Fatima Comparada 2012
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Las ciencias de la educacin,Las ciencias de la educacin,las ciencias pedaggicaslas ciencias pedaggicasante los retos de las cienciasante los retos de las ciencias
socialessocialesDr.Cs. Ftima Addine Fernndez
Dr.Cs. Gilberto Andrs Garca Batista
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Bueno es que en el terreno de laBueno es que en el terreno de la
ciencia se discutan los preceptosciencia se discutan los preceptoscientficos. Pero cuando elcientficos. Pero cuando el
precepto va a aplicarse , esprecepto va a aplicarse , es
necesario que se planteen para lanecesario que se planteen para la
discusin, no el precepto absoluto,discusin, no el precepto absoluto,
sino cada uno de los conflictossino cada uno de los conflictosprcticos, cuya solucin se intentaprcticos, cuya solucin se intenta
de buena fe buscarde buena fe buscarEscenas mexicanasEscenas mexicanas
Revista UniversalRevista Universal
CaracasCaracas23 Sept. 189523 Sept. 1895
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Cmo las ciencias de la educacin, lasciencias pedaggicas responden a los
problemas identificados por las cienciassociales y a las demandas de la
sociedad cubana?
Problema
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Objetivo Reflexionar acerca deReflexionar acerca de cmocmo
las ciencias de la educacin ylas ciencias de la educacin y
las ciencias pedaggicaslas ciencias pedaggicasresponden a los problemasresponden a los problemasidentificados por las cienciasidentificados por las ciencias
sociales y a las demandas desociales y a las demandas dela sociedad cubanala sociedad cubana
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ContradiccinContradiccin
PrcticaPrcticaTeoraTeora
EntreEntre
En la identificacin de los problemasEn la identificacin de los problemas
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ContradiccinContradiccin
Trabajo multiTrabajo multieeinterdiscipli-interdiscipli-
narionario
NecesidadNecesidaddedeabordajeabordaje
multicausalmulticausal
EntreEntre
Para la solucin y evaluacinPara la solucin y evaluacin
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Cules son los puntosCules son los puntos
polmicos?polmicos?Discusin, anlisis de loDiscusin, anlisis de lo
que esta sucediendoque esta sucediendo
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La educacin es un fenmenoLa educacin es un fenmenosocialsocial
11 3322
De ah que la investigacin educacional
se caracterice por:
EstudiaEstudiafenmenosfenmenos
sociales quesociales queconstituyenconstituyensistemassistemasabiertos alabiertos alentornoentorno
(relacin(relacinescuela familiaescuela familia comunidad - comunidad -sociedad ensociedad engeneral).general).
Tiene unTiene uncarcter lgicocarcter lgico
dialcticodialcticocomplejo. Cadacomplejo. Cadasujeto tiene susujeto tiene supropia historiapropia historiade vida, unade vida, una
familia quefamilia quetienetienedeterminadasdeterminadascaractersticas,caractersticas,relacionesrelacionessociales.sociales.
Cada grupoCada grupo
escolar al serescolar al serportador de unaportador de unagran diversidad,gran diversidad,es diferente aes diferente aotros grupos, eotros grupos, eincluso, a sincluso, a s
mismo enmismo endiferentesdiferentesmomentos y/omomentos y/osituaciones.situaciones.
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La educacin es un fenmenoLa educacin es un fenmenosocialsocial
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De ah que la investigacin educacional
se caracterice por:
Existe unaExiste una
interrelacininterrelacinconstante entreconstante entrelos procesos ylos procesos ylos resultadoslos resultadoscon loscon los
restantesrestantesfactoresfactoressociales.sociales.
ElEl
investigadorinvestigadorforma parteforma partedel sistemadel sistemasocial ysocial yeducativoeducativoque estudia.que estudia.
Tiene comoTiene comoresultadoresultado
nuevosnuevosconocimientosconocimientosque al serque al seraplicados en laaplicados en laprcticaprctica
provocan laprovocan latransformacintransformacincreadora de lacreadora de laeducacin.educacin.
