FAMILIA CONVENCIONAL Y NO CONVENCIONAL

CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIÁTRICAS PSICOLÓGICAS Y SEXOLOÓGICAS DE CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIÁTRICAS PSICOLÓGICAS Y SEXOLOÓGICAS DE

VENEZUELAVENEZUELA

NÚCLEO – ANZOATEGUINÚCLEO – ANZOATEGUI

BARCELONA ESTADO ANZOATEGUIBARCELONA ESTADO ANZOATEGUI

LA FAMILIALA FAMILIA

MAESTRANTE: REINA SUAREZ MAESTRANTE: REINA SUAREZ C.I: 8,337,707 C.I: 8,337,707

CONCEPTO DE FAMILIACONCEPTO DE FAMILIA

Peña, Raquel (2012)Peña, Raquel (2012) Es la unidad Es la unidad básica de una sociedad, constituida básica de una sociedad, constituida por padres, hijos u otros miembros por padres, hijos u otros miembros con vínculos consanguíneos o no que con vínculos consanguíneos o no que cohabitan en el mismo espacio, cohabitan en el mismo espacio, compartiendo intereses comunes y/o compartiendo intereses comunes y/o individuales en forma funcional o individuales en forma funcional o disfuncional.disfuncional.

Bianco (1992) Bianco (1992) : “La familia es la : “La familia es la célula del tejido social”célula del tejido social”

Moles (1997): Moles (1997): “Conjunto de personas “Conjunto de personas consanguíneas o no que cohabitan consanguíneas o no que cohabitan bajo un mismo espacio y donde una bajo un mismo espacio y donde una unión e interacción afectiva entre unión e interacción afectiva entre ellos, regidas por determinadas ellos, regidas por determinadas normas”. normas”.

Tipos de FamiliaTipos de Familia

En el Centro de Investigaciones Psiquiátricas, Psicológicas y Sexológicas de Venezuela (C.I.P.P.S.V): se clasifica los tipos de familia en:

Familia Monogámica constituida por: Papá, Mamá e Hijos

(Familia Materno- Filial) Mamá e Hijos

(Familia Paterno-Filial). Papá e Hijos

Clasificación de las familias de acuerdo a la Dinámica.Clasificación de las familias de acuerdo a la Dinámica.

Familia DisfuncionalFamilia Disfuncional

Es una familia en la que los conflictos, la Es una familia en la que los conflictos, la mala conducta, y muchas veces el abuso por mala conducta, y muchas veces el abuso por parte de los miembros individuales se parte de los miembros individuales se producen continuamente y regularmente, lo producen continuamente y regularmente, lo que lleva a otros miembros a acomodarse a que lleva a otros miembros a acomodarse a tales acciones.tales acciones.

Las familias disfuncionales son Las familias disfuncionales son principalmente el resultado de adultos principalmente el resultado de adultos codependientes y también pueden verse codependientes y también pueden verse afectados por las adicciones, como el abuso afectados por las adicciones, como el abuso de sustancias (alcohol, drogas, etc.).de sustancias (alcohol, drogas, etc.).

Familia FuncionalFamilia Funcional

La principal característica de una familia La principal característica de una familia funcional es que promueve un desarrollo funcional es que promueve un desarrollo favorable para todos sus miembros, teniendo favorable para todos sus miembros, teniendo jerarquías claras, límites claros, roles claros jerarquías claras, límites claros, roles claros y definidos, comunicación abierta y explícita y definidos, comunicación abierta y explícita y capacidad de adaptación al cambio.y capacidad de adaptación al cambio.

La familia funcional tiene la capacidad de La familia funcional tiene la capacidad de manejar la proximidad y la distancia entre manejar la proximidad y la distancia entre sus miembros, logrando el contacto afectivo sus miembros, logrando el contacto afectivo y cálido entre todos; pero al mismo tiempo y cálido entre todos; pero al mismo tiempo siendo capaces de permitir que cada uno siendo capaces de permitir que cada uno tenga sus propios espacios, sus actividades tenga sus propios espacios, sus actividades personales y su vida social independiente.personales y su vida social independiente.

TIPOS DE FAMILIA DISFUNCIONALES.

