Métodos Cualitativos y Cuantitativos… Hacia la integración

La investigación del fenómeno educativo

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La ciencia es básicamente la búsqueda de respuestas.

Se definen diferentes caminos para su búsqueda.

¿A quién le hacemos esas preguntas? ¿Quién nos da esas respuestas?

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PARADIGMA

Un conjunto básico de creencias, que guían la acción, tanto de la vida cotidiana como la acción vinculada a la investigación (Guba, 1990, p.17)

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Perspectiva Cuantitativa

Busca la generalización, la predicción.

Se acerca deductivamente Tratamiento estadístico,

busca frecuencias, promedios, correlaciones, etc.

Perspectiva Cualitativa

Busca la comprensión Se acerca inductivamente

Trabaja con las significaciones y símbolos.

“En el campo de la discursividad y cuya

aproximación es comunicativa, lingüística y

semiológica”

Ambos tienen espacios de cobertura de la realidad social absolutamente distintos.

Asumiendo la especificidad la complementariedad se basa en el respeto de las posiciones epistemológicas de cada una.

Se debe asumir una postura investigativa, pero para algunos aspectos del objeto de estudio puede ser necesaria la mirada complementaria.

!!NO SE COMPARTE EL PARADIGMA SINO EL USO DE LAS TÉCNICAS QUE ARROJAN INFORMACIÓN DEL

FENÓMENO!!!!

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Fases de la investigación

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Cómo se originan las investigaciones

Por qué investigar Para qué investigar Cómo Investigar Cuándo investigar Dónde investigar Con qué investigar

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Hitos

Planteamiento de problema Definición de propósitos y preguntas. Formulación de antecedentes teóricos Diseño Ejecución Presentación Devolución

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En el enfoque cualitativo: De todas maneras no olvidar la circularidad Flexibilidad Carácter subjetivo del conocimiento Etapas simultáneas

En el enfoque cuantitativo: Linealidad Fases sucesivas Carácter objetivo y externo del conocimiento

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La formulación es el punto de partida formal de la investigación y se caracteriza por explicitar y precisar ¿Qué es lo que se va a investigar y por qué?

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Problema de investigación

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s ideas de investigación: necesariamente nuevas pero sí novedosas para elaborar teorías

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Tengo una idea o respuesta

quiero saber si es verdadera

Quiero saber como se

desarrolla o qué ocurre con un fenómeno, con

qué se relaciona

Cuantitativo Cualitativo

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El problema de investigación, es un vacío de conocimiento que el investigador descubre en cierta área temática.

Esa área puede corresponder a una situación social dada, como podría ser la pobreza, el trabajo infantil, la apatía política de los jóvenes, la violencia intrafamiliar, el rendimiento escolar en niños de sectores populares, etc.

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Demandas educativas

padres

Ofertas educacionales sostenedores

PROBLEMA

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Nivel de comprensión

Lectora

Construcción de

autoimagen

PROBLEMA

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Ejemplo cuantitativo:

¿Qué diferencias existen en el nivel de comprensión lectora de niños del mismo nivel de escolaridad, pero pertenecientes a escuelas de distintos estratos socioeconómicos?

¿Existe correlación entre nivel de comprensión lectora y niveles de autoimagen?

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Ejemplo cualitativo:

¿Cuáles son los sentidos que le asignan a comprensión lectora los niños pertenecientes a escuelas municipales de la comuna de El Bosque?

¿Cómo se construye la autoimagen a partir de los procesos de adquisición de comprensión lectora en los niños pertenecientes a escuelas municipales de la comuna de El Bosque?

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Preguntas de investigación

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Enfoque cualitativo: Cuando nuestra pregunta se refiere a qué es lo que sucede o cómo sucede.

Enfoque cuantitativo: Cuando nuestra pregunta es cuántos o cuándo (en el tiempo) sucede algo, o cómo se distribuye en una población (p. ej. estudios epidemiológicos), en qué magnitud se manifiesta un fenómeno, cuanto afecta un fenómeno.

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TIPOS DE PREGUNTA Cómo

Evolución de algo en el tiempo (descriptivo)

Mecanismos de ocurrencia (explicación) Por qué

Causas (qué lo produce) Finalidades (para qué porqué?

Qué Descripción de hechos o sucesos Significados subjetivos de la realidad.

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TIPOS DE PREGUNTA Cuánto o cuantos

Envergadura del fenómeno Magnitud de la presencia de un fenómeno.

Dónde o en quiénes Presencia o ausencia de un fenómeno en

determinados lugares, situaciones o personas.

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Clasificación de tipos de preguntas

Explicativas: ¿que efecto provoca tal cosa?

Relacionales: Cómo se relaciona A con B

Descriptivas: Qué características tiene X, qué significa X, cómo es, cuál es.

Comparación: Cómo se comporta A y B frente a X situación. Cómo se diferencia A y B

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Ejemplos de preguntas

¿Qué hacen las personas para superar una crisis emocional?

¿Qué factores influyen para que sea tan alta la deserción en algunos centros comunitarios?

¿De qué manera los miembros de un grupo de adolescentes enseñan a un nuevo integrante a respetar las normas del grupo?

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De la pregunta al

Diseño de una investigación

La pregunta determina los sujetos, los contextos, los medios necesarios, etc.

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¿Con qué tipo de intervenciones del profesor los alumnos se identifican?

¿Cuáles son las creencias y sentimientos que identifican a las personas de esta institución?

¿Cuáles son las características del manejo de poder de esta organización?