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LOS PROBLEMAS ACTUALES DE LAPEDAGOGA COMO CIENCIA
Los problemasepistemolgicos de la
pedagoga; La pedagoga como
subalterna de laciencia de la
educacin. La pedagoga como
ciencia autnoma.
Reconocer la capacidad paraobtener el conocimiento de unhecho que le corresponde
como objeto. Para conseguirlo,le es permitido usar muchosprocedimientos, entre ellos losuniversales de la descripcin,la observacin y laexperimentacin, tanto como
apelar a otras disciplinas enbusca de materiales paraelaborar sus propiosproblemas. (...).
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Se abre una nueva etapa enla profundizacin de la obrarevolucionaria cubana.
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No puede ser evaluada a la luzde los criterios del pasado.
Es un nuevo perodo histrico
revolucionario de la sociedad.
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De la nocin del ciudadano
receptor de derechos transitarpaulatina pero irreversiblementa la del ciudadano portador de
propuestas e iniciativas socialesde derechos y deresponsabilidades.
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A la cultura cvica centrada en el
trabajo y en la responsabilidad, a lanocin de la libertad cvica comodespliegue de la iniciativa creadora
en los mbitos laborales,comunitarios, locales, entre otros.
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Necesidad de resolver el conflicto entrela vocacin creadora y emancipatoria dela Revolucin y las condiciones y pautas
ya tradicionales de vida, propias de lanueva cotidianidad temprana post -revolucionaria socialista.
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Impacta de forma directa lasImpacta de forma directa lasdinmicas sociales, socio-clasistas, dedinmicas sociales, socio-clasistas, de
gnero, raciales, polticas, psico-gnero, raciales, polticas, psico-ideolgicas y culturales, en loideolgicas y culturales, en locolectivo y lo individualcolectivo y lo individual..
Imprescindible monitorear, medir ycontrolar integralmente sus impactos!
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La implementacin urge delLa implementacin urge delconcurso de toda la ciencia yconcurso de toda la ciencia yla innovacin cubanasla innovacin cubanas
integralmente vistas yintegralmente vistas yorganizadas.
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Las ciencias sociales y
humansticas cubanas cuentancon potenciales y reales recursoscognitivos, organizativos y
metodolgicos abundantes paraacompaar estos procesos decambio.
SE DEBEN DINAMIZAR!18
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Profundos retos a las organizaciones deProfundos retos a las organizaciones demasas y sociales, en relacin con el modo comasas y sociales, en relacin con el modo co
que tradicionalmente han enfocado suque tradicionalmente han enfocado sumisin, funciones y atribuciones en la vida dmisin, funciones y atribuciones en la vida dla sociedad.la sociedad.
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Han de actualizar sus estructuras, cultura
organizacional, estilos de direccin y dediscurso, a las nuevas circunstancias delentorno organizacional y de los actoressociales modificados.
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AvancesAvances
-Integracin a solucin y respuesta a-Integracin a solucin y respuesta a
demandas de la sociedad.demandas de la sociedad.
-Acompaamiento del Partido en-Acompaamiento del Partido en
diferentes niveles.diferentes niveles.
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-Necesidad de mayor INTEGRACIN.-Necesidad de mayor INTEGRACIN.
-Dispersin de resultados.-Dispersin de resultados.-Necesidad de ms pronsticos y propuestas-Necesidad de ms pronsticos y propuestasde soluciones con mayor impacto social.de soluciones con mayor impacto social.
-Aumentar rigor cientfico y metodolgico.-Aumentar rigor cientfico y metodolgico.
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Debilidades de las ciencias socialesDebilidades de las ciencias sociales
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DebilidadesDebilidades
-An son necesarias ms publicaciones en-An son necesarias ms publicaciones entemas prioritarios.temas prioritarios.
-Es necesaria mayor visibilidad de los-Es necesaria mayor visibilidad de losresultados.resultados.
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DebilidadesDebilidades
- Poseer estrategias de renovacin del- Poseer estrategias de renovacin del
potencial humano.potencial humano.
