TERRITORIOS Y EXISTENCIASGOBI / ATACAMA / AUSTRALMAGDALENA CORREA3 BSICOQuiero ponerle color a mi calle!

Programa Educacin a travs del ArteNECESITAMOS LLEGAR AL LUGAR DONDE ESTN NUESTROS ALUMNOS Presentacin del material para 3 Bsico

El Programa Educacin a travs del Arte ofrece este material pedaggico para que los docentes de Educacin Artstica de 3 Bsico puedan desarrollar actividades que vinculan los contenidos del currculum con la exposicin que se presenta en la Sala de Arte Fundacin Telefnica. Se utiliza la metodologa para un ciclo de trabajo proactivo, modelo pedaggico que sustenta el programa:INICIO: CMO y presentacin de la exposicin y la artista. PLAN DE TRABAJO: Planificacin general del trabajo que se presenta en esta ficha.MOTIVACIN: Apertura proceso creativo: acogida y preparacin ambiente. Ejercicio de apresto, experimentacin ldica desde conocimientos previos de los alumnos y alumnas. Este material incluye un Power Point motivacional.CONTENIDOS: Material complementario para el desarrollo de la actividad con links directos al sitio web de Fundacin TelefnicaDESARROLLO y ENCARGO: Implementacin de la actividad sugerida.MONTAJE y PRESENTACION: Cierre y evaluacin de la actividad.Para navegar este material sugerimos utilizar la diapositiva Introduccin al mtodo de trabajo que permite visualizar grficamente el ciclo de trabajo propuesto.El cono le permitir regresar siempre a esta pgina

VIAJE Y RECORRIDOINTRODUCCIN AL MTODO DE TRABAJO

3 BASICO / EDUCACIN ARTISTICA

CMOObservar y apreciar lneas, colores, formas, texturas, espacios y movimientos en el ambiente natural y en la expresin escultrica y pictrica.Sugerencia Interdisciplinaria Lenguaje y Comunicacin Observacin de los elementos del paisaje urbano, reconocer en el entorno

INICIO MAGDALENA CORREA Nace en Santiago de Chile en 1968. Es Artista Visual y Fotgrafa.Registra territorios que se encuentran en situacin de aislamiento, precariedad o conflicto con el entorno natural y social donde se insertan.

Algunos proyectos que ha realizado:Bosques quemados (1998-1999), exploracin fotogrfica sobre 25.000 hectreas incendiadas el ao 1998 en Lleida, Espaa. El Museo (2001-2002), sobre el edificio que ocupa la Academia de Bellas Artes de Santiago de Chile, monumento nacional que se encontraba en un estado deplorable.The World Trade Center (2003-2004), investigacin vdeo-fotogrfica sobre el edificio de Pei and Pathers emplazado en el Puerto de Barcelona. Austral (2005-2006), recorrido por la XI Regin de Aysn en Chile, siguiendo la ruta de la carretera austral, territorio que se encuentra en un estado de aislamiento y precariedad.Gobi-Atacama (2006-2007), sobre el aislamiento, el desconocimiento y la relacin del hombre con su hbitat en dos desiertos: el del Gobi (China, Mongolia) y Atacama (Chile).

PLAN DE TRABAJOMOTIVACIN Ejercicio de apresto, se recogen los conocimientos previos. Primera aproximacin al tema desde los alumnos.MATERIAL AUDIOVISUAL PARA TRABAJO DE MOTIVACINEn esta etapa el educador busca y produce recursos atrayentes, ldicos y actuales para presentar la segunda aproximacin al temade forma activa y desafiante.

CONTENIDOSEn este espacio el educador vincula los conocimientos previos de los alumnos con los contenidos a trabajar, en forma presencial y On line, para as ir construyendo en equipo espacios para la apreciacin, bsqueda, dilogo, debate y crtica. DESARROLLOEn esta etapa el educador supervisa y facilita un adecuado desarrollo del trabajo de los alumnos, los acompaa en la produccin, el buen uso de herramientas y medios, la aplicacin de contenidos a trabajar. Se sugiere que tanto el docente como los alumnos registren y hagan conciente el proceso creativo que estn desarrollando.MONTAJE , PRESENTACIN Y EVALUACINEn esta etapa los alumnos ya finalizaron su obra.Eligen y preparan el montaje y presentacin de sta. Se disponen a vivir el rito de cierre y evaluacin individual y/o colectiva.

Observaremos una seleccin de fotografas de la artista Magdalena Correa

MOTIVACIN

MATERIAL AUDIOVISUAL PARA TRABAJO DE MOTIVACINTerritorios y existencias. Gobi - Atacama - Austral

MAGDALENA CORREAMsica: Despertar Aisha Duo (Quiet Songs)

TERRITORIOS Y EXISTENCIASGOBI / ATACAMA / AUSTRALMAGDALENA CORREA3 BSICOQuiero ponerle color a mi calle!

Qu es el entorno? Cmo es mi entorno, qu conozco de l? Me gusta mi calle, mi barrio?

Cmo es mi calle?

Cmo es mi barrio?

De qu tamao son las casas? Hay edificios? Cuntos almacenes hay? Qu lugares entretenidos hay en mi entorno?

Conozco a mis vecinos? Quines trabajan en mi barrio?

Qu lugares de mi entorno no me gustan?

Dnde estn estos lugares?

Qu diferencias observas?

Por qu no hay edificios en algunas imgenes?

Por qu no hay vegetacin en algunas imgenes?Observemos

Muchas casas, muchas personas Cuntas familias crees t que viven en estos lugares?

