás: comparto y convenzo de lo positivo de mis compromisos, del beneficio de practicarlo juntos; en mi familia, con mis compañeros, profesores y amigos.

1 Formato tomado del Ministerio de Educación 2012

EQUIPO 1: Relación de los

bosques y la salud.


bosques y la flora.


bosques y la fauna.


bosques y la economía del país.

INDAGO

NUESTRO TEMA ES:

______________________________________________

MI EQUIPO LO INTEGRAN:

E X P L O R A N D O M I S I D E A S


CTa: Ficha 2 El hombre y los bosques

¿Cuáles son los factores que afectan el equilibrio ecológico de los bosques, por acción del

hombre?

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE Lista los factores que afectan el equilibrio ecológico de los bosques por acción del hombre.

¿Qué nos dice la

imagen?

¿Ha ocurrido algo

parecido en tu

comunidad?

Se presenta y lee noticias relacionadas a los cambios y daños en el ecosistema

causados por el hombre: derrame de petróleo en la hidrósfera; tala irresponsable

de árboles; matanza de animales para confeccionar costosos

abrigos/zapatos/correas/carteras; corrida de toros; un cielo oscuro lleno de humo

de las fábricas; basura regada en las calles; Hielo de los polos terrestres

derritiéndose; peces atorados en la basura de los ríos; caza indiscriminada de

vicuñas, etc.

¿SABÍAS QUÉ?

Las alteraciones humanas

impactan en los suelos de los

bosques, al usar productos

químicos que alteran o

destruyen los procesos vivos

de regeneración (hongos,

bacterias y microfauna),

empobreciéndolos

paulatinamente.

hombre?


El hombre y los bosques

Los ecosistemas pueden sufrir alteraciones naturales y por

acción del hombre.

1 . Las alteraciones naturales: Forman parte del equilibrio

natural y los ecosistemas se recuperan restableciendo el

equilibrio original o dando origen a un nuevo equilibrio.

2. Las alteraciones por acción humana: Son más peligrosas y, si

se prolongan por mucho tiempo y en grandes extensiones,

generalmente son irreversibles por la extinción de especies

que se ha producido y por la alteración del ambiente.

La actividad forestal también puede ser causa de alteraciones

ecológicas o por la forestación con especies exóticas en

monocultivos o por la extracción selectiva de algunas especies

de alto valor, como sucede en la Amazonía y en el bosque seco

ecuatorial, empobreciendo los ecosistemas.

La caza indiscrimianda de los animales de los bosques rompe

el equilibrio de las cadenas alimenticias.

La introducción de especies extrañas genera competencia. Así

la introducción de truchas en el lago Titicaca ha ocasionado la

desaparición del Suche y otras especies nativas.

La actividad pesquera, si no tiene como base el manejo

racional del recurso, puede producir trastornos graves y hasta

alterar el equilibrio ecológico y comprometer la productividad

de los ecosistemas de los ríos de los bosques.

La contaminación ambiental, producida por industrias

altamente contaminantes (fábricas de pulpa de papel,

cervecerías, curtiembres, etc.), impacta fuertemente en los

ecosistemas de los bosques y los destruye. Los humos y polvos,

con contenidos tóxicos, eliminan la vegetación de amplias

zonas de bosques. Los derrames de petróleo son catastróficos

en los ecosistemas acuáticos de los bosques. En el Perú la

contaminación marina, de las aguas continentales y la

destrucción de la vegetación por humos y polvos es bastante

grave en muchas partes.

Fuente:http://www.peruecologico.com.pe/lib_c2_t18.htm

Fuente: http://www.peruecologico.com.pe/lib_c2_t18.htm

Fuente: Plan Nacional de acción ambiental PLNAAA Perú 2011

-2021. (Aprobado por D.S N° 014 - 2011 - MINAM. Publicado

en el diario oficial El Peruano el 9 de julio del 2011 y en

Separata Especial el texto completo el 14 de julio del 2011)

ME INFORMO

Enlaza

palabras

Busca el

significado de:

BIOCOMERCIO

ECOLOGÍA

http://www.peruecologico.com.pe/lib_c2_t18.htm

Hago un listado:

IMPORTANTE

Los centros urbanos producen alteraciones en los ecosistemas por el vertimiento de aguas

servidas y basuras en los mares, ríos y lagunas. En nuestro país este problema es

especialmente grave, donde el mar, los ríos y los lagos son considerados los grandes

basureros.

Si la especie humana no controla estos impactos pondrá en peligro a la humanidad misma, por

el consumo de los recursos naturales y los impactos negativos sobre el ambiente. Si la

población humana sigue aumentando como en la actualidad, debe esperarse un mundo repleto

se seres humanos, que al final se devorarán unos a otros.

LISTA LOS FACTORES QUE AFECTAN EL EQUILIBRIO ECOLÓGICO

DE LOS BOSQUES POR ACCIÓN DEL HOMBRE DE MAYOR A MENOR

EFECTO DESTRUCTIVO

1. …………………………………………………………………………………..

2. …………………………………………………………………………………..

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9. ……………………………………………………………………………………..

10. ……………………………………………………………………………………..

ELABORO

Lista información sobre los factores que afectan el equilibrio ecológico de los

bosques por acción del hombre en el esquema de araña.

5. 3.

2.

1.

4.

6.


1. Elaborar un listado de los factores que

afectan el equilibrio de los bosques de tu

comunidad.

2. Lista las acciones que suele realizar y que atentan con el

equilibrio ecológico de los bosques.

3. Lista conjuntos de compromisos por acción negativa que

suele realizar como hábito.

ME COMPROMETO



FCC: Ficha 1 COMUNIDADES NATIVAS DE LOS BOSQUES PERUANOS

A partir de los productos presentados en clase, se realizan las siguientes

preguntas:

¿Cuáles son las principales comunidades nativas que viven en y alrededor

de los bosques del PERÚ?

FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA: Identifica las principales comunidades nativas que viven en y alrededor de los bosques del Perú.

