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Familia

INFORMÁTICA

Grado Superior

DESARROLLO DE APLICACIONES INFORMÁTICAS

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LA FINALIDAD DEL CICLO FORMATIVO

A través de esta formación profesional se pretende formar al estudiante para que sea capaz de:

• Desarrollar aplicaciones informáticas, participando en el diseño y realizando la programación, pruebas y documentación de las mismas de conformidad con los requisitos funcionales, especificaciones aprobadas y normativa vigente.

• Adquirir responsabilidad y autonomía en las situaciones de trabajo. • Organizar y utilizar eficazmente los recursos disponibles en el sistema

informático del trabajo.

Al finalizar, el alumno deberá haber adquirido los conocimientos, las habilidades y las técnicas necesarias para:

• Utilizar sistemas informáticos aislados o interconectados en red. • Realizar el análisis y el diseño detallado de aplicaciones informáticas de gestión

a partir de la especificación de los requisitos funcionales de las mismas. • Elaborar, adaptar y probar programas en lenguajes de programación

estructurados y de cuarta generación • Diseñar y realizar servicios de presentación que faciliten la explotación de

aplicaciones.

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Esta preparación le permitirá ejercer su actividad laboral en:

• Empresas dedicadas al desarrollo y mantenimiento de aplicaciones informáticas. • Empresas y compañías que, por su volumen, necesiten mantenimiento de sistemas y redes informáticas. • Filiales de grandes empresas que utilicen sistemas y redes informáticas y telemáticas para transacción de datos. • Todo tipo de pequeñas y medianas empresas que dispongan de sistemas informáticos. • Instituciones oficiales.

Los puestos de trabajo a los que podrá acceder son los tipos siguientes:

• Analista de sistemas. • Programador. • Gestor de proyectos. • Administrador de sistemas informáticos. • Técnico de sistemas. • Consultor informático. • Administrador de datos.

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LA ESTRUCTURA DEL CICLO FORMATIVO Los contenidos se agrupan en los siguientes módulos profesionales:

• Sistemas informáticos multiusuario y en red • Análisis y diseño detallado de aplicaciones informáticas de gestión • Programación en lenguajes estructurados • Desarrollo de aplicaciones en entornos de cuarta generación y con

herramientas CASE • Diseño y realización de servicios de presentación en entornos gráficos • Relaciones en el entorno de trabajo • Formación y orientación laboral • Formación en centros de trabajo

Duración del ciclo formativo

• 2.000 horas, repartidas en dos cursos académicos completos

Titulación obtenida

• Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Informáticas

Organización del ciclo formativo

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PROGRAMA FORMATIVO

SEGURIDAD E HIGIENE EN EL TRABAJO

ORIENTATIVO

¿Qué debe hacer el estudiante en

la empresa? ¿Cómo? Maquinaria, herramientas

y documentación técnica

Frecuencia o tiempo de realización

Trabajo individual o

en grupo

• Comportarse de acuerdo a criterios de seguridad personal en el ejercicio de las actividades desarrolladas en la empresa.

• Cumpliendo con la normativa de seguridad personal y colectiva de las actividades desarrolladas en la empresa, tanto generales como específicas de la propia empresa.

La documentación necesaria: normativa de seguridad, reglamentos internos de la empresa.

Tema transversal para realizar durante todo el ciclo formativo.

Individual.

• Actuar respetando el cuidado medioambiental y el entorno físico del puesto de trabajo (ergonomía).

• Eligiendo o modificando la posición y reglaje en los equipos y mobiliario, para mejorar el entorno de trabajo.

• Adoptando una buena postura

frente al equipo de trabajo. • Iluminando adecuadamente

los materiales utilizados, tanto el documento que se esté utilizando, la habitación y la posición del monitor.

• Controlando el nivel de ruido y

el nivel de radiación.

Equipos de protección individual. Instalaciones adecuadas.

Tema transversal para realizar durante todo el ciclo formativo.

Individual.

FICHA 1

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CONFIGURACIÓN LÓGICA DEL SISTEMA AL ENTORNO DE TRABAJO

ORIENTATIVO


la empresa? ¿Cómo? Maquinaria, herramientas y

documentación técnica



en grupo

• Instalar y configurar los componentes necesarios en los equipos para optimizar el trabajo a desarrollar.

• Comprobando que las características de los equipos se ajusten a la necesidades de las herramientas de desarrollo (memoria, disco, sistema operativo…).

• Añadiendo y eliminando

dispositivos, según lo requiera el trabajo que haya que realizar.

• Definiendo y asignando a

cada usuario el acceso a las herramientas de desarrollo y bases de datos.

• Estableciendo

procedimientos para almacenar y recuperar los entornos de trabajo requeridos y para controlar la ejecución de pruebas de programas.

Equipos: ordenadores, dispositivos de entrada, salida y almacenamiento y tarjetas de red. Software: sistemas operativos monousuario, multiusuario,"software" de red y herramientas de desarrollo. Información sobre la configuración física y lógica vigente en el sistema informático. Manuales técnicos y de operación de equipos. Manuales de referencia y operación de sistemas operativos y aplicaciones instaladas.

15 horas. (Para toda la ficha)

Individual o en grupo de trabajo.

FICHA 2

7

ORGANIZACIÓN Y MANTENIMIENTO DE LOS PROGRAMAS Y DATOS

ORIENTATIVO






en grupo

• Organizar y mantener los programas y datos, utilizando los recursos de los sistemas en red.

• Identificando mediante un examen del sistema: los equipos, sus funciones, el sistema operativo de las estaciones de trabajo, el sistema operativo de red.

• Manejando los

componentes "hardware" y "software" básicos de un sistema de red.

• Utilizando medios y equipos

de comunicación de un sistema en red.

• Reconociendo la

organización del espacio de almacenamiento de los datos en el servidor de archivos.

• Administrando y asignando

el espacio de disco disponible entre las aplicaciones.

• Creando y manteniendo

estructuras de directorios atendiendo a las necesidades de aplicaciones y usuarios en cuanto a la agrupación, accesos y utilización de la información.

