DIRECTORIO

PROFRA. MA. EUGENIA HERNÁNDEZ TAPIA DIRECCIÓN

PROFRA. ALICIA MARÍA ELENA ÁLVAREZ VILCHIS SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA

PROFR. JOSÉ MAURICIO MORENO CORTÉS SUBDIRECCIÓN ADMINISTRATIVA

PROFR. JOSÉ ANTONIO MORENO GARCÍA PROMOCIÓN Y DIFUSIÓN DE LA CULTURA

Contenido: Presentación del li-

bro: Laura Méndez de

Cuenca. Impresiones

de una mujer a solas.

Una antología gene-

ral

3

El talento y sensibili-

dad del reconocido

violonchelista Laszlo

Frater Hartig

3

La CONALITEG pre-

sente en la Escuela

Normal de Profesores

4

Festival del Día de las

Madres

4

Homenaje a los maes-

tros de la Escuela

Normal para Profeso-

res

4

Grandes Normalistas 5

Saber escribir 6

¿Sabías que? 6

Reflexiones 6

¿Sabías que…? 7

126 ANIVERSARIO

DE LA ESCUELA NORMAL PARA PROFESORES

(discurso oficial)

Toluca, México Mayo 2008 Año X

Número 182

Escuela Normal para Pro-fesores

Profra. Ma. Eugenia Hernández Tapia

Directora de la Escuela Normal para Profesores

Celestín Freinet señalaba, a principios

del siglo XX, que “no podemos preparar a

los alumnos para que construyan mañana el

mundo de sus sueños; no podemos preparar-

los para la vida, si no creemos en ella; no

podremos mostrar el camino, si nos hemos

sentado, cansados y desalentados en la en-

crucijada de los caminos”.

Nuestro edificio escolar cumplirá en dos

años más su centenario, y su función es res-

guardar una vigorosa institución que este día

celebra el 126 aniversario de su fundación.

Cuando fue instituida se enseñoreó en el

ambiente citadino como un refugio del futu-

ro y de la esperanza depositada en la educa-

ción como motor ineludible del desarrollo

de la nación.

En nuestro Estado la formación de pro-

fesores de instrucción primaria se inició en

1872, con la creación de esta carrera, en el

Instituto Literario de Toluca. Más pronto los

preclaros instituciones se percataron de la

necesidad del establecimiento de una escue-

la análoga; pero con una orientación que no

sólo propiciara la formación académica sino

una clara visión humanista y moral que inci-

diera en el mejoramiento personal de sus

alumnos y de los futuros alumnos de éstos,

este es el origen de esta institución, por lo

que el cuatro de mayo de 1882, fue fundada,

por el Gobernador José Zubieta, la Normal

para Profesores.

Han transcurrido 126 años y el panorama

social ha cambiado mucho, pero también

muy poco. Antes como ahora, se pregonaba

que la precaria situación de la educación era

una desventaja para el desarrollo del pueblo

mexicano. Aún persiste el abismo de de-

sigualdad frente al principio de igualdad de

oportunidades para todos.

Próximamente celebraremos los centena-

rios de la Independencia y la Revolución

Mexicanas, nuestros centenarios más glorio-

sos. Pero la conciencia del intercambio de-

sigualdad entre las naciones está más presen-

te que nunca, pues se encubre con palabras

que no ocultan el hecho de que subsiste la

opresión de unos pueblos sobre otros.

Estos temas permean el discurso y las

acciones de la Escuela Normal para Profeso-

res desde su fundación, quien ha mantenido

vigente la filosofía original de las escuelas

normales, surgida con Juan Bautista de La

Salle, en 1685 en Reims, Francia, de formar

Escuela Normal para Profesores

Gaceta Normalista Página 2 de 6

personas, más que tan sólo instruirlas y de perseguir en el

empeño de renovar y diseñar la práctica educativa conforme

a los avances pedagógicos de cada época. Estas son, además

las principales razones que impulsan nuestra labor educativa.

