Formación Cívica y Ciudadana Secundaria

FICHA DE TRABAJODIVERSIDAD CULTURAL EN LA ESCUELA

Nombre: Vanessa Estañis Grado 1° C

Fecha 20-08-13 Profesor Carlos Neyra

CAPACIDAD HABILIDAD

EJERCICIO CIUDADANO

Emite sus puntos de vista sobre la importancia de la interculturalidad como factor clave de nuestra identidad.

I. Lee el siguiente fragmento del cuento de Paco Yunque y responde:

1. ¿Qué le impactó a Paco Yunque el primer día de clases?

Le impacto que los niños de la escuela sean tan alborotados y ruidosos a la hora del juego ya que en el campo, donde el vive, nunca había escuchado tanto ruido.

2. ¿Por qué a Paco le llamó la atención la alegría de sus compañeros de escuela?

Porque para demostrar su alegría, los compañeros de Paco gritaban, reían y corrían; haciendo mucha bulla y eso en el campo jamás lo había escuchado.

3. ¿Crees que Paco mantendrá las costumbres que trajo de casa o imitará el comportamiento de sus compañeros? ¿Por qué?

Creo que Paco mantendrá sus costumbres que trajo desde su casa porque en ese fragmento de historia a Paco se le demuestra como un niño tímido y muy bueno, creo que Paco no es como los niños que imitan a las personas para poder ser sus amigos, sino, creo que Paco es un niño que respeta y ama a su cultura.

4. En tu vida escolar, ¿qué costumbres o comportamientos has adquirido de tus compañeros de aula?

«Cuando Paco Yunque y su madre llegaron a la puerta del colegio, los niños estaban jugando en el patio. La madre lo dejó y se fue. Paco, paso a paso, fue adelantándose al centro del patio, con su libro primero, su cuaderno y su lápiz. Paco estaba con miedo, porque era la primera vez que veía un colegio; nunca había visto a tantos niños juntos.

Varios alumnos, pequeños como él, se le acercaron y Paco, cada vez más tímido, se pegó a la pared, y se puso colorado. ¡Qué listos eran todos esos chicos! ¡Qué desenvueltos! Como si estuviesen en su casa.

Gritaban. Corrían. Reían hasta reventar. Saltaban. Se daban de puñetazos. Eso era un enredo. Paco estaba también atolondrado porque en el campo no oyó nunca sonar tantas voces de personas a la vez. En el campo hablaba primero uno, después otro, después otro y después otro. A veces, oyó hablar hasta cuatro o cinco personas juntas. Era su padre, su madre, don José, el cojo Anselmo y la Tomasa. Eso no era ya voz de personas sino otro ruido. Muy diferente. Y ahora sí que esto del colegio era una bulla fuerte, de muchos. Paco estaba asordado. (…)»

César Vallejo

Formación Cívica y Ciudadana Secundaria

En mi vida escolar he adquirido comportamientos como saludar a los profesores, tener mi casillero o locker ordenado, tener mi cuaderno ordenado, no tutear al profesor o profesora, hacer todas mis tareas,

Pedir permiso para salir del salón, levantar la mano antes de hablar y cada vez que salgo del salón cerrar la puerta.

5. ¿Qué actitudes o costumbres que te enseñaron en casa aún las practicas?

Saludar a las personas que ingresan a un ambiente, rezar antes de dormir, saludar a las per-sonas que conozco si me las encuentro en la calle o en cualquier lugar, llevarle flores a las personas fallecidas que conozco, antes de partir a un viaje rezar, bañarme todos los días, te-ner mis cosas limpias y ordenadas, antes de comer rezar y no pararse mientras uno esta co-miendo.

II. Realiza la siguiente encuesta a tres de tus compañeros(as) para saber qué actitudes o compor-tamientos han adquirido en casa o han sido aprendidas en la escuela:

Actitud o comportamiento Casa Escuela Ambos

Saludar a mis profesores y compañeros al llegar a la es-cuela.

x xx

Tener mis útiles escolares limpios y ordenados. x xx

No coger las cosas sin autorización de sus dueños. x x x

Decir «gracias» después de haber recibido un favor o ayuda.

xx x

No hablar groserías ni jergas. x xx

Comer con la boca cerrada. xxx

Pedir permiso antes de salir del aula. xx x

Llamar por sus nombres a mis compañeros. x xx

No escribir sobre la mesa o carpeta. x xx

Ayudar a quienes lo necesitan. x xx

III. Completa el siguiente esquema explicando cómo influyen estos elementos en la diversidad cul-tural en la Escuela:IDIOMA

Influye porque cuando una persona se quiere comunicar con otra persona que

habla un diferente idioma, tiene que aprender el idioma respectivo.

RELIGION

Influyen cuando uno para poder llevarse bien con otra persona de una distinta

cultura tiene que respetar su religión, o sea, sus creencias.

COSTUMBRES

Influyen en el comportamiento o reacción de las personas ante cualquier

situación.

CREENCIAS

Influyen cuando uno quiere saber el porqué de algunas cosas y otras

personas de diferentes culturas tienen diferentes explicaciones.

Diversidad cultural en la

escuela