TEMA 0

DEFINICIONES. ESQUEMA. RESUMEN. COMENTARIO CRÍTICO

MODELO EXAMEN PAU JUNIO 2013

Poco a poco el español se tendrá que ir vacunando contra esa desconfianza que le produce el que se va a vivir fuera. Provocaba una simpatía lógica el obrero que se veía obligado a emigrar al norte de Europa en los años del desarrollo, y el resquemor torvo quien se marchaba por aburrimiento o porque buscaba nuevos horizontes en un tipo de trabajo cualificado. Hoy sigue siendo una experiencia común a aquellos jóvenes profesionales que trabajan en el extranjero que, al volver a su pueblo o a su barrio, se les desautorice cuando opinan sobre algo que sucede en España: “Tú es que como vives fuera no sabes de qué va esto”. Ni tan siquiera se les concede la posibilidad de tener una visión más amplia o menos intoxicada sobre el propio país por haber probado otros sistemas de vida. Pero este mal tan arraigado que se llama mezquindad se tendrá que ir curando. La realidad se ha impuesto crudamente a algo tan difícil de cambiar como es la costumbre de respirar un ambiente poco aireado. Y los primeros que están empezando a pensar que en España no se vive mejor que en ningún sitio son esos padres que han luchado por que sus hijos tengan una preparación sólida y ahora ven cómo han de marcharse lejos de casa para labrarse futuro, o al menos, un presente digno. No es extraño que uno de aquellos hombres que se fueron a Alemania a trabajar con un mono vea ahora como es su hijo ingeniero o informático quien tiene que emigrar. Y si bien es cierto que lo hace en otras condiciones, con más experiencia y una dosis mínima de cosmopolitismo, también lo es que a nadie le gusta marcharse por obligación. O que a casi todo el mundo le gusta volver. Y que sería deseable que nuestro país pudiera albergar en un futuro a esa gente a la que formó. Nos aportarían la excelencia de su trabajo, pero también algo que nos falta: aire fresco. Aire fresco.

Elvira Lindo: El País, 02/02/2011

1º.- Explica el significado de las siguientes palabras destacadas en el texto: resquemor, mezquindad, desautorice, arraigado, cosmopolitismo. (1 punto)

2º.- Resume el contenido del texto; hazlo entre 5 y 10 líneas. Si lo prefieres, puedes optar por elaborar un esquema ordenado que ponga de relieve las ideas principales. (1,5 puntos)

3º.- Redacta un comentario crítico sobre el texto, manifestando tu acuerdo o desacuerdo con las ideas contenidas en él. Recuerda que debes elaborar un texto propio, argumentativo, bien organizado, redactado con corrección y adecuación. (1,5 puntos)

EXAMEN PAU JUNIO 2012 - OPCIÓN A

Hace tiempo que me preguntan por el libro electrónico, qué opino y cómo veo el futuro, la desaparición del papel, los formatos clásicos y demás. Estoy convencido de que, en un mundo razonable, la oposición entre el libro de papel y libro electrónico no debería plantearse nunca. Lo ideal es que el segundo complemente al primero, llevándolo donde aquél no puede llegar, como herramienta eficaz de trabajo, por ejemplo.

Sin embargo, no es eso lo que se plantea. Al hablar de libro de papel y libro electrónico, lo usual es oponerlos, obligarte a elegir, como siempre. Y no es esa, creo, la cuestión. El libro electrónico es práctico y divertido, hace posible viajar con cientos de libros encima, trabajar consultándolos con facilidad, aumentar el cuerpo de letra o leer sin otra luz que la propia pantalla. Incluso los hay con ruido de pasar páginas cuando se va de una a otra, lo que no deja de ser una simpática gilipollez. Además, mientras lees puedes zapear a tu correo electrónico, escuchar música, ver imágenes y cosas así. Todo muy salpicadito, multimedia.

Pero leer no tiene nada que ver con eso. Me refiero a leer de verdad, en comunión estrecha con algo que educa tu espíritu, que te hace mejor, que multiplica vidas, consuela el dolor, la soledad y el

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desamparo, aclara la compleja y turbia condición humana. Leer así requiere tiempo, serenidad concentrada, ritual.

He dicho que libro de papel y libro electrónico deberían ser complementarios; pero si me obligan a elegir, diré alto y claro que no hay color. Y que, llegado a ese extremo, la pantalla portátil me la refanfinfla.

