Fervellos. Novo proxecto de educación infantil. Trazo. A ... · Progresar no coñecemento e o...

Fervellos. Novo proxecto de educación infantil. Trazo. A toupa furona. Quen son? Os espectáculos. Coopero. Os inventos. Fervellos científicos. Leo e escribo. As plantas. Os deportes. Penso e resolvo. Sinto. Vivo a música. A lagarta pintada. Experimento. Investigo e razoo. Os planetas. Os dinosauros. O teléfono. A ranciña raíña. Nenos e nenas do mundo. Como son? Pallasadas! A casa. Os oficios. As árbores. De onde son?Os xoguetes. Teño un tesouro. Animais salvaxes. Casals.

2

Proxecto Fervellos 3 Fervellos e as capacidades 4

A ranciña raíña (3 anos) 10 Material trimestral 10 Material anual 13

A toupa furona (4 anos) 16 Material trimestral 16 Material anual 20

A lagarta pintada (5 anos) 24 Material trimestral 24 Material anual 28

ÍNDICE

3

PROXECTO FERVELLOSEditorial Casals preséntache un novo proxecto para os nenos e nenas de segundo ciclo de Educación Infantil co obxectivo de lles proporcionar unha educación integral aos nosos pequenos fervellos por medio dun material motivador, dinámico e pedagóxico.

Eu chámome a Toupa furona e son a guía de 4 anos.

Estas mascotas vivas e inquedas acompañaranvos nos procesos de aprendizaxe que os nenos e nenas de 3, 4 e 5 anos vivirán ao longo do seu paso polo centro e compartirán con eles o coñecemento de si mesmos, o coñecemento do contorno e a aprendizaxe de linguaxes de comunicación e representación, eixes nos que se articula o currículo de segundo ciclo de Educación Infantil.

Adiviñas quen son eu? Pois si, son a Lagarta pintada, a protagonista de 5 anos.Ola! Son a Ranciña

raíña, a mascota de 3 anos.

4

FERVELLOS E AS CAPACIDADESCoa fin de que os nenos e nenas desenvolvan as capacidades que lles permitan medrar integralmente como persoas no mundo actual, é necesario que un proxecto de Educación Infantil se articule en torno a unhas competencias que de forma continuada e progresiva se completarán ao final da educación obrigatoria.

Autonomía e iniciativa persoalO autocoñecemento, a construción e a aceptación da propia identidade, a regulación das emocións e a autoesixencia e o desenvolvemento de estratexias de aprendizaxe do pensamento crítico e de hábitos responsables son esenciais para aprender a ser e actuar de forma autónoma.

Progresar no coñecemento e o dominio do seu corpo, no movemento e a coordinación, tomando conciencia das súas posibilidades.

«Xogo de expre-sión.»

5

Adquirir progresivamente hábitos básicos de autonomía en situacións cotiás para actuar con seguridade e eficacia.

Lograr progresivamente seguridade afectiva e emocional para formar unha imaxe positiva de si mesmos e dos demais.

Póster de educación emocional «Sinto».

Láminas de hábitos.

6

Competencias comunicativa, matemática e artísticaBuscar e xestionar información de fontes e soportes diversos, utilizar distintos tipos de linguaxes (verbal, escrita, corporal, matemática, dixital) na comunicación verbal e afectiva, traballar de forma cooperativa e ser consciente das propias aprendizaxes favorece a construción do coñecemento e o desenvolvemento do propio pensamento.

Pensar, crear, elaborar explicacións e iniciarse nas habilidades matemáticas básicas.

«Xogo mate-mático.»

7

Progresar na comunicación e expresión mediante o uso de distintas linguaxes segundo o contexto e a situación de comunicación.

Pósteres «Vivo as festas».

Láminas de contos.

Láminas «Vivo a arte».

«Xogo de expre-sión.»

Láminas « Vivo a música».

8

Competencia no coñecemento e a interacción co mundo físicoExplorar, experimentar, formular preguntas e verificar hipótese, planificar e desenvolver proxectos, e buscar alternativas son claves no proceso evolutivo dos nenos e nenas.

Observar e explorar o ámbito natural e físico próximo con interese e respecto, e participar, gradualmente, en actividades sociais e culturais.

Ter iniciativa para afrontar situacións da vida cotiá, identificar os perigos e aprender a actuar en consecuencia.

Pósteres «Investigo e razoo».

Pósteres «Vivo as festas».

Calen-dario.

9

Competencia social e cidadáSer consciente de pertencer a unha comunidade, o respecto pola diversidade, o desenvolvemento de habilidades sociais, o traballo en equipo, a xestión positiva dos conflitos, o desenvolvemento de proxectos en común e o funcionamento participativo da institución escolar favorece a cohesión social e a formación de persoas comprometidas e solidarias.

