Feminismos y educación para el desarrollo

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Asignatura: Desarrollo social contemporáneo NRC 610 Identificación de los enfoques alternativos para la transformación social, sus principales propuestas Presentan: Lina Marcela Mojica España Luisa Fernanda Mejía Salazar Diana Carolina Miranda Castro Juliana Andrea Mora Leidy Johanna Ortiz Melo Docente: María Esperanza Díaz Cano Bogotá D.C. Colombia Abril de 2016

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Asignatura:Desarrollo social contemporáneo

NRC 610

Identificación de los enfoques alternativos para la transformación social, sus principales propuestas

Presentan:Lina Marcela Mojica España

Luisa Fernanda Mejía Salazar Diana Carolina Miranda Castro

Juliana Andrea Mora Leidy Johanna Ortiz Melo

Docente:María Esperanza Díaz Cano

Bogotá D.C. Colombia Abril de 2016

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FEMINISMOS Y EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO

GRUPO 6Presentan: Lina Marcela Mojica España (PARTICIPO)

Luisa Fernanda Mejía Salazar (PARTICIPO)Diana Carolina Miranda Castro (PARTICIPO)

Juliana Andrea Mora (NO PARTICIPÓ) Leidy Johanna Ortiz Melo (PARTICIPO)

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INTRODUCCIÓNEn toda construcción de la ciudadanía es necesaria la presencia de la mujer dentro de todos los colectivos sociales. Es el feminismo quien puso en la mirada de todos las desigualdades y el cual propone mediante las medidas de conciliación y corresponsabilidad que se unifiquen todas la tareas incluyendo las familiares para que se de un equilibrio en órganos de decisiones políticas, económicas, empresariales y/o comunitarias asimilando con la igualdad y el bienestar social.

A continuación se hará una presentación enfocando el feminismo y el genero, dos palabras totalmente diferentes pero que con el pasar de los tiempos a marcado cierto cambio dentro de la sociedad y en donde se va a ver que las mujeres a lo largo de los siglos a defendido sus ideales y derechos.

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¿QUÉ ES EL FEMINISMO?

• Igualdad: Mujeres y personas nominarías tienen los mismos derechos que los hombres.

• Libertad de elección• Comunidad: Apoyo de todas las personas

de la comunidad.• Polifacético: Capacidad para realizar

diferentes actividades exhibiendo varias facetas y aspectos.

¿QUÉ NO ES EL FEMINISMO?

• No es solo para la mujer blanca, es para todas las personas de los grupos oprimidos.

• No es una utopía con el esfuerzo de todos se puede llegar a la igualdad.

• No es hembrismo.• No es odiar a los hombres.

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1.ESTUDIO DE GÉNERO Y FEMINISMO

El

El feminismo

corresponde a la guía

política que abrieron

las mujeres quienes

buscan generar

cambios en lo político,

social y cultural.

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GÉNEROEl género es algo que se ha construido de manera social, histórica y cultural para referirnos a las formas de ser hombres (masculinidad) y ser mujer (feminidad) en cada sociedad, también es un principio de estructuración es decir un criterio para comprender como se organiza la sociedad en función de las relaciones de poder y la distribución de ese poder entre los hombres y mujeres de la sociedad.

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La historia del feminismo se conoce dentro de las “diferentes olas” que se situaron a lo largo del tiempo y las cuales se relacionan a continuación:

• Primera ola del feminismo (1800 -1920): estaba basada en las condiciones de igualdad de las mujeres en cuanto a sus derechos legales, su lucha estaba destinada al por equiparar los derechos dentro del matrimonio y la búsqueda de igualdad en los derechos políticos y sociales. Estuvo orientado por mujeres blancas europeas.

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• Segunda ola del feminismo (principios de los años 1960 – años 90 del siglo XX): Liberación de la mujer, se origino en Estados Unidos y aquí se empieza a cuestionar el control de la sexualidad y el salir a espacios públicos distintos al domestico , siguen las preocupaciones por los temas políticos y se ve la necesidad de emprender estudios e investigaciones que develaran los orígenes de la dominación masculina.

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• Tercera ola del feminismo (años 90’s – hasta el presente): Se plantea la diversidad de la mujer por medio de la teoría de la discriminación interseccional que analizara las diferencias por genero sino también por clase, raza, étnica, cultura, preferencia sexual etc. Se debaten temas que hasta ese momento no se habían tocado como el sexo, prostitución, sadomasoquismo y la transexualidad de forma positiva , su máxima exponente es Rebecca Walker.

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Para no olvidar:

La maternidad fue uno de los temas más polémicos dentro de la ola del feminismo, pues

con esta se hacia una comparación entre la

delicadeza de la mujer y la rudeza del hombre, se crean

métodos anticonceptivos para controlar el numero de hijos.

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2. FEMINISMO Y DESARROLLO

En la posguerra se creía que las mujeres eran los miembros mas atrasados de las sociedades y mas marginados de los procesos de desarrollo.

A la mujer solo se le asignaba el cargo del hogar (maternidad y crianza), pero a partir del siglo XX se le empieza a considerar fuera de este escenario

En la India las mujeres pierden autonomía y tienes las peores condiciones de nutrición y salud.

