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Fecha Actividad

Textos en digital para descargar del blog o en línea

Fotocopias disponibles en folder

Lunes 29 enero Actividades

a) Presentación del curso: programa, calendario y formas de evaluación

Dinámicas

a) Los museos se presentan. Los alumnos recuerdan al grupo qué museo investigan y qué tipo de colección alberga cada uno

b) División de equipos de trabajo para las carpetas curatoriales

c) ¿Qué entendemos por proyecto cultural? Diferencia entre difusión y divulgación

Tareas

a) López Borbón, Liliana, La gestión cultural como construcción de ciudadanía, p. 4-35.

b) Luna Ruíz, Juan, “Museos y gestión cultural” en Luisa Fernanda Rico (coord.), Nuevas aportaciones a la museología mexicana, México, DGDC, UNAM, 2014, p. 142-160.

c) Cada alumno investiga un proyecto cultural mexicano o internacional, interesado en la divulgación del patrimonio artístico

d) Traer un blog (cuaderno de notas) por equipos de trabajo para realizar bitácoras

Miércoles 31 enero Actividades

a) Exposición por parte de la profesora: La gestión cultural desde la historia

b) ¿Cómo la historia se involucra en la divulgación del arte?: Comentario sobre la lectura y los

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proyectos investigados por los alumnos

Dinámicas

a) El grupo se divide en equipos de trabajo y eligen si quieren plantear un proyecto (exposición) de difusión o divulgación y lo definen

Tareas

a) Kuspit, Donald, “El reino mágico del museo” en, Emociones extremas. Pathos espiritual y sexual en el arte de vanguardia, Madrid, Abada Editores, 2007, p. 5-24.

b) Groys Boris, “Sobre lo nuevo”

c) Néstor García Canclini, “Museo para la globalización”

a) Traer la misión, visión y objetivos de cada museo investigado

b) Traer lista de selección preliminar de obras por museo, cada una impresa con imágenes

Miércoles 7 febrero Herramientas para la creación de proyectos culturales para la divulgación del patrimonio artístico mueble

Actividades

a) Exposición por parte de la profesora: ¿Cómo crear un proyecto cultural para divulgación?: Estudios de públicos previos

b) El caso de El patrimonio alza su voz: Mapa de fases y entregables

Dinámicas

a) Los alumnos se juntan en grupos de trabajo y comparten los objetivos, misión y visión de sus museos investigados. ¿Cuál debería ser la misión visión y objetivos de un museo para la divulgación del

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patrimonio artístico? Anotar cada rubro en la primera hoja del blog

b) En el blog generan una lista de todas las piezas traídas por los integrantes de cada equipo, en una columna imagen y en otra los datos de la obra, en otra colección a la que pertenece y finalmente se deja un recuadro en blanco para lista de necesidades

Tarea

a) Realizar mapa de fases y entregables por equipo en versión digital, imprimir y pegar en bitácora

b) Corregir o nutrir, depende el caso, las listas de obra preliminares de cada equipo

c) Sánchez Lara, Rosa María, “¿Edificio + Colección= Museo?” en Luisa Fernanda Rico (coord.), Nuevas

aportaciones a la museología mexicana, México, DGDC, UNAM, 2014, p. 161-175.

Lunes 12 febrero Actividades

a) Exposición por parte de la profesora: Espacialidad en museos. Un punto de partida para la propuesta de exposiciones

b) Documentación de obras de arte para guion museológico

Dinámicas

c) ¿Cómo hacer dialogar las piezas elegidas? Por equipo realizan propuesta (s) de eje temático para

montar una exposición de acuerdo con la lista preliminar de obra

Tarea

d) Elección final de eje temático para realizar exposición

e) Siguiendo la propuesta de rastreo de obras de arte, traer la historia de cada uno de los objetos de la lista preliminar de obra, incluye imagen del objeto con bibliografía temática para cada caso.

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(Impreso ara entregar)

Miércoles 14 febrero Metodología para la elaboración del guion museológico

Actividades

a) Exposición por parte de la profesora. ¿Qué es la museología? Hacia la definición del concepto curatorial: ¿Qué es, cómo es, por qué es, para qué es?

b) La importancia del título. Exposiciones mexicanas y sus títulos

Dinámicas

a) Por equipos definen el concepto curatorial, se responden las preguntas guía y se anotan en el blog de equipo

b) Comentarios sobre la investigación de sus objetos a exponer. Definición de núcleos temáticos, según la lista preliminar de obra propuesta por cada uno. En el blog se anotan los núcleos con subtítulos y las obras que comprende cada uno

Tareas

a) Martín Torres, María Teresa, “Los museos de museos”, en IMAFRONTE N," 15 -2000. Pp. 123-144

b) Reynoso Haynes, “Museos de ciencia ante los desafíos del siglo XXI”, en Luisa Fernanda Rico (coord.), Nuevas aportaciones a la museología mexicana, México, DGDC, UNAM, 2014, p. 176-206.

