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FACULTAD DE INGENIERÍA QUÍMICA

MantengamosEl Rumbo


¿Quiénes somos?

La Facultad de Ingeniería Química en una comunidad de la Universidad Autónoma de Yucatán, ubicada en el Campus de Ciencias Exactas e Ingenierías que cuenta con cinco Programas Educativos de Licenciatura (IQI, IIL, IB, IA y LIQA), una Maestría en Ingeniería de Operaciones Estratégicas y dos Posgrados Institucionales.


¿Nuestros retos?• Acreditar la Licenciatura Institucional de Química

Aplicada ante el CONAECQ (Mayo 2019).

• Acreditar las Licenciaturas de IIL (2020), IA y IB (2022) en el nuevo marco Internacional del CACEI.

• Mantener todos los programas de posgrado en el Padrón Nacional de Programas de Calidad del CONACYT.

• Seguir manteniendo a los PE de IQI, IIL, IA en los Programas de Alto Rendimiento del CENEVAL.


¿Nuestros retos?• Flexibilidad curricular, académica y administrativa

• Fomentar la impartición de Asignaturas en el idioma inglés y en línea.

• Mejorar los esquemas de vinculación con los diferentes sectores educativos, de investigación, empresa y gobierno con un enfoque social.

• Explorar si existe la pertinencia y necesidad de generar un nuevo programa educativo orientado a la Ingeniería ambiental.


¿Nuestros retos?

• Disminuir los porcentajes de rezago y deserción de los estudiantes.

• Aumentar el porcentaje de titulación y egreso de los estudiantes.

• Tener un acompañamiento tutoral efectivo para aquellos estudiantes catalogados de alto riesgo..


¿Nuestros retos?• Buscar y conseguir nuevas fuentes de financiamiento

para la investigación y la obtención de becas para estudios de licenciatura y posgrado.

• Fomentar oportunidades de negocio a partir de la creación y aplicación de conocimiento y tecnología.

• Fomentar la actividad empresarial de los estudiantes por medio de la incubación de empresas

• Fomentar la participación del sector privado en la inversión de capital semilla.


¿Nuestros retos?• Tener una infraestructura y equipamiento pertinente y

suficiente para favorecer la adquisición de las competencias de los estudiantes y contribuir con la generación del conocimiento.

• Promover el uso de entornos virtuales de educación para disminuir la compra de insumos que luego generan residuos.

• Mejorar la infraestructura de conectividad para uso docente y estudiantil.


¿Nuestros retos?

• Estandarizar los procedimientos administrativos que permitan a la Facultad de Ingeniería Química fomentar la planeación y simplificación de sus procesos.

• Establecer las bases para un Sistema de Gestión Ambiental en la FIQ.


¿Nuestros retos?

• Articular la seguridad, fomentar los simulacros de evacuación, fortalecer las políticas y procedimientos de protección civil en el CCEI.

• Contar con un sistema de cámaras de vídeo vigilancia para la prevención del delito en el CCEI.


FIQ A

2023

Formación

Integral

Calidad

Académica

Generación y

aplicación del

conocimiento

Gestión

responsable


Todo esto en el marco

De la Responsabilidad Social Universitaria

Internacionalización

Objetivos Estratégicos de la Visión UADY

Cuarta Transformación Industrial

Objetivos de Desarrollo Sostenible


Calidad Académica:

No podemos pensar en la calidad académica sin considerar la importancia de todos los actores que hacen posible esta condición en nuestro que hacer como parte de la UADY.

o Alumnos

o Académicos

o Trabajadores administrativos y manuales

o Directivos

o Sociedad y Gobierno (Grupos de interés: Egresados, Empleadores, Colegios, Asociaciones

entre otros)


ALUMNOS:

• Propiciar una mayor y más efectiva atención de los estudiantes desde su ingreso a la Facultad y a lo largo de su trayectoria escolar, con el propósito de mejorar la permanencia, desempeño académico y terminación oportuna de sus estudios.

• Identificar a los alumnos en situación de riesgo por su situación económica o familiar y brindarles toda la asesoría e información de los programas que existen en la universidad para su desarrollo profesional.