Entendida como una formación integral, participativa y

comunitaria, en el más puro sentido de su lema fundacional

“Educar es redimir”, es también asumida por todos nosotros

como una responsabilidad de conseguir el completo desarro-

llo de los normalistas que a su vez promuevan la formación

de valores y que atiendan el desarrollo de todas las potencia-

lidades de los niños de la escuela primaria y de los servicios

de educación especial.

Tal como lo señalaba Celestin Freinet debemos preparar

a los alumnos para que construyan mañana el mundo de sus

sueños, debemos prepararlos para la vida, y mostrarles el

camino, manteniéndonos firmes en nuestras convicciones e

ideales, sobre todo en aquellos que nos dieron origen. En es-

tos 126 años nos hemos mantenido en la marcha firme, si-

guiendo lo que las sucesivas reformas nos han indicado, pero

también respaldados y alentados por nuestra historia

como primera institución formadora de docentes en el Es-

tado de México.

En la escuela Normal para Profesores entendemos a la

educación como la llave del desarrollo, porque contribuye

decisivamente al bienestar de los individuos y permite el ac-

ceso a formas de conocimiento que pueden mejorar el bienes-

tar propio y de los grupos humanos a los que pertenece y en

los que participa.

Esta escuela se ha comprometido durante 126 años en la

construcción de un mundo que ofrezca oportunidades a todas

las personas a través de su herramienta fundamental, la edu-

cación, mediante la formación de docentes.

Nuestra escuela es transparente, participativa y solidaria.

Presta un servicio educativo a la sociedad. Es nuestro orgullo

mostrarnos responsables de la calidad de nuestro trabajo, y

ser promotores del análisis del conocimiento con espíritu crí-

tico. Está abierta al diálogo interinstitucional, y se está inser-

tando en redes de trabajo con otras organizaciones, en forma

real y virtual.

En este significativo 126 aniversario miramos hacia el

futuro sin olvidar nuestro pasado, nuestra historia, nuestra

esencia. Revivamos por un momento, en el recuerdo de lo

cotidiano, aquello que hemos aprendido gracias a la expe-

riencia de vivir y medrar como normalistas.

No puedo negar que mi personal, los alumnos, egresados

y maestros que aquí compartimos la existencia como norma-

listas, así como aquellos que han entrado en contacto con

ella, la aman, aman su edificio moral y físico, quieren y reve-

rencian, así como hago yo, o las personas que han dejado su

impronta como Laura Méndez de Cuenca, a quien hoy dedi-

camos un homenaje literario.

Piensen, pues, en que alguien a quien en un momento

como el presente recordamos, un alumno que nos hizo me-

morable una clase, un maestro que con su entrega nos hizo

cambiar el derrotero de nuestro destino; una autoridad que al

tomar una decisión mudó el destino de una generación, o un

pedagogo que transformó el sino de las formas de enseñanza.

También recordemos a los amigos de esta escuela, aque-

llos que sin haber estudiado o ejercido aquí, se distinguieron en

su profundo amor por ella y por este edificio de nobles líneas,

y quienes nos han ayudado a protegerlo, restaurarlo y engran-

decerlo.

Actualmente, la escuela pugna por el mejoramiento cons-

tante, se empeña en la renovación, en la adaptación a los nue-

vos principios pedagógicos proporcionando el desarrollo de las

habilidades cognitivas, impulsa, además que mediante la tec-

nología se les facilite, a docentes y alumnos, alcanzar la exce-

lencia académica.

Busca la profesionalidad que nos lleve a detectar las nece-

sidades a indagar respuestas, al compromiso permanente. Esta

comunidad normalista no olvida que la escuela es un espacio

de formación que implica cultivar y desarrollar a la persona

humana.

Los docentes de esta escuela están atentos al compromiso

que han adquirido de revisar sus prácticas educativas y de

orientarlas hacia la calidad. Nuestra labor está impregnada del

humanismo que permea los planes, los programas, las acciones

y las relaciones.

Entendemos que la calidad no es un programa, es un pro-

ceso que no concluye, cuyo origen está en la mente y está rela-

cionado, más, con sus actitudes que con sus habilidades.

