FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES AÑO … · Humanidades y Ciencias Sociales en temas...

I N

INFORME DE GESTIÓN FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES AÑO 2016

1

Contenido TENDENCIAS Y HECHOS DESTACADOS DEL AÑO .................................................................. 4

TENDENCIAS ................................................................................................................................. 4

HECHOS ........................................................................................................................................ 5

RETOS ................................................................................................................................................. 8

CONTRIBUCIÓN A LAS MEGAS INSTITUCIONALES ................................................................ 10

EXCELENCIA HUMANA Y ACADÉMICA .............................................................................. 10

INVESTIGACIÓN Y TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO .............................................. 43

DINÁMICA INTERNACIONAL .................................................................................................. 54

INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO ..................................................................................... 59

RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA ....................................................................... 61

SOSTENIBILIDAD ......................................................................................................................... 64

MEDIO UNIVERSITARIO ................................................................................................................ 66

Tabla de Ilustraciones

Ilustración 1. Comportamiento poblacional de los estudiantes matriculados en

pregrado 2016 .............................................................................................................................. 11

Ilustración 2. Puntajes mínimos de icfes para inscripción en programas de

pregrado 2016 .............................................................................................................................. 11

Ilustración 3. Inscritos, Admitidos y Matriculados en programas de pregrado 2016 12

Ilustración 4. Distribución por quintiles en las Competencias Ciudadanas 2016 ...... 13

Ilustración 5. Distribución por quintiles en Comunicación Escrita 2016 ........................ 14

Ilustración 6. Distribución por quintiles en Ingles 2016 ....................................................... 15

Ilustración 7. Distribución por quintiles en Lectura Crítica 2016 ...................................... 15

Ilustración 8. Distribución por quintiles en Razonamiento Cuantitativo 2016 ............. 16

Ilustración 9. Programa Radial, los Colegios Cuentan 2016 ............................................ 17

Ilustración 10. Porcentaje de estudiantes de pregrado que participan en

actividades del Medio Universitario 2016 ............................................................................. 18

Ilustración 11. Distribución de promedios de estudiantes que participan en


Ilustración 12. Porcentaje de estudiantes de posgrado que participan en


Ilustración 13. Participación de los estudiantes de la Facultad, en actividades del

Medio Universitario 2016 ............................................................................................................ 20

Ilustración 14. Distribución de becas otorgadas a los estudiantes de la Facultad en

el 2016 ............................................................................................................................................. 22

Ilustración 15. Distribución de estudiantes pilos en el año 2016 ..................................... 23

2

Ilustración 16. Inscritos, Admitidos y Matriculados en programas de posgrados 2016

........................................................................................................................................................... 24


especializaciones 2016 ............................................................................................................... 25


maestrías 2016............................................................................................................................... 26

Ilustración 19. Nivel de formación de los profesores de la FHCS 2016 ......................... 31

Ilustración 20. Categoría del escalafón de los profesores de planta de la FHCS

2016 .................................................................................................................................................. 32

Ilustración 21. Nivel de formación de los profesores de planta de la FHCS 2016 ..... 34

Ilustración 22. Porcentajes por departamentos de los planes de trabajo de los

profesores de planta de la FHCS 2016 ................................................................................... 39

Ilustración 23. Porcentajes por departamentos del nivel de idioma de los

profesores de planta de la FHCS 2016 ................................................................................... 40

Ilustración 24. Mapa de movilidad saliente de estudiantes en el 2016 ....................... 55

Ilustración 25. Mapa de movilidad entrante de estudiantes en el 2016 ..................... 56

Ilustración 27. Mapa de movilidad saliente de profesores en el 2016 ......................... 57

Ilustración 26. Mapa de movilidad entrante de profesores en el 2016 ....................... 58

Ilustración 28. Descripción de los ingresos de la FHCS en el 2016 ................................. 64

Tablas

Tabla 1. Tipo de beca, número de estudiantes y valor por beca otorgados a los

estudiantes de la FHCS en el 2016 .......................................................................................... 22

Tabla 2. Histórico de número de profesores de planta y hora catedra de la FHCS

en el 2016 ....................................................................................................................................... 30

Tabla 3. Histórico de número de profesores de planta y hora catedra de la FHCS

en el 2016 ....................................................................................................................................... 33

Tabla 4. Profesores reconocidos a mejor profesor de la FHCS en el 2016 .................. 40

Tabla 5. Protocolo para la valoración de proyectos de investigación FHCS ............ 43

Tabla 6. Proyectos Investigación Creación y Creación. Fuente: Coordinación de

Investigación FHCS, 2016 ........................................................................................................... 44

Tabla 7. Proyectos capital semilla, 2016 ................................................................................ 44

Tabla 8. Requerimientos para pasar a la categoría A según Colciencias 2015. ...... 46

Tabla 9. Categorización grupos Colciencias 2014, 2015, 2016. ..................................... 46

Tabla 10. Perfiles de los investigadores de la FHCS según COLCIENCIAS 2015, 2016

........................................................................................................................................................... 46

Tabla 11. Ingresos por financiación externa de proyectos, 2016 .................................. 47

Tabla 12. Número de proyectos financiados con capital semilla en el 2016 ............ 48

Tabla 13. Proyectos presentados y aprobados en la convocatoria de Capital

Semilla 2017 ................................................................................................................................... 48

Tabla 14. Participación en convocatoria de movilización para construcción de

redes, 2016 ..................................................................................................................................... 49

3

Tabla 15. Participación en convocatoria de nuevos doctores movilización, 2016 . 49

Tabla 16. Semilleros estudiantiles 2016 ................................................................................... 49

Tabla 17. Estudiantes y jóvenes investigadores vinculados formalmente a procesos

de investigación, 2016 ................................................................................................................ 50

Tabla 18. Semilleros estudiantiles 2016 ................................................................................... 50

Tabla 19. Revistas editadas o co-editadas .......................................................................... 50

Tabla 20. Ejecución presupuestal 2016 .................................................................................. 51

Tabla 21. Proyectos reserva presupuestal 2016 .................................................................. 52

Tabla 22. Ejecución presupuestal 2016 .................................................................................. 52

Tabla 23. Movilidad saliente de estudiantes de la FHCS 2016 ........................................ 54

Tabla 24. Movilidad entrante de estudiantes de la FHCS 2016 ...................................... 55

Tabla 25. Movilidad saliente de profesores de la FHCS 2016 .......................................... 56

Tabla 26. Convenios o redes firmados en el año 2016 ..................................................... 58

Tabla 27. Descripción de los ingresos de la FHCS en el año 2016 ................................. 64

Tabla 28. Descripción de gastos de la FHCS 2016 .............................................................. 65

4

TENDENCIAS Y HECHOS DESTACADOS DEL AÑO

TENDENCIAS

Se destaca el esfuerzo en la actividad investigativa, en la construcción de los

planes de desarrollo de la investigación de cada grupo (en el marco de la

planeación institucional), la formulación de un plan integrado de investigación

para la Facultad y el trabajo articulado entre los grupos de investigación para la

fusión de algunos de ellos. Igualmente la inclusión de los procesos y productos

asociados a la investigación-creación en arquitectura, arte y diseño en el sistema

de medición de COLCIENCIAS,

2. La ampliación y fortalecimiento de la oferta de postgrados y su vinculación a la

investigación incluyendo el diseño y aprobación del primer programa doctoral en

la Facultad.

La Facultad ha trabajado en la trasformación de especializaciones a maestrías y la

creación de nuevos programas: de un Doctorado y 3 Maestrías, esto a través de

análisis de algunas temáticas que se considera de la mayor relevancia como

diferenciadoras para el crecimiento de su oferta académica. Se reconoce que

esto debe ser un proceso paulatino, pero que desde ahora hay que ir trazando su

ruta, atendiendo a los cambios y necesidades del mercado.

3. Se debe tener en cuenta la importante labor que desarrolla la Facultad de

Humanidades y Ciencias Sociales en temas sociales de ciudad y región. Esto ha

permitido impulsar y apoyar y acompañar proyectos sociales como Educapaz,

Cátedra UNESCO Equidad de Género, Justicia Restaurativa, programa piloto de

formación de líderes con Alcaldía de Cali y otros.

Lo anterior se refleja en el incremento de la participación en proyectos sociales y

en la oferta en educación continua y en proyectos de consultoría.

4. Implementación de estrategias para aumentar las oportunidades y las

actividades de internacionalización tanto para profesores como estudiantes, así

como el apoyo en las actividades propuestas por profesores y estudiantes que

favorecen la investigación (semilleros), la docencia, el emprendimiento y la

innovación.

5

HECHOS

Apoyo en los procesos de acreditación de los programas académicos y registros

calificados: Para los programas de pregrado de la Facultad, Se obtuvo la re-

acreditación de la carrera de Psicología, el Ministerio de Educación Nacional-MEN

otorgó la renovación de la Acreditación de Alta Calidad, mediante la resolución

16821 del 19 de agosto de 2016 por un periodo de seis años.

Igualmente, el Ministerio de Educación Nacional-MEN ha otorgado la Acreditación

de Alta Calidad a la Carrera de Comunicación por un periodo de 4 años, mediante

la resolución 09342 del 6 de mayo de 2016.

En los programas de posgrado de la Facultad, el Ministerio de Educación Nacional

- MEN aprobó el programa de Doctorado en Psicología (Código SNIES 38188,

Registro Calificado resolución número 20595 del 1 de noviembre de 2016 – Vigencia

7 años –).

Docencia de calidad: Seguir apoyando la formación doctoral de la planta

profesoral, en el año 2016 dos profesores de la Facultad obtuvieron su título

Doctoral; el profesor de la Carrera de Comunicación Carlos Andrés Tobar Tovar,

adscrito al Departamento de Comunicación y Lenguaje, defendió su tesis doctoral

en la Universitat Autònoma de Barcelona (puesto 200, ARWU 2015), la cual se tituló

“Alcance ético-político de la atención diferencial de los pueblos indígenas en

Colombia: el caso del pueblo embera chamí del resguardo Wasiruma, Municipio

de Vijes, Valle del Cauca”.

La Università La Sapienza de Roma Italia otorgó el título de Dottore di Ricerca,

(Doctor de Investigación – Ph.D.) al director del Departamento de Ciencia Jurídica

y Política de la Pontificia Universidad Javeriana Cali, Francesco Zappalá Sastoque,

como resultado de la evaluación del escrito y de la defensa del trabajo de tesis

“Deregulation dell’Arbitrato Internazionale”.

Como práctica innovadora para la Docencia en el año de la Mega de la

Innovación y Emprendimiento, se estableció un convenio con La Unesco para

trabajar el tema de las TIC y fortalecimiento docente para apoyar y recomendar

un “Marco de Competencias y Estándares TIC desde la Dimensión Pedagógica”

desarrollado por la Javeriana Cali, La UNESCO adoptará este estándar en los países

en los que hace presencia.

La concepción de este Estándar ha sido liderada por el grupo de investigación

Desarrollo cognitivo, aprendizaje y enseñanza de Departamento de Ciencias

Sociales, que está integrado por Tatiana Valencia, Andrea Serna, Solanlly Ochoa,

Adriana Caicedo, Jairo Montes y José David Chávez.

Una de las innovaciones que se logra con este estándar, es que la tecnología esté

al servicio de la pedagogía, revirtiendo la lógica con la cual se venía hasta ahora

trabajando. En este sentido, el marco constituye un referente para la formación de

6

docentes ante los vacíos vigentes sobre la incorporación pertinente de las TIC a los

procesos educativos.

Temas sociales de ciudad y región: Se presentó el modelo de Justicia Restaurativa

Juvenil: donde se ha construido material pedagógico en conjunto con los

estudiantes, y se ha prestado servicio desde las prácticas estudiantiles, asignaturas

como Psicología Psicosocial; y desde la Cátedra Virtual de Justicia Restaurativa. Lo

que nos ha brindado como campo de conocimiento la justicia restaurativa, es solo

comparable con lo que nos ha brindado como campo de acción, como un

escenario en el que nuestros estudiantes pueden experimentar lo que los hace ser

Javerianos: una formación integral por la que pueden sobresalir por su alta calidad

humana, ética, académica, profesional y por su responsabilidad social.

Creación de la Catedra Unesco de Género: se trabajó junto con la Oficina de

Responsabilidad Social y se identificó la oportunidad de trabajar esta propuesta

junto con la Universidad del Rosario, hasta que se conformó un grupo de docentes

que se harían cargo de la puesta en marcha de esta iniciativa.

Programa EducaPaz: junto con la Oficina de Responsabilidad Social, desde el 2012

ha estado trabajando con sus aliados CLAYSS y Porticus en diferentes proyectos,

uno de los cuales está relacionado con la implementación del Aprendizaje y

Servicio. En este contexto surgió la oportunidad de ser parte de los socios que

definirían el programa EDUCAPAZ, el cual es una iniciativa de acción local,

investigación e incidencia para ayudar a construir paz en Colombia a través de la

educación, específicamente la educación rural pertinente y de calidad. Esta

iniciativa está liderada por: Fe y Alegría Colombia, Fundación para la

Reconciliación, Fundación Escuela Nueva, Aulas en Paz, CINEP, Universidad de Los

Andes y Javeriana Cali.

Se ha conformado un equipo de docentes que está trabajando en la definición de

los proyectos de formación de docentes en escuelas rurales y líderes regionales. La

Oficina de RS es la delegada de la Universidad en el comité directivo del Programa

y participa activamente en el comité institucional.

Investigación y Transferencia de Conocimiento: Nos hemos acercado a la

participación en otras formas de expresión como lo son la investigación-creación y

la creación con 6 proyectos todos culminados en el año 2016. Si bien la experiencia

para aproximarnos a la modalidad de creación es nueva en la FHCS,

implementamos un protocolo de valoración académica que nos permitió someter

a evaluación propuestas de alta calidad.

Responsabilidad Social Universitaria: Se llevaron a cabo una serie de conversatorios

para hablar con la comunidad educativa sobre el Plebiscito por la paz. Invitados

como: El senador Álvaro Uribe Vélez, los plenipotenciarios Humberto de La Calle,

Frank Pearl, Roy Barreras, Sergio Jaramillo y Gonzalo Restrepo, el senador Roy

Barreras, Carlos Holmes Trujillo entre otros.

7

Como una de las grandes estrategias de internacionalización de la Facultad, la

Oficina de Desarrollo Profesional y Prácticas Estudiantiles en el año 2016 triplicaron

el número de estudiantes salientes en práctica internacional de 11 a 31, de los

cuales el 50% recibieron beca de movilidad por parte de la Javeriana, lo cual ha

estimulado la movilidad de estudiantes.