• Ejecutando periódicamente

operaciones de eliminación de ficheros y directorios para evitar la ocupación del espacio de almacenamiento con informaciones no útiles.

Ordenadores, impresoras, sistemas de almacenamiento. Sistemas operativos, lenguajes de programación para entornos interactivos. Información sobre los recursos del sistema informático. Prestaciones demandadas por los usuarios. Información sobre comunicación y control de dispositivos de entrada.


Individual.

FICHA 3

8

RECUPERACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE INFORMACIÓN ALMACENADA A TRAVÉS DE LOS DISPOSITIVOS DISPONIBLES EN EL SISTEMA

ORIENTATIVO






en grupo

• Gestionar la información almacenada en los dispositivos del sistema (discos, cintas, bases de datos etc…).

• Comprobando las aplicaciones de transferencia de información y comunicación, y su función.

• Examinando, interpretando

y modificando los parámetros de una comunicación asíncrona.

• Guardando o recuperando

datos de los servidores de ficheros, estableciendo las secuencias de conexión apropiadas.

• Accediendo, filtrando y

encaminando la información al dispositivo de salida requerido (sea o no compartido).

• Controlando procesos en

ejecución simultánea mediante el uso de ventanas y terminales virtuales.

• Enviando y captando

información entre servidores, estaciones de trabajo y los sistemas centrales de la empresa.

• Empleando/aplicando las

interfaces de comunicación y acceso a bases de datos de acuerdo con las normas de uso especificadas en los manuales técnicos del producto.

• Realizando entre distintos

sistemas: - Transferencia de ficheros - “Login” y emulación de

terminal - Compartición de ficheros - Impresión remota - Correo electrónico - Acceso remoto a servidores

de aplicaciones

Equipos: ordenadores, dispositivos de entrada, salida y almacenamiento y tarjetas de red. Software: sistemas operativos monousuario, multiusuario y "software" de red. Información sobre la configuración física y lógica vigente en el sistema informático. Manuales técnicos y de operación de equipos. Manuales de referencia y operación de sistemas operativos y aplicaciones instaladas.


Individual.

FICHA 4

9

DESARROLLO DE PROCEDIMIENTOS DE SEGURIDAD DEL SISTEMA Y DE LA INFORMACIÓN

ORIENTATIVO






en grupo

• Establecer procedimientos que aseguren la integridad, disponibilidad y seguridad del sistema y de la información durante la realización y verificación de programas.

• Obteniendo copias de seguridad del "software" de base, de las aplicaciones, ficheros y bases de datos en explotación con la periodicidad y en los casos establecidos.

• Instalando "software" para la

prevención de fallos que afecten a la integridad de los datos y a la lógica de procesos.

• Aplicando procedimientos

para mantener la integridad de los datos almacenados en distintos soportes de almacenamiento.

• Cumpliendo las normas

establecidas para acceder al sistema, usar sus recursos y disponer de la información almacenada.



Individual.

• Organizar esquemas de seguridad, integridad y confidencialidad de la información en sistemas multiusuario y de red.

• Identificando los problemas de seguridad, integridad y confidencialidad de la información en entornos multiusuario y de red.

• Proponiendo una

distribución del espacio de almacenamiento y un esquema de seguridad y confidencialidad de la información adecuados para los usuarios y datos que se deben almacenar.

• Realizando operaciones de

importación-exportación entre el sistema gestor de datos y otros sistemas, seleccionando las utilidades e instrucciones adecuadas y un formato de datos común.



Grupo.

FICHA 5

10

ESTRUCTURACIÓN DE REQUISITOS Y ANÁLISIS FUNCIONAL DE APLICACIONES INFORMÁTICAS

ORIENTATIVO


la empresa? ¿Cómo? Maquinaria,

herramientas y documentación técnica



en grupo

• Participar en la especificación de los requisitos y en el análisis funcional de las aplicaciones informáticas.

• Consultando, revisando y acordando con el analista la información que hay que obtener y el método para adquirirla.

• Identificando las fuentes y

destinos de la información y los procesos que se deben realizar sobre los datos.

• Aplicando correctamente la

metodología de análisis adoptada en la empresa.

• Obteniendo la información

requerida para el análisis funcional a partir de los documentos, datos y procedimientos realizados en la empresa. Aplicando métodos de búsqueda y adquisición de documentación en la detección y análisis de las necesidades de información.

Ordenadores, dispositivos de entrada y almacenamiento. "Software": herramientas para el desarrollo de prototipos. Útiles de oficina. Hojas de diagramación y descripción de procesos, flujo de datos y esquemas de diálogo. Especificaciones funcionales de la aplicación que se va a desarrollar. Diagramas de flujo de datos, procesos, esquemas de diálogos. Manuales sobre metodologías de análisis y diseño de sistemas de información. Modelos de datos. Información acerca de los datos, documentos y procedimientos incluidos en los procesos que se deben mecanizar.

30 horas (para toda la ficha).

Grupo.

FICHA 6

11

ESTRUCTURACIÓN DE REQUISITOS Y ANÁLISIS FUNCIONAL DE APLICACIONES INFORMÁTICAS (CONTINUACIÓN)

ORIENTATIVO


la empresa? ¿Cómo? Maquinaria,

herramientas y documentación técnica



en grupo

• Aplicar una metodología formal para representar la información relativa a la empresa.

• Obteniendo un modelo conceptual de los datos necesarios en el sistema.

• Describiendo las etapas del

proyecto de desarrollo de una aplicación y definir mecanismos de control de calidad de cada una de las etapas.

• Planificando el trabajo,

asignando recursos y estableciendo plazos para la resolución de cada una de las etapas del ciclo de vida de un proyecto.

Ordenadores, dispositivos de entrada y almacenamiento. "Software": herramientas para el desarrollo de prototipos. Útiles de oficina. Hojas de diagramación y descripción de procesos, flujo de datos y esquemas de diálogo. Especificaciones funcionales de la aplicación que se va a desarrollar. Diagramas de flujo de datos, procesos, esquemas de diálogos. Manuales sobre metodologías de análisis y diseño de sistemas de información. Modelos de datos. Información acerca de los datos, documentos y procedimientos incluidos en los procesos que se deben mecanizar.