¿De dónde proviene esa papa tan deliciosa que consumimos en la causa rellena /

delicioso café de nuestro lonche/ hermoso paisaje que colgamos en el Facebook /

tela tan abrigadora de nuestra chompa de alpaca / ese limón que se saborea en el

pisco sour/ etc.?

¿Qué nos dice la

imagen?

¿De dónde

provienen los niños

de la imagen?


Comunidades

nativas de los

bosques

peruanos

Las Comunidades Nativas tienen origen en los grupos

tribales de la selva y ceja de selva y están constituidas por

conjuntos de familias vinculadas por los siguientes

elementos principales: idioma o dialecto; características

culturales y sociales; y tenencia y usufructo común y

permanente de un mismo territorio con asentamiento

nucleado o disperso.

Los derechos territoriales de los indígenas amazónicos han

sido objeto de una dinámica singular a lo largo de estos

últimos años, en los cuales se han observado marchas y

contramarchas legislativas que han derivado, en la

actualidad, en una situación de relativa inseguridad jurídica

para ellos en lo que a la propiedad de la tierra se refiere.

Según el II Censo de Comunidades Nativas Amazónicas del

2007, ejecutado por el INEI, la población indígena se

concentra en 1786 Comunidades Nativas y la población

indígena amazónica censada fue de 332,975 habitantes. En

cuanto a la formalidad de sus tierras, la información

provista por COFOPRI (2008) indica que 1262 Comunidades

Nativas cuentan con títulos de sus tierras.

De acuerdo al Informe de Análisis Etnosociodemográfico de las Comunidades Nativas de la

Amazonia, 1993 y 2007 (INEI 2010), en la Amazonía Peruana existen 12 familias lingüísticas

distribuidas en 53 grupos étnicos. Asimismo, es importante destacar que 11 etnias cuentan con

menos de 225 habitantes, ubicándolos en una situación de riesgo de extinción.

Las etnias con mayor concentración poblacional son las siguientes: Asháninka (88,703

habitantes), Aguaruna – Aguajun (55,366 habitantes), Shipibo – Conibo (22,517 habitantes),

Chayahuita (21,424 habitantes) y Quichua (19,118 habitantes). Estos 5 grupos étnicos

representan el 62,2% de la población indígena amazónica del País.

Fuentes: http://www.legislacionambientalspda.org.pe/index.php?option=com_content&view=article&id=319&Itemid=3442 MINAM (2011) Perú un país de bosques.

ME INFORMO

Enlaza

palabras

Busca el

significado de:

COFOPRI

DIALECTO

NATIVO

http://www.legislacionambientalspda.org.pe/index.php?option=com_content&view=article&id=319&Itemid=3442

http://www.legislacionambientalspda.org.pe/index.php?option=com_content&view=article&id=319&Itemid=3442

Fuente: http://www.slideshare.net/haydeesr/comunidades-nativas#btnNext

http://www.slideshare.net/haydeesr/comunidades-nativas#btnNext

Resuelvo las siguientes preguntas después de la lectura:

¿QUÉ CARACTERÍSTICAS COMUNES PRESENTAN

LAS COMUNIDADES NATIVAS DEL PERÚ?

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ELABORO

ZONA DE ASENTAMIENTO DE LAS COMUNIDADES NATIVAS


Dibuja o representa un elemento, cultivo, objeto, etc.

simbólico de la comunidad identificada en el mapa del

Perú.

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INVESTIGO acerca de los

Derechos y obligaciones de los

pobladores que viven en y

alrededor de los bosques

tropicales amazónicos y secos

del país. Dentro del listado de

deberes y derechos, los

estudiantes deben elegir aquella

que le parezca la más

importante y que está ligada al

tema de bosques. Elaborar una

historieta con la información.

INDAGO



FCC: Ficha 2 PLAN NACIONAL DE ACCIÓN AMBIENTAL - PLANAA PERÚ: 2011 – 2021

¿Qué acciones contemplan el Plan Nacional de Acción Ambiental?

Visualiza atentamente la imagen de las manos sosteniendo al mundo.

FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA: Organiza información sobre el Plan nacional de Acción Ambiental PLANAA.

¿Qué nos dice la imagen?

¿Qué observas en la imagen?

¿Qué representa el árbol sobre el

planeta tierra y las manos

sosteniéndolo?

Como estudiante ¿De qué manera

podrías contribuir a proteger los

bosques?


PLAN NACIONAL DE ACCIÓN AMBIENTAL - PLANAA

PERÚ: 2011 – 2021

El PLANAA es un instrumento de planificación ambiental

nacional de largo plazo que tiene como objetivo el de

mejorar la calidad de vida de las personas, garantizando la

existencia de ecosistemas saludables, viables y funcionales

en el largo plazo; y el desarrollo sostenible del país,

mediante la prevención, protección y recuperación del

ambiente y sus componentes, la conservación y el

aprovechamiento sostenible de los recursos naturales, de

una manera responsable y congruente con el respeto de los

derechos fundamentales de la persona .

Las metas prioritarias del Plan Nacional de Acción

Ambiental - PLANAA Perú: 2011-2021 son:

1. Agua: 100% de aguas residuales domésticas urbanas son

tratadas y el 50% de éstas, son reusadas.

2. Residuos sólidos: 100% de residuos sólidos del ámbito

municipal son manejados, reaprovechados y dispuestos

adecuadamente.

3. Aire: 100 % de las ciudades priorizadas implementan sus planes de acción para la mejora

de la calidad del aire y cumplen los ECA para Aire.

4. Bosques y Cambio Climático: Reducción a cero de la tasa de deforestación en 54 millones

de hectáreas de bosques primarios bajo diversas categorías de ordenamiento territorial

contribuyendo, conjuntamente con otras iniciativas, a reducir el 47.5% de emisiones de

GEI en el país, generados por el cambio de uso de la tierra; así como a disminuir la

vulnerabilidad frente al cambio climático.

5. Diversidad Biológica: Conservación y aprovechamiento sostenible de la diversidad de

ecosistemas, especies y recursos genéticos del país; incrementando en 80% la superficie

de producción orgánica; en 70% el valor de las exportaciones de productos del

biocomercio, en 50% las inversiones en econegocios y en 100% el valor de los bienes y/o

servicios de Áreas Naturales Protegidas – ANP.