8

RETOS

1. Estructuración de un centro de atención psicosocial, desarrollo humano y

comunitario. Es una denominación tentativa que recoge todo lo que hace la

Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, y lo que se puede consolidar con

las características de nuestros profesores y las fortalezas que ellos tienen. El centro

aspirará a ofrecer servicios en salud mental y desarrollo emocional, en lo jurídico,

en diseño y construcción social.

2. Además del centro o como parte de este, empezaremos a implementar

atención a través de estrategias virtuales para psicología, derecho y otros servicios

propios de la Facultad. La idea es un centro de intervenciones que recojan la

experiencia, el conocimiento y los servicios de nuestros profesionales.

3. Ampliar y fortalecer la oferta de posgrados dando apoyo a los programas en

estructuración actual y, de manera especial, estructurar un doctorado que recoja

las experiencias y las fortalezas de los doctores investigadores de la Facultad. Un

doctorado en Ciencias Sociales o en alguna de sus áreas, que puede analizarse en

articulación con otras universidades de la región o con Javeriana Bogotá.

4. Trabajar en procesos de identidad de profesores y estudiantes. Este aspecto es

central en los propósitos inmediatos, pues de ahí se fundamentan todas nuestras

acciones formativas. Se trabajará en conjunto y con el apoyo de otras

dependencias de la universidad, especialmente el Medio Universitario.

5. Fortalecer la calidad de los posgrados y los pregrados que tenemos. Además,

conseguir la aprobación de nuevos programas actualmente en construcción,

como la Maestría en Comunicación y la Especialización en Derecho Ambiental, ya

avanzadas. Consolidar las ideas que se tienen en Maestría en Humanidades, en

Patrimonio, y otros en planteamiento en este momento.

Como parte de la búsqueda de la calidad de pregrados, cuidar los planes de

mejoramiento y los procesos para las re-acreditaciones de los programas y las

acreditaciones de los que faltan, por estar cumpliendo recientemente con las

condiciones para hacerlo.

6. Buscar la movilidad y la internacionalización de estudiantes y profesores. Ampliar

las ofertas de convenios de movilidad con universidades internacionales, que

actualmente están en consolidación.

7. Fortalecer el tema de la planeación en la Facultad, buscando que los directivos

la incorporen dentro de sus estrategias y conocimientos de administrativos.

8. Apropiarse y tener mayor participación en las competencias genéricas, desde

los 3 Departamentos de servicio: Humanidades, Comunicación y Lenguaje,

ciencias Jurídica y Política.

9

9. Buscar mayor articulación con otras dependencias afines o coincidentes en

temas dentro de la Universidad, como el IEI, Facultad de ciencias de la Salud,

Departamento de Economía y otros.

10

CONTRIBUCIÓN A LAS MEGAS INSTITUCIONALES

EXCELENCIA HUMANA Y ACADÉMICA El año 2016 se trabajó con el capital humano de nuestra Facultad en los procesos

más importantes relacionados con los currículos, oferta formativa, investigación y

el trabajo con la región.

1. Docencia con Calidad

Se centró fundamentalmente en la preparación de los programas para la

renovación de registros calificados, acreditaciones y re acreditaciones de alta

calidad. En el año 2016 Ministerio de Educación Nacional-MEN otorgó la

acreditación de la Carrera de Comunicación, reto que teníamos pendiente en

años anteriores. Esa acreditación se dio por un periodo de 4 años, mediante la

resolución 09342 del 6 de mayo de 2016.

Se obtuvo la re-acreditación de la carrera de Psicología, mediante la resolución

16821 del 19 de agosto de 2016 por un periodo de seis años.

En los programas de posgrado de la Facultad, el Ministerio de Educación Nacional

- MEN aprobó el programa de Doctorado en Psicología (Código SNIES 38188,

Registro Calificado resolución número 20595 del 1 de noviembre de 2016 – Vigencia

7 años –).

Igualmente, el Ministerio de Educación Nacional-MEN otorgó la renovación de

Registro Calificado al programa de Arquitectura por 7 años.

Para el año 2017 trabajaremos en la autoevaluación con miras a la Acreditación

de los programas de Artes Visuales, Diseño de Comunicación Visual y en el plan de

mejoramiento con miras a la autoevaluación de la carrera de Arquitectura. Hacia

septiembre de este año se inicia el proceso de re acreditación de la carrera de

Ciencia Política.

1.1. Estudiantes

1.1.1. Crecimiento y Desarrollo en Pregrado

Nuestra facultad matriculó 2.536 estudiantes en 2016-2, la más grande de la

Universidad con el 36% de los estudiantes totales.

11

Ilustración 1. Comportamiento poblacional de los estudiantes matriculados en pregrado 2016

Fuente: Análisis y Desarrollo, Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales.

Como se ve en la ilustración 1, hay un crecimiento en el último año en todos los

programas; cabe resaltar que esto se debe en algunos casos al programa Ser Pilo

Paga.

Un desafío para el 2016 era proveer de manera razonable el número de estudiantes

que podemos atender con calidad. Esto nos dio un nuevo reto; atención en el

procedimiento de admisión y en la consejería académica.

Con respecto al proceso de admisión, la Facultad estableció puntajes mínimos de

inscripción analizando el histórico de inscritos y la situación del mercado, como se

observa en la ilustración 2.

Ilustración 2. Puntajes mínimos de icfes para inscripción en programas de pregrado 2016


12

Como se observa en la ilustración, todos los admitidos cumplen con los puntajes

mínimos de admisión establecidos por los Directores de cada programa y la

Decanatura. Esto nos llevó a hacer procesos de selección con criterio y

asegurando la calidad de los programas e igualmente cumpliendo con la meta de

neos de la Facultad.

Es importante destacar:

La Facultad en el año 2016 conto con una tasa de selección de 80% siendo una

tasa mayor a la de la Universidad, que tuvo 74%.

La tasa de absorción del año fue igual a la tasa institucional con 84%. Esto se debe

al seguimiento que se tuvo con los aspirantes, llamadas realizadas, información

sobre procesos administrativos y posibilidades financieras.

Ilustración 3. Inscritos, Admitidos y Matriculados en programas de pregrado 2016


1.1.1.1. Resultados en Prueba Saber Pro

En los 8 programas de la Facultad, hemos mejorado en casi todas las

competencias, disminuyendo el quintil 1 y aumentando la proporción en los

quintiles 4 y 5.

Nuestro Plan de Mejoramiento busca garantizar que los resultados de las pruebas

SABER-PRO se conviertan en un símbolo de identidad ligado al sentido parte de los

estudiantes. Sus objetivos son los siguientes:

Promover la apropiación de los talleres programados por la universidad.

Diseñar e implementar un simulacro de la prueba específica, como ocurre

en Arquitectura con el “estudio proyectual”.

Garantizar que los resultados sean usados como indicador de calidad en la

discusión de las Reformas Curriculares. (Estudiantes y Profesores).

13

Promover la discusión de resultados y metas de mejoramiento en la reunión

semestral de profesores y estudiantes.

Se realizaron acciones de mejoramiento a través de reuniones con

estudiantes, el uso de Redes Sociales y sesiones del Comité de Carrera.

Acudir a estrategias de reconocimiento de los puntajes obtenidos en SABER

PRO, como en el caso de la Carrera de Derecho con la Directriz 001 de

Estímulos que establece los criterios para que estudiantes con determinados

puntajes y clasificación en quintiles IV y V, sean exonerados de los Exámenes

Preparatorios en las áreas ubicadas en estos quintiles.

Profesores participando en la elaboración oficial de las preguntas como es

el caso de comunicación y Diseño de la Comunicación Visual o en la

evaluación de las mismas como es el caso de Arquitectura.

1.1.1.1.1. Competencias Ciudadanas

Más del 60% de los estudiantes de cinco de los programas de la Faculta se ubican

en los quintiles 4 y 5. Igualmente, hubo disminución en el quintil 1 en algunos

programas con respecto al año 2014. Sabemos que debemos trabajar más es esta

competencia desde los planes de estudio; un ejemplo lo tenemos en la carrera de

Arquitectura donde se está trabajando esta competencia en la asignatura Pensar

la Cuidad.

Ilustración 4. Distribución por quintiles en las Competencias Ciudadanas 2016


1.1.1.1.2. Comunicación Escrita

La proporción en quintil 1 en algunos programas de la Facultad disminuyo en 5

programas. Pero sabemos la importancia de esta competencia y más en los

estudiantes de nuestros programas académicos. Para esto se han implementado

actividades a mediano y largo plazo en varios de los programas, para contribuir al

desarrollo de esta competencia. Se destaca lo que se ha denominado: la

estrategia de lectura y escritura académica a través del currículo, que se relaciona

con las siguientes acciones:

14

Inicio de pilotaje del plan LEO (2016-2), con apoyo del Centro de Escritura

Javeriano

Incorporación de la lectura y la escritura en asignaturas del componente

teórico y de investigación.

Revisión y ajuste de asignaturas del área de escritura.

Mejoramiento de procesos de escritura y lectura para realización de trabajos

de grado.

Consolidación de semilleros de investigación.

Ilustración 5. Distribución por quintiles en Comunicación Escrita 2016


1.1.1.1.3. Inglés

Más del 60% de nuestros estudiantes se encuentran ubicados en quintil 4 y 5. Es la

competencia con mejores resultados y se seguirá fortaleciendo con:

Estrategia de inglés como componente flexible (vía electivas o

complementarias) como alternativa para los programas en proceso de

renovación curricular.

El Examen de Clasificación de Inglés (ECI) ha sido revisado y mejorado en

términos de duración y pertinencia evaluativa.

Se redefinieron los principios de la estrategia del Plan B2 a la luz de un

direccionamiento estratégico establecido en cuatro (4) proyectos:

Cohesión y Coherencia (Estandarización), Calidad, Estrategias

Complementarias y Centro de Idiomas.

Un número adecuado de estudiantes por grupo en las asignaturas de inglés

(máximo 20 estudiantes por grupo).

15

Ilustración 6. Distribución por quintiles en Ingles 2016


1.1.1.1.4. Lectura Crítica

Con respecto al año 2014, en todos los programas de la Facultad se presentó

disminución en quintil 1 y aumentó la proporción de estudiantes en los quintiles 4 y

5 en los 8 programas de la Facultad. Para esto se realizaron las siguientes

actividades:

Talleres de entrenamiento para las pruebas Saber Pro

Talleres en asignaturas disciplinares: talleres sobre lectura y escritura en

asignaturas de distintos programas académicos, con una duración de entre

1 y 2 horas.

Ilustración 7. Distribución por quintiles en Lectura Crítica 2016


1.1.1.1.5. Razonamiento Cuantitativo

Seguimos trabajando en la competencia de razonamiento cuantitativo, 4 de

nuestros programas tuvieron mejoras, pues se disminuyó la ubicación de

16

estudiantes en los quintiles 1 y 2. Se ha implementado en diferentes carreras talleres

específicos con el apoyo del Departamento de Ciencias Naturales y Matemáticas,

como ejemplo en la Carrera de Artes Visuales el taller de museografía, para

fortalecer esta competencia.

Ilustración 8. Distribución por quintiles en Razonamiento Cuantitativo 2016


1.1.1.2. Otras actividades de Excelencia Humana

1.1.1.2.1. Grupos estudiantiles

Los grupos estudiantes de la Facultad que además tienen proyectos estables y han

logrado unos nexos importantes con profesores, con el medio universitario, con la

región y a nivel nacional. Como ejemplo a esta labor, el grupo Democrítica

expandió sus horizontes y apostó por grandes eventos que movilizaran a la

comunidad universitaria javeriana y de otras instituciones en torno a los asuntos

políticos que definían la coyuntura con el Foro Nacional por la Paz. Realizaron una

campaña de información sobre el Plebiscito en TODOS los cursos de Constitución

Política y Democracia, así como un simulacro de la votación cuyos resultados

fueron difundidos a través de Redes Sociales. A lo largo del año realizaron tres

eventos junto a la carrera de Derecho, con académicos y destacados líderes de

opinión: una charla con Daniel Pécaut, una Charla con Ivan Duque y una charla

con Iván Marulanda. Adicionalmente, acompañaron el conversatorio con el ex

presidente Uribe sobre el plebiscito y gestionaron y coordinaron el evento

Pensémonos la Paz con los negociadores de Paz del Gobierno en La Habana.

Tras la derrota del gobierno en el Plebiscito, lideraron la conformación de la MESA

AMPLIA UNIVERSITARIS POR LA PAZ, espacio desde el cual que se buscó movilizar a

los estudiantes de todo el país en torno a la elaboración de propuestas para volver

a encarrilar el proceso.

Otros de los nexos importantes con la ciudad es el programa Radial, los Colegios

Cuentan, que favorecen el desarrollo de competencias periodísticas y radiofónicas

de los estudiantes y los proyectos educativos de algunos colegios públicos de la

ciudad.

17

Ilustración 9. Programa Radial, los Colegios Cuentan 2016

Fuente: Carrera de Comunicación, Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales.

Igualmente se tuvo reconocimientos por parte del Comité de Gestión Estudiantil

(CGE) el pasado 17 de noviembre del 2016, en la gala de los diez años a:

Grupo de Comunicación con Calidad, de la carrera de Comunicación, recibió dos

reconocimientos:

Premio a grupo con Mayor Sinergia.

Premio a grupo con mayor incidencia en el Medio Universitario.

El grupo SKETCH, de la Carrera de Arquitectura, obtuvo el reconocimiento como:

Grupo Revelación del 2016

En razón al reconocido liderazgo de nuestros estudiantes en el Comité de Gestión

Estudiantil, una estudiante del pregrado en Ciencia Política fue elegida como su

coordinadora para el 2017.

Igualmente en el año 2016 se reactivaron grupos como PSIQUE de la carrera de

Psicología y la creación de los grupos ECOS, el Colectivo de la Carrera de

Comunicación y Comité de Estudiantes de Derecho (CED) de la Carrera de

Derecho.

