FACULTAD DE HUMANIDADES Departamento de Pedagogíabiblioteca.usac.edu.gt/EPS/07/07_7991.pdf · La...
243
Sindy Astrinela Aragón Cardona Guía pedagógica sobre el diseño de manualidades con material reciclable de papel y plástico. Asesor: Lic. Santos de Jesús Dávila FACULTAD DE HUMANIDADES Departamento de Pedagogía Guatemala, noviembre 2017
Transcript of FACULTAD DE HUMANIDADES Departamento de Pedagogíabiblioteca.usac.edu.gt/EPS/07/07_7991.pdf · La...
Sindy Astrinela Aragón Cardona
Guía pedagógica sobre el diseño de manualidades con material reciclable de papel
y plástico.
Asesor: Lic. Santos de Jesús Dávila
FACULTAD DE HUMANIDADES
Departamento de Pedagogía
Guatemala, noviembre 2017
Este Informe fue presentado por la autora, como
trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado,
previo a optar el grado de Licenciada en
Pedagogía y Administración Educativa.
Guatemala, noviembre 2017.
INDICE CONTENIDO PAGINA Introducción
CAPITULO I: DIAGNOSTICO 1.1 Contexto geográfico 1.1.1 Contexto social 1.1.2 Contexto histórico 1.1.3 Contexto económico 1.1.4 Contexto de político 1.1.5 Contexto filosófico 1.1.6 Contexto competitividad
1.2 Nombre de la institución 1.2.1 Desarrollo histórico 1.2.2 Los usuarios 1.2.3 Infraestructura 1.2.4 Proyección social 1.2.5 Finanzas 1.2.6 Política laboral 1.2.7 Administración 1.2.8 Ambiente institucional 1.2.9 Otros aspectos 1.2.10 Listado de carencia
1.3 Nombre de la institución 1.3.1 Desarrollo histórico 1.3.2 Los usuarios 1.3.3 Infraestructura 1.3.4 Proyección social 1.3.5 Finanzas 1.3.6 Política laboral 1.3.7 Administración 1.3.8 Ambiente institucional 1.3.9 Lista de carencias identificadas 1.3.10 Problematización de las carencias y enunciado de hipótesis-acción 1.3.11 Identificación de proyecto 1.3.12 Selección de problema y su respectiva hipótesis-acción 1.3.13 Análisis de viabilidad y factibilidad
i - ii 1 1 3 4 6 6 6 7 14 15 16 17 18 20 20 21 22 23 23 27 27 27 27 27 28 28 28 29 30 31 32 33
CAPITULO II: FUNDAMENTACION TEORICA
2.1 Medio ambiente 2.1.1 Educación ambiental 2.2 Condiciones para conservar el medio ambiente 2.3 Factores deteriorantes o degradantes del ambiente 2.4 Reciclaje 2.4.1 Condiciones del reciclaje 2.4.2 Factores que favorecen el reciclaje de papel, cartón y plástico 2.5 Manualidades y su importancia 2.6 Papel 2.6.1 Reciclaje de papel y cartón 2.6.2 Tiempo de degradación del papel y cartón 2.7 Plástico 2.7.1Reciclaje de plástico 2.7.2 Tiempo de degradación del plástico
CAPITULO III: PLAN DE ACCION DE LA INTERVENCION 3.1 Identificación 3.2 Nombre del proyecto 3.3 Problema seleccionado 3.4 Hipótesis - acción 3.5 Ubicación geográfica 3.6 Justificación 3.7 Objetivos de la intervención 3.7.1 General 3.7.2 Especifico 3.8 Metas 3.9 Beneficiarios 3.10 Actividad 3.11 Técnicas metodológicas 3.12 Cronograma 3.13 Responsables 3.14 Presupuesto 3.16 Evaluación
37 37 38 39 39 40 41 42 43 43 43 45 46 46 47 47 47 47 47 47 48 48 48 49 49 49 50 51 52 52 53
CAPITULO IV: EJECUCION Y SISTEMATIZACION DE LA INTERVENCION
4.1 Actividades y resultados 4.2 Sistematización de la experiencia 4.3 Productos y logros 4.4 Aporte pedagógico
CAPITULO V: EVALUACION DEL PROCESO
5.1 Evaluación del diagnóstico 5.2 Evaluación de la fundamentación teórica 5.3 Evaluación del plan de acción o intervención 5.4 Evaluación de la ejecución y sistematización de la intervención
CAPITULO VI: VOLUNTARIADO 6.1 Voluntariado Conclusiones Recomendaciones Bibliografía Apéndice Anexos
55 56 57 58 135 137 138 140 142 147 148 149 151 226
Introducción
La Universidad de San Carlos de Guatemala en su Facultad de Humanidades, como
ente rector de Educación Superior en Guatemala, brinda la oportunidad que nuevos
profesionales se integren al extenso campo de la Educación, obteniendo una
formación a nivel de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, dentro
del pensum de estudios de esta carrera se contempla el Ejercicio Profesional
Supervisado EPS, que consiste en la práctica de los conocimientos adquiridos en los
años de estudio universitario, esto con el propósito de desarrollar la experiencia en el
campo de la investigación, el presente informe consta de seis capítulos los cuales
son:
CAPITULO I lo constituye la Etapa de Diagnóstico, dicha etapa es en la que se
realizó la investigación, Consiste en la realización de estudios que permiten
determinar información de la institución patrocinante como de la institución
beneficiada, conteniendo listas de carencias, análisis y priorización de resultados,
cuadro de viabilidad y factibilidad, estableciendo posteriormente el problema
seleccionado, se obtuvo la información amplia relacionada con la institución en la cual
se realizó el proyecto, dicha información arrojo como resultado Guía pedagógica
sobre el diseño de manualidades con material reciclable de papel y plástico.
CAPITULO II estructura sobre la Fundamentación Teórica, es un el conjunto de
basamentos con las que se sustentan y le damos explicación al problema planteado
en el capítulo anterior.
CAPITULO III se refiere a la Etapa de Perfil del Proyecto, dicha etapa proporciona
los lineamientos y la razón de ser del proyecto, en ella se explica y se le da respuesta
a las siguientes interrogantes: porque, para que, como y a quienes va dirigido este
proyecto.
i
CAPITULO IV se encuentra la Etapa de Ejecución del proyecto en dicha etapa se
describen las actividades realizadas, los logros obtenidos en la ejecución del proyecto,
así como las evidencias que lo sustentan, en otras palabras de plasman todas las
actividades y los resultados obtenidos, así como los productos y logros.
CAPITULO V es la última parte del informe es la Etapa de Evaluación es una etapa
ineludible ya que es fundamental realizar la evaluación de cada una de las etapas ya
mencionadas, a través de lo cual verificamos y medimos los parámetros de las
mismas.
CAPITULO VI se refiere al Voluntariado reforestación de árboles es una actividad no
lucrativa. El evento se llevó a cabo en el caserío Las Palmas, Llano Largo del
Municipio de Monjas, Jalapa. Dando como resultado de la reforestación, la plantación
de 600 árboles de diferentes especies recomendadas por el Maga.
Así mismo consta de anexos y apéndices que sustentan y dan veracidad a todo el
trabajo realizado durante el Ejercicio Profesional Supervisado.
i
ii
CAPITULO I
Diagnóstico
❖ Institución avaladora
1.Contexto
1.1 Contexto geográfico
El departamento de Jalapa está situado en el oriente de la república de
Guatemala, colinda al norte con el departamento del progreso y Zacapa; al
oeste con el departamento de Chiquimula; al sur con los departamentos de
Jutiapa y Santa Rosa y al este con el departamento de Guatemala. Se ubica
en una altura de 1361 metros sobre el nivel del mar, la cabecera
departamental de Jalapa dista de la ciudad capital de Guatemala 168
kilómetros, cuenta con carretera asfaltada vía Jutiapa, santa Rosa y vía
Sanarate 97 kilómetros.
• Localización
La municipalidad de Jalapa se encuentra ubicada en la 6ª Avenida 0-91
zona 1, Barrio la democracia.
• Extensión geográfica
La cabecera departamental de Jalapa cuenta con 554 kilómetros
cuadrados, haciendo un total de 2,063 kilómetros cuadros. Incluyendo sus
siete Municipios:
✓ San Pedro Pinula
✓ San Manuel Chaparrón
✓ San Carlos Alzatate
✓ San Luis Jilotepeque
✓ Mataquescuintla
✓ Monjas
✓ Jalapa
• Clima, suelo y accidentes geográfico
El clima del departamento de Jalapa está catalogado como templado, Su
suelo es tipo franco arenoso. Dentro de sus principales accidentes se
pueden mencionar:
✓ Sierra Madre: Región montañosa de Mataquescuintla.
✓ Volcán Jumay: Tiene una altitud de 2200 metros.
✓ Volcán de Alzatate: Tiene una altitud de 2,750 metros.
✓ Río Ostúa: Se utiliza para abastecer de agua potable a la población.
• Recursos naturales
✓ Flora
El departamento y municipio de Jalapa cuenta con variedad de árboles
maderos como: Cabo de hacha, cedro, ciprés, pinabete, pino, caoba;
flores ornamentales: Quinceañera, margaritas, Violeta, velo de novia,
begonias, rosas, hortensias y distintas clases de árboles frutales, como:
durazno, manzanillas, manzanas, jocote, naranja, lima, mango, ciruela,
anonas; entre otras.
✓ Fauna
El departamento y municipio de Jalapa cuenta con variedad de animales
como; Ganado vacuno, bovino, porcino, caballar, caprino, y diferentes
aves de corral. Además se pueden mencionar animales silvestres como:
Ardillas, conejos, zorrillos, y tacuacines.
• Vías de comunicación
El departamento de Jalapa cuenta con sistema telefónico y líneas
domiciliares de las empresas Tigo, Claro y Movistar, servicio de correo y
telégrafos como: King exprés, Western Junior, servicios de internet, fax,
correos electrónicos y servicio de cable.
1.2 Contexto social
En el departamento de Jalapa se realizan las siguientes actividades:
• Ocupación de los habitantes
Su principal ocupación es el comercio, la compra y venta de granos
básicos, frutas y verduras, etc.
Algunos habitantes trabajan en instituciones y/o empresas públicas o
privadas y centros educativos; la otra parte de la población se dedica a
los cultivos, crianza y cuidado de ganado.
• Centros educativos
Se cuentan con centros educativos de enseñanza como: el centro de
Bienestar social, escuelas oficiales y colegios privados del nivel inicial,
preprimaria, primaria, básico, diversificado, bachillerato y nivel superior,
así mismo academias de computación y mecanografía, INTECAP, cursos
de corte y confección, cultoras de belleza y otros.
• Centros de salud
Jalapa cuenta con el centro de bienestar social, hogares comunitarios,
Cáritas, Proyecto Cactus, Cristian children, Casa de ancianos, Hospital
Nacional Nicolasa Cruz, sanatorios privados, Clínicas de Aprofam, clínicas
del IGSS.
• Viviendas
Se observa en el Departamento de Jalapa diferentes construcciones en
las que se pueden mencionar: viviendas de block, ladrillo, adobe,
madera, lámina, teja y terraza, pisos de cemento, cerámica, tierra y
edificios.
• Centros recreativos
En el departamento de Jalapa se cuenta con los siguientes lugares
recreativos:
Parque Central, Complejo Deportivo tipo A, Templo Minerva, parque
Justo Rufino Barrios, parque Navidad y discotecas.
• Transporte
Existe el transporte urbano: taxi, moto taxi, microbuses, bicicletas,
motocicletas y autos .También cuentan con empresas de transporte
extra urbano como transportes Unidos Jalapanecos, Unión Jumay,
Nueva Visión, Morelias, Marisol, Melva, Nievecita Rural y colectivo
entre otras.
• Grupos religiosos
Existen varios grupos religiosos entre ellos Católicos, Evangélicos,
carismáticos, testigos de Jehová, adventistas del 7º día, entre otros.
1.3Contexto histórico
La creación del departamento de Jalapa fue según el Acuerdo 107 del 24
de noviembre de 1873, su cabecera departamental se elevó a categoría de
ciudad por Decreto 208 del 26 de agosto de 1878, este acontecimiento se
llevó a cabo en la época que gobernó el General Justo Rufino Barrios.
• Primeros pobladores
Los primeros pobladores fueron de la raza pocomán en la época
prehispánica.
• Sucesos históricos importantes
Surgió la rebelión de la montaña promovida por el General Rafael Carrera,
donde pedían la supresión de los nuevos impuestos y leyes que afectaban
a la iglesia católica, los montañeses triunfaron y el Doctor Mariano Gálvez
tuvo que dejar el poder el 24 de febrero de 1938. La guerra de los
remicheros en la cual utilizaban armas rústicas para combatir las fuerzas
de gobierno de turno.
• Personalidades presentes y pasadas
Entre las personalidades presente y pasadas se puede mencionar
orgullosamente el Profesor José María Bonilla Ruano, quien se dio a
conocer como Poeta y Maestro, escribe en prosa “gramática castellana” en
mosaico, sus obras se publican en México, en el continente europeo, en
las ciudades de Guatemala y Honduras, también fue hijo ilustre de Jalapa,
dentro de sus obras se puede mencionar “El paradigma inmortal” otra
titulada “El ayer”. Su obra mejor recordada en todos los países es su
Manual Crítico-Didáctico, de la letra del Himno Nacional de Guatemala,
que fundamentó los cambios que suavizaron el contenido histórico del
mismo. Profesor Mario Zelada Ramos, distinguido maestro y compositor,
jefe de la banda militar de música en Chiquimula, realizó arreglos
musicales tales como: “La Jalapaneca”, “Cofradia”, “Chaparronera” “El
corrido del Jumay”. Doctor Silvano Antonio Carías Recinos, Médico y
Cirujano, desempeño el cargo de Director General del Hospital Nacional
“Nicolasa Cruz”. La Municipalidad de la cabecera por su obra al servicio de
la población Jalapaneca. También cabe mencionar a los Profesores Luis
Martínez Mont, al Profesor Rafael Salguero, a la Profesora Berta Judith
Franco Bonilla, al Profesor Fernando Cruz Argueta y otros.
1.4 Contexto económico
Según decreto 101-97 del congreso de la república, ley orgánica del
presupuesto y acuerdo gubernamental 240-98, reglamento de la ley
orgánica del presupuesto, la municipalidad del Departamento de Jalapa
recibe un subsidio constitucional cada bimestre por parte del Estado
correspondiente al diez por ciento del presupuesto general de la nación.
1.5 Contexto político
• Gobierno local
El gobierno del departamento de Jalapa está conformado por diferentes
autoridades como: el Gobernador Departamental, quien es el
representante del ejecutivo para coordinar ayuda institucional, así
también existen las corporaciones municipales que representa el poder
local de gestión y administración de recursos para la ejecución de
proyectos de beneficio social.1
• Organizaciones políticas
El departamento de Jalapa cuenta con diferentes asociaciones Civiles
y políticas en las que se pueden mencionar: Asociación de Ganaderos,
comité de Desarrollo Santa María Xalapan, Comité de Damas Sociales,
Comité de Desarrollo Jalapaneco Ausente, Asilo de Ancianos, y
Comité de Enfermos Alcohólicos.2
1.6 Contexto filosófico
Es parte de la información que se quiere dar a conocer, los principios
filosóficos, la visión, misión, políticas, objetivos y los aspectos legales y
1 Bifoliiar Municipalidad de Jalapa (28) junio 2016 2 Ibid
jurídicos.
1.7 Contexto de competitividad
El departamento de Jalapa se caracteriza por los proyectos y acciones que
se realizan conjuntamente con la población para contribuir en el desarrollo
integral, social y político de forma proactiva y significativa tanto en hombres
como mujeres.
❖ Análisis institucional
1.1 Nombre de la institución
Municipalidad de Jalapa, del Departamento de Jalapa.
• Localización geográfica
La municipalidad departamental está ubicada en la 6ª. Avenida 0-91
zona 1, Barrio la Democracia; frente al Parque Central de Jalapa.
• Visión
Velar y garantizar el fiel cumplimiento de las políticas del Estado, a
través de ejercer y defender la autonomía municipal conforme lo
establece la Constitución Política de la República y el Código
Municipal.
• Misión
La municipalidad de Jalapa es una institución de derecho público, que
busca alcanzar el bien común de todos los habitantes del municipio
tanto del área urbana como del área rural, comprometiéndose a
prestar y administrar los servicios públicos de la población bajo su
jurisdicción territorial sin perseguir fines lucrativos”.
• Objetivos
✓ General
Presentar y administrar los servicios públicos de la población bajo su
jurisdicción, debiendo de establecerlos, administrarlos, mantenerlos,
mejorarlos y regularlos. Teniendo bajo su responsabilidad su
eficiencia, funcionamiento a través de un efectivo manejo de los
recursos.3
✓ Específicos
o Proporcionar bienestar y procurar el mejoramiento de las
condiciones de vida de los habitantes del municipio, tanto del
área urbana, como del área rural.
o Procurar el fortalecimiento económico del municipio, a efecto
de poder realizar las obras y prestar los servicios que sean
necesarios.
o Velar por el mejoramiento de las condiciones de saneamiento
ambiental básico por las comunidades menos protegidas.
o Preservar su patrimonio natural y cultural.
• Principios
Religiosos, Morales, Éticos, Culturales, Sociales, Políticos.
• Valores
✓ Equidad: manifiesta en primera instancia el ofrecimiento de sus
servicios sin distinciones de razas, credo ni procedencia social.
✓ El respeto a la diversidad: Es el valor básico a considerar las
diferentes realidades y condiciones individuales de una
3 Bifoliiar Municipalidad de Jalapa (28) junio 2016
organización local regional y nacional, su desarrollo es pluralismo.
• Estructura organizacional
Fuente: Municipalidad de Jalapa, Dirección Municipal de Planificación
(DMP)
• Servicios que presta
✓ Licencias
Las licencias de apertura de establecimiento tienen vigencia
indeterminada, para lo cual los contribuyentes deben presentar ante la
Municipalidad de su jurisdicción una declaración jurada anual, simple y
sin costo alguno, de permanencia en la actividad para la cual se le
otorgó la licencia.
Los mercados de abasto pueden contar con una sola licencia de
apertura de establecimiento en forma corporativa, la misma que debe
tener el nombre de la razón social que los representa. La renovación de
la licencia de apertura de establecimiento sólo procede cuando se
produzca el cambio de giro, uso o zonificación en el área donde se
encuentre el establecimiento.
✓ Agua y desagüe
Los Servicios de Saneamiento comprenden la prestación regular de
servicios de agua potable, alcantarillado sanitario y pluvial. La Ley
Orgánica de Municipalidades 27972 establece que las municipalidades
provinciales y distritales tienen la función compartida de administrar
directamente, o por concesión, el servicio de agua potable y
alcantarillado.
Las municipalidades pueden brindar el servicio directamente o a través
de entidades prestadoras públicas, privadas o mixtas que deben tener
como propósito exclusivo la prestación de Servicios de Saneamiento.
En los casos de municipalidades ubicadas en zonas rurales y centros
poblados la Municipalidad provincial puede proveer los servicios de
saneamiento rural.
✓ Salubridad, limpieza y ornato público
Este tipo de servicios son los que más directamente se asocian con la
municipalidad; tienen que ver con la gestión del espacio compartido por
los ciudadanos; aquello que es público en las ciudades, pueblos, aldeas
o comunidades; el espacio que las personas usan cuando salen de sus
casas. Guardan relación estrecha con la salud de los pobladores y la
calidad del medio ambiente.
o Salubridad y Limpieza Pública
Las municipalidades deben proveer el servicio de limpieza
pública y recojo de basura. Para evitar que la basura contamine
el medio ambiente, deben además determinar áreas de
acumulación desechos, rellenos sanitarios y de aprovechamiento
industrial de desperdicios. A pesar de la importancia de este
servicio público, pocas municipalidades del Perú implementan
rellenos sanitarios y menos aún cuentan con plantas de
procesamiento de desechos sólidos; así la basura muchas veces
se arroja a los ríos o quebradas. Unas pocas municipalidades
han enfrentado exitosamente este tipo de tareas. Además, las
municipalidades deben regular y controlar el aseo, higiene y
salubridad en los establecimientos comerciales, industriales,
mercados, escuelas, piscinas y otros lugares públicos locales.
Esta función es compartida con la sociedad: la municipalidad
debe sobre todo controlar que los usuarios o los propietarios de
lugares públicos garanticen su higiene. Las municipalidades
pueden (y debieran) normar a través de Ordenanzas las
condiciones de higiene y las sanciones a quienes las incumplan;
pero, sobre todo, debieran comprometer a usuarios y propietarios
en la responsabilidad común de crear un ambiente limpio.
o Ornato
Las municipalidades tienen a su cargo la construcción y
mantenimiento de plazas, fuentes, parques, jardines, alamedas, y
demás lugares públicos que embellecen el aspecto de las
ciudades, pueblos, aldeas y comunidades. A pesar de parecer
una función secundaria, este tipo de obras contribuyen al orgullo
y autoafirmación de la población local, crean espacios públicos
para compartir y, además, valorizan las propiedades de quienes
viven en el entorno. Tratándose del espacio de todos, será
importante que obras significativas de ornato sean concertadas
con los ciudadanos y, sobre todo, que se complementen, y no
sustituyan, la necesaria inversión en desarrollo local y provisión
de necesidades básicas.