Los docentes, gracias a un desarrollo profesional continuo,

actualizan sus conocimientos, revisan y evalúan los procesos

educativos para lograr la innovación. Además, se procura que

los alumnos participen de manera decidida en su formación

con un espíritu reflexivo, crítico, tolerante y creativo.

La Escuela Normal para Profesores, aspirante siempre a

alcanzar los más nobles anhelos de la humanidad, comparte

con la Organización de las Naciones Unidas para la Educación,

la Ciencia y la Cultura, la siguiente afirmación: “ Los objetivos

básicos de la educación deben ser aprender a aprender, apren-

der a resolver, aprender a ser”.

Principios que, con palabras distintas, ha suscrito desde

hace 126 años esta noble institución, como bien señalará

Freinet, nos preparamos para enfrentar la elección del camino a

seguir en el futuro, para seguir siendo, como escuela, vanguar-

dia de la educación en el Estado de México.

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PRESENTACIÓN

DEL LIBRO:

LAURA MÉNDEZ

DE CUENCA.

IMPRESIONES

DE UNA MUJER A

SOLAS. UNA ANTOLOGÍA GENERAL El pasado día 7 de mayo la comunidad normalista vivió un

momento especial al presenciar la vida y el pensamiento de la

maestra Laura Méndez de Cuenca a través de su libro “Impre-

siones de una mujer a solas”, obra presentada en la Sala Bach

por las doctoras Edith Negrín, Mílada Bazant, Luzelena Gutié-

rrez de Velasco, y la Actriz Margarita Báez. Dichas personali-

dades manifestaron que “Impresiones de una mujer a solas” de

Laura Méndez de Cuenca es el libro de una de las escritoras

más deslumbrantes de toda la literatura mexicana. Se trata de

una autora que se presenta, por primera vez, con toda la varie-

dad de sus registros: viajera, poeta, cuentista, profesora, edito-

ra, ensayista, traductora, amiga, amante y viuda.

Laura escribe textos de espléndida factura literaria. Desde

sus primeros poemas en 1872, o los cuentos y crónicas que

van de 1892 a 1910, hasta el último poema en 1928, la autora

dio muestras de una mirada sensible, entre la pasión amorosa y

la fatalidad de los destinos de mujeres y hombres. Como viaje-

ra y educadora nos ofrece, desde Estados Unidos, Berlín, Ita-

lia, España, Londres, algunas de las preocupaciones implícitas

en los nuevos cambios: la higiene, la educación, la enferme-

dad, entre otros. En fin no cabe duda que la obra de Laura

Méndez de Cuenca estará vigente a través de los años, pues ha

sido y será ejemplo a seguir para las mujeres normalistas.

EL TALENTO Y SENSIBILIDAD

DEL RECONOCIDO

VIOLONCHELISTA

LASZLO FRATER HARTIG Profr. José Martínez Mejía

Dentro del marco del 126 aniversario de la Escuela Nor-

mal para Profesores, el pasado 13 de mayo de 2008 el violon-

chelista Laszlo Frater Hartig ofreció un concierto para nuestra

institución en el auditorio “Silvestre Revueltas” del Conserva-

torio de Música del Estado de México (COMEM), en el cual

el citado artista dio una muestra de su extraordinario dominio

de su instrumento.

Es importante mencionar que pocas veces se tiene la opor-

tunidad de apreciar a artistas de primerísimo nivel, como es el

caso del maestro Laszlo Frater Hartig, reconocido violonche-

lista, que por su talento y entrega ha recorrido las salas más

importantes de México y el mundo.

Laszlo Frater cuenta con una amplia trayectoria en el

mundo de la música, discípulo de los legendarios violonchelis-

tas Pablo Casals y Janos Starker, emprendió desde su tempra-

na edad una brillante carrera artística que con los años no ha

dejado de acrecentar su prestigio internacional.

Director y fundador del Conservatorio de Música del Es-

tado de México, que bajo su guía logró consolidarse como una

de las más prestigiadas instituciones de educación musical en

el continente americano.