Estoy harto de toparme con pantallas en todas partes, hasta en el bolsillo, y me niego a transformar mi biblioteca en un cibercafé. Con un libro electrónico no puedo anotar en sus márgenes, subrayar a lápiz, sobarlo con el uso, hacerlo envejecer a mi lado y entre mis manos, al ritmo de mi propia vida. Ninguna pantalla táctil huele como un Quijote, ni tampoco como un Tintín o un Astérix al abrirlos por primera vez. Y déjenme añadir algo: si los libros de papel han de acabar siendo patrimonio exclusivo de una casta lectora mal vista por elitista y bibliófila, reivindico sin complejos el privilegio de pertenecer a ella. Tengo casi treinta mil libros en casa, suficientes para resistir hasta la última bala. Quien crea que esa trinchera extraordinaria, su confortable compañía, la felicidad inmensa de acariciar lomos de piel y hojear páginas de papel, pueden sustituirse por un chisme de plástico con un millón de libros electrónicos dentro, no tiene ni idea de qué es un lector, ni de qué es un libro.

Arturo Pérez Reverte: XL Semanal, 14/ 11/ 2010 (adaptación)

1º.- Explica el significado de las siguientes palabras destacadas en el texto: desamparo, casta lectora, bibliófila, privilegio, trinchera. (1 punto)

2º.- Resume el contenido del texto; hazlo entre 5 y 10 líneas. Si lo prefieres, puedes optar por elaborar un esquema ordenado que ponga de relieve las ideas principales. (1,5 puntos)

3º.- Redacta un comentario crítico sobre el texto, manifestando tu acuerdo o desacuerdo con las ideas contenidas en él. Recuerda que debes elaborar un texto propio, argumentativo, bien organizado, redactado con corrección y adecuación. (1,5 puntos)

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TEMA 1

LA MORFOLOGÍA. LAS CATEGORÍAS GRAMATICALES. SINTAGMAS O FRASES

1º.- Identifica los morfemas que forman las palabras que aparecen a continuación:

POLIDEPORTIVO BIODEGRADABLES DESTORNILLADOR ARBOLEDAIRRECONCILIABLE EMPAPELAN DOLOROSOS ENCOGIDAACLARAR ENDULZAR ATERRORIZAD ARROLLADORAENLOQUECIMOS EXMINISTRA PANECILLO PROFUNDIZÓILEGALES HISPANOHABLANTE INQUIETUD DELIRANTEROJIBLANCO DESMILITARIZACIÓN SACACORCHOS LIBRERÍAS

2º.- Clasifica las palabras del ejercicio anterior según los formantes que las constituyen.

3º.- Clasifica las palabras del siguiente texto atendiendo a su categoría gramatical:

La lluvia, tan necesitada, vino al mismo tiempo que los anocheceres tempranos de octubre y que la noticia del crimen, y el tránsito de la estación sorprendió a la ciudad como la salida de un túnel al final del cual apareciera un paisaje desconocido. El pasado, el verano eterno de la sequía, los días aún tórridos de finales de septiembre, estaban tan lejos como el tiempo anterior a la desaparición y al asesinato de la niña.

Plenilunio, Antonio Muñoz Molina

4º.- Analiza las formas verbales de las siguientes oraciones:

- Dormía hasta tarde y cuando me despertaba todos se habían ido ya.

- Volvieron hace un rato; imagino que habrán estado en la biblioteca toda la tarde.

- Te has despertado sobresaltado; seguramente hayas tenido una pesadilla.

- Hubiéramos ido pero no dijiste que actuarías esa noche.

- Guardaré un poco de carne para que coma cuando vuelva.

- Habría aprobado si se preocupase más de lo suyo.

5º.- Indica el valor de los tiempos verbales que aparecen en las siguientes oraciones:

- El fin de semana próximo vamos al campo.

- Hoy te quedarás sin salir.

- Ya cerraba cuando entró otro cliente.

- ¿Quién habrá sido?

- ¿Podría indicarme dónde está correos?

- Siempre compro la comida en este supermercado.

- Aunque lo supiera, no te lo decía.

- He estado dos horas esperando y, cuando me toca, no hay entradas.3

- La tierra gira alrededor del sol.

6º.- Identifica y clasifica las perífrasis verbales de las siguientes oraciones:

- Va a ir al cine.

- Está haciendo ruido con las pipas.

- Tienes que estudiar más.

- Tiene aburridos a sus compañeros.

- Quiere aprobar todas las asignaturas.

- Debes perdonar a tu amiga.

- Aquel viaje debió de resultar interesante.

- No os pongáis a charlar de nuevo.

- Anda pintarrajeando todos los pupitres.

- En aquella época un libro venía a costar cinco pesetas.

- Suele salir con sus amigos.

- Viene cansado del viaje.

- ¿Quién tiene estudiado el tema?

- Prefiero nadar en la playa.

7º.- Analiza los siguientes sintagmas:

- Los alegres mozos de mi quinta.

- Este coche de color rojo.

- Moderadamente alto.

- Come manzanas todas las mañanas.

- Con la pluma estilográfica.

- Bajo su propia responsabilidad.

- Muy cerca de su casa.

- Muy rojo de ira.

- Las listas de la clase.

- Sin impedimento alguno.

- Un escritor famoso y muy sencillo.