Otras funciones municipales asociadas a este tipo de servicios,
se encuentran en Ley Orgánica de Municipalidades,
particularmente en el artículo 80
o Suministro Eléctrico
El Servicio Público de Electricidad y alumbrado público es el
suministro regular de energía eléctrica para uso colectivo,
prestado por una empresa concesionaria.
A pesar de que la ley orgánica de municipalidades no especifica
que la prestación de los Servicios de Electrificación constituya
función municipal, muchas municipalidades -especialmente las
ubicadas en zonas rurales- promueven proyectos de
electrificación por ser de interés prioritario de la población y estar
incluidos en sus respectivos Planes de Desarrollo local
Concertados.
Para la gestión de proyectos de electrificación, la Municipalidad
debe coordinar con el Gobierno Regional y la Dirección General
de Electricidad del Ministerio de Energía y Minas.
El Gobierno Regional es competente para formular, aprobar,
ejecutar, evaluar, fiscalizar, dirigir, controlar y administrar los
planes y políticas en materia de energía. Asimismo, impulsa
proyectos y obras de generación de energía y electrificación
urbano – rurales, y como parte de ello otorga concesiones para
minicentrales de generación eléctrica, por tal razón está facultado
para otorgar autorizaciones y llevar el registro de generación de
energía eléctrica con potencia instalada mayor a 500 Kw. y
menores a 10 MW (minicentrales), siempre que estén en la
Región.
La Dirección General de Electricidad del Ministerio de Energía y
Minas es el órgano técnico normativo encargado de proponer,
evaluar la política y normar
El Subsector Electricidad, así como de evaluar y emitir opinión
sobre solicitudes de concesiones y/o autorizaciones para
desarrollar actividades de generación, transmisión y distribución
de energía eléctrica, y coordina con los gobiernos locales los
asuntos relacionados con el desarrollo sostenible de las
actividades del Sub-sector Electricidad.
Como podemos observar, el marco legal está diseñado para que
el servicio sea prestado por una empresa concesionaria. No
obstante, en algunos lugares alejados de las ciudades, las
municipalidades prestan directamente el servicio por medio de
mini centrales o a través de otras fuentes de energía.
o Cementerios
Anteriormente la prestación del Servicio de Cementerios estaba a
cargo de las municipalidades. Hoy rige la Ley de Cementerios y
Servicios Funerarios-26298 y su reglamento, que establece que
cualquier persona jurídica pública o privada puede construir,
habilitar, conservar y administrar cementerios y locales funerarios
y prestar servicios funerarios.
Corresponde a la Autoridad de Salud dictar las normas técnico-
sanitarias, otorgar autorización sanitaria para la construcción y
funcionamiento de cementerios, así como para locales para
servicios funerarios, aprobar su reglamento y dictar su clausura
temporal o definitiva cuando estos constituyan amenaza contra la
salud pública. Las Municipalidades Provinciales y distritales están
facultadas para controlar su funcionamiento y sancionar la
infracción a las normas técnico-sanitarias.
Con relación a los cementerios informales ubicados en terrenos
del Estado, se ha establecido que pasan al dominio de la
Municipalidad Distrital, la que debe efectuar el saneamiento
físico-legal de acuerdo con la autorización sanitaria que le
otorgue la el Ministerio de Salud, en caso contrario se procede a
su clausura.
1.2 Desarrollo histórico
La municipalidad se encuentra situada en la 6a. Avenida 0-91 zona 1,
Barrio la Democracia frente al Parque Central de Jalapa.
Al este por el municipio de San Pedro Pínula, al sur por el municipio de
Monjas, Al oeste por el circuito Manuel María Ávila Ayala. Estas vías son
accesibles algunas de asfalto, pavimento y adoquín.
En 1876 se inicia la construcción del cuartel de armas y se termina la obra
en el año de 1886. El albañil constructor de la obra fue David Barrientos.
El costo de la obra fue de 1,562 pesos con 90 reales. El primer Intendente
Municipal fue el señor Darío Paz, de origen cobanero y fue quién diseño la
concha acústica y gimnasio municipal. La primera partida de nacimiento
del registro civil de la municipalidad de Jalapa se realizó el 22 de
septiembre de 1877, del libro no. 1. La partida pertenece a Ana Cornelia
Elías. El primer matrimonio se realizó el 10 de octubre de 1877, Manuel
Asunción Jiménez y Elena de la Cruz son los primeros que contraen
matrimonios en la Municipales no se les estipulaba periodo de gobierno
municipal y trabajaban sin salario alguno, entre los Intendentes
Municipales se recuerda a Darío Paz, Arturo Miranda, Eliseo Sánchez,
Jorge Rocon, Ernesto Cabrera y Manuel Antonio Godoy Benavides.
1.3 Los usuarios
En lo que corresponde a los servicios de agua potable y energía eléctrica
existen aproximadamente 20,200 usuarios, Un 65% no entran en morosidad,
Los usuarios que adquieren los servicios de agua potable y energía eléctrica
están clasificados por notificación, casco urbano y servicios comerciales.
• Estadística anual
El 38% de la población mayor de 7 años en Jalapa es económicamente
activa (PEA). El 46% de esta población, se identifica como trabajadores no
calificados. (INE 2002a).
El 60% de la PEA trabaja en la agricultura, produciendo café, granos
básicos, hortalizas y frutas de altura; 5% trabaja en la industria, 7% en la
construcción, 11% en el comercio y 16% en servicios. El casco urbano, la
periferia, Sanyuyo, La Fuente, El Paraiso, El Chagüite y Sansayo son
microregiones económicamente activas.
El 77% de la PEA está conformado por hombres y 23% por mujeres; la
relación empleo/población es de 34.52%, con una proporción de la PEA que
trabaja por cuenta propia de 61.41%.
En el municipio, el 46% de la superficie cultivada está siendo utilizada para
cultivos anuales o temporales, el 12% para cultivos permanentes, el 13%
para pastos y el 21% es bosque. El 11.76% del territorio es valle y el
88.24% es montaña. Los suelos de la montaña Santa María Xalapán tienen
una sobre utilización de la tierra, según el mapa de intensidad de uso de
tierras del MAGA.
La mejor productividad agrícola se tiene en las micro regiones La Toma,
Miramundo, San Yuyo, La Fuente, Astillero y Quebraditas. En la mayoría de
comunidades rurales, los agricultores siembran en terrenos de ladera sin
prácticas de conservación de suelo y bajo condiciones de invierno. Las
microregiones del casco urbano y periferia Achiotes Jumay tienen un gran
potencial para la producción de cultivos limpios bajo riego.
1.4 Infraestructura
• Salones específicos
La municipalidad para realizar una mejor atención a su población cuenta
con diferentes ambientes, y el equipamiento necesario para brindar sus
servicios con un estándar de calidad.
• Oficinas
Los ambientes de la Municipalidad son: 18 oficinas, con mobiliario y
equipo que se necesita para prestar una mejor atención (computadoras,
impresoras, materiales fungibles, escritos de oficinas, sillas, archivos,
cañoneras, enseres de oficina.)
• Servicios Sanitarios
10 sanitarios
• Biblioteca
Cuenta con una biblioteca par a el servicio de la comunidad educativa
• Bodegas
Cuenta con dos bodegas en las que se almacenan todos los materiales
para todas las obras municipales.
• Gimnasio, salón multiusos
Cuenta con un salón de usos múltiples para todas las obras municipales.
• Canchas
Cuenta con una cancha deportiva para servicios de la población.
• Área construida
200 metros cuadrados.
• Área descubierta
10 metros
• Estado de conservación
El estatus actual de la institución se encuentra en condiciones favorables
para el servicio de los usuarios.
• Locales disponibles
14 Oficinas disponibles para los usuarios
1 Sala de Sesiones
1 Salón de usos múltiples
1 Bodega
1 Sanitario para uso personal
• Condiciones y usos
Son suficientes para cumplir las necesidades y usos de la institución.
1.5 Proyección social
• Agencia sociales, de salud y otras
El Departamento de Jalapa cuenta con Centros de Bienestar social,
hogares comunitarios CARITAS, proyecto cactus, Cristian Children, Club de
Leones, Comité Pro-Construcción de las Casas de Ancianos. Cuenta con un
hospital llamado “Nicolasa Cruz”, Sanatorios privados, clínicas de
APROFAM, clínicas del IGSS, que tiende a las personas afiliadas a dicha
entidad y clínicas medicas particulares.
• Centros de recreación
La cabecera Departamental de Jalapa se cuenta con Parque Central,
Complejo Deportivo Tipo A, templo de Minerva, PARQUE Justo Rufino
Barrios, Café internet, discotecas, cancha de voleibol.
• Grupos religiosos
Existen varios grupos religiosos, entre ellos católicos, evangélicos,
carismáticos, testigos de Jehová, adventistas, del séptimo día, etc.
• Clubes y asociaciones sociales
Se pueden nombrar: Comité Pro-construcción de Hogares de Ancianos,
Remar para niños y jóvenes de la calle, Club de Leones, Club Deportivo
Jalapa, Club Hípico, etc.
1.6 Finanzas
• Presupuesto de la nación
Según Decreto 101-97 del Congreso de la República, Ley Orgánica del
Presupuesto y Acuerdo Gubernamental 240-98 Reglamento de la Ley
Orgánica del Presupuesto, la municipalidad recibe un subsidio llamado
constitucional cada bimestre por parte del Estado, correspondiente al 10% del
presupuesto general de la nación.
• Venta de productos y servicios
Se obtiene una cuota mensual de los servicios de agua potable y energía
eléctrica. Por el servicio de drenaje se obtiene una cuota por parte del usuario
al momento de adquirir el servicio. Por los servicios de constancias de
residencias, constancias de cargas familiares, el usuario paga una cuota al
momento de solicitar el servicio. El impuesto único sobre inmuebles (IUSI) es
pagado por el usuario anualmente.
• Rentas
Locales del mercado municipal., el rastro, Salón de usos múltiples.
• Salarios
Está distribuido dependiendo el reglón en el que se encuentra el empleado.
Renglón 011 personal presupuestado.
Renglón 031 personal por planilla.
Renglón 029 personal por contrato.
• Materiales y suministros
Se compran materiales para uso de oficina de la municipalidad y combustibles
de vehículos de la misma.
• Materiales Profesionales
Se cuenta con personas profesionales como el tesorero municipal, Licenciado
en economía, abogados, contadores, maestros, bachilleres.
• Reparación y construcciones
Se ha remodelado parte de la municipalidad con fondos obtenidos de los
servicios que se brindan.
• Mantenimiento
Son utilizados para mantenimiento de la municipalidad.
• Servicios generales
Electricidad, teléfono, agua, servicios de fax, internet.
1.7 Política laboral
• Políticas institucionales
Las actividades realizadas por la municipalidad de Jalapa, conforma un
esquema de trabajo diseñado por el alcalde y su consejo municipal donde se
aplica la política de: difundir y lograr al máximo las distintas actividades que se
realizan.
• Estrategias
Las estrategias de la municipalidad se basan en el efectivo manejo de los
recursos humanos, materiales y financieros para realizar una buena
administración de los servicios público.
1.8 Administración
• Niveles jerárquicos de la organización
La instancia de mayor jerarquía administrativa en la institución está integrada
por el Alcalde y el Consejo Municipal. Constituida por un nivel directivo
representado de la siguiente forma:
✓ Secretaría.
✓ Tesorería.
✓ Dirección de servicios públicos municipales.
✓ Dirección de oficinas municipal de planificación.
✓ Dirección de recursos municipales de planificación.
✓ Dirección de recursos humanos.
✓ Dirección de relaciones públicas.
✓ Así mismo con un nivel medio constituido de la siguiente forma:
✓ Administración financiera integrada municipal.
✓ Asistencia de selección y contratación.
✓ Asistencia de modernización e informática.
✓ Empresa eléctrica.
✓ Empresa eléctrica y oficina de agua potable municipal
✓ Administración de mercado.
✓ Administración de trasporte.
1. 9 Ambiente institucional
Se relaciona con la percepción de los empleados de acuerdo a los resultados
obtenidos con la aplicación de los instrumentos y en donde se recomienda
reconocer el esfuerzo que se realiza para el cumplimiento de las funciones, En
el ambiente institucional de la municipalidad de jalapa se pueden diferenciar
aspectos como Motivación: Se refiere a las condiciones que llevan a los
empleados a trabajar más o menos intensamente dentro de la organización.
Conjunto de intenciones y expectativas de las personas en su medio
organizacional. Es un conjunto de reacciones y actitudes naturales propias de
las personas que se manifiestan cuando determinados estímulos del medio
circundante se hacen presentes.
• Liderazgo: Influencia ejercida por ciertas personas especialmente los jefes, en
el comportamiento de otros para lograr resultados. No tiene un patrón definido,
pues va a depender de muchas condiciones que existen en el medio social
tales como: valores, normas y procedimientos, además es coyuntural.
• Toma de decisiones: Evalúa la información disponible y utilizada en las
decisiones que se toman en el interior de la organización, así como el papel de
los empleados en este proceso. Centralización de la toma de decisiones.
Analiza de qué manera delega la empresa el proceso de toma de decisiones
entre los niveles jerárquicos
• Identidad: Es el sentimiento de pertenencia a la organización y que es un
elemento importante y valioso dentro del grupo de trabajo. En general, la
sensación de compartir los objetivos personales con los de la organización.
• Comunicación: Esta dimensión se basa en las redes de comunicación que
existen dentro de la organización, así como la facilidad que tienen los
empleados de hacer que se escuchen sus quejas en la dirección.
• Estructura: Representa la percepción que tienen los miembros de la
organización acerca de la cantidad de reglas, procedimientos, trámites y otras
limitaciones a que se ven enfrentados en el desarrollo de su trabajo. La
medida en que la organización pone el énfasis en la burocracia, versus el
énfasis puesto en un ambiente de trabajo libre, informal y estructurado.
1.10 Otros aspectos
• Aspectos legales.
✓ Personería jurídica
Trabaja con aspectos legales.
✓ Marco legal que abarca la institución (Leyes generales, acuerdos,
reglamentos, otros)
Constitución Política de la República, Ley de consejos de desarrollo y
código municipal.
✓ Reglamentos internos
o Reglamento interno de personal
o Reglamento de agua potable
o Reglamento de administración del mercado municipal y terminal de
buses
o Reglamento de recaudación
o Reglamento de urbanismo
o Reglamento de gasto de viáticos
1.11 Lista de carencias
• Carencia de guía para la utilización y conservación del medio ambiente.
• No cuentan con fondos para la reparación y remodelación del edificio.
• El edificio no cuenta con muro perimetral.
• Falta de personal capacitado en la protección de bosques.
• No existen áreas verdes.
❖ Institución avalada
1. Nombre de la institución
Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío El Puente, Aldea Los Limares ,
Jalapa, Jalapa.
• Tipo de institución.
Educativa.
• Ubicación geográfica
Escuela Oficial Rural Mixta se encuentra ubicada en el Caserío El
Puente, Aldea Los Limares del municipio de Jalapa, Jalapa, cercano al
río Santa Rosa, 19 km. por camino transitable en todo tiempo al
noroeste de la cabecera. Tiene como colindantes los caseríos: El
Cedro, El Incienso, El Puente, Las Peñas, Shical.
https://www.google.com.gt/search?q=mapa+de+jalapa+y+sus+municipios
• Visión.
Ser una institución Educativa, que contribuya a la formación integral de los
niños y niñas, como parte de una nación multicultural, intercultural y
plurilingüe, que responde a las necesidades sociales de su comunidad a
través de una Educación de calidad, con equidad, participación y
pertinencia en la construcción de una cultura de la paz y de excelentes
valores. Que todos los niños y niñas tengan acceso a educación de
calidad que les permita ser personas con conocimientos, carácter,
identidad y valores cívicos y que puedan desenvolverse con éxito en su
vida personal y ciudadana.
• Misión
Somos una institución Educativa incluyente, innovadora y proactiva,
comprometida en la formación integral de niños y niñas, que brinda
Educación de calidad con igualdad de oportunidades, contribuyendo al
desarrollo de la comunidad y a la construcción de la convivencia
pacífica en Guatemala. Y lo haremos aplicando metodología activa, y
guiándonos con nuestras herramientas educacionales (CNB) . Nuestra
misión es promover un cambio y nos distinguimos en la formación de
los valores espirituales, morales y cívicos, contribuir a que las niñas y
niños adopten formas de conducta con los valores y principios para
una mejor Guatemala. Nuestra razón de ser una institución educativa es
promover un cambio en el alumno y nos distinguimos de otras
instituciones en la formación de los valores espirituales, morales y
cívicos, y orientamos las acciones futuras para un cambio educativo en
los y las alumnas. Porque nos proponemos una meta y logramos
alcanzar nuestros objetivos.Que el Ministerio de Educación sea
eficiente y eficaz que satisfaga una mejor Educación en Guatemala
y la coloque a la altura de las demandas del siglo XXI.
• Objetivos
✓ Promover la enseñanza en el aprendizaje significativo
✓ Desarrollar habilidades básicas de la comunicación, formación
científica y humanista.
✓ Fortalecer la práctica de valores para la convivencia pacífica.
✓ Propiciar las acciones para el desarrollo físico, emocional, espiritual
e intelectual de la persona.
• Metas
✓ Formar en un 100% personas útiles para la sociedad.
✓ Fomentar en la comunidad estudiantil en un 100% la práctica de
todos los conocimientos adquiridos durante el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
• Estructura organizacional
Fuente: PEI de la EORM, Caserío Puente, Aldea Los Limares , Jalapa, Jalapa.
• Servicios que presta
Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío El Puente, Aldea Los Limares,
Jalapa, Jalapa, presta su servicio educativo a niños del nivel preprimaria y
primaria, en jornada matutina.
2. Desarrollo historico
La Escuela Oficial Rural Mixta Caserío El Puente, Aldea Los Limares., lleva
ese nombre porque llegaron al caserío según cuenta el Señor Rogelio
Hernández uno españoles a explorar una mina, y de ahí proviene dicho
nombre.
En el año1984 fu funda la escuela con el primer director, Profesor Eleuterio
Nájera Santiago, los primeros maestros que laboraron en esa escuela
fueron el Prof. Eleuterio Nájera Santiago, y la Profa. Ana Julieta Menéndez
Carrillo. Cabe resaltar que se empezó con una cantidad de 53 alumnos.4
3. Los usuarios
Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío El Puente, Aldea Los Limares, Jalapa,
Jalapa, presta su servicio educativo a niños del nivel preprimaria y primaria,
en jornada matutina.
4. Infraestructura
Actualmente la infraestructura del Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío El
Puente, Aldea Los Limares, Jalapa, Jalapa, requiere de mejoras. Las aulas
requieren de piso, de pintura y arreglos en sus paredes para mantener un
ambiente agradable; y el servicio sanitario generalmente carece de agua.
5. Proyección social
• Ocupación de los habitants
La ocupación de los habitantes del Caserio EL Puente, Aldea Los Limares,
municipio y departamento de Jalapa es el comercio, compra y venta de
granos básicos, verdura, frutas, etc.Asi como tambien se dedican a cultivar
la tierra, crianza y cuidado de ganado bovino, vacuno, caballar y aves de
corral.
• Producción y distribución de productos
Los habitantes del Caserio EL Puente, Aldea Los Limares, municipio y
departamento de Jalapa, se dedican al cultivo de granos, frutas y verduras
como: frijol, maíz, naranja, bananos. Entre las verduras se pueden
mencionar: ejote, repollo, aguacate, güisquil, brócoli y coliflor.
6. Finanzas
• Ingresos
4 PEI de la EORM, Caserío Puente, Aldea Los Limares, Jalapa, Jalapa.
Los fondos son designados por el programa de gratuidad del Ministerio
de Educación.
• Egresos
Los egresos son utilizados para mejoras de infraestructura y compra de
necesidades básicas del establecimiento; tales como: trapeadores,
escobas, basureros, vidrio, pintura, etc.El establecimiento también
cuenta con la comisión de finanzas, encargada de velar por el control
económico.5
7. Política laboral
Los docentes son contratados previo a realizar evaluación de aprobación
y firmar el nombramiento de contratación. Se está obligado a asistir a
capacitaciones en beneficio del quehacer educativo; así como a dar
cumplimiento a las comisiones existentes y respectivas de cada uno.
8. Administración
Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío El Puente, Aldea Los Limares,
Jalapa, Jalapa, cuenta con recursos materiales como: pizarrones,
marcadores, lapiceros, hojas. Aparatos electrónicos como: amplificador,
micrófono; utilizadolos para el proceso de enseñanza aprendizaje y
diversas actividades cívicas y culturales.
9. Ambiente institucional
Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío El Puente, Aldea Los Limares,
Jalapa, Jalapa, se percibe un ambiente agradable, de común armonía
entre docentes y alumnos, facilitando el contexto para el proceso
educativo.