30 horas (para toda la ficha).

Grupo.

FICHA 6

12

ELABORACIÓN DE ALTERNATIVAS DE APLICACIONES INFORMÁTICAS DE DISEÑO

ORIENTATIVO


la empresa? ¿Cómo? Maquinaria, herramientas

y documentación técnica



en grupo

• Participar en la elaboración de alternativas de aplicaciones informáticas de diseño que cumplan con las especificaciones y los requerimientos funcionales existentes.

• Comprobando si los modelos de datos, procesos y flujos de datos diseñados en cada una de las alternativas cumplen con las especificaciones funcionales establecidas.

• Especificando costes y

recursos ("hardware" y "software") para la implementación de cada una de las alternativas diseñadas.

• Creando prototipos

funcionales o demostraciones de las alternativas diseñadas.

• Aplicando la metodología de

diseño adoptada para la descripción de las entradas, salidas y esquemas de diálogo lógicos utilizados en cada alternativa.

Ordenadores, dispositivos de entrada y almacenamiento. "Software": herramientas para el desarrollo de prototipos. Útiles de oficina. Hojas de diagramación y descripción de procesos, flujo de datos y esquemas de diálogo. Especificaciones funcionales de la aplicación que se va a desarrollar. Diagramas de flujo de datos, procesos, esquemas de diálogos. Manuales sobre metodologías de análisis y diseño de sistemas de información. Modelos de datos. Tablas de referencias cruzadas Procesos -Datos. Información acerca de los datos, documentos y procedimientos incluidos en los procesos que se deben mecanizar.


Grupo.

FICHA 7

13

DISEÑO Y ELABORACIÓN DE PROGRAMAS QUE CUMPLAN LAS ESPECIFICACIONES ESTABLECIDAS

ORIENTATIVO






en grupo

• Realizar el diseño de la aplicación según las instrucciones marcadas por el analista.

• Interpretando la documentación proveniente del análisis funcional.

• Comprobando que el diseño

de la aplicación cumple con las instrucciones marcadas.

• Determinando que la

división de la aplicación en subsistemas y módulos es consistente y completa.

• Especificando las

condiciones de entrada, de salida, de error y su tratamiento, y los flujos de control interno para cada uno de los procesos contemplados en el diseño.

• Determinando las interfaces

de captura de datos y formatos de salida de información.

• Actualizando el diccionario

de datos de acuerdo con el procedimiento establecido.

Ordenadores y dispositivos de entrada y almacenamiento. Software : Herramientas CASE y lenguajes o entornos de programación. Especificaciones funcionales de la aplicación que se va a desarrollar. Diagramas de flujo de datos, procesos, esquemas de diálogos. Manuales sobre metodologías de análisis y diseño de sistemas de información. Modelos de datos. Tablas de referencias cruzadas Procesos -Datos. Información acerca de los datos, documentos y procedimientos incluidos en los procesos que se deben mecanizar.



FICHA 8

14

DISEÑO Y ELABORACIÓN DE PROGRAMAS QUE CUMPLAN LAS ESPECIFICACIONES ESTABLECIDAS (CONTINUACIÓN)

ORIENTATIVO






en grupo

• Elaborar programas que cumplan las especificaciones establecidas en el diseño, con bajo coste de mantenimiento.

• Codificando el diseño de la aplicación utilizando el entorno de programación seleccionado.

• Elaborando los programas

conforme a los criterios de simplicidad, practicidad y claridad para el usuario.

• Aplicando correctamente los

métodos estructurados de programación.

• Confeccionando y

efectuando la corrección sintáctica de cada módulo del programa y depurar los errores que se hayan detectado.

• Definiendo y configurando el

sistema de conexión entre el programa y la Base de Datos de la empresa.




• Utilizar herramientas CASE para el diseño de aplicaciones.

• Definiendo una metodología de trabajo soportada en herramientas CASE.

• Confeccionando un análisis

de datos y procesos con CASE.

• Generando la estructura de

tablas e índices en la base de datos de la empresa conforme al diseño del modelo de datos.

Ordenadores y dispositivos de entrada y almacenamiento. Software : Herramientas CASE y lenguajes o entornos de programación. Especificaciones funcionales de la aplicación que se va a desarrollar. Diagramas de flujo de datos, procesos, esquemas de diálogos. Manuales sobre metodologías de análisis y diseño de sistemas de información. Modelos de datos. Tablas de referencias cruzadas Proces os-Datos. Información acerca de los datos, documentos y procedimientos incluidos en los procesos que se deben mecanizar.



FICHA 8

15

ELABORACIÓN DE PLANES DE PRUEBAS Y DOCUMENTACIÓN DE LAS APLICACIONES INFORMÁ-TICAS

ORIENTATIVO






en grupo

• Elaborar planes de pruebas a fin de verificar que se obtienen las prestaciones demandadas.

• Determinando la secuencia y condiciones de realización de las pruebas.

• Describiendo los resultados

esperados de las pruebas de módulos y de la prueba de integración.

• Elaborando pruebas que

permitan comprobar que el acceso, utilización y elaboración de los datos es conforme al diseño.

• Elaborando pruebas que

permitan comprobar en qué medida la presentación de información es conforme a la establecida en el diseño.

• Verificando en el plan de

pruebas que las condiciones de error y su tratamiento se ajustan a lo diseñado.



Grupo.

• Elaborar la documentación del diseño detallado y plan de pruebas de la aplicación informática según los procedimientos establecidos.

• Elaborando la documentación de forma completa y ajustándose a los procedimientos.

• Incluyendo en la

documentación: - Los requerimientos

funcionales y las especificaciones del análisis funcional de la aplicación.

- Modelo y fichas de datos. - Diagrama de flujo de datos. - Descripción de procesos. - Diagramas de

descomposición modular. - Representación gráfica de

las entradas, salidas y diálogos lógicos de la aplicación.

