FACULTAD DE QUÍMICA - UNAM...VISIÓN mantener la posición de la facultad de Química como...
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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE QUÍMICA PLAN DE APOYO INTEGRAL PARA EL DESEMPEÑO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS 2014-2015 (PAIDEA-FQ) JULIO DE 2014
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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE QUÍMICA
PLAN DE APOYO INTEGRAL PARA EL DESEMPEÑO ESCOLAR DE
LOS ALUMNOS 2014-2015
(PAIDEA-FQ)
JULIO DE 2014
1
Índice
I. PRESENTACIÓN GENERAL…………………………………………………………………………………………..…… 2
II. DISPOSICIÓN Y ORDEN: Calendario Anual de Seguimiento…………………………………………………………… 3
i) CALENDARIO ANUAL DE SEGUIMIENTO………………………………………………………………………... 3
ii) PLAN DE SEGUIMIENTO POR CADA EJE DE ACCIÓN………………………………………………………… 4
III. OPERATIVIDAD……………………………………………………………………………………………………………. 6
i) MECANISMOS DE ORGANIZACIÓN………………………………………………………………………………... 7
ii) RECURSOS HUMANOS………………………………………………………………………………………………... 7
iii) RECURSOS MATERIALES……………………………………………………………………………………………. 8
IV. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN………………………………………………………………………………………... 9
V. FORMATO ÚNICO PARA LA PROGRAMACIÓN, AVANCES Y LOGROS DEL (PAIDEA)………………………. 10
VI. EVIDENCIAS……………………………………………………………………………………………..…………………. 19
2
1 PRESENTACIÓN GENERAL
La Facultad de Química es una institución educativa en constante consolidación. Ha puesto énfasis en el mejoramiento continuo de su
modelo educativo, administrativo y de servicios, con el objetivo de brindar a los estudiantes una sólida formación profesional e
integral. Para el cumplimiento de citado objetivo, ha implementado una serie de estrategias encaminadas a favorecer las condiciones
académicas y de infraestructura para que los alumnos que ingresan a ella desarrollen su trayectoria escolar en las mejores
circunstancias posibles. Es decir, la Facultad ha puesto atención desde la recepción de los estudiantes de nuevo ingreso, cuidando su
retención y su aprovechamiento escolar, hasta su egreso y titulación.
Estas estrategias se contemplan en el Plan de Desarrollo Institucional de la Facultad de Química 2011-2015, mismas que responden
directamente al Plan de Desarrollo de la Universidad Nacional Autónoma de México, bajo el rectorado del Dr. José Narro Robles. De
tal suerte, que con ello se ratifica el compromiso institucional con nuestra Alma Mater y con la sociedad mexicana, a través del
cumplimiento de su Misión y Visión, con las cuales reafirma su posición como institución educativa de nivel superior referente para
otras escuelas similares del país y de Latinoamérica.
MISIÓN Formar integralmente a profesionales y posgraduados con alta preparación académica, cuyo desempeño considere como
prioridad el bien de la sociedad mexicana y el desarrollo sustentable del país, respetando en todo momento la libertad y la pluralidad
de los individuos, y contribuyendo al prestigio y al avance de la Facultad y de la UNAM.
VISIÓN mantener la posición de la facultad de Química como institución que forma a los mejores profesionistas del área de química
en el país y Latinoamérica.
En este marco, el Plan de Apoyo Integral para el Desempeño Escolar de los Alumnos (PAIDEA) de la Facultad de Química, cobra
importancia como estrategia de planeación estratégica que permite, a través de sus seis ejes de acción, planear, instrumentar y evaluar
un conjunto de acciones académicas, culturales, deportivas, recreativas, administrativas y en materia de salud y protección civil, que
benefician sólidamente la formación profesional de los estudiantes de manera integral. Cabe destacar que a un año de la
implementación, del PAIDEA ha permitido un trabajo coordinado y colaborativo, y de responsabilidad compartida, entre los diferentes
administrativos y funcionarios de la Facultad, así como con el apoyo otras instancias de la UNAM. Estas acciones de trabajo y
comunicación han permitido una instrumentación más eficiente del PAIDEA-FQ, en el ciclo anterior, motivo por el cual después de
una reflexión constante entre los miembros responsables del mismo, se ha tomado la decisión de continuar con la estrategia de
evaluación trimestral colegiada para la valoración de los avances de las acciones y cumplimiento eficaz de las metas anuales.
