Proyecto de Aprendizaje “Impacto en la sociedad que a causado la aparición

de los Robots”

Nombre del Autor: Damián Rojas Carrera

El hombre cada día busca mejorar su calidad de vida, siempre esta creando

nuevas máquinas y equipos que lo ayuden a desarrollar los procesos que debe realizar,

con mayor facilidad y enviar al mercado productos de mejor calidad y con costos

menores.

Por esto el robot es uno de los inventos de la actualidad, que permite al ser

humano utilizarlo como una herramienta de trabajo, ya que facilita desarrollar los

procesos de alto riesgo, como actividades relacionadas con la fundición y forja de los

aceros y metales, utilizado para realizar algunas labores rutinarias como aplicar uniones

de soldadura en el ensamble de los autos y en cualquier otra labor donde exista peligro

para el hombre.

Se considera la robótica como la ciencia que estudia la evolución, el diseño, la

construcción y aplicaciones de los robots, los cuales son dispositivos mecánicos dotados

de articulaciones móviles, que nos permiten desarrollar sin riesgo alguno labores, con

mas facilidad y rapidez que un ser humano ordinario. Se encuentra controlado por un

ser humano ó por un sistema lógico, que en la gran mayoría se trata de un computador.

¿Cómo lograr que los alumnos se interesen y conozcan el tema para que puedan

sacar sus propias conclusiones?

Elaborar una herramienta en la que se presente el tema de los Androides con un

producto en el que se de a conocer la evolución de los robots y una comparación entre

seres vivos y seres inanimados, sus características y algunas propiedades. La condición

es hacerlo a través de preguntas interesantes, muchos recursos multimedia e

información interesante.

Proyecto de Aprendizaje “Impacto en la sociedad que ha causado la aparición de los Robots”

Las reglas de comunicación en la herramienta de colaboración se publicaran en

el blog: http://planetarobots.blogspot.mx/. La presente propuesta esta planeada para ser

trabajada en tres Sesiones de 60 minutos cada una, al inicio se llevará acabo la

introducción al tema en forma grupal proyectando un video de Ciencias: ¿Viven los

androides?

Los alumnos investigaran sobre la historia y evolución de los Robots, realizaran

tablas comparativas y encuestas donde encontraran características únicas de los seres

vivos y objetos inanimados en equipos de 3 alumnos, con actividades colaborativas y de

intercambio de información utilizando herramientas que permiten la interacción en línea

utilizando el grupo Segundos_Sec en Facebook o en el Blog Robots, Nueva Era, para

ello los alumnos utilizaran sus computadoras personales e Internet.

Las actividades propuestas abarcan desde actividades individuales, en equipo o

grupales, para despertar el interés sobre los Robots, sus características y similitudes con

los Seres Vivos para así llegar a dar respuesta a la pregunta; ¿Tienen vida los

Androides?, en el desarrollo de las sesiones correspondientes a este tema los alumnos

realizaran diversas actividades que les permitirá construir el conocimiento, algunas

actividades serán enviadas por correo electrónico e intercambiaran formas de pensar a

través de las redes sociales (Facebook y Blog) y crearan productos en Word, Excel y

PowerPoint, los cuales serán autoevaluados y deberán cumplir una lista de cotejo, todo

esto con la finalidad de evaluar los productos finales

Dirigido: Alumnos entre 11 y 12 años.

Situación de aprendizaje:

http://www.youtube.com/watch?v=LMGFE0uvE2s

Pregunta generadora:

¿Tienen vida los Androides?

Producto final: Documento escrito sobre los seres vivos, seres inanimados y

conclusiones sobre si los androides pueden llegar a tener vida.

Reglas de

comunicación en

la herramienta de

colaboración

Se publicaran en el blog:

http://planetarobots.blogspot.mx/

Grupo de Facebook:

http://www.facebook.com/groups/370628919647719/

Nombre del Proyecto Impacto en la sociedad que a causado la aparición de los Robots

Asignatura Ciencias I: Biología

Tema Bloque 1

Tema 1. La biodiversidad: resultado de la evolución

Subtema. Los androides

Grupo 1er. Grado de Secundaria

No. de alumnos 30

No. de sesiones 3 sesiones de 60 min cada una.

Equipo requerido Sala audiovisual con:

Cañón

Computadora

Bocinas

Acceso a Internet

Sala de Computo con:

10 computadoras de escritorio para poder distribuir y

trabajar con tres alumnos por cada computadora.