- Plan de pruebas. - La política de seguridad y de

acceso a datos.



Grupo.

FICHA 9

16

INTEGRACIÓN Y ENLACE DE PROGRAMAS Y RUTINAS

ORIENTATIVO






en grupo

• Integrar y enlazar los programas con la base de datos siguiendo las especificaciones establecidas en el diseño del sistema informático.

• Teniendo en cuenta los recursos disponibles en el sistema informático: diferentes tipos de memorias de entrada/salida (disquetes, CD-ROM, zip, magneto-ópticos, etc.), dispositivos y procesador; para que la integración y el enlace de programas sea ejecutable.

• Comprobando que los

programas integrados ya en el sistema informático de la empresa no se ven afectadas por el nuevo proceso de integración.

• Utilizando el interface de

conexión a la base de datos para enlazar ésta con los programas desarrollados.

Información sobre los recursos del sistema informático. Manuales de referencia de los lenguajes de programación utilizados en el sistema informático. Manuales de referencia de generadores de código. Manuales de referencia de lenguajes de consulta. Información sobre las librerías existentes en el sistema informático. Especificaciones detalladas del módulo que hay que desarrollar (cuaderno de carga). Información relevante en materia de derechos de propiedad intelectual y "copyrights". Información sobre accesos a bases de datos.


Individual o en grupo de trabajo (recomendable en grupo de trabajo).

FICHA 10

17

REALIZACIÓN DE PRUEBAS FUNCIONALESDE PROGRAMAS

ORIENTATIVO






en grupo

• Realizar pruebas funcionales de programas, atendiendo a las especificaciones establecidas en el diseño.

• Accediendo a bases de datos y ficheros conforme a las necesidades del proceso y cumpliendo las directrices marcadas por el administrador de datos.

• Obteniendo los datos de

salida en el formato y dispositivo especificado.

• Preparando de forma

apropiada los recursos necesarios para la realización de las pruebas.

• Verificando que los

procedimientos de tratamiento de errores responden al diseño.

• Comunicando a la/s

persona/s correspondiente/s todos los problemas o fallos detectados en las pruebas del programa.

Manuales de referencia de lenguajes de programación. Manuales de referencia de generadores de código. Información sobre programas traductores, enlazadores, etc. Manual de uso de depuradores (Debbugger). Especificaciones detalladas del módulo desarrollado (cuaderno de carga). Información sobre accesos a bases de datos. Información sobre los recursos del sistema informático.


Individual.

FICHA 11

18

MANTENIMIENTO DE DOCUMENTACIÓN DESCRIPTIVA DE PROGRAMAS Y PRUEBAS

ORIENTATIVO






en grupo

• Elaborar y mantener documentación descriptiva de programas y pruebas que permitan la fácil consulta y actualización (tanto por los diseñadores como por terceras personas).

• Actualizando la documentación del sistema informático con los cambios introducidos en el programa.

• Detallando en cada

programa las estructuras de control, y las estructuras de datos internas y externas utilizadas.

• Detallando los resultados de

las pruebas realizadas y de los hallazgos y acciones requeridas.

• Elaborando la matriz de

referencias cruzadas entre requisitos funcionales, procesos y programas.

• Describiendo las

características del programa que se ven afectadas por cambios en la configuración del sistema.

• Elaborando una guía de uso

para cada programa modificado o añadido al sistema informático.

Manuales de referencia de lenguajes de programación. Manuales de referencia de generadores de código. Manuales de referencia de lenguajes de consulta. Especificaciones detalladas del módulo desarrollado o modificado (cuaderno de carga). Información sobre los recursos del sistema informático.


Individual.

FICHA 12

19

CREALIZACIÓN DE CAMBIOS EN PROGRAMAS DE ACUERDO CON NUEVOS REQUERIMIENTOS

ORIENTATIVO






en grupo

• Efectuar cambios en programas, de acuerdo con los nuevos requerimientos establecidos.

• Identificando las áreas del programa afectadas por el cambio que se va a efectuar.

• Incorporando y/o eliminando

códigos que no afecten a otros procesos o funciones implementadas.

• Probando que la ejecución

del programa satisface los nuevos requerimientos establecidos.

Manuales de referencia de lenguajes de programación. Manuales de referencia de generadores de código. Manuales de referencia de lenguajes de consulta. Información sobre programas traductores, enlazadores, etc. Especificaciones detalladas del módulo que hay que desarrollar (cuaderno de carga). Información relevante en materia de derechos de propiedad intelectual y "copyrights". Información sobre accesos a bases de datos. Información sobre los recursos del sistema informático.


Individual o en grupo, indistintamente.

FICHA 13

20

DISEÑO DE SERVICIOS DE PRESENTACIÓN AMIGABLE QUE FACILITEN LA INTERACCIÓN

ORIENTATIVO






en grupo

• Diseñar una interface gráfica que simplifique la interacción con la máquina.

• Utilizando formatos de presentación que permitan una asimilación rápida de la información.

• Ubicando en pantalla las

informaciones que se deben mostrar y las acciones que hay que realizar, de manera coherente y utilizando eficientemente el espacio disponible.

• Teniendo en cuenta

aquellos aspectos que permitirán un diálogo hombre-máquina eficiente:

- Minimizando el número de pulsaciones de teclas o de clicks de ratón.

- Reduciendo la cantidad de información que haya que memorizar entre acciones.

- Permitiendo una vuelta atrás en la mayoría de las acciones.

- Mostrando sólo información relevante al contexto actual.

- Manteniendo consistencia entre la información visualizada y los datos de entrada.

• Ofreciendo ayuda integrada

en todo momento y de fácil acceso.

Manual de referencia del sistema de desarrollo de interfaz de usuarios. Información sobre los recursos del sistema informático. Prestaciones demandadas por los usuarios. Información sobre comunicación y control de dispositivos de entrada. Información sobre normas de ergonomía del puesto de trabajo. Información relevante en materia de derechos de propiedad intelectual y "copyrights". Información sobre las aplicaciones instaladas.