SEGÙN S.M. FINCH(1976)

Citado por Moles(2007):

FAMILIA INVERTIDA.FAMILIA INVERTIDA.El clima emocional de la familia, hace El clima emocional de la familia, hace que los hijos esperen que la madre que los hijos esperen que la madre adopte las decisiones y sea la figura adopte las decisiones y sea la figura autoritaria dominanteautoritaria dominante

FAMILIA AGOTADA.FAMILIA AGOTADA.Se caracteriza porque el objetivo Se caracteriza porque el objetivo fundamental de los padres está centrado fundamental de los padres está centrado en las actividades laborales, en en las actividades laborales, en oportunidades porque no tienen oportunidades porque no tienen remedio, en otras porque es realmente su remedio, en otras porque es realmente su estilo de vida. En cualquier caso es estilo de vida. En cualquier caso es prácticamente mínimo el tiempo que se prácticamente mínimo el tiempo que se dedica a compartir tanto entre ellos dedica a compartir tanto entre ellos como pareja, como los hijoscomo pareja, como los hijos

FAMILIA HISTRIÒNICA.FAMILIA HISTRIÒNICA.Son comunes las discusiones violentas Son comunes las discusiones violentas entre sus miembros entremezcladas por entre sus miembros entremezcladas por crisis de culpa y arrepentimiento, para crisis de culpa y arrepentimiento, para poco después repetir el ciclopoco después repetir el ciclo

FAMILIA IGNORANTE. FAMILIA IGNORANTE.

Una familia donde los padres Una familia donde los padres presentan fuertes limitaciones presentan fuertes limitaciones intelectuales y/o instruccionales, intelectuales y/o instruccionales, lo que impide el poder ejercer lo que impide el poder ejercer hacia sus hijos un adecuado hacia sus hijos un adecuado

proceso formativo.proceso formativo.

FAMILIA INTELECTUALIZADA.FAMILIA INTELECTUALIZADA.

Son padres altamente hipercríticos y sobre Son padres altamente hipercríticos y sobre exigentes con los hijos, al punto que exigentes con los hijos, al punto que esperan de ellos un exagerado control de esperan de ellos un exagerado control de sus emociones, un perfeccionismo en las sus emociones, un perfeccionismo en las actividades que realicen, un acatamiento actividades que realicen, un acatamiento sin restricciones de la autoridad que sea sin restricciones de la autoridad que sea impartida, todo esto bajo una apariencia impartida, todo esto bajo una apariencia social de serenidad y controlsocial de serenidad y control

ORGANIZACIÓN JERÁRQUICA DE LA FAMILIAORGANIZACIÓN JERÁRQUICA DE LA FAMILIA

PADRES PADRES

REUNIÓN FAMILIAR REUNIÓN FAMILIAR

HIJOS HIJOS

ADHERENTESADHERENTES

BASES DOCTRINARIAS DE LA EDUCACIÓN PARA PADRES BASES DOCTRINARIAS DE LA EDUCACIÓN PARA PADRES

BIANCO (1992) :BIANCO (1992) :Creer en un concepto de familia conformada por los padres, los hijos y adherentes a este Creer en un concepto de familia conformada por los padres, los hijos y adherentes a este grupo, fomentar la existencia de un orden familiar jerárquico, en el cual el primer lugar esté grupo, fomentar la existencia de un orden familiar jerárquico, en el cual el primer lugar esté conformado por los padres, el segundo lugar por la reunión familiar, el tercer lugar por los conformado por los padres, el segundo lugar por la reunión familiar, el tercer lugar por los hijos y el cuarto lugar por los adherentes al grupo familiar. Además, cada uno de los hijos y el cuarto lugar por los adherentes al grupo familiar. Además, cada uno de los miembros de determinada jerarquía debe conocer cual son sus deberes y derechos, miembros de determinada jerarquía debe conocer cual son sus deberes y derechos, ejerciéndolos en forma adecuada. En consecuencia, se generará una comunicación operativa y ejerciéndolos en forma adecuada. En consecuencia, se generará una comunicación operativa y

fluida, permitiendo relaciones familiares en un clima de cordialidadfluida, permitiendo relaciones familiares en un clima de cordialidad.