• Mejorar las estrategias para Trabajar en la nivelación de los estudiantes después de realizar el diagnóstico correspondiente.

• Incrementar los niveles de aprendizaje alcanzados por los estudiantes, medidos a través de la aplicación de pruebas estandarizadas.

• Evaluar, diseñar e implementar colaborativamente con las academias de la FIQ estrategias para reducir el rezago y deserción de los estudiantes.

• Implementar la semana de la tutoría que motive a los alumnos a asistir con sus tutores.


ALUMNOS:

• Establecer un sistema dual con asignaturas integradoras que permitan la vinculación empresa-estudiante para fomentar el desarrollo profesional de los alumnos.

• Fomentar visitas a las empresas y a entornos reales de aprendizaje.

• Fomentar la titulación por medio de Tesis a través de asignaturas integradoras y con el otorgamiento de becas de apoyo a los estudiantes.

• Fomentar el intercambio académico de los estudiantes de la FIQ dentro y fuera del país renovando y estableciendo nuevos convenios con escuelas o instituciones de alto nivel académico.


PROFESORES:

• Establecer un sistema dual con asignaturas integradoras que puedan ser vinculados al desarrollo profesional de los estudiantes donde los académicos propicien a través de actividades de aprendizaje, soluciones a problemas del campo laboral del Programa Educativo correspondiente y conozcan las tendencias y formas de trabajar en la industria.

•Mejorar la habilitación del personal académico, el reconocimiento del perfil deseable por parte de la SEP y la adscripción al Sistema Nacional de Investigadores.

•Capacitar a los profesores en las áreas profesionales de su competencia y correspondientes al Modelo Educativo de la UADY.

• Implementar un sistema para el otorgamiento oportuno de las constancias y reconocimientos a los profesores.


PROFESORES:

• Fomentar el incremento de la producción académica de los profesores y cuerpos académicos en revistas y otros medios de alto impacto como un medio fundamental para lograr una mayor visibilidad e internacionalización del que hacer docente.

• Implementar un sistema que permita a los profesores contar con periodos de tiempo para la generación de productos, ya sea académicos o de investigación equilibrando sus cargas académicas y dándoles tiempo durante los períodos de verano para diseñar actividades de aprendizaje, elaborar notas de curso o paquetes didácticos que estén alineados con las competencias de egreso del PE correspondiente y que permitan al estudiante contar con herramientas para mejorar sus competencias profesionales, actitudinales y sociales.


PROFESORES:

•Fomentar el incremento de la producción académica de los profesores y cuerpos académicos en revistas y otros medios de alto impacto como un medio fundamental para lograr una mayor visibilidad e internacionalización del que hacer docente.

•Favorecer el trabajo colaborativo en las academias para generar productos de impacto en la vida académica de los estudiantes y desarrollo profesional en los docentes.

•Articular de una forma eficiente y simplificada el trabajo en las academias para generar los productos de calidad y que permitan alcanzar las competencias de egreso de los estudiantes.


GENERACIÓN Y APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO:

• Fomentar la generación de proyectos de mayor impacto social a través de talleres interdisciplinarios entre los CUERPOS ACADÉMICOS de la FIQ.

• Fomentar el trabajo interdisciplinario entre los CA de la FIQ con los CA del Campus de Ciencias Exactas e Ingenierías para desarrollar propuestas de investigación con un mayor impacto a la sociedad y que estén alineados a las problemáticas, locales, nacionales o en su caso internacionales.

• Fortalecer a los cuerpos académicos y sus líneas de generación y aplicación del conocimiento con estancias de investigación y con la vinculación con centros de investigación, que contribuyan a generar soluciones a las problemáticas de desarrollo de Yucatán y mejorar el nivel de desarrollo humano de la sociedad yucateca y del país.


VINCULACIÓN Y EXTENSIÓN:

• Favorecer el trabajo colaborativo empresa – escuela, mediante convenios de colaboración donde profesionales con el perfil de nuestros PEs que están en la empresa den clases en la Facultad y profesores de la FIQ puedan capacitarse en la empresa.

