7/24/2019 Ficha Juan Samaja

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Universidad Alberto Hurtado

Facultad de Psicologa

Mtodos y Tcnicas de Investigacin Social

Profesores: Macarena Silva !enato Moretti"

Ficha de Lectura

Autor de la ficha: Marcelo #a$ Mu%o$ Fecha de entrega: &'()*(&+

Ttulo completo del texto ledo: ,l -roceso de investigacin y sus di.ensiones

Autor: /uan Sa.a0a

Obra principal (autor): ,-iste.ologa y Metodologa

Fecha de publicacin: +)&)

Ciudad y editor: 1uenos Aires: ,udeba"

alabra! cla"e: Procesos cientficos2 e.-iris.o2 teora"

#inop!i! del texto 34)) -alabras5

6a investigacin cientfica es la cu7l se dedica a investigar las cosas 8ue les convergen a los cientficos2

o sea2 lo 8ue 9acen los cientficos",sta distincin eiste -ara se-arar de alg;n .odo el conce-to lgico y la -r7ctica lgica" ,sto 8uiere

decir2 8ue debe eistir un l.ite con el cu7l -oder e-licar de for.a -ti.a la diferencia eistente2 ya

8ue en el conce-to se intenta -las.ar lo esti-ulado en la realidad" Mientras 8ue2 la -r7ctica busca.anifestar de alguna .anera un regla.ento o disci-lina interna -or -arte del cientfico"

Para -oder entender el -roceso de investigacin2 se debe caracteri$ar clara.ente las diversas finalidades

eistentes2 las 8ue se desarrollan -ara alcan$ar un ob0etivo" ,stas finalidades son 8ue se deben

desarrollar estos conoci.ientos -or cuenta -ro-ia2 ya 8ue -or .edio de la e-eri.entacin es -osible irres-ondiendo a ciertos enig.as 8ue certifican a8uellos -ostulados esti-ulados2 desarrollando de esta

.anera una tesis certificada -or el -ro-io cientfico2 donde no debe de-ender de e-eriencias indirectas

a l" Ta.bin se debe conseguir a8uellos conoci.ientos -or consecuencias tcnicas",s i.-ortante destacar de alguna .anera2 8ue la ciencia es una instancia de interaccin 8ue se desarrolla

.ediante el cientfico y el -lantea.iento de sus -ro-ias creencias

,s i.-ortante se%alar 8ue un cientfico debe seguir algunos -asos -ara -oder desarrollar con -ti.ascondiciones sus esti-ulados" saber?2 del

otro ca.-o del >saber 9acer?" ,s -or esto 8ue se dice 8ue 9ay una cierta interde-endencia entre laciencia y la -r7ctica"

,l ob0eto del -roceso de investigacin es en alguna .edida una co.binacin 8ue eiste entre lo terico y

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lo -ro-ia.ente e.-rico" ,ste es un dato esencial -ara -oder entender el ob0eto desarrollado"

,l conoci.iento se basa -rinci-al.ente -or .edio de las e-eriencias eistentes -or -arte del su0eto"Son estas e-eriencias 8ue sobre-asan de alguna .anera el co.-onente terico y de0ando a la vista una

-ostura .as bien e-iste.olgica" ,sto seg;n las evidencias intelectuales y sensoriales"

,s -or todo lo e-uesto anterior.ente2 8ue se infiere en el teto 8ue los -rocesos cientficos y2

es-ecial.ente el conoci.iento en s2 se trata de la reco-ilacin de los co.-onentes tericos y e.-ricos2en donde se van entrela$ando y generando instancias co.-le.entarias -ara alcan$ar el -roceso

cientfico"

$uda! y reflexione! 34)) -alabras5

,ste teto corres-ondiente al te.a de los -rocesos cientficos2 es un .odo de continuar de alguna.anera lo visto en e-iste.ologa"

6a construccin del conoci.iento y el desarrollo 8ue va ad8uiriendo a .edida 8ue -asa el tie.-o y a

nuevas e-eriencias y a-ariciones tericas2 van co.-le.entando cada ve$ .7s nuestro saber2 -ero

igual.ente va -oniendo en duda .uc9as otras" ,sto es verdadera.ente relevante2 ya 8ue al -oner enduda ciertos tr.inos 8ue nos -arecen verdicos2 9ace 8ue de alguna .anera2 nuestro conoci.iento

sie.-re vaya en au.ento y se ali.ente de conce-tos tericos 8ue nunca llegan a -las.arse en un solo-unto"

investigado?2 es a8uel -lano en el 8ue la teora se -las.a final.ente" ,l su0eto en s es 8ue utili$a esta

lgica -ara ir desarrollando todos sus conoci.ientos y tareas i.-uestas -or a8uella sociedad vigilante"#esarrollando un -oco lo e-uesto en clases2 -uedo inferir 8ue la realidad del su0eto2 se va .oldeando