5 PEI de la EORM, Caserío Puente, Aldea Los Limares, Jalapa, Jalapa.
10. Lista de carencias identificadas
Carencias
Problemas
Inexistencia de guía pedagógica
sobre el diseño de manualidades
con material reciclable de papel
y plástico.
¿Por qué existen pocos recursos
pedagógicos sobre el diseño de
manualidades para fomentar las
habilidades de la población estudiantil
a través de material reciclado?
No se cuenta con programas
para el reciclaje de la basura.
¿Cómo contribuir para concientizar a
los estudiantes a cuidar del medio
ambiente?
El edificio no cuenta con rampa
para el acceso de personas
discapacitadas.
¿Cómo abastecer al establecimiento
para que este con una rampa para el
acceso de personas discapacitadas?
No cuenta con personal para
atender la oficina de protección a
la niñez
¿Dónde gestionar para que se cuente
con personal especialmente para
atender la oficina de protección a la
niñez?
Falta de personal capacitado en
áreas específicas sobre el
reciclaje.
¿Qué hacer para contar con personal
docente y capacitado?
No existe área reforestada. ¿Cómo lograr contribuir con un área
reforestada?
11. Problematización de las carencias y enunciado de hipótesis-acción
Problema
Hipótesis-acción
¿Por qué existen pocos recursos
pedagógicos sobre el diseño de
manualidades para fomentar las
habilidades de la población
estudiantil a través de material
reciclado?
Si se diseña una guía pedagógica para
elaborar manualidades a través del
reciclaje tanto de papel como de
plástico, los alumnos, se informarán, le
hallaran utilidad a los materiales, y a la
vez se practica el reciclaje.
¿Cómo contribuir para
concientizar a los estudiantes a
cuidar del medio ambiente?
Si se ejecutan capacitaciones sobre el
reciclaje y sus beneficios, se logrará
informar a la población sobre el reciclaje
de plástico y papel.
¿Cómo abastecer al
establecimiento para que este con
una rampa para el acceso de
personas discapacitadas?
Si se realizan actividades extra aula
para proveerse de recursos económicos
para uso de gastos necesarios y
mejoras del establecimiento.
¿Dónde gestionar para que se
cuente con personal
especialmente para atender la
oficina de protección a la niñez?
Si se busca en una entidad municipal o
de gobierno una persona especial para
atender la oficina de protección a la
niñez.
¿Qué hacer para contar con
personal docente y capacitado?
Si se imparten capacitaciones a los
docentes y alumnos para cuidar y
conservar el medio ambiente ellos
transmitirán esas lecciones aprendidas
a nuevas generaciones.
¿Cómo lograr contribuir con un
área reforestada?
Si se gestiona en las entidades dirigidas
al cuidado del medio ambiente se
podrán obtener los recursos y apoyo
para reforestar un área específica.
12. Identificación de proyecto
Hipótesis-acción
Proyecto
Si se diseña una guía pedagógica para
elaborar manualidades a través del reciclaje
tanto de papel como de plástico, los alumnos,
se informarán, le hallaran utilidad a los
materiales, y a la vez se practica el reciclaje.
Plan de acción comunitaria
educativa.
Si se ejecutan capacitaciones sobre el reciclaje
y sus beneficios, se logrará informar a la
población sobre el reciclaje de plástico y papel.
Plan de actividades culturales
educativas y comunitarias.
Si se realizan actividades extra aula para
proveerse de recursos económicos para uso de
gastos necesarios y mejoras del
establecimiento.
Gestión de colaboraciones
financieras.
Si se busca en una entidad municipal o de
gobierno una persona especial para atender la
oficina de protección a la niñez.
Gestión de apoyo
institucionales de salud,
educación y derechos.
Si se imparten capacitaciones a los docentes y
alumnos para cuidar y conservar el medio
ambiente ellos transmitirán esas lecciones
aprendidas a nuevas generaciones.
Plan de capacitación y
especialización sobre
conservación del medio
ambiente.
Si se gestiona en la entidades dirigidas al
cuidado del medio ambiente se podrán obtener
los recurso y apoyo para reforestar una área
específica.
Gestión de árboles con el fin
de la creación de bosques.
32
13. Selección de problema y su respectiva hipótesis acción
Problemas
Pro
ble
ma
1
Pro
ble
ma 2
Pro
ble
ma 3
Pro
ble
ma 4
To
tal
En
trevis
tad
os
¿Por qué existen pocos recursos pedagógicos sobre el
diseño de manualidades para fomentar las habilidades
de la población estudiantil a través de material
reciclado?
- Si se diseña una guía pedagógica para elaborar
manualidades a través del reciclaje tanto de papel
como de plástico, los alumnos, se informarán, le
hallaran utilidad a los materiales, y a la vez se practica
el reciclaje.
xxxx
xxxx
x
9
¿Cómo contribuir para concientizar a los estudiantes a
cuidar del medio ambiente?
- Si se ejecutan capacitaciones sobre el reciclaje y sus
beneficios, se logrará informar a la población sobre el
reciclaje de plástico y papel.
xxxx
xxx
7
¿Cómo abastecer al establecimiento para que este con
una rampa para el acceso de personas discapacitadas?
- Si se realizan actividades extra aula para proveerse de
recursos económicos para uso de gastos necesarios y
mejoras del establecimiento.
xxxx
xx
6
¿Cómo lograr contribuir con un área reforestada?
- Si se gestiona en la entidades dirigidas al cuidado del
medio ambiente se podrán obtener los recurso y apoyo
para reforestar una área específica.
xxx
3
TOTAL
8
8
6
3
25
13.1 Solución propuesta como viable y factible.
Conjuntamente reunidos con el personal docente e involucrado se logra
establecer el proyecto de una guía pedagogía sobre el diseño de
manualidades con material reciclable de papel y plástico.
33
14. Análisis de viabilidad y factibilidad
• Opción No. 1
Diseñar una guía pedagógica sobre diseño de manualidades con material
reciclable de papel y plástico.
• Solución No. 2
Abastecer al establecimiento para que este con una rampa para el acceso de
personas discapacitadas
INDICADORES
OPCION 1
OPCION 2
FINANCIERO SI NO SI NO
1 ¿La institución tiene la capacidad financiera
para la realización del proyecto? X
X
2 ¿Se tiene el apoyo económico de otras
instituciones cooperantes? X
X
3 ¿Se dispone de fondos para la solución de
eventualidades? X
X
4 ¿Cuenta la institución con disponibilidad de
recursos para el desarrollo del proyecto? X
X
ADMINISTRATIVO LEGAL
SI
NO
SI
NO
5 ¿Se Cuenta con la documentación legal
para la realización del proyecto? X
X
6 ¿Se tiene el estudio de impacto ambiental? X X
7 ¿Se cuenta con representación y respaldo
legal ante la cooperación externa? X X
8 ¿Se tiene la autorización de todas las
instancias para realizar el proyecto? X X
34
9 ¿Se cuenta con personería jurídica?
X
X
10
¿Existen leyes o acuerdos, que amparen
la realización del proyecto?
X
X
TECNICO
SI
NO SI NO
11
¿Posee la institución experiencia
para realizar este tipo de
proyectos?
X
X
12
¿Se dispone de personal técnico para el
acompañamiento de las fases del proyecto?
X
X
13
¿Se dispone de un área adecuada para la
ejecución del proyecto?
X
X
14
¿Se cuenta con los recursos materiales
adecuados para la ejecución del proyecto?
X
X
15
¿Se tiene bien definidos los alcances del
proyecto?
X
X
16 ¿Se cuenta con los instrumentos
tecnológicos para la realización del
proyecto?
X
X
17
¿Se tiene el acompañamiento de las
instituciones cooperantes para la
ejecución del proyecto?
X
X
18
¿Se orienta anticipadamente sobre
aspectos técnicos a las personas
involucradas en la ejecución del
proyecto?
X
X
MERCADO
SI
NO
SI
NO
19
¿Se hizo un estudio de aceptación en la
comunidad?
X
X
35
20
¿El proyecto tiene aceptación de la
comunidad?
X
X
21
¿El proyecto es de beneficio
socioeconómico para la población?
X
X
22
¿Cuenta el proyecto con insumos de
abastecimiento?
X
X
23
¿Se tienen los medios para la distribución
de los insumos a utilizar en el proyecto?
X
X
24
¿El proyecto es accesible a la población en
general?
X
X
POLÍTICO SI NO SI NO
25 ¿La institución se hará cargo de la
sostenibilidad del proyecto? X
X
26 ¿El proyecto es vital para la institución?
X
X
27 ¿El proyecto se adapta a las políticas de la
institución? X
X
28
¿El proyecto responde a las políticas del
Ministerio de Educación?
X
X
29
¿El proyecto responde a las políticas de la
Facultad de Humanidades?
X
X
30
¿El proyecto responde a las expectativas
culturales de la comunidad
X
X
31
¿El proyecto promueve la participación y
colaboración de la comunidad?
X
X
32
¿Existen conflictos en la comunidad por la
realización del proyecto?
X
X
36
32
¿Existen conflictos en la comunidad por la
realización del proyecto?
X
X
33 ¿El proyecto beneficia a toda la población?
X
X
34
¿El proyecto toma en consideración la
participación sin exclusión?
X
X
TOTALES
33
01
13
21
37
CAPÍTULO II
Fundamentación teórica
2.1 Medio ambiente
El medio ambiente o medioambiente (preferentemente tras recomendación
de la RAE) es el conjunto de componentes físicos, químicos, y biológicos
externos con los que interactúan los seres vivos.1Respecto al ser humano,
comprende el conjunto de factores naturales, sociales y culturales
existentes en un lugar y en un momento determinado, que influyen en su
vida y afectarán a las generaciones futuras. Es decir, no se trata solo del
espacio en el que se desarrolla la vida, sino que también comprende seres
vivos, objetos, agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos, así como
elementos tan intangibles como algunas de la cultura.6
2.1.1 Educación ambiental
El medio ambiente o ambiente natural se refieren al entorno que
incluye al paisaje, la flora, la fauna, el aire y el resto de los factores
bióticos y abióticos que caracterizan a un determinado lugar.
La educación ambiental, por lo tanto, es la formación orientada a la
enseñanza del funcionamiento de los ambientes naturales, para que
los seres humanos puedan adaptarse a ellos sin dañar a la naturaleza.
La cultura ambiental que la población guatemalteca posee es
insuficiente e imposibilita la identificación y actuación sobre los
problemas ambientales que afectan su calidad de vida.
Las personas deben aprender a llevar una vida sostenible que reduzca
el impacto humano sobre el medio ambiente y que permita la
subsistencia del planeta.
6 https://es.wikipedia.org/wiki/Medio_ambiente (13/06/2017)
38
Si se establece una estrategia de capacitación sustentada en los
principios ambientalistas, entonces los pobladores participarían en el
mejoramiento de la problemática ambiental, cuyo objetivo es elevar el
conocimiento ambientalista de los habitantes de la comunidad; a través
de capacitaciones.7
2.2 Condiciones para conservar el medio ambiente
Entre las condiciones que mejorarían la conservación del medio
ambiente y el uso del reciclaje están:
2.2.1 Aire
Es importante cuidar la presión atmosférica. El aire debe ser fresco y
se debe cuidar la partícula en suspensión, ya que pueden ser muy
perjudiciales para la salud.
2.2.2 Ruido
Las vibraciones son importantes. El ruido intenso en nocivo para la
salud y para el sistema nervioso.
2.2.3 Limpieza
Por salud, la limpieza personal y en los espacios que habitamos es
importante. En la suciedad (no siempre visible) son frecuentes las
infecciones cutáneas.
2.2.4 Iluminación
El trabajo con poca luz es malo, pero con excesiva luz es aún peor. 8
7 http://www.monografias.com/trabajos66/estrategia-mejoramiento-medioambiental-comunidad- horneros/estrategia-mejoramiento-medioambiental-comunidad-horneros2.shtml#ixzz4H9aQmb2J(13/06/2017) 8 https://www.natura-medioambiental.com/25-consejos-para-cuidar-el-medio-ambiente/(13/06/2017)
39
También con luz intermitente como las soldadoras.
2.3 Factores deteriorantes o degradantes del ambiente
Constituyen factores susceptibles de deteriorar o degrada el ambiente,
principalmente sus componentes naturales:
✓ La contaminación del aire, agua, suelo, la flora, la fauna y otros
componentes básicos del ambiente.
✓ La erosión, salinización, alcalinización, pestilización, inundación,
sedimentación y desertificación de suelos y tierras.
✓ La tala o destrucción injustificada o indiscriminada de árboles,
los incendios forestales, las rozas a fuego no practicadas bajo la
forma de quemas controladas y la explotación extractiva de
bosques, praderas de algas u otras formaciones vegetales.
✓ La expansión desaprensiva de las fronteras agropecuarias a
expensas de suelos con vocación forestal.
✓ Las alteraciones nocivas del flujo natural de las aguas.
✓ El sobre cultivo, el monocultivo en áreas inapropiadas, el
sobrepastoreo, el regadío defectuoso de los suelos y, en general,
cualquier práctica cultural de la que puedan seguirse efectos
nocivos para los componentes básicos del ambiente.9
2.4 Reciclaje
El reciclaje es un proceso cuyo objetivo es convertir desechos en nuevos
productos o en materia para su posterior utilización.
Gracias al reciclaje se previene el desuso de materiales potencialmente
9 https://sites.google.com/site/.../factores-degradantes-del-ambiente-natura(13/06/2017)
40
útiles, se reduce el consumo de nueva materia prima, además de reducir el
uso de energía, la contaminación del aire (a través de la incineración) y del
agua (a través de los vertederos), así como también disminuir las
emisiones de gases de efecto invernadero en comparación con la
producción de plásticos.
El reciclaje es un componente clave en la reducción de desechos
contemporáneos y es el tercer componente de las 3R (“Reducir, Reciclar,
Reutilizar”).
Los materiales reciclables son muchos, e incluyen todo el papel y cartón, el
vidrio, los metales ferrosos y no ferrosos, algunos plásticos, telas y textiles,
maderas y componentes electrónicos. En otros casos no es posible llevar a
cabo un reciclaje debido a la dificultad técnica o alto coste del proceso, de
modo que suele reutilizarse el material o los productos para producir otros
materiales y se destinan a otras finalidades, como el aprovechamiento
energético.
También es posible realizar un salvamento de componentes de ciertos
productos complejos, ya sea por su valor intrínseco o por su
naturaleza peligrosa.10
2.4.1 Condiciones del reciclaje
El reciclaje es un proceso cuyo objetivo es convertir los desechos en
productos nuevos o en materia para su posterior utilización. Es una
actividad que se ha hecho notar en los últimos años y su componente
son las 4R (“Reducir, Reutilizar, Reciclar, Rechazar”).
Una de las condiciones para el uso del reciclaje es no perder de vista la
clasificación de basuras, esto sería un servicio gratis y el ciudadano
contribuye en la reducción de desechos y de los problemas
10 https://es.wikipedia.org/wiki/Reciclaje(13/06/2017)
41
ambientales.
Consejos para reciclar:
✓ Usar productos biodegradables.
✓ Clasificar y depositar la basura en los contenedores apropiados
✓ Aprovechar el mercado de objetos de segunda mano.
✓ Utilizar combustible sin plomo.
✓ Evite comprar productos enlatados.
✓ El costo del envase supera muchas veces el valor del
contenido. Además, suelen contener aditivos, colorantes o
conservantes.
Además de los desechos, se debe reciclar (ahorrar) el agua; ya que
sabemos que es fuente de vida.
Nadie sobrevive sin agua y para ello se recomienda lo siguiente:
✓ Darse solo una ducha diaria.
✓ Cerrar el grifo mientras se enjabona y no desperdiciar el agua.
✓ Cerrar el grifo mientras se lavan los dientes o los platos.
✓ Solo en caso necesario lavar el vehículo con una cubeta y no con
manguera.11
2.4.2 Factores que favorecen el reciclaje del papel, cartón y plásticos
✓ Proceso de convertir los desechos en productos nuevos.
✓ Conserva el medio ambiente limpio y sano.
11http://www.facua.org/es/guia.php?Id=114&capitulo=1022(13/06/2017)
42
2.5 Manualidades y sus importancia para la conservación del medio
ambiente.
Las manualidades, en términos generales, son trabajos efectuados con las
manos, con o sin ayuda de herramientas. También se denomina así a los
trabajos manuales realizados como actividades escolares por los propios
alumnos.
Una de las mejores maneras de ayudar al medioambiente es cuando
reciclamos, lo cual permite reducir el consumo y el desperdicio; y solo se
requiere de tiempo para aprender a separar los desechos. “Reciclar no solo
ayuda al planeta sino también a llevar un estilo de vida más saludable y
reducir gastos en el hogar”
Con el reciclaje podemos hacer multitud de objetos económicos y muy
bonitos a los que dar uso día a día mientras enseñamos a los niños,
jóvenes y adultos la importancia de aprender a reciclar.
El uso de materiales reciclados en nuestras manualidades es un gesto
realmente beneficiosopara nuestro planeta, ya que retrasamos el
agotamiento de todos los recursos que nos ofrece. Además de esto, los
materiales reciclados son prácticamente infinitos y permiten elaborar una
gran diversidad de creaciones que pueden perdurar en el tiempo, así como
decorar cualquier rincón.
Las principales ventajas de utilizar este tipo de materiales son, como ya
hemos dicho, el favor que le hacemos a La Tierra, el coste cero de estos
elementos, su versatilidad ya que cualquier cosa que vayas a tirar te puede
inspirar para realizar todo tipo de artesanías y, lo más interesante de todo,
es que gracias a los materiales reciclados podemos hacer unas bonitas
creaciones12
12 http://manualidades.facilisimo.com/reportajes/mas-manualidades/hacer-manualidades-con-materiales-reciclados_659655.html(13/06/2017)
43
2.6 Papel
El papel es un material hecho con pasta de fibras vegetales molidas y
blanqueadas que se disponen en finas láminas. También es denominado
como hoja o folio.
Los datos más antiguos sobre su origen se encuentran en el Antiguo
Egipcio, alrededor de los 3000 años a.C. En esta civilización se escribía
sobre "papiros", los cuales eran unas fibras vegetales obtenidas del tallo
de una planta llamada Cyperus Papyrus, en las riberas del río Nilo.
Durante la Edad Media (siglo V al XV d.C) en el continente europeo se
utilizaban láminas hechas de pieles de carnero o de cabra, especiales
para escribir con tinta, llamados pergaminos. La desventaja era su
elevado costo.
En Asia, en el siglo II d.C, los chinos ya habían comenzado a fabricar
papel a partir de los residuos de seda, paja de arroz, cáñamo y algodón.
Se considera que el primer proceso de fabricación del papel lo desarrolló
Cai Lun, quien perfeccionó la técnica de fabricación de este material,
llegando a tener propiedades similares a las del papel actual.
2.6.1 Reciclaje de papel y cartón
Reciclar significa "someter un material usado a un proceso para que se
pueda volver a utilizar". Es decir, reciclar es la recuperación de
desechos para la fabricación de nuevos productos.
La calidad del papel dependerá del proceso de recuperación utilizado
para transformarlo en nuevo. Para lograrlo, se desmenuza el papel en
tiras delgadas que luego se trituran en agua hasta formar una pulpa.
Ésta se filtra y queda una masa blanca que se alisa cuidando que no
44
se rompa. Posteriormente, esta lámina se deja secar. Las industrias
especializadas automatizan el proceso de alisamiento con máquinas
especiales y usan sustancias químicas para el desprendimiento de la
tinta.
En la producción de papel normal, se usan miles de toneladas de agua,
mientras que en la producción de papel reciclado solo se usa la mitad
de agua invertida. Esto sucede porque en la elaboración del papel
normal se necesitan extraer fibras de los árboles, las cuales necesitan
ser limpiadas, ya que siempre vienen con impurezas y astillas.
Si se reciclara la mitad del papel usado en el planeta, ahorraríamos un
aproximado de 390,000 toneladas de petróleo al año, generando
menos de una cuarta parte de la contaminación ambiental, es decir un
73%. Se salvarían 8 millones de hectáreas de bosque al año, y se
obtendría un ahorro energético del 60%, en agua un 90% y los
desechos sólidos en un 39%.
2.6.2 Tiempo de degradación del papel y del cartón: 3 meses a 1
año
Existen diferentes tipos de papel, los cuales varían según los
elementos químicos o vegetales que contengan, y según su
proceso de uso y composición.
El papel y el cartón, compuestos básicamente por celulosa; no
supone un gran problema para la naturaleza, y su tiempo de
descomposición es escaso. Además, si el ambiente es lluvioso y
se encuentra en la superficie, su biodegradación se acelera. El
problema puede residir en las tintas que se emplean, y sobre
todo en la tala de árboles necesaria para su fabricación, un
hecho nada sostenible.
45
• Un árbol adulto vivo produce anualmente oxígeno suficiente
para 4 personas. Así que cuando cortas 15 árboles, en teoría les
quitas oxígeno a 60 personas.