- Algunas novelas de intriga y ciertos libros de versos.

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TEMA 2

LA ORACIÓN SIMPLE. LA ORACIÓN COMPUESTA. LA ORACIÓN COMPUESTA COORDINADA

1º.- Delimita el Sujeto y el Predicado de las siguientes oraciones (identifica sus núcleos).

- Llegaremos tarde.

- Han sido pintadas todas las paredes.

- Crecen amapolas en el jardín de atrás.

- Regresaron todos los chicos temprano a sus casas.

- No hay más regalos.

2º.- Determina cuáles de las siguientes oraciones son impersonales e indica de qué tipo de impersonalidad se trata:

- Hace calor aquí dentro.

- Durante toda la noche ha estado tronando.

- Es importante desayunar por las mañanas.

- Se viaja cómodo en este tren.

- Se trata de un problema complicado.

- Se está calentito aquí dentro.

- Se divierte una mucho con gente joven.

- Se vapuleó a los perdedores.

- Telefonean todas las mañanas muy temprano.

- Se resolvieron muchas incógnitas.

- Haciéndolo con empeño lo conseguirás.

- Ha estado nevando buena parte del invierno.

- En la plaza había mucha gente.

3º.- Delimita el predicado e indica de qué tipo es:

- Este tipo parece agradable.

- Estuvo en casa de sus padres.

- Somos amigos desde aquel verano.

- La presentación fue esta mañana.

- Fue muy nervioso a la estación.

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- María ha sido un gran apoyo.

- Se parece más a su hermano mayor.

- Estaremos todos más felices contigo.

4º.- Identifica las funciones del predicado:

- Para mi cumpleaños compraré una tarta enorme de chocolate.

- Fue condenado por el Tribunal Supremo.

- Fatigado llegó a la meta.

- Son mis amigos de Murcia.

- Vendrá a mi casa esta noche con su nuevo novio.

- Pareces cansado.

- Se lo regalé a Juan.

- Se arrepentirá de todo esto.

- Vi a Pablo esta mañana.

- Estará así durante mucho tiempo.

- Será repudiado por todos los de su especie.

- Por tu culpa hemos perdido el partido.

- Me olvidé del libro de lengua.

- Celebrarán con alegría su nuevo triunfo.

- Volvió muy cansado.

- Le compraré algo bonito.

5º.- Señala los valores del pronombre SE en las siguientes oraciones:

- Se ayudó a los más necesitados.

- Pilatos se lavó las manos.

- Se ha divulgado la noticia.

- Se vendieron dos pisos en este portal.

- Luis y Antonio se prestan los apuntes.

- Mis amigas se limpian las uñas con unas tijeras especiales.

- Se seca las manos con una toalla.

- Sé más aplicado.

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- Los novios se besaron delante de todo el mundo.

- En el norte se come bien.

- Se pasan la pelota unos a otros.

- En este instituto se acaba a las tres.

- Se trabajó mucho ayer.

- La ninfa se miró en el agua.

- El delantero se rompió la pierna.

- Se alquila una casita amueblada.

- Se juzgó al terrorista.

- Se admiten reclamaciones.

- Él se rasca la nariz.

- Se multa por aparcar en la acera.

- No se avergüenza de sus errores.

- Para ese puesto se requieren dotes de mando.

- Pedro se mira en el espejo a todas horas.

- Él siempre se viste en esa tienda de moda.

6º.- Clasifica las siguientes oraciones atendiendo al MODUS y al DICTUM:

- Sírvame pronto un café cortado.

- Este chico es mi mejor amigo.

- Ojalá viniera mañana.

- El libro de literatura no está encima del armario.

- Hoy pareces un hombre con ese traje tan elegante.

- En el Mediterráneo diluvia torrencialmente todos los otoños.

- Tal vez no tengamos otra oportunidad.

- Nos quisimos durante años.

- La paz fue firmada ayer por todos los embajadores.

- ¿Me dejas tu vestido este fin de semana?

- No te vuelvas a poner esos pantalones.

- El tráfico fue desviado por la policía local.

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- ¿Qué has estado haciendo?

- ¡No pases a recogerme!

7º.- Analiza morfosintácticamente las siguientes oraciones:

Los incidentes fueron provocados por varios encapuchados.

La raíz de todos los males es la avaricia.

Luis y su amigo permanecieron callados durante mucho tiempo.

La abnegación ennoblece a las personas más vulgares.

Todos los inviernos sobrevuela mi casa esa vieja cigüeña.

8º.- Indica qué tipo de coordinación se produce en las siguientes oraciones. Señala la unidad morfológica y la función sintáctica de los elementos subrayados.

- No ha nacido en Perú, sino que es venezolano.

- Llegaron muy tarde a su casa, sin embargo su padre no los castigó.

- Cose a máquina el traje e hilvana la falda azul.