Convivir en la diversidad, avanzando en la relación con los demás y en la resolución pacífica de conflictos.Convivir na diversidade, avanzando na relación cos demais e na resolución pacífica de conflitos.

Comportarse de acordo a unhas pautas de convivencia que leven a unha autonomía persoal, á colaboración co grupo e á integración social.

Láminas de hábitos.

10

A RANCIÑA RAÍÑAanos

Carpetas trimestrais

Investigo e razoo

Primeiro trimestre

Segundo trimestre

Terceiro trimestre

A raOs xoguetes Os espectáculosOs alimentos As floresO teléfono

Área: Coñecemento do contorno

Material relacionado: Pósteres das unidades «Investigo e razoo» e tarxetas de «Xogo matemático».

Caderno + adhesivos. Actividades de interacción e intervención co contorno físico, natural, social e cultural para o desenvolvemento de habilidades lóxicas e matemáticas.

Investigo e razooFervellos científicosFervellos expertos (só no segundo e o terceiro trimestre)SintoPautas de actuación conxunta

Alterna as fichas de medio físico e social coas de matemáticas, de acordo coa nova organización do currículo.

11

Fervellos científicos

Fervellos expertos

Libros científicos ilustrados con fotografías que se adaptan ás capacidades cognitivas dos nenos e nenas sen desatender o rigor científico, que permiten iniciar unha biblioteca persoal de libros de consulta.

Material relacionado: DVD TAC con audiovisuais e actividades multimedia.

Primeiro trimestreSegundo trimestreTerceiro trimestre

A raOs espectáculosAs flores

Libros científicos que abordan o coñecemento dun mesmo e o do mundo dos animais segundo as pautas do método científico, promovendo o hábito de consulta e de selección de información. Personalizan o traballo de cada neno e nena, e complétanse na casa favorecendo o vínculo da familia e a escola.

Segundo trimestreTerceiro trimestre

Quen son?Animais de compañía

Relación activa en-tre familia e escola.

Área: Coñecemento de si mesmo e autonomía persoal. Coñecemento do contorno


Tratan cada tema amplamente nun formato de pequena enciclopedia promovendo o espírito científico.

12

Sinto

Pautas de actuación conxunta

Indicadores de avaliación das áreas de Coñecemento de si mesmo e autonomía persoal, Coñecemento do contorno e Linguaxes: comunicación e representaciónCartillas con dobre finalidade: informar as familias sobre o proceso de aprendizaxe dos seus fillos e fillas, e proporcionar artigos divulgativos (nas páxinas centrais) con consellos sobre como educar os nenos e nenas destas idades.

Libros de educación emocional para o coñecemento, a regulación e a valoración das emocións e os sentimentos, as súas posibilidades e límites, para a construción da propia identidade e a adquisición de pautas de convivencia e estratexias na resolución de conflitos.

Material relacionado: Póster de educación emocional «Sinto» e Láminas de arte «Sinto».

Área: Coñecemento de si mesmo e autonomía persoal

Propostas de xogo compartido entre adultos e nenos e nenas.

Aproxima-ción á arte a través das emocións.

13

Leo e escribo

Fervellos lectores

Caderno de lectoescritura segundo o método construtivista, que parte da identificación dos índices visuais das diferentes tipoloxías textuais para asimilalos e aplicalos posteriormente.

Material relacionado: DVD TAC con actividades multimedia e «Fervellos lectores».

Primeiro trimestreSegundo trimestreTerceiro trimestre

Áreas: Linguaxes: comunicación e representaciónA ra da pozaPallasadas!A alfombra de flores

Contos con tres niveis de lectura nunha mesma páxina:1. Carteis, palabras e expresións sinxelas en letra de pau integradas na ilustración.2. Narración máis completa en letra manuscrita.3. Texto en letra de imprenta para levar a cabo unha lectura compartida coa familia.

Material anual - Lectoescritura

Con pro-postas de educación emocional.

14

Material anual

Trazo

Material relacionado: Láminas de arte «Trazo» e relación dos trazos con determinadas obras de arte na proposta didáctica.

TrazoExperimentoVivo a arteVivo a músicaVivo as festas

Estes cadernos manteñen un vínculotemático coas unidades do proxecto, aínda que poden traballarse de forma independente.

Caderno + adhesivos. Proposta de actividades para a realización de movementos díxito-manuais e a súa representación gráfica, a partir de propostas vivenciais.

Experimento

Caderno con propostas de experimentos seguindo as pautas do método científico: observación, formulación de hipótese e verificación dos resultados.



Os materiais pódense adquirir de forma independente.

Cun encerado escolar de man e rotulador de tinta de borrar para practicar cantas veces se queira.