• Con un solo árbol, se fabrican aproximadamente 125 cuadernos
tamaño normal de 100 hojas cada uno.
• Los países mayores productores de papel y pulpa de madera
son: Estados Unidos, Canadá, Japón, la antigua Unión Soviética,
Suecia y Finlandia. Este último país, su principal recurso
económico es la explotación de la gran cantidad de bosques que
disponen, aprovechada en los aserraderos y para la producción
de papel.13
2.7 Plásticos
Reciclar botellas de plástico es muy importante para cuidar de la mejor
manera posible el medio ambiente, todos podemos hacerlo, es muy
sencillo y es algo que debemos de convertir en un hábito.
Podemos reciclar, botellas de agua, refrescos, jugos, cloro, jabones y
detergentes, etc. Reciclar estas botellas ahorra energía y recursos
naturales, además se previene que los basureros se llenen. No solo se
trata de reciclar las botellas que nosotros utilicemos, sino también las que
otros consumieron.
Las botellas de plástico después de las de vidrio son las que más tardan
en degradarse, ya que contienen un material muy resistente denominado
polietileno. Dependiendo del tamaño y el tipo de plástico tardan entre
100 y 1000 años.
13 http://www.monografias.com/trabajos89/el-reciclaje-papel/el-reciclaje-papel.shtml(13/06/2017)
46
Con todas las botellas que reciclamos se pueden fabricar otras botellas,
alfombras, rellenos de chamarras, playeras, escobas, pisos, sillas, etc.
Todos podemos ayudar al medio ambiente, reciclando las botellas y
siguiendo los consejos y pasos que ya conocemos, entre más personas
lo hagamos tendremos un planeta más limpio.
2.7.1 Reciclaje de plástico
El reciclado de plástico es el proceso de recuperación
de desechos de plásticos. Las tres principales finalidades del plástico
reciclado son la reutilización directa, el aprovechamiento como materia
prima para la fabricación de nuevos productos y su conversión como
combustible o como nuevos productos químicos.
Antes de su reciclaje, los plásticos se clasifican de acuerdo a su tipo de
resina. Aunque se han utilizado varios métodos a lo largo del tiempo
para distinguir las resinas, actualmente se utilizan los infrarrojos.
Después de separarlos se trituran y se eliminan las impurezas, como las
etiquetas de papel. Luego se funde y se divide en esferas pequeñas que
posteriormente se utilizan para la fabricación de otros productos.
2.7.2 Tiempo de degradación del plástico 150 años
Las bolsas de plástico, fabricadas con polietileno de baja densidad,
tardan más de un siglo en descomponerse totalmente. En la actualidad
hay alternativas, como las bolsas de fécula de patata. Sin embargo, las
botellas de plástico pueden tardar en degradarse hasta 1000 años si
permanecen enterradas.14
14 http://reciclajesavi.es/sabes-cuantos-anos-tardan-en-degradarse-el-carton-el-plastico-o-el-vidrio/(13/06/2017)
47
CAPÍTULO III
Plan de acción o de intervención
3.1 Identificación
• Unidad ejecutora
USAC, Facultad de Humanidades y Municipalidad departamental de
Jalapa.
• Ejecutor de la intervención
Epesista: Sindy Astrinela Aragón Cardona
Carné: 201024273
3.2 Nombre del proyecto
Guía pedagógica sobre diseño de manualidades con material reciclable de
papel y plástico.
3.3 Problema seleccionado
¿Por qué existe la falta de conocimiento sobre la importancia del reciclaje?
3.4 Hipótesis - acción
Si se diseña una guía educativa para elaborar manualidades a través del
reciclaje, tanto docentes como alumnos, ampliarán conocimientos, le
encontraran utilidad a los materiales (papel y plástico) y a la vez se practica el
reciclaje y se cuida el medio ambiente.
3.5 Ubicación geográfica
Caserío El Puente, Aldea Los Limares del municipio y departamento de Jalapa.
3.6 Justificación de la intervención
En la actualidad la formación educacional es el mejor medio para llevar a
todos los pobladores de las diferentes territorios de nuestro país a la
48
conciencia del deterioro del medio ambiente y darle un alivio a nuestro planeta
reutilizando, reduciendo y reciclando muchos de los materiales que utilizamos
en casa. Siendo los maestros los responsables de dar a conocer a los
alumnos los beneficios que se obtienen al realizar un reciclaje efectivo.
Es necesario que tanto los maestros como los alumnos tengan conocimiento
en los temas de impacto ambiental, el cuidado de nuestro recurso, la forma
más fácil y necesaria es el reciclaje en el aula es esencial para que las
comunidades estén limpias y en armonía con la naturaleza. Con el reciclaje
de la basura que complementa las manualidades que pueden ser usadas en
el trabajo, hogar y escuela con materiales reciclables de papel y plástico se
puede reciclar y reutilizar muchos de los materiales que comúnmente tardan
mucho tiempo en degradarse o ser absorbidos por la naturaleza, estos se
pueden encontrar en la casa o en las calles, dañando nuestro entorno. Se
espera que la comprensión y aplicación de la información contribuya a
visualizar el aprendizaje como una actividad natural, espontánea y divertida
hacia el logro de metas y objetivos concretos.
3.7 Objetivos de la intervención
• General
Proporcionar a los alumnos de E.O.R.M. Caserío El Puente, Aldea Los
Limares del municipio y departamento de Jalapa, una guía pedagógica que
contribuya a la enseñanza en el diseño de manualidades con material
reciclable de papel y platico.
• Específicos
✓ Elaborar guía pedagógica sobre el Diseño de manualidades con
material reciclable de papel y plástico.
✓ Capacitar alumnos y maestros sobre el diseño de manualidades
con material reciclable de papel y plástico.
✓ Socializar con toda la comunidad educativa haciendo entrega de
49
guía pedagógica sobre el diseño de manualidades con material
reciclable de papel y plástico.
3.8 Metas
• Elaborar una guía Pedagógica sobre el diseño de manualidades con material
reciclable de papel y plástico.
• Capacitar al 100% de los alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío
El Puente, Aldea Los Limares del municipio y departamento de Jalapa, a
través del uso y manejo de guía pedagógica.
• Socializar con la comunidad educativa implementando en un 100% la guía
pedagógica del diseño de manualidades de diferente utilización con
materiales de papel y plástico.
3.9 Beneficiarios
• Directos: Estudiantes y docentes de la escuela.
• Indirectos: Toda la comunidad, visitantes, autoridades locales.
3.10 Actividades
• Gestionar apoyo a la Municipalidad de Jalapa para forestar.
• Seleccionar el área a reforestar.
• Seleccionar especie de árbol.
• Solicitar permiso en institución educativa para ejecutar el proyecto.
• Recopilar datos de la institución.
• Elaborar cronograma de actividades a realizar.
• Determinar un problema a solucionar.
• Capacitar sobre el cuidado y conservación del medio ambiente y el
50
reciclaje.
• Impartir taller y exhibición de manualidades a través de material
reciclable (cartón, papel y botellas plásticas).
• Diseñar guía para la elaboración de manualidades a través del papel,
cartón y botellas plásticas.
• Entregar guía de apoyo a la institución.
• Técnicas metodológicas
3.11Técnicas metodológicas
• Entrevista
En la práctica en la intervención se utilizó la técnica de la entrevista,
utilizando como instrumento de apoyo el cuestionario de preguntas,
auxiliándose también del cuaderno de nota para consolidar la
información. A través de esta entrevista se detectaron algunos
problemas dentro de la instituciones. Se entrevistó al personal
administrativo de la municipalidad del municipio de Jalapa y de la
Escuela Oficial Rural Mixta Escuela Oficial Rural Mixta del Caserío
El Puente, Aldea Los Limares , Jalapa, Jalapa.
• Observación
La observación se utilizó para la práctica en la intervención,
utilizando como instrumento de apoyo una cámara fotográfica,
auxiliándose también del cuaderno de notas para consolidar
información.
51
3.12 Cronograma
Cronograma de actividades
2017
Sindy Astrinela Aragón Cardona
Epesista
ACTIVIDADES
SEMANAS
JUNIO
JULIO
AGOSTO
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Realizar y entregar carta de solicitud para realizar el proyecto en el escuela.
X
2 Recopilar datos para realizar el diagnóstico institucional.
X
3 Plantear problemas encontrados en la institución.
X
4 Determinar un problema a solucionar.
X
5 Impartir charla sobre “El Medio Ambiente y el Reciclaje”
X
6 Impartir taller y exhibición de manualidades utilizando material reciclable ( papel y plásticos)
X
7 Diseñar guía para la elaboración de manualidades a través del papel, y plásticas.
X
X
X
X
X
X
X
X
8 Entregar guía e instrumentos de apoyo al establecimiento.
X
9 Agradecer por el apoyo brindado y recibimiento del acta respectiva.
X
52
3.13 Responsables
3.14 Presupuesto
La municipalidad de Monjas, Jalapa; cubre el 50% del
proyecto. Epesista. Trámites y gestiones: 30%
Oficina Forestal Municipal: 10%
Comité de vecinos del área comunal: 10%
FUENTE DE
FINANCIAMIENTO
DESCRIPCIÓN COSTO
UNITARIO
COSTO TOTAL
Municipalidad de
Jalapa
600 árboles de cedro
y eucalipto
Q.1.50
Q.900.00
Municipalidad de
Jalapa
de
Traslado de 600
árboles
Q.1.00
Q.600.00
Refacción 50 Sándwich
y refrescos
Q.7.00
Q.350.00
Viáticos Visitas al
establecimiento
Q. 15.00
Q.150.00
Tita para
impresión a negra
y a color
Compra de 3 cartucho
de color y negra para
impresora
Q.245.00 Q.735.00
Realizar y entregar carta de solicitud para realizar el proyecto en el escuela.
Epesista
Recopilar datos para realizar el diagnóstico institucional. Epesista y Director
Plantear problemas encontrados en la institución. Epesista
Determinar un problema a solucionar. Epesista y Director
Impartir charla sobre “El medio ambiente y el reciclaje” Epesista
Impartir taller y exhibición de manualidades utilizando material reciclable ( papel y plásticos)
Epesista
Diseñar guía para la elaboración de manualidades a través del papel, y plásticas.
Epesista
Entregar guía e instrumentos de apoyo al establecimiento. Epesista
Agradecer por el apoyo brindado y recibimiento del acta respectiva.
Epesista
53
Resma de hoja
papel bond
Compra de 1 resma de
hojas para impresiones
y mas.
Q.40.00 Q.40.00
Internet (cuota por
mes)
Pago de 3 meses de
servicio de internet. Q.145.00 Q.435.00
Copynet
10 Reproducciones y
empastado de guías
pedagógicas
Q. 25.00 Q. 250.00
TOTAL Q. 3,821.00
3.15 Evaluacion
Actividad / Aspecto / Elemento
Si
No
Comentario
1
Se presentó el plan del diagnóstico. X
2
Los objetivos del plan fueron
pertinentes. X
3
El diagnóstico fue elaborado de acuerdo
a los lineamientos y directrices de la
Facultad de Humanidades. X
4
Las actividades programadas para
realizar el diagnostico fueron suficientes. X
5
Las técnicas de investigación previstas
fueron apropiadas para efectuar el
diagnostico. X
6
Los instrumentos diseñados y utilizados
fueron apropiados a las técnicas de
investigación. X
7
El tiempo calculado para realizar el
diagnóstico fue suficiente. X
54
8
Se obtuvo colaboración de personas de
la institución para la realización del
diagnóstico. X
9
Las fuentes consultadas fueron
suficientes para elaborar el diagnostico. X
10
Se obtuvo la caracterización del
contexto en que se encuentra la
institución.
X
11
Se tiene la descripción del estado y
funcionalidad de la institución. X
12
Se terminó el listado de carencias,
deficiencias, debilidades de la
institución. X
13 Fue correcta la problematización de las
carencias, deficiencias, debilidades. X
14 Fue adecuada la priorización del tema a
intervenir. X
15 La hipótesis acción es pertinente al
problema a intervenir. X
16 Se presentó el listado de las fuentes
consultadas. X
17
La información obtenida para la
realización del diagnóstico, permitió dar
respuesta a las necesidades del
proyecto.
X
55
CAPITULO IV
Proceso de ejecución y sistematización de la intervención
4.1 Actividades y resultados
No.
Actividad
Resultado
1
Redactar cartas de solicitud para realizar el EPS, en instituciones correspondientes.
Se obtuvo el Vo. Bo. para entregar cartas de solicitud en las instituciones respectivas.
2 Gestionar con el alcalde municipal de Jalapa.
Se obtuvo la colaboración del alcalde municipal para la ejecución del proyecto.
3
Solicitar autorización con el director de la Escuela Oficial Rural Mixta, caserío El Puente, aldea los Limares.
Se obtuvo la autorización de la directora de establecimiento para llevar a cabo el proyecto EPS
4
Seleccionar tema para la elaboración de la guía pedagógica.
Se procedió a investigar los temas y ordenarlos en forma clara para facilitar su comprensión.
5
Planificar las capacitaciones y temas relacionados con el medio ambiente y el reciclaje.
Se programaron las capacitaciones correspondientes a los temas seleccionados previamente sobre reciclaje y medio ambiente.
6
Concientizar al estudiantado sobre la reutilización de desechos (papel y plástico)
Se programaron actividades en donde epesistas y alumnos del Instituto participaran en la elaboración de utensilios de desechos plásticos.
7
Realizar talleres para la elaboración de manualidades con alumnos y maestros.
Se realizaron los talleres de exhibición y ejecución de manualidades con los alumnos y maestros.
8 Culminación del proyecto con la entrega de cuatro guías para la elaboración de manualidades.
Se entrega a cada docente una guía pedagógica sobre el diseño de manualidades con material reciclable de papel y plástico.
56
4.2 Sistematización de experiencias
• Actores ✓ Epesista
✓ Directora
✓ Maestros
✓ Alumnos
• Acciones
Se llevó a cabo la colocación de recipientes para la clasificación de la
basura así mismo se hizo entrega de una guía pedagógica sobre el diseño
de manualidades con material reciclable de papel y plástico.
• Resultados Los alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta Caserío El Puente, Aldea
Los Limares, del municipio y departamento de Jalapa, comprendieron la
importancia de conservar el medio ambiente utilizando materiales
reciclables, así como algunas técnicas o estrategias de cómo podemos
utilizar dichos materiales.
• Implicaciones
Los alumnos mantuvieron gran interés y participación sobre la temática
trabajada en la ejecución y aplicación de la guía, las charlas y los talleres
que les fueron transmitidos, así mismo después se observó el entusiasmo
con que realizaron las actividades prácticas.
• Lecciones aprendidas
Con la ejecución del proyecto ambiental enfocado en el reciclaje se logró
despertar el interés por la reutilización de materiales como papel y plástico,
también se logró la concientización del buen manejo y aprovechamiento de
los recursos naturales y por ende del medio ambiente.
• Narración.
En Escuela Oficial Mixta Caserío La Puente, Aldea Los Limares, del
57
departamento y municipio de Jalapa, se me dio la oportunidad de realizar
el Ejercicio Profesional Supervisado y la ejecucion de mi aporte
pedagogigico, el cual a traves de varias gestiones y activiades en las
cuales se diagnostico las principales carencias de la institución avalada se
llevó a cabo junto al claustro de docentes un proyecto para mejorar la
problemática el cual consistió en una guía pedagógica sobre el diseño de
manualidades con material reciclable de papel y plástico. Los docentes de
dicha escuela mostraron con gran interés a que los alumnos conociera y
aprendiera sobre dicha temática, así también los alumnos pusieron de su
parte para la realización del proyecto con éxito. Esta experiencia le da más
sentido a mi profesión y al ejercicio que de ella espero realizar.
4.3 Productos y logros
No.
PRODUCTOS
LOGROS
1
Siembra de arboles
✓ Se sembraron 600 árboles
dándoles mantenimiento y
abono en el municipio de
Monjas, departamento de
Jalapa.
2
Elaboración de guías
pedagógicas
✓ Guía pedagógica sobre diseño
de manualidades con material
reciclable de papel y plástico.
3
Socialización de la guía
a alumnos y maestros
del a Escuela Oficial
Rural Mixta, caserío El
Puente, aldea Los
Limares.
✓ Socialización de la guía
pedagógica con alumnos y
maestros del a Escuela Oficial
Rural Mixta, caserío El Puente,
aldea Los Limares.
58
Sindy Astrinela Aragón Cardona
Guía pedagógica sobre el diseño de manualidades
con material reciclable de papel y plástico.
Asesor: Lic. Santos de Jesús Dávila
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Guatemala, junio de 2017
59
Índice
Contenido Pág.
INTRODUCCIÓN i OBJETIVOS ii UNIDAD I MEDIO AMBIENTE INTRODUCCION 3 OBJETIVOS 4 General Específicos INSTRUCCIÓN 4 UNIDAD I 1.Medio Ambiente 5 1.1 Contaminación Ambiental 6 1.2 Las principales fuentes que generan contaminación 6 1.3 Tipos de Contaminación 7 ACTIVIDAD 10 EVALUACIÓN 11 EGRAFIA 12 UNIDAD II RECICLAJE INTRODUCCION 15 OBJETIVOS 16 General Específicos INSTRUCCIÓN 16 UNIDAD II ¿Qué es reciclaje? 17 2.1 Reciclaje de papel 17 2.2 Reciclaje de plástico 18 2.3Beneficios del reciclaje 19 2.4 Ahorrando energía con el reciclaje 19 ACTIVIDAD 22 EVALUACIÓN 23 EGRAFIA 24 UNIDAD III PROCESO DE RECICLAJE INTRODUCCION 27 OBJETIVOS 28 General Específicos INSTRUCCIÓN 28 UNIDAD III 3. El proceso de reciclaje 29 3.1 Pasos del reciclaje 32 3.2 ¿Cómo contribuir al reciclaje? 34
60
3.3 ¿Qué se puede reciclar? 35 3.4 ¿Cómo debemos reciclar? 36 3.5 Características 36 ACTIVIDAD 38 EVALUACIÓN 39 EGRAFIA 40 UNIDAD IV LEY DE LAS TRES “R”
INTRODUCCION 43 OBJETIVOS 44 General Específicos INSTRUCCIÓN 44 UNIDAD IV
4. La ley de las tres “R” 45 4.1 Reducir 45 4.2 Reutilizar 46 4.3 Reciclar: 47 4.4 El Material Reciclado y su uso con fines didácticos 48 ACTIVIDAD 50 EVALUACIÓN 51 EGRAFIA 52 UNIDAD V MANUALIDADES INTRODUCCION 55 OBJETIVOS 56 General Específicos INSTRUCCIÓN 56 UNIDAD V 5. Manualidades 57 5.1 Utilización de manualidades 57 5.2 El uso de manualidades 58 5.3Objetivos de las manualidades 58 5.4 Tipos de manualidades 59 5.5 Manualidades de papel 61 5.6 Manualidades de Plástico 62 ACTIVIDAD 64 EVALUACIÓN 65 EGRAFIA 66 CONCLUSIÓN 67 EVIDENCIAS 68
61
INTRODUCCIÓN
Es un proceso por el cual los residuos son clasificados recolectados y utilizados
como materia prima para introducirlos de nuevo en el ciclo de vida y fabricar
productos nuevos.
Una de las alternativas utilizadas en la reducción del volumen de los residuos
sólidos, que consiste básicamente en volver a utilizar materiales que fueron
desechados y que aún son aptos para elaborar otros productos o refabricar los
mismos. Buenos ejemplos de materiales reciclables son los metales, el vidrio,
el plástico y el papel. Y así poderles dar usos a lo largo de su ciclo de vida.
Son muchas lo objetivos para reciclar: se ahorran recursos, se disminuye la
contaminación, se alarga la vida de los materiales aunque sea con diferentes
usos, se reduce el 80% del espacio que ocupan los desperdicios al convertirse
en basura.
Se denominada Ley de las 3R, propuesta que popularizó la organización
ecologista Greenpeace, propugna la reducción, la reutilización y el reciclaje de
los productos que consumimos.
Las manualidades con material reciclado, con ellos permitimos que niños,
jóvenes y adultos desarrollen actividades lúdicas, investigaciones, en donde
interactúan entre sí desarrollando su inteligencia y creatividad. Se emplea así
una metodología activa-participativa que permite al niño o niña ser el
constructor de su propio aprendizaje.
Para ello se estructura la guía en las siguientes cinco unidades:
UNIDAD I. Comprende temas como: medio ambiente, contaminación ambiental, las
principales fuentes que generan contaminación, tipos de contaminación, los cuales
contribuirán a la compresión de los temas posteriores
62
UNIDAD II. Analiza temas como: ¿Qué es Reciclaje?, Reciclaje de papel, Reciclaje
de plástico, Beneficios del reciclaje, Ahorrando energía con el reciclaje, con estos se
pretende la compresión del alumnos sobre el objetivo de la guía.
UNIDAD III. Contiene información sobre, El proceso de reciclaje, Pasos del
reciclaje, ¿Cómo Contribuir al Reciclaje?, ¿Qué se Puede Reciclar?, ¿Cómo
Debemos Reciclar? y las Características para identificar el proceso a llevar a
acabo antes , durante y después de reciclar.