- Honra a tus padres o no serás respetado por tus hijos.

- Bien lee el periódico, bien sale a pasear.

- Ana tiene tres años, es decir, es la menor de sus hermanos.

- No le gustaba mucho aquel guiso pero lo comió con gran apetito.

- Me lo regalas o bien me lo compro.

- Aquí se vive bien, allí se vive mejor.

- Ni me ha llamado ni me ha escrito.

- Los reptiles son ovíparos, es decir, se reproducen mediante huevos.

9º.- Escribe un texto de unas cinco líneas en el que aparezcan tres ejemplos de oraciones que expresen diferentes tipos de impersonalidad.

10º.- Indica el valor de las formas SE en las siguientes oraciones:

- Internet es el presente que no puede ignorarse.

- Recuerdo el tiempo en que se dijo que el cine iba a acabar con la novela.

- Para eso, se basta él solo.

11º- Indica por orden la clase de unidad a la que pertenecen y la función sintáctica que desempeñan los segmentos subrayados.

- Se aprovecha la circunstancia para quejarse de la tradicional postergación de la mujer en el campo de las letras y el pensamiento.

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- Esta conexión de la RAE con los tiempos que corren la paga toda la sociedad española.

- Se nos hurta la particular mirada de la mujer.

- Como si el mundo y los conocimientos de cada mujer no fueran únicos.

12º.- Escribe un texto con sentido en el que utilices tres perífrasis de distinto tipo, una oración impersonal con SE (o impersonal refleja) y otra pasiva refleja. Identifica cada ejemplo.

13º.- Crea oraciones simples que cumplan con las siguientes características:

- Interrogativa, total, directa, negativa y copulativa.

- Dubitativa, afirmativa y predicativa, activa, transitiva.

- Desiderativa, afirmativa y predicativa, pasiva.

- Imperativa, afirmativa e impersonal, predicativa, activa, intransitiva.

- Exclamativa, negativa y predicativa, activa, transitiva, reflexiva.

14º.- Crea un texto en el que emplees una oración compuesta coordinada copulativa, otra adversativa restrictiva y otra distributiva.

15º.- Señala qué tipo de coordinación se produce en las siguientes oraciones:

Tan pronto está saltando por los sillones, tan pronto se queda dormido en un rincón.

Ni estuvo aquí ni fue a la biblioteca.

Hagamos algo divertido además de hablar sobre asuntos tan serios.

Iremos de excursión al pueblo de mi madre, esto es, recorreremos con ella los lugares de su niñez.

O te vistes de manera recatada o te dejarán entrar allí.

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TEMA 3

LA ORACIÓN COMPUESTA SUBORDINADA

1º.- Analiza morfosintácticamente las siguientes oraciones (proposiciones subordinadas sustantivas de sujeto, CD y atributo):

Siempre es complicado contar con precisión los hechos.

Ya te he explicado por qué no fue a Londres.

¡Cuéntame cómo has hecho esta virguería!

No era difícil entrar en el jardín.

La condición es saber mucho inglés.

2º.- Analiza morfosintácticamente las siguientes oraciones (proposiciones subordinadas sustantivas):

Me permito el lujo de compartir esos fogonazos de felicidad.

No comprendo dónde ha podido estar todo este tiempo.

Detrás de que desee tu triunfo hay intenciones ocultas.

El organizador confió en que yo escogería un tono humorístico.

Se oía cómo caía la lluvia en los cristales.

Parece obsesionado por ganar un óscar.

Mi madre se ocupó de que comiéramos bien.

3º.- Analiza morfosintácticamente las siguientes oraciones (proposiciones subordinadas adjetivas):

La chimenea que vemos entre las casas es el sombrero de copa de la ciudad porteña.

Llevaba aquel sonoro instrumento con el cual producía magnificas melodías.

El convento, cuyo pórtico era románico, estaba al pie de la ladera.

Guardé aquel antiguo retrato donde mi padre aparecía vestido de soldado.

En el asiento trasero estaba su hermano, dormido profundamente.

El estado en que se hallaba el jardín me impresionó.

4º.- Analiza morfosintácticamente las siguientes oraciones (proposiciones subordinadas adjetivas sustantivadas):

Debes pensar más en quienes no han venido a clase.

El que nos metió en este lío debería hablar ya con los profesores.

Este premio es digno de cuantos se hayan esforzado de verdad.

Iré al baile con quien me lo pidió antes.

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Los muchachos encontraron en aquel sótano cuanto había desaparecido.

5º.- Analiza morfosintácticamente las siguientes oraciones (proposiciones subordinadas adverbiales de lugar, tiempo y modo):

Puse la mesa cuando terminó el partido.

Las olas rompen donde empiezan los cimientos del castillo.

Llegando a la playa, vimos al muchacho nuevo.

Al ponerse el sol, la mar queda en calma.

