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    I Encuentro Nacional de experiencias exitosas en la aplicacin de los nuevos programas de estudio ...

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    Contenidos curriculares

    FERIA DE LA CULTURA POPULAR

    Descripcin del proceso para desarrollar el proyecto

    Producto Resultados

    Conceptuales Procedimentales Actitudinales

    Contexto en que surge Origen del proyecto Objetivo del Proyecto

    Este proyecto fue escogido de forma colectiva entre docente y estudiantes. Se eligi porque al conversar en el aula con los y las estudiantes, un nmero significativo de ellos y ellas desconocan leyendas y cuentos tradicionales de nuestro pas como la Llorona, el Cadejos, La Cegua, La Tule Vieja, los Duendes, la Carreta sin Bueyes, el padre sin cabeza entre otros. Algunos desconocan la historia en su totalidad. Otros, alguna vez escucharon marginalmente a algn familiar comentar del asunto; as, solo tenan ideas muy vagas y poco precisas del argumento y ningn conocimiento del significado, principios, moraleja o enseanza que llevaban implcitas estas leyendas. Conocan ms de personajes de series como Dragn Ball Z y otras historietas japonesas y norteamericanas que las de sus abuelos; algunos incluso, miraban con desprecio y burla estas historias. Por estas razones, el proyecto estaba dirigido a las nuevas generaciones de estudiantes as como a la comunidad en general.

    En un contexto urbano y abierto a los procesos de globalizacin, se corre el peligro de perder las races y la memoria cultural, tan importante para construir identidades slidas que unen e integran a las poblaciones y les dan la base para relacionarse de forma constructiva con el mundo y para desarrollar proyectos comunes.

    Colegio Mara Inmaculada de San Carlos.Primera unidad de educacin cvica para octavo ao.

    mediante el conocimiento de la historia, vida cotidiana y manifestaciones culturales; como la msica, comida tradicional, leyendas y cuentos, entre otros.

    jvenes solidarios, respetuosos, tolerantes, responsables y amantes de la institucin educativa, la comunidad y Costa Rica.

    comunidad en actividades culturales que fortalezcan las identidad de la localidad, as como hacer partcipe de estas actividades a otras instituciones como la Casa de la Cultura, Municipalidad, Asociaciones Cvicas, artesanos y artesanas entre otras.

    para las aulas de octavo ao.

    1. La feria se inici como un proceso de las lecciones de cvica. La idea era dar a conocer parte de leyendas y algunas tradiciones de la regin de San Carlos, as como parte de las historia del cantn. La organizacin comenz dos meses antes al principio del mes de abril y concluy el 25 y 26 de junio.

    2. Participaron los estudiantes de octavo ao del Colegio Mara Inmaculada de San Carlos. Son cuatro secciones; cada seccin tena que organizarse por s misma para tratar de inculcar la responsabilidad y el compromiso. El docente propuso crear diferentes grupos dentro de cada seccin, que seran los encargados de organizar la actividad:

    3. Los grupos estaban formados por estudiantes que tenan que buscar el apoyo de los padres de familia de las instituciones pblicas y privadas y diferentes organizaciones comunales que les ayudaran y orientaran en las diferentes actividades.

    4. Los estudiantes deban informar en cada leccin al profesor qu grupos haban invitado y cules les haban confirmado con el fin de ir montando la agenda de la feria.

    5. El profesor se encarg de buscar los permisos correspondientes con la direccin del colegio y la

    polica de trnsito y el Ministerio de Transportes para obtener los permisos para el desfile que se hizo en el centro de la comunidad.

    6. Se busc un grupo de apoyo para hacer el escenario.7. Confirmar el apoyo de instituciones como la Municipalidad de San Carlos, la Casa de Cultura,

    Kleavers y la Imprenta San Carlos.8. Los estudiantes lograron motivar e involucrar al profesor de artes plsticas quien colabor

    orientando a los alumnos para que realizaran las diferentes esculturas, algunas fueron hechas con material de desecho, tambin se busc la ayuda del profesor de artes industriales quien colabor con la construccin de la casa de sustos, la profesora de msica colabor con las coreografas y con el aporte de msica. Tambin se cont con el apoyo de algunos profesores gua.

    9. Confeccionar las hojas de calificacin y de seguimiento de la organizacin. Se califico organizacin de cada grupo, la creatividad, el compromiso, la esttica del trabajo, la responsabilidad, la asistencia a los diferentes eventos de la feria.

    10. Da de la feria (ver programa adjunto). Durante el desarrollo se solucionaron contratiempos imprevistos.

    11. Evaluacin por parte de las y los estudiantes junto con el docente, de la feria, rescatando las reas y aspectos que se realizaron bien y las que no funcionaron como se esperaba. En la evaluacin tambin se toman en cuenta todas las sugerencias dadas por los padres y madres de familia, colaboradores, y los propios estudiantes con el fin de mejorar en la prxima edicin.

    quienes la organizaron. El docente qued tambin muy satisfecho por la respuesta de sus estudiantes.