Individual.

FICHA 14

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DISEÑO DE SERVICIOS DE PRESENTACIÓN AMIGABLE QUE FACILITEN LA INTERACCIÓN (CONTINUACIÓN)

ORIENTATIVO






en grupo

• Realizar servicios de presentación que cumplan las directrices del diseño.

• Validando a través de la interface desarrollada la entrada de datos y verificando las órdenes destructivas dadas por el usuario.

• Interaccionando a través de

la interface con los dispositivos externos (impresora, disquetera, etc…).

• Cumpliendo con las

especificaciones del diseño creando y manejando pantallas, ventanas, menús desplegables, iconos gráficos, etc.

• Definiendo mensajes de

error que informen claramente del error producido (con un lenguaje fácil comprensión por cualquier usuario de la empresa).

• Aplicando correctamente el

protocolo para manejo de recursos que ofrece el sistema de desarrollo de "interfaces" de usuario.

Manual de referencia del sistema de desarrollo de interfaz de usuarios. Información sobre los recursos del sistema informático. Prestaciones demandadas por los usuarios. Información sobre comunicación y control de dispositivos de entrada. Información sobre normas de ergonomía del puesto de trabajo. Información relevante en materia de derechos de propiedad intelectual y "copyrights". Información sobre las aplicaciones instaladas.



FICHA 14

22

REALIZACIÓN DE PRUEBAS DE USUARIO QUE VERIFIQUEN LA PRESENTACIÓN, SECUENCIAS DE DIÁLOGO Y ENLACE CON APLICACIONES DE LA INTERFAZ DESARROLLADA

ORIENTATIVO






en grupo

• Realizar pruebas de usuario que verifiquen la presentación, secuencias de diálogo y enlace con aplicaciones de la interface desarrollada.

• Verificando que el interface es del agrado del usuario y simple de manejar.

• Comprobando que el

retardo y variabilidad en el tiempo de respuesta se ajusta al ritmo de actuación del us uario.

• Verificando que la ayuda

presentada es la esperada por el usuario.

• Comprobando que las

aplicaciones no se ven afectadas por las funciones de manejo de la "interfaz".

• Identificando nuevas causas

de error (aplicando leyes de Murphy, por ejemplo).

• Identificando posibles

mejoras de presentación.

Manual de referencia del sistema de desarrollo de interfaz de usuarios. Información sobre los recursos del sistema informático. Prestaciones demandadas por los usuarios. Información sobre comunicación y control de dispositivos de entrada. Información sobre normas de ergonomía del puesto de trabajo. Información sobre aplicaciones instaladas.


Individual

FICHA 15

23

ELABORACIÓN Y MANTENIMIENTO DE DOCUMENTACIÓN SOBRE EL DISEÑO, DESARROLLO, PRUEBA Y UTILIZACIÓN DE LOS SERVICIOS DE PRESENTACIÓN

ORIENTATIVO






en grupo

• Elaborar y mantener documentación sobre el diseño, desarrollo, prueba y utilización de la interface gráfica que faciliten el uso y el mantenimiento del mismo.

• Describiendo las funciones y los requerimientos de instalación con precisión y pulcritud.

• Describiendo los esquemas

de diálogo y restricciones que le afectan.

• Identificando cambios del

sistema que puedan afectar al servicio de presentación desarrollada.

• Elaborando una guía de

usuario que ayude al usuario final en la instalación y manejo de la interfaz desarrollada.

Manual de referencia del sistema de desarrollo de interfaz de usuarios. Información sobre los recursos del sistema informático. Información sobre comunicación y control de dispositivos de entrada. Información sobre normas de ergonomía del puesto de trabajo. Información relevante en materia de derechos de propiedad intelectual y "copyrights". Información sobre aplicaciones instaladas.


Individual o en grupo (preferentemente en grupo).

FICHA 16

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CAPACIDAD DE ASIMILACIÓN Y PROYECCIÓN DE LAS ORDENES RECIBIDAS EN LA EMPRESA

ORIENTATIVO






en grupo

• Comportarse en todo momento de forma responsable en la empresa.

• Mostrando en todo momento una actitud de respeto a los procedimientos y normas de la empresa.

• Incorporándose

puntualmente al puesto de trabajo, disfrutando de los descansos permitidos y no abandonando el centro de trabajo antes de lo establecido sin motivos debidamente justificados.

• Interpretando y ejecutando

con diligencia las instrucciones recibidas y responsabilizándose del trabajo asignado, comunicándose eficazmente con la persona adecuada en cada momento.

• Coordinando su actividad

con el resto del personal, informando de cualquier cambio, necesidad relevante o contingencia no prevista.

• Cumpliendo con los

requerimientos y normas de uso del taller, demostrando un buen hacer profesional y finalizando su trabajo en un límite razonable.

• Analizando las

repercusiones de su actividad en los procesos de reparación.

Tema transversal a realizar durante todo el ciclo formativo.

Individual

FICHA 17

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¿CÓMO ESTABLECER EL LUGAR FORMATIVO DEL ALUMNO EN LA EMPRESA? Nombre del alumno:

Tutor del centro: Teléfono de contacto:

Centro de Formación Profesional:

Fecha:

SEGUIMIENTO Actividades para realizar Período de realización

Departamento o sección

Responsable del departamento Fecha Valoración

1. Seguridad e higiene en el trabajo.

2. Configuración lógica del sistema al entorno de trabajo.

3. Organización y mantenimiento de los programas y datos.

4. Recuperación y distribución de información almacenada a través de los dispositivos disponibles en el sistema.

5. Desarrollo de procedimientos de seguridad del sistema y de la información.

6. Estructuración de requisitos y análisis funcional de aplicaciones informáticas.

7. Elaboración de alternativas de aplicaciones informáticas de diseño.

8. Diseño y elaboración de programas que cumplan las especificaciones establecidas.

9. Elaboración de la documentación y plan de pruebas de la aplicación informática.

10. Integración y enlace de programas y rutinas.

11. Realización de pruebas funcionales de programas.

12. Mantenimiento de documentación descriptiva de programas y pruebas.

13. Realización de cambios en programas de acuerdo con nuevos requerimientos.

14. Diseño de servicios de presentación amigable que faciliten la interacción.

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SEGUIMIENTO Actividades para realizar Período de realización

Departamento o sección

Responsable del departamento Fecha Valoración

15. Realización de pruebas de usuario que verifiquen la presentación, secuencias de diálogo y enlace con aplicaciones de la "interfaz" desarrollada.