Lunes 19 febrero Actividades

a) Los museos y las activaciones dentro y fuera de sala: Comentarios de la lectura

b) Exposición por parte de la profesora: El programa público. Formato de propuesta de actividades

Dinámicas

a) Definir título de la exposición a presentar. Se anota en el blog

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b) Proponer programa de actividades por exposición, una para activar dentro de sala y otras fuera del museo. Se anotan en el blog

Tareas

a) Cerrar lista de obra definitiva

b) Traer definido programa público

Miércoles 21 febrero Actividades

a) Exposición por parte de la profesora: El calendario de una exposición

Dinámicas

a) Cierre de lista de obra y programa de activaciones

Tareas

a) Lord, Barry, Manual de gestión de museos, Barcelona, Huertas Industrias Gráficas, 2010, p. 61-119.

Lunes 26 febrero Actividades

a) Exposición por parte de la profesora: Gestión de colecciones

b) Comentario de la lectura

Dinámicas

a) Completar tabla de lista de necesidades por obras

Tareas

a) MUSEOLOGÍA Y CAPACITACIÓN: LOS RETOS DE LA ENSEÑANZA MUSEOLÓGICA VISTOS DESDE LA MUSEOLOGÍA CRÍTICA

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Miércoles 28 febrero Entrega de la primera versión del guion museológico, conjuntando todos los apartados del blog. Enviar al correo

Actividades

a) Comentario de la lectura

Tareas

a) Leer y comentar guion museológico de los compañeros de los otros equipos

b) Dever Restrepo, Manual básico de montaje museográfico, División de museografía. Museo Nacional de Colombia.

Lunes 5 marzo Actividades

a) Comentarios de los guiones museológicos

Tareas

a) Corregir guiones por parte de cada equipo

Miércoles 7 marzo Metodología para la elaboración del guion museográfico

Exposición por parte de la profesora: Museografía y montaje

Dinámicas

a) Basta de museografía

b) Identidad gráfica de su exposición. Por equipos diseñan una imagen que ilustre el título de la exposición propuesta

Tareas

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b) Del Campo Cañizares, Elpidio, “Museografía didáctica en los espacios de arte” en, Arte y sociedad. Revista de investigación, núm. 1, febrero 2012, 14 p.

c) Fressoli, Guillermina, La relación entre museo, espacio urbano y memoria a través del caso del Museo Móvil (mm), de Federación, Entre Ríos, Argentina, Intervención (ISSN-2007-249X), julio-diciembre 2016, año 7, núm. 14:48-59.

d) Traer un papel bond cuadriculado, regla y plumones por equipo

Lunes 12 marzo Actividades

a) Exposición por parte de la profesora: El plano de sala o disposición de objetos en el espacio. Ejemplos

Dinámicas

a) Imaginando mi sala. Por equipos replican el plano de sala asignado, en donde se aprecie la disposición de obras en el espacio, así como el diálogo entre ellas.

Tarea

a) Adaptación de plano en versión digital para exponer

Miércoles 14 marzo Actividades

a) Revisar material de sala y guías para el público

b) Realizar propuesta de logo o identificador de exposición y material de sala gratuito para el visitante de la exposición

Miércoles 21 marzo Actividades

a) Exposición por parte de los alumnos sobre su propuesta museográfica

b) Revisión de propuesta de primera versión del logotipo y el material de sala. Comentarios y

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correcciones

Tareas

a) Realizar en Power Point la lista de obra a exhibir por núcleos, incluye sólo cédula de obra, enviarla al correo del grupo.

b) Stephen Bitgood, “The Role of Attention in Designing Effective Interpretive labels” en, Journal of Interpretation Research, Vol. 5. No. 2. Pp. 31-45.

c) Text and labels in museum exhibitions. How do text and labels contribute to the interpretation of exhibitions?

d) Sánchez Mora María del Carmen, “La evaluación de la función comunicativa de las cédulas

museográficas en museos de ciencias” en Luisa Fernanda Rico (coord.), Nuevas aportaciones a la

museología mexicana, México, DGDC, UNAM, 2014, p. 207-226.