Cada computadora deberá cumplir con los

requerimientos mínimos para poder trabajar:

Procesador Core 2 Duo

2 GB en memoria RAM

Sistema Operativo Windows 7

Espacio en Disco Duro suficiente

Recursos Tecnológicos

Nombre del

Autor

Damián Rojas Carrera

Recursos

Tecnológicos a

Utilizar

Sistema Operativo Windows 7 Ultimate

Microsoft Office 2007 o superior

Word

Excel

PowerPoint

Internet

Google

Grupo de Facebook

Youtube

Herramienta de comunicación www.hotmail.com

e-mail: damian_rojas38@hotmail.com

Recurso tecnológico para presentar el proyecto de aprendizaje.

http://planetarobots.blogspot.mx/

Reglas de Etiqueta Digital

http://www.sindominio.net/ayuda/netiquette.pdf

Herramientas

Tecnológicas

para la

implementación

del Proyecto

Hardware – Computadora

Software – Sistema Operativo Windows 7, Microsoft Office

2007(Word, Excel, PowerPoint) o superior, Conexión a

Internet, Blog, Facebook, correo electrónico.

Periféricos a

Utilizar

Computadora

Dispositivos de Entrada

Teclado

Webcam

Micrófono

Mouse

Dispositivos de Salida

Proyector

Bocinas

Impresora

Pantalla

Dispositivos de Almacenamiento

Flash USB 4GB

Herramientas

de

Colaboración

Blog:

http://planetarobots.blogspot.mx/

Facebook:

http://www.facebook.com/groups/370628919647719/

e-mail:

damian_rojas38@hotmail.com

damian.rojas.carrera@gmail.com

Refuerzo para

el Alumno

Libro para el alumno de la materia de Ciencias 1 con Énfasis

en Biología para Primer Año de Secundaria. Libro guía.

Guía de ayuda: Visitar la página siguiente y dar clic en la

sección Videos de consulta y buscar los videos.

¿Viven los androides?

Entrevista con un robot http://www.telesecundaria.dgme.sep.gob.mx/mat_edu/mat_edu_01.php#video

Desarrollo del Producto.

Actividad 1

¿Cómo fueron evolucionando los robots?

Objetivo: Conocer la trayectoria que ha recorrido la invención del robot desde los

tiempos más remotos hasta nuestra era.

1. Se formaran equipos de 3 alumnos.

2. Investigar sobre la evolución de los robots apoyándose de libros o sitios en

Internet.

3. Revisar y analizar el video EVOLUCION DE LOS ROBOTS que se encuentra

publicado en el Blog (http://planetarobots.blogspot.mx/), utilízalo como

referencia.

4. Los alumnos realizaran una presentación en PowerPoint colocando imágenes y

pequeñas descripciones de la evolución de los robots, utilizando su computadora

personal.

5. Cada equipo presentara su trabajo frente al grupo en la sala audiovisual con la

computadora de escritorio y con el apoyo de un cañón.

6. Con base a las presentaciones, los estudiantes elegirán la mejor presentación

para integrarlo al trabajo final.

Recursos Didácticos:

Computadora

Cañón

PowerPoint

Internet

Blog

Facebook

Creación de Presentación en Power Point

o http://www.youtube.com/watch?v=7EBwVbfv47w

Evaluación:

Comunicación electrónica entre el maestro y los alumnos.

Uso adecuado de PowerPoint.

Listas de cotejo del producto para la autoevaluación.

Actividades colaborativas en el Blog y Facebook.

Criterios de entrega

Actividad 1

Elaborar una presentación interactiva en la que se mencione la historia de los

robots y su evolución a través de los tiempos.

1) Elaborar una portada y un índice de temas que van a integrar la presentación.

2) Los temas del índice deben de ser los puntos a tratar de la historia, evolución y

clasificación de los robots.

3) Los temas en el índice deben de ser hipervínculos que lleven a la información

obtenida en la investigación.

4) Inserta una tabla para presentar la clasificación de la robótica.

5) La presentación debe permitir consultar la información que se desee sin

necesidad de hacerlo de manera lineal.

6) Deben incluirse imágenes, audios y videos sobre el tema.

7) Incluir hipervínculos externos para reforzar lo descrito.

8) Consulta la presentación de Lineamientos para aplicarlos en tu trabajo.