Crecemos como nos enseñan la naturaleza y la cultura.

6º.- Analiza morfosintácticamente las siguientes oraciones (proposiciones subordinadas adverbiales causales, finales y concesivas):

Como mi método no lo había seguido nadie, les resultaba extraño.

Hacía toda clase de cosas porque tenía una buena caja de herramientas.

Por mucho que digan sus amigos, a Miguel esto no le hace gracia.

Tu hermano elevó la voz para que todos lo escuchásemos.

7º.- Analiza morfosintácticamente las siguientes oraciones (proposiciones subordinadas adverbiales condicionales, consecutivas y comparativas):

Es más difícil un examen de recuperación que un control de evaluación.

Allí no conozco a nadie, así que me quedo aquí con vosotros.

Le he dado tantas vueltas al tema que ya lo sé de memoria.

Si estás intranquilo, deberías hablar con él.

8º.- Analiza morfosintácticamente las siguientes oraciones:

Alicia se levantó de un salto, muerta de curiosidad.

Mientras estuvo en casa su comportamiento mejoró notablemente.

Me pregunto si esto va a afectar a sus estudios.

Volvíamos cada año a la ciudad donde nos conocimos.

María está cerca de que su novio la deje para siempre.

Puesto que he recibido tu carta estoy contento.

Después de que el viento sopla del norte, la naturaleza parece convaleciente.

La mujer, que parecía extranjera, me preguntó la dirección de un hotel.

El periódico en el que trabajo me pidió que escribiera un artículo diario.

No fui capaz de desentrañar el significado.

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Cristina está tan nerviosa como el primer día.

Compórtate siguiendo las reglas del profesor.

Tienes tanto lío en la cabeza que ya estás desvariando.

Aunque intentó disimular, sé que lloró.

Para recordarlo siempre, hazle un par de fotografías.

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TEMA 4

EL TEXTO. COHERENCIA Y COHESIÓN

1º.- Busca casos de cohesión léxica (recurrencia) y clasifícalos según el tipo al que pertenecen.

a) En su jardín cultiva amapolas, tulipanes y margaritas. Le gustan mucho las flores.

b) No le ha gustado lo que le ha dicho su médico, así que, antes de operarse consultará a otro doctor.

c) Le pidió una bicicleta a los Reyes Magos. Cuando se levantó y cio la bicicleta en el salón se volvió loca.

d) Silvia ha sacado un nueve en matemáticas. Es la mejor nota de su expediente.

2º.- En el siguiente texto se han suprimido procedimientos de recurrencia, sustitución y elipsis. Arréglalo empleando los siguientes elementos:

O // O // O // aquél // el rey // los dos jóvenes // al bandido // su huésped // al rey // lo // el viejo duque

Doña Sol, sobrina y prometida contra su voluntad del anciano duque don Ruy Gómez de Silva,

ama en secreto a un joven proscrito, Hernani. Pero, a su vez, doña Sol, es amada por el rey de

España, don Carlos. Don Carlos decide eliminar a Hernani. Don Carlos acosa a Hernani en las

montañas y Hernani se refugia en el castillo de don Ruy Gómez, donde Hernani vuelve a

encontrar a doña Sol. Don Ruy Gómez sorprende una conversación de amor entre Hernani y

doña Sol, pero, sin embargo, se niega a entregar a Hernani a don Carlos, y con el corazón

destrozado permite que Hernani se lleve como rehén a doña Sol.

3º.- Identifica los procedimientos de cohesión textual que aparecen en los siguientes textos:

a) Un helicóptero del Cuerpo Nacional de Policía perdió una puerta en pleno vuelo durante la noche del miércoles. Tenía un pasador roto, y la rotura de esta pieza de conexión con el chasis provocó el desprendimiento de la puerta. El viento que había en ese momento produjo a ésta un movimiento de bandera, lo cual contribuyó a que se desprendiese. La puerta cayó a las 20.45 horas sobre un vehículo aparcado frente al número 9 de la calle de Ofelia Nieto, el cual sufrió tan sólo rasguños.

b) Tres automóviles sufrieron diversos daños materiales causados por una grúa que estaba trabajando en la calle Cantábrico. Los hechos ocurrieron ayer, cuando la grúa subía hormigón para una obra que se está acometiendo en el barrio de Monte Alto, y parte del cemento cayó sobre la carrocería de tres turismos que estaban estacionados. Los vehículos dañados son el Renault-9 con matrícula C-6341-V, Renault-21 C-5902-BC y un Rover con placa C-4338-AZ.

Por otra parte, sobre las 7.30 de la mañana de anteayer, una dotación del 092 se trasladó al mirador de San Pedro de Visma, donde el vehículo C-7415-AP se había deslizado por un desnivel allí existente. A la llegada de los agentes, estos comprobaron que los dos ocupantes del coche no habían sufrido herida alguna.