Lista de grupos:

Carrera de Arquitectura:

SKETCH

Carrera de Ciencia Política:

Democrítica

Onu Javeriana Cali

Quorum

Grupo de estudio sobre las relaciones Asia – América Latina

Carrera de Comunicación:

18

Informativo Comunicación con Calidad

Revista estudiantil Pasá La Voz

Grupo ECOS

Colectivo Radiofónico

Carrera de Derecho:

POLITES

Comité de Estudiantes de Derecho (CED)

Carrera de Filosofía:

Ágora

Carrera de Psicología:

PSIQUE

Comité de estudiantes

Grupo de música Con-Fusión

1.1.1.2.2. Participación en actividades del Medio Universitario

Con respecto a la participación en actividades del Medio Universitario, los

estudiantes de pregrado, tuvieron una participación constante durante los últimos

3 años. Como se observa en la ilustración 10, el 40% de la totalidad de los

estudiantes de la Facultad han tenido alguna experiencia con los Centros del

Medio Universitario. Esto es un trabajo que se ha venido realizando con los

Directores de Carrera al incentivar a los estudiantes como parte de su formación

integral.

Ilustración 10. Porcentaje de estudiantes de pregrado que participan en actividades del Medio Universitario 2016


38,72%46,08% 44,87% 43,60%

37,72% 40,01%

61,28%53,92% 55,13% 56,40%

62,28% 59,99%

2 0 1 6 2 2 0 1 6 1 2 0 1 5 2 2 0 1 5 1 2 0 1 4 2 2 0 1 4 1

Asiste VMU No Asiste VMU

19

Al analizar los promedios de los estudiantes que participaron en las actividades del

Medio Universitario, en la ilustración 11 se puede concluir que tienen un mejor

promedio que los estudiantes que no realizaron ninguna actividad, su mediana está

en promedio de 4.0 con cuartil superior de 4.2 e inferior de 3.6; son estudiantes más

comprometidos y con mayor disciplina.

Ilustración 11. Distribución de promedios de estudiantes que participan en actividades del Medio Universitario 2016


Con respecto a los estudiantes de posgrado tenemos un desafío más grande, pues

en promedio sólo un 3% de la población estudiantil de la Facultad, como se

observa en la ilustración 12, participa en actividades del Medio. En el año 2016 se

trabajó con la Vicerrectoría del Medio Universitario en una actividad de cierre

académica del último periodo de todos los programas de posgrado de la Facultad.

Se contó con la participación del Padre Luis Fernando Granados, quien se encargó

del ritual de cierre de las actividades académicas.

20

Ilustración 12. Porcentaje de estudiantes de posgrado que participan en actividades del Medio Universitario 2016


Los estudiantes de los programas tanto de pregrado como de posgrado de la

Facultad, participaron con gran interés en las actividades reguladas ofrecidas por

la Vicerrectoría del Medio Universitario. Se destaca en especial la asistencia a las

actividades del Centro de Bienestar, con una participación del 48% y del Centro

Deportivo con 24%.

Ilustración 13. Participación de los estudiantes de la Facultad, en actividades del Medio Universitario 2016


1,34% 2,77%15,81%

3,40% 3,86% 3,42%

98,66% 97,23%84,19%

96,60% 96,14% 96,58%

2 0 1 6 2 2 0 1 6 1 2 0 1 5 2 2 0 1 5 1 2 0 1 4 2 2 0 1 4 1

Asiste VMU No Asiste VMU

Centro Deportivo

24%

Centro Cultural8%

Centro de Binestar

48%

Centro Pastoral20%

21

1.1.1.2.3. Estudiantes Destacados

Fueron varios los logros obtenidos por nuestros estudiantes en el año 2016, entre esos

están:

Obra de estudiante de Artes Visuales ganó convocatoria de la Galería

Magenta

Por primera vez Javeriana Cali es acreditada en el Festival Internacional de

Cine de Cartagena

‘Antonio Montana’ la exposición de un artista visual javeriano

Javeriana Cali participó en la III Competencia de Arbitraje de Inversiones de

American University

Crónica de Javeriana Cali sobre el río Meléndez en ‘El Espectador’

Estudiantes, egresados y profesores de Diseño de Javeriana Cali expusieron

en el Festival del Cartel en Cuba

Estudiantes de Artes Visuales expusieron en el Centro Cultural de Cali

"Si yo quería trabajar por mi país tenía que hacerlo desde lo que yo había

estudiado" Isabel Cristina Rivera estudiante de psicología.

Cortos Javerianos seleccionados en el Festival de cortos latinos de NY en Cali

Destacada participación de Javeriana Cali en XXI Concurso Interamericano

de Derechos Humanos

Estudiante Javeriano participó en voluntariado educativo en la cárcel de

Villahermosa

Prácticas Sobresalientes de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales

2015-2

Los medios de la Carrera de Comunicación en Red Nacional de Periodismo

El Espectador publicó investigación de estudiantes de Comunicación sobre

los 60 años de la explosión de Cali

Estudiantes de Diseño ganaron el concurso del concepto gráfico de la

Semana de la Cultura Ciudadana en Cali

Estudiantes de Derecho, obtuvieron primer lugar en Concurso de Derecho

Romano

Estudiantes de Comunicación recibieron premio en festival internacional

audiovisual en Manizales

Estudiante javeriana desarrolló en su práctica estudio para incrementar

efectividad de comunicaciones en Colgate

Proyecto de práctica social 'La Voz de la Madre Tierra'

Semillero de la Carrera de Derecho gana demanda sobre libertad de

expresión ante la Corte Constitucional

Estudiante de la Maestría en Educación gana importante premio en uso de

TIC

Estudiantes javerianos presentaron ponencia en el Primer Congreso

Internacional de Educación y Sociedad

El Ministerio de Educación Nacional informó que Oscar Parra y Daniel Vélez

obtuvieron dos de los tres puntajes más altos de la Javeriana Cali en las

22

pruebas SABER-PRO de 2015 de la Carrera de Ciencia Política y Lina Marcela

Escobar, Iván Mauricio Guzmán y Daniela Becerra Marín de Derecho.

1.1.1.3. Apoyo Económicos

Los estudiantes de la Facultad han sido muy favorecidos con los apoyos brindados

por la Universidad en cuento apoyo económico para su matrícula.

Como se observa en la tabla 1, en el año 2016-1 contamos con 143 estudiantes con

apoyo y al semestre siguiente con 187 estudiantes, esto fue un crecimiento de un

24% en ayudas. Siendo recursos propios 91% de la totalidad de apoyos.

Tabla 1. Tipo de beca, número de estudiantes y valor por beca otorgados a los estudiantes de la FHCS en el 2016

20161 20162

Tipo de Recurso Número

Estudiantes

Valor de la

beca

Número

Estudiantes

Valor de la

beca

Recursos Externos 13 $42.480.348 14 $41.442.227

Recursos Mixtos 2 $ 5.000.000 1 $2.500.000

Recursos Propios 128 $415.027.355 172 $488.682.373

Total general 143 $462.507.703 187 $532.624.600 Fuente: Análisis y Desarrollo, Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales.

Ilustración 14. Distribución de becas otorgadas a los estudiantes de la Facultad en el 2016


$42.480.348

$5.000.000

$415.027.355

$462.507.703

$41.442.227

$2.500.000

$488.682.373

$532.624.600

$- $100.000.000 $200.000.000 $300.000.000 $400.000.000 $500.000.000 $600.000.000

Recursos Externos

Recursos Mixtos

Recursos Propios

Total general

2016-2 2016-1

23

1.1.1.4. Saber Pilo

En la facultad se ha acogido con mucha fuerza el programa Ser Pilo Paga. En 2016

– 1 el programa de ser pilo 2 admitimos 160 estudiantes, sumándole a los que venían

en el programa de ser pilo 1 con 86 estudiantes. Esto generó un esfuerzo adicional

que bien vale la pena en términos por ejemplo de Consejería Académica y

acompañamiento de los Directores de Carrera. Para el 2016-2 contábamos con en

el programa ser pilo 1 con 80 estudiantes, pues desertaron 6 estudiantes y en el

programa de ser pilo 2 con 176 estudiantes; esto se debe a cambio de carrera de

la Facultad.

Ilustración 15. Distribución de estudiantes pilos en el año 2016


Seguimos comprometidos con el apoyo a toda la Universidad desde nuestros

saberes y disciplinas que pueden contribuir ampliamente como ha sido el caso del

Centro de Escritura con el Programa de alistamiento en lectura y escritura, el

Examen de inglés y la disposición de varios profesores para atender inquietudes de

los estudiantes.

1.1.2. Crecimiento y Desarrollo en Posgrado

En cuanto a nuestros estudiantes de posgrado, la población es creciente

comparada con años anteriores, no solo en número de estudiantes sino en

programas, sobre todo por las maestrías.

8680

160

176

0

20

40

60

80

100

120

140

160

180

200

2016-1 2016-2

Ser Pilo Paga 1

Ser Pilo Paga 2

24

Ilustración 16. Inscritos, Admitidos y Matriculados en programas de posgrados 2016


Lo que más se quiere resultar es que se logró un trabajo articulado entre el comité

académico de cada programa de posgrado con la oficina de Desarrollo

Académico, sobre el P1 Alineación curricular a la misión y visión institucional. El

proceso se concretó en la entrega de 10 documentos de trabajo que se constituye

en el punto de partida del P1.

En esta línea, se realizó una reunión por semestre en Javeriana Bogotá con 18

docentes hora catedra, que residen en esa ciudad, de la Maestría en Derecho

Empresarial y la Maestría en Derechos Humanos y Cultura de paz para fortalecer la

exigencia académica y procurar una compresión de la intencionalidad formativa,

del plan de estudios y las competencias a desarrollar en los programas de

posgrados. También se realizaron reuniones similares con los profesores de planta y

hora catedra residentes en Cali, con los mismos propósitos. En la actualidad los 11

programas de posgrados cuentan con un comité curricular que propende por la

calidad académica, la pertinencia y la actualización del currículo de los

posgrados.

1.1.2.1. Crecimiento y Desarrollo en los posgrados – Especializaciones

La población de las especializaciones logra en conjunto un comportamiento

levemente decreciente en 2016, pero se espera seguir fortaleciendo el vínculo con

egresados quienes en algunos casos han apoyado en las regiones las estrategias

de promoción de los programas de los cuales son egresados y así contribuir con la

25

sostenibilidad de la Facultad. Esas ciudades: Pasto, Popayán, Bucaramanga y

Bogotá.

Ilustración 17. Comportamiento poblacional de los estudiantes matriculados en especializaciones 2016


1.1.2.2. Crecimiento y Desarrollo en los posgrados - Maestrías

Entre los procesos destacados se encuentra la puesta a punto de la Maestría en

Educación, el programa inicio con 44 estudiantes de los cuales 39 son beneficiarios

del programa beca a la excelencia docente del Ministerio de Educación Nacional

y 5 son profesores de colegios locales.

26

Ilustración 18. Comportamiento poblacional de los estudiantes matriculados en maestrías 2016


Se ve un comportamiento creciente en el número de estudiantes.

Como reto para el año 2017, se propone obtener el registro calificado de la

Maestría en Neuropsicología, Especialización en Derecho Ambiental, la Maestría en

Comunicación y la extensión de la maestría en Derecho Empresarial a Pereira en

asocio con la Cámara de Comercio, para así hacer un aporte significativo en

términos de sostenibilidad que hace la Facultad a la Universidad al no dejar decaer

los programas, proyectar nuevos y tener un comportamiento positivo y dinámico

en los posgrados.

Igualmente preparar la renovación de los registros calificados de la Especialización

en Cultura de Paz y DIH, Maestría en Derechos Humanos y Cultura de Paz, la

Especialización en Derecho Comercial y la Maestría en Derecho Empresarial.

A nivel nacional, establecer alianzas y convenios con instituciones como ICBF,

Secretarias de Educación, Ministerio de Educación Nacional, Arquidiócesis, para la

maestría en asesoría familiar virtual y la maestría en educación.

La facultad le ha apostado a la expansión de los programas de posgrado y esto

es resultado de una planta de profesores más cualificada y su capacidad de

investigación que hace esto posible, además corresponde al comportamiento

demográfico que produce una demanda de posgrados relativamente más alta

que la de pregrados.

Seguimos pensando en los desafíos sobre el desarrollo de programas de posgrados.

Por ejemplo:

4 especializaciones:

Derecho Ambiental: Documento Maestro

27

Derecho Laboral: Guía 1

Animación Audiovisual: En desarrollo de Guía 1

Especialización en Pedagogía: En desarrollo de Guía 1

Extensión de la especialización en Cultura de Paz con Barranquilla

10 Maestrías

Maestría en Neuropsicología: Documento Maestro

Maestría en Narrativas: Guía 1

Maestria en Gestión del Patrimonio – profundización: Guía 1

Maestria en Relaciones Internacionales: Guía 1

Maestria en Comunicación en las Organizaciones: Documento Maestro

Extensión de la Maestria en Derecho Empresarial con la Cámara de

Comercio de Pereira

Proyecciones

Maestria en Construcción Sostenible

Maestria en Curaduría y Apreciación del Arte

Transición de la Especialización en Procesos Humanos y Desarrollo

Organizacional a Maestría

1 Doctorado

Doctorado en Psicología: puesta en Marcha 2017-2

1.1.3. Egresados

Como uno de los logros del año 2016, es un trabajo conjunto entre las

organizaciones de egresados, para crear espacios de participación que permiten

construir vínculos entre la Universidad, los egresados y entre ellos mismos, con el

propósito de mantenerlos cercanos para brindarles insumos a los programas a

cerca de su desempeño laboral y su impacto en la sociedad.

Se brindó a los Egresados una

conferencia de actualización

“Experiencias de liderazgo en

la transformación de las

organizaciones en tiempos de

incertidumbre, dictada por el

Doctor Marcelo Manucci de

Argentina. Donde se

fortalecieron redes de

contacto (networking)

28

XVII Congreso de Abogados

Javerianos. Este congreso se

realizó en la ciudad de Cali

con el propósito de integrar

a los abogados Javerianos

de ambas sedes en el tema

de Desarrollo y Paz.

Encuentro de Egresados de la Carrera de Ciencia Política, como propósito estaba

difundir los logros de la carrera y conocer por parte de los egresados su actividad

laboral actual.

Primera Exposición de

Egresados, con la

participación de 33 maestros

en Artes Visuales en las

diferentes líneas curatoriales.

Esta Primera Exposición de

Egresados ‘SCROLL’ se

estructuró a partir de 4

dispositivos curatoriales:

exhibición, proyecciones de

video, conferencias y un directorio de servicios, dialogando con los múltiples

campos que abordan en su desarrollo profesional.