16. Elaboración y mantenimiento de documentación sobre el diseño, desarrollo, prueba y utilización de los servicios de presentación.

17. Capacidad de asimilación y proyección de las órdenes recibidas en la empresa.

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VALORACIÓN DEL MÓDULO DE FORMACIÓN EN EL CENTRO DE TRABAJO Escala de valoración:

A: Realizadas a plena satisfacción

B: Realizadas correctamente

C: Tiene dificultades

D: Realizadas incorrectamente

Actividades para realizar Alumno: Período:

Alumno: Período:

Alumno: Período:

1. Seguridad e higiene en el trabajo.

2. Configuración lógica del sistema al entorno de trabajo.

3. Organización y mantenimiento de los programas y datos.

4. Recuperación y distribución de información almacenada a través de los dispositivos disponibles en el sistema.

5. Desarrollo de procedimientos de seguridad del sistema y de la información.

6. Estructuración de requisitos y análisis funcional de aplicaciones informáticas.

7. Elaboración de alternativas de aplicaciones informáticas de diseño.

8. Diseño y elaboración de programas que cumplan las especificaciones establecidas.

9. Elaboración de la documentación y plan de pruebas de la aplicación informática.

10. Integración y enlace de programas y rutinas.

11. Realización de pruebas funcionales de programas.

12. Mantenimiento de documentación descriptiva de programas y pruebas.

13. Realización de cambios en programas de acuerdo con nuevos requerimientos.

14. Diseño de servicios de presentación amigable que faciliten la interacción.

15. Realización de pruebas de usuario que verifiquen la presentación, secuencias de diálogo y enlace con aplicaciones de la "interfaz" desarrollada.

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Actividades para realizar Alumno: Período:

Alumno: Período:

Alumno: Período:

16. Elaboración y mantenimiento de documentación sobre el diseño, desarrollo, prueba y utilización de los servicios de presentación.

17. Capacidad de asimilación y proyección de las órdenes recibidas en la empresa.

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EVALUACIÓN DE LA FCT. ACTITUDES Escala de valoración:

A: Muy adecuada

B: Adecuada

C: Pasiva

D: Negativa

EVALUACIÓN INDIVIDUAL DE CARÁCTER SINTÉTICO1 En lo que se refiere al contenido de la evaluación individual con un alcance más completo, que sintetice aspectos adicionales de la profesionalidad, tanto de carácter teórico como actitudinal, se plantean tres grandes áreas o dimensiones: v Capacidad cognoscitiva o de asimilación.

v Habilidad para el trabajo. v Actitud frente a los retos que se le puedan plantear al alumno.

El concepto de capacidad La capacidad tiene, a su vez, varias dimensiones, cuyos valores contribuyen, en mayor o menor medida, a la configuración de una visión objetiva del potencial profesional del alumno en su vertiente más técnica. Dicho potencial incluye: v El nivel de conocimientos teóricos.

v La capacidad para asimilar y seguir instrucciones:

♦ Verbales. ♦ Escritas. ♦ Simbólicas.

Así pues, la capacidad abarca desde el bagaje teórico adquirido en el centro formativo, o a lo largo de la vida académica previa, hasta el carácter despierto o receptivo que posea o pueda ir desarrollando el alumno a lo largo del periodo de prácticas. Para valorar cada una de las dimensiones señaladas de capacidad, es preciso introducir indicadores de conocimiento, así como de interpretación, asimilación y seguimiento de las instrucciones o mandatos que formule el tutor. De alguna manera, el seguimiento correcto de las instrucciones denota un nivel adecuado de conocimientos, que se traduce en el dominio de la terminología -verbal o escrita- y en la interpretación de símbolos que simplifican la transmisión, como fórmulas matemáticas o químicas, planos, programas informáticos, etc. En el cuadro 1 se resumen los indicadores o factores de valoración, junto con una propuesta numérica de sus distintos grados, que se comentará más adelante.

1 Para la redacción de este epígrafe, se ha partido de trabajos recientes sobre manejo de habilidades, uno de ellos elaborado por

Siemens AG en colaboración con el Ministerio de Educación alemán en 1993 y conocido por las siglas de “PETRA”

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Cuadro 1

POSIBLES ELEMENTOS DE VALORACIÓN DE LA CAPACIDAD TÉCNICA

VALORACIÓN INDICADOR

10 8 6 4 2 ó 0 Conocimientos teóricos

Muy elevados Elevados Aceptables Bajos Muy bajos

o nulos

Asimilación y seguimiento de instrucciones verbales

No necesita repetición ni aclaración

Necesita alguna re-petición o aclaración

Necesita aclaraciones o repeticiones con cierta frecuencia

Dificultades frecuentes de asimilación o entendimiento

Apenas entiende instrucciones o no asimila nada

Asimilación y seguimiento de instrucciones escritas

No nec esita aclaraciones adicionales

Necesita alguna aclaración adicional

Necesita aclaraciones adicionales con cierta frecuencia

No avanza sin aclaraciones adicionales

Apenas entiende las instrucciones o no entiende nada

Asimilación y seguimiento de instrucciones simbólicas

No necesita ayuda Necesita pequeñas ayudas de interpretación

Necesita ayuda de interpretación frecuentemente

Interpreta con dificultad, incluso con ayuda

Interpreta con mucha dificultad o es incapaz de interpretar símbolos

Las habilidades técnicas Bajo el término habilidad subyace la aptitud para desarrollar las tareas propias de la profesión, mediando un adiestramiento para cubrir el proceso que desemboca en un producto de calidad. Los indicadores de habilidad son también varios (cuadro 2) y los campos de observación se han establecido siguiendo los pasos que debe seguir el alumno una vez recibidas las instrucciones de trabajo: en primer lugar, debe organizar y planificar su trabajo, es decir, establecer un esquema de tareas y determinar los recursos necesarios para afrontarlas; en segundo término, tiene que seguir un método apropiado que conduzca a un resultado o trabajo realizado de calidad, mediando un ritmo de trabajo que lo haga económicamente viable.

