Fichas de lecturanivèu A2 +

fichas aprestadas per l’Olivier Lamarque – CPD lenga e cultura occitanas (31)version gascona: regents animators en occitan dins lo Gèrs (32)

Abansdíser

Aqueras fichas son estadas concebudas entà trabalhar en prioritat las capacitats de compreneson de l’escrit e d’escritura deu nivèu A2 deu CECRL ; constituishen tanben un entrainament end'anar de cap au nivèu B1. Compte tenut de la longor deus tèxtes prepausats, son mei que mei destinadas a escolans deu cicle 3 (CM1-CM2-6au).

Cada escolan pòt hèr la ficha individualament dab lo desrotlament indicat. Mès acostumar l’escolan a la lectura, a la recèrca de compreneson en autonomia, hòrabandish pas l’ajuda deu regent. Qu’ei donc important que l’utilizacion individuala sia seguida d’ua mesa en comun au moment de la « correccion » : plaçats dins ua situacion de produccion orau, los escolans poiràn reagir e dialogar per argumentar o demandar explicacions.

Lo regent, alavetz, serà atentiu a la lenga emplegada peus mainats dins las responsas escritas tan coma dins los escambis oraus e particularament a la conjugason, las formas deu plurau e deu feminin, e tanben au lexic. Las errors e las dificultats rencontradas seràn l’escasença de programar moments especifics d’estudi de la lenga occitana entà balhar aus mainats las possibilitats de melhorar la lor lenga.

Los lexiques prepausats end'ajudar l’escolan a compréner los tèxtes son pas exaustius e la lor utilizacion n'ei pas obligatòria ; ací tanben cau que l’escolan s’acostume non pas a compréner l’integralitat detalhada deu tèxte mès a elaborar estrategias per au còp ne bastir una compreneson globau e tanben i cercar ua informacion que hè besonh per respóner a ua question precisa.

Atau, la lectura d’aqueths tèxtes permeterà d’esclairar punts deus programas en los plaçar dins ua auta perspectiva :

- « Las hemnas girafas » : instruccion civica e morala (L’estima de se, lo respèct de l’integritat de las personas, lo refús de totas las discriminacions) ; - « Pescaire de sau » : sciéncias (L’aiga, ua ressorça ; Mescladis e solucions)

- « Los guardas de l’Amazonia » : geografia (França dins lo monde)

- « Los casaus sus l’aiga » : geografia (Evolucion d’un environament gerit per l’òme) - « Los mainatges monges » : instruccion civica e morala (La laïcitat, egalitat dròlles / dròllas)

Descripteurs du CECRL ( extraits)

LIRE ET COMPRENDREDescripteur Niveau Capacité

Comprendre le sens

général de documents

écrits.

A2

Lire des écrits courts et simples (publicités, menus, recettes, signalétique urbaine, courts récits), identifier la nature du document, ses thèmes, les lieux, les personnages, les étapes chronologiques.

B1

Comprendre les points significatifs de textes rédigés essentiellement dans une langue courante, relatifs à mon travail scolaire ou mes centres d’intérêt. (article de journal, manuel scolaire, instructions détaillées)

Savoir repérer des

informations ciblées dans

undocument

écrit.

A2Identifier des informations pertinentes dans des écrits factuels simples.

B1

Parcourir un texte assez long pour y localiser l’information recherchée ; réunir des informations provenant de différentes parties d’un texte ou de plusieurs textes.

ECRIREDescripteur Niveau Capacité

Copier, écrire sous la dictée

A2 Copier de courts textes, écrire sous la dictée des mots connus, se servir de modèles

B1 Prendre des notes simples sur un sujet connu

Rendre compte de faits et

d’évènements.

A2Produire de manière autonome des phrases reliées entre elles avec des connecteurs simples pour évoquer des évènements, des expériences ; renseigner un questionnaire.

B1Faire le compte rendu d’expériences en décrivant ses sentiments et ses réactions dans un texte simple et articulé ; décrire un spectacle, un film ou un livre et le commenter.