La exhibición puso en juego diferentes materiales: cementos, bahareque, tierra,

imagen y sonido, junto a diversos soportes, cuerpo performático, papel, superficies

expandidas, distintos tipos de pantallas, articulándose con los diferentes conceptos

e indagaciones desarrollados en sus diferentes procesos de creación.

Se realizó un conversatorio y

jornada de networking con

egresados de la carrera de

Psicología en Chicago, Ilinois

USA.

29

Acercamiento con los egresados a través de las páginas y grupos cerrados de

Facebook de las 8 carreras de la Facultad. Se permitió contacto permanente con

los egresados, publicación de eventos, conversatorios, logros de las carreras entre

otros.

1.1.3.1. Egresados destacados

Colgate Palmolive

actualmente cuenta con

nuevos instrumentos para

medir la efectividad de los

medios de comunicación

interna en sus sedes en

Colombia, Ecuador, Perú y

Bolivia. Se trata del primer

estudio, en su tipo,

efectuado por la empresa, el

cual fue desarrollado por

Ana María Gamboa, Egresada de la Carrera de Comunicación de la Pontificia

Universidad Javeriana Cali.

Ana Fernanda Uribe

Rodríguez, egresada de la

Carrera de Psicología de la

Pontificia Universidad

Javeriana Cali, fue

nombrada como

Vicerrectora Académica

de la Universidad Pontificia

Bolivariana Seccional

Bucaramanga, desde el 27

de junio de 2016.

Ana Fernanda, además, es Magíster en Educación y Prevención en Sida de la

Universidad Complutense de Madrid, y Doctora en Psicología Clínica y de la Salud

de la Universidad de Granada-España.

30

Egresadas de la

Carrera de

Comunicación de la

Pontificia Universidad

Javeriana Cali fueron

premiadas por el FDC

(Fondo para el

Desarrollo

Cinematográfico) en la

modalidad de

realización de

cortometrajes: relatos regionales.

Diana Marcela Palma García,

psicóloga e investigadora de la

Pontificia Universidad Javeriana Cali

fue ponente en la “21st International

AIDS Conference-2016” el Congreso

más importante sobre VIH/Sida y temas

de salud a nivel mundial, que se realizó

del 18 al 22 de julio en Durbán,

Sudáfrica, y cuyo enfoque fue debatir

y encontrar soluciones para garantizar la igualdad en el acceso a prevención y

tratamiento de distintas comunidades.

1.1.4. Profesores

1.1.4.1. Cuerpo profesoral: consolidación y cualificación

Nuestros profesores en 2016-2, en total fueron 429 con un crecimiento 5% en

profesores de planta y un 9% en los profesores de hora catedra.

Tabla 2. Histórico de número de profesores de planta y hora catedra de la FHCS en el 2016

2013-2 2014-2 2015-2 2016-2

Departamento

Adscrito

PLANTA HORA

CATEDRA

PLANTA HORA

CATEDRA

PLANTA HORA

CATEDRA

PLANTA HORA

CATEDRA

Ciencia Jurídica

Política

24 63 27 74 29 84 28 97

Comunicación y

Lenguaje

25 43 27 40 28 46 32 49

Arte, Arquitectura

Diseño

23 70 22 80 21 84 24 86

Ciencias Sociales 36 30 34 27 35 23 37 27

Humanidades 19 23 20 27 19 26 18 31

TOTAL 127 229 130 248 132 263 139 290


31

Este crecimiento se debe, en el caso de los profesores HC del 9%, para fortalecer

las áreas institucionales de la Universidad, como fue el caso del programa Plan B2

Javeriana Bilingüe, por el creciente número de grupos de asignaturas de Lectura y

Escritura, para fortalecer la relación entre la Asignatura Constitución Política y

Democracia y las Competencias Ciudadanas, para fortalecer el Departamento de

Arte, Arquitectura y Diseño y para atender el aumento de grupos por la llagada de

Ser Pilos 2.

En todo momento el número de profesores se ha mantenido con criterios de

eficacia y sostenibilidad y de acuerdo a los lineamientos de las Vicerrectorías

Administrativa y Académica.

Ilustración 19. Nivel de formación de los profesores de la FHCS 2016


Contamos con 31 profesores con Doctorado, con un crecimiento del 16% anual.

Todas las nuevas contrataciones han sido con formación a nivel de maestría que

es el mínimo de ingreso requerido, para un total de 189 profesores que representan

el 44% de la población profesoral de nuestra Facultad.

1.1.4.2. Profesores de planta

Con los 139 profesores de planta, en el 2016 encontramos estabilidad en las

grandes categorías del escalafón. Siendo la categoría de asistente la de mayor

proporción, con el 47%. En el año 2016 se lograron 2 ascensos en el escalafón, el

profesor Jorge Andrés López Rivera y Victor Hugo Valencia Giraldo.

32

Ilustración 20. Categoría del escalafón de los profesores de planta de la FHCS 2016


En cuanto a nivel de formación y según los proyectos institucionales en curso, se

presenta en los últimos 2 años un incremento en formación doctoral de 20 a 23, lo

que implica una proporción actual de profesores de planta con título de Doctor de

17%.

1.1.1.1. Profesores que obtuvieron el título de Doctor en el año 2016 -

Profesores de planta

Departamento de Comunicación y Lenguaje

Carlos Andrés Tobar Tovar

Defendió su tesis doctoral en la

Universitat Autònoma de Barcelona

(puesto 200, ARWU 2015), la cual se

tituló “Alcance ético-político de la

atención diferencial de los pueblos

indígenas en Colombia: el caso del

pueblo embera chamí del resguardo

Wasiruma, Municipio de Vijes, Valle del

Cauca”.

33

Departamento de Ciencia Jurídica y Política

Francesco Zappalá Sastoque

La Università La Sapienza de Roma

Italia otorgó el título de Dottore di

Ricerca, (Doctor de Investigación –

Ph.D.) Como resultado de la

evaluación del escrito y de la

defensa del trabajo de tesis

“Deregulation dell’Arbitrato

Internazionale”.

Continuamos trabajando con la meta del indicador institucional del 40 – 50%. Para

alcanzar esta meta contamos con:

Tabla 3. Histórico de número de profesores de planta y hora catedra de la FHCS en el 2016

Departamento Plan de formación Doctoral Recursos propios TOTAL

Arte, Arquitectura y diseño Sabina Cárdena

Luz Adriana Lopez

María Claudia Villegas

Juan Alejandro Jimenez

Maria del Pilar Vergel

Gustavo Arteaga

6

Comunicación y Lenguaje Ana María López

Víctor Hugo Valencia

Carlos Cataño

Camilo Mayor

Fanny Franco

Karen López Gil

Carlos Andrés Tobar

Mónica Marión

Violeta Molina

9

Ciencias Sociales Ximena Botero

Maria Teresa Varela

Ivonne Leadith Diaz

Maria Irene Victoria

Martha Cecilia Alvarez 5

Ciencia Jurídica y Política Beatriz Eugenia Salamanca

Luis Johnny Jimenez

Carlos Andres del Vasto

Hernando Llano

Alejandro Carvajal

Carlos Andres Echeverry

Raul Fernando Nuñez

Nestor Raul Arturo

Juan Pablo Dominguez

9

Humanidades Paola Andrea Cano

Ximena Vallejo

Tatiana Saavedra

Ana María Giraldo

Jesus María Carrasquilla

Florencia Mora

María Cristina Sánchez

Victor Martínez

8

TOTAL 21 16 37


En la Facultad el programa de formación doctoral está muy activo, en este

momento tenemos 21 profesores en formación. Por otra parte, se tiene un grupo de

16 profesores que realizan formación doctoral con recursos propios y algunos

apoyos de la Universidad. Si se cumple exitosamente la terminación de esos

estudios se podría proyectar una tasa de formación doctoral promedio en 41%

para el 2021, cumpliendo con la meta institucional.

34

Ilustración 21. Nivel de formación de los profesores de planta de la FHCS 2016


Para el 2017-1 iniciaran sus estudios Doctorales en el plan de formación de la

Universidad 2 profesores del Departamento de Arte, Arquitectura y Diseño y 2 con

el Convenio Universidad del Valle y Universidad de Granada.

1.1.1.2. Nuevas Contrataciones - Profesores de planta

Departamento de Arte, Arquitectura y Diseño

Gustavo Adolfo Arteaga Botero

Arquitecto de la Universidad Nacional de Colombia

Maestría en Construcción Universidad Nacional de Colombia.

Maestría en Diseño Arquitectónico Avanzado Universidad de

Buenos Aires.

Manuel Enrique Sevilla Peñuela Comunicador social y periodista (Universidad del

Valle) Doctor en antropología sociocultural (PhD),

Magister en antropología sociocultural

(MA) (University of Toronto, Canadá)

Andrea Lucía Medina Gómez

Diseñadora Industrial - Universidad Jorge Tadeo Lozano,

Bogotá

Ph.D. en Diseño, Fabricación y Gestión de Proyectos

Industriales - Universidad Politécnica de Valencia

Máster oficial en Ingeniería de Diseño - Universidad

Politécnica de Valencia

Máster en Diseño, Desarrollo y Gestión de Nuevos

Productos - Universidad Politécnica de Valencia

35

Harold Medina Garzón

Arquitecto, Universidad San Buenaventura, Cali

Magíster en Arquitectura, Universidad Nacional de

Colombia, Bogotá

Departamento de Ciencias Sociales

Enver Vladimir Montaña Mestizo

Antropología, Universidad Nacional

Master Ciencias Sociales Mención Historia, Ecole des Hautes

en Sciences Sociales.

Alexander Salinas Castaño

Licenciatura en Literatura, Universidad del Valle

Magíster en Literaturas Colombiana y Latinoamericana,

Universidad del Valle

Martha Patricia Romero Caraballo

Psicóloga, Universidad Pontificia Bolivariana Bucaramanga

Máster en Psicología Social, Universidad Autónoma de

Barcelona

Doctorado Psicología Social, Universidad Autónoma de

Barcelona

36

Departamento de Ciencia Jurídica y Política

Liliana Ortiz Bolaños

Abogada, Universidad de Nariño

Especialización en Derecho Público de la Universidad

Externado de Colombia

Doctora en Derecho, Universidad Externado de

Colombia

Estudios de Doctorado en la Universidad Carlos III de

Madrid-España

Juan Pablo Domínguez Angulo

Abogado, Universidad Externado de Colombia

Especialista en Derecho Procesal Civil, Universidad

Externado de Colombia

Magíster en Derecho con énfasis en responsabilidad

contractual y extracontractual, civil y del Estado,

Universidad Externado de Colombia

Estudiante del Doctorado en Derecho (2014-presente,

Universidad Externado de Colombia

Manuel Alejandro Salazar Romero

Abogado, Pontifica Universidad Javeriana Cali

Maestria en Economía, Universidad Rey Juan Carlos -

España

Departamento de Comunicación y Lenguaje

Myrna Alvarez Camacho

Licenciatura en Lenguas Modernas, Universidad del Valle

Maestría en Educación y Desarrollo Humano, Universidad de

San Buenaventura

37

Monica Chavez Rojas

Licenciatura en Educación énfasis Humanidades, español e

Inglés, Universidad Antonio Nariño

Magister en enseñanza del inglés como idioma extranjero

TEFL, Universidad ICESI

Rafael Alberto Hernandez Cuesta

Ingeniero Industria, Universidad de Ibagué

Maestría en Alta dirección de servicios educativos,

Universidad de San Buenaventura

Departamento de Humanidades

Andres Sandoval

Teólogo del seminario Val Maria, Bogotá

Filósofo, Universidad del Valle

Maestría en Filosofía, Universidad del Valle

Master in Arts, Global Development & Social Justice. St. John´s

University

Hernan Dario Sarmiento Perez

Maestría en Defensa de los Derechos Humanos ante

Organismos, Cortes y Tribunales Internacionales.

38

Jeison Andres Suarez Astaiza

Licenciatura en Filosofía, Universidad del Valle

Maestría En Filosofía, Universidad del Valle

Maria Cristina Sánchez Leon

Filósofa, Pontificia Universidad Javeriana - Bogotá

Magister en Historia y Teoría del arte y la arquitectura,

Universidad Nacional de Colombia

Doctora (c) en Ciencias Sociales, Universidad de

Manizales y CINDE

Ana María Giraldo Giraldo

Filósofa, Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá

Magistra en Filosofía, Pontificia Universidad Javeriana de

Bogotá

Candidata a Doctor en Filosofía, Pontificia Universidad

Javeriana de Bogotá

1.1.1.3. Plan de trabajo - Profesores de planta

Los profesores de Planta de la Facultad, en la categoría de docencia dedican un

tiempo aproximado del 52% siendo la categoría con mayor proporción. Cabe

destacar que en el año 2016, la categoría de Actividades de Carácter Institucional,

fue la segunda categoría con una proporción de 24%. Como reto para el año 2017

esperamos fortalecer la categoría de Investigación y Servicio.

39

Ilustración 22. Porcentajes por departamentos de los planes de trabajo de los profesores de planta de la FHCS 2016


1.1.1.4. Nivel de idioma - Profesores de planta

En 2016 se contó con el programa de formación en segunda lengua de la

universidad, donde varios de nuestros profesores participaron activamente de él;

igualmente la contratación de nuevos profesores fue indispensable que contarán

con competencia en idiomas.

40

Ilustración 23. Porcentajes por departamentos del nivel de idioma de los profesores de planta de la FHCS 2016


1.1.1.5. Profesores Reconocidos

Fueron muchos logros obtenidos por nuestros profesores en el año 2016, entre esos

están:

Premio Docente Javeriano destacado otorgado a:

Tabla 4. Profesores reconocidos a mejor profesor de la FHCS en el 2016

Departamento Nombre del Profesor Tipo de Vinculación

Arte, Arquitectura y Diseño Oscar Augusto García Quintana Hora cátedra

Sabina Cardenas O'byrne Planta

Ciencia Jurídica y Política Carolina Conde Giraldo Planta

Hernán Dario Mejía Alvarez Hora cátedra

Ciencias Sociales Jairo Andrés Montes Gonzalez Planta

Linda Teresa Orcasita Pineda Planta

Comunicación y Lenguaje Sergio Chacón Peña Planta

Maritza Buitrago Ruiz Hora cátedra

Humanidades Manuel Enrique Sevilla Peñuela Planta

Pedro Alejandro Rovetto Villalobos Hora cátedra Fuente: Análisis y Desarrollo, Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales.