3
2 Disposición y Orden:
2.1Calendario Anual de Seguimiento
Fecha Eje de acción
2014 2015
Meses
agosto septiembre octubre noviembre diciembre enero febrero marzo abril mayo junio julio agosto septiembre
Semanas
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.- Trayectorias escolares y egreso
2.- Apoyo para mejorar el rendimiento académico de los alumnos
3.- Apoyo a la Titulación
4.- Consolidación del Sistema Institucional de Tutorías
5.- Inducción e integración para alumnos de nuevo ingreso
6.- Universidad Saludable
4
2.2 Plan de seguimiento por cada eje de acción
EJE DE ACCIÓN METAS ANUALES PLAN DE SEGUIMIENTO
1 Trayectorias escolares y de egreso Rediseño del Sistema de
Trayectorias Escolares y de Egreso
de la Facultad de Quimica.
Durante el semestre 2015-1se realizará una evaluación
cuantitativa y cualitativa, bimestral que permita la
elaboración de reportes semestrales sobre el avance del
diseño del Sistema de Trayectorias Académicas y de
Egreso.
2 Apoyo para mejorar el rendimiento
académico de los alumnos
Mejorar en un 10% el rendimiento de
los alumnos a través de diversas
estrategias de intervención a partir de
identificar oportunamente los
factores que influyen en la
reprobación, el rezago y abandono
escolar.
Durante el semestre 2015-2 se reealizará una evaluación
cuantitativa y cualitativa sobre los siguientes
indicadores.
1. Porcentaje de aprobación de las cinco
asignaturas del primer semestre.
2. Asignaturas con alto índice de reprobación y/o
baja percepción de pertinencia por parte de los
estudiantes.
3. Porcentaje de alumnos que aprueban el examen
asociado al curso intersemestral que tomaron.
4. Porcentaje de alumnos que se benefician de las
asesorías y/o talleres.
5. Índice de rezago.
6. Evaluación docente.
7. Porcentaje de prácticas de laboratorio de
asignaturas experimentales modernizadas por
semestre.
8. Porcentaje de becas proporcionadas a los
alumnos en el año actual respecto al anterior.
9. Porcentaje de asignaturas con programas
revisados y actualizados en contenido y
referencias bibliográficas.
3 Apoyo a titulación Incrementar en un 10% los índices
de titulación con base en la
implementación de diversas
Se llevará a cabo semestralmente una evaluación
cuantitativa y cualitativa sobre los siguientes
indicadores:
5
actividades académicas encaminadas
al desarrollo de habilidades para la
investigación y elaboración de
trabajos escritos, así como la
difusión de las diferentes
modalidades de titulación.
1. Eficiencia terminal curricular. Porcentaje de
alumnos que cubren el 100 por ciento de
créditos en el tiempo establecido en el plan de
estudios.
2. Eficiencia terminal reglamentaria. Porcentaje de
alumnos que cubren el 100 por ciento de
créditos en el tiempo establecido en el artículo
22 del RGI.
3. Valoración porcentual de alumnos titulados en
el año, respecto al anterior.
4. Porcentaje de alumnos titulados en no más de
dos años de haber terminado sus estudios,
respecto a los titulados en el año.
4 Consolidación del Programa Institucional de
Tutorías Fortalecer el Programa Institucional
de Tutorías a partir de diferentes
acciones, cubriendo el 100% de los
alumnos de nuevo ingreso con la
designación de un tutor individual,
capacitado, que los acompañará en
su integración a la vida universitaria.
Se llevará a cabo un seguimiento al término de cada
semestre sobre la implementación del Plan de Acción
Tutorial, el cual incluirá cuantitativamente los
porcentajes de atención y cualitativamente su impacto en
los alumnos.
5 Inducción e Integración para alumnos de
nuevo ingreso
Diseño e instrumentación de un
programa de inducción e integración
para la generación 2015.