-PERFECCIONAR LA INTRODUCCINDE-PERFECCIONAR LA INTRODUCCINDERESULTADOS, LA CAPACIDAD DERESULTADOS, LA CAPACIDAD DEINNOVAR. TEMA MEDULAR!INNOVAR. TEMA MEDULAR!
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Necesidad de:Necesidad de:
-Concentrar la investigacin en las-Concentrar la investigacin en lasPrioridadesPrioridades fomentando lafomentando la IntegracinIntegracin..
-Concebir desde el proyecto las formas,-Concebir desde el proyecto las formas,vas y mtodos de introduccin devas y mtodos de introduccin deresultados.resultados.
-Sobrepasar resultados evaluadores-Sobrepasar resultados evaluadores
desarrollando propuestas de soluciones ydesarrollando propuestas de soluciones ypronsticos.pronsticos.
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Id tifi l t bl l
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Problemas comunes a enseanzas relacionados con la
Educacin en los valores de la sociedad cubana actual y la
labor preventiva desde el Sistema Nacional de Educacin
La retencin escolar y el trnsito de losestudiantes por el sistema.
La atencin educativa integral a la
diversidad y a los menores connecesidades educativas especiales. La labor de la institucin educacional en
los Consejos Populares ms deprimidos.
La familia cubana en la actualidad. Su rolcomo clula bsica de la sociedad. La orientacin a los estudiantes, la
familia y a los factores de la comunidadpara enfrentar las conductas inadecuadas
existentes.
Identifican las enseanzas estos problemas generalescomo problemas de cada una?
Identifican las enseanzas estos problemas generales
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Problemas comunes a enseanzas relacionados con la
Educacin en los valores de la sociedad cubana actual y la
labor preventiva desde el Sistema Nacional de Educacin
(Continuacin)
Los fundamentos para la consolidacin de las basescientficas de la educacin moral y ciudadana de lasnuevas generaciones.
Los fundamentos para el trabajo poltico-ideolgico enla escuela cubana actual.
La efectividad de las acciones para el trabajo poltico-ideolgico desarrolladas en la escuela cubana actual.
La efectividad de las acciones desarrolladas por los
diferentes agentes sociales en la instrumentacin delPrograma Director para el reforzamiento de valoresfundamentales en la sociedad cubana actual.
El papel de la escuela en la prevencin de la violencia.
Identifican las enseanzas estos problemas generalescomo problemas de cada una?
d
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cada una?Problemas comunes a enseanzasrelacionados con la Evaluacin de la
Calidad Insuficiencias en la direccin del proceso
de docente-educativo Es que hay unaconcepcin acerca de la direccin?
Evaluacin de la calidad de la educacin enCuba, de sus agentes educativos,instituciones y estructuras de direccin.
Determinacin de las dificultades tpicas
del aprendizaje de las asignaturas bsicasdel programa escolar, identificacin de lasprincipales causas y elaboracin depropuestas metodolgicas y educativascomo vas de solucin a los problemasdiagnosticados.
pro emas genera es como pro emas e
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pro emas genera es como pro emas ecada una?Problemas comunes aenseanzas relacionados con la
Evaluacin de la Calidad Identificacin de los problemas formativos de
los alumnos, el desarrollo en ellos de valores,convicciones ideo-polticas y normas de
conducta acordes con la educacin socialista,identificacin de las principales causas yelaboracin de propuestas metodolgicas yeducativas como vas de solucin a losproblemas diagnosticados
Identificacin de las principales causas dedificultades formativas y del aprendizaje delas asignaturas bsicas del programa escolar,derivadas de mediciones nacionales yterritoriales.
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PARA LA REFLEXIN
Cmo pueden las ciencias de la educacin
y las ciencias pedaggicas responder a las
demandas sociales?
Propuestas para alcanzar n veles
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Propuestas para alcanzar n velessuperiores de integracin,
sistematizacin y de respuesta a lasprioridades
Reconocer como principal prioridadde la Educacin el
Perfeccionamiento del SistemaNacional de Educacin.