41

El profesor Carlos Eduardo Cataño obtuvo la Honourable Mention por su

participación en el trabajo de investigación Travesías por La Tierra del Olvido:

Modernidad y colombianidad en la música de Carlos Vives y La Provincia,

en la categoría de Qualitative Book Award in Spanish or Portuguese, en el

Décimo segundo International Congress of Qualitative Inquiry, en mayo 21

de 2016.

La profesora Violeta Molina obtuvo el Luiz Antonio Mascuschi Travel Award,

en la Conference on College Composition and Communication.

El profesor Roger Simpson recibió el Reconocimiento a toda una vida

dedicada al desarrollo de la enseñanza del inglés como segunda lengua,

por el Centro Colombo Americano Cali, por sus aportes a la promoción del

bilingüismo en la ciudad.

Los trabajos académicos de los profesores Mónica Marión Cataño (“Tejiendo

la Vida”) y Jorge Enrique Manrique fueron reconocidos y presentados por sus

calidades como experiencias pedagógicas innovadoras en el evento

institucional intersemestral organizado en razón del Año de la Innovación y

el Emprendimiento.

La profesora Adriana Rodríguez Sánchez fue invitada como asesora para

estudios especializados sobre audiencias por la ANTV y el Ministerio de

Cultura, y el Canal Regional de Televisión Telepacífico.

Beca Mincultura formación de público con contenidos infantiles “Cine a la

Parrilla” Proyecto de formación artística para niños y niñas de Jamundí-Valle

Ganadora Florencia Mora Anto

Beca “Del papel a la pantalla, los dibujos cobran vida” Portafolio de

estímulos Gobernación del Valle del Cauca Taller de escritura de guión en

video infantil, de carácter comunitario. Ganadora Florencia Mora Anto.

Reconocimiento Lunada del Rosario Antiguo, Secretaria de Cultura de Norte

de Santander y Ciudad de Cúcuta. Presentación de la propuesta artística

“Cuarto de Luna” con el Colectivo Descarrilados. Reconocida Florencia

Mora Anto.

Los profesores del Departamento de Humanidades, Diego Agudelo,

Leonardo Rojas, Jesús Carrasquilla, Víctor Martínez y Adriano Padilla

participaron en la coordinación y co-convocantes del 1er Congreso

Internacional sobre Santa Madre Laura Montoya en asocio con la

universidad de Antioquia y la Pontificia Bolivariana.

Profesoras javerianas entre las más citadas en el área de psicología en

Colombia, son: María Teresa Varela. Puesto 10, Solanlly Ochoa. Puesto 21,

Lucero Aragón. Puesto 40, Paula Andrea Hoyos. Puesto 47, María Cristina

Quijano. Puesto 56, Adriana Mora Anto. Puesto 57 y María Clara Cuevas.

Puesto 63.

Carlos Mauricio Muñoz Bermeo, profesor del Departamento de

Humanidades de la Pontificia Universidad Javeriana Cali, presentó en Miami-

Estados Unidos su libro "La Secta de los Asesinos", una novela de género

negro o policíaco que escribió en conjunto con Rubén Varona, la cual fue

42

finalista en el Premio Planeta Casa de América 2012 y sale a la luz pública

en el 2016, gracias al convenio entre dos editoriales de Miami y Puerto Rico.

Profesor del Departamento de Humanidades, Carlos Alfonso Calle Madrid

presentó su libro ‘El inconsciente y los sueños correspondencia con el Hades

griego’

En el marco del proyecto interdisciplinar Colores por la Vida, Fernando

Arboleda, profesor del Departamento de Arte, Arquitectura y Diseño, y

Tatiana Rojas Ospina coordinadora de la Maestría en Educación y profesora

del Departamento de Ciencias Sociales de la Pontificia Universidad

Javeriana Cali, hicieron entrega al Centro Cultural Comfandi del material

educativo creado en conjunto por estudiantes de Diseño de Comunicación

Visual y de Psicología Educativa II.

Mauricio Vergara, docente del énfasis de Producción Audiovisual de la

Carrera de Comunicación, adscrito al Departamento de Comunicación y

Lenguaje, participó como montador y editor de la película “Saudó: laberinto

de almas” dirigida por Jhonny Hendrix Hinestroza, quien es recordado por la

cinta “Chocó”, en la cual el docente también participó en su montaje.

Diego Bermúdez participó como tallerista en Congreso Internacional de

Diseño en México y en ‘Soy Diseño Internacional’

El Departamento de Humanidades apoyo el lanzamiento de libro del Padre

Gerardo Remolina Vargas S.J.

43

INVESTIGACIÓN Y TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO

1. Actividades y resultados de los grupos de investigación

La Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales en el 2016 se caracterizó por

fundamentar condiciones para el diálogo interdisciplinar, interinstitucional y el

mejoramiento de la calidad de las propuestas de investigación. En ese sentido se

perfeccionó la metodología para la valoración académica de las propuestas

otorgando autonomía a los grupos de investigación e instaurando la regla de que

en diferentes instancias los documentos serán leídos por pares expertos internos

antes de ser entregados a evaluación externa. Esto implica que se ha interpretado

la investigación como un acto deliberativo desde el cual se discuten los

planteamientos académicos y las implicaciones éticas del uso de las metodologías

en las Ciencias Sociales y Humanas. Tales acciones han tenido repercusiones

positivas en lo que atañe a la evaluación de los proyectos por parte de los pares

externos. A continuación, presentamos una síntesis del protocolo implementado:

Tabla 5. Protocolo para la valoración de proyectos de investigación FHCS

Escenarios Responsables Descripción por pasos Documentos a

realizar

Grupos de

investigación:

escenario de

valoración

académica

Miembros del

grupo de

investigación +

investigadores

1) Se declara la intensión de participar en la

convocatoria.

2) Se generan debates sobre la suficiencia

epistemológica y metodológica de la propuesta.

3) Se debate sobre el aporte y dimensionamiento de los

ejes estratégicos y el cumplimiento del plan estratégico

del grupo.

Acta del

grupo

4) Se valida el proyecto escrito a través de la lectura que

realizan relatores.

Relatoría

Dirección del

Departamento:

escenario de

validación

académico-

administrativa

Directores de

departamentos

FHCS +

investigadores

1) Se valora la pertinencia del proyecto desde la

perspectiva del director de departamento.

2) Se revisan las condiciones institucionales que

posibilitan o limitan el desarrollo de un proceso de

investigación.

3) Se revisa el proyecto según las metas que el

departamento se ha trazado en materia de

investigación.

4) Se discute sobre el presupuesto y las alternativas de

ejecución.

Carta de aval

del director

del

departamento

Comité de

investigación:

escenario

informativo

Decanatura +

Coordinadores

de grupos +

directores de

departamento

1) Se presenta: (1) abstract escrito del proyecto, (2) acta

de del grupo de investigación, (3) carta de aprobación

del director del Departamento y (4) el informe escrito del

relator (o par amigo).

2) Se hace lectura de los abstracts de los proyectos que

serán sometidos a convocatoria.

3) Se registran las últimas reflexiones sobre el proceso de

valoración y se agrupan los proyectos según los ejes

estratégicos de investigación definidos por la

universidad. Se emite el aval.

Carta de

presentación

del Comité

ante la OIDI.

Fuente: Coordinación de investigación FHCS, 2016.

En este orden de ideas, se avanzó en el registro de diversas experiencias de

investigación que no estaban registradas en la Oficina de Investigación, Desarrollo

e Innovación. La coordinación de investigación de la FHCS se ha caracterizado por

apoyar la estructuración de iniciativas y ejercicios de investigación que tienen el

44

potencial de aportar al escenario institucional de la universidad. Por tal razón

apoyamos la idea de que sea la OIDI la dependencia en la que se legitiman las

diversas iniciativas de investigación propuestas por nuestros profesores.

Otro frente que ha sido abordado es el de la autoevaluación de los resultados de

la medición Colciencias 2015. A partir de tal revisión se han analizado y definido

acciones conducentes al ascenso de los grupos a la categoría A. Como una de

estas actividades a considerar, hemos promovido el encuentro interdisciplinar e

interinstitucional con universidades de la región y profesores que participan en

programas doctorales. En el marco de esta iniciativa hemos exaltado los procesos

que se llevan a cabo con la Pontificia Universidad Javeriana Bogotá y la

Universidad del Valle para la concreción de experiencias académicas; el mejor

ejemplo de esta relación lo encontramos en la actividad investigativa que se

derivará del naciente doctorado en Psicología.

Nos hemos acercado a la participación en otras formas de expresión como lo son

la investigación-creación y la creación (6 proyectos). En la siguiente tabla se puede

enunciar los procesos desarrollados:

Tabla 6. Proyectos Investigación Creación y Creación. Fuente: Coordinación de Investigación FHCS, 2016

ID

Propuesta

Grupo Título del Proyecto Investigador Principal

20100501 Poiesis Datos interactivos Carlos Dussán Gómez

020100504 Poiesis Vídeo Mapping Juan Alejandro Jiménez

Londoño

20100500 Poiesis Billetes Caleños Juan Manuel De Roux

Giovanelli

20100502 Poiesis De la Idea a la animática Pablo Cesar Gómez López

20100505 Poiesis Reflejos del África Sasha Vanessa Londoño

Venegas

20100503 Procesos y Medios de

Comunicación

Resguardo Wasiruma Paula Marcela Trujillo

Jaramillo

Fuente: OIDI, 2016.

Si bien la experiencia para aproximarnos a la modalidad de creación no era muy

amplia en la FHCS, implementamos un protocolo de valoración académica que

nos permitió someter a evaluación propuestas de alta calidad. Tales proyectos más

los que se ejecutaron de la convocatoria de capital semilla y la puesta en marcha

de 14 semilleros componen la escena principal de la investigación en el transcurso

del 2016. A continuación, presentamos los proyectos referenciados:

Tabla 7. Proyectos capital semilla, 2016

ID

Propuesta

Grupo Título del proyecto

abreviado

Investigador

Principal

Co-investigador

(es)

20100487 Desarrollo cognitivo,

aprendizaje y

enseñanza

Regulación de la

Motivación Fase II

Tatiana Rojas Ospina


aprendizaje y

enseñanza

Videojuegos Jairo Andres Montes

González

Mauricio

Hernandez,

Solanlly Ochoa

Angrino


Comunicación

Valoración Social Carlos Andrés Tobar

Tovar

Adriana

Rodríguez

Sánchez

45

20100490 Medición y evaluación

psicológica

Funciones ejecutivas,

motivación y rendimiento

académico

Sebastián Jiménez

Jiménez

Natalia Cadavid

20100491 Democracia, Estado e

Integración Social

Comprensión de la

Agencia

Jorge Andres López


psicológica

Comunicación y sexualidad Linda Teresa

Orcasita Pineda

Paula Andrea

Hoyos, Víctor

Hugo Charría,

James Cuenca y

Teresita María

Sevilla.

20100493 Agencia en Docencia Verónica Andrade Kewy Sarsosa

20100494 Poiesis Ciudad Vital Sabina Cárdenas

O´Byrne

Sasha Londoño

20100495 Poiesis Memorias Miguel González Maria del pilar

Vergel

Harvey Oviedo

20100496 Poiesis Pioneros del Diseño Gráfico Diego Giovanni

Bermúdez Aguirre

Carlos Dussán

Gómez

Fuente: Coordinación de investigación FHCS, 2016

Por otro lado, debe señalarse que en el 2016 adelantamos las medidas para

mejorar nuestra clasificación en la medición Colciencias 2018 las cuales fueron

expresadas en los siguientes términos:

Atendiendo el modelo de medición actual de Colciencias todos los grupos

de investigación deben generar una relación de cooperación con un

doctorado. [Formación de recurso humano tipo A].

También es importante que se continúe la dirección de tesis de maestría.

[Formación de recurso humano tipo B].

Los grupos Poiesis, Procesos y Medios de Comunicación, y Democracia,

Estado e Integración se encuentran pensando el rediseño de sus respectivas

líneas de investigación.

De Humanitate ya pasó por una fase de rediseño y ahora piensa cómo

afianzar su estructura para la producción.

El grupo Instituciones Jurídicas y Desarrollo está comprometido con el

mejoramiento de su producción académica.

Los grupos del Departamento de Ciencias Sociales avanzaron en el diálogo

sobre los límites y posibilidades de la integración de sus grupos para optimizar

sus recursos y fortalezas de cara a la medición y el doctorado en Psicología.

Se estima que atendiendo las consideraciones propuestas es posible mejorar la

clasificación obtenida. Se realizó un ejercicio para determinar que le falta a los

grupos para alcanzar a ser A en la próxima medición y los resultados fueron los

siguientes:

46

Tabla 8. Requerimientos para pasar a la categoría A según Colciencias 2015. De Humanitate

B

Poiesis, C Procesos y

Medios de

Comunicación, C

Democracia,

Estado e

Integración

Social, C

Instituciones

Jurídicas y

Desarrollo, C

Medición y

Evaluación

Psicológica, B

Salud y

Calidad

de Vida,

B

Estudios

en

Cultura,

Niñez y

Familia,

B

Desarrollo

Emocional y

Salud

Mental, B

Desarrollo

Cognitivo,

Aprendizaje y

Enseñanza, C

Formación de

Recurso

Humano - Tipo

A mayor que

Cero (0)

x x x x x x x x x x

Producción

por encima

del Cuartil 2

(50% superior)

[Q3, Q2]

x x x

Tener un (1)

Investigador

Sénior o

Asociado

x x x

Tener un (1)

indicador de

Cohesión

mayor que

cero

x x x x

Departamento

de Humanidades

Arte,

Arquitectura y

Diseño

Departamento de

Comunicación y

Lenguaje

Departamento de Ciencia

Jurídica y Política

Departamento de Ciencias Sociales

Fuente: Coordinación de investigación FHCS, 2016.

Teniendo en cuenta los elementos expuestos se pretende intervenir el escenario

generado por la medición del 2015. A continuación, retomamos la información

atinente a los grupos e investigadores.

Tabla 9. Categorización grupos Colciencias 2014, 2015, 2016. Grupo Departamento 2014 2015 2016

Salud y Calidad de Vida Ciencias Sociales A1 B B

Medición y Evaluación Psicológica B B B

Desarrollo Cognitivo Aprendizaje y

Enseñanza

B C C

Estudios en Cultura, Niñez y Familia B B B

Desarrollo Emocional y Salud

Mental

B C B

Democracia, Estado e Integración

Social

Ciencia Jurídica y

Política

RECONOCIDO C C

Instituciones Jurídicas y Desarrollo D D C

De Humanitate Humanidades C C B

Procesos y medios de

Comunicación

Comunicación y

Lenguaje

B B C

Poiesis Arte, Arquitectura y

Diseño

RECONOCIDO NO RECONOCIDO C

Fuente: OIDI, 2016.