Las « hemnas girafas »

Lexic :Mainadas : las drolletas

Jòia : un objècte que se pòrta per hèr polit (colièr, bracelet, bocla d’aurelha…)

Colièr : ua jòia que se pòrta au torn deu còth

Coire : metau que pòt servir entà hèr jòias o autes objèctes

S’escarraunhar : se nafrar e n’aver la pèth ensagnosida

Petaç : un petit tròç de teishut

Apielats : los uns sus los autes, en pila

Umiliadas : mau tractadas

Artisanau : qu’ei fabricat per un artesan, persona que trabalha de las suas mans e qu’ei lo son patron.

1) Uei, la tribú de las « hemnas girafas » demòra en Birmania o Tailàndia ? …………………………………………………………………….

2) A partir de quin atge pòrtan colièrs ?

…………………………………………………………………….

3) Perqué las apèran « hemnas girafas » ?

…………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………….

4) Perqué las « hemnas girafas » pòrtan colièrs ?

………………………………………………………………………………………………………………………………….

5) Perqué ei dangerós per las « hemnas girafas » de se tirar los anèths deu còth ?

………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………….

6) Que pensas d’aqueras hemnas ? E t’agradaré de las encontrar ? …………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………

Pescaire de sau

Lexic :Dissòlver : hèr hóner un produit dins un liquid

Saturadas : on n'i a tròp

S’untar : se botar greish suu còs

Karité : fruta d’un arbo

S’aparar : se protegir

Pièlas : causas pausadas las uas sus las autas

1) Dins quin continent se tròba lo Senegal ? ……………………………………………………………………………………………

2) On los òmes van cercar la sau ? E coma ?

……………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………….

3) Que hèn de la sau un còp amassada ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………….

5) Perqué los òmes s’untan lo còs de burre de karité ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………….

6) Quin ei lo ròtle de las hemnas dins la recòlta de la sau ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………….

Los guardas de l’’Amazonia

Lexic :Seuva : forèst

Téisher : hèr teishut

Desarrigar : arrancar la vegetacion

Utís : objècts utilizats entà fabricar causas

1) Çò qu’ei Amazonia ? Dins quin país se tròba ?

………………………………………………………………………………………..

2) En quina annada la tribú deus Zo-e avoc lo prumèr contact dab d’autas populacions ?

………………………………………………………………………………………………………………………………….

3) De qué viven los Zo-e ?

………………………………………………………………………………………………………………………………….

4) Que los portèn los europèus ?

………………………………………………………………………………………………………………………………….

5) Que diferéncia los adultes deus mainatges ?

………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………….

6) Van a l’escòla los mainats ? Coma hèn end'apréner ?

………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………….

7) Au ton semblar, aqueth monde son praubes ? Explica perqué.

………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………….

Los casaus sus l’aiga

Lexic :Canavèra : planta d’aiga plan longa e plan solida

Paus, pauhics : grans bastons drets de husta

Hanga : tèrra trempada

Andadas : movament de l’aiga que la hè montar e devarar

Varaular : hèr bolegar quaucom

1) Dins quin país e dins quin continent trobamaqueths casaus sus l’aiga ?

……………………………………………………………………………...........

……………………………………………………………………………………………………………………………………..

2) On e coma son bastits los ostaus ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………..

3) Quins legumes son cultivats ? On créishen ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………..

4) Que minjan tanben lo monde en mes de las ortalissas?

……………………………………………………………………………………………………………………………………..

5) Qu’es aquò que i a pas dins aqueths vilatges sus l’aiga e qu’avem nosauts per nos desplaçar ?

………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………

6) Perqué lo monde bastiscón los vilatges atau ?

………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………

Los mainatges monges Lexic :

Bodistas : que practican ua religion aperada « bodisme »

Coda-l'i-sèga : l’un au darrèr de l’aute

Quistar : cercar e demandar1) Dins quin continent viven los mainatges monges ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………..

2) Completa l’emplec deu temps deus monges :

levar : ……. oras repaish : ……. oras cochar : ……. oras

3) Que balhan lo monde aus monges entà víver ? Coma s’apèra ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………..

4) Quan se pòden amusar los monges ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………

5) Coma ei lo peu de las dròllas ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………….

6) Quina ei la diferéncia entre la vida deus mainats e la vida de las mainadas ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………

7) A quin atge los mainatges van dins aqueths monastèris ? E per quant de temps ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………

6) E t'agradaré de víver aquera experiéncia ? Perqué ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………….