    Otros docentes se motivaron y ofrecieron su ayuda para la prxima feria; en el mismo sentido la administracin del colegio ofreci ayuda para realizar una segundad versin. As, se instaur la feria como una actividad permanente del colegio, como una tradicin de la institucin.

    La comunidad. Cotidianidad: resea histrica, smbolos, oficios, tradiciones, vestuario, recreacin, artesana, poemas, canciones, msica, leyendas, cuentos, efemrides, coreografas, coplas, bombas, juegos tradicionales, comidas tpicas, turnos, cimarronas, artesanas, leyendas, arquitectura tradicional y otras prcticas culturales que singularizan a la comunidad.

    para fortalecer las relaciones entre sus habitantes.

    identidad etaria y nacional, para enriquecer las identidades locales.

    costarricense.

    lo largo de la historia han conformado nuestra identidad nacional.

  • de Educacin Cvica, Educacin Musical y Artes Plsticas desde un enfoque de interculturalidad.

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    I Encuentro Nacional de experiencias exitosas en la aplicacin de los nuevos programas de estudio ...

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    Contenidos curriculares

    JUEGOS TRADICIONALES

    Descripcin del proceso para desarrollar el proyecto

    Producto Resultados

    Conceptuales Procedimentales Actitudinales

    Contexto en que surge Origen del proyecto Objetivo del Proyecto

    El proyecto surge como una iniciativa de estudiantes de crear un vdeo que rescate y de a conocer juegos tradicionales que se practicaban en Costa Rica en el siglo pasado.

    Unidad Temtica: Las personas jvenes reivindicamos el sentido de identidad.

    Colegio Tcnico Profesional de Cartagena.

    costarricenses y demostrar su importancia cultural.

    1. Escogencia del tema y tipo de proyecto.

    2. Investigacin bibliogrfica.

    3. Realizacin de entrevistas. Recoleccin de informacin necesaria para determinar cules eran los principales juegos y los contextos en que se jugaban por medio de entrevistas a personas mayores de la pueblo.

    4. Con la informacin obtenida, se recrearon las escenas de la forma en que se llevaban a cabo algunos de estos juegos. Esto con el objetivo de demostrar de una forma ms explcita el tema.

    5. Se editaron y organizaron todas las grabaciones llevadas a cabo, junto con la documentacin de recopilada del proyecto, y fue presentado una vista previa del proyecto a la profesora de cvica Ileana Gutirrez Moraga, esto con el fin de obtener su visto bueno y corregir los posibles errores en el proyecto.

    6. Produccin y edicin del vdeo.

    Primeramente logramos conocer con detalle cuales eran algunos de los principales juegos tradicionales y como se llevaban a cabo en nuestra comunidad. Este conocimiento fue transmitido a los compaeros estudiantes e invitados a la exposicin del proyecto mediante la tcnica del video.

    con el fortalecimiento de las identidades, para formar personas jvenes solidarias, respetuosas, responsables.

    lo largo de la historia han conformado nuestra identidad nacional

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    de Educacin Cvica, Educacin Musical y Artes Plsticas desde un enfoque de interculturalidad.

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    Contenidos curriculares

    OBRA DE TTERES EL BURLN

    Descripcin del proceso para desarrollar el proyecto

    Producto Resultados

    Conceptuales Procedimentales Actitudinales

    Contexto en que surge Origen del proyecto Objetivo del Proyecto

    El proyecto es una iniciativa de los estudiantes a partir de la reflexin que se genera en la clase sobre valores de los y las jvenes.

    Ausencia de reflexin crtica y participativa de los valores que estn a la base de la vida cotidiana de las y los jvenes.

    Convivencia a veces violenta

    Noveno aoI unidad. I Trimestre. Las personas jvenes ejercemos participacin y representacin.

    que le sucede algo malo burlndose mucho sin tener la capacidad de ayudar a la gente, pero al final le paso a l mismo. La obra no es muy larga es corta no dura mucho y

    2. Elaboracin del guin.3. Construccin de tteres (medias, hilo, aguja, botones, lana o otras cosas).4. Ensayos.

    6. En esta obra presentamos muchos valores como antivalores, unos valores que se estn perdiendo y otros que todava se practican en algunas personas.7. Presentacin.

    La obra se presento a nivel de aula y en la escuela a un grupo de sexto ao. Los alumnos se sintieron entusiasmados y lograron desplegar sus actitudes creativas, artsticas, teatrales, vencieron sus temores

    logo.representacin y participacin de la persona joven.

    construccin de la propuesta.

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    I Encuent