• Establecer relaciones colaborativas con las cámaras empresariales, colegios y asociaciones profesionales para la toma de decisiones en las actualizaciones de los Planes de Estudios.

• Formalizar una estrategia de retroalimentación con los egresados de la FIQ para mejorar los perfiles de egreso y conocer el grado de pertinencia de nuestros programas educativos.

• Seguir fomentando la cartera de servicios, asesorías y análisis que ofrece la facultad y generar nuevos según los intereses de las empresa.


GESTIÓN RESPONSABLE:

• Seguir fortaleciendo los esquemas para la internacionalización, vinculación, extensión y participación social y el desarrollo de proyectos sociales que contribuyan al cumplimiento de la Misión y Visión de la Facultad y de la Universidad.

• Fortalecer la gestión del medio ambiente en todos los ámbitos del quehacer de nuestra Facultad.

• Ampliar y modernizar infraestructura física de la FIQ y del campus y el equipamiento de apoyo a las actividades académicas y de gestión.


PERSONAL ADMINISTRATIVO Y MANUAL:

•Apoyar los programas para el desarrollo integral del personal administrativo y manual de la FIQ.

•Respetar el contrato colectivo del personal administrativo y manual.

•Fomentar el compañerismo y respeto entre todos los trabajadores de la FIQ



•Establecer sistemas de gestión de calidad que sean consolidados para el buen desarrollo de los procesos internos.

• Ser una administración con transparencia y rendición oportuna de cuentas.

•Planificar las acciones que se implementarán para el cumplimiento de los objetivos trazados y contribuir con una simplificación administrativa en los procesos.



• Mantener el reconocimiento a la buena calidad de los programas de licenciatura y posgrado por los organismos e instancias especializadas de evaluación y acreditación.

• La certificación de los procesos de gestión con base en normas nacionales y/o internacionales.

• La gestión de recursos y el establecimiento de medios para sustentar la implementación del Plan de Desarrollo y asegurar la viabilidad financiera de la FIQ.


CAMPUS DE CIENCIAS EXTACTAS E INGENIERÍAS:

• Ampliar y articular mejor las acciones que se realizan en

conjunto con el CCEI para potenciar las capacidades

institucionales en el desarrollo de programas estudiantiles y

proyectos de investigación.

• Seguir colaborando con la gestión de residuos peligrosos.

• Seguir fomentando la flexibilidad curricular entre los

estudiantes del CCEI para que estudien asignaturas libres u

optativas.

• Ampliar la colaboración en la utilización de espacios

académicos como laboratorios.


CAMPUS DE CIENCIAS EXTACTAS E INGENIERÍAS:

• Realizar talleres para favorecer el trabajo interdisciplinario

entre los investigadores del CCEI y generar proyectos que

tengan un impacto social.


Análisis FODA

Fortalezas:

• Planta académica, administrativa y manual

consolidada y comprometida.

• Programas académicos Acreditados

• Coordinación sólida entre departamentos

• Una administración central con un Plan de

Desarrollo Institucional definido.

Debilidades

• Falta de infraestructura de salones para

implementar de mejor manera el MEFI.

• Falta de infraestructura deportiva en el CCEI

para contribuir con el desarrollo integral de

los estudiantes y personal de la FIQ.

Amenazas

• Recursos insuficientes.

• Resistencia al cambio.

• Políticas y normatividades de la Universidad

que tengan que ser adaptadas.

• Algunos profesores con amplia experiencia en

tiempo de jubiliación y otros cerca para su

cumplimiento.

Oportunidades

• Ampliar la cartera de servicios, análisis y

asesoría que se ofrecen a la sociedad

• Establecimiento de programas de trabajo

empresa-escuela, que permita el intercambio

de experiencias y conocimientos.

• Capacitar a profesores con los que contamos

en las áreas de profesionales que son débiles

o que se necesitan consolidar.


Análisis FODA

Fortalezas:

• Trabajo coordinado y eficiente de las

academias de ciencia básica.