6. Minería y Energía: 100% de la pequeña minería y minería artesanal implementa y/o

dispone de instrumentos de gestión ambiental; y 100% de las grandes y medianas

empresas mineras y energéticas mejoran su desempeño ambiental.

7. Gobernanza Ambiental: 100% de entidades del Sistema Nacional de Gestión Ambiental

implementan la Política Nacional del Ambiente y los instrumentos de gestión ambiental.

La Política Nacional del Ambiente es de cumplimiento obligatorio para las entidades que

conforman el Sistema Nacional de Gestión Ambiental. Fuente: http://www.legislacionambientalspda.org.pe/index.php?option=com_content&view=article&id=822&Itemid=5317

ME INFORMO

Enlaza

palabras

Busca el

significado de:

GOBERNANZA

AMBIENTAL

RESIDUO SÓLIDO

GESTIÓN AMBIENTAL

http://www.legislacionambientalspda.org.pe/index.php?option=com_content&view=article&id=822:plan-nacional-de-accion-ambiental-planaa-peru-2011-2021&catid=18:cap-1&Itemid=5317

http://www.legislacionambientalspda.org.pe/index.php?option=com_content&view=article&id=822:plan-nacional-de-accion-ambiental-planaa-peru-2011-2021&catid=18:cap-1&Itemid=5317

Resuelvo preguntas después de haber leído…

¿Qué temas aborda el PLANAA PERÚ 2011 - 2021?

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ELABORO

Campos de acción del PLANAA relacionada a los recursos naturales.

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Organiza los siguientes gráficos y

construye un mapa mental sobre las

metas prioritarias del PLANAA.

Indaga y organiza información

sobre el tema de cubicación de la

madera y su importancia. Dicha

información lo deberá presentar

la siguiente clase en un tríptico.

Se seleccionará los trípticos

mejor elaborados y presentados

para ser publicados en el mural

ecológico del aula

INDAGO



EPT: Ficha 1

ESTUDIO DE MERCADO

¿Qué elementos se deben toman en cuenta para elaborar un estudio de

mercado?

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Analiza conceptos relacionados al estudio de mercado.

¿Qué nos dice la

imagen?

¿Por qué algunos

negocios son

exitosos y otros

fracasan?

Visualiza atentamente la imagen.


ME INFORMO

El estudio de mercado es un proceso sistemático de

recolección y análisis de datos e información acerca de

los clientes, competidores y el mercado. Sus usos incluyen

ayudar a crear un plan de negocios, lanzar un nuevo

producto o servicio, mejorar productos o servicios

existentes y expandirse a nuevos mercados.

El estudio de mercado puede ser utilizado para determinar

que porción de la población comprara un producto o servicio,

basado en variables como el género, la edad, ubicación y

nivel de ingresos.

El estudio de mercado es generalmente primario o

secundario. En el estudio secundario, la compañía

utiliza información obtenida de otras fuentes que aparecen

aplicables a un producto nuevo o existente. Las ventajas del

estudio secundario incluyen el hecho de ser relativamente

barato y fácilmente accesible. Las desventajas del estudio

secundario: a menudo no es específico al área de

investigación y los datos utilizados pueden ser tendenciosos

y complicados de validar.

Enlaza

palabras

Busca el

significado de:

GRUPO FOCAL

DEMANDA

OFERTA

El estudio de mercado primario implica pruebas como grupos focales, encuestas,

investigaciones en terreno, entrevistas u observaciones llevadas a cabo o adaptadas

específicamente al producto.

Muchas preguntas pueden ser respondidas gracias a un estudio de mercado:

¿Qué está pasando en el mercado?

¿Cuáles son las tendencias?

¿Quiénes son los competidores?

¿Qué opinión tienen los consumidores acerca de los productos presentes en el mercado?

¿Qué necesidades son importantes?

¿Están siendo satisfechas esas necesidades por los productos existentes?

El estudio de mercado para la planeación de negocios

El estudio de mercado es para descubrir lo que la gente quiere, necesita o cree. También

puede implicar el descubrir cómo actúan las personas. Una vez que la investigación está

completa, se puede utilizar para determinar cómo comercializar su producto.

Ejemplos de investigaciones de mercado son los cuestionarios y las encuestas.

Para comenzar un negocio existen algunas cosas que se deben tener en cuenta:

1. ¿Quiénes son los clientes?

2. ¿Cuál es su ubicación y como pueden ser contactados?

3. ¿Qué cantidad o calidad quieren?

4. ¿Cuál es el mejor momento para vender? http://www.blog-emprendedor.info/que-es-el-estudio-de-mercado/

http://www.blog-emprendedor.info/category/clientes/

http://www.blog-emprendedor.info/como-hacer-o-elaborar-un-plan-de-negocios/

ELABORO

¿Quién debe realizar el estudio de

mercado?

¿Qué procedimientos se debe seguir para

realizar un estudio de mercado?

¿Con qué instrumentos se deben recoger

las tendencias del consumidor?

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ESTUDIO DE MERCADO PARA LA VENTA DE

PRODUCTOS DERIVADOS DE LOS BOSQUES:

EQUIPO 1: refresco de café.

EQUIPO 2: aretes de madera.

EQUIPO 3: pulseras de bambú.

EQUIPO 4: cuadros ecológicos.

INDICAR:

Clientes.

Proveedores.

Competencia.

Tamaño de mercado.

Mencionar las acciones para realizar un

estudio de mercado para incorporar la venta

de mermelada de camu camu, aretes de

escamas de pescado, llaveros de madera,

monederos de coco, etc.

INDAGO

Considerando el trabajo

realizado por los 4 equipos de

trabajo ya formados se debe

elaborar un diagnóstico de

mercado real para introducir un

producto nuevo en la comunidad.

Este producto debe haber sido

elaborado con recursos

naturales provenientes de los

bosques: mermelada de camu

camu, aretes de escamas de

pescado, llaveros de madera,

monederos de coco, etc. La

siguiente clase, cada grupo

expondrá su trabajo.