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ENFOQUE MUJERES EN DESARROLLO (MED)

Establecían que las mujeres debían ser incluidas en los planes económicos y así mismo recibir ayudar, exigían la igualdad para las mujeres en espacios de inclusión (educación, empleo, salud, acceso a créditos) para que de esta manera pudieran competir en igualdad de condiciones que los hombres y participar actualmente en procesos desarrollistas.

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ORGANIZACIÓN INTERNACIONAL “ DEVELOPMENT ALTERNATIVES WITH

WOMEN FOR A NEW ERA (DAWN)

Red de feministas de los países del sur: América Latina, Sur de Asia y África, preocupadas por temas económicos, de equidad, justicia y

marco socialista

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GÉNERO Y DESARROLLO (GED)

Concentrada no solo en la mujer, sino en el género, buscando dar salida a los problemas planteados por el enfoque (MED), buscando evidencias las construcciones sociales que han asignado unos roles específicos por sexo, generando inequidades y jerarquías, imposibilitando la creación de un desarrollo igualitario.

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3. DEL GÉNERO, LOS FEMINISMOS Y EL MODELO

EpDUno de los principales planteamientos es la equidad de género, el modelo propuesto para la formación de todos los estudiantes de UNIMINUTO desde el CED se basa en unos conceptos claves los cuales veremos a continuación:

Modelo EpD

Desarrollo

Ciudadanía

Interculturalidad

Responsabilidad social

No violencia

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• Desarrollo: Es un proceso que integra diferentes dimensiones de la vida humana, que implica preguntas y reclama acciones sobre los derechos humanos, relaciones de género, construcción de una cultura de paz y desigualdad ( mujeres del tercer mundo alcancen derechos equiparables a los de las mujeres blancas europeas, categoría de genero y sexualidad ligada a la raza y clase).

• Ciudadanía: Todo ciudadano debe tener planteamientos liberales que de alguna u otra manera lo encajen en la primera y segunda ola del feminismo, además de su aporte a los derechos sociales, económicos y culturales; es importante aclarar que todo individuo tiene unos deberes y derechos que debe conocer y exigir.

• Interculturalidad: Es un acercamiento a la diferencias, a las posibilidades de que existan múltiples miradas y formas de entender la realidad creando relaciones sociales, saber que es lo que siginifca ser hombre y mujer en cualquier contexto ( campo, ciudad).

• Responsabilidad social: Valores que deben tener los miembros de una sociedad mostrando criterios éticos que guían la actuación ciudadana.

• No violencia: Negación de la violencia para resolver conflictos, implica acción no sumisión, ( negros y negras de Estados Unidos a partir de las acciones no violentas han logrado disminuir la segregación.

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4. Proceso formativo: posibles articulaciones

desde el feminismoPaso 1: Se relaciona con conocer la realidad a partir del entorno y posterior a partir de un proceso que especifique el género, estrato, su etnia, a través de una sensibilización desde el cuerpo donde se instalan las creencias, marcaciones y políticas que acentúan nuestra forma de percibir la realidad.

Paso 2: En ella se plantea un cuestionamiento de la realidad a partir de los roles de género donde se cuestiona cuando hombres o mujeres deben enfrentar retos. Los espacios como la maternidad, paternidad, el amor y las relaciones de pareja deben ser motivo de reflexión para desnaturalizar la violencia en estos procesos de dominación.

Paso 3: Implica emocionarse con la realidad, planteando un rompimiento con la división entre razón y emoción // Principios de libertad e igualdad.

Paso 4: Incidir en la realidad como un ciudadano que cuestiona, critica y propone acciones para el cambio// Asuntos de género, opiniones sobre explotación sexual, unión de parejas del mismo sexo, adopción y aborto.

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CONCLUSIÓN

El feminismo ha facilitado el acceso a la mujeres en los diferentes campos laborales, ya sea político, económico y hasta en lo social , cultural. El feminismo como corriente tiene sus albores entre las mujeres blancas y letradas pero mas tarde nacen corrientes de mujeres negras y postcoloniales que vienen a reivindicar la figura de la mujer del tercer mundo las cuales no se equiparan o no son de gran similitud con las mujeres Europeas o Estadounidenses.

La igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres es un derecho de las personas para poder participar activa y equitativamente en cualquier ámbito evidenciando esta igualdad de género como motor social de desarrollo.

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BIBLIOGRAFIA

Martínez, M.,(s.f.) Feminismos y educación para el desarrollo. Aportes a una propuesta desde la ciudadanía. Pp. 2-22. Recuperado de http://aulas.uniminuto.edu/campus/pregrado/pluginfile.php/293802/mod_resource/content/1/DeConstruyendo_cap_7_Feminismos.pdf

VIII Jornadas contra la LGTBfobia.,(2009) Historia del feminismo y origen del género. Pp.1-28. Recuperado de http://www.lambdavalencia.org/wp-content/uploads/2013/04/Feminismo-y-genero-_-Jornadas-Sese%C3%B1a-2009.pdf

PROVIDAFAMÍLIA., (s.f.) Feminismo de género. Recuperado de http://providafamilia.org/doc.php?doc=doc52346