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UN SISTEMA EDUCATIVO PROGRESIVO PARA UNA ECONOMÍA SOSTENIBLE
Mariano Fernández EnguitaUniversidad de Salamanca
www.enguita.info El Estado del Bienestar en la encrucijada:
Nuevos retos ante la crisis global
Cursos de Verano de la Universidad del País Vasco
San Sebastián, 9 de septiembre de 2010
09/07/10 Univ. Internacional de AndalucíaLa Rábida, 4-8/8/2003
LAS TRES GRANDES REVOLUCIONES INDUSTRIALES
09/07/10 Univ. Internacional de AndalucíaLa Rábida, 4-8/8/2003
TRABAJO, CUALIFICACIÓN Y COMPETENCIA GLOBAL
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CONSECUENCIAS DE LA COMPETENCIA NACIONAL E INTERNACIONAL PARA LAS
PÓLÍTICAS EDUCATIVAS
• Prioridad reforzada de la educación y la formación– No necesariamente escolar– Más recursos ¡y mejor empleados!
• Tomar conciencia del sesgo acumulativo del capital humano en la sociedad del aprendizaje– Empleos formativos vs. empleos rutinarios y desempleo– Políticas activas de empleo: reciclaje– Políticas activas de empleo: Derecho efectivo al trabajo
• Estrategias educativas igualitarias– Comprehensivas (la ed., principal factor de estratificación)– Compensatorias
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Mecanismos perversos• Puertas cerradas a la formación– A los certificados– A los titulados de CFGM y CFGS
• Distorsiones del sistema– Competencias vs. credenciales– Repetición inútil de curso
• Pirámide escolar deformada– Elevado abandono prematuro– Masificación de la Universidad
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Algunas medidas
• Ofrecer vias continuidad• Discriminación positiva hacia la FP• Revisar criterios y mecanismos de evaluación• Flexibilizar el tiempo escolar• Mejorar el tono vital del profesorado• Autonomía y rendición de cuentas• Restructurar la carrera docente• Combatir el desapego abriéndose a la SdI