El mejor trabajo o el más viable

será a que se ponga en marcha,

asesorado por el/la docente de

EPT.

UN ACRÓSTICO TENIENDO EN CUENTA EL TEMA DE

LOS NEGOCIOS Y EL CUIDADO DEL ECOSISTEMA DE

LOS BOSQUES PERUANOS

B ……………………………………

O ……………………………………

S ……………………………………

Q ……………………………………

U ……………………………………

E ……………………………………

MI MENSAJE…

Cuarto grado


C O N F L I C T U A N D O I D E A S E X P L O R A N D O

CTa: Ficha 1

FUNCIONES AMBIENTALES DE LOS BOSQUES

¿Cuáles son las razones que justifican que la pérdida de los ecosistemas de

los bosques ocasione el problema de recalentamiento global?

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE Argumenta las funciones ambientales de los bosques en el ecosistema.

¿Qué nos dice la

imagen?

¿Qué observan en

las imágenes?

¿Cuál es la

diferencia entre el

ecosistema de un

niño y del otro?

Funciones ambientales de los bosques

Los bosques cumplen importantes funciones ecológicas,

entre las que están: Regulación del agua.- Las masas forestales retienen el agua de

lluvia. Así facilitan que se infiltre al subsuelo y se recarguen los

acuíferos. Asimismo disminuyen la erosión al reducir la velocidad del

agua y sujetar la tierra, y rebajan el riesgo de inundaciones, tanto

por la retención de agua que hacen como al impedir el arrastre de

sedimentos que aumentan el volumen de las avenidas de agua y las

hacen más peligrosas.

Influencia en el clima.- En las zonas continentales más del 50% de

la humedad del aire está ocasionada por el agua bombeada por las

raíces y transpirada por las hojas de la vegetación. Cuando se talan

los bosques o selvas de áreas extensas el clima se hace más seco.

Absorben dióxido de carbono (CO2) de la atmósfera.- En el

proceso de fotosíntesis los árboles, como todas las plantas, toman

CO2 de la atmósfera y devuelven O2. En el momento actual esta

función tiene especial interés porque colabora a frenar los efectos

negativos del exceso de emisiones de CO2 de origen humano que

están provocando el efecto invernadero. Se suele decir que los

bosques son sumideros de dióxido de carbono o, también, los

"pulmones" de la Tierra, por este papel que cumplen en el ciclo del

carbono.

Reservas de gran número de especies.- Los bosques naturales

ofrecen multitud de hábitats distintos por lo que en ellos se puede

encontrar una gran variedad de especies de todo tipo de seres vivos.

Por eso se dice que son las principales reservas de biodiversidad,

especialmente la selva tropical y, como veremos, tiene mucho

interés, desde muy diversos puntos de vista, conservar la máxima

biodiversidad en nuestro planeta.

Acción depuradora.- Distintos contaminantes de la atmósfera y las

aguas son retenidos y filtrados por los seres vivos del bosque. Y

considerando también como contaminación los ruidos y la agitación

que generamos en nuestra civilización, son también fuente de paz

para el espíritu humano y lugar de reposo para muchas personas. Libro electrónico CIENCIAS DE LA TIERRA Y DEL MEDIO AMBIENTE Tema12: Ecosistemas en peligro - Bosques

ME INFORMO

Enlaza

palabras

Busca el significado

de:

CUENCAS

BIOMASA

EVAPOTRANSPIRACIÓN

http://www.tecnun.es/asignaturas/Ecologia/Hipertexto/10CAtm1/350CaCli.htm

ELABORO

CONSIDERAS IMPORTANTE LA PRESENCIA DE LOS BOSQUES EN EL

ECOSISTEMA? ¿POR QUÉ?

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CALIGRAMA

Construye un caligrama en relación a las funciones ambientales de los bosques.

Presenta tu caligrama argumentando el contenido de la información.

TÍTULO DEL

TÍTULO DEL CALIGRAMA

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ARGUMENTACIÓN:

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¿Qué posición asumes frente a la

deforestación de los bosques por la

necesidad económica del hombre?

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………………………………………………………

………………………………………………………

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………………………………………………………

¿Es correcto que el Estado sancione

a las personas que emplean animales

del bosque para divertirnos en los

circos? ¿Por qué?

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………………………………………………………

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………………………………………………………

¿Qué piensas acerca de la caza

como deporte?

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Indaga información sobre el censo forestal.

Escribe en cada dedo del siguiente esquema de mano, las 5 razones más

importantes para realizar el censo forestal de la comunidad.

INDAGO


CTa: Ficha 2 La Silvicultura

El Movimiento del Cinturón Verde

Wangari Maathai, una mujer del África occidental, de Kenia, dice que el

monte

Kenia solía ser una montaña tímida, siempre escondida entre las nubes.

Esta montaña es sagrada para su gente porque muchos ríos fluyen de

los bosques que una vez cubrieron sus laderas. Ahora el monte Kenia ya

no es tímido. Las nubes que lo rodeaban han desaparecido y también ha

desaparecido el bosque. Y con la perdida de los bosques y las nubes, los

ríos también han comenzado a secarse.

Cuando Wangari crecía pudo observar como la deforestación hizo que

el suelo se erosionara, que los recursos de agua desaparecieran y que la

leña escaseara.

Comenzó a comprender que la deforestación causaba pobreza y sequía.

Así que

Wangari comenzó a sembrar árboles.

Wangari organizó un grupo de mujeres para sembrar árboles cerca de

sus casas y terrenos en hileras o “cinturones”, y por esto su movimiento

empezó a conocerse con el nombre de Movimiento del Cinturón Verde

(¨Green BeltMovement¨). Las mujeres de este movimiento comenzaron

a ensenar a otras personas a sembrar árboles y a explicarles como la

deforestación afectaba sus vidas. Les trajeron árboles frutales a los

agricultores y los sembraron en las laderas de los cerros para evitar la

erosión. Sembraron árboles en las ciudades y los pueblos para crear

espacios verdes, dar sombra y abastecer de leña, y así demostraron

que a través de la siembra de árboles se podía resolver muchos

problemas.