Al finalizar la semana de inducción e integración de la
generación 2015, se evaluará por los responsables del
área correspondiente y por los alumnos a través de un
instrumento, el impacto académico del programa.
6 Universidad Saludable Diseño e instrumentación de un
programa de Universidad saludable
que apoye el desempeño académico,
personal y la salud de los alumnos de
la Facultad.
Al final de cada semestre se evaluará cuantitativa y
cualitativamente el porcentaje de estudiantes
participantes en las diversas actividades de fomento al
desarrollo integral y el valor profesional, así como cada
una de las actividades para mejorarlas y fortalecerlas.
6
III. OPERATIVIDAD
EJE DE ACCIÓN AREAS INVOLUCRADAS RESPONSABLES
Responsable general Secretaría de Apoyo Académico Dr. Jesús Escamilla Salazar
1.Trayectorias escolares y de egreso Coordinación de Asuntos Escolares
Secretaría Académica de Docencia
Secretaría Administrativa
Secretaría General
2. Apoyo para mejorar el rendimiento
académico de los alumnos
Departamentos Académicos
Coordinación de Atención a Alumnos
Departamento de Becas
Secretaría Administrativa
Secretaría Académica de Docencia
Secretaría de Apoyo Académico
3. Apoyo a la titulación Coordinación de Asuntos Escolares
Departamento de exámenes profesionales
Coordinación de Atención a Alumnos
Secretaría General
Secretaría de Apoyo Académico
4. Consolidación del Programa Institucional de
Tutoría
Coordinación de Asignaturas Socio-
humanísticas
Coordinación de Asuntos Escolares
Secretaría Académica de Docencia
5. Inducción e integración para alumnos de
nuevo ingreso
Coordinación de Atención a Alumnos
o Departamento de Orientación
Vocacional e Integración
Coordinación de Asuntos Escolares
Secretaría de Planeación e Informática
Secretaría Administrativa
Secretaría de Apoyo Académico
6. Universidad Saludable Coordinación Protección Civil
Coordinación de Atención a Alumnos
Secretaría Administrativa
Secretaría General
Secretaría de Apoyo Académico
7
i) MECANISMOS DE ORGANIZACIÓN
Con la finalidad de dar cumplimiento satisfactorio a las metas anuales de cada uno de los seis ejes de acción, los mecanismos de organización del
grupo responsable del PAIDEA FQ, será en dos niveles; el primero, a través de reuniones trimestrales convocadas por el responsable general, con
los responsables de cada uno de los seis ejes de acción, para valorar los avances en el cumplimiento de cada una de metas y las acciones planeadas,
teniendo como objetivo una retroalimentación colegiada; el segundo, cada uno de los responsables de los ejes convocará en los tiempos
convenientes reuniones con cada una de las áreas involucradas en el cumplimiento de los ejes. En ambos casos los avances e impactos en la
formación profesional de los estudiantes se tendrán que sistematizar y, junto con sus evidencias, archivar en el programa Dropbox. Esta acción
última facilitará la comunicación y al mismo tiempo la sinergia de esfuerzos colectivos.
ii) RECURSOS HUMANOS Para el cumplimiento cabal de los objetivos y metas del PAIDEA FQ 2014-2015, la Facultad de Química cuenta con el personal capacitado y con
formación profesional sólida en las diversas áreas de estructura académica-administrativa, que a continuación se describe:
Secretaría General Coordinación de Asuntos Escolares
Control Escolar
Departamento de Exámenes Profesionales
Coordinación Protección Civil
Coordinación de Comunicación
Secretaría Académica de Docencia
Coordinación de Asignaturas Socio-Humanísticas
Becas Externas
Coordinaciones de Carrera
Secretarios técnicos de apoyo
Programa de Apoyo al Primer Ingreso
8
Secretaría de Apoyo Académico Coordinación de Atención a Alumnos
Departamento de Orientación Vocacional e Integración
Bolsa de Trabajo y Prácticas Profesionales
Sección de Actividades Deportivas y Recreativas
Estancias Cortas de Investigación
Departamento de Becas Internas
Departamento de Idiomas
Sección de Actividades Culturales
Servicio Social
Programa Piloto de Apoyo al Primer Ingreso
Visitas Industriales
Secretaría de Planeación e Informática Información Institucional
Centro de Informática
Secretaría Administrativa
iii) RECURSOS MATERIALES
La Facultad de Química cuenta con la infraestructura y los recursos materiales suficientes para la el seguimiento del PAIDEA, los cuales se
describen a continuación.