PRINCIPIOS DOCTRINARIOS DE LA ESCUELA BIANCO PRINCIPIOS DOCTRINARIOS DE LA ESCUELA BIANCO

COMUNICACIÓN EFECTIVA ESTIMULACIÒN DE LA CONFIANZA COMUNICACIÓN EFECTIVA ESTIMULACIÒN DE LA CONFIANZA

COLOBARACIÒN MUTUA PROPICIAR ASERTIVIDADCOLOBARACIÒN MUTUA PROPICIAR ASERTIVIDAD

REUNIÒN FAMILIAR RECREACIÒN COMO FUENTE DE LA VIDA REUNIÒN FAMILIAR RECREACIÒN COMO FUENTE DE LA VIDA

ENFOQUES DOCTRINARIOS DE LA ESCUELA BIANCO (1992) ENFOQUES DOCTRINARIOS DE LA ESCUELA BIANCO (1992)

Enfoque A: Enfoque A: Modelo Fisiológico vs Modelo Sociocultural Modelo Fisiológico vs Modelo Sociocultural

Es importante que se motive la discusión del Enfoque A, con frecuencia, a fin de generalizar su utilidad, por ello Es importante que se motive la discusión del Enfoque A, con frecuencia, a fin de generalizar su utilidad, por ello es necesario que todos los miembros de la familia y de la comunidad conozcan el Modelo Fisiológico, el Modelo es necesario que todos los miembros de la familia y de la comunidad conozcan el Modelo Fisiológico, el Modelo Sociocultural y su interrelación para evitar las situaciones de conflicto.Sociocultural y su interrelación para evitar las situaciones de conflicto.

Es importante que se motive la discusión del Enfoque A, con frecuencia, a fin de generalizar su utilidad, por ello Es importante que se motive la discusión del Enfoque A, con frecuencia, a fin de generalizar su utilidad, por ello es necesario que todos los miembros de la familia y de la comunidad conozcan el Modelo Fisiológico, el Modelo es necesario que todos los miembros de la familia y de la comunidad conozcan el Modelo Fisiológico, el Modelo Sociocultural y su interrelación para evitar las situaciones de conflicto.Sociocultural y su interrelación para evitar las situaciones de conflicto.

Enfoque B: Enfoque B: Criterio de Normalidad Criterio de Normalidad

Tiene por objetivo permitir al individuo conocer las normas con las cuales se rige su entorno social, y a su vez Tiene por objetivo permitir al individuo conocer las normas con las cuales se rige su entorno social, y a su vez escoger el criterio base de su desempeño ante un actor determinado, con ello podrá mantenerse o no, dentro de escoger el criterio base de su desempeño ante un actor determinado, con ello podrá mantenerse o no, dentro de la normativa vigente evitando, en lo posible, el rechazo y definiendo sus conductas como normales o anormales, la normativa vigente evitando, en lo posible, el rechazo y definiendo sus conductas como normales o anormales, responsabilizándose plenamente por ellas.responsabilizándose plenamente por ellas.

Para la Escuela Bianco, el Criterio de Normalidad puede estar determinado por la variable seleccionada como Para la Escuela Bianco, el Criterio de Normalidad puede estar determinado por la variable seleccionada como base de sustentación, entre estas se enumeran: base de sustentación, entre estas se enumeran:

VARIABLE ESTADISTICA Se considera normal lo que caracteriza a la conducta de la mayoría de las VARIABLE ESTADISTICA Se considera normal lo que caracteriza a la conducta de la mayoría de las personas, del común, de lo frecuente. Las posiciones de los sujetos están referidas a una norma y ella es dictada personas, del común, de lo frecuente. Las posiciones de los sujetos están referidas a una norma y ella es dictada por el grupo, por tanto es función del modelo cultural inherente a ese grupo específico. por el grupo, por tanto es función del modelo cultural inherente a ese grupo específico.

VARIABLE TRADICIONAL Normal es lo que va de acuerdo a las tradiciones por tanto es histórico y VARIABLE TRADICIONAL Normal es lo que va de acuerdo a las tradiciones por tanto es histórico y cambiante en el tiempo, una misma conducta puede valorarse como normal o anormal según la tradición. cambiante en el tiempo, una misma conducta puede valorarse como normal o anormal según la tradición.

VARIABLE FILOSOFICA Las ideas y los principios conducen a la elaboración de ideologías, doctrinas y VARIABLE FILOSOFICA Las ideas y los principios conducen a la elaboración de ideologías, doctrinas y fundamentos. La normalidad o anormalidad la indicará el contenido filosófico que se posea. fundamentos. La normalidad o anormalidad la indicará el contenido filosófico que se posea.

VARIABLE LEGAL Las leyes, los códigos y los reglamentos se encargan de establecer lo que es permitido y lo VARIABLE LEGAL Las leyes, los códigos y los reglamentos se encargan de establecer lo que es permitido y lo que es prohibido, independientemente de las creencias, las tradiciones o la formación ideológica individual. que es prohibido, independientemente de las creencias, las tradiciones o la formación ideológica individual.