¿Qué nos

dice el

texto?

¿Quién fue

Wangari

Maathai? ¿Por

qué se le

otorgó el

premio Nobel

de la Paz en el

año 2004? ¿Las

acciones de

Wangari

Maathai están

ligadas a la

agricultura o

silvicultura?

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE Compara silvicultura y agricultura


¿Cuáles son las semejanzas y las diferencias entre la silvicultura y la agricultura?

El Movimiento del Cinturón Verde también cultivo huertos, construyo pequeñas

represas para captar el agua de lluvia y realizo talleres para ayudar a la gente a

comprender la

Necesidad de tener bosques sanos.

Sembrar árboles se convirtió en una consigna del movimiento por la paz y la

democracia en Kenia.

Como la mujer que siembra árboles, Wangari se convirtió en héroe de su país.

En el 2004, a Wangari Maathai le otorgaron el Premio Nobel de la Paz, uno de los

reconocimientos más respetados del mundo. Ella fue galardonada por promoverla

paz mediante un desarrollo sostenible que incluya la democracia, los derechos

humanos y la igualdad para las mujeres. !Y todo comenzó sembrando arboles!

Fuente: Mercé Rivas Torres Autora del texto

(Adaptación)


La Silvicultura

La silvicultura es la disciplina que se encarga de generar

técnicas para el cultivo y aprovechamiento de los bosques,

cerros o montes y también, por extensión, la ciencia que trata

de este cultivo; es decir, de las técnicas que se aplican a las

masas forestales para obtener de ellas una producción

continua y sostenible de bienes y servicios demandados por la

sociedad. Estas técnicas se pueden definir como tratamientos

silvícolas, cuyo objetivo es garantizar dos principios básicos:

la persistencia y mejora de la masa (continuidad en el tiempo y

aumento de su calidad) y su uso múltiple. El silvicultor emplea

diferentes tratamientos silvícolas en función de lo que quiera

obtener, como madera, leña, frutos, calidad ambiental. Por

ello, la silvicultura siempre ha estado orientada a la

conservación del medio ambiente y de la naturaleza, a la

protección de cuencas hidrográficas, al mantenimiento de

pastos para el ganado y a la fruición pública de los bosques. La

silvicultura origina una producción diversa (diferencia clara

con la agricultura), siendo necesaria la compatibilización de

todas las producciones y externalizaciones que produce. Será

el principio de preferencia quien rija el orden de éstas,

mediante listas de preferencias jerarquizadas.

Enlaza

palabras

Busca el

significado de:

INGENIERIA DE

MONTES

POPULICULTURA

AGROFORISTERIA

ME INFORMO

http://es.wikipedia.org/wiki/Madera

http://es.wikipedia.org/wiki/Le%C3%B1a

http://es.wikipedia.org/wiki/Frutos

http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Calidad_ambiental&action=edit&redlink=1

La silvicultura debe adaptarse a los fines que se persiguen. Si el objetivo principal es la función de

producción, deben considerarse por lo menos dos aspectos. Si lo que interesa es la cantidad, hay que

hacer todo lo posible para conseguir el máximo crecimiento anual. Si se busca la calidad (carpintería,

contrachapado, etc.), se aumentará o reducirá el crecimiento, según sean las características del monte;

generalmente, en un monte espeso, se intentará favorecer la poda natural (lo cual disminuirá el número

y el diámetro de los futuros nudos del árbol). En caso de que se pretenda mantener el suelo en buen

estado, o regularizar el curso de manantiales y arroyos, o regenerar un bosque degradado, se deberá

evitar en lo posible poda o corte de árboles, siendo más prudente aplicar una silvicultura ecológica más

conservadora.

El medio de acción más importante para el silvicultor es la tala. Hay varios tipos de talas: en el monte

alto regular, se realiza la tala de sementero, la de repoblación y las talas de mejora; en el monte alto

irregular, la distinción no es tan clara, y las talas tienen generalmente un carácter mixto; en el monte

bajo, la tala suprime todos o casi todos los tallos existentes, aislados o en macollas.

Una de las nociones básicas de la silvicultura es la de explotación. Un árbol puede ser clasificado como

"explotable" según criterios bastante diferentes.

La silvicultura, y en esto se distingue de la agricultura, se basa no en el estudio de producciones

anuales, sino en el de producciones escalonadas a lo largo de 30, 50, 100 o 200 años; es necesario

esperar y prever, trabajar para las generaciones siguientes; todo esto implica gran cantidad de

consecuencias. Otra particularidad es la incorporación de las ganancias al capital: resulta difícil sacar

exactamente lo que ha crecido desde la última tala, ya que este crecimiento viene expresado en anillos

leñosos apretados y unidos; así, se pueden cometer abusos (capital sacrificado) o tomar medidas

excesivamente prudentes y conservadoras (acumulación de material con el árbol).

La silvicultura depende en gran manera del origen de los bosques: la mayoría de éstos son residuos (muy

transformados) de la vegetación forestal primitiva que sólo se han conservado en los suelos demasiado

inclinados, en los excesivamente pedregosos, en suelos muy húmedos o infértiles: ciertamente, el

bosque extrae el mejor partido posible de estas tierras, pero no llega a alcanzar el desarrollo que

adquiriría en los mejores suelos vecinos.

Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Silvicultura

¿QUÉ CARACTERÍSTICAS

PRESENTA LA SILVICULTURA?

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¿QUÉ CARACTERÍSTICAS

PRESENTA LA AGRICULTURA?

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A partir de la lectura…

ELABORO

COMPARA


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SILVICULTURA AGRICULTURA

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……

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……

4. Comparar los beneficios proporcionados por la

agricultura y silvicultura.

5. Comparar las ventajas del censo de vivienda y familia con

el censo forestal.