Debilidades

• Algunas academias de las áreas profesionales

les falta trabajar articuladamente para

generar productos que permitan una mejor

eficacia en la adquisición de competencias de

los alumnos.

Amenazas

• El trabajo individual de los profesores.

• Resistencia al cambio de los nuevos

paradigmas.

Oportunidades

• Trabajar las planeaciones de didácticas por

parte de las academias que permitan la

adquisición de las competencias de egreso de

los alumnos y aumente la productividad de los

académicos.


Análisis FODA

Fortalezas:

• Líneas de generación de conocimiento bien

definidas.

• Trabajo colaborativo entre los integrantes de

los Cuerpos Académicos

Debilidades

• Algunos proyectos de investigación no son

financiados por los organismos encargados de

evaluarlos.

• La perdida del doctorado del Padrón de

Programas de Calidad del CONACYT

Amenazas

• Falta de presupuesto a nivel gubernamental

para el apoyo a la investigación.

• Políticas públicas del nuevo gobierno federal.

Oportunidades

• Trabajar en proyectos de investigación

interdisciplinario entre los profesores de la

FIQ, considerando las nuevas tendencias de

investigación en las áreas ambientales,

sociales y agroalimentarias.

• Trabajar en proyectos de investigación

interdisciplinario con profesores del CCEI,

otros centros de investigación nacionales y

extranjeros que tengan impactos sociales.


Análisis FODA

Fortalezas:

• Manuales y procedimientos bien establecidos

en los laboratorios de la FIQ.

• Cuidado del medio ambiente en los procesos

que se implementan en la FIQ.

Debilidades

• En los laboratorios existen algunos equipos

con varios años de antigüedad, otros

necesitan mantenimientos que tienen costos

muy altos.

Amenazas

• Falta de presupuesto para la compra de

nuevos equipos y reactivos.

Oportunidades

• Seguir fomentado entre el personal de la FIQ

actividades para el cuidado de las

instalaciones y equipos de laboratorio.

• Elaborar practicas de laboratorio a

microescala, uso de reactivos menos tóxicos,

y que éstas sean intencionalmente dirigidas al

impacto de las competencias de egreso de los

estudiantes y evitar duplicidad de contenidos.


CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 2019

Mes

Actividades

Feb Mar Abr May Jun Jul Agt Sep Oct Nov Dic

Evaluar todos los programas de trabajo

conservar y consolidar los que dieron

resultado, cambiar o adaptar los que no

Acreditación de la LIQA

Revisión de los convenios y compromisos

adquiridos

Reuniones de trabajo con los diferentes

sectores de la FIQ y comités

Apoyo a la promoción de las licenciaturas

y posgrado

Apoyo al Concurso Estatal de Química

Básica

Proceso de selección y recibimiento de los

nuevos estudiantes


CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 2019

Mes

Actividades

Feb Mar Abr May Jun Jul Agt Sep Oct Nov Dic

Capacitación al personal académico,

administrativo y manual

Feria deportiva y de actividades alumnos

FIQ

Foro Científico y Cultural FIQ

Reunión de trabajo para la articulación de

acciones con el CCEI

Revisión de los convenios de investigación

Establecimiento de un proceso para el

otorgamiento de constancias

Reuniones de trabajo con las diferentes

organizaciones estudiantiles


Por mi parte, entregaré mi mayor esfuerzo en la

consolidación de un proyecto educativo de gran calidad y

pertinencia social para la sólida formación de ciudadanos

profesionales, para el desarrollo científico, humanístico,

tecnológico y la innovación, con la más alta calidad y

responsabilidad social, articulando los esfuerzos de

directivos, académicos y trabajadores administrativos y

manuales de la Facultad de Ingeniería Química en un marco

de respeto y sostenibilidad.


Referencias:

Plan de Desarrollo de la Facultad de Ingeniería Química 2016-2022.

Plan de Desarrollo del Campus de Ciencias Exactas e Ingenierías 2015 - 2022

Plan de Desarrollo Institucional de la UADY 2014-2022

Plan de Desarrollo del Estado de Yucatán 2018 - 2024

Plan de Desarrollo Nacional 2018 - 2024


Por su atención

gracias

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