Su labor, dedicación y trayectoria han sido reconocidas,

entre otros, por el gobierno de México que le impuso la Orden

del Águila Azteca; Hungría, le concedió la Orden del Mérito a

la Excelencia Artística; España, le otorgó la Encomienda de la

Orden Civil de Alfonso X, El Sabio, y Francia lo distinguió

como Caballero de la Orden de las Artes y de las Letras.

Ante un público selecto el director del COMEM, llevó a

cabo una ejecución magistral al violoncello, tocando algunas

piezas musicales de autores como: Kol Nidrei, op. 47 de Max

Bruch, Thaïs – Meditación de J. Massenet, El Cisne de C.

Saint-Saens, propiciando en los presentes momentos del placer

que origina el escuchar la música culta. Por tal motivo los es-

pectadores reconocieron su talento a través del aplauso, de

igual manera la profesora Ma. Eugenia Hernández Tapia, Di-

rectora de la Escuela Normal para Profesores, expresó mues-

tras de gratitud al violonchelista Laszlo Frater por el ofreci-

miento de este concierto a la comunidad normalista con moti-

vo a su 126 aniversario exaltando las cualidades de este gran

músico: su virtuosismo y su gentileza.

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LA CONALITEG PRESENTE

EN LA ESCUELA NORMAL

DE PROFESORES Profr. José Martínez Mejía

Una de las actividades contempladas dentro de los festejos

del 126 aniversario de la Escuela Normal para Profesores, fue

la Exposición de Libros Históricos de la CONALITEG (Co-

misión Nacional de Libros de Texto Gratuito), inaugurada el

día 19 de mayo y expuesta hasta el 23 del mismo. En dicha

exposición, su director general, el licenciado Miguel Agustín

Limón Macías, acompañado de autoridades educativas, como

el profesor Víctor Carlos Campuzano Millán Director General

de Educación Normal y Desarrollo Docente y la Profesora

María Eugenia Hernández Tapia, Directora de nuestra Escuela

Normal, mencionó aspectos relevantes de la CONALITEG,

como la fecha de su fundación, acontecida el 12 de febrero de

1959, siendo presidente del país el Licenciado Adolfo López

Mateos, con la visión de que el libro de texto gratuito, además

de un derecho social, fuera un vehículo que facultara el diálo-

go y la equidad en la escuela. De igual manera fue explicando

los cambios que han tenido los libros desde que se creó la

Comisión hasta nuestros días, por las reformas que la SEP lle-

va a cabo.

Los libros expuestos fueron los siguientes:

Libro de Lectura 1887, Geografía-Atlas 2º Grado 1920,

Tragedias 1921, Historia Patria 1922, Lectura Oral 1938, Li-

bros de Preescolar, Historia y geografía, Lenguas Indígenas,

Libros de Secundaria, Libros para Telesecundaria, Libros para

Maestros, Libros para Normalistas, Libros para Actualización

Magisterial, Libros para Honduras, Libros Macrotipos, Libros

del Periquillo Sarniento, Libros de portada de “Héroes”, Li-

bros de la “Patria”, Libros de portada de “Ecología”, Libros de

portada de “Juguetes”, Libros de portada de “Pintores”, Libros

de Sistema Braille, Libros de Biblioteca de Aula”.

Gracias a esta exposición de libros históricos, algunos de

los presentes y alumnos de escuelas que la visitaron (Primaria

“Profra. Eudoxia Calderón Gómez”, Primaria “Sor Juana Inés

de la Cruz”, Primaria Juan Fernández Albarrán y la Secunda-

ria “Adolfo López Mateos”) pudieron apreciar aquellos libros

que acompañaron su educación primaria y algunos otros, el

significado y el valor de un libro, así como la hazaña y la labor

titánica que emprende año con año la Comisión de Libros de

Texto Gratuitos.

FESTIVAL

DEL DÍA DE LAS MADRES Profr. José Martínez Mejía

Como un gesto de gratitud, por su entrega incondicional y

por su amor verdadero el 8 de mayo esta institución normalista

y la Preparatoria Anexa tuvieron a bien acoger a las señoras

madres de nuestros alumnos, tanto del nivel licenciatura como

de preparatoria, para homenajearles con motivo al 10 de mayo,

“Día de las Madres”.