Identificar las prioridades para la
investigacin cientfica en CienciasSociales y Humansticas declaradaspara el perodo 2012-2015 quepueden tener respuesta desde..
Propuestas para alcanzar n veles
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Propuestas para alcanzar n velessuperiores de integracin,sistematizacin y de respuesta a lasprioridades
Responder de forma ms integrada a lasprioridades.
Por ejemplo a:
La formacin ambiental La formacin vocacional y orientacin
profesional La didctica de las ciencias en los subsistemas y
en la formacin inicial del profesional de la
educacin La medicin de la calidad de la educacin y el
impacto de los procesos universitarios La formacin del profesional de la educacin Los estudios sobre el pensamiento estratgico
de la Revolucin cubana, su articulacin con elpensamiento revolucionario mundial.
Propuestas para alcanzar n veles
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Propuestas para alcanzar n velessuperiores de integracin,sistematizacin y de respuesta a lasprioridades
Lograr transversalidad y seguimiento de latemtica en los diferentes subsistemas.Desarrollar proyectos de innovacin para
la sistematizacin y validacin deresultados.Incorporar en los proyectos tareas desistematizacin de resultados obtenidos atravs de diferentes fuentes.
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Formacin ciudadana
forma parte del proceso de socializacinque se desarrolla en la sociedad, con la
finalidad de conformar personalidadescapaces de convivir y participar en eldesarrollo social, desde una perspectivaconsciente y auto-regulada tica, poltica y
jurdicamente(Silva, H. 2005, p.21).
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Formacin ciudadana
un proceso pedaggico a travs del cualse desarrollan competencias necesarias
para convivir, valorar y participar en eldesarrollo social y educacional desde unaperspectiva profesional y ciudadanaintegradora de lo tico, lo poltico y lo
jurdico, a partir del sistema de influenciasde factores institucionales, polticos y delcolectivo
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Formacin ciudadana " educar para que se devenga ciudadano
significa, desarrollar las competencias
necesarias para captar o percibir los problemas
sociales como propios, incorporndose a susolucin con eficiencia y conciencia de sus
deberes y derechos ciudadanos, y su
perfeccionamiento necesita de la precisin de
las invariantes que caracterizan el modo de
actuacin ciudadana acorde con los
requerimientos de la sociedad y de la poca
actual.(Silva, H. 2005, p. 21)
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Condicin de ciudadano
..."la condicin de ciudadano se instituyepsicolgicamente como una actitud que defineel sujeto para s y que supone la conformacin
dentro de su proyecto de vida, de patrones decomportamiento de interaccin participacin enla vida sociopoltica de la sociedad, laparticipacin en el proceso de generacin de
condiciones ms beneficiosas y ms plenaspara l y para los otros M.Calvio
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Pedagoga Social
Esencia del hombre y el papel de laeducacin en la sociedad ( C- Marx)
Pedagoga social busca de nuevo suidentidad como disciplina estrictamentepedaggica
Educacin ciudadana, educacin para laconvivencia para la paz?
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Pedagoga Social
Objeto social
tiene como objeto fundamental ofrecerla ayuda necesaria y suficiente para queel hombre, durante todas las etapas desu vida, desarrolle correctamente y conxito su propio proceso de socializacin.
Lidia Turner Mart
Ernesto Che Guevara y la Pedagoga Social
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Incremento enfoques problmicos ytransdisciplinarios.
Desarrollo de experimentos socioeconmicos Incremento produccin de propuestas Desarrollo canales de interfase entre investigacin y
procesos de toma de decisin; educacionales y decomunicacin social
Incremento capacidad de influencia sobre
pensamiento internacional
Proyecciones
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El futuro ser de integracinde conocimientos paratransformar la realidadorientados por la tica y la
razn.
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Injrtese ennuestras
repblicas el
mundo, pero eltronco ha deser el denuestras
Jos Mar
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Nuestro compromiso
.."El pensamiento ha
de verse
en las obras"
Jos Mart
T XI, p. 244