9) Cuida que las imágenes se vean alineadas.

10) Imprime la presentación como guía para exponerla ante el grupo.

11) Convierte la presentación en una página Web para poder incluir en un blog.

Actividad 2

¿Cómo distinguir entre un ser vivo y un ser inanimado?

Objetivo: Saber distinguir entre un ser vivo y un objeto inanimado, razonando algunas

características mencionadas en la tabla.

1. Se formaran equipos de 3 alumnos

2. Por equipo realizar una tabla en Excel en donde se mencionen las características

de algunos seres vivos y de objetos inanimados utilizando las columnas para los

ejemplos con imagen y nombre de cada uno, y las filas para las características

correspondientes.

3. Utilizar como ejemplo la Tabla 1.Características de algunos seres vivos y

objetos inanimados que se encuentra en el Libro de Ciencias 1, con Énfasis en

Biología.

4. Revisar y analizar los videos Los seres vivos y Los seres no vivos que se

encuentran publicado en el Blog (http://planetarobots.blogspot.mx/), utilízalo

como referencia.

5. Cada equipo presentara su trabajo frente al grupo en la sala audiovisual con la

computadora de escritorio y con el apoyo de un cañón.

6. Con base a las presentaciones, los estudiantes elegirán la mejor presentación

para integrarlo al trabajo final.

Recursos Didácticos:

Computadora

Cañón

Excel

Libro de Texto

Internet

Blog

Facebook

Como dar formato de tabla en Excel

o http://www.youtube.com/watch?v=n0OlcP5zpU8

Como crear una grafica en Excel

o http://www.youtube.com/watch?v=GU8_yKiqw2s

Evaluación:

Comunicación electrónica entre el maestro y los alumnos.

Uso adecuado de Excel.

Listas de cotejo del producto para la autoevaluación.

Actividades colaborativas en el Blog y Facebook.

Criterios de entrega

Actividad 2

Elabora una hoja de cálculo en la que se presenten las características de un ser vivo

y un ser inanimado.

1. Ordena alfabéticamente los seres vivos y objetos inanimados que se integrarán

en la tabla comparativa.

2. Crear una tabla (basándote en el Libro de Ciencias I, con énfasis en Biología,

para Primer Año de Secundaria, Pag. 23) y enlistar las características de los

elementos que se van a comparar.

3. Darle formato de tabla

4. Llenar la tabla respondiendo a las preguntas que se plantean en la tabla.

5. Insertar un Filtro en alguna de las columnas donde la respuesta sea la misma.

6. Analizando las características que se mencionaron en la tabla realizar una

encuesta respondiendo a la pregunta, ¿Los objetos tienen vida?

7. De las respuestas obtenidas sacar el porcentaje de cada numero de alumnos en la

encuesta.

8. Incluye una gráfica en el que se identifique el numero de alumnos que dio cada

una de las respuestas. No se te olvide incluir las leyendas correspondientes para

identificar los datos.

9. Guarda tu archivo en una versión anterior a la tuya para evitar que la persona

que lo revise tenga problemas por no contar con la última actualización.

Actividad 3

¿Tienen vida los Androides?

Objetivo: Deducir en conjunto con las actividades anteriores si los Androides pueden

llegar a vivir o no, dependiendo con las características encontradas en el mundo de los

androides.

1. Se formaran equipos de 3 alumnos

2. Los alumnos realizaran el proyecto final en un documento de Word el cual

deberá contener la Respuesta a la pregunta planteada, para ello deberán

completar la tabla que se encuentra en el Libro de Ciencias 1, con Énfasis en

Biología para Primer Año de Secundaria, Pag. 25, y hacer sus propias

deducciones.

3. Se armara un foro de debate en el grupo de Facebook contestando a la pregunta:

¿Tienen vida los Androides?, acciones y características que les harían sustentar

su teoría.

4. Revisar otro ejemplo de robot, lo encontraras en las paginas 58 y 59 del libro

Maquinas e inventos, de las Bibliotecas Escolares y de Aula.

5. Para saber más sobre robótica, consulta las paginas 92 y 93 del Atlas básico de

tecnología, de las Bibliotecas Escolares y de Aula.