Tabla 10. Perfiles de los investigadores de la FHCS según COLCIENCIAS 2015, 2016

Fuente: OIDI, 2016.

Perfil de Investigador Abreviatura Número de

profesores

%

Senior IS 0 0

Asociado IA 14 13.2

Junior IJ 17 16,1

Estudiante Doctoral ED 21 19.8

Sin Clasificar/Integrante Vinculado - 54 50.9

TOTAL 106 100

47

1.1. Gestión de recursos externos para apalancar la investigación

La búsqueda de recursos externos para financiar la investigación (indicador clave)

ha sido un reto que se ha abordado por la Facultad. Debido a las comisiones

doctorales y a las lógicas de la administración de los programas muchos profesores

con doctorado no han tenido tiempo ni establecido las redes para articularse en

el circuito de la financiación de la investigación con recursos externos. No obstante,

se han generado experiencias importantes que nos acercan a la búsqueda de los

recursos a través de entidades como la gobernación del Valle del Cauca, el

Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, la Alcaldía de Cali y universidades.

Cuatro experiencias asociadas con estos procesos son las siguientes:

Tabla 11. Ingresos por financiación externa de proyectos, 2016 Titulo corto Fecha inicio Fecha fin Financiación Financiador

Intervención Cultural

TCE

11/08/2014

16/08/2016 47.829.600 Virginia Commonwealth University -

NIH

Programa Música del

Rio

01/12/2016

30/12/2016

4.800.000

Ministerio de Cultura

Pluralismo y

construcción de paz

06/08/2016

06/08/2018 100.000.000 Universidad del Valle, Universidad

Autónoma de Occidente,

Organización Regional Indígena del

Valle del Cauca (ORIVAC).

Relación de la Memoria

de trabajo y la

inhibición

No especificado No

especificado

49.970.000 Javeriana Bogotá / Cali

Bullying, ciberbullying y

variables asociadas

No especificado No

especificado

32.000.000 Univalle / Javeriana Bogotá / Cali

Fuente: OIDI, Coordinación de investigación FHCS, 2016.

1.2. Otros Aspectos:

1.2.1. Avances en los proyectos de planeación

Proyecto P3: Desarrollo de la investigación

La facultad contribuyó activamente en el desarrollo de este proyecto institucional

a través de la construcción de Planes de Desarrollo de la Investigación a nivel de

grupos, Departamentos y Facultad. Los grupos de investigación presentaron

propuestas de investigación justificando su pertinencia y relación con los ejes

estratégicos de investigación, así como se participó en las convocatorias

promovidas por la OIDI. En el marco de este proceso se llevaron a cabo eventos

de integración académica que permitieron evidenciar la trayectoria investigativa

de la FHCS. Se destacan eventos como el VII Congreso latinoamericano de

Psicología de la Salud, el primer coloquio sobre Ciclos de vida y vulnerabilidad

social en el Valle del Cauca, y el segundo coloquio internacional sobre

Redistribución, Reconocimiento y Representación en la obra de Nancy Fraser.

1.2.2. Programa anual de apoyo a la investigación, recursos y resultados

Frente a los recursos que ofrece la OIDI para el fomento de la práctica investigativa,

la Facultad en el 2016 accedió al capital semilla para 10 proyectos de investigación

(tal como se presentan en la tabla 12), distribuidos como se aprecia en la Tabla 13.

48

Tabla 12. Número de proyectos financiados con capital semilla en el 2016

Grupo (por Investigador Principal) Proyectos

Salud y Calidad de Vida

Medición y Evaluación Psicológica – GMEP 3

Desarrollo Cognitivo Aprendizaje y Enseñanza – DCAE 2

Desarrollo Emocional y Salud Mental - DESAM

Estudios en Cultura Niñez y Familia

De Humanitate

Procesos y Medios de Comunicación 1

Poiesis 3

Instituciones Jurídicas y Desarrollo- IJUD

Democracia, Estado e Integración Social – DEIS 1

Fuente: Coordinación investigaciones FHCS

A partir del mejoramiento en los procedimientos para la valoración académica de

los proyectos de investigación hemos logrado generar controles que nos ayudan a

ser críticos de nuestros procesos. Tales controles se realizan al interior de los grupos

de investigación y las direcciones de los departamentos de ahí que antes de llegar

al comité de investigación ya se han efectuado valoraciones de los documentos.

A continuación, presentamos la tabla 13 en la que se describe la relación entre

proyectos presentados y aprobados.

Tabla 13. Proyectos presentados y aprobados en la convocatoria de Capital Semilla 2017

Grupo Proyectos Presentados (Por

Investigador Principal)

Proyectos

Aprobados

Medición y Evaluación Psicológica 1 1

Desarrollo Cognitivo Aprendizaje y Enseñanza – DCAE 3 3

Estudios en Cultura, Niñez y Familia 0 0

Desarrollo Emocional y Salud Mental – DESAM 2 1

Salud y Calidad de Vida 2 2

Democracia, Estado e Integración Social – DEIS 1 1

Instituciones Jurídicas y Desarrollo 2 1

Poiesis 0 0

Procesos y Medios de Comunicación 2 2

De Humanitate 3 3

TOTAL 16 14

Fuente: Coordinación investigaciones FHCS, 2017

Debe resaltarse, igualmente, que ese año hubo un esfuerzo importante por

presentar proyectos inter-grupos e inter-departamentos, lo cual funciona como una

estrategia importante para la potenciación de recursos y la promoción de trabajo

colaborativo.

La Facultad participó en las convocatorias de movilidad para la construcción de

redes y la de apoyo a nuevos doctores. La importancia de estas participaciones

radica en que es a través de ellas que se consolidan mecanismos para la

generación y continuación de procesos de investigación conducentes al

mejoramiento de las líneas y grupos de investigación. A continuación,

referenciamos los resultados obtenidos para este año.

49

Tabla 14. Participación en convocatoria de movilización para construcción de redes, 2016

Investigador Grupo de Investigación Modalidad

Linda Teresa Orcasita GMEP Recepción

Liliana Ortiz Bolaños IJUD Recepción

Fuente: OIDI, 2016.

Tabla 15. Participación en convocatoria de nuevos doctores movilización, 2016

Investigador Grupo de Investigación Movilización

Andrea Lucia Median Gómez POIESIS Internacional

Martha Patricia Romero Caraballo GMEP Nacional

Fuente: OIDI, 2016.

1.2.3. Participación de los profesores de planta, cátedra y de estudiantes en

actividades de investigación. Convocatoria interna.

Para el año 2016 los proyectos de investigación contaron con la participación de

un total de 29 docentes adscritos a la FHCS (Tabla 16). Debe señalarse, sin embargo,

que este registro no incluye profesores vinculados a trabajo de producción

intelectual, preparación de propuestas e investigación formativa, por lo cual se

trata necesariamente de un sub-registro.

Tabla 16. Semilleros estudiantiles 2016

2015 2016

De Humanitate 5 -

DEIS - Democracia, Estado e Integración Social 2 1

Desarrollo Cognitivo, Aprendizaje y Enseñanza 3 3

Desarrollo Emocional y Salud Mental 2 8

Estudios en Cultura, Niñez y familia 4 -

Instituciones Jurídicas y Desarrollo (IJUD) 1 -

Medición y Evaluación Psicológica 3 -

Poiesis 5 13

Procesos y Medios de Comunicación 5 4

Salud y Calidad de Vida 6 -

Total Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales 36 29

Fuente: OIDI, 2016.

1.2.4. Situación de la formación para la investigación en los pregrados:

semilleros y monitorias de investigación.

Siguiendo una tradición importante, la Facultad ha hecho un esfuerzo por

mantener la vinculación de estudiantes en actividades de investigación. Para el

año 2016 la forma de contratación más frecuente fue la monitoria (Tabla 17). No

obstante, la apertura de 14 semilleros de investigación (Tabla 18) ha tenido un

impacto positivo en la integración de los estudiantes a los procesos planteados en

el marco de los proyectos. Esperamos que en el 2017 pueda continuarse con esta

expansión de la oferta para que los estudiantes empiecen a ser más activos en

estos procesos.

50

Tabla 17. Estudiantes y jóvenes investigadores vinculados formalmente a procesos de investigación, 2016

Descripción Cantidad Duración (Meses) Financiador

Practicante de Investigación 1 12 PUJ

Monitores de Investigación 11 12 PUJ

Fuente: OIDI – Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales

Tabla 18. Semilleros estudiantiles 2016

ID Propuesta Grupo Título del semillero

abreviado

Investigador Principal

20101008 Poiesis Semillero S10 Ivan Osuna Motta

020101009 Poiesis Semillero Sinapsis Diego Giovanni Bermúdez Aguirre

20101016 Poiesis Semillero Arte y

Tecnología

Juan Alejandro Jiménez Londoño

20101019 Poiesis Semillero Imagen

Expandida

Sofía Suarez Bonilla


psicológica

Semillero Converxe James Cuenca


psicológica

Semillero Evaluación

Neuropsicológica

Sebastián Jiménez Jiménez

20101017 Estudios en Cultura Niñez y

Familia

Semillero Vulnerabilidad

Social

Myriam Janneth Roman Muñoz


aprendizaje y enseñanza

Semillero Interacciones

Educativas

Jairo Andres Montes González

20101013 De Humanitate Semillero Filosofía No

Occidental

Adriano Padilla Ramírez

20101015 De Humanitate Semillero ETHOS Ximena Vallejo Álvarez

20101022 Democracia, Estado e

Integración Social

Semillero DDHH Derecho

Internacional

Raul Fernando Nuñez Marín

20101021 De Humanitate Semillero TROPOS Juan Pablo Velásquez Botero


Comunicación

Semillero Narrativas y

Estéticas

Paula Marcela Trujillo Jaramillo


Comunicación

Semillero Periodismo y

Memoria

Jorge Enrique Manrique Grisales

Fuente: OIDI, 2016.

1.2.5. Revistas

En el año 2016 se reestructuraron los estatutos de reconocimiento de las revistas

científicas adscritas en el Publindex de Colciencias. Actualmente se está revisando

la nueva clasificación de las revistas, la tabla 19 muestra la información registrada

en la plataforma hasta el momento. Dada la discusión actual sobre el tema se

estima que Pensamiento Psicológico quedará en B y Criterio Jurídico y Perspectivas

Internacionales perderán su clasificación. Sobre este punto se viene adelantando

una discusión en el comité editorial de la Facultad, de la mano del Sello Javeriano.

Tabla 19. Revistas editadas o co-editadas ISSN Revista Categoría 2016 Nombre del editor (a)

1657-8961 Pensamiento Psicológico A1 Natalia Cadavid

1657-3978 Criterio Jurídico C Raúl Fernando Núñez

1900-4257 Perspectivas Internacionales C Lina Fernanda González

Fuente: Publindex, 2016.

Es preciso considerar la importancia de tener un medio de divulgación del

conocimiento javeriano al margen de los estándares de Colciencias esto debido a

que consideramos que también hay que darle lugar a los medios que permiten la

divulgación nacional y regional del conocimiento de la universidad. Este es el caso

51

de las publicaciones realizadas por los estudiantes las cuales se conciben como un

medio de divulgación social del conocimiento, ese fue el caso del Cuaderno

Javeriano de Comunicación el cual se produce al margen de las solicitudes de

Colciencias.

1.2.6. Ejecución presupuestal

El punto más importante para señalar sobre la ejecución presupuestal es que

pasamos de la no ejecución de $ 64.525.275 registrada en el 2015 (ver tabla 20) a

$ 25.905.755 para el año 2016. Si bien la meta es realizar una adecuada ejecución

es importante advertir que hemos mejorado en el seguimiento a los proyectos e

instalado una reflexión sobre la relación entre la ejecución presupuestal y la puesta

en marcha de un diseño metodológico pertinente y coherente con lo que se ha

propuesto en el documento que fue aprobado.

Tabla 20. Ejecución presupuestal 2016 Código Proyecto Dinero requerido

en convocatoria

2016

Saldo al 2016

(Gastos

Ejecutados)

Dinero sin

ejecutar y

Devuelto

Proyectos

020100487 Regulación de la

Motivación Fase II

$ 14.796.200 $ 14.796.197 $ 3 Proyectos

aperturados

2016 020100488 Videojuegos $ 14.549.860 $ 13.084.709 $ 1.465.151

020100489 Valoración Social $ 15.000.000 $ 14.996.824 $ 3.176

020100490 Función E. y lectura $ 15.091.794 $ 13.098.161 $ 1.993.633

020100491 Comprensión de la

Agencia

$ 15.008.100 $ 13.659.206 $ 1.348.894

020100492 Comunicación y

sexualidad

$ 15.030.132 $ 14.566.901 $ 463.231

020100493 Agencia en

Docencia

$ 14.928.862 $ 13.857.046 $ 1.071.816

020100494 Ciudad Vital

Memorias Miguel

Gonzalez

$ 14.999.796 $ 14.918.055 $ 81.741

020100495 $ 14.034.000 $ 5.421.598 $ 8.612.402

020100496 Pioneros del Diseño

Gráfico

$ 14.999.984 $ 14.692.593 $ 307.391

020101008 Semillero S10 $ 2.500.000 $ 1.200.000 $ 1.300.000 Semilleros de

investigación 020101009 Semillero Sinapsis $ 2.500.000 $ 2.447.433 $ 52.567

020101011 Semillero Converxe $ 2.500.000 $ 2.381.618 $ 118.382

020101012 Semillero Evaluación

Neuropsicológica

$ 2.500.000 $ 1.734.993 $ 765.007

020101013 Semillero Filosofía No

Occidental

$ 2.500.000 $ 1.798.163 $ 701.837

020101014 Semillero Periodismo

y Memoria

$ 2.500.000 $ 2.464.715 $ 35.285

020101015 Semillero ETHOS $ 2.500.000 $ 2.436.064 $ 63.936

020101016 Semillero Arte y

Tecnología

$ 2.500.000 $ 2.499.998 $ 2

020101017 Semillero

Vulnerabilidad Social

$ 2.500.000 $ 1.253.950 $ 1.246.050

020101018 Semillero

Interacciones

Educativas

$ 2.500.000 $ 2.499.999 $ 1

52

020101019 Semillero Imagen

Expandida

$ 2.500.000 $ 2.415.160 $ 84.840

020101020 Semillero Inv

Narrativas y Estéticas

$ 2.500.000 $ 2.500.000 $ -

020101022 Semillero DDHH

Derecho

Internacional

$ 2.500.000 $ 1.285.167 $ 1.214.833

020100501 Datos interactivos $ 8.329.700 $ 8.198.984 $ 130.716 Proyectos de

investigación

creación 020100504 Vídeo Mapping $ 6.000.000 $ 5.812.791 $ 187.209

020100500 Billetes Caleños $ 2.102.500 $ 1.051.250 $ 1.051.250

020100502 De la Idea a la

animática

$ 5.000.000 $ 4.275.001 $ 724.999

020100503 Resguardo Wasiruma $ 7.910.000 $ 7.650.000 $ 260.000

020100505 Reflejos del África $ 4.701.920 $ 4.510.544 $ 191.376

020100516 Relación Trabajo en

la academia

$ 4.122.500 $ 1.692.473 $ 2.430.027

$ 219.105.348 $ 193.199.593 $ 25.905.755


Tabla 21. Proyectos reserva presupuestal 2016 Código Proyecto Dinero

requerido en

convocatoria

2016

Saldo al 2016

(Gastos

Ejecutados)