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También intervinieron en la Avenida Alfonso Molina, donde un joven de veintitrés años, cuyas iniciales son R.J.R.R., fue atropellado por un turismo cuya matrícula se ignora.

Además, acudieron a la confluencia de las calles Galileo Galilei y Gambrinus, donde chocaron dos automóviles, con el resultado de dos personas heridas, que fueron trasladadas al hospital Juan Canalejo.

4º.- Señala cuál es el antecedente del pronombre ellos, ¿ante qué tipo de recurso cohesivo nos hallamos – explica en qué consiste –? Indica todos los mecanismos de los que hace uso el autor para retomar ese antecedente a lo largo del párrafo. Clasifícalos según el tipo al que pertenecen.

Álvaro y su hermano han salido a jugar al parque. Se han llevado las raquetas de tenis que les regalaron sus abuelos. Ellos estarán allí hasta la hora de la merienda. Son personas muy responsables y sus padres confían plenamente en los dos chicos. Además, se divierten mucho juntos y se cuidan.

5º.- Completa los espacios en blanco con los marcadores discursivos siguientes - e identifícalos -: en efecto , en realidad , ya , ya , ya sea , finalmente , de forma análoga; de modo que las oraciones se relacionen formando un texto:

Las introducciones y las conclusiones son párrafos especialmente difíciles y comprometidos. A menudo oímos decir que el párrafo introductorio es el que cuesta mayor trabajo, __________________ por la necesidad de superar el obstáculo del “folio en blanco”, _______________________ porque normalmente tiene un contenido importante (indicar el problema, plantear la tesis defendida por quien escribe), ________________________, ________________ porque en él el escritor presenta su estilo. ___________________, la conclusión contiene un último y significativo mensaje que a menudo resume todo el texto. ______________________ puede abordarse el primer (y también el último) párrafo cuando el cuerpo del escrito está ya concluido. _______________, la introducción y la conclusión siguen sus propias convenciones, que en parte difieren de las del resto del escrito.

6º.- Identifica y clasifica todos los marcadores discursivos que presentan los siguientes textos:

a) No vino, además, no llamó para preguntar qué tal nos había ido. Sin embargo, me gustaría comentarle la buena noticia.

b) Por ejemplo, Marta sabe lo que opino de todo esto, puesto que, ya lo hemos hablado, en consecuencia, se que no me defraudará. Del mismo modo, espero que tú no me falles.

c) Mi madre volverá el lunes, es decir, no podré hablar con ella a menos que consiga localizar el número de teléfono del hotel en el que se hospeda. En primer lugar, le preguntaré a mi padre, después, recurriré a la guía telefónica.

7º.- Redacta un breve texto en el que hagas uso, como mínimo, de:

- Una proforma usada anafóricamente.

- Un caso de cohesión léxica.

- Un marcador de causa.

- Un marcador de reformulación.

8º.- Crea un texto, de no más de cinco líneas, con los recursos cohesivos más relevantes e identifícalos.

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TEMA 5

RELACIONES DE SIGNIFICADO: SINONIMIA, ANTONIMIA, HIPERONIMIA, CAMPO LÉXICO Y CAMPO SEMÁNTICO

1º.- Define los siguientes términos:

DENOTACIÓN/ CONNOTACIÓN/ POLISEMIA/ HOMONIMIA/ HOMÓGRAFO/ HOMÓFONO/ SINONIMIA/ COMPLEMENTARIEDAD/ ANTONIMIA/ INVERSIÓN/

HIPERONIMIA/ CAMPOS SEMÁNTICOS/ FAMILIAS LÉXICAS

2º.- Distingue el significado denotativo y el significado connotativo de los siguientes términos:

CHURRO/ JUDAS/ PARADO/ NEGRO/ VIEJO/ CORDERO/ ABUELO/ GUSANO/ RENACUAJO

3º.- Indica si los siguientes términos son polisémicos u homónimos. ¿Qué tipo de homonimia se produce? ¿Por qué?

- Manda sobre ti como si fuera tu amo. / Ya no te amo.

- Con su arco, Guillermo Tell era capaz de cualquier cosa. / El arco de la puerta de la iglesia es ojival.

- Dame otra hoja, que tengo que seguir escribiendo, por favor. / Ha puesto en su casa una puerta de dos hojas.

- Lo tuyo no tiene cura. / A este pueblo aún no ha llegado el cura nuevo.

- Mientras haya vida, hay esperanza. / Se durmió al pie de una noble haya.

- Arrancaron el árbol de raíz. / La raíz del problema está en que no cambia de actitud.

- Cerca de mi casa hay un estanco. / Rodeó la casa con una cerca.