61




4. Voluntad: ¿Qué estrategia utilizaré para lograr en 30 días? Si no lo logro intento nuevamente?





62

ESQUEMA DE ANÁLISIS DE CAMPO FORZADO

FUERZAS QUE IMPULSAN EL

DESARROLLO DE LAS ZONAS URBANAS

FUERZAS QUE DETIENEN EL

DESARROLLO DE LAS ZONAS URBANAS

Las fuerzas que impulsan/ detienen el

desarrollo de las zonas urbanas en la

comunidad. Presentan la información en

un esquema de análisis de campo forzado.

DESARROLLO DE ZONAS URBANAS

INDAGO

63



Ficha 1 PLAN NACIONAL DE ACCIÓN AMBIENTAL - PLANAA

¿Qué posición asumes como estudiante con respecto al Plan Nacional Ambiental?

¿Qué posición asumes como estudiante con respecto al Plan Nacional de

Acción Ambiental?

FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA: Evalúa el Plan Nacional de Acción Ambiental _ PLANAA

Expresamos nuestras opiniones.


¿Qué opinas de los siguientes

comentarios?: “El árbol es el

nuevo símbolo del desarrollo”;

“Desde la cuna hasta el ataúd

viene de los bosques”; “Los

bosques son como empresa

64


ME INFORMO

Enlaza

palabras

Busca el

significado de:

HUELLA DE

CARBONO

BIODIVERSIDAD

ECOEFICIENTE

VISIÓN DEL PERÚ EN MATERIA AMBIENTAL

El Perú es conocido como un país competitivo e

inclusivo con los altos niveles de protección ambiental

y calidad de vida, con un liderazgo regional en el

aprovechamiento sostenible y ecoeficiente de sus

recursos naturales y mega biodiversidad, donde la

población y las entidades políticas y privadas asumen

responsabilidades compartidas e integradas en la

gestión ambiental hacia el desarrollo sostenible.

OBJETIVOS

El Plan Nacional de Acción Ambiental – PLANAA Perú

2010 – 2021 se rige por los mismos objetivos,

generales y específicos determinados en la Política

Nacional del Ambiente, de los cuales se citan a

continuación:

OBJETIVO GENERAL

Mejorar la calidad de vida de las personas,

garantizando la existencia de ecosistemas saludables,

viables y funcionales en el largo plazo; y en el

desarrollo sostenible del país, mediante la prevención,

protección y recuperación del ambiente y sus

componentes, la conservación y el aprovechamiento

sostenible de los recursos naturales, de una manera

responsable y congruente con el respeto de los

derechos fundamentales de la persona.

65

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Lograr la conservación y aprovechamiento sostenible del

patrimonio natural del país, con eficiencia, equidad y

bienestar social, priorizando la gestión integral de los

recursos naturales.

Asegurar una calidad ambiental adecuada para la salud y

el desarrollo integral de las personas, previniendo la

afectación de ecosistemas, recuperando ambientes

degradados y promoviendo una gestión integrada de los

riesgos ambientales, así como una producción limpia y

ecoeficiente.

Consolidar la gobernanza ambiental y el Sistema

Nacional de gestión Ambiental a nivel nacional, regional y

local, bajo la rectoría del Ministerio del Ambiente,

articulando e integrando las acciones transectoriales en

materia ambiental.

Alcanzar un alto grado de conciencia y cultura ambiental

en el país, con la activa participación ciudadana de

manera informada y consciente en los procesos de toma

de decisiones para el desarrollo del país.

Lograr el desarrollo ecoeficiente y competitivo de los

sectores público y privado, promoviendo las

potencialidades y oportunidades económicas y

ambientales nacionales e internacionales.

66

METAS PRIORITARIAS AL 2021

El PLANAA Perú: 2011-2021 en el marco de la problemática desarrollada y tomado en

consideración las competencias y ámbitos de intervención de las instituciones del Estado

en materia ambiental en sus tres niveles de Gobierno, presenta las metras prioritarias al

2021, entre éstas:

Agua: 100% de aguas residuales domésticas urbanas son tratadas y

el 50% de éstas, son reusadas.

Residuos sólidos: 100% de residuos sólidos del ámbito municipal son

manejados, reaprovechados y dispuestos adecuadamente.

Calidad de Aire: 100 % de las ciudades priorizadas implementan sus

planes de acción para la mejora de la calidad del aire y cumplen los

ECA para Aire.

Bosques y Cambio Climático: Reducción a cero de la tasa de

deforestación en 54 millones de hectáreas de bosques primarios

bajo diversas categorías de ordenamiento territorial contribuyendo,

conjuntamente con otras iniciativas, a reducir el 47.5% de emisiones

de GEI en el país, generados por el cambio de uso de la tierra; así

como a disminuir la vulnerabilidad frente al cambio climático.

Diversidad Biológica: Conservación y aprovechamiento sostenible de

la diversidad de ecosistemas, especies y recursos genéticos del país;

incrementando en 80% la superficie de producción orgánica; en 70%

el valor de las exportaciones de productos del biocomercio, en 50%

las inversiones en econegocios y en 100% el valor de los bienes y/o

servicios de Áreas Naturales Protegidas – ANP.

Minería y Energía: 100% de la pequeña minería y minería artesanal

implementa y/o dispone de instrumentos de gestión ambiental; y

100% de las grandes y medianas empresas mineras y energéticas

mejoran su desempeño ambiental.

Gobernanza Ambiental: 100% de entidades del Sistema Nacional de

Gestión Ambiental implementan la Política Nacional del Ambiente y

los instrumentos de gestión ambiental.

Fuente: MINAM Plan Nacional de Acción Ambiental PLANAA - PERÚ 2010 – 2021 http://cdam.minam.gob.pe/novedades/planaaperu20102021.pdf

67

Después de la lectura…

ELABORO

¿QUÉ CRITERIOS SE HA TOMADO EN

CUENTA EN EL PLANAA PARA

PRIORIZAR SUS METAS AL 2021?

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¿QUÉ OPINAS DE LOS OBJETIVOS

DEL PLANAA Y LAS METAS

PRIORITARIAS AL 2021?

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69

1. ¿Qué opinas del PLANAA?

2. ¿Consideras que el PLANAA aborda todos los

componentes que atender del ecosistema? ¿Por

qué?