Cuatro edificios de dos o más niveles (A, B, C y F).
Dos conjuntos de edificios conocidos como D y E.
Salas de estudio.
Cuatro auditorios con capacidad para 737 asistentes y uno con servicio para videoconferencias.
156 laboratorios y 66 salones para investigación y licenciatura.
Cuatro bibliotecas y una hemeroteca.
Cinco salas de informática distribuidos en SICA I, II, III, y los salones inteligentes I, II.
9
Conexión a Red- UNAM, lo que permite a un gran número de instituciones del mundo a tener comunicación y contacto con la entidad y su
alumnado.
Departamento de Idiomas.
Amplio y moderno inventario de instrumentos y equipo para experimentación y análisis.
Espacios para la recreación de los alumnos (jardín de las Ardillas I y II).
Explanada principal para montaje de exposiciones y diversos eventos.
Canchas deportivas.
Sótano como espacios para el H. Consejo Técnico, Asociaciones estudiantiles, Coordinaciones de Carreras y Cubículos de Asesorías.
Una enfermería
Medios de difusión impresos y electrónicos.
IV. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
A partir del inicio del semestre 2015-1, se llevarán a cabo reuniones trimestrales de seguimiento y evaluación, convocadas por el responsable
general del PAIDEA-FQ, con los responsables de cada eje de acción y sus respectivas áreas involucradas, con la finalidad de dar seguimiento a los
proyectos implementados y evaluar los avances, la programación y el alcance positivo de cada objetivo y meta. Estas reuniones de seguimiento y
evaluación permitirán detectar oportunamente, cualquier obstáculo y rezago en el desarrollo cabal del plan. De tal suerte, de ser necesario se pueda
hacer los ajustes y plantear alternativas de solución para lograr las metas establecidas, considerando primordialmente la formación profesional de
los estudiantes de manara integral.
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Universidad Nacional Autónoma de México
FACULTAD DE QUÍMICA
V. Formato único para la programación, avances y logros del (PAIDEA)
Eje 1. Trayectorias escolares y de egreso
Objetivo: Contar con mecanismos para el seguimiento de la trayectoria académica de los alumnos de la UNAM, desde su ingreso y estadía hasta su egreso y
posterior titulación.
Estrategia
Metas
Avan
ce
Resultados
Observaciones No. %
Instrumentación del Sistema de Trayectorias Escolares
Actualización del Sistema de Trayectoria
Escolar de la Facultad de Quimica, que
actualmente está operando en la Coordinación
de Asuntos Escolares, en el semestre 2015-1
25 % 1 50 % Al termino del semestre 2015-1
estará en funcionamiento el
Sistema de Trayectorias Escolares
de la Facultad de Química.
Elaborar diagnósticos focalizados para identificar a los alumnos
en situación de rezago escolar para direccionar acciones
preventivas y disminuir los índices de reprobación de la facultad o
escuela.
Elaboración de un diagnóstico por alumno de
los casi 7000 estudiantes de la licenciatura de
la Facultad de Química, sobre rezago escolar.
Contar con un diagnóstico (enero/febrero-
Agosto/septiembre) sobre los índices de
reprobación.
25 % 1 50 % Al final de cada ciclo escolar se
contará con un diagnóstico sobre
rezago y otro sobre reprobación
escolar, haciendo un comparativo
entre ambos semestres 2015-1 y
2015-2.
Elaboración de un histórico de datos que permita establecer
perfiles de egreso.