6. Deberá contener los links a los productos realizados en las Actividades 1 y 2

elegido de los equipos del grupo

7. La redacción del trabajo deberá tener:

Portada

Índice

Desarrollo

Conclusiones sobre la pregunta

Bibliografía

8. Se elegirá el mejor trabajo el cual será colocado en el blog

(http://planetarobots.blogspot.mx/) para que los alumnos puedan tener acceso a

él y puedan dar su opinión.

9. El alumno realizará la evaluación del proyecto de otro equipo utilizando las

listas de cotejo, también publicadas en el blog.

http://www.slideshare.net/damyboy/lista-de-cotejo-producto-final

Recursos Didácticos:

Computadora

Cañón

Word

Libro de Texto

Internet

Blog

Facebook

Como crear un documento en Word y una tabla

o http://www.youtube.com/watch?v=5A1b0PhZo0I

Evaluación:

Comunicación electrónica entre el maestro los alumnos.

Uso adecuado de Word.

Listas de cotejo del producto para la autoevaluación.

Actividades colaborativas en el Blog y Facebook.

Criterios de entrega

Actividad 3

Elaborar un documento de Word en donde se de respuesta al tema propuesto

1. Elaborar una portada y un índice que contenga los temas que integran el

documento.

2. Los temas del índice deben ser los puntos importantes para dar solución al

problema propuesto.

3. En la introducción mencionar y describir las actividades que nos llevaron a dar

respuesta a las preguntas del tema desarrollado.

4. Incluir hipervínculos que nos lleven a las actividades mencionadas.

5. Definir el termino “Androide”.

6. Realizar con la ayuda de una tabla (basándote en el Libro de Ciencias I, con

énfasis en Biología, para Primer Año de Secundaria, Pag. 25) la comparación

entre un ser vivo y un Androide.

7. Buscar el video “Entrevista con un robot” en la pagina

http://www.mediateca.dgme.sep.gob.mx/ para poder encontrar algunas

diferencias entre un ser humano y un androide.

8. Como conclusión debemos dar respuesta a la Pregunta Generadora.

9. Aplica un estilo especial al título de la propuesta.

10. Aplica diseño al documento, estableciendo los márgenes adecuados.

11. Enumerar las páginas del documento.

12. Protege tu documento para evitar cambios o plagio.

13. Guarda la propuesta como archivo de documento portable (pdf).

14. Imprime tu trabajo (revisar estado de impresión).

15. El proyecto se entregara via e-mail al maestro, se elegirá el mejor trabajo y se

publicara en el Blog para hacer cometarios sobre el mismo.

Referencias Bibliográficas y de Internet.

Libro de Ciencias 1, con Énfasis en Biología para Primer Año de Secundaria,

Pag. 20-27.

Pagina Telesecundaria:

http://www.telesecundaria.dgme.sep.gob.mx/mat_edu/mat_edu_01.php

Videoteca

http://www.mediateca.dgme.sep.gob.mx/

Video ¿Viven los androides?:

http://www.youtube.com/watch?v=LMGFE0uvE2s

Recolección de Información:

http://cronica.com.mx/nota.php/imprimir.php?id_nota=338958

http://robots-argentina.com.ar/

http://www.monografias.com/trabajos6/larobo/larobo.shtml

http://www.robodesign.org/historia_de_los_robots.html

http://html.rincondelvago.com/historia-de-la-evolucion-de-los-

robots.html

http://es.wikipedia.org/wiki/Robot

Herramientas de Colaboración en internet.

Buscador:

www.google.com.mx

Consultar videos:

www.youtube.com

Publicar los productos:

http://planetarobots.blogspot.mx

Creación de Presentación en Power Point:

http://www.youtube.com/watch?v=7EBwVbfv47w

Como dar formato de tabla en Excel:

http://www.youtube.com/watch?v=n0OlcP5zpU8

Como crear una grafica en Excel:

http://www.youtube.com/watch?v=GU8_yKiqw2s

Como crear un documento y una tabla en Word:

http://www.youtube.com/watch?v=5A1b0PhZo0I

Ficha Técnica, Listas de Cotejo y reglas de etiqueta digital.

Ficha Técnica: publicada en el Blog.

Lista de cotejo Producto 1:

http://www.slideshare.net/damyboy/lista-de-cotejo-producto-1

Lista de cotejo Producto 2:

http://www.slideshare.net/damyboy/lista-de-cotejo-producto-2

Lista de cotejo Producto Final:

http://www.slideshare.net/damyboy/lista-de-cotejo-producto-final

Reglas de etiqueta: mencionadas en el Blog.