3. ¿Cuál sería tu participación como peruano para

potenciar la acción del PLANAA?

70









71

INDAGO

Escribe en esquema MENTE

ABIERTA tu opinión sobre el

DECRETO SUPREMO Nº 008-

2010-MINAM

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72



FCC: Ficha2 RECUPERACIÓN DE LOS BOSQUES: UN DEBER Y UNDERECHO CIUDADANO

¿Qué podemos y tenemos que hacer para recuperar nuestros bosques?

FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA: Proyecta acciones a realizar por los pobladores que viven en y alrededor de los bosques, para contrarrestarla deforestación.

Visualiza atentamente la siguiente imagen.


¿Qué representan la imagen?

¿Quién/quiénes causan la

destrucción del ecosistema de los

bosques?

73

La gente que vive en o cerca del bosque

puede…

Usar sistemas agrícolas integrados, para mejorar el

rendimiento de las cosechas, utilizar menores

extensiones de terreno y disminuir el daño que se

causa al bosque. Una manera en que podemos mejorar

la agricultura es por medio del cultivo intercalado.

De igual forma que sucede en el bosque natural,

donde las diversas especies se encuentran

sumamente dispersas, este cultivo hace más difícil

que las pestes encuentren las plantas que usan como

alimento. Igualmente, si una especie de planta

requiere nutrientes distintos a los que otra requiere,

se puede reducir el daño ocasionado al suelo y a la

reserva de nutrientes. Así, las fincas pueden ser más

productivas porque las necesidades de nutrientes de

los distintos. Otra manera de disminuir la

destrucción del bosque es cultivar plantas que

produzcan alimento durante muchos años como, por

ejemplo, los árboles frutales. Los cultivos para los

que no se necesita estar arando o quemando la tierra

en cada siembra, no producirán tanto deterioro del

suelo y, en consecuencia, habrá menos erosión. Esto

es lo que se conoce como un sistema agrícola

permanente porque puede mantenerse mejor. Uno de

los sistemas agrícolas que sigue las características

del bosque es llamado agrosilvicultura. Es una forma

especial de cultivo intercalado. En este sistema, los

árboles, que se plantan entre otros cultivos

agrícolas, pueden proteger el suelo contra la erosión

excesiva, dar sombra a los cultivos que no pueden

crecer a plena luz del sol, y proporcionar madera,

leña, aceite o alimento a las familias que viven en el

bosque.


ME INFORMO

Enlaza

palabras

Busca el

significado de:

ENERGÍAS

LIMPIAS

BIOPIRATERÍA

HUELLA

ECOLÓGICA

74

La gente que vive en o cerca del bosque puede…

Conservar el bosque mediante un uso más eficiente de la madera para

leña. Para reducir el daño causado al bosque al someterlo a una explotación

excesiva, es muy importante encontrar nuevas fuentes de madera para leña.

Una forma en que esto puede lograrse es estableciendo parcelas para leña:

áreas en las que los árboles se cultivan específicamente para combustible.

Hay varias especies de árboles de rápido crecimiento que los finqueros y

aldeanos pueden plantar para la producción de madera para leña, a fin de

impedir que el bosque natural siga desapareciendo convertido en humo. Los

árboles para leña se pueden cultivar en proyectos de agrosilvicultura.

Participar en programas educativos (oír las emisiones de radio, asistir a

los programas de extensión) que los ayudarán a identificar y a corregir los

hechos que están causando problemas ecológicos.

Fuente: CONSEJO LATINOAMERICANO DE IGLESIAS, CLAI

PROGRAMA DE LAS NACIONES UNIDAS PARA EL MEDIO AMBIENTE, PNUMA. Programa “Ciudadanía Ambiental” 5 Bosques.

75

Después de la lectura…

ELABORO

¿POR QUÉ EL RECUPERAR LOS

BOSQUES ES UN DEBER Y UN

DERECHO CIUDADANO?

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¿CÓMO PODRÍAS REALIZAR ESTE

DEBER Y DERECHO CIUDADANO?

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……………………………………………………………………………

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……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

76

Sobre la recuperación de los bosques, contestamos a las siguientes interrogantes:


77

1. ¿Cómo haríamos para viabilizar las

propuestas para recuperar las zonas

boscosas deforestadas?

2. ¿Qué podrás hacer para saber cuántos

árboles hay en tu comunidad y en qué

condiciones se encuentran?

78









79

INDAGO

Procesos a ejecutar para aplicar la

propuesta relacionada a los deberes y

derechos de los ciudadanos para salvar

los bosques. (Presentar la propuesta en el

diagrama de flujo)

----------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------- DIAGRAMA DE FLUJO: “ACCIONES A REALIZAR PARA

RECUPERAR A LOS BOSQUES DEFORESTADOS”



EPT: Ficha 1 ECOTURISMO en los bosques del perú

Visualiza atentamente el siguiente video:

¿Cómo promocionarías el

ecoturismo a los bosques

del Perú?

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Diseña un folleto publicitario para promocionar el ecoturismo en los bosques del Perú

Se realiza las siguientes interrogantes.

¿Qué nos dice la

imagen?

¿Reconoces estos

lugares? ¿Has viajado

alguna vez?

¿Cuál de los

paisajes/lugares

visitados te pareció más

hermoso? ¿Por qué?

82


El

ecoturismo

El ecoturismo permite ganar dinero de los visitantes

que vienen a ver la belleza natural de un área, o que

vienen a estudiar las plantas y animales que viven allí.

Algunos proyectos de ecoturismo están dirigidos solo

al disfrute de la belleza natural, mientras que otros

incluyen un programa de convivencia con la gente del

lugar para informarse sobre las tareas de protección

del medio ambiente.

En otros casos se invita incluso al turista a participar

activamente en la protección del medio ambiente.

El ecoturismo puede ser un medio adecuado para que

las comunidades del lugar generen ingresos. Sin

embargo, la organización y manejo de un proyecto es

algo costoso que necesita de una cuidadosa

planificación. Los turistas requieren alimentos,

comodidad, alojamiento, guías y mucha paciencia para

lidiar con las diferencias culturales. Pueden ocurrir

accidentes que requieran atención médica. Para que

vengan los turistas se necesita primero promocionar

el lugar y poner anuncios en revistas o en internet,

imprimir folletos y emplear otros medios de

publicidad.