Cuadro 2

POSIBLES ELEMENTOS DE VALORACIÓN DE LA HABILIDAD


10 8 6 4 2 ó 0 Organización y planificación del trabajo

Minuciosa Minuciosa con pequeñas carencias

Aceptable Escasa Muy escasa o nula

Método, orden, higiene

Muy eficaz Eficaz Aceptable Poco aceptable Inadecuado o muy inadecuado

Ritmo de trabajo Alto y sostenido Alto aunque algo irregular

Medio y sostenido

Medio aunque algo irregular

Bajo o muy bajo

Calidad del Trabajo realizado

Perfecto De calidad estándar

Con defectos subsanables

Con defectos no subsanables

Deficiente o muy deficiente

Las actitudes o habilidades sociales Existe un tercer grupo de indicadores que reflejan la actitud del alumno frente al trabajo y, en general, la integración en la empresa, donde se incluyen variables bastante heterogéneas, que darían lugar a numerosas observaciones. Se han seleccionado cuatro: el grado de iniciativa mostrado por el alumno cuando las instrucciones recibidas son insuficientes -o a propósito incompletas - para desarrollar sus tareas o cuando se le ocurran mejoras técnicas o de proceso; la predisposición al trabajo en equipo, bien sea éste inducido por el tutor, bien provenga de la necesidad de cubrir una carencia recurriendo a los compañeros; la puntualidad y asistencia, factores que reflejan actitud positiva e interés; y finalmente el nivel de responsabilidad observado, incluyendo aquí la actitud resolutiva ante situaciones imprevistas. En el cuadro 3 se resumen los indicadores básicos de las actitudes o habilidades sociales.

31

Cuadro 3 POSIBLES ELEMENTOS DE VALORACIÓN DE LAS ACTITUDES


10 8 6 4 2 ó 0 Iniciativa

Tiene numerosas y fructíferas iniciativas

Toma iniciativas con frecuencia y con buenos resultados

Sólo a veces toma o tiene iniciativas

En muy escasa ocasiones toma iniciativas

Rara vez o nunca tiene iniciativas

Espíritu de colaboración y trabajo en equipo

Gran disposición y éxito

Disposición elevada y éxito en la mayor parte de los casos

Bastante disposición y éxito relativo

Disposición escasa

Disposición muy escasa o nula

Asistencia y

Puntualidad

Ninguna incidencia

1 ó 2 incidencias leves al mes

3 ó 4 incidencias leves al mes

1 ó 2 incidencias graves al mes

3 ó más incidencias graves al mes

Responsabilidad e interés por el trabajo

Muy elevada Elevada Aceptable Baja Muy baja o nula

Bajo el epígrafe "actitud" se pretenden reflejar algunas de las llamadas "cualificaciones clave" que, más o menos, conforman el bagaje personal de todos los activos no técnicos, muchos de ellos adquiridos a lo largo del proceso formativo y que tienen una importancia creciente. La profesionalidad del alumno Aparecen así un docena de áreas o campos de evaluación, cuya mezcla expresaría el grado de profesionalidad mostrado por el alumno. El sistema de evaluación pretende ser lo más ordenado posible; pero debe tener un carácter abierto y flexible para canalizar, así, cualquier información que pueda ser útil, aunque no pueda ser cuantificada. Todo ello significa que el tutor debe valorar varios tipos de actuaciones o conductas, aunque no todas ellas tengan el mismo significado a la hora de establecer la evaluación final. A todo esto nos referimos más adelante, al hablar de los instrumentos de evaluación y del perfil profesional resultante de la misma. La ficha de seguimiento y evaluación Para reducir al mínimo el tiempo requerido por las tareas valorativas de carácter sintético, se ha diseñado una ficha en la que, también semanalmente, queden registrados los indicadores más relevantes del éxito -o del fracaso- de las prácticas. El modelo de la página siguiente cumple con los requisitos mínimos de una evaluación fiable, con validez para cualquier situación. La ficha (cuadro 4) recoge los indicadores de la evaluación individual de carácter sintético aludidos en los cuadros 1, 2 y 3. Evidentemente, ni los tres bloques señalados ni las áreas contenidas en cada uno de ellos tienen la misma importancia a la hora de valorar la profesionalidad del alumno. Ello aconsejaría, por tanto, ponderar con criterios diferentes cada área y, subsiguientemente, cada bloque; no obstante, existen al menos dos razones para otorgar la misma escala de valoración a todas las áreas: v La facilidad (ponderaciones diferentes implican mayor dificultad de evaluación y más riesgo de errores). v La importancia creciente de las cualidades no estrictamente técnicas para llevar adelante

responsabilidades profesionales. Por ello, se propone una valoración homogénea con escala de 0 a 10, con la particularidad de que sólo se utilicen los números pares en las anotaciones de cada área, para evitar el riesgo de concentrar en el valor central de la escala la mayor parte de los resultados, es decir, para evitar la tentación de poner un 5 en todos los casos dudosos.

32

La ficha propuesta permite el cálculo automático del valor alcanzado en las distintas dimensiones de la profesionalidad y los promedios, tanto de las áreas como de las dimensiones. A partir de la nota promedio de cada una de las áreas, el tutor tiene una referencia para establecer la nota final con mayor objetividad, en el supuesto de que ésta se aleje de la última evaluación parcial. Por otra parte, los gráficos 1 y 2 que acompañan a la ficha permiten una apreciación rápida de la trayectoria del alumno a lo largo del periodo de prácticas, con la posibilidad de incluir, aparte de la evolución agregada, la correspondiente a cada una de las dimensiones de la profesionalidad que se han establecido (capacidad, habilidad y actitud frente al trabajo) o resumidos en forma de observaciones a los datos de una ficha, tal como ocurre en el ejemplo del cuadro 4.