Con una participación fervorosa de los alumnos y maes-

tros de los grupos representativos de teatro, coro, danza, estu-

diantina y rondalla, el hermoso auditorio que se dio cita en el

Teatro del Seguro Social de esta localidad, pasó un rato agra-

dable con la puesta en escena de la obra ”El corrido de Ber-

nardo Gaviño” de los autores Jesús Angulo y Adalberto Té-

llez, resultando todo un éxito por el apoyo de la Dirección Es-

colar, Subdirección Académica, Administrativa y el Departa-

mento de Promoción y Difusión de la Cultura; pero sobre todo

por la disposición de los actores, y del grupo de los intérpretes

artísticos que supieron desde un primer momento corresponder

al ser que todos amamos. Gracias, reciban nuestras felicitacio-

nes, y el reconocimiento por su profesionalismo. Esperamos

contar nuevamente con su talento en próximas ocasiones.

HOMENAJE A LOS MAESTROS

DE LA ESCUELA NORMAL PARA

PROFESORES Profr. José Martínez Mejía

Como un reconocimiento no sólo a su labor docente, sino

a su activa participación en la defensa de la nación, el 3 de di-

ciembre de 1917, el presidente Venustiano Carranza; publicó

un decreto en el Diario Oficial de la Federación en el que se

establece el 15 de mayo como Día del Maestro, e instruyó a

los gobiernos estatales para que en esa fecha se suspendieran

las clases en todo el territorio nacional y organizar en las es-

cuelas festividades culturales que pusieran de relieve la impor-

tancia y nobleza del papel social del maestro.

Es por ello que en la tarde del día 19 de mayo, como un

homenaje a cada uno los maestros que laboran en nuestra ins-

titución, se presentó en el auditorio de la escuela primaria

“Profra. Eudoxia Calderón Gómez” el grupo de Teatro de la

Calle de la Universidad Autónoma del Estado de México con

la obra ¿Y qué fue la Independencia? de los autores Juan Car-

Gaceta Normalista Página 5 de 6

los Embriz y Blanca Lilia Reyes con el siguiente reparto:

ALLENDE: Adalberto Téllez Gutiérrez

HIDALGO: Jaime García Sánchez

DIRECTOR: Juan Carlos Embriz

ASISTENTE: Alejandro Solís/ Iván Cortés

ACTRIZ: Blanca Lilia Reyes

El desarrollo de la obra acontece sobre el escenario de la

grabación de un comercial, en el que se hace un recuento de

los episodios más significativos de la lucha independentista,

como fueron la Conspiración de Querétaro, la toma de la Al-

hóndiga de Granaditas y el Abrazo de Acatempan. La obra fu-

siona el tiempo actual con el histórico mediante el recurso es-

cénico del “teatro dentro del teatro”. El discurso de personajes

históricos como Hidalgo, Allende, Morelos y Doña Josefa Or-

tiz de Domínguez, cobra significado cuando el espectador se

involucra de manera activa en la propia representación. ¿Y qué

fue la Independencia? es una obra que invita al conocimiento

del movimiento de Independencia en México, desde una ópti-

ca amena, divertida, pero también reflexiva. Al final de la

misma los docentes asistentes brindaron fuertes aplausos a tan

extraordinarios artistas por la excelente puesta en escena de la

obra ¿Y qué fue la Independencia?

A todos los maestros vaya un saludo y una felicitación por

su día, invitándoles a pugnar por elevar y enaltecer la labor

que desempeñamos.

GRANDES NORMALISTAS El conocimiento de las grandes personalidades que han

hecho historia dentro del normalismo en el Estado de México

y que fueron pilares en la instauración de escuelas forjadoras

del saber, es sin duda alguna un valioso tesoro para quienes

gozamos de esos frutos, por ese motivo se dan a conocer sus

semblanzas.