Diseño un reporte a partir del sistema de
Trayectorias Escolares que permita establecer
perfiles de egreso, al termino del semestre
2015-1
25 % 1 50 % Los reportes contribuirán para la
toma de decisiones en la
elaboración de diagnósticos de los
diferentes departamentos
académicos y Coordinaciones de
carrera
Sistema de identificación de alumnos con capacidades diferentes
Diseño un sistema que permita identificar a
los alumnos con capacidades diferentes y
ligarlo al sistema de trayectorias, al termino
del semestres 2015-1
25 % 1 50 %
11
Eje 2. Apoyo para mejorar el rendimiento académico de los alumnos
Objetivo: Identificar oportunamente los factores asociados a los índices de reprobación, rezago académico y abandono escolar, entre otros, y su incidencia en la
eficiencia terminal, para implementar o mejorar políticas y estrategias de intervención que favorezcan tanto a la permanencia y egreso de los alumnos en tiempo
curricular, como a mejorar su rendimiento académico.
Estrategia Metas Avance Resultados
Observaciones No. %
Realización actividades preventivas para fortalecer el desempeño
académico
Evaluar la eficiencia de las
asesorías y talleres, por lo
menos en dos de cuatro
departamentos, al termino
de los semestres 2015-1 y
2015-2
25% 2 100 Se espera registrar la asistencia
a asesorías y talleres para
comprobar su pertinencia, en los
departamentos de Matemáticas,
Física, Fisicoquímica y Química
inorgánica y nuclear.
Implementar actividades de regularización en la modalidad presencial y a
distancia para recuperación de asignaturas no aprobadas (remediales,
intersemestrales)
Organizar cursos
intersemestrales especiales,
en cinco asignaturas
básicas, para alumnos que
presentan rezago.
Elaborar un plan para
desarrollar cursos en línea
de asignaturas con alto
índice de reprobación.
40%
0%
5
1
100%
100%
Se deberían tener cinco grupos
especiales y hasta ahora sólo se
tienen dos. Las asignaturas
consideradas son: Álgebra
Superior, Cálculo I y II,
Ecuaciones Diferenciales y
Analítica I
Se tendrá un diseño de cursos en
línea para las cinco asignaturas
mencionadas en el punto
anterior.
Establecer acciones para fortalecer las estrategias de aprendizaje y las
habilidades cognitivas
Organizar una segunda
reunión de docencia en
enero de 2015
20 % 1 100% Los temas se decidirán en forma
colegiada.
Concientizar y fomentar el interés de los estudiantes por el estudio del
idioma inglés. Utilizando la infraestructura, recursos materiales y humanos
con los que cuenta la Facultad.
Incrementar en un cinco por
ciento la participación de
los alumnos en los cursos de
inglés.
5 100 % Se está realizando la planeación
de los grupos y horarios para el
semestre 2015-1
12
Eje 3. Apoyo a la titulación
Objetivo: Reforzar entre el alumnado la relevancia de la titulación como una fase significativa de su proceso formativo con el impulso de las modalidades de
titulación, cercanía con los egresados, simplificación de trámites administrativos, optimización de procedimientos internos, formación de habilidades para la
elaboración de trabajos escritos, entre otros.
Estrategia Metas Avance Resultados Observaciones
No. %
Difusión y promoción de las diferentes modalidades de titulación,
optimizando los trámites en línea con formatos y materiales
descargables.
Una conferencia anual para
dar a conocer las opciones de
titulación al termino del
semestre 2015-1
Elaboración de un tríptico
informativo para difundir las
7 opciones de titulación
50 %
100 %
1
1
100 %
100 %
La estrategia está dirigida a los
alumnos con un avance del 85 %
de los créditos de la carrera.
El tríptico se coloca en la
ventanilla de atención de
exámenes profesionales de la
CAE
Seguimiento del alumnado mediante correo electrónico y redes sociales
en los últimos semestres y mejora de procedimientos internos para la
titulación
Enviar correos electrónicos
informativos al 100 % de
alumnos con avance igual o
mayor al 85 %, al término de
cada semestre.
0 % 1 100 % El grado de avance se determinará
por el Sistema de trayectorias
Académicas.
Desarrollo actividades formativas en los tópicos de habilidades para la
elaboración de trabajos escritos y metodología de la investigación.
Elaboración de un banco de
tesis donde los estudiantes
puedan conocer los proyectos
en los que podrían desarrollar
su tesis
100 % 1 100 % Se dará mayor difusión tanto a
profesores como alumnos del
método de acceso al banco de
tesis.