4º.- Busca un sinónimo para las siguientes palabras. Indica si se trata de sinonimia parcial o total:

Mentira / Carta / Alabanza / Soltarse / Rostro / Castrar / Adorno / Orinar / Parir / Lamentar / Cansancio

5º.- Señala el tipo de oposición léxica que se produce entre los siguientes pares de palabras:

TÓNICO/ ÁTONO: SALADO/ SOSO:

LLENO/ VACÍO: CÓNCAVO/ CONVEXO:

MASCULINO/ FEMENINO: LIMPIO/ SUCIO:

JUVENTUD/ VEJEZ: OFRECER/ ACEPTAR:

APRECIAR/ DESPRECIAR: CRUDO/ GUISADO:

LEGAL/ ILEGAL: PAGAR/ COBRAR:

COMPLETO/ VACÍO: GIGANTE/ ENANO:

ANTES/ DESPUÉS: ODIAR/ AMAR:

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ESPOSO/ ESPOSA:

6º.- Señala la relación que existe entre los siguientes pares de palabras:

COHECHO/ SOBORNO: ÁRBOL/ OLMO:

BRAVUCÓN/ CHULO: FRACTURA/ ROTURA:

DEPORTISTA/ ATLETA: PELO/ CABELLO:

MENTIRA/ VERDAD: ABETO/ ROBLE:

TRASERO/ POSADERAS: COLINDANTE/ LIMÍTROFE:

MUERTO/ VIVO: MINERÍA/ MINERALOGÍA:

SABROSO/ INSÍPIDO: SERPIENTE/ RÉPTIL:

DOCENTE/ PROFESOR:

7º.- Escribe palabras de los siguientes campos semánticos:

Edificaciones religiosas/ Utensilios para comer/ Prendas de abrigo/ Frutos secos/ Utensilios para escribir

8º.- Realiza la familia léxica de los siguientes términos:

Zapato/ Vestir/ Barco/ Calor/ Bello

9º.- Sustituye las palabras subrayadas por sinónimos y antónimos, de manera que crees, a partir de éste, dos textos nuevos: uno con un significado similar y otro con un significado opuesto.

Tenía la Benina voz dulce, modos hasta cierto punto finos y de buena educación y su rostro

moreno no carecía de cierta gracia interesante que, manoseada ya por la vejez, era una gracia borrosa y

apenas perceptible. Más de la mitad de la dentadura conservaba. Sus ojos, grandes y oscuros, apenas

tenían el ribete rojo que imponen la edad y los fríos matinales. Su nariz destilaba menos que las de sus

compañeras de oficio, y sus dedos, rugosos y de abultadas coyunturas, no terminaban en uñas de

cernícalo.

Misericordia, de Benito Pérez Galdós

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TEMA 6

VOCES PATRIMONIALES, CULTISMOS, SEMICULTISMOS, NEOLOGISMOS Y PRÉSTAMOS. VARIEDADES LINGÜÍSTICAS. EL ESPAÑOL DE GALICIA. EL ESPAÑOL DE

AMÉRICA

1º.- Indica el resultado patrimonial y el culto de los siguientes términos:- PARABOLAM >

- CLAVEM >

- INTEGRUM >

- FEMINAM >

- FABULAM >

- RUPTURAM >

- AURICULAM >

- AUSCULTARE >

- HUMERUM >

- FRIGIDUM >

- DELICATUM >

- LITIGARE >

- LIMPIDUM >

- PLAGAM >

2º.- Indica de qué tipo son los siguientes préstamos según du adaptación a la nueva lengua:- CÓCTEL:

- LIGHT:

- BISTEC o BISTÉ:

- PLATÓ:

- SHOW:

- HANDICAP:

- LOOK:

- CENTRO COMERCIAL:

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- BRICOLAJE:

- RATÓN:

- CHÁNDAL:

- SOUVENIR:

- VERMUT o VERMÚ:

3º.- ¿A qué variedad diastrática pertenece el siguiente texto? Justifica tu respuesta.

CIRILA.- [Empujando a Secundino, que la quiere abrazar] ¡Vamos, quita, quita! ¡Al principio toos seis iguales...!¡Muchas palabras... y luego...!SECUNDINO.- Vamos, no me digas eso, porque tú no me conoces a mí cuando yo me ofusco con una morena como tú. Ven y verás...CIRILA.- Sí, pa que me dejes al segundo chotis cuando está una ilusioná, y te vayas con otra...SECUNDINO.- ¿Dejarte yo a ti..., que eres más rica que una mermelada...? ¡Vamos, que te calles, cacho e gloria. [Intenta abrazarla]CIRILA.- [Rechazándole] ¡Vamos, hombre!SEÑOR EULOGIO.- [Que los ha estado mirando mientras hace el engrudo] ¡Eh! ¡Chist, chist, chist!CIRILA.- ¿Qué hay? SEÑOR EULOGIO.- Na..., que... ¿si queréis que me vaya a hacer el engrudo ahí dentro?CIRILA.- ¿Es envidia o caridaz?SEÑOR EULOGIO.- ¡Es... bacalao de Escocia...!¡Mia tú esta!SECUNDINO.- [A Cirila] Conque ¿vienes u qué? CIRILA.- Güeno; tú, a las tres y media, vas al puente de Toledo, y, según se entra, a la derecha, te arrimas a la primera bola que haiga, y me aguardas.SECUNDINO.- A las tres y media me ties arrimao a la bola... ¡Prenda!¡Serrana!¡Me ties más loco, que...!