Mi barrio

Cmo es mi calle, mi barrio cuntas personas viven ah?

Cmo son sus rboles, sus jardines, sus veredas?

Me gusta?, cmo me gustara que fuera?

Muchas casas, muchos colores

Qu formas distingo? Qu me llama la atencin de estos lugares?Cuntos colores hay? Cmo sera mi calle pintada?, cmo pintara mi barrio?

Muchas casas muchos colores! Cmo sera mi calle pintada?, cmo pintara mi barrio?

A TRABAJAR !!!

CONTENIDOSPara aprovechar de mejor manera este material, visite la exposicin en la Sala de Arte Fundacin Telefnica Chile o acceda a: http://www.telefonicachile.cl/fundacion\arteycultura\magdalena_correa\tour_virtual.html http://www.telefonicachile.cl/fundacion\arteycultura\magdalena_correa\tour_virtualba.html (versin para Banda Ancha) para realizar un Tour Virtual.

CONTENIDOS ON LINE:http://www.telefonicachile.cl\fundacion\arteycultura\magdalena_correa\

LINK RELACIONADO:http://www.casaasia.es/

Sugerencia Interdisciplinaria Lenguaje y Comunicacin

Actividad genricaRegistran informacin en forma manuscrita o digital organizando las ideas por categoras, relaciones o secuencias.

EjemploOrganizan la informacin recogida en una secuencia cronolgica; o bien, clasifican los temas que han aparecido y escriben los comentarios sobre los diversos aspectos del trabajo realizado.

Fuente: Tercer Ao Bsico Lenguaje y Comunicaciones Ministerio de Educacin

Actividad sugerida:Construccin de un paisaje urbano que describa el entorno cercano:Quiero ponerle color a mi calle!

Comentar y reflexionar colectivamente sobre el entorno, la calle, el barrio, la casa.

Discutir y decidir sobre cmo mejorar nuestro barrio; cmo darle color a este paisaje urbano. pintando casas, plantando flores, levantando parques, etc.?

Diseo de un paisaje urbano habitable. Materiales a eleccin.DESARROLLOY ENCARGO

MONTAJE Los alumnos montan sus obras determinando la forma de presentacin; la ubicacin, el soporte, la puesta en escena en relacin a la temtica y a la muestra de sus pares; a un colectivo. Este es el comienzo del rito de la presentacin.

PRESENTACIN El alumno es parte de un entorno social, se identifica y reconoce en funcin de los dems, lo que permite el aprecio y la valoracin de s mismo y de sus pares, desarrollando la capacidad de opinin, reflexin, tolerancia y respeto (vivir en democracia) Opinin y CrticaReflexin sobre el procesoCo evaluacin y Cierre.MONTAJE PRESENTACIN

GLOSARIO

FOTOGRAFAProcedimiento de fijar en una pelcula impresionable a la luz, las imgenes obtenidas con una cmara en un tiempo determinado.

ESTTICAComo disciplina se ocupa de los aspectos, conceptos y problemas que se refieren a la contemplacin de los objetos que son percibidos a travs de una experiencia sensible que puede ser agradable o desagradable y que deriva de una actitud esttica, es decir, una actitud que se caracteriza por tener valor intrnseco, contrario, por lo tanto, a la actitud prctica o utilitaria.Por ejemplo, percibir por percibir la naturaleza (para conocer y disfrutar sus formas, colores, materiales, sonidos, etc.) sin otras intenciones, es percibirla estticamente.En consecuencia, la educacin esttica consiste fundamentalmente en desarrollar la habilidad para percibir con atencin imaginativa y sensible, aumentando la capacidad crtica, reflexiva y de seleccin respecto a lo observado.IMAGENSe llama usualmente imagen a la representacin. En alguna medida imagen y representacin son sinnimos (Crespi - Ferrario, pg. 51). Soporte de la comunicacin visual que materializa un fragmento del mundo perceptivo (entorno visual) y que constituye uno de los componentes principales de los mass media (fotografa, pintura, ilustraciones, escultura, cine, TV). Las imgenes fijas poseen principios dinmicos entre los cuales tenemos la tensin, el movimiento y el ritmo.

INSTALACINIntervencin, apropiacin de un espacio a travs de diversos elementos, materiales, objetos, tcnicas, etc., con el fin de conferirle distintas y nuevas significaciones a los elementos implicados.

LAND ARTCorriente artstica actual que recurre a elementos reales piedras, rocas, pasto, nieve, etc. como medio de expresin. La intervencin del artista puede alterar, transformar o cubrir las formas originales, que pueden ser de grandes dimensiones (playas, paisajes, desiertos, etc.) hasta objetos de galera (escultura empaquetada, por ejemplo).

VIDEOTcnica que permite grabar la imagen y el sonido en un soporte magntico mediante una cmara de video, y reproducir posteriormente esta grabacin en un televisor.Fuente: Programas de Estudio, Enseanza Bsica y Media Sectores de Educacin Artstica y Artes Visuales. Ministerio de Educacin

CRDITOSProyecto acogido a la Ley de Donaciones CulturalesEste material educativo ha sido creado y producido por el equipo pedaggico de Educacin a travs del Arte de Fundacin Telefnica ChileSantiago, julio 2008

Directora Claudia Villaseca / Coordinadora y Contenidos Carola Lpez Asesora Pedaggica Carol Csped / Asesora Artes Visuales Ma. Anglica Martnez Diseo Grfico Carola Lpez

Sala de Arte Fundacin TelefnicaCoordinadora Patricia Hasbn / Guas Mara Jos Muoz / Rodrigo Carreo Cristobal Farriol / Maximiliano Ross

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