VARIABLE ETICA Los códigos éticos son reglas que pretenden operacionalizar los principios morales, por VARIABLE ETICA Los códigos éticos son reglas que pretenden operacionalizar los principios morales, por tanto, delimitan el alcance conductual de la persona. tanto, delimitan el alcance conductual de la persona.

VARIABLE RELIGIOSA Toda religión posee sus principios de los cuales deriva sus leyes, códigos, VARIABLE RELIGIOSA Toda religión posee sus principios de los cuales deriva sus leyes, códigos, reglamentos. Ellos establecen lo permitido y lo prohibido. Se espera que el individuo que profesa un culto reglamentos. Ellos establecen lo permitido y lo prohibido. Se espera que el individuo que profesa un culto religioso obedezca con fidelidad. religioso obedezca con fidelidad.

VARIABLE MORAL Considera el equilibrio interior como algo que nace de haber abrazado un ideal, VARIABLE MORAL Considera el equilibrio interior como algo que nace de haber abrazado un ideal, involucra la sublimación espiritual. En conclusión, el Criterio de Normalidad, dependiendo de la variable que involucra la sublimación espiritual. En conclusión, el Criterio de Normalidad, dependiendo de la variable que se haya utilizado, señalará, lo que es permitido y lo que es prohibido; ello orientará al entorno sociocultural se haya utilizado, señalará, lo que es permitido y lo que es prohibido; ello orientará al entorno sociocultural para hacer juicios. para hacer juicios.

Enfoque C: Enfoque C: Función del Afecto/Amor-Función Sexual- Función de Reproducción Función del Afecto/Amor-Función Sexual- Función de Reproducción

sus enseñanzas, entre otras, son: sus enseñanzas, entre otras, son:

1.- Hay tres parámetros independientes: el Afecto/Amor, la Función Sexual y la Reproducción. 1.- Hay tres parámetros independientes: el Afecto/Amor, la Función Sexual y la Reproducción.

2.- Los parámetros pueden o no conjugarse. 2.- Los parámetros pueden o no conjugarse.

3.- La Función Sexual y su ejercicio son materia de la Sexología 3.- La Función Sexual y su ejercicio son materia de la Sexología

4.- La Reproducción es materia de la Biología. 4.- La Reproducción es materia de la Biología.

5.- El Afecto/Amor es individual y depende de los conceptos, valores y criterios que posea cada persona.5.- El Afecto/Amor es individual y depende de los conceptos, valores y criterios que posea cada persona.

Enfoque D: Enfoque D: Parejas sobre la base de la Función del Afecto/Amor y de la Función Sexual Parejas sobre la base de la Función del Afecto/Amor y de la Función Sexual

1.- Permite visualizar el estado actual de la Pareja. 1.- Permite visualizar el estado actual de la Pareja.

2.- Permite predecir el comportamiento futuro de la Pareja. 2.- Permite predecir el comportamiento futuro de la Pareja.

3.- Permite la elaboración del plan de orientación o terapia a realizar. 3.- Permite la elaboración del plan de orientación o terapia a realizar.

4.- Permite entender como una variable puede influir sobre otra, facilitándola o inhibiéndola. 4.- Permite entender como una variable puede influir sobre otra, facilitándola o inhibiéndola.

5.- Se puede utilizar como estrategia metodológica durante el proceso de educación integral del individuo.5.- Se puede utilizar como estrategia metodológica durante el proceso de educación integral del individuo.

Enfoque E: Enfoque E: Roles o Papeles Roles o Papeles

el cual tiene como objetivo ofrecer al individuo un sistema de auto- evaluación, tomando en consideración el el cual tiene como objetivo ofrecer al individuo un sistema de auto- evaluación, tomando en consideración el número de conductas que realiza dentro de cada grupo de conductas que caracterizan a un determinado rol.número de conductas que realiza dentro de cada grupo de conductas que caracterizan a un determinado rol.

El enfoque le ofrece al individuo, para cuantificar su auto-evaluación siete cruces (7 +), las cuales deben ser El enfoque le ofrece al individuo, para cuantificar su auto-evaluación siete cruces (7 +), las cuales deben ser distribuidas entre los diferentes roles, tomando en consideración los doce últimos meses de desempeño. La auto- distribuidas entre los diferentes roles, tomando en consideración los doce últimos meses de desempeño. La auto- evaluación es individual y permite a cada sujeto expresar cómo se percibe en el desempeño de las funciones evaluación es individual y permite a cada sujeto expresar cómo se percibe en el desempeño de las funciones inherentes a cada rol. El debe utilizar las siete cruces y sólo las siete cruces. tes a cada rol. inherentes a cada rol. El debe utilizar las siete cruces y sólo las siete cruces. tes a cada rol.