AREA/SEMANA 1ª 2ª 3ª 4ª 5ª 6ª 7ª 8ª 9ª 10ª 11ª 12ª PROMEDIOFINAL

Conocimientos teóricos ................... 6 8 6 6 6 6 6 8 6 8 6 8 6,7 7,0Asimilación y seguimiento de instrucciones verbales .................... 6 6 6 6 6 8 6 6 6 6 6 8 6,3 6,0Asimilación y seguimiento de instrucciones escritas ..................... 6 6 8 6 8 10 8 8 8 8 10 8 7,8 8,0Asimilación y seguimiento de instrucciones simbólicas ................. 6 6 8 10 8 8 8 10 10 8 8 8 8,2 9,0

SUBTOTAL CAPACIDAD 6,0 6,5 7,0 7,0 7,0 8,0 7,0 8,0 7,5 7,5 7,5 8,0 7,3 7,5

Organización y planificación del trabajo 2 4 6 6 6 4 4 6 6 6 6 6 5,2 5,5

Método ............................................ 4 4 6 6 6 6 4 8 8 8 6 8 6,2 6,5

Ritmo de trabajo .............................. 4 4 6 6 6 6 8 4 6 6 6 8 5,8 6,0

Trabajo realizado ............................. 6 8 8 8 6 6 8 6 6 6 6 6 6,7 7,0

SUBTOTAL HABILIDAD 4,0 5,0 6,5 6,5 6,0 5,5 6,0 6,0 6,5 6,5 6,0 7,0 6,0 6,3

Iniciativa ........................................... 2 4 2 2 4 4 4 4 2 4 4 4 3,3 3,5

Trabajo en equipo ............................ 4 4 6 6 6 4 4 8 6 6 6 6 5,5 6,0

Puntualidad y asistencia .................. 10 10 10 10 10 10 10 10 8 10 10 8 9,7 9,7Responsabilidad .............................. 6 4 6 6 8 6 8 6 6 4 6 8 6,2 6,0

SUBTOTAL ACTITUD 5,5 5,5 6,0 6,0 7,0 6,0 6,5 7,0 5,5 6,0 6,5 6,5 6,2 6,3

TOTAL 5,2 5,7 6,5 6,5 6,7 6,5 6,5 7,0 6,5 6,7 6,7 7,2 6,5 6,7

Cuadro 4

O B S E R V A C I O N E S

FICHA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN. EJEMPLO

APELLIDOS Y NOMBRE NÚMERO

CURSO

33

Gráfico 1 E V O L U C I Ó N S E M A N A L (PARCIAL)

Gráfico 2 E V O L U C I Ó N S E M A N A L (AGREGADA)

Los informes Los llamados informes no son sino comentarios explicativos de las anotaciones sintéticas que se formulan en las hojas del alumno o en las fichas de seguimiento. Pueden estar incluso incorporados como anexos a los documentos anteriores. Brindan la oportunidad de razonar sus propuestas valorativas y de acotar el alcance de un listado de afirmaciones o negaciones (en el caso de las hojas semanales que integran el cuaderno de prácticas) o de número (en el caso de la ficha de seguimiento y evaluación).

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Capacidad

Habilidad

Actitud

0

1

2

3

4

5

6

7

8

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2

34

El perfil profesional resultante de la evaluación Los indicadores numéricos contenidos en la ficha individual no sólo permiten un conocimiento aproximado del grado de profesionalidad que presenta el alumno, sino también de algunas característica relevantes de la misma. Son los valores de las distintas dimensiones los que definirían lo que pudiéramos llamar el perfil profesional del alumno, además de la caracterización global del mismo. Caracterización de los perfiles profesionales Resultados similares en las tres dimensiones analizadas indicarían la existencia de un perfil equilibrado u homogéneo. Convencionalmente, puede aceptarse que un perfil individual es equilibrado cuando los valores correspondientes a capacidad, habilidad y actitud no oscilan en más o en menos de 0,5 puntos con respecto al valor total. La caracterización global del perfil dependería del valor medio de los indicadores. Dicha caracterización sería entonces positiva, normal o negativa, en función de que la calificación media global se situara entre 7 y 10, entre 5 y 6,9 ó por debajo de 5, respectivamente. Por el contrario, valores bastante dispares de cada una de las dimensiones de la profesionalidad (distintos al valor promedio en + 0,5) arrojarían un perfil sesgado, con desviaciones específicas que merecen ser tenidas en cuenta. La presentación de tales desviaciones podría dar lugar a una tipología de estos perfiles, en función del mayor peso de una o dos dimensiones. Efectivamente, valores elevados de la capacidad apuntarían a un perfil sesgado de carácter "teórico-cognoscitivo", mientras que, en otros casos, la orientación del sesgo podría dar lugar a un perfil "práctico" (alto peso específico de las áreas de habilidad) o "actitudinal" (primacía de los valores de actitud). Igual que ocurre con los perfiles homogéneos, la caracterización global de los que presentan valores dispares entre los distintos indicadores puede ser también positiva, normal o negativa. Una posible tipología de los perfiles En el cuadro 5 queda sintetizada la tipología de los perfiles profesionales que se podrían obtener de las fichas de evaluación -una docena en total-, a la que podrían añadirse otros nueve de carácter sesgado mixto (cognoscitivo-práctico, cognoscitivo-actitudinal y práctico-actitudinal, con sus respectivas caracterizaciones globales).

Cuadro 5

TOPOLOGÍA DE LOS PERFILES PROFESIONALES

Composición Sesgo Caracterización global

Equilibrada u homogénea Sesgada

-- -- -- Cognoscitivo Práctico Actitudinal

Positiva Normal Negativa Positiva Normal Negativa Positiva Normal Negativa Positiva Normal Negativa

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