UNIDAD IV. Está integrada por los temas de la ley de las tres “r”, reducir,
reutilizar, reciclar, el material reciclado y su uso con fines didácticos.
UNIDAD V. Esta última unidad esta integrando, manualidades, utilización de
manualidades, el uso de manualidades, objetivos de las manualidades, tipos de
manualidades, manualidades de papel, manualidades de plástico
63
OBJETIVOS
General:
Fomentar la importancia del cuidado y conservación del medio ambiente, creando
en la comunidad educativa un espíritu ecologista a través del reciclaje.
Específicos:
• Definir que es medio ambiente identificando así mismo cuáles son las
causas de su deterioro
• Ejercer el reciclaje y comprendiendo las ventajas de su práctica.
• Elaborar las manualidades del papel y plástico a través del uso del reciclaje.
• Manipular papel y cartón como elementos de apoyo para la elaboración de
manualidades.
• Utilizar botellas plásticas de diferentes formas y tamaños para elaborar
manualidades.
64
El medio ambiente es el conjunto de componentes físicos, químicos, biológicos, sociales, económicos y culturales capaces de ocasionar efectos directos e indirectos, en un plazo corto o largo sobre los seres vivos.
1
65
INDICE
INTRODUCCION 3
OBJETIVOS
General
Específicos
4
INSTRUCCIÓN 4
UNIDAD I
1. 1.Medio ambiente 5
1.1 Contaminación ambiental 6
1.2 Las principales fuentes que generan contaminación 6
1.3 Tipos de contaminación 7
ACTIVIDAD 10
EVALUACIÓN 11
EGRAFIA 12
2
66
INTRODUCCION Medio ambiente al espacio en el cual el ser humano interactúa con la naturaleza en
mayor o menor grado. El medio ambiente es todo aquello que nos rodea y aunque
en la mayoría de los casos esta noción se relaciona con la naturaleza, también
podríamos decir que en cierto sentido el medio ambiente puede ser el espacio
creado artificialmente por el ser humano, como lo es una ciudad o un gran centro
urbano. La importancia del medio ambiente es hoy en día innegable y esto tiene
que ver con el abuso y el desgaste que el ser humano genera de manera cada vez
más notoria sobre los complejos fenómenos naturales, provocando alteraciones al
medio ambiente que afectan no sólo a otros seres vivos si no también a sí mismo.
La importancia del medio ambiente estriba en el hecho de que todas las formas de
vida toman lugar en él y no en otro lugar, por lo cual su cuidado y preservación
debería ser uno de los elementos primordiales de la acción humana. Hoy en día
existe una conciencia cada vez más notoria sobre la relevancia de estas acciones y
no sólo los individuos si no también los gobiernos y las empresas han comenzado a
desarrollar actividades que tiendan a preservar o a limitar el daño sobre el medio
ambiente.
3
67
OBJETIVOS
GENERAL
• Definir que es medio ambiente identificando así mismo cuáles son las
causas de su deterioro
ESPECIFICOS
• Comprender de los temas y sub temas del medio ambiente.
• Fomentar el cuidado al medio ambiente.
INSTRUCCIÓN
• Impartir a los estudiantes capacitación sobre el medio ambiente y como
cuidarlo.
4
68
UNIDAD I
Contenido Dosificado
1. Medio Ambiente
Es un sistema formado por elementos naturales y artificiales que están interrelacionados
y que son modificados por la acción humana. Se trata del entorno que condiciona la
forma de vida de la sociedad y que incluye valores naturales, sociales y culturales que
existen en un lugar y momento determinado.
Los seres vivos, el suelo, el agua, el aire, los objetos físicos fabricados por el hombre y
los elementos simbólicos (como las tradiciones, por ejemplo) componen el medio
ambiente. La conservación de éste es imprescindible para la vida sostenible de las
generaciones actuales y de las venideras.
Podría decirse que el medio ambiente incluye factores físicos (como el clima y la
geología), biológicos (la población humana, la flora, la fauna, el agua) y
socioeconómicos (la actividad laboral, la urbanización, los conflictos sociales) 15
Medio ambiente www.google.imagenes (25/06/2017)
15 http://definicion.de/medio-ambiente/
5
69
1.1 Contaminación Ambiental
La contaminación es la introducción de sustancias u otros elementos físicos en un
medio que provocan que éste sea inseguro o no apto para su uso. El medio puede ser
un ecosistema, un medio físico o un ser vivo. El contaminante puede ser una sustancia
química, energía (como sonido, calor, luz o radiactividad).
Se denomina contaminación ambiental a la presencia en el ambiente de cualquier
agente (físico, químico o biológico) o bien de una combinación de varios agentes en
lugares, formas y concentraciones tales que sean o puedan ser nocivos para la salud, la
seguridad o para el bienestar de la población, o bien, que puedan ser perjudiciales para
la vida vegetal o animal, o impidan el uso normal de las propiedades y lugares de
recreación y goce de los mismos. La contaminación ambiental es también la
incorporación a los cuerpos receptores de sustancias sólidas, liquidas o gaseosas, o
mezclas de ellas, siempre que alteren desfavorablemente las condiciones naturales del
mismo, o que puedan afectar la salud, la higiene o el bienestar del público.16
1.2 Las principales fuentes que generan contaminación son:
✓ Industriales (frigoríficos, mataderos y curtiembres, actividad minera y
petrolera, tala incontrolada de árboles)
✓ Comerciales (envolturas y empaques, provenientes de feria, tiendas u oficinas)
✓ Domésticos (basura, bolsas, botellas, envases, pañales, restos de jardinería,
quema de basura, goma, hule, etc.)
✓ Agrícolas (agroquímicos)
✓ Fuentes móviles (gases de combustión de vehículos).
✓ Fontaneras (Aguas negras o contaminadas)17
1.3 Tipos de Contaminación:
16 http://contaminacion-ambiente.blogspot.com/ 17 http://www.monografias.com/trabajos94/contaminacion-del-medio-ambiente/contaminacion-del-medio- ambiente.shtml#ixzz4JsMxRrYN
6
7
70
El medio ambiente se ha dividido, para su estudio en tres componentes que son:
aire, agua y suelo.
✓ Contaminación Atmosférica: Consiste en la liberación de sustancias
químicas y partículas en la atmósfera, alterando su composición y supone un
riesgo para la salud de las personas y de los demás seres vivos.
Los gases contaminantes del aire más comunes son:
• Monóxido de carbono (producidos por la combustión de estufas, cocinas,
humo de cigarro. Al llegar a los pulmones, reacciona con la hemoglobina
en lugar del oxígeno)
• Dióxido de azufre (Es un gas incoloro con un característico olor
asfixiante. Se produce con el contacto del aire y la humedad. La velocidad
de alcance es relativamente baja)
• Óxidos de nitrógeno (producidos por las industrias)
• Gases (producidos en la combustión de vehículos)18
Contaminación ambiental
www.goglecontaminación,com (01/07/2017)
18 http://www.monografias.com/trabajos94/contaminacion-del-medio-ambiente/contaminacion-del-medio- ambiente.shtml#ixzz4JsMxRrYN
71
✓ Contaminación Hídrica: Se da por la liberación de
residuos y contaminantes que drenan a las aguas y
luego son transportados hacia ríos, descargando en
lagos o mares con una cantidad descontrolada de
basura. Los desechos marinos son mayormente
plásticos que contaminan los océanos y costas.
Contaminaicon hidrica www.google.contaminación.gt
(01/07/2017)
✓ Contaminantes del Suelo: Ocurre cuando productos químicos son liberados
por un derrame o filtraciones sobre y bajo la tierra. Entre los contaminantes del
suelo más significativos están los hidrocarburos como el petróleo y sus
derivados, los metales pesados frecuentes en baterías, éter y plaguicidas
generalmente rociados en los cultivos. Esta contaminación puede afectar a la
salud de forma directa al entrar en contacto con fuentes de agua potable.
✓ Contaminación por basura: Las grandes acumulaciones de basura son un
problema cada día mayor, se origina por las grandes aglomeraciones de
población en las ciudades industrializadas o que están en proceso de
urbanización. La basura es acumulada mayormente en vertederos, pero
muchas veces es arrastrada por el viento o ríos y se dispersa por la superficie
de la tierra y algunas veces llega hasta el océano.
✓ Contaminación electrónica: Se produce por las radiaciones del espectro
magnético generado por equipos electrónicos producto de la actividad
humana, como torres de alta tensión, transformadores, antenas de telefonía
móvil, electrodomésticos, etc. Esta contaminación puede producir peligros
como choques eléctricos, sobre carga o daño de aparatos eléctricos e
incendios fuentes de una alta radiación.
8
72
✓ Desechos electrónicos: Es la basura tecnológica compuesta por residuos de
aparatos eléctricos y electrónicos. (celulares, radios, cargadores, televisores,
estufas, refrigeradores, y otros).
✓ Contaminación de basura espacial: Esta basura orbita alrededor de la tierra
y se compone de restos de cohetes y satélites viejos, restos de explosiones y
pequeñas partículas artificiales.
✓ Contaminación térmica: El medio más habitual donde se produce es el agua,
ya que el aire se disipa más fácilmente. Pero también es posible, cuando se
concentra una gran cantidad de aparatos de aire acondicionado y estos
expulsan el calor hacia la calle.
✓ Contaminación Visual: Se refiere a la presencia de torres para el transporte
de energía, vallas publicitarias o vendedores expuestos en las calles.
✓ Contaminación acústica: Comprende ruidos causados por automotores,
aviones, ruido industrial o de alta intensidad; pueden producir estrés e
incapacidad auditiva.19
Contaminación acústica www.google.imagenes.com
(25/06/2017)
19 http://www.tiposdecontaminacion.com/
9
73
ACTIVIDAD
Instrucción: Dibuje en el recuadro cada uno de los diferentes tipos de
contaminación amb ien ta l que se te piden.
Aire
Agua
Suelo
10
74
EVALUACIÓN
Instrucción: Anote un tipo de contaminación ambiental y
explique en que consiste.
11
75
EGRAFIA
Contaminación (2016) Disponible en:
http://www.monografias.com/trabajos94/contaminacion-del-medio-
ambiente/contaminacion-del-medio- ambiente.shtml#ixzz4JsMxRrYN .Consultado
17/06/2017
Contaminación ambiental (2016) Disponible en: http://contaminacion-
ambiente.blogspot.com/. Consultado 17/06/2017
Medio ambiente (2017) Disponible en: http://definicion.de/medio-ambiente/
Consultado 17/06/2017
Tipos de contaminación (2017) Disponible en:
http://www.tiposdecontaminacion.com/. Consultado 17/06/2017
12
76
El reciclaje es un proceso cuyo objetivo es convertir desechos en nuevos productos o en materia para su posterior utilización.
13
77
INDICE
INTRODUCCION 15
OBJETIVOS
General
Específicos
16
INSTRUCCIÓN 16
UNIDAD II
2. ¿Qué es reciclaje?
3. 17
2.1 Reciclaje de papel 17
2.2 Reciclaje de plástico
18
2.3Beneficios del reciclaje
19
2.4 Ahorrando energía con el reciclaje 20
ACTIVIDAD 22
EVALUACIÓN 23
EGRAFIA 24
14
78
INTRODUCCION El reciclaje es un tema de actualidad muy importante en la noción compleja de
conservación ambiental ya que es a partir de él que se puede contribuir a limitar la
contaminación y, además, reutilizar los diferentes recursos de manera continua.
Cuando hablamos de reciclar o de reciclaje hacemos referencia entonces a un acto
mediante el cual un objeto que ya ha sido usado es llevado por un proceso de
renovación en lugar de ser desechado. Los expertos en la materia consideran que
casi todos los elementos que nos rodean pueden ser reciclados o reutilizados en
diferentes situaciones, aunque algunos de ellos, por ser extremadamente
descartables o por ser tóxicos no pueden ser guardados.
Supone la reutilización de elementos y objetos de distinto tipo que de otro modo
serían desechados, contribuyendo a formar más cantidad de basura y, en última
instancia, dañando de manera continua al planeta. El reciclaje está directamente
ligado con la ecología y con el concepto de sustentabilidad que supone que el ser
humano debe poder aprovechar los recursos que el planeta y la naturaleza le
brindan pero sin abusar de ellos y sin generar daños significativos al ambiente
natural.
15
79
OBJETIVOS
GENERAL
• Definir que es el reciclaje y sus beneficios al medio ambiente.
ESPECIFICOS
• Comprender de los temas y sub temas del reciclaje.
• Fomentar con toda la comunidad educativa el reciclaje.
INSTRUCCIÓN
• Dar a conocer a los estudiantes sobre el reciclaje, sus ventaja y como
ponerlo en práctica.
16
80
UNIDAD II
Contenido dosificado 2. ¿Qué es reciclaje?
El reciclaje es un proceso por el cual los residuos son clasificados recolectados y
utilizados como materia prima para introducirlos de nuevo en el ciclo de vida y fabricar
productos nuevos.El reciclaje no debe confundirse con reusar en donde se aprovecha
de inmediato el residuo producido sin transformar el material. 20
Reciclaje
www.google.imagenes.com (28/06/2017)
El reciclaje se puede realizar de dos formas:
2.1 Reciclaje de papel
El reciclaje de papel es el proceso de recuperación de papel ya utilizado para
transformarlo en nuevos productos de papel. Existen tres categorías de papel que
pueden utilizarse como materia prima para papel reciclado: molido, desechos de pre-
consumo y desecho de post-consumo.1
El papel molido son recortes y trozos provenientes de la manufactura del papel, y se
reciclan internamente en una fábrica de papel. Los desechos pre-consumo son
materiales que ya han pasado por la fábrica de papel, y que han sido rechazados antes
de estar preparados para el consumo. Los desechos post-consumo son materiales de
papel ya utilizados que el consumidor rechaza, tales como viejas revistas o periódicos,
20 http://www.inforeciclaje.com/que-es-reciclaje.php
17
81
material de oficina, guías telefónicas, etc. El papel que se considera adecuado para el
reciclaje es denominado "desecho de papel"21
Reciclaje de papel www.google.imagenes.com (28/06/2017)
2.2 Reciclaje de plástico
El término plástico en su significación más general, se aplica a las sustancias de
similares estructuras que carecen de un punto fijo de evaporación y poseen durante un
intervalo de temperaturas propiedades de elasticidad y flexibilidad que permiten
moldearlas y adaptarlas a diferentes formas y aplicaciones. Sin embargo, en sentido
concreto, nombra ciertos tipos de materiales sintéticos obtenidos mediante fenómenos
de polimerización o multiplicación semi-natural de los átomos de carbono en las largas
cadenas moleculares de compuestos orgánicos derivados del petróleo y otras
sustancias naturales.La palabra plástico se usó originalmente como adjetivo para
denotar un escaso grado de movilidad y facilidad para adquirir cierta forma, sentido que
se conserva en el término plasticidad.
Reciclaje de plástico www.google.imagenes.com
(28/06/2017)
21 http://www.inforeciclaje.com/que-es-reciclaje.php
18
82
2.3Beneficios del reciclaje
• Por cada tonelada de papel que se recicla se salvan 17 árboles
• Si se recicla el vidrio, se ahorra un 90% de la energía a la hora de generar vidrio
nuevo.
• Por cada tonelada de plástico que se recicla, se ahorran 11 barriles de petróleo.
• Se ahorra mucha energía a la hora de crear nuevos productos, por lo que se
reducen las emisiones de CO2.
• Disminución de los residuos sólidos.
• Generación de empleos.
• Recuperación de recursos.
• Reducción de riesgos para la salud.
• Menos contaminación del suelo, agua y aire.
• Ahorro de recursos, porque el reciclaje requiere de menos insumos.22
Beneficios del reciclaje
www.google.imagenes.com (28/06/2017)
El reciclaje nos beneficia en muchos aspectos, ya que de este se pueden aprovechar la
reutilización de materiales que han dejado de ser de mayor utilidad, esto ayuda de
alguna manera a la disminución de la contaminación global.
La energía que ahorra el reciclaje con una botella mantiene encendida 1 bombillo de
100 voltios, durante 4 horas
· se reduce los vertederos la conminación del aire en un 20% al quemar menos
combustible.
· Se reduce el consumo de agua hasta un 50%.
22 http://www.inforeciclaje.com/beneficios-del-reciclaje.php
19
83
· Una botella de vidrio en un vertedero pertenece inalterable 1000años.
· Actualmente para producir vidrio se utiliza un 50% de recursos naturales y en 50% de
casco, que es vidrio, plástico, y otros materiales se economiza galones de petróleo. El
reciclaje evita la contaminación producida por los desechos que no se descompone o
que tardan gran tiempo en hacerlo.
Beneficios del reciclaje Www.google.imagenes.com
(28/06/2017)
2.4 Ahorrando energía con el reciclaje:
El uso de materiales primarias consume más energía por tonelada de producción que
los materiales reciclado; estudios de la producción de cobre, aluminio, acero y papel
demostraron que el reciclaje efectivamente ahorrar energía.
El gasto energético preciso para la obtención del vidrio, para botellarla, a partir de
materias primas vírgenes, respecto al ahorro en la fabricación del mismo es de 26%, en
el papel 28%.4
Durante el proceso de reciclaje hay dos procesos que adquieren una relevancia
especial. El primero consiste en la logística de recogida de residuos desde los diversos
centros de producción hasta la planta de reciclaje centralizado. Con frecuencia el costo
es tal elevado que puede hacer inviable (llevar acabo) el reciclaje. Ello es frecuente en
residuos de poco valor. El segundo factor es la energía asociada al proceso de
reciclado.Reducir nuestro consumo de energía se traduce en un ahorro para la
economía familiar o personal y contribuye a disminuir las emisiones de gases de efecto
20
84
invernadero a la atmósfera, principal causa del cambio climático. Cada vez que
utilizamos energía producidas por las quemas de petróleos, carbón o gas (combustibles
fósiles) emitidos, gases de efecto invernadero y de esta forma contribuimos al
calentamiento global. Amenazando gravemente la vida en el planeta. Por ello, es
necesario reemplazar los combustibles fósiles, por energía renovable así como realizar
un uso inteligente de la energía.23
Ahorrando energía
www.google.imagenes.com (28/06/2017)
23 http://www.inforeciclaje.com/beneficios-del-reciclaje.php
21
85
ACTIVIDAD Instrucción: Recoja y clasifique la basura dentro de la escuela. Posteriormente
plasme una evidencia en el espacio en blanco.
22
86
EVALUACIÓN
Instrucción: Escriba con su propias palabras lo que a continuación se le pide.
1. ¿Qué es reciclaje?
2. ¿Cuál es el reciclaje de papel?
3. ¿Cuál es reciclaje de plástico?
4. ¿Qué beneficios existen cuando reciclamos?
23
87
EGRAFIA
Benéficos del reciclaje (2017) http://www.inforeciclaje.com/beneficios-del-reciclaje.php
Consultado 17/06/2017
Reciclaje (2017) Disponible en: http://www.inforeciclaje.com/que-es-reciclaje.php
Consultado 17/06/2017
24
88
El primer paso para realizar el reciclado, es recolectar los productos reciclables. El segundo paso implica el tratamiento de los materiales reciclablesEl último paso, pero no el menos importante, implica la compra de
productos reciclados, cuando los consumidores compran productos que se han hecho con material post-consumo se ha completado el proceso de reciclaje y así volver a empezar.
25
89
INDICE
INTRODUCCION 27
OBJETIVOS
General
Específicos
28
INSTRUCCIÓN 28
UNIDAD III
3. El proceso de reciclaje 4.
29
3.1 Pasos del reciclaje 32
3.2 ¿Cómo contribuir al reciclaje? 34
3.3 ¿Qué se puede reciclar?
35
3.4 ¿Cómo debemos reciclar? 36
3.5 Características
36
ACTIVIDAD 38
EVALUACIÓN 39
EGRAFIA 40
26
90
INTRODUCCION El reciclaje es un proceso que tiene por objeto la recuperación, de forma directa o
indirecta de materiales de desperdicio, los cuales son recolectados y transformados
en nuevos materiales que pueden ser utilizados o vendidos como nuevos o como
materia prima. El reciclaje ofrece grandes beneficios para cada una de las
industrias, sin importar cuál sea el giro de ésta o el tipo de residuo que desechen.
El reciclaje se trata de un proceso fisicoquímico o mecánico que consiste en
someter a una materia o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o
parcial, el cual se comprende de diversos procesos o etapas, y entre estas se
encuentran:
- Recolección
-Tratamiento
-Nuevo producto.
27
91
OBJETIVOS
GENERAL
• Describir los pasos para la actividad del proceso de reciclaje que
contribuye al medio ambiente
ESPECIFICOS
• Entender el tema del proceso del reciclaje así mismo sus pasos.
• Llevar a cabo los procesos del reciclaje en el medio que se desenvuelve.
INSTRUCCIÓN
• Implementar los conocimientos básicos en el estudiante sobre el proceso
del reciclaje para que se puedan llevar a cabo.