Carlos Arniches, El santo de la Isidra

4º.- ¿A qué variedad diafásica pertenece el siguiente texto? Justifica tu respuesta.

¡Qué manía! Pero, ¿quién te acosa, hombre de Dios?, que no son más que ganas de darte importancia. Si, precisamente, eras tú quien tenía a gala encararte con el mundo, decir a la gente que era mala, que Cristo no era como nos lo querían hacer ver nuestros intereses. Estás tú bueno, cariño. ¿Es que crees que únicamente tú sabes cómo era Cristo? Eso es una vanidad diabólica. Mario, desengáñate, pues aviados estaríamos si Cristo iba a volver al mundo para comprar Carlitos y canutos para hacer pompas a todos los vagos de Madrid y dejarse retratar en la Gran Vía, para que coma el fotógrafo, qué ideas. ¿Es que tú te crees, Mario, pedazo de alcornoque, que si Cristo volviera a la tierra se iba a preocupar de los locos, de si tienen frío o calor, cuando todo el mundo está harto de saber que los locos ya no pueden ser ni buenos ni malos?

Miguel Delibes, Cinco horas con Mario

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5º.- ¿A qué variedad diafásica pertenece el siguiente texto? Justifica tu respuesta.

No es de extrañar que existan pocos datos sobre el culto al Ebro y su divinización. Es sabido que la religión sirve de medio para minimizar la acción del hombre sobre los recursos hídricos. Los romanos y los cartagineses desacralizan, en parte, el agua, cosa que les permite explotarla y manipularla con menos trabas, de forma que el culto al agua se relega a ámbitos específicos (termas, fuentes, manantiales), y el río en sí queda libre de trabas para fines utilitarios, como pueden ser las obras hidráulicas para el abastecimiento de agua, a las que hemos hecho mención.

Mª Luisa Fuentes de la Rosa (catedrática de latín), “El Ebro: en el corazón de Hispania”(XIV Ciclo de Conferencias de Otoño)

6º.- ¿A qué variedad diatópica pertenece el siguiente texto? Justifica tu respuesta.

- ¿Tuviste suerte con lo del piso esta mañana?- Sí, sí. Fui a ver el que te dijera, el que viera anunciado en el Diario. Me gustó y ya lo arreglé

con la dueña. Tenemos que concretar, pero ya está todo encaminado. Menos mal, porque entre buscar piso y el trabajo, no daba hecho y me estaba empezando a poner nerviosa. Oye, vamos entrar un momento aquí que quiero mirar unas potas. ¿Dónde se metió el niño?

- Tranquila, está allí. ¡Antón! Entro con la tía aquí, no te me vayas lejos, ¿eh?- ¿Sabes con quién me encontré ayer?- ¿Lo qué?- Ayer, que me encontré con Mon. Me está cansando un poco, ¿sabes? Siempre anda encima mía

para que quedemos y a mí, la verdad es que no me apetece nadiña. Oye, hace una calor aquí tremenda, ¿no? Le dije que a ver si para la semana podía, pero ya ves, parece que no se da de cuenta. Mira qué lindos estes pocillos… Oye, ¿tú me estás escuchando?

- ¿Y luego? Te estoy atendiendo, pero estoy pendiente del neno también. Fíjate, le tengo dicho mil veces que no toque el contenedor y ahí está, petando en él.

7º.- ¿A qué variedad diatópica pertenecen los siguientes textos? Justifica tu respuesta.

TEXTO A

- Yo creo que te comprendo – dijo la Maga, acariciándole el pelo -. Vos buscás algo que no sabés lo que es. Yo también y tampoco sé lo que es. Pero son dos cosas diferentes.

Julio Cortázar, Rayuela

TEXTO B

Vine a Comala porque me dijeron que acá vivía mi padre, un tal Pedro Páramo. Mi madre me lo dijo. Y yo le prometí que vendría a verlo en cuanto ella muriera. Le apreté sus manos en señal de que lo haría; pues ella estaba por morirse y yo en un plan de prometerlo todo. No dejes de ir a visitarlo -me recomendó-. Se llama de este modo y de este otro. Estoy segura de que le dará gusto conocerte. Entonces no pude hacer otra cosa sino decirle que así lo haría, y de tanto decírselo se lo seguí diciendo después que a mis manos les costó trabajo zafarse de sus manos muertas.

Juan Rulfo, Pedro Páramo

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