Los proyectos ecoturísticos no siempre son sostenibles. Los deben administrar

cuidadosamente de modo que el dinero que dejan beneficie a la comunidad y no

solamente a los agentes ajenos a la comunidad o a los comerciantes, o solo a algunas

familias. Los proyectos ecoturisticos más prósperos y sostenibles son generalmente

aquellos en los que se limita el número de turistas que visitan el lugar, con el fin de

ejercer menos presión en la comunidad y hacer menos daño al medio ambiente.

Fuente Guía comunitaria par a la salud ambiental (Página 183)

ME INFORMO

Enlaza

palabras

Busca el

significado de:

ESPELEOLOGÍA

CINEGÉTICO

TURISMO

SOSTENIBLE

83

El Folleto:

Un folleto es un pequeño documento

diseñado para ser entregado a mano o

por correo como instrumento divulgativo

o publicitario.

Un folleto de tres cuerpos se halla

escrito al frente y al dorso y se pliega

hacia el centro desde ambos lados.

El folleto es un ejemplo de un documento

de tamaño específico con el cuál usted

debe trabajar. No se puede agregar una

página de más. Su texto e

imágenes deben caber dentro de un

espacio preciso, o de lo contrario el

folleto no se doblará correctamente. Una

plantilla o muestra, sería muy útil para un

documento como ese. Una vez que se ha

creado esa muestra, hacer un folleto se

vuelve una tarea muy fácil. Sólo

necesitará reemplazar el texto

temporario, mientras mantiene con

cuidado su ubicación en la página.

En marketing, el folleto también es una

forma sencilla de dar publicidad a una

compañía, producto o servicio. Su forma

de distribución es variada: situándolo en

el propio punto de venta, mediante envío

por correo o buzoneo o incluyéndolo

dentro de otra publicación de venta o

entre otras cosas.

Para la confección efectiva de un folleto publicitario, se recomienda:

Redactar títulos y subtítulos claros y atractivos.

Realizar argumentaciones completas. Explicar densamente los beneficios

del producto o servicio y hacer un resumen de los mismos.

Incluir un buen número de fotografías en las que aparezcan los productos así como

demostraciones de su funcionamiento. Adjuntar pies de foto explicativos.

Acompañar el texto y las fotografías con diagramas o dibujos.

Realizar un recorrido lógico por los diferentes productos y argumentaciones.

Hay diversos tipos de folletos, dos de ellos son los dípticos y los trípticos. Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Folleto

http://www.jegsworks.com/lessons-sp/words/brochure/brochure.htm

http://es.wikipedia.org/wiki/Marketing

http://es.wikipedia.org/wiki/Publicidad

http://es.wikipedia.org/wiki/Correo

http://es.wikipedia.org/wiki/Producto_(objeto)

http://es.wikipedia.org/wiki/Servicio_(econom%C3%ADa)

http://es.wikipedia.org/wiki/Fotograf%C3%ADa

http://es.wikipedia.org/wiki/Diagrama

http://es.wikipedia.org/wiki/D%C3%ADptico

http://es.wikipedia.org/wiki/Tr%C3%ADptico

84

TIPOS DE FOLLETO

85

A partir de la lectura resuelvo las siguientes preguntas…

¿QUÉ CARACTERIZA AL

ECOTURISMO?

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¿CUÁLES SON LOS ELEMENTOS

CONTENIDOS EN UN FOLLETO QUE

PROMOCIONA UN DESTINO

TURÍSTICO?

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ELABORO

86

Mencionar las características de un folleto que promueva el

ecoturismo en los bosques del Perú.

LOS EQUIPOS DE TRABAJO

ELABORAN UN FOLLETO PARA

PROMOCIONAR BIOMAS DE BOSQUES

EN EL PERÚ, UTILIZANDO MATERIAL

RECICLADO.


87









88

ENCUESTA

Realiza 5 encuestas a personas de diferentes edades.

INDAGO

1: ¿A qué destino del Perú le gustaría viajar en sus próximas vacaciones?

( ) COSTA ( ) SIERRA ( ) SELVA

2: ¿De qué tipo de ecosistema le gustaría disfrutar?

( ) MAR ( ) BOSQUE ( ) ZONA URBANA

3: ¿Sabe, qué es el ecoturismo?

( ) SÍ ( ) NO ( ) NO SÉ

Es ……………………………………………………………………………………………………………………….

4: ¿Cuál es la vía más práctica y accesible para que Ud. se informe sobre algún

destino de viaje?

( ) FOLLETOS ( ) INTERNET ( ) COMENTARIOS

5: ¿Cómo promocionaría el ecoturismo en nuestros bosques peruanos?

……………………………………………………………………………………………………………………………….

89






( ) SÍ ( ) NO ( ) NO SÉ

Es ……………………………………………………………………………………………………………………….


destino de viaje?



……………………………………………………………………………………………………………………………….






( ) SÍ ( ) NO ( ) NO SÉ

Es ……………………………………………………………………………………………………………………….


destino de viaje?



……………………………………………………………………………………………………………………………….

90






( ) SÍ ( ) NO ( ) NO SÉ

Es ……………………………………………………………………………………………………………………….


destino de viaje?



……………………………………………………………………………………………………………………………….






( ) SÍ ( ) NO ( ) NO SÉ

Es ……………………………………………………………………………………………………………………….


destino de viaje?



……………………………………………………………………………………………………………………………….

91

A PARTIR DE LA INFORMACIÓN

RECOGIDA EN LAS ENCUESTAS

REALIZADAS, ELABORA UN PPT EN EL

QUE SE PROMOCIONE A LOS BOSQUES

PERUANOS COMO UN DESTINO

ATRACTIVO PARA REALIZAR EL

ECOTURISMO. EN EL MISMO PPT

PRSENTAN EL SLOGAN ELABORADO POR

EL EQUIPO DE TRABAJO.

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