13
Eje 4. Consolidación del Sistema Institucional de Tutoría (SIT)
Objetivo: Consolidar el Sistema Institucional de Tutorías (SIT) a través de los Planes de Acción Tutorial (PAT) de cada entidad académica, como política
educativa que favorezcan el desarrollo de los procesos de formación del alumnado, con énfasis en la cobertura de los requerimientos académicos y administrativos
que garanticen su operatividad.
Estrategia Metas Avance Resultados
Observaciones No. %
Capacitación a Tutores. Ofrecer al menos un curso
de actualización por
semestre para los tutores
Reuniones de tutores o por
vía electrónica, para
compartir materiales.
Solicitar apoyo
al Departamento
de Formación
Docente de la
Facultad para
planear e
impartir los
cursos.
Emitir correos
electrónicos y
mantener
contacto
frecuente, con
información
relevante para el
manejo de la
tutoría.
1
4
100 %
100%
Creación, seguimiento o consolidación del sistema de tutorías que
beneficie la formación del alumnado.
Implantar procesos de
evaluación y seguimiento
para conocer la cobertura
de la tutoría y su impacto
en los alumnos, al finalizar
cada semestre.
Se diseñó un
instrumento
para aplicar en
línea a los
alumnos, en
períodos de
inscripción a 2°
y 3er semestre.
1 100%
14
Eje 5: Inducción e integración para alumnos de nuevo ingreso
Objetivo: Desarrollar programas de inducción e integración de los alumnos de nuevo ingreso a la dinámica social, académica y cultural de cada entidad académica
como estrategia de transición formación de habilidades para la elaboración de trabajos escritos, entre otros.
Estrategia Metas Avance
Resultados
Observaciones N
o. %
Desarrollo de actividades de inducción e integración a la vida
social, académica y cultural de la Facultad , como son:
Mensaje de bienvenida a cargo del Director de la Facultad.
Visita guiada por las instalaciones
Difusión de servicios
Presentación formal de planes de estudio
Aplicación del Examen Médico Automatizado (EMA), el Examen
Diagnóstico de Conocimientos y Exámenes Internos
Pláticas a cargo de egresados
Capacitación de alumnos de otros semestres como promotores
Contar con un programa de inducción e
integración, dirigido a la generación
2015
Plática de bienvenida.
Seis recorridos guiados por las
instalaciones de la facultad y
ciudad universitaria
seis charlas sobre los servicios
académicos y de protección
civil que oferta la Facultad
Platicas de los cinco
Coordinadores de carrera.
Cuatro exámenes:
conocimientos, salud,
matemáticas e inglés.
Cinco platicas, entre los
alumnos de nuevo ingreso y los
egresados
Fortalecer vínculos de integración de los
alumnos de nuevo ingreso, a través de 80
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
0 %
100 %
1
1
6
6
5
4
5
1
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
Para el logro de objetivo y tener
una mejor atención a los alumnos
de nuevo ingreso, y con base en la
infraestructura, estos se
conformarán n en seis grupos.
Bienvenida al total de alumnos de
nuevo ingreso
Una visita guida por cada grupo
Una charla por cada grupo
Presentación de los cinco planes de
estudio
Se aplicó cuatro exámenes a cada
uno de los seis grupos
Se realizará durante el segundo
semestre a través de la Oficina de
Vinculación con Egresados y el
Programa Institucional de Tutorías
Se realizará un convocatoria abierta
a la comunidad estudiantil , una vez
15
académicos. promotores académicos.
que se conforme el grupo de
promotores se implementarán tres
sesiones de capacitación
Activación física
Promover seis actividades activación
física de los alumnos de nuevo ingreso
100 % 6 100% Una activación por cada grupo
conformado para la instrumentación
del programa de inducción.