28
92
UNIDAD III Contenido dosificado
3. El proceso de reciclaje
Se trata de un procedimientos que consiste en la separación inicial de los residuos, la
recogida de los contenedores donde se depositan y la separación para su futura
reutilización, este proceso recibe el nombre de reciclado y se lleva a cabo en distintas
plantas de reciclaje existentes. En una mediada ecológica para favores la reutilización que
lleva consigo la disminución de residuos y la reducción del consumo de recursos naturales.
El reciclar es llevar a cabo un método practico y conciso que tiene origen de una cosa a
otra se hace una manera precedente que se utiliza para su progresión. Así el proceso que
tiene el reciclaje cumple su objetivo de la recuperación de residuos creados dándole un
nuevo uso, y facilita la defensa del medio ambiente.
El reciclar no es solamente recolectar los desechos, este proyecto parte de la necesidad
de estudiar el material (desperdiciado) industrial, para que a partir de dicho material se
diseñan productos que aprovechan las características del material que sale de allí, a pasar
del proceso que se somete el material, para ser recuperado no pierde sus propiedades
ampliando en el estado ```económico de la empresa recicladora.24
Proceso de reciclaje
www.google.imagenes.com (28/06/2017)
Debe ponerse en el mercado en competencia con y en base a las mismas cualidades de
24 www.concienciaanimal.cl/paginas/temas/temas.php?d
29
93
los materiales vírgenes. Los procesadores del material usado que manejan están vastas
acumulaciones de actividad del ciclo de recuperación de recursos.
Negociantes del material usado colectan, prueban e identifican y segregan, cambiando a
menudo la forma del material reciclado para embalarlo apropiadamente o para empacarlo y
despacharlo a una variedad de consumidores industriales.
Los residuos, atraviesan por una fase de selección de agotamiento completo, variando
para darle diferentes formas. Los materiales son estudiados antes de envolverlos, o
empaquetarlos con el fin de que productos sean adecuados para los consumidores.
El material de desperdicio así recuperado recorre canales de reciclaje normales cuando va
a una planta procesadora de materiales usados. He aquí un vertedero centro de reciclaje,
formado por los especialistas industriales que han desarrollado técnicas en el manejo de
miles de diferentes clases de materiales usados. Para comprender la complejidad del
trabajo involucrado en esto, uno debe darse cuenta de que en toda categoría de materiales
reciclados hay en verdad miles de tipos y calidades diferentes de material usado. 25
Plasticowww.google.imagenes.com (28/06/2017)
Las materiales se pueden volver a utilizar reciclándolos y para ello necesitan ser
recuperados. Los residuos una vez recolectados pasan por un camino de procesos, y
distintos lugares y diferentes métodos aplicados a los distintos materiales para su
reconstrucción. Formados por expertas personas en las industrias, para lograr obtener
nuevamente materiales útiles.
25 www.monografias.com
30
31
94
Para tener buenos resultados en este tipo de procesos se necesitas de personas con
conocimientos capacitados para trabajar con el manejo de la nueva construcción de los
desperdicios. En donde conocen el manejo de clasificar los cientos de materiales: papel,
vidrio, metales, plásticos. Y de ellos separarlos por familias ya q cada material está dividido
por diferente complejidad.
Recilaje
www.google.imagenes.com (28/06/2017)
En función del procesador de materiales usados, por lo tanto, es la clave del proceso de
reciclaje. Un reciclaje exitoso depende de elevar el desperdicio recuperado al nivel mayor
posible. El negociante del material de desperdicio en los estados unidos no tiene
competidor en este rol altamente técnico ni tampoco se excede en su conocimiento en
cuanto a las aplicaciones de mercado para los materiales reciclados. Ambos talentos son
vitales para el futuro del reciclaje26
Mientras el tipo de operación que se practique con el material usado sea de una manera
ordenada facilita más sus procedimientos. Para trabajar con tareas como estos se necesita
de especialistas que trabajen en forma especial en el estudio, ya que no es un trabajo
sencillo se necesita desarrollar buenos funciones para lograr de las procedimientos un
éxito.
En pocas palabras podría definirse como el proceso de convertir los residuos desechadas,
usados y excedentes y otros elementos de desperdicios solidó en materia prima nueva y
valiosa. Una gran cantidad de periódicos artículos que vive más de los que se usa, un
automóvil chatarra una acumulación de las latas de bebidas, una estructuras
desmanteladas, un vagón usado, ropa vieja, un montón de cauchos: todos estos son
26 www.monografias.com
32
95
formas de materiales cauchos usados: todos estos son formas de materiales ``viejos” u
``obsoletos ´´ las cuales pueden ser reclamadas y procesados para convertirlos en nueva
materia prima que va ser usada en una amplia variedad de productos industriales.
Reciclaje
www.google.imagenes.com (29/06/2017)
Por la cantidad de desperdicios que se generan actualmente, el reciclaje se convierte en
una herramienta para crear u modelo eficaz, lo cual los desechos se convierten en
productos nuevamente utilizados. La recolección es solo el principio del proceso de
reciclaje este pasa por procedimientos nuevos donde una vez ya transformado en nuevos
materiales pueden ser utilizados como productos nuevos o venderlos para el consumidor.27
Para manejar apropiadamente el tonelaje, la industria recicladora se provee de lo más,
reciente en quipos para manipular las materiales aparatos para pruebas científicas, lo más
nuevos en equipos de transporte, y personal, entrenado. Continuamente está
desarrollando nuevas técnicas para mejorar la economía y calidad de los materiales
reciclados.28
3.1 Pasos del reciclaje
El primer paso para realizar el reciclado, es recolectar los productos reciclables de las
comunidades de tu ciudad, hoy en día las grandes ciudades cuentan con diferentes cubos
de basura para cada material. Estos cubos suelen tener el símbolo de reciclaje sobre ellos,
este es uno de los pasos más importantes, porque si la gente no recicla en sus
28 www.monografias.com
33
96
casas, estos materiales se combinan con los materiales no reciclables y serán enviados al
relleno sanitario con la basura común.
Aparte de los artículos que usted puede reciclar en casa, muchas otras cosas como llantas
viejas, computadoras, colchones, coches y más también se reciclan.
El segundo paso implica el tratamiento de los materiales reciclables. Esto incluye ordenar
los materiales en grupos, limpiarlos y prepararlos para ser vendidos a los fabricantes que a
su vez, los convierten en nuevos productos.
La industria manufacturera es el tercer paso en el proceso de reciclaje. Muchos de los
artículos que usted puede ver todos los días están hechos de materiales reciclados como,
toallas de papel, papel de oficina, botellas de plástico y latas de aluminio no sólo son
fabricados con materiales reciclados, pero también pueden ser reciclados de nuevo.
El último paso, pero no el menos importante, implica la compra de productos reciclados,
cuando los consumidores compran productos que se han hecho con material post-
consumo se ha completado el proceso de reciclaje y así volver a empezar. Debemos de
tener conciencia y cada vez que tengamos la oportunidad de consumir un producto
reciclado sobre otro que no lo sea, pues consumir el reciclado.
La mejor manera de evitar el desperdicio y generar basura, es tratar de evitar el consumo
de productos que no puedan ser reutilizados.
Actualmente se cree que la cantidad de dióxido de carbono en la atmósfera terrestre está
provocando el calentamiento global que puede tener efectos devastadores a largo plazo. El
reciclaje es una de las muchas maneras que las personas pueden reducir la cantidad de
dióxido de carbono que se libera en la atmósfera.
Otra de las mejores cosas que puedes hacer, es aprender todo lo que se pueda sobre el
reciclaje, difundir la cultura y animar a los demás a que reciclan todo lo que consuman.
Nunca es tarde para empezar y conservar nuestros valiosos recursos.29
29 https://www.portaleducativo.net/sexto-basico/449/El-proceso-de-reciclaje
97
Reciclaje
www.google.imagenes.com (29/06/2017)
3.2 ¿Cómo contribuir al reciclaje?
Para que se produzca un buen reciclaje la sociedad debe intervenir en el pasado de
clasificación de basuras, el paso fundamental es separar los residuos en la fuente en
donde se producen, es decir, en la casa, en la oficina, en la escuela, la fabrica. Etc. El
consumidor es consciente de la necesidad de residuos los desperdicios, puede elegir
productos cuyos envases sean retórnales, fácilmente reciclables o amable con el medio
ambiente.
Reciclar es contribuir a proteger el medio ambiente hay que hacer un llamado a la
conciencia sobre la recuperación, la conservación del higiene, a la preservación de la salud
y a la lucha por detener la contaminación ambiental; para contribuir con la recolección, la
separación y el reciclaje. Reciclar es una forma distinta de concebir la vida y de percibir el
entorno natural.
Es el respeto por lo perdurable, por el valor de uso de las cosas y por nuestro Planeta
Disminuir la cantidad de basura que se genera en casa y reutilizar aquellos residuos
orgánicos que pueden servir para abonar las plantas. Reutilizar lo más posible de los
envases y demás recipientes en el hogar, el colegio o el trabajo. Diversas empresas
compran vidrio, papel, cartón, plásticos y hasta radiografías medicas.
Podemos empezar a contribuir bajando las cantidades de desperdicios en el entorno en
que convivimos y sacarle provecho a esos residuos. En algunos materiales como botellas
plásticas después de ser usado podemos volver a darle usos si lo conservamos en buen
34
98
estado. Es importante empezar a recolectar la basura en lugares que pasamos mayor
tiempo.
Se puede contribuir disponiendo de bolsas de basuras o recipientes. Estos están
destinados para separar los diferentes materiales como es el vidrio, plástico., Papeles.
Entre otros; también se contribuye forrando los vidrios en sus bordes cortantes e intentar
utilizar el papel por ambos lados para reducir la cantidad de desperdicios.30
Proceso del Reciclaje
www.google.imagenes.com (29/06/2017)
3.3 ¿Qué se puede reciclar?
El 90% de la basura doméstica es reciclable desechos sólidos caseros clasificados como:
envases de vidrio, plástico fino, plástico grueso, cartón, varios, latas compactadas, papel,
pedazos de vidrio, pilas, metales diversos, orgánicos, telas, sanitarios. Por eso es
importante que separemos en nuestra casa la basura y los depositemos en los
contenedores adecuados. Para el reciclaje existe una regla básica: clasificar desde el
origen. Esto es, seleccionar cuidadosamente los desperdicios antes de que se mezclen
con otro tipo de basura. Aprovechar nuevamente lo que se vota ahorra también grandes
cantidades de energías que proviene de recursos no renovables: petróleo, carbón y gas,
principalmente.
30 www.conciencia-animal.cl/paginas/temas/temas.php?d=311
35
99
Sus infinidades de productos los que se pueden reciclar. El reciclado de cualquier material
o producto sigue una cantidad de ciclos prima: la producción de la materia prima. La
fabricación de los envases en caso de que lo requiera y si es así se realiza el rellenado y
produce a la distribución comercial. Todo este ciclo depende de la clase o del tipo de
material reciclable.
Prácticamente de todo se puede reciclar. Algunos desechos orgánicos sirven para hacer
abonos naturales o compost, que mejoran la calidad de la tierra sin perjudicarla a
diferencia de los abonos químicos y fertilizantes artificiales.31
Recicaje
www.google.imagenes.com (29/06/2017)
3.4 ¿Cómo debemos Reciclar?
Cada material exige un tipo de preparación distinto y una manera particular de clasificarlo.
Lo más importante es que se encuentre limpio de otras sustancias y elementos. Hay que
seguir simples indicaciones, concitar los centros recolectores más cercanos y fomentar
iniciativas grupales, para comenzar a contribuir con el reciclaje, y de esta manera poder
beneficiarse de las diferentes ventajas de esta práctica.
3.5Características:
3.5.1 Materiales reciclables: plásticos.
31 www.oocities.org/espanol/reciclemosvivirmejor/objetivo.ht
36
100
· Clasificar los plásticos por familias limpiarlos de otros restos pueden ser piezas enteras o
rotas.
· Verificar el tipo de plástico, antes de llevarlo a la
casa recicladoras.
· Se almacenan hasta que les llegue el turno de manipulación.
Reciclaje de plástico
www.google.imagenes.com (29/06/2017)
Para poder reciclar el material plástico se debe clasificar por familias y verificar el tipo de
plástico presente ante de ser llevados a la casa recicladoras o contenedor de plástico.
Pueden ser piezas enteras o rotas, y deben estar limpias antes de depositarlos.32
3.5.2 Materiales reciclables: papel y cartón.
· Clasificar el papel de acuerdo a su tipo: periódico, papel de oficina, de computadora,
cartulina, cartón, etc.
· No romper el papel, ni arrugarlo.
· Separar a un lado el papel y al otro el cartón
· El papel o cartón debe embalarse y amararse.
· No debe estar húmedo ni mojado.
· No debe incluirse papel carbón ni celofan.33
Manualidad con papel www.google.imagenes.com (30/06/2017)
32 www.oocities.org/espanol/reciclemosvivirmejor/objetivo.htm 33 http://clasedemariajose.blogspot.com
37
101
ACTIVIDAD
Instrucción: Busque las palabras que componen el proceso del reciclaje y según
la imagen, coloque en cada recuadro la palabra correspondiente.
38
102
EVALUACIÓN Instrucción: Marque con una X dentro del cuadro SI ó NO, la basura que podemos reutilizar.
Basura
SI
NO
39
103
EGRAFIA
Conciencia animal (2015) Disponible en:
www.concienciaanimal.cl/paginas/temas/temas.php?d. Consultado 17/06/2017
Conciencia animal (2016) Disponible en: www.conciencia-
animal.cl/paginas/temas/temas.php?d=311. Consultado 17/06/2017
Proceso de reciclaje (2016)Disponible en: https://www.portaleducativo.net/sexto-
basico/449/El-proceso-de-reciclaje. Consultado 17/06/2017
Reciclaje (2016) Disponible en: http://clasedemariajose.blogspot.com. Consultado
17/06/2017
Reciclaje (2016) Disponible en:
www.oocities.org/espanol/reciclemosvivirmejor/objetivo.ht. Consultado 17/06/2017
40
104
La regla de las tres erres, también conocida como las tres erres de la ecología o simplemente 3R o también las tres erres, es una propuesta sobre hábitos de consumo, popularizada por la organización ecologista Greenpeace,
que pretende desarrollar hábitos como el consumo responsable.
41
105
INDICE
INTRODUCCION 43
OBJETIVOS
General
Específicos
44
INSTRUCCIÓN 44
UNIDAD IV
4. La ley de las tres “R” 5.
45
4.1 Reducir 45
4.2 Reutilizar 46
4.3 Reciclar: 47
4.4 El material reciclado y su uso con fines didácticos
48
ACTIVIDAD 50
EVALUACIÓN 50
EGRAFIA 51
42
106
INTRODUCCION Las tres erres (3R) ecológicas es una regla para cuidar el medio ambiente,
específicamente para reducir el volumen de residuos o basura generada. En pocas
palabras, las 3R pretenden desarrollar hábitos de consumo responsable y te
concientizan a tirar menos basura, ahorrar dinero y ser un consumidor más
responsable, así reduciendo tu huella de carbono.
Cuando hablamos de reducir lo que estamos diciendo es que se debe tratar
de reducir o simplificar el consumo de los productos directos, o sea, todo aquello
que se compra y se consume, ya que esto tiene una relación directa con los
desperdicios, y a la vez con nuestro bolsillo.
Al decir reutilizar, nos estamos refiriendo a poder volver a utilizar las cosas, dándole
una vida útil a embalajes o materiales que usamos día a día y darles un uso lo más
prolongado posible antes de que llegue la hora de deshacernos de ellos
definitivamente, disminuyendo así el volumen de la basura y reduciendo el impacto
en el medio ambiente.
Reciclar
Ésta es una de las R más populares debido a que el sistema de consumo actual ha
preferido usar envases de materiales reciclables (plásticos y bricks, sobre todo),
pero no biodegradables. Por tanto se requiere el uso de personal y energía para
someter los materiales al proceso necesario para su reutilización. Esto significa que
mediante el reciclaje se reduce de forma verdaderamente significativa la utilización
de nuevos materiales, y con ello, la generación de basura "nueva", sin embargo hay
que recordar que al reciclar se gasta mucha energía y se contamina al reprocesar
los residuos.
43
107
OBJETIVOS
GENERAL
• Definir el significado de las tres erres.
ESPECIFICOS
• Entender que pretende cada una de las tres erres respecto al medio
ambiente.
• Fomentar la práctica de la regla de las 3R dentro de la escuela y la
comunidad.
INSTRUCCIÓN
• Transformar la actitud de los alumnos respecto al medo ambiente
ejecutando el reciclaje.
44
108
UNIDAD IV
Contenido dosificado
4. La ley de las tres “R” La denominada Ley de las 3R, propuesta que popularizó la organización ecologista
Greenpeace, propugna la reducción, la reutilización y el reciclaje de los productos
que consumimos.
Ley de las tres R
www.google.imagenes.com (01/07/2017)
4.1 Reducir:
Hay que procurar reducir el volumen de productos que consumimos. Muchas veces
adquirimos cosas que no son necesarias sólo por el afán de comprar. No
pensamos que para su fabricación se precisan materias primas que no podemos
derrochar como el petróleo o el agua. También hay que tener en cuenta la enorme
cantidad de basura que se genera por el exceso de envoltorios en muchas cosas
de las que compramos. Así pues, reduce...
- La utilización de productos de usar y tirar, como papel de cocina o pañuelos de
papel.
- El uso del papel de aluminio, en su lugar puedes utilizar fiambreras.
45
109
- La utilización de bolsas de plástico para la compra, recupera el gusto por los
cestos.
- El consumo de energía, utiliza el transporte público, apaga las luces cuando no
las necesites...
- El consumo de agua, dúchate en lugar de bañarte, vigila que los grifos no
pierdan...34
Reducir
www.google.imagenes.com (01/07/2017)
4.2 Reutilizar:
Se trata de reutilizar el mayor número posible de objetos con el fin de producir
menos basura y gastar la menor cantidad posible de recursos en fabricar otros
nuevos. Puedes reutilizar...
- El papel: Las hojas escritas sólo por una cara pueden servir para notas o para
dibujar: el papel de regalo puede ser utilizado una segunda vez...
- Los juguetes: Los que tus hijos ya no utilizan no los tires; hazlos llegar a
asociaciones benéficas para que los entreguen a otros niños que los necesiten.
- El vidrio: Intenta comprar líquidos en botellas de vidrio retornable.
34 tiarossylenguaje.blogspot.com/2008/06/gnero-dramtico.htmlEn caché - Similares
46
110
Reutilizar www.google.imagenes.com (01/07/2017)
4.3 Reciclar:
Consiste en fabricar nuevos productos utilizando materiales obtenidos de otros
viejos. Si no es posible reducir el consumo de algo ni reutilizarlo intenta que al
menos sea reciclable.
- El papel: En casa separa los periódicos y revistas, cajas de cartón... y deposítalo
en los contenedores para su reciclaje.
- El vidrio: Haz lo mismo que con el papel con cualquier envase de vidrio. Los
potitos infantiles o los tarros de mermelada también son reciclables.
- Los envases de plástico, latas y envases tipo brick: Bricks de leche, latas de
refrescos, botellas de agua... también pueden ser reciclados depositándolos en los
contenedores para tal efecto. 5
Reciclar
www.google.imagenes.com (01/07/2017)
47
111
4.4 El material reciclado y su uso con Fines Didácticos
No todo el material susceptible de ser reciclado se puede utilizar con fines
didácticos, pero los envases de vidrio o de plástico, papel, bombillas eléctricas,
ropa vieja, son ideales para este fin.
Lo primero que se debe hacer, es explicar a los pequeños la importancia que tiene
el reciclaje para que la idea de trabajar con cosas consideradas como basura los
entusiasme.
Debe considerarse también la edad de los niños para saber que material es más
adecuado para ellos. Aprovecharse de la capacidad de asombro de los pequeños
es la mejor manera de trabajar con este tipo de material, convertir un calcetín viejo
en una preciosa marioneta delante de sus ojos o un simple tubo de cartón en un
dulcero, hará que ellos quieran probar el nuevo material.
Manualidad con papel con fin didáctico www.google.imagenes.com (01/07/2017)
La creatividad de los niños no tiene límites, utilizarla en algo divertido que ayudará
al planeta, es una buena manera de ayudar los a entender que sus acciones son un
grano de arena que contribuye a que el mundo en el que viven sea mejor, más
48
112
limpio, sano y lo importante que es cuidar todos los recursos con los que el planeta
cuenta.
Explíqueles que al reciclar están ahorrando recursos naturales y también dinero,
contribuyen a que el agua y aire estén más limpios y a evitar los cambios climáticos
drásticos que tanto daño causan.35
Sea un ciudadano mundial consciente de la importancia de cuidar el mundo que
heredará a sus hijos y forme personas responsables enseñándoles que ser
ecológico no es sinónimo de aburrido.