Anselmo Camacho (1854-1923) El 21 de abril nació en Lerma. Allí mismo llevó al cabo

sus estudios primarios y como desde pequeño empezara a dis-

tinguirse por su clara inteligencia, fue escogido para continuar

sus cursos en el Instituto Científico y Literario del Estado de

México, que inició en 1866 y terminó diez años después. A

partir de 1877, y por oposición, desempeñó los cargos de pro-

fesor de matemáticas, geometría descriptiva, dibujo topográfi-

co, arquitectónico y mecánico; teneduría de libros, etcétera, en

aquel instituto, y las de física, nociones de meteorología y

cosmografía, historia de las ciencias exactas, en las escuelas

Normal para Señoritas y de Artes y Oficios para Varones; fi-

nalmente y durante varios lustros ocupó la dirección del Insti-

tuto Científico y Literario hasta 1915 en que fue jubilado. Por

sus grandes méritos al través del magisterio, le fue impuesta la

medalla al Mérito Civil el 5 de mayo de 1920 y al año siguien-

te la de Constancia por más de un cuarto de siglo de servicios

en el plantel que dirigió con tanto acierto. Fue miembro de la

Sociedad Mexicana de Geografía y Estadística; presidente de

la Sociedad Artística y Regeneradora; ingeniero y regidor de

la ciudad de Toluca en la que falleció el 4 de junio de 1923. BIBLIOGRAFÍA: Anselmo Camacho. Lecciones de trigonometría esférica, [s.p.i.] Toluca, 1887,

38 p. ———. Nociones de geometría práctica. [s.p.i.] Toluca, 1890, 80 p. ———. Aritmética para los niños. [s.p.i.] Toluca, 1893, 78 p. REFERENCIAS: BBM. FUENTES: ABGEM núm. 1.

Juan Rosas Talavera (1895) Tenango del Valle fue su cuna, que lo vio nacer el 25 de

diciembre. Cursó los estudios primarios en su lugar de origen,

distinguiéndose siempre por su dedicación y dando singulares

muestras de una disposición natural para la literatura en gene-

ral y la poesía en particular. Su vocación de servir a la huma-

nidad lo llevó a seguir la carrera del magisterio que cumplió

en la Escuela Normal para Profesores de la ciudad de Toluca,

en la que recibió su título profesional el 3 de abril de 1916. A

partir de esa fecha, y durante medio siglo, llevó la instrucción

y la enseñanza a cientos de generaciones. En la capital del es-

tado impartió las cátedras de Historia de México, Lengua y Li-

teratura españolas, Literatura mexicana, iberoamericana y uni-

versal, en varios planteles en que se incluye al antiguo Institu-

to Científico y Literario, hoy Universidad Autónoma del Esta-

do de México. La natural inclinación que demostró desde niño

lo obligó a desahogarse escribiendo prosa y poesía, aún para

himnos escolares; su obra poética, de género romántico, bucó-

lico y filosófico, figura en sonetos finamente labrados, muy

apreciados por los amantes de las buenas letras. Al cumplir

cincuenta años como profesor, don Juan Rosas Talavera fue

objeto de los más emotivos homenajes en su terruño; por sus

muchos y muy elevados méritos las autoridades estatales y

Gaceta Normalista Página 6 de 6

municipales lo condecoraron, declarándolo a la vez hijo predi-

lecto de Tenango del Valle. BIBLIOGRAFÍA: Viento y otoño. Cuadernos del Estado de México, To-

luca, 1968, 189 p. REFERENCIA: ABGEM núm. 2.

Laura Méndez de Cuenca (1853-1928) Brotó a la vida en la hacienda Tamariz, cerca de Ameca-

meca, el 18 de agosto. Desde pequeña dio muestras de inteli-

gencia clara y de especiales facultades para la poesía, por lo

que habiéndose trasladado con su familia a la ciudad de Méxi-

co frecuentó en su juventud varios círculos literarios. Fue allí

donde cursó la primaria e hizo sus estudios para profesora

normalista, habiendo dedicado su existencia al periodismo y la

enseñanza. Sus extraordinarias aptitudes para el aprendizaje de

idiomas le permitieron dominar el inglés, el francés, el italiano

y el sánscrito. Maestra de cuerpo entero, pedagoga notable, li-

terata y humanista, está considerada como la auténtica creadora

de la Escuela Normal para Señoritas de la ciudad de Toluca, la

que dirigió después de haber hecho lo propio en varias escuelas

primarias. En su labor magisterial aprovechó las observaciones

y el aprendizaje de que hizo acopio durante sus viajes de estu-

dio y perfeccionamiento a través de Europa y los Estados Uni-

dos de Norteamérica.