15

Vivo a arte

Caderno + adhesivos. Actividades de percepción, exploración e expresión artísticas.

Material relacionado: Láminas de arte «Vivo a arte» e aproximación á arte a partir da lectura de determinadas obras de arte na proposta didáctica.

Vivo a música

Material relacionado: Láminas de música e CD «Vivo a música» con cancións, audicións, danzas e actividades audio.

Caderno + adhesivos. Actividades sobre as posibilidades sonoras da voz, do propio corpo, dos obxectos cotiáns e dalgúns instrumentos musicais para reproducir.

Vivo as festas

Material relacionado: CD «Contos e cancións» con audios relacionados coas celebracións que se propoñen e pósteres «Vivo as festas».

Caderno de actividades manuais + adhesivos. Recursos e técnicas manipulativas sobre as nosas celebracións.

Área: Linguaxes: comunicación e representación



16

A TOUPA FURONAanos


Investigo e razoo

Primeiro trimestre

Segundo trimestre

Terceiro trimestre

A toupaA casaOs planetasOs oficiosAs árboresOs inventos

Material relacionado. Pósteres das unidades «Investigo e razoo» e tarxetas de «Xogo matemático».


Investigo e razooFervellos científicosFervellos expertos (só no segundo e o terceiro trimestre)SintoPenso e resolvoCoopero (Cartillas «Son unha xoia» e «Teño un tesouro» na carpeta do primeiro trimestre)Pautas de actuación conxunta



17


Fervellos expertos

Libros científicos ilustrados con fotografías que se adaptan ás capacidades cognitivas dos nenos e nenas sen desatender o rigor científico, que permiten iniciar unha biblioteca persoal de libros de consulta.


Libros científicos que abordan o coñecemento dun mesmo e o do mundo dos animais segundo as pautas do método científico, promovendo o hábito de consulta e de selección de información.


Como son?Animais de granxa

Primeiro trimestre

Segundo trimestre

Terceiro trimestre

A toupaA casaOs planetasOs oficiosAs árboresOs inventos


Personalizan o traballo de cada neno e nena e complétanse na casa favorecendo o vínculo entre a familia e a escola.



18

Penso e resolvo

Caderno + adhesivos. Actividades para desenvolver habilidades cognitivas a partir da percepción, a conceptualización, o razoamento e a imaxinación. Destrezas e estratexias matemáticas para ensinar a observar e pensar.

Sinto



Inclúen dous xogos matemáticos.




19

Coopero


Caderno + adhesivos. Actividades de habilidades, valores e actitudes sociais a partir do traballo en equipo, o xogo cooperativo, o traballo dos hábitos sociais, a resolución de conflitos e a adquisición de valores. Compleméntanse coas cartillas «Son unha xoia» e «Teño un tesouro», que permiten o seguimento dos hábitos e valores dende casa e dende a escola, o que reforza o vínculo entre familia e educadores.

Material relacionado: «Láminas de hábitos».

Cartillas con dobre finalidade: informar as familias sobre o proceso de aprendizaxe dos seus fillos e fillas, e proporcionar artigos divulgativos (nas páxinas centrais) con consellos sobre como educar os nenos e nenas destas idades.


Indicadores de avaliación das áreas de: Coñecemento de si mesmo e autonomía persoal, Coñecemento do contorno e Linguaxes: comunicación e representación


20

Material anual

Trazo

TrazoVivo a arteVivo a músicaVivo as festasExperimento

Estes cadernos manteñen un vínculo temático coas unidades do proxecto, aínda que poden traballarse de forma independente.

Caderno + adhesivos. Proposta de actividades para a realización de movementos díxito-manuais e a súa representación gráfica, a partir de propostas vivenciais para afianzar a seguridade e a uniformidade do trazo.





21

Vivo a arte

Caderno + adhesivos. Actividades de percepción, exploración e expresión artísticas a partir da análise de materiais, técnicas e instrumentos, cores e olores, para promover o gusto pola arte.

Material relacionado: Láminas de arte «Vivo a arte » e aproximación á arte a partir da lectura de determinadas obras de arte na proposta didáctica.

Vivo a música


Caderno + adhesivos. Actividades sobre as posibilidades sonoras da voz, do propio corpo, dos obxectos cotiáns e dalgúns instrumentos musicais para reproducir sons e ritmos sinxelos.



22

Vivo as festas



Experimento




23

Leo e escribo

Fervellos lectores



Contos con tres niveis de lectura nunha mesma páxina:1. Carteis, palabras e expresións sinxelas en letra de pau integrados na ilustración.2. Narración máis completa en letra manuscrita.3. Texto en letra de imprenta para levar a cabo unha lectura compartida coa familia.