-or lo dis-uesto -or la sociedad 8ue la rodea2 es -or esto 8ue el conoci.iento 8ue se busca encontrar2 se

ve i.-lantando en la colectividad2 y a -artir de este lugar2 se va ra.ificando a diversos estados delsu0eto"

,n su totalidad2 es un teto interesante2 -ara -oder reali$ar una reflein .7s -rofunda2 -ara as notar la

for.a y la -r7ctica correcta -ara -oder generar un ti-o de conoci.iento" Por .edio de la duda2 co.ose%alaba #escartes2 -ode.os ir acu.ulando diversas e-eriencias y buscar una res-uesta o tesis ;nica

8ue nos -uede llevar a la res-uesta" ,l 9ec9o de refugiarse en algo ya esti-ulado2 9ace 8ue a8uella

res-uesta es-erada se vaya ale0ando2 y .ediante la unin de la teora con la e-iste.ologa2 -ode.os

9allarla en nuestra -ro-ia conce-cin de lo correcto y cierto"

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Concepto! o idea! %tile! Finalidad (%til para &u')

$i!tincin entre ciencia y prctica !to radica principalmente para poder

reflexionar de una forma m! adecuada y

ob*eti"a lo &ue !e intenta de!arrollar en el

texto+ Al e!tar m! bien parcelada la!definicione!, podemo! encontrar la finalidad

de amba!, en donde por un lado, !e encuentra

el e!pacio m! terico, y por el otro, el como

de!arrollar de forma efecti"a la teora+

La labor empe-ada por el cientfico !to identifica de una manera muy clara, lo!

pa!o! para poder iniciar, formular y lle"ar a

cabo el conocimiento cientfico+ Al !er un

proce!o tan detallado y ob*eti"o, logra

pla!mar muy bien lo e!perado, y de!pu'! al

topar!e con lo propue!to con la !ociedad y el

propio !u*eto, !e logran encontrar lo!re!ultado! e!perado!+

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.%brica para la "aluacin de Ficha! de Lectura

$imen!in a e"aluar Logrado

(/ punto!)

0edianamente logrado

(1 punto)

2o logrado

(3 punto!)

onderacin

4dentificacin de

concepto! centrale!

#a cuenta de los

conce-tos centralestratados -or el autor"

#a cuenta de algunos de

los conce-tos centralestratados -or el autor en

el teto

@o da cuenta de los

conce-tos centrales delteto" &

Compren!in

conceptual

,-lica y utili$a de.anera co9erente y

articulada los conce-tos

centrales abordados en

el teto"!es-eta el sentido

otorgado a los conce-tos

desarrollados -or el

autor

,-lica o utili$a losconce-tos

#e .anera -arcial.ente

co9erente y articulada"

Muestra algunasdebilidades en la

co.-rensin de los

conce-tos -ro-uestos

-or el autor

Se a-recia dificultad

general en la

co.-rensin de los

conce-tos2 o unaco.-rensin su-erficial

de stos"

+

Articulacin textual 6a fic9a se -resenta

escrita de .aneraarticulada y co9erente2

se distinguen clara.ente

ideas -rinci-ales y

secundarias"

6a fic9a -resenta escrita

de .anera -arcial.entearticulada o co9erente"

Algunas ideas -ueden

-resentarse de .anera

confusa"

6a fic9a se -resenta

escrita s de .aneradesarticulada o

incongruente"

Puede a-arecer co.o un

con0unto de ideas sueltaso confusas"

+

A!pecto! formale!

!edaccin y ortografa

8ue -er.ite una lecturafluida de -arte de los

evaluadores yB

Se -resenta co.o unteto for.al acad.ico

3-or e0e.-lo2 ausencia

de colo8uialis.os

innecesarios2 citascorrecta.ente

reali$adas5

!edaccin y ortografa

8ue no -er.ite unalectura fluida de -arte de

los evaluadores2 aun8ue

-resenta deslices

-untuales oB

Se -resenta co.o un

teto infor.al o

colo8uial acad.ico2con errores for.ales

gruesos"

!edaccin y ortografa

8ue no -er.ite unalectura fluida de -arte de

los evaluadores2 aun8ue

-resenta deslices

-untuales yB

Se -resenta co.o un

teto infor.al o

colo8uial acad.ico2con errores for.ales

gruesos"

&

Comentario:

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