Dinero sin

ejecutar y

Devuelto

Investigador principal

020100440 Competencia

Comunicativa Inter

$ 2.410.000 $ 1.934.400 $ 475.600 Oscar Kenedy Mora

020100443 Escuela y Trabajo

Infantil

$ 4.930.000 $ 675.614 $ 4.254.386 Adriana Mora Anto

020100445 Función Paterna y

Abuso

$ 4.670.000 $ 3.120.500 $ 1.549.500 Ana Maria Mesa

020100442 Lucha

Reconocimiento

$ 4.917.149 $ 4.390.671 $ 526.478 Jesus Maria Carrasquilla

020100435 Azheimer, Poetica y

Cine

$ 2.812.063 $ 2.812.000 $ 63 Luz Adriana Lopez

020100448 Parentalidad y

Vulnerabilidad

$ 582.060 $ - $ 582.060

020100451 Sabidurías

Campesinas del Vall

$ 4.950.000 $ 2.856.922 $ 2.093.078 Adriano Padilla

020100450 Formación Integral en

Arquitec

$ 3.740.533 $ 3.716.638 $ 23.895 Martha Isabel Perlaza

020100438 Repres. Sociales Cali -

Rio

$ 4.817.500 $ 4.817.499 $ 1 Ricardo Rodriguez

020100446 Diseño Interactivo $ 941.480 $ - $ 941.480 Jose Rafael Gonzalez

020100437 Mujeres de Negro $ 1.566.892 $ 1.566.875 $17 Lina Fernanda Gonzalez

020100449 Data Climática Cali $ 2.500.000 $ 2.500.000 $ - Ivan Osunna Motta

020100441 Aguateros $ 4.950.000 $ 2.460.000 $ 2.490.000 Florencia Mora Motta


Tabla 22. Ejecución presupuestal 2016 Departamentos Número

de

proyectos

Presupuesto

por

Departamentos

Gastos por

ejecutar por

Departamento

Dinero reservado

2016 por

Departamento

Dinero sin

ejecutar y

devuelto por

Departamento

ARTE, ARQUITECTURA

Y DISEÑO

4 $ 60.991.516 $ 27.663.118 $ 9.994.076 $ 17.669.042

CIENCIA JURÍDICA Y

POLÍTICA

3 $ 44.181.503 $ 15.567.119 $ 1.566.892 $ 14.000.227

CIENCIAS SOCIALES 5 $ 75.790.468 $ 23.201.190 $ 10.182.060 $ 13.019.130

53

HUMANIDADES 4 $ 60.157.000 $ 24.851.066 $ 14.817.149 $ 10.033.917

COMUNICACIÓN Y

LENGUAJE

4 $ 60.072.000 $ 19.030.459 $ 9.227.500 $ 9.802.959

TOTAL 20 $ 301.192.487 $ 110.312.952 $ 45.787.677 $ 64.525.275


54

DINÁMICA INTERNACIONAL

1. Movilidad de estudiantes

La movilidad en la Facultad es una prioridad y ha tenido un avance, aunque

todavía tenemos que explorar más opciones. Sin embargo en el 2016 la Oficina de

Desarrollo Profesional y Prácticas Estudiantiles triplicó el número de estudiantes

salientes en práctica internacional, de 11 en el año 2015 a 31 en el 2016, de los

cuales el 50% recibieron beca de movilidad por parte de la Universidad, lo cual ha

estimulado la movilidad de estudiantes.

1.1.1. Estudiantes Salientes

La movilidad saliente de estudiantes tuvo un crecimiento del 48%, esto representa

105 estudiantes de pregrado como de posgrado. Se destaca el convenio con la

Universidad para la Paz de Costa Rica para movilidad de estudiantes y profesores

y doble titulación; en el año 2016 participaron 20 estudiantes.

El 80% restante fue movilidad de estudiantes de pregrado, donde se destacan las

prácticas estudiantiles, semestres académicos, ponencias, entre otras.

Tabla 23. Movilidad saliente de estudiantes de la FHCS 2016 Posgrados Pregrado

País

Ma

est

ría

en

DD

HH

y

Cu

ltu

ra d

e P

az

Arq

uite

ctu

ra

Art

es

Vis

ua

les

Cie

nc

ia P

olític

a

Co

mu

nic

ac

ión

De

rec

ho

Dis

eñ

o d

e

Co

mu

nic

ac

ión

Vis

ua

l

Psi

co

log

ía

Total

Alemania 1 1 1 3

Argentina 2 1 1 4

Brasil 1 1 2

Canadá 2 2

Chile 1 1 2

Costa Rica 20 20

Ecuador 1 1 2

Egipto 1 1

España 1 2 2 6 4 1 16

Estados Unidos 1 1 12 3 17

Francia 2 1 3 6

Holanda 1 1

Honduras 1 1

Irlanda 2 2

Italia 6 1 7

México 3 2 1 1 2 2 11

Perú 1 1

55

Turquía 1 1 2

USA 1 2 2 5

Total 20 14 4 10 6 22 21 8 105


Ilustración 24. Mapa de movilidad saliente de estudiantes en el 2016


1.1.2. Estudiantes Entrantes

La movilidad entrante de estudiantes estuvo estable referente al año 2015, esto

representa 28 estudiantes. El 90% representan semestres académicos de los

estudiantes de pregrado.

Tabla 24. Movilidad entrante de estudiantes de la FHCS 2016 Posgrados Pregrado

País

Ma

est

ría

en

DD

HH

y C

ultu

ra d

e P

az

Arq

uite

ctu

ra

Cie

nc

ia P

olític

a

Cie

nc

ia P

olític

a /

Filo

sofía

De

rec

ho

Dis

eñ

o d

e

Co

mu

nic

ac

ión

Vis

ua

l Filo

sofía

Psi

co

log

ía

Total

Alemania 1 1 3 2 7

Arabia Saudita 2 2

Argentina 1 1

Brasil 2 2

Estados Unidos 2 2 1 5

Francia 1 2

Guatemala 1 1

Japón 1

México 1 1 3 1 1 1 8

Perú 1 1

56

Suiza 2

Total general 2 3 10 1 2 5 1 4 28


Ilustración 25. Mapa de movilidad entrante de estudiantes en el 2016


1.2. Movilidad de profesores

La movilidad de los profesores en el año 2016 se dio en actividades relacionadas

con investigación, docencia y extensión. Tenemos como reto incrementar los

indicadores de movilidad y redes internacionales.

1.2.1. Profesores Salientes

De la población de planta de la Facultad, 41 profesores contaron con alguna

experiencia internacional; esto representa un 30%. Como reto tenemos seguir

fortaleciendo redes y convenios internacionales para que nuestros profesores

puedan contar con este tipo de experiencias.

Tabla 25. Movilidad saliente de profesores de la FHCS 2016 País

Ca

rre

ra D

ere

ch

o

De

pto

. A

rte

,

Arq

uite

ctu

ra y

Dis

eñ

o

De

pto

. C

ien

cia

Ju

ríd

ica

y P

olític

a

De

pto

. C

ien

cia

s

So

cia

les

De

pto

. C

om

un

ica

ció

n y

Len

gu

aje

Dp

to.

Cie

nc

ia J

uríd

ica

y

Po

lític

a

Dp

to. H

um

an

ida

de

s

De

ca

na

tura

FH

CS

Po

sgra

do

s FH

CS

TOTAL

ARGENTINA 1 1 3 5

BRASIL 1 1 2

COSTA RICA 1 1

CUBA 1 1

57

ESPAÑA 4 1 3 2 1 1 12

ESTADOS UNIDOS 2 2 2 2 8

HONDURAS 1 1

IRLANDA 1 1

ITALIA 1 1

MEXICO 3 1 4

PANAMA 1 1

PERÚ 1 1 2

PUERTO RICO 1 1

SUIZA 1 1

Total 1 11 6 11 3 3 2 3 1 41


Ilustración 26. Mapa de movilidad saliente de profesores en el 2016


1.2.2. Profesores Entrantes

Fueron 77 profesores entrantes a los diferentes departamentos de la Facultad,

quienes realizaron conferencias, lecciones inaugurales de las carreras, jurados en

diferentes eventos; permitiendo fortalecer la red internacional de grupos de

investigación o docencia con profesores.

58

Ilustración 27. Mapa de movilidad entrante de profesores en el 2016


1.3. Redes y convenios

Respecto a las alianzas internacionales, es importante fortalecer los convenios con

la Upeace en Costa Rica y con American University en Washington, Lewis & Clark

College de Portland, USA, la Universidad de Deusto y Universidad de Innsbruck,

Austria, Universidad de Comillas de Madrid, Centro de Estudios Garrigues de

Madrid. Igualmente seguir posicionando los programas de posgrado a nivel

internacional, como la Maestría en asesoría familiar virtual.

Este año se firmaron 4 convenios específicamente de la Facultad, para estudiantes

de nuestras carreras y posgrados, como se observa en la tabla 26. Para el año 2017

seguiremos trabajando en alianzas y redes con otras universidades de Europa.

Tabla 26. Convenios o redes firmados en el año 2016

País Universidad CONCEPTO Alcance

Fecha

suscripción Vigencia

(DD/MM/A

AAA)

Estados Unidos University of Miami Específico /

Movilidad de

Estudiantes

Derecho 04/05/2016 Indefinida (School of Law)

España

Universidad de

Córdoba

Específico /

FCEA y Derecho 03/05/2016 3 años Movilidad de

Estudiantes

Universidad Palmas

de la Gran Canaria

Marco Medicina, Admón.

de Empresas,

Derecho,

Economía,

Arquitectura, Ing.

Civil, Ing.

Electrónica, Ing.

Industrial

06/12/2016 5 años (Contempla

movilidad)

Francia Université Paris II –

Assas

Específico

(Movilidad

Estudiantes)

Economía, Ciencias

de la Información y

Derecho

18/11/2016 3 años


59

INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO

La facultad no se queda atrás en innovación y emprendimiento. Impulsamos las

prácticas sociales, las ideas de emprendimiento de estudiantes en sus asignaturas,

nuestros lazos con campus nova y la reflexión sobre lo que es cultura de la

Innovación desde asignaturas institucionales.

Estamos avanzando, pero el reto es consolidar una relación muy sinérgica con

campus nova y con la OIDI para desarrollar en forma robusta modelos de

emprendimiento social y cultural, en la Universidad Javeriana.

Es importante destacar que hemos sido pioneros y hemos apoyado proyectos

institucionales con la innovación, lo que nos ha llevado a fortalecernos como

Facultad.

ESTUDIANTES:

Articulación con Campus Nova en las opciones complementarias con las

carreras.

Taller con Campus Nova, sobre emprendimiento que informa e invita a

participar en los programas que ofrece, así como las opciones de

emprendimiento que existen y pueden realizar en su proceso de formación

académica y profesional.

Taller Vertical Parque Circunvalar desde la carrera de Arquitectura,

mencionado en el aparte de “estrategias pedagógicas”. Este evento contó

con el apoyo de DAGMA y nace de un interés de la administración

municipal que busca generar espacio de discusión entre la comunidad

académica sobre los temas de espacio público y sostenibilidad de la

ciudad.

En el marco de la Semana del Arte se incentivó el emprendimiento desde la

actividad “Mercado”.

Se registra un crecimiento del número de prácticas en emprendimiento

adelantadas por los estudiantes de Comunicación. La asignatura Formación

de empresa que pertenece al Núcleo de Formación Fundamental, a cargo

de la profesora Ángela María Correa Méndez.

PROFESORES:

Emprendimiento Social CAMPUSNOVA. Se realizó articulación para el

desarrollo de intervención psicosocial en la Fundación de Menos a Más

(Proyecto de Emprendimiento de la oficina Campus Nova) Comuna 18 de

Cali. Director: Walter Paz y Catedra Psicología Social II.

Se ofrecieron 3 MOOC en la Plataforma EDX, con un promedio de 150

estudiantes por curso a nivel mundial.

El Departamento de Comunicación y Lenguaje, propuso a un grupo de

profesores del Énfasis de Producción Multimedia, la creación de un espacio

60

virtual para la experimentación, desarrollo, archivo y publicación de

proyectos de comunicación digital para la web, derivados de las

actividades de docencia, investigación, servicio y gestión en pregrado y

posgrado en Comunicación. El objetivo primordial es desarrollar en un

entorno web una plataforma que permita la divulgación, visualización,

repositorio y experimentación de proyectos, trabajos e insumos de docencia

e investigación del Departamento.

profesores de planta y catedra del departamento AAD aunaron esfuerzos

para la reconstrucción de la casa Alero y la generación de la marca Café

Garitea. Proyecto innovador en gestión y responsabilidad ambiental en el

mundo universitario.

Apoyo a la Maestría Virtual en asesoría familiar en los componentes de ética

y familia (por la línea de investigación Familia y Teología Contextual), que ya

tiene todos los cursos virtuales.

61

RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA

El aporte es grande y responde a la naturaleza de nuestras disciplinas y profesiones,

además trabajamos con la Oficina de Responsabilidad Social Universitaria en varios

proyectos. Veamos algunas situaciones de nuestra participación:

Experiencia Formativa para el Cambio Social y la Paz. La facultad ha trabajó

a lo largo del año en la identificación de iniciativas asociadas con el

currículo en contexto y la reflexión sobre diferentes alternativas para la

puesta en marcha de la Experiencia Formativa. Durante el segundo semestre

del año se contó con la participación del profesor James Cuenca en la

caracterización de la comuna 18 y la consolidación del documento general

de la propuesta.