Explore las posibilidades del material reciclado y ponga en práctica su creatividad,
las fiestas infantiles resultarán más baratas, y los pequeños se sentirán muy
orgullosos de entregar a sus amigos dulceros o recuerdos hechos por ellos36
Manualidad con papel con fin didáctico www.google.imagenes.com (01/07/2017)
35 claudia-velazquez-fernandez.suite101.net › Familia y Pareja › Niños 36 www.kiddyshouse.com/maestra/articulos/rincones-de-aprendizaje.
www.kiddyshouse.com/maestra/articulos/rincones-de-aprendizaje.
49
113
ACTIVIDAD
Instrucción: Coloque el nombre de cada símbolo y coloréelos según su significado.
50
114
EVALUACIÓN
Instrucción: Conteste con sus propias palabras lo que se le pide.
1. ¿Cuál es la ley de las tres erres?
2. ¿Qué es reducir?
3. ¿Qué es reutilizar?
4. ¿Qué es reciclar?
51
115
EGRAFIA
Las 3R (2016) Dsiponible en: tiarossylenguaje.blogspot.com/2008/06/gnero-
dramtico.htmlEn caché - Similares Consultado 18/06/2017
Manualidades (2015) Disponible en:
www.kiddyshouse.com/maestra/articulos/rincones-de-aprendizaje.Consultado
18/06/2017
Manualidades (2016) claudia-velazquez-fernandez.suite101.net › Familia y Pareja ›
Niños Consultado 18/06/2017
52
116
El reciclaje de papel es el proceso de recuperación de papel ya utilizado para transformarlo en nuevos productos de papel. El reciclado de plástico es el proceso de recuperación de desechos de plásticos y vuelto s a transformar en
los mismo perdurando así su vida.
53
117
INDICE
INTRODUCCION
55
OBJETIVOS General Específicos
56
INSTRUCCIÓN 56
UNIDAD V
5.Manualidades
57
5.1 Utilización de manualidades
57
5.2 El uso de manualidades
58
5.3Objetivos de las manualidades
58
5.4 Tipos de manualidades 59
5.5 Manualidades de papel 61
5.6 Manualidades de plástico
ACTIVIDAD 64
EVALUACIÓN 65
EGRAFIA 66
54
118
INTRODUCCION El reciclaje de papel es el proceso de recuperación de papel ya utilizado para
transformarlo en nuevos productos de papel. Existen tres categorías de papel que
pueden utilizarse como materia prima para papel reciclado: molido, desechos de
pre-consumo y desecho de post-consumo. El papel molido son recortes y trozos
provenientes de la manufactura del papel, y se reciclan internamente en una fábrica
de papel. Los desechos pre-consumo son materiales que ya han pasado por la
fábrica de papel, y que han sido rechazados antes de estar preparados para el
consumo. Los desechos post-consumo son materiales de papel ya utilizados que el
consumidor rechaza, tales como viejas revistas o periódicos, material de oficina,
guías telefónicas, etc. El papel que se considera adecuado para el reciclaje es
denominado "desecho de papel".
Las tres principales finalidades del plástico reciclado son la reutilización directa, el
aprovechamiento como materia prima para la fabricación de nuevos productos y su
conversión como combustible o como nuevos productos químicos.
Al reciclar estos materiales logramos:
✓ Ahorro de energía
✓ Reducción de la materia prima consumida
✓ Ahorro de recursos
✓ Ahorro de agua
✓ Mejora la calidad del aire y el agua:
✓ Ahorro de las emisiones de gases de efecto invernadero
55
119
OBJETIVOS
GENERAL
3.4.1 Comprender que es una manualidad y los fines que con lleva la misma
tanto económicos, psicológicos, culturales y educativos.
ESPECIFICOS
• Ejecutar una manualidad con los alumnos de papel reciclado.
• Elaborar una manualidad de plastico poniendo en practica la creatividad del
alumno.
INSTRUCCIÓN
• Convertir material reciclable en una manualidad de utilidad para los
alumnos.
56
120
UNIDAD V
Contenido dosificado
1. Manualidades
Trabajo realizado con las manos, en especial el que realizan los escolares como
ejercicio de desarrollo creativo. En estos tiempos que corren en los que hay que
pensar en la sostenibilidad, en el ahorro y en el reciclaje, nada mejor que pensar
en cómo podemos aprovechar los objetos que nos rondan por casa para darles
nuevas utilidades y poder seguir disfrutando de ellos o usarlos, con su nuevo uso,
para regalar a nuestros amigos o familiares.
Hacer trabajos manuales, además de producir bastante satisfacción personal,
desestresa la mente y agudiza el ingenio.37
Manualidad con papel
www.google.imagenes.com (01/07/2017)
5.1 Utilización de Manualidades
El uso de manualidades es y su realización ayuda en mucho con la mejora del
medio ambiente, ya que realizando manualidades coloboramos en mucho con el
reciclaje de desechos que duran mucho en su degradación. Los plásticos juegan
un papel importante en casi todos los aspectos de nuestras vidas, ya que viene
37 https://es.wikipedia.org/wiki/Manualidades
57
121
en envases de shampoo, aceites, etc. Por lo que realizar manualidades con este
tipo de material estamos coloborando un 10% en reciclaje.
Manualidad con plástico www.google.imagenes.com (01/07/2017)
5.2 El uso de manualidades
Transforma materiales usados, que de otro modo serían simplemente desechos,
en recursos muy valiosos. La recopilación de botellas usadas, latas, periódicos,
etc. son reutilizables y de allí a que, Algunos de estos beneficios se acumulan
tanto a nivel local como a nivel mundial.38
5.3Objetivos de las manualidades
✓ Generales
• Reciclar manualidades protege y amplía empleos de fabricación y el
aumento de la competitividad, beneficiando al ser humano.
• Reducir la necesidad de vertederos y del proceso de incineración,
conservar de esa forma el medio ambiente
• Evitar la contaminación causada por la fabricación de productos de
materiales vírgenes.
✓ Específicos
38 http://manualidades.facilisimo.com/reportajes/mas-manualidades/hacer-manualidades-con-materiales-reciclados_659655.html
58
59
122
• Ahorrar energía y economizar más.
• Ahorrar en Recursos naturales como son el uso de la madera, el agua y los
minerales.
• Ayuda a mantener y proteger el medio ambiente para las generaciones
futuras.39
Manualidad con papel www.google.imagenes.com (01/07/2017)
5.4 Tipos de manualidades
Existen varios tipos de manualidades, las cuales se pueden realizar con diversos
tipos de materiales desechados. Podremos ver mas de alguna manualidad a
continuación:
5.5 Manualidades de papel
Tarjetas originales en cartulina
Las tarjetas pueden perder la gracia cuando no les
ponemos el cariño necesario. Muchas veces
terminan siendo aburridas y poco creativas,
porque es difícil encontrar diseños de tarjetas
originales. Por eso, hoy te traigo este divertido www.monografias.com
modelo de tarjeta para que intentes. Si quieres felicitar o simplemente saludar a
alguien, este original modelo de tarjetas artesanales cumplirá la tarea de una
39 http://informaticados123.blogspot.com/2012/12/blog-post_5850.html
123
forma muy simpática. Si prestas atención y sigues los pasos que te diré a
continuación verás que es muy fácil hacer estas originales tarjetas.
Materiales:
• Dos rectángulos medianos de cartulina
• Pequeños trozos de cartulina de varios colores
• Regla
• Bolígrafo
• Tijera
• Pegamento en barra
• Cúter
Paso a paso:
Para hacer esta manualidad de tarjetas creativas, el primer
paso será doblar por la mitad uno de los rectángulos
medianos de cartulina.Ahora, con el cúter haz unos cortes en
la zona que has doblado. Debes cortar la cartulina por el
borde doblado para conseguir tres líneas.
Desdobla la cartulina y despega las líneas que acabas de
cortar para comprobar que estén prolijas. Abre la cartulina y
con cuidado levanta suavementente las líneas recortadas.
Con la cartulina de colores recorta globos. Si tienes dudas
sobre cómo hacerlo, primero dibuja un globo en la cartulina y
luego recorta por la línea del dibujo, así tendrás más
confianza al recortarlo con la tijera. ¡Haz mucho globos!
Cuando ya tengas muchos globos de distintos colores
recortados, recorta un trozo de cartulina del rectángulo mediano
que aún no has utilizado y pega los globos sobre éste. Pega los
60
61
124
globos con el pegamento en barra sobre un trozo de cartulina.Haz dos ramos de
globos y pégalos sobre dos trozos de cartulina diferentes.
Corta con la tijera un poco de cartulina de color claro con
forma de banderín. Si prefieres, puedes dibujarlo antes de
cortarlo, igual que has hecho con los globos. Escribe el
mensaje que quieras sobre el banderín con el bolígrafo. Sobre
el banderín, escribe lo que quieras que tu tarjeta comunique.
Pega los dos ramos de globos que habías hecho sobre las
líneas que habías hecho en la cartulina. Pon cada ramillete
de globos sobre las líneas más externas de la cartulina. Por
último, pega el banderín con el mensaje en la línea central de
la cartulina.40
Tarjeta con cartulina
www.google.imagenes.com (01/07/2017)
5.6 Manualidades de Plástico
Manzanas Porta regalos
En el día de hoy les traigo un reciclado de botellas de plástico
muy original. Se trata de unos bellos porta regalos con forma
de manzana. Estas manzanitas se hacen con el fondo de las botellas de plástico y
lo interesante es que no se pintan, así que se pueden hacer en un ratito con la
ayuda de los más pequeños de la familia.
Materiales:
40 http://manualidadescartulina.blogspot.com/2013/03/tarjetas-de-cartulina.html
62
125
• Botellas de plástico
• Ramita
• Tela de color rojo
• Fieltro verde
• Cinta
• Perforadora
• Pistola de pegamento caliente
• Tijera
• Chocolates
Paso a paso:
Toma dos botellas de plástico y córtalas para separar la base
de cada una. Corta con la tijera la base de dos botellas de
plástico. Con estas dos bases de botella formaremos la
manzana portaregalos.
Corta las dos bases de las botellas con el mismo tamaño.
Para cortarlas puedes primero hacer un corte vertical y luego
hacer el corte definitivo con la tijera para que sea más
sencillo.
Con la pistola de silicona pon pegamento en una de las dos
bases de las botellas de plástico que cortaste anteriormente.
Toma la pistola de pegamento caliente y coloca algo de
pegamento en el centro de una de las bases de botella.
Toma la ramita y pégala en el centro de la base de botella
donde habías puesto el pegamento en el paso anterior.
Sosténla unos segundos para afirmarla y que no se caiga; el
pegamento seca rápido, pero si no la sostienes podría caer
antes que el pegamento seque.
Con la pistola de silicona pega las hojas de fieltro verde a la
ramita que habías pegado a la base de botella de plástico.
63
126
Toma la pistola de pegamento caliente y coloca pegamento en la ramita, luego
toma ambas hojas de fieltro y pégalas. Recuerda sostenerlas con los dedos unos
segundos para afirmar el pegamento.
Toma la base de la botella de plástico que tiene la ramita con las hojas pegadas y
haz dos agujeros en ella con la perforadora. Haz dos agujeros en la base de la
botella con la perforadora. Los agujeros deben estar separados por
aproximadamente un centímetro.
Repite el paso anterior con la otra base de botella. Toma la
base de la botella de plástico que no has usado hasta ahora
y repite el paso anterior. Haz dos agujeros con la perforadora
también en esta base de botella. 41
Ya has terminado la manzana portaregalos
Portareglos de platico www.google.imagenes.com (01/07/2017)
ACTIVIDAD
41 http://eskuzegina.blogspot.com/2013/10/manzanas-porta-regalos.html
64
127
Instrucción: Elabore una manualidad de papel y una de plástico y plasme en el espacio en blanco una fotografía.
128
EVALUACIÓN
Instrucción: Relacione los términos de la derecha con las definiciones de la izquierda a través de una línea.
OBJETIVO GENERAL DE LAS MANUALIDADES
Trabajo realizado con las manos,
en especial el que realizan los
escolares como ejercicio de
desarrollo creativo.
MANUALIDAD Su realización ayuda en mucho
con la mejora del medio ambiente,
ya que realizando manualidades
colaboramos en mucho con el
reciclaje de desechos que duran
mucho en su degradación
USO DE MANUALDIADES Reciclar manualidades protege y
amplía empleos de fabricación y el
aumento de la competitividad,
beneficiando al ser humano.
OBJETIVO ESPECIFICO DE LAS MANUALIDADES
Ahorrar energía y economizar
más.
65
129
EGRAFIA
Manualidades (2017) Disponible en: https://es.wikipedia.org/wiki/Manualidades.
Consultado 19/06/2017
Manualidades de papel (2017) Disponible en:
http://manualidadescartulina.blogspot.com/2013/03/tarjetas-de-cartulina.html.
Consultado 19/06/2017
Manualidades de plástico (2017) Disponible en:
http://eskuzegina.blogspot.com/2013/10/manzanas-porta-regalos.html. Consultado
19/06/2017
Manualidades facilísimo (2016) Disponible en:
http://manualidades.facilisimo.com/reportajes/mas-manualidades/hacer-
manualidades-con-materiales-reciclados_659655.html Consultado 19/06/2017
Objetivos de las manualidades (2017) Disponible en:
http://informaticados123.blogspot.com/2012/12/blog-post_5850.html. Consultado
19/06/2017
66
130
CONCLUSIONES
Se puede decir que el reciclaje es la mejor manera de sacarle provecho a los
materiales usados en vez de botarlos se crean nuevos materiales. Es un proceso
que depende del aporte de materias primas de millones de personas. Por eso el
reciclaje sigue siendo y será la mejor ayuda tanto para el hombre como para el
medio ambiente.
Lo más importante de reciclar es, que mediante esta práctica se puede contribuir a
que todo nuestro alrededor este mucho más limpio y de esta manera poder
disfrutar de una ciudad y un planeta completa libre de contaminación. Entre las
ventajas obtenidas están: la conservación y ahorro de energía, materia primas, y
recursos naturales, así como la disminución del volumen de residuos a eliminar.
El reciclaje es importante ya que los materiales que se usan son desechos,
pueden volverse a utilizar.
Las manualidades elaboradas con materiales desechados son una propuesta de
estrategia que ayuda a alternar el trabajo organizado con el trabajo libre,
ampliando de esa forma su conocimiento y valor hacia el medio ambiente.
67
131
EVIDENCIAS
Epesista entregando Guía Pedagógica
Epesista entregando botes de basura a la Directora.
68
Fuente: Epesista
Fuente: Epesista
132
FOTOS PROYECTO DISEÑO DE MANUALIDADES CON MATERIAL
RECICLABLE DE PAPEL Y PLÁSTICO.
Epesista realizando manualidades de macetas con las botellas plásticas.
Epesista y alumnos realizando manualidades con las botellas plásticas
69
Fuente: Epesista
Fuente: Epesista
133
Epesista y alumnos realizando macetas con las botellas plásticas.
Epesista y alumnos realizando colocando las macetas y mariquitas realizadas
con las botellas plásticas.
70
Fuente: Epesista
Fuente: Epesista
134
Proyecto final de epesista junto alumnos de macetas de botellas plásticas tanto aéreas como terrestres así como decoración con mariquitas de llanta y plástico.
71
Fuente: Epesista
135
CAPÍTULO V
5. Proceso de evaluación
5.1 Evaluación del diagnóstico
A través de métodos, técnicas e instrumentos, se realizó el informe de la
Etapa de Diagnóstico tanto de la Institución Patrocinante como de la
Patrocinada, siguiendo las directrices establecidas por la Facultad de
Humanidades del Ejercicio Profesional Supervisado EPS.
Por medio de técnicas como: La Observación, Entrevista y Consultas
Bibliográficas, así como instrumentos como: Listas de Cotejo, además del
análisis contextual e institucional, se recopilo información general y
específica en las instituciones patrocinante y patrocinada, obteniéndose las
carencias y posteriormente el problema prioritario, con el cuadro de análisis
y priorización de problemas.
Seguidamente el problema seleccionado, se le aplicó una lista de cotejo
con preguntas sobre aspectos financieros, administrativos legales,
técnicos, mercado, político cultural y social, para poder determinar cuál era
la solución viable y factible al problema seleccionado, llegando al análisis
de tomar como opción elaborar una guía pedagógica sobre el diseño de
manualidades con material reciclable de papel y plástico.
136
5.1.1. Lista de cotejo de etapa diagnóstica
Actividad / Aspecto / Elemento
Si
No
Comentario
1
Se presentó el plan del diagnóstico. X
2
Los objetivos del plan fueron
pertinentes. X
3
El diagnóstico fue elaborado de acuerdo
a los lineamientos y directrices de la
Facultad de Humanidades. X
4 Las actividades programadas para
realizar el diagnostico fueron suficientes. X
5
Las técnicas de investigación previstas
fueron apropiadas para efectuar el
diagnostico. X
6
Los instrumentos diseñados y utilizados
fueron apropiados a las técnicas de
investigación. X
7 El tiempo calculado para realizar el
diagnóstico fue suficiente. X
8
Se obtuvo colaboración de personas de
la institución para la realización del
diagnóstico. X
9 Las fuentes consultadas fueron
suficientes para elaborar el diagnostico. X
10
Se obtuvo la caracterización del
contexto en que se encuentra la
institución. X
11 Se tiene la descripción del estado y
137
funcionalidad de la institución.
12 Se terminó el listado de carencias,
deficiencias, debilidades de la
institución. X
13 Fue correcta la problematización de las
carencias, deficiencias, debilidades. X
14 Fue adecuada la priorización del tema a
intervenir. X
15 La hipótesis acción es pertinente al
problema a intervenir. X
16 Se presentó el listado de las fuentes
consultadas. X
17 La información obtenida para la
realización del diagnóstico, permitió dar
respuesta a las necesidades del
proyecto.
X
5.2 Evaluación de la fundamentación teórica
Esta etapa del Ejercicio Profesional Supervisado se consulta las fuentes
que sirven de base para presentar y solucionar la problemática a tratar, se
aplican los temas, se redacta con contenido preciso y consisto. Es
evaluada por el asesor de Ejercicio Profesional Supervisado, utilizando
como instrumento la lista de cotejo.
138
5.2.1. Lista de Cotejo de la etapa de la fundamentación teórica
Actividad / Aspecto / Elemento Si No Comentario
1 La teoría presentada corresponde al tema
contenido en el problema. X
2 El contenido presentado en suficiente para
tener claridad respecto al tema. X
3 Las fuentes consultadas son pertinentes y
suficientes para caracterizar el tema. X
4 Se hacen citas correctamente dentro de las
normas de un sistema específico. X
5 Las referencias bibliográficas contienen
todos los elementos requeridos como
fuente. X
6 Se evidencia aporte del epesista en el
desarrollo de la teoría presentada. X
5.1 Evaluación del plan de acción.
El perfil para el plan de acción es una propuesta que define claramente los
elementos que tipifican el proyecto, consiste en la elaboración de una guía
pedagógica sobre: El diseño de manualidades con material reciclable de papel y
plástico dirigido a estudiantes de Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío El Puente,
Aldea Los Limares, municipio y departamento de Jalapa para el desarrollo del
proyecto o diseño se utilizó metodología específicos, haciendo uso del recurso
humano, materiales e información recolectada.
La guía se presentó de una forma específica y coherente, en reciclaje en el aula y
la realización de manualidades con los jóvenes.
Instrumento:
• Lista de Cotejo
139
5.3.1. Lista de cotejo del plan de acción.
Actividad / Aspecto / Elemento Si
No
Comentario
1
Es completa la identificación institucional del
epesista. X
2 El problema es el priorizado en el diagnóstico. X
3 La hipótesis – acción es la que corresponde al
problema priorizado. X
4 La ubicación de la intervención es precisa.
X
5 La justificación para realizar la investigación
es válida ante el problema a intervenir. X
6 El objetivo general expresa claramente el
impacto que se espera provocar con la
intervención.
X
7 Los objetivos específicos son pertinentes para
contribuir al logro del objetivo general. X
8 Las actividades propuestas están orientadas
al logro de los objetivos específicos. X
9 Los beneficiarios están bien identificados. X
10 Las técnicas a utilizar son las apropiadas para
las actividades a realizar. X
11 El tiempo asignado a cada actividad es
apropiada para su realización. X
12 Están determinados claramente los
responsables de cada acción. X
13 El presupuesto abarca todos los costos de la
intervención. X
14 Se determinó en el presupuesto el renglón de
imprevistos. X
15 Están bien identificadas las fuentes de
financiamiento que posibilitaran la ejecución
del presupuesto.
X
140
5.4. Evaluación de la sistematización y evaluación general.
La ejecución fue un proceso que consistió en la realización detallada y ordenada de
las actividades prevista en el diseño del proyecto, establecido tiempo de realización,
resultados productos y logros alcanzados. La estructura para la elaboración de la guía
comprendió como base el tema central fue El Reciclaje el cual se desglosan el diseño
de manualidades con material reciclable de papel y plástico, dirigido a estudiantes de
la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío El Puente, Aldea Los Limares, del cual se
obtuvieron una serie de sub-temas el cual se presentó en una forma sistemática con
imágenes del cual se procedió a presentar la información en un taller de capacitación
a los estudiantes el cual tiene como objetivo que los alumnos comprendan de mejor
manera los contenidos de las clases con actividades y hacer más dinámica la clase.