Concierto de bienvenida Promover una actividad cultural con los
alumnos de nuevo ingreso
100 % 1 100% Un concierto de Jazz de bienvenida
para todos los grupos
Platica sobre Ser Universitario
Impartición de cinco conferencias en
Coordinación con la DGACU
100 % 5 100%
16
Eje 6: Universidad saludable Objetivo: Fortalecer el desempeño escolar, personal y profesional de los alumnos, mediante programas de salud que promuevan hábitos orientados a proteger y
conservar la salud del alumnado, además de ofrecer recomendaciones sobre el autocuidado y la prevención oportuna de enfermedades y/o adicciones.
Estrategia Metas Avance Resultados
Observaciones No. %
Desarrollo de acciones para atender los factores de riesgo y vulnerabilidad
en la salud de los alumnos, a partir de los resultados del EMA.
Realización de una Jornadas
de Sexualidad y dos Ferias
de la Salud (dos charlas sobre
consumo de alcohol
responsable, tres talleres de
bienestar emocional y dos de
prevención de violencia en el
noviazgo), durante los
semestres 2015-I y 2015-II.
Planeación y
organización de
actividades,
tanto por parte
de la Sección
de Actividades
Culturales
como por las
dependencias
universitarias
involucradas en
el trabajo de las
mismas
3 100 %
Difusión de beneficios con el fin de motivar a los estudiantes en el trámite
de registro y adscripción ante las clínicas del IMSS.
Entrega al 100 % a los
alumnos de nuevo ingreso
Se cuenta con
el material
informativo
1 100 %
Incorporación de nuevas actividades deportivas, recreativas y activación
física
Incorporar dos actividades de
activación física.
Planeación de
la jornada
Difusión de los
talleres
Se cuenta con
dos profesores
que coordinarán
2 100 % Las actividades se
implementarán con el
objetivo de realizarlas cada
semestre, con el propósito
de llegar cada vez a un a
mayor número de alumnos.
Algunos de los talleres
culturales de la FQ
también constituyen una
base para la activación
física, como Zumba, Kick
Boxing, entre otros, los
cuales se seguirán
17
impartiendo durante los
siguientes semestres
Instrumentar acciones que aborden tópicos sobre hábitos de vida saludable:
Nutrición
Prevención de adicciones
Problemas emocionales
Violencia física y verbal
Sobrepeso y obesidad
Vida sexual segura y saludable
Realización de Jornadas de
Sexualidad y Autocuidado, la
Feria de la Salud, así como
charlas sobre consumo de
alcohol responsable,
adicciones; talleres de
bienestar emocional y
prevención de violencia en el
noviazgo, también sobre
nutrición y alimentación
saludable, semestre 2015-1 y
2015-2.
Planeación y
organización de
actividades,
tanto por parte
de la Sección
de Actividades
Culturales
como por las
dependencias
universitarias
involucradas en
el trabajo de las
mismas
Estas acciones se
instrumentarán con el
apoyo de diversas
instancias de la UNAM
Promover una cultura de protección civil
12 cursos de protección civil
Se está
acordando
formas de
participación y
agendando las
fechas y
horarios con las
dependencias
involucradas
12 100 % En el semestre 2015-1 se
impartirán 5 cursos de
manejo de extintores, 1 de
atención a quemaduras
químicas, 1 de protección
civil.
En el semestre 2015-2 se
darán 4 cursos de manejo
de extintores y 1 de
primeros auxilios.
Implementar nuevas actividades culturales
Incrementar en un cinco por
ciento las actividades de los
programas permanentes de
cultural, referentes a cine,
teatro, presentaciones de
danza, música, exposiciones,
charlas, conferencias y
jornadas culturales
Planeación de
los programas
semestrales
5 100 % La realización de
actividades culturales es
parte de un programa
permanente que se realiza
semestre a semestre
Fomentar actividades lúdicas que permitan aprovechar el tiempo libre de
manara sana, lo cual permitirá disminuir los índices de estrés.
Renovar el 100% los juegos y
equipo que presentan mal
estado, durante el semestre
2015-1
100 100% Se requiere adquirir
nuevos juegos atractivos
para los estudiantes.
18
DR. JESÚS ESCAMILLA SALAZAR
______________________________________________________
Nombre y firma del responsable PAIDEA de la Facultad de Química
19
VI. EVIDENCIAS
Evidencias de Red- UNAM y servicios de Internet
20
Soporte de las Salas de cómputo