Primeiro trimestre

Segundo trimestre

Terceiro trimestre

A toupa furona vaise de fin de semanaA festa medievalQuero ser astronauta!A alfombra voadoraA árbore máis alta do mundoBuscando o tesouro



24

A LAGARTA PINTADAanos


Investigo e razoo

Primeiro trimestre

Segundo trimestre

Terceiro trimestre

A lagartaOs medios de transporteOs dinosaurosOs deportesAs plantasNenos e nenas do mundo


Investigo e razooFervellos científicosFervellos expertos (só no segundo e o terceiro trimestre)SintoPenso e resolvoCoopero (Cartillas «Son unha xoia» e «Teño un tesouro» na carpeta do primeiro trimestre)Pautas de actuación conxunta

Material relacionado: Pósteres das unidades «Investigo e razoo» e tarxetas de «Xogo matemático».



25




De onde son?Animais salvaxes

Primeiro trimestre

Segundo trimestre

Terceiro trimestre

A lagartaOs medios de transporteOs dinosaurosOs deportesAs plantasNenos e nenas do mundo

Libros científicos que abordan o coñecemento dun mesmo e o do mundo dos animais segundo as pautas do método científico, promovendo o hábito de consulta e de selección de información.

Fervellos expertos

Libros científicos ilustrados con fotografías que se adaptan ás capacidades cognitivas dos nenos e nenas sen desatender o rigor científico, que permiten iniciar unha biblioteca persoal.



Personalizan o traballo de cada neno e nena e complétanse na casa favorecendo o vínculo entre a familia e a escola.


26

Penso e resolvo

Caderno + adhesivos. Actividades para desenvolver habilidades cognitivas a partir da percepción, a conceptualización, o razoamento e a imaxinación. Destrezas e estratexias matemáticas para ensinar a observar e pensar.

Sinto



Inclúen dous xogos matemáticos.




27

Coopero


Caderno + adhesivos. Actividades de habilidades, valores e actitudes sociais a partir do traballo en equipo, o xogo cooperativo, o traballo dos hábitos sociais, a resolución de conflitos e a adquisición de valores. Compleméntanse coas cartillas «Son unha xoia» e «Teño un tesouro», que permiten o seguimento dos hábitos e valores dende casa e dende a escola, o que reforza o vínculo entre familia e educadores.

Material relacionado: «Láminas de hábitos».

Cartillas con dobre finalidade: informar as familias sobre o proceso de aprendizaxe dos seus fillos e fillas, e proporcionar artigos divulgativos (nas páxinas centrais) con consellos sobre como educar os nenos e nenas destas idades.

Indicadores de avaliación das áreas de: Coñecemento de si mesmo e autonomía persoal, Coñecemento do contorno e Linguaxes: comunicación e representación



28

Material anual

Trazo


TrazoVivo a arteVivo a músicaVivo as festasExperimento

Estes cadernos manteñen un vínculo temático coas unidades do proxecto, aínda que poden traballarse de forma independente.

Caderno + adhesivos. Proposta de actividades para a realización de movementos díxito-manuais e a súa representación gráfica, a partir de propostas vivenciais para afianzar a seguridade e a uniformidade do trazo.

Trazo




29

Vivo a música

Vivo a arte

Caderno + adhesivos. Actividades de percepción, exploración e expresión artísticas a partir da análise de materiais, técnicas e instrumentos, cores e olores, para promover o gusto pola arte.

Material relacionado: Láminas de arte « Vivo a arte » e aproximación á arte a partir da lectura de determinadas obras de arte na proposta didáctica.


Caderno + adhesivos. Actividades sobre as posibilidades sonoras da voz, do propio corpo, dos obxectos cotiáns e dalgúns instrumentos musicais para reproducir sons e ritmos sinxelos.



30

Vivo as festas



Experimento




31

Leo e escribo

Fervellos lectores



Contos con tres niveis de lectura nunha mesma páxina:1. Carteis, palabras e expresións sinxelas en letra de pau integrados na ilustración.2. Narración máis completa en letra manuscrita.3. Texto en letra de imprenta para levar a cabo unha lectura compartida coa familia.


Primeiro trimestre

Segundo trimestre

Terceiro trimestre

A illa das lagartasA trotamundos larpeiraUn día no DinoparcUnha carreira accidentadaA planta que medraba e medrabaO regalo que se movía



Fervellos. Novo proxecto de educación infantil.

Casals.

Atención ao docenteSe desexa realizar algunha consulta ou encargo de libros, pode contactar coa editorial a través de:

o teléfono de atención ao docente: 902 107 007

o representante comercial da súa zona:

www.ecasals.net

Fervellos. Novo proxecto de educación infantil. Trazo. A ... · Progresar no coñecemento e o...

Documents

Transcript of Fervellos. Novo proxecto de educación infantil. Trazo. A ... · Progresar no coñecemento e o...