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FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA

Pere Marquès-UAB/2001 Título del material (+ versión, idiomas): ProblemáTICas de primaria

Primera versión. Idioma: Español

Autores/Productores (+ e-mail): Juan García Moreno

E-mail: jugamor@gmail.com

Colección/Editorial (+ año, lugar, web): ITE, webmaster@ite.educacion.es, Ministerio de Educación 2009

Web: http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2009/problematic/index.html

si es un material on-line Dirección URL ( + fecha de la consulta):

http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2009/problematic/index.html

Fecha de consulta: 18 de Mayo de 2013

LIBRE ACCESO: SI

INCLUYE PUBLICIDAD: NO

Temática : Matemáticas. Si es transversal porque se trabajan a su vez contenidos de lengua y conocimiento del medio.

Objetivos explicitados en el programa o la documentación:

-Facilitar al profesorado su difícil tarea de enseñar matemáticas, en relación con la resolución de problemas, favoreciendo un cambio de enfoque en el problema.

-Crear un muy buen ambiente propiciatorio para el razonamiento matemático y la resolución de problemas priorizando el lenguaje verbal sobre el escrito.

-Analizar la naturaleza procedimental de las tareas que los/as alumnos/as realizan con las TIC, que dependen fundamentalmente de la concepción del proceso de enseñanza-aprendizaje que tienen o tenemos los desarrolladores de software educativo

Contenidos que se tratan: (hechos, conceptos, principios, procedimientos, actitudes)

-“ProblemáTICas” incide en el núcleo del currículo del área de Matemáticas en Primaria, en su eje vertebrador: la resolución de problemas.

-Fracciones.

-Geometría.

-Tanteo sistemático.

-Algoritmo de sumas y restas.

-Razonamiento lógico.

-Algoritmo de la multiplicación y la división.

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Destinatarios: Toda la etapa de Educación Primaria (6-12 años). Se incluyen actividades de repaso para los conocimientos previos.

(etapa educativa, edad, conocimientos previos, otras características )

TIPOLOGÍA: PREGUNTAS Y EJERCICIOS / AVENTURA - JUEGO / TALLER CREATIVO - HERRAMIENTA

PARA PROCESAR DATOS

ESTRATEGIA DIDÁCTICA: EXPLORACIÓN GUIADA

FUNCIÓN: EJERCITAR HABILIDADES - MOTIVAR - EXPLORAR - ENTRETENER -

EXPERIMENTAR/RESOLVER PROBLEMAS - EVALUAR - PROCESAR DATOS

Mapa de navegación y breve descripción de las actividades:

-En la página principal existen cuatro tipo de actividades: problemas aritméticos escolares; problemas geométricos; problemas de búsqueda exhaustiva/tanteo sistemático; problemas de razonamiento lógico.

-Se presenta una información sobre un problema matemático, y el alumno/alumna tiene en su pantalla los números para realizar la operación correspondiente.

-Cuando se termina el ejercicio hay que pulsar en “verificar” para corregir el ejercicio.

Valores que potencia o presenta: Potencia una forma sencilla de aprender matemáticas y de una manera motivadora e interactiva.

DOCUMENTACIÓN: GUíA DIDÁCTICA /// ON-LINE

SERVICIOS ON-LINE: NINGUNO

REQUISITOS TÉCNICOS: PC - MAC - TELÉFONO WAP // INTERNET

Otros (hardware y software):

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración

EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

X . . .

X . . .

X . . .

X . . .

X .

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X . . .

. X . .

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Eficacia didáctica, puede facilitar el logro de sus objetivos………

Relevancia de los aprendizajes, contenidos…………………………

Facilidad de uso………………………………………………….

Facilidad de instalación de programas y complementos……....

Versatilidad didáctica: modificable, niveles, ajustes, informes…

Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...

Múltiples enlaces externos (si es un material on-line)..............

Canales de comunicación bidireccional (idem.)....................

Documentación, guía didáctica o de estudio (si tiene)……….....

Servicios de apoyo on-line (idem)……………………………....

Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......

Ausencia o poca presencia de publicidad …………………… . . . X

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ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS

EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

. X . .

. X . .

. X .

X . . .

. X

X . .

X . . .

Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……

Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..

Calidad y estructuración de los contenidos ………………..

Estructura y navegación por las actividades, metáforas……

Hipertextos descriptivos y actualizados……………………………..

Interacción: diálogo, entrada de datos, análisis respuestas………

Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......

Originalidad y uso de tecnología avanzada……………….. . . X .

ASPECTOS PEDAGÓGICOS

EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

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. X . .

X . . .

. X . .

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. X . .

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. . . X

Especificación de los objetivos que se pretenden…………….

Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….

Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.

Adaptación a los usuarios……………………………………..

Recursos para buscar y procesar datos…………………….

Potencialidad de los recursos didácticos: síntesis, resumen..

Carácter completo(proporciona todo lo necesario para aprender )

Tutorización y evaluación (preguntas, refuerzos)………………….

Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades…………….

Fomento del autoaprendizaje, la iniciativa, toma decisiones…

Facilita el trabajo cooperativo………………………………… . . . X

RECURSOS DIDÀCTICOS QUE UTILIZA: marcar uno o más

� ESQUEMAS, CUADROS SINÓPTICOS

� GRÁFICOS

� IMÁGENES

� PREGUNTAS

� EJERCICIOS DE APLICACIÓN

� ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN

� MAPAS CONCEPTUALES

ESFUERZO COGNITIVO QUE EXIGEN SUS ACTIVIDADES: marcar uno o más

� CONTROL PSICOMOTRIZ

� COMPRENSIÓN / INTERPRETACIÓN

� COMPARACIÓN/RELACIÓN

� ANÁLISIS / SÍNTESIS

� CÁLCULO / PROCESO DE DATOS

� RAZONAMIENTO (deductivo, inductivo, crítico)

� PLANIFICAR / ORGANIZAR / EVALUAR

� HACER HIPÓTESIS / RESOLVER PROBLEMAS

� EXPLORACIÓN / EXPERIMENTACIÓN

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OBSERVACIONES

Eficiencia, ventajas que comporta respecto de otros medios

-Facilidad de uso.

-Accesibilidad.

Problemas e inconvenientes:

-Disponibilidad de ordenador e Internet.

-No existen explicaciones previas a las actividades.

A destacar (observaciones)...

-Tiene unos gráficos muy adecuados.

-Tiene una guía didáctica de cada ejercicio para profesores.

EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

X . .

X

VALORACIÓN GLOBAL

Calidad Técnica…………………………………………………..

Potencialidad didáctica…………………………………………

Funcionalidad, utilidad…………………………………………. X