26-30 marzo SEMANA SANTA

Lunes 2 abril Actividades

a) Exposición por parte de la profesora: Cédulas y públicos

b) Comentario de las lecturas

Dinámicas

a) Determinar qué tipo de cédulas necesita su exposición: Cédula principal y de créditos, cédulas de objetos, cédulas de núcleos temáticos

b) Elaborar en equipo cédula principal y cédulas de núcleos temáticos

Tareas

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a) Concluir cédulas de exposición por equipo y cada alumno completa la cédula de sus objetos propuestos

Miércoles 4 abril Actividades

a) Exposición por parte de la profesora: Los intertextos o material de apoyo

Dinámicas

a) Por equipo definen el tipo de intertextos que su exposición necesita y realizan un listado especificando pertenencia a cada núcleo

Tarea

a) Realizar versión definitiva de cédulas de sala + cédulas de obras + intertextos, todo dispuesto en orden. Enviar lista de obra final con las cédulas que las acompañarán en la exposición, versión power point

Lunes 9 abril Actividades

a) Exposición de cedulario por equipos

Tareas

b) Silverstone, Roger, “El medio es el museo: sobre los objetos y las lógicas en tiempos y espacios” en, El museo del futuro. Algunas perspectivas europeas.

c) Bühler, El museo: un recurso inestimable para el estudio de la historia de la construcción

Miércoles 11 abril Actividades

Comentario de las lecturas

Tareas

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Vergo, Peter, “La retórica de la exposición” en, El museo del futuro. Algunas perspectivas europeas

Lunes 16 abril Entrega de la primera versión del guion museográfico. Enviar al correo

Actividades

Comentario de la lectura

Tareas

Leer guion museográfico de los compañeros

Miércoles 18 abril Actividades

a) Comentario de los guiones museográficos

Tareas

Efectuar correcciones al guion museográfico

Lunes 23 abril Exposición por parte de la profesora: Carpeta curatorial v.s. carpeta de ventas para recaudación de fondos: El caso de La Ciudad está Allá Afuera y el MUAC

Miércoles 25 abril Las exposiciones de arte en México: Ejemplos de la divulgación del arte desde la Historia

Actividades

a) Exposición por parte de la profesora: ¿Cómo evaluar una exposición de arte? Formas de interacción con el público

Dinámicas

a) Idear herramienta de evaluación para su exposición

Tareas

a) Por equipos visitar un museo y hacer un registro fotográfico para evaluar la experiencia de la visita,

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exposiciones y mediación con el público

Lunes 30 abril Actividades

a) Exposición por parte de los equipos de trabajo. Comentarios de la experiencia personal de visitar el museo

Tarea

b) Publicar en el grupo de FB un video que publicite una exposición o museo en México o el mundo

Miércoles 2 mayo Actividades

a) Exposición por parte de la profesora: El artista tradicional. Arte en museos

a) Comentarios de los videos: Análisis de vídeos en torno a la publicidad de los museos

Tarea

b) Ver el documental: “Centro de Arte Portátil” (https://www.youtube.com/watch?v=hk-xR9--Kpw)

c) Ver el documental: “Bansky: salida por la tienda de regalos” https://www.youtube.com/watch?v=8l56H_4kLzg

Lunes 7 mayo Actividades

b) Exposición por parte de la profesora: El artista como actista. Arte fuera de los museos, el conflicto con la institucionalización

c) Comentario de los documentales

Tarea

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c) Peraza, Miguel, El arte del mercado en arte, México, MAPorrua, 2015, p. 31-57, p. 77-91.

a) Investigar sobre la historia artística de un objeto y sus vínculos con coleccionistas y mercado del arte

Miércoles 9 mayo Actividades

a) Exposición por parte de la profesora: El arte contemporáneo y su vínculo con el mercado del arte. Arte en galerías

b) Discusión de la lectura

c) Elaboración de infografías de obras

Tarea

d) Visitar una galería de arte de arte por equipos

Lunes 14 mayo Actividades

a) Exposición por parte de los alumnos: Parecido, pero no igual: Diferencias entre museos y galerías

Dinámicas

a) Quiz de museos en México

Tarea

Realizar ponencia para presentar la carpeta curatorial por equipos de trabajo

Miércoles 16 mayo Actividades

Museo del grafo. Por equipos salen a la Facultad con las hojas y plumones, pidiéndole a las personas que escriban en cada una la palabra que se les venga a la mente, en media hora deben recolectar el mayor número de palabras posibles, regresan al salón y con eso crean una instalación colectiva.

Lunes 21 mayo Ensayo de ponencias en clase

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Tareas

a) McManus, Paulette, “Las familias en los museos” en, El museo del futuro. Algunas perspectivas europeas.

b) Ana Rosas Mantecón, “Barreras entre los museos y sus públicos en la Ciudad de México”, en CulturalesVOL. III, NÚM. 5, ENERO-JUNIO DE 2007

Miércoles 23 mayo c) Comentario de las lecturas

Presentación de carpetas curatoriales: Propuestas curatoriales para la divulgación del arte en el marco del

Coloquio Encuentros y desencuentros

Entrega de la carpeta curatorial, en versión digital e impresa

Cierre de curso. Réplica por equipos curatoriales.

Entrega de promedios