Representó a México en congresos internacionales de

educación celebrados en el Viejo Continente y colaboró en los

periódicos El Universal, El Imparcial, El Mundo, El Correo

Español y El Pueblo; durante su estancia en San Francisco,

California, fundó la Revista Hispanoamericana. Los elevados

méritos poéticos y la vasta cultura que poseía le abrieron las

puertas de grupos científicos y aún del amor, ya que contrajo

matrimonio con el poeta Agustín F.

Cuenca de quien enviudó muy

pronto.

Doña Laura Méndez de

Cuenca falleció en la ciudad

de México el 1 de noviem-

bre, dejando inéditas una

novela: Vacaciones, y una

obra teatral: Hacia la di-

cha, así como algunos li-

bros de lectura para las es-

cuelas primarias. BIBLIOGRAFÍA: Alvaro Obre-

gón. [s.p.i.] México, 1921, 122 p. Simplezas. Imp. por Euge-nio Aubín, Viena, 1926, 270 p.

REFERENCIAS: BGEM. FUENTES: DPHBGM, AB-

GEM núm. 2, DEM, BNM, SGM, RCM.

SABER ES-

CRIBIR

Saber escribir es un arte mediante el buen uso de nuestro

idioma en su forma escrita por lo que te compartimos los si-

guientes ejercicios y evalúa si sabes escribir:

El agua está contaminada. ¿Cuál es el error en esta frase?

Solo quiero estar solo. ¿En qué palabra hace falta un acento?

Estoy segura que todo está bien. ¿Cuál es la palabra que hace

falta en esta frase?

En base a lo observado, mi respuesta es afirmativa. ¿Cuál es

la redacción correcta de esta frase?

Elige el complemento correcto para cada frase: por qué, por-

qué, y porque:

Estamos contentos _________ nos vamos de vacaciones.

No entiendo el _________ de tu enojo.

¿_________ no me avisaste?

Pienso de que está muy ilusionado por su viaje. ¿Cuál es la

palabra que sobra en esta frase?

Fue el sol quien le quemó la cara. ¿Cuál es el error en esta

frase?

Aun recuerdo esa melo-

día. Iré a la fiesta aun sin

ti. ¿En cuál de las dos

frases se acentúa la pala-

bra “aun”?

Tanta gente me abru-

man. ¿Cuál es el error en

esta frase?

Llegó en doceavo lugar.

Llegó en duodécimo lu-

gar. ¿Cuál es la frase co-

rrecta?

¿SABÍAS QUE…?

En los océanos hay sal en cantidad suficiente como para

cubrir los continentes con una capa de 150 m. de espesor.

La catarata más alta del mundo es el salto de Ángel, en

Venezuela, con 979 m. Hasta 1910, sólo los aborígenes la

conocían. Su nombre no tiene relación alguna con entes ce-

lestiales: se llama así en honor a Jimmy Ángel, piloto esta-

dounidense que la descubrió en 1937, mientras sobrevola-

ba los altiplanos de la zona en busca de oro.

Las avalanchas cobran en promedio 150 vidas al año. La

mayoría de las víctimas son esquiadores; ellos mismos

desencadenan los aludes que les causan la muerte.

El 99% de la superficie de la Antártida está cubierto de

hielo, la cantidad representa nueve décimas partes del hielo

existente sobre la tierra.

Cada año ocurren más de un millón de terremotos en la tie-

rra.

Las velocidades más altas del viento han sido registradas

en la cima del monte Washington, en New Hampshire,

EUA, donde las ráfagas han llegado a 370 km/h.