La puesta en marcha de la Fase Piloto en el 2017, involucrará de manera

directa a los programas de Psicología y Comunicación, situación que

implica ajustes, definición de alcances y formas de trabajo que puedan

permear a toda la Facultad de los aprendizajes logrados.

Proyecto Sendero de Vida. La formulación de este proyecto lleva varios

años, con dificultades para su implementación por el alto costo y por la

situación que afronta Fe y Alegría con la cancelación de la contratación

con la Secretaria de Educación para el próximo año. El desafío que hoy se

tiene está en función de definir un nuevo proyecto que logre convocar a

nuevos aliados para hacer de La Pedregosa un escenario de encuentro y

fortalecimiento de capacidades de la comunidad en la Comuna 18 y

potenciar el plan de protección de la cuenca del río Meléndez.

Participación en la convocatoria del Fondo San Francisco Javier. En la

primera convocatoria del Fondo San Francisco Javier se contó con la

participación de los profesores: Raúl Núñez con el proyecto de la Clínica

Jurídica de acueductos comunitarios que favorece el empoderamiento de

la comunidad de Restrepo – Valle, en la defensa a su derecho de la gestión

comunitaria del agua; y Víctor Martínez con el proyecto Escuela de

Liderazgo Juvenil en doble vía, para la reconstrucción social y la paz.

Proyecto Garittea Café. La Facultad tuvo una presencia importante en la

puesta en marcha de este proyecto en la Universidad. Durante el año 2016

se contó con el aporte en el diseño de marca de los profesores Elinght

Rosales y Diego Bermúdez, y en la construcción de la Casa Alero del profesor

Iván Osuna del Departamento de Arte, Arquitectura y Diseño.

De igual manera, se contó con la participación de los profesores Florencia

Mora, Elinght Rosales y Diego Bermúdez en el grupo de investigación que

62

está encargado del proyecto Retos y tensiones de la producción/creación

en un entorno colaborativo. Garittea: Sistematización de una experiencia

colectiva, para lograr evidenciar el trabajo colaborativo entre academia,

ONG-IMCA y comunidades campesinas.

Formación política de líderes Centro del Valle. Se está trabajando, junto con

el IMCA y Foro por Colombia, en la Escuela de formación política y

ciudadana para líderes públicos en los diferentes municipios del Centro del

Valle. Está al frente de este proceso el profesor Alejandro Sánchez López de

Mesa, del departamento de Ciencia Jurídica y Política y Director de la

Carrera de Ciencia Política.

Proyecto identidad campesina. El profesor Ever Velasco y Adriano Padilla del

Departamento de Humanidades, terminaron el proyecto de investigación

sobre la cultura campesina, en alianza con el IMCA y asociaciones

campesinas del centro del Valle.

Participación Cátedra Unesco de La Equidad de Género. Sé conformó un

grupo de docentes que se hacen cargo de la puesta en marcha de esta

iniciativa, que tiene responsabilidad regional. La Universidad debe atender

los departamentos de Valle, Cauca y Nariño. Forma parte del grupo de 5

universidades que cubren el territorio nacional.

Participación en el Programa de EDUCAPAZ. La Oficina de Responsabilidad

Social desde el 2012 ha estado trabajando con su aliado CLAYSS en

diferentes proyectos, uno de los cuales está relacionado con la

implementación de Aprendizaje y Servicio. En este contexto surgió la

oportunidad de ser parte de los socios que desarrollan el programa

EDUCAPAZ, el cual es una iniciativa de acción local, investigación e

incidencia para ayudar a construir paz en Colombia a través de la

educación, específicamente la educación rural pertinente y de calidad.

Esta iniciativa está liderada por: Fe y Alegría Colombia, Fundación para la

Reconciliación, Fundación Escuela Nueva, Aulas en Paz, CINEP, Universidad

de Los Andes y Javeriana Cali. Se ha articulado esta propuesta a la Facultad

de Humanidades y Ciencias Sociales, desde donde se ha conformado un

equipo de docentes que está trabajando en la definición de los proyectos

de formación de docentes en escuelas rurales y líderes regionales. El

respaldo que ha dado la Decanatura de la Facultad ha sido un garante del

fortalecimiento de la participación de la Javeriana en el Programa.

Proyecto con las Universidades de Comillas y Gonzaga. Aprovechando la

relación de colaboración que la Oficina de Responsabilidad Social tiene con

las universidades de Comillas y Gonzaga se definieron dos proyectos de

63

aprendizaje servicio: uno asociado al desarrollo del proyecto del café, y otro

al fortalecimiento de la red juvenil con Fe y Alegría.

Para el caso del fortalecimiento de la red juvenil, se contó con la orientación

de la profesora Fanny Franco, quien junto con Fe y Alegría, definieron un

proyecto con alcances particulares para los estudiantes de Gonzaga y de

Comillas, considerando sus perfiles, objetivos y alcances de la experiencia.

Comité institucional de Responsabilidad Social Universitario. Se ha contado

con la participación del profesor Diego Agudelo como delegado de la

Facultad.

Desarrollo del Programa de Liderazgo para Abogados. Se diseñó el

Programa con el objetivo de acercar a los estudiantes a experiencias que

permitan una mejor concientización de su rol de abogados frente a su

entorno y a la realidad social. Así mismo que se impregne la formación con

un profundo sentido humanista y se dote a los jóvenes con herramientas de

liderazgo que les genere aportes concretos que contribuyan a la

transformación de la ciudad y la región.

Programa “Consultorio desde y para la ciudad”. El Consultorio Jurídico ha

desarrolló proyectos encaminados a focalizar los servicios en determinadas

zonas de la ciudad, a través de las tres Casas de Justicia ubicadas en Siloé,

Agua blanca y Alfonso López, acompañados por la Alcaldía, con quienes

se han entablado redes de colaboración y de trabajo en equipo. Se ha

participado, de año en año, en las jornadas de conciliación realizadas en el

coliseo del Pueblo, atendiendo tanto consultas jurídicas de la población en

diferentes áreas del derecho, como realización de conciliaciones.

Proyecto de procesos restaurativos para la construcción de paz en Cali.

implementado entre octubre y noviembre para la Asesoría de Paz del

Municipio de Santiago de Cali, en la actualidad, Secretaría de Paz y Cultura

Ciudadana, se realizó un proceso de formación con 50 actores estratégicos

de las zonas donde viene adelantando su gestión la Administración

Municipal, para la construcción de una cultura de la restauración a partir de

contextos comunitarios y barriales. Este proceso combinó la revisión

conceptual con la práctica de los procesos restaurativos, lo cual incluyó

como estrategia pedagógica el acompañamiento a propuestas de

resolución de conflictos desde la justicia restaurativa, desarrolladas por los y

las participantes. Para promover la difusión de la experiencia del proceso

formativo y de acompañamiento, se elaboraron cinco cápsulas

audiovisuales en las que los participantes y los profesores del proceso

formativo, compartieron elementos claves de la justicia restaurativa como

su origen, fundamentos, metodologías y potencialidades.

64

SOSTENIBILIDAD

1. Resultados financieros Balance presupuestal de ingresos y gastos 2016

El presupuesto de 2016 se realizó de acuerdo a un ejercicio cuidadoso y

participativo de todas las unidades de la Facultad, teniendo en cuenta el histórico

en el total de gastos, los márgenes de contribución y la generación de ingresos.

Igualmente se hizo un trabajo con los Directores, para involucrar las actividades que

generaban mayor impacto al desarrollo de la Facultad.

Ingresos

La gestión del presupuesto en el 2016 muestra un balance positivo entre los ingresos

estimados y los contabilizados. Como se observa en la tabla 27, la Facultad cumplió

con los ingresos presupuestados en cada periodo, en general en el año se tuvo un

cumplimiento de 108%. Esto se logró por el trabajo de todos los Directores de

Carrera, coordinadores de Posgrado y equipo administrativo que ayuda agilizar y

dar respuesta a los procesos de admisiones.

Tabla 27. Descripción de los ingresos de la FHCS en el año 2016 Primer Periodo Segundo Periodo Año

PREGRADO

Recaudo $ 13.118.145.651 $ 13.802.415.286 $26.920.560.937

Presupuesto $ 12.809.497.365 $ 12.800.999.914 $25.610.497.279

Porcentaje de cumplimiento 102% 108% 105%

POSGRADO

Recaudo $ 3.040.891.937 $ 3.336.127.850 $ 6.377.019.787

Presupuesto $ 2.511.967.954 $ 2.663.586.178 $ 5.175.554.132


FACULTAD

Recaudo $ 16.159.037.588 $ 17.138.543.136 $33.297.580.724

Presupuesto $ 15.321.465.319 $ 15.464.586.092 $30.786.051.411



Ilustración 28. Descripción de los ingresos de la FHCS en el 2016


$13.118.145.651

$13.802.415.286

$3.040.891.937 $3.336.127.850

$16.159.037.588 $17.138.543.136

$12.809.497.365 $12.800.999.914

$2.511.967.954 $2.663.586.178

$15.321.465.319 $15.464.586.092

$-

$2.000.000.000

$4.000.000.000

$6.000.000.000

$8.000.000.000

$10.000.000.000

$12.000.000.000

$14.000.000.000

$16.000.000.000

$18.000.000.000

Primer Periodo SegundoPeriodo



Pregrado Posgrado Facultad

Ingresos

Recaudo Presupuesto

65

Gastos

La ejecución del gasto, que alcanzó un 98%, se describe en la siguiente tabla 28.

Tabla 28. Descripción de gastos de la FHCS 2016

Cuentas 2016 Asignación Presupuestal % Ejecución

Adecuación e instalación $ 3.051.200,00 $ 3.051.200,00 100,0%

Contribuciones y afiliaciones $ 49.442.490,00 $ 49.443.010,56 100,0%

Depreciaciones $ 1.029.134.658,66 $ 1.030.317.802,00 99,9%

Gastos de personal $ 18.735.467.209,40 $ 18.884.998.661,40 99,2%

Impuestos $ 87.371.843,00 $ 88.589.489,00 98,6%

Honorarios $ 1.374.159.233,57 $ 1.451.226.684,80 94,7%

Servicios $ 147.529.604,21 $ 156.432.888,38 94,3%

Gastos de viaje $ 760.617.640,68 $ 813.043.247,29 93,6%

Diversos $ 1.062.589.672,51 $ 1.156.235.649,97 91,9%

Gastos legales $ 257.900,00 $ 307.900,00 83,8%

Mantenimiento y reparaciones $ 11.169.903,68 $ 14.308.268,00 78,1%

Seguros $ 5.976.399,00 $ 7.762.045,00 77,0%

Arrendamientos $ 3.753.840,00 $ 6.484.300,00 57,9%

Total Gastos de Operación $ 23.270.523.611 $ 23.662.201.146 98%


Desde la Decanatura se destaca el apoyo brindado por todas las dependencias

de la Facultad a lo largo de este año, pues dicho apoyo, como se ve en el

documento, ha permitido que se realicen muchos proyectos que no estaban

previstos y que se haya cumplido con todas las actividades programadas para el

2016.

Se espera que el ritmo para el 2017 sea el mismo y que la participación y ejecución

de los proyectos proporcionen mayor impacto, tanto de la Facultad en general,

como de los departamentos, relacionados con logro de las funciones sustantivas

de la Universidad (la docencia, la investigación y el servicio) y en la consecución

de los logros que las MEGAS se han propuesto para el 2021.

Igualmente es importante resaltar el apoyo que las directivas de la universidad han

brindado para alcanzar el estado en el que se encuentran la Facultad, los

departamentos y las carreras. Sin en el apoyo e interés de la administración central

todo esto no se habría logrado.

66

MEDIO UNIVERSITARIO

Fortalecimiento de la comunidad educativa de la Facultad que se refleja en las

diferentes actividades de bienestar y de búsqueda de desarrollo personal.

El Comité del Medio Universitario, es el equipo que respalda, promueve y lidera

encuentros que favorecen las experiencias personales de los profesores,

estudiantes y colaboradores administrativos de la Facultad en el año 2016.

Mejoramiento del clima organizacional

La planeación, liderazgo e integración, fueron la clave para el éxito de las

actividades de clima que realizó la Facultad. El esfuerzo de los dos en la

construcción y desarrollo de diversas actividades que favorecen el sentido y misión

de la Universidad, las dinámicas organizacionales, las relaciones interpersonales y

el liderazgo, se demuestran en acciones cotidianas.

RELACIONES INTERPERSONALES. Comunicación, trabajo Colaborativo y Prácticas de

liderazgo.

Reuniones periódicas de directores de carreras, departamentos y

posgrados, para planear actividades y proyectos comunes.

Reuniones de colectivos de los Departamentos, conversatorios, jornadas de

inducción y planeación de las diferentes dependencias.

Reestructuración los comités de Carreras y Departamentos con

representación de las diferentes áreas.

Promoción la formación en Identidad Javeriana de los profesores,

aprovechando las reuniones por Departamento.

Promoción y apoyo económico a estudiantes y profesores para asistencia a

retiros espirituales y otras actividades organizados por los centros de la

Vicerrectoría del Medio Universitario.

INTEGRACIÓN DE PROFESORES Y COLABORADORES DE LA FACULTAD.

Bienvenida de año por parte de la Decanatura

Celebración y bienvenida de profesores nuevos.

Remodelación de espacios: sala de estar de profesores, comedor de

empleados y nuevas oficinas.

Celebración trimestral de cumpleaños de todos los colaboradores de la

FHCS.

Celebración del día de la secretaria con los directores de departamento,

carrera, posgrados y decanatura.

Reconocimiento a los profesores nominados al premio de mejor profesor

javeriano.

Integración con el equipo de Decanatura.

67

Integración con los laboratoristas y asistentes de la Facultad.

Celebración del día del Amor y la Amistad, campaña de mensajes de

amistad y saludo particular desde la Decanatura.

Ruta de Belén, preparación a la navidad, para hacer un balance y una

proyección de vivencias personales.

Integración navideña de la Facultad.


68

“Somos una Facultad comprometida

con nuestro propio desarrollo y la

Planeación Institucional”

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES AÑO … · Humanidades y Ciencias Sociales en temas...

Documents

Transcript of FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES AÑO … · Humanidades y Ciencias Sociales en temas...