El Enfoque E se diagrama de la siguiente manera: El Enfoque E se diagrama de la siguiente manera: __________________________________ __________________________________ ROL AUTO-EVALUACIÓNROL AUTO-EVALUACIÓN__________________________________ __________________________________ Hijo/a Hijo/a __________________________________ __________________________________ Padre/MadrePadre/Madre__________________________________ __________________________________ Esposo/aEsposo/a__________________________________ __________________________________ PersonaPersona__________________________________ __________________________________ TOTAL 7 cruces TOTAL 7 cruces

Enfoque F: Enfoque F: Objetivos y MetasObjetivos y Metas

Ayuda a definir el ¿PARA QUÉ? en contraposición del ¿POR QUÉ?, define la responsabilidad que el individuo asume ante un acto de manera clara, a fin de que no queden dudas en el momento de correr con las consecuencias.

Enfoque G: Enfoque G:

Toma de DecisionesToma de Decisiones

1.- Lo importante es tomar decisiones. 1.- Lo importante es tomar decisiones.

2.- Conocer que la decisión tomada no es la definitiva 2.- Conocer que la decisión tomada no es la definitiva

3.- El derecho de responsabilizarse por la decisión tomada. 3.- El derecho de responsabilizarse por la decisión tomada.

4.- La toma de decisiones no debe alterar la fisiología. 4.- La toma de decisiones no debe alterar la fisiología.

5.- Debe ser una conducta habitual.5.- Debe ser una conducta habitual.

La ComunicaciónLa Comunicación

Bianco(1992) “La comunicación es una vía que utilizarán los diferentes integrantes de la familia para alcanzar el objetivo propuesto; poseer una familia que se exprese de forma funcional, donde existan niveles de satisfacción y felicidad comunes a todos”

MOLES( 2007). “ (…) La comunicación familiar es un soporte fundamental que genera de parte de los padres e hijos diferentes ADHERENTES tipos de interrelación.”

ESTILO DE COMUNICACIÓN FAMILIAR NO OPERATIVOESTILO DE COMUNICACIÓN FAMILIAR NO OPERATIVO

Agresivos:Agresivos:

ESTILO DE COMUNICACIÓN FAMILIAR NO OPERATIVOESTILO DE COMUNICACIÓN FAMILIAR NO OPERATIVO

Pasivos:Pasivos:

ESTILO DE COMUNICACIÓN FAMILIAR OPERATIVOESTILO DE COMUNICACIÓN FAMILIAR OPERATIVO

Asertivo:Asertivo:

TÉCNICAS QUE PUEDEN PONERSE EN PRÁCTICA LA FAMILIA PARA SER TÉCNICAS QUE PUEDEN PONERSE EN PRÁCTICA LA FAMILIA PARA SER ASERTIVOS ASERTIVOS

Modelamiento:Modelamiento:

TÉCNICAS COGNITIVAS CONDUCTUALES QUE DEBE PONER EN TÉCNICAS COGNITIVAS CONDUCTUALES QUE DEBE PONER EN PRÁCTICA LA FAMILIA PARA SER ASERTIVOS.PRÁCTICA LA FAMILIA PARA SER ASERTIVOS.

Reforzamiento Positivo:Reforzamiento Positivo:


Autorrevelación: Autorrevelación:


Compromiso viable:Compromiso viable:


En la reunión familiar se establece las normas y límites y ella se pueden recordar los deberes y En la reunión familiar se establece las normas y límites y ella se pueden recordar los deberes y derechos que se tienen:derechos que se tienen:

DERECHOS ASERTIVOS: DERECHOS ASERTIVOS:

TENGO DERECHO A DECIR QUE NO TENGO DERECHO A DECIR QUE NO

TENGO DERECHO A EQUIVOCARME TENGO DERECHO A EQUIVOCARME

TENGO DERECHO A CAMBIAR DE OPINIÓN TENGO DERECHO A CAMBIAR DE OPINIÓN

TENGO DERECHO A EXPRESAR MIS SENTIMIENTOSTENGO DERECHO A EXPRESAR MIS SENTIMIENTOS

GRACIAS POR SU GRACIAS POR SU ATENCIÓN.ATENCIÓN.

FAMILIA CONVENCIONAL Y NO CONVENCIONAL

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