5.4.1. Lista de cotejo de la sistematización y evaluación general.
Actividad / Aspecto / Elemento
SI
NO
Comentario
1
Se contó con los recursos económicos
presupuestados para la elaboración de la
guía. X
2 Fue viable encontrar el apoyo financiero
para la reproducción de la guía. X
3 Las gestiones que se efectuaron ante la
institución fueron aceptadas. X
4
La elaboración de la guía contribuyo con
la necesidad de contar con un apoyo
para orientar a los estudiantes acerca del
cuidado del medio ambiente y la
reutilización de desechos sólidos.
X
5
Las actividades que se programaron para
la elaboración, y socialización de la guía
fueron las adecuadas.
X
6 Se contó con la asesoría técnica en la
X
141
elaboración de la guía.
7 Se alcanzaron los objetivos trazados para
la realización del proyecto.
X
8 Se obtuvo el apoyo de las autoridades
educativas para la divulgación de la guía.
X
9 Existió interés de parte de los docentes de
la institución para la aplicación de la guía.
X
10 Hubo compromiso de los docentes de la
institución para la aplicación de la guía.
X
11 Es evidente la participación de los
involucrados en el proceso de EPS.
X
12 Se da con claridad un panorama de la
experiencia vivida en el EPS.
X
13 Los datos surgen de la realidad vivida. X
14 Se valoriza la intervención ejecutada. X
15 Las lecciones aprendidas son valiosas
para futuras intervenciones.
X
142
CAPÍTULO VI
6. Voluntariado
La Universidad de San Carlos de Guatemala, en la Facultad de Humanidades,
junto a los estudiantes epesistas estamos comprometidos a colaborar con las
mejoras en beneficio del medio ambiente. Es por ello que el plan domingo con
extensión en Jalapa, nos unimos a la mega siembra de árboles con el objetivo
de concientizar a la población a cuidar y a conservar nuestro medio ambiente y
lograr una Guatemala más verde.
El voluntariado de reforestación de árboles es una actividad no lucrativa que se
caracteriza por ser personas entusiastas y con la plantación de cada árbol,
aportamos lo mejor sí; con la idea de que éste se logrará y algún día dará sus
beneficios; tales como:
✓ Los árboles mejoran el desempeño de oxígeno.
✓ Purifican el aire
✓ Combaten los cambios climáticos
✓ Refrescan
✓ Dan sombra
✓ Ayudan a prevenir la erosión del suelo
✓ Producen madera
✓ Producen alimento
✓ Tienen propiedades curativas, entre otras.
El evento se llevó a caboen el caserío Las Palmas, Llano Largo del Municipio de
Monjas, Jalapa. Dando como resultado de la reforestación, la plantación de 600
árboles de caoba y cedro en su especie.
143
Actividad realizada con la colaboración de la Municipalidad del municipio de
Monjas, y su máximo representante el señor Alcalde Municipal: Ing. José
Humberto Escobar Gálvez, Oficina forestal Municipal: Ingeniero Ricardo Palma;
quienes se hicieron presente para apoyarnos.
El alcalde municipal nos autorizó realizar el voluntariado en Caserío las palmas y
Piedras de fuego, Monjas departamento de Jalapa. Así mismo se le realizó una
entrevista al Perito Agrónomo Ricardo Palma, para conocer la clase de suelo y
que tipo de árboles se podían sembrar. Individualmente cada alumno Epesistas
realizó sus respectivas solicitudes a las diferentes Instituciones de apoyo, cada
alumno tiene que sembrar seiscientos aboles, le pedimos permiso al alcalde para
poder ir a limpiar los respectivos terrenos. Al recibir respuestas positivas de las
Instituciones de apoyo, nuevamente hablamos con el alcalde para poder poner
una fecha para la plantación, se tomaron 2 diferentes días para la plantación,
debido a que el primer terreno en Caserío las palmas fue sembrado por alumnos
epeaistas un año antes y no tenía la capacidad necesaria para todos los arboles
reunidos por los epeaistas en el mismo solo se sembraron doscientos árboles por
alumno lo que hizo una cantidad de seis mil árboles tuvimos la oportunidad de
tener al alcalde Humberto Escobar el cual nos visitó para comprobar que
realizamos la plantación, luego se realizó la siembra en Caserío Piedras de Fuego
en este terreno los alumnos epesistas sembraron 400 árboles cada uno en la
segunda plantación no sembraron los treinta estudiantes epeaistas solo
sembraron veintisiete . Al terminar la plantación satisfactoriamente los alumnos
fueron a hablar con el alcalde Humberto Escobar para pedirle que realice un
proyecto de sostenibilidad con los arboles sembrados en dichos terrenos, el cual
el autorizo. La experiencia fue interesante y gratificante, ya que aprendí que un
árbol adulto produce anualmente oxígeno suficiente para 4 personas. Así que al
cortar 15 árboles, en teoría se les quita oxígeno a 60 personas.
144
Epesistas Monjas, Jalapa
Asesores: Lic. Santos de Jesús Dávila
Licda. Aquilina Elizabet Ruano Ruano Licda. Jaquelin Viviana Barahona Ruano
Fuente: Epesista
145
Sindy Astrinela Aragón Cardona
Fuente: Epesista
Fuente: Epesista
146
Epesista plantando árboles.
FOTOGRAFÍA DE SOSTENIBILIDAD POR PARTE DE LA MUNICIPALIDAD DE MONJAS.
Fuente: Epesista
Fuente: Epesista
147
CONCLUSIONES
✓ Se proporcionó a la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío El Puente, Aldea
Los Limares, municipio de Jalapa departamento de Jalapa, una guía
pedagógica sobre diseño de manualidades con material reciclable de papel
y plástico, que serán de beneficio para la escuela fortaleciendo los
conocimientos sobre el cuidado de nuestro medio ambiente.
✓ Se elaboraron guías pedagógicas, como herramientas educativas, que
permitieron facilitar el proceso enseñanza-aprendizaje a los estudiantes de
la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío El Puente, Aldea Los Limares,
municipio de Jalapa departamento de Jalapa.
✓ Se capacitó a alumnos y maestros sobre los materiales reciclables de
plástico y papel, con contenidos y actividades que les permitan desarrollar
sus capacidades intelectuales, para que promuevan hábitos de
conservación de los recursos naturales de su comunidad.
✓ Se socializó con alumnos la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío El
Puente, Aldea Los Limares, municipio de Jalapa departamento de Jalapa,
sobre las manualidades que se realizan con materiales plástico y papel.
148
Recomendaciones
• A los maestros de la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío El Puente, Aldea Los
Limares, municipio de Jalapa departamento de Jalapa, proporcionar a sus
alumnos material físico teórico de la guía para fortalecer los conocimientos
sobre el cuidado de nuestro medio ambiente.
• Al personal docente elaborar guías pedagógicas, con diversos temas medio
ambientalistas con el fin de crear herramientas educativas, que permitan
facilitar el proceso enseñanza-aprendizaje a los estudiantes.
• A los alumnos y maestros que se vieron beneficiados de la capacitación sobre
los materiales reciclables de plástico y papel, se les insta a promover hábitos
de conservación de los recursos naturales de su comunidad.
• A la Coordinadora Técnica Administrativa de la Escuela Oficial Rural Mixta,
Caserío El Puente, Aldea Los Limares, municipio de Jalapa departamento de
Jalapa se le recomienda seguir socializando esta guía y promover
manualidades con materiales reciclables a fin de contribuir a la mejora del
medio ambiente.
149
Referencias
Bibliográfica
• Constitución Política de la República de Guatemala.1985
• Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío El Puente, Aldea Los Limares, municipio y
departamento de Jalapa, Proyecto Educativo Institucional (PEI)
• Municipalidad de Jalapa, Oficina Municipal de Planificación (OMP). 2008
• Universidad de San Carlos de Guatemala, Méndez Pérez, José Bidel y Otros
autores. Propedéutica para el estudio profesional supervisado 2009.
150
E-grafías
Degradación (2017) Recuperado de: https://sites.google.com/site/.../factores-
degradantes-del-ambiente-natura. Consultado: 13/06/2017
Estrategias de mejoramiento (2015)Recuperado de:
http://www.monografias.com/trabajos66/estrategia-mejoramiento-medioambiental-
comunidad- horneros/estrategia-mejoramiento-medioambiental-comunidad-
horneros2.shtml#ixzz4H9aQmb2J. Consultado: 13/06/2017
Gestión de residuos domésticos y reciclaje (2016) Recuperado de:
http://www.facua.org/es/guia.php?Id=114&capitulo=1022. Consultado: 13/06/2017)
Manualidades (2016) Recuperado de:
http://manualidades.facilisimo.com/reportajes/mas-manualidades/hacer-
manualidades-con-materiales-reciclados_659655.html. Consultado: 13/06/2017
Medio ambiente (2017) Recuperado de: https://www.natura-
medioambiental.com/25-consejos-para-cuidar-el-medio-ambiente/. Consultado:
13/06/2017
Reciclaje (2017) Recuperado de: https://es.wikipedia.org/wiki/Reciclaje.
Consultado: 13/06/2017
Reciclaje de papel (2017) Recuperado de:
http://www.monografias.com/trabajos89/el-reciclaje-papel/el-reciclaje-papel.shtml.
Consultado: 13/06/2017
Recuperado de: https://es.wikipedia.org/wiki/Medio_ambiente. Consultado:
13/06/2017
Tiempo de degradación. Recuperado de: http://reciclajesavi.es/sabes-cuantos-
anos-tardan-en-degradarse-el-carton-el-plastico-o-el-vidrio/. Consultado:
13/06/2017)
151
152
Guía para el análisis contextual e institucional de la elaboración del
diagnóstico
Datos Generales de la institución avaladora.
I Sector Comunidad
AREAS
INDICADORES
1. Área geográfica
1.1 Localización El departamento de Jalapa está situado en el Oriente de la República de Guatemala, colinda al Norte con los departamentos de El Progreso y Zacapa, al Oeste con el departamento de Chiquimula, al Sur con los departamentos de Jutiapa y Santa Rosa, al Este con el departamento de Guatemala. Se ubica a una altura de 1,361 metros sobre el nivel del mar. La cabecera departamental de Jalapa dista de la ciudad capital de Guatemala 168 kilómetros, carretera asfaltada vía Jutiapa, Santa Rosa; y vía Sanarate, 97 kilómetros. 1.2 Extensión geográfica El departamento de Jalapa cuenta con siete Municipios, los cuales son: San Pedro Pinula, San Manuel Chaparrón, San Carlos Alzatate, San Luis Jilotepeque, Mataquescuintla, Monjas y Jalapa. La cabecera departamental de Jalapa cuenta con 554 kilómetros cuadrados, incluyendo sus siete municipios hacen un total de 2,063 kilómetros cuadrados. 1.3Clima, suelo, principales accidente El clima del departamento de Jalapa está registrado como templado, ubicándose a 1,632 metros sobre el nivel del mar. El suelo es de tipo franco arenoso. Dentro de sus principales accidentes se pueden mencionar: Sierra Madre, que tiene su relieve en el municipio de Mataquescuintla por Samororo en la parte Occidental, al Oriente en el municipio de San Luis Jilotepeque, que resalta el Volcán Jumay teniendo una altitud de 2,200 metros. El Volcán de Alzatate con 2,750 metros. En sus riberas nace el río Ostúa, Jalapa, que es utilizado para el abastecimiento de agua potable a los ciudadanos del Departamento de Jalapa.
153
1.4 Recursos naturales Flora El departamento y municipio de Jalapa cuenta con variedad de árboles madereros como: cabo de hacha, cedro, ciprés, pinabete, pino, caoba. Flores ornamentales como: quince años, margaritas, violetas, velo de novia, begonias, y distintas clases de árboles frutales como durazno, manzanilla, manzana, jocote, mandarina, naranja, mango, ciruelas, granadillas, anonas. Fauna: El departamento y municipio de Jalapa cuenta con variedad de animales como ganado vacuno, bovino, porcino, caballar, caprino, aves de corral, se pueden mencionar además animales silvestres como: conejos, zorrillos, ardillas, palomas.
2. Histórica 2.1 Primeros Pobladores Los primeros pobladores fueron de la raza Pocomán en la época prehispánica. 2.2 Sucesos históricos importantes Surgió la rebelión de la montaña promovida por el General Rafael Carrera, donde pedían la supresión de los nuevos impuestos y leyes que afectaban a la iglesia católica, los montañeses triunfaron y el Doctor Mariano Gálvez tuvo que dejar el poder el 24 de febrero de 1938. La guerra de los remicheros en la cual utilizaban armas rústicas para combatir las fuerzas de gobierno de turno. 2.3 Personalidades presentes y pasadas Entre las personalidades presente y pasadas se pude mencionar orgullosamente al Profesor José María Bonilla Ruano, quien se dio a conocer como Poeta y Maestro, escribe en prosa “Gramática Castellana” en mosaico, sus obras se publican en México, en el continente Europeo, en las ciudades de Guatemala y Honduras, también fue Hijo ilustre de Jalapa, dentro de sus obras se puede mencionar “El Paradigma Inmortal” otra titulada “El Ayer”. Su obra mejor recordada en todo el país es su Manual Crítico- Didáctico, de la letra del Himno Nacional de Guatemala, que fundamentó los cambios que suavizaron el contenido histórico del mismo.
154
Profesor Mario Zelada Ramos, distinguido Maestro y Compositor, jefe de la Banda Militar de Música en Chiquimula, realizó arreglos musicales tales como: “La Jalapaneca”, “Cofradía”, “Chaparronera” y “El corrido del Jumay”. Doctor Silvano Antonio Carías Recinos, Médico y Cirujano, desempeñó el cargo de Director General del Hospital Nacional “Nicolaza Cruz”. La Municipalidad de la cabecera Departamental de Jalapa lo distingue como “Hijo Predilecto” por su obra al servicio de la población Jalapaneca. También cabe mencionar a los Profesores Luis Martínez Mont, al Profesor Rafael Salguero, a la Profesora Berta Judith Franco Bonilla, al Profesor Fernando Cruz Argueta y otros. Lugares de orgullo local 2.4 Lugares de orgullo local El Departamento de Jalapa cuenta con Parque Central, lleva el nombre del Doctor Silvano Antonio Carías Recinos, en él se encuentra el árbol petrificado que se le calculan 2000 años. El balneario Los Chorros, Agua Tibia en San Pedro Pinula, la Laguna del Hoyo y Agua Tibia en el Municipio de Monjas, Templo de Minerva, Complejo Deportivo, Estadio Las Flores, Instituto Normal Centroamericano para Varones, que actualmente fue reconstruido.
3. Política 3.1 Gobierno local
El Gobierno del Departamento de Jalapa está conformado por las diferentes autoridades como el Gobernador Departamental, quien es el representante del ejecutivo en el departamento para coordinar ayuda institucional, así también existen las corporaciones municipales, que representan el poder local de gestión y administración de recursos para la ejecución de proyectos de beneficio social. Organizaciones civiles apolíticas.
155
3.2 Organización administrativa
Está conformado por el Gobernador Departamental, también existen las corporaciones municipales, que representan el poder local de gestión y administración de recursos para la ejecución de proyectos de beneficio social. Organizaciones civiles apolíticas.
3.3 Organizaciones políticas
El Departamento de Jalapa cuenta con diferentes asociaciones civiles y políticas en las que se puede mencionar: Asociación de Ganaderos Jalapanecos, Comité de Desarrollo de Santa María Jalapa, Comité de Damas Sociales, Comité de Desarrollo Jalapanecos Ausentes, Asilo de Ancianos y Comité de Enfermos Alcohólicos; entre otros, que por su naturaleza juegan un papel importante en la sociedad.
4. Social 4.1 Ocupación de los habitantes
La ocupación de los habitantes del Departamento de Jalapa es el comercio, compra y venta de granos básicos, verduras, frutas, etc. Trabajan en instituciones, oficinas publicas y privadas, centros educativos públicos y privados, se dedican a cultivar la tierra, crianza y cuidado de ganado bovino, vacuno, caballar y aves de corral.
4.2 Producción, distribución de productos
Los habitantes del Departamento de Jalapa se dedican al cultivo de frutas y verduras como: manzanas, peras, melocotones, durazno, jocote, naranja, bananos. Entre las verduras se pueden mencionar: perulero, ejote, repollo, aguacate, güisquil, remolacha, pepino, brócoli y coliflor. El café es exportado a los países de El Salvador y Nicaragua. El melocotón y la manzana son vendidos a la fábrica de productos Kerns. El ganado bovino se comercializa para el destace en el departamento de Jalapa, así como la leche, crema, mantequilla de costal y queso seco.
156
4.3 Agencias educacionales: escuelas, colegios, otras
El Departamento de Jalapa cuenta con centros educativos y de enseñanza como el Centro de Bienestar Social, Escuelas Oficiales y Colegios Privados del nivel Inicial, Pre- primario, Primario, Diversificado, Superior, cuenta con Academias de Computación, Mecanografía, Corte y Confección, Cultoras de Belleza.
4.4 Agencias sociales de salud y otros.
Jalapa cuenta con el Centro de Bienestar Social, Hogares Comunitarios CARITAS, Proyecto Cactus, Cristian Children, Club de Leones, Comité Pro-Construcción de la Casa de Ancianos. Cuenta con un hospital llamado “Nicolasa Cruz”, Sanatorios privados, clínicas de APROFAM, clínicas del IGSS, que atiende a las personas afiliadas a dicha entidad y clínicas médicas particulares.
4.5Viviendas (tipos)
En el departamento de Jalapa se observan diferentes construcciones, entre las que se pueden mencionar: viviendas de block, ladrillo, adobe, madera, lámina, teja, lámina y terraza, pisos de cemento, cerámica y de tierra, casas de varios niveles.
4.6Centros de recreación
La cabecera Departamental de Jalapa cuenta con Parque Central, Complejo Deportivo Tipo A, templo de Minerva, Parque Justo Rufino Barrios, Café internet, discotecas, Cancha de voleibol.
4.7 Transporte
En el Departamento de Jalapa se cuenta con transporte urbano local como taxis, microtaxis, microbuses, también se cuenta con empresas de Transporte extra urbano como Transportes Unidos Jalapanecos, Melva, Nievecita, Unión Jumay y Expreso del Tiempo.
157
4.8 Comunicaciones
El Departamento de Jalapa cuenta con sistema telefónico, líneas domiciliares de la empresa CLARO y telefonía celular, Servicio de correos y telégrafos, King Express, Western Unión, servicio de Internet, fax, correo electrónico y servicio de cable.
4.9 Grupos religiosos
Existen varios grupos religiosos, entre ellos católicos, evangélicos, carismáticos, testigos de Jehová, adventistas, del séptimo día.
4.10 Clubes o asociaciones sociales Se pueden mencionar: Comité Pro-construcción de Hogar de Ancianos, Remar para niños y jóvenes de la calle, Club de Leones, Club Deportivo Jalapa, Club Hípico.
4.11 Composiciones étnicas La composición étnica en el Departamento de Jalapa se describe a través de tres tipos: Ladinos, Mestiza y de raza Indígena.
II SECTOR DE LA INSTITUCION
1. Localización geográfica
1.1 Ubicación (dirección)
La municipalidad se encuentra ubicada en la 6ª. Avenida 0-91 zona 1, Barrio la Democracia frente al Parque Central de Jalapa.
1.2 Vías de acceso
Al este por el municipio de San Pedro Pinula, al sur por el municipio de Monjas, al oeste por el circuito Manuel María Ávila Ayala. Estas vías son accesibles algunas de asfalto, pavimento y adoquín.
158
2. Localización administrativa
2.1 Tipo de institución (estatal, privada, otra):
Autónoma
2.2 Región, área, distrito, código:
Región sur -oriente, área oriental, distrito 21
3. Historia de la institución
3.1 Origen
Se declaró ciudad por decreto 219 artículo 1 de fecha 26 de agosto de 1873 luego creándose departamento por el General Justo Rufino Barrios, decreto no. 107 de fecha 24 de noviembre de 1873.
3.2 Fundadores y organizadores:
El primer Intendente Municipal fue el señor Darío Paz, de origen cobanero y fue quien diseñó la concha acústica y gimnasio municipal.
La primera partida de nacimiento del registro civil de la municipalidad de Jalapa se realizó el 22 de septiembre de 1877, del libro no. 1. La partida pertenece a Ana Cornelia Elías.
El primer matrimonio se realizó el 10 de octubre de 1877, Manuel Asunción Jiménez y Elena de la Cruz son los primeros que contraen matrimonio en la Municipalidad de Jalapa.
A los primeros intendentes municipales no se les estipulaba período de gobierno municipal y trabajaban sin salario alguno, entre los Intendentes Municipales se recuerda a Darío Paz, Arturo Miranda, Eliseo Sánchez, Jorge Rocon, Ernesto Cabrera y Manuel Antonio Godoy Benavides.
159
4. Edificio 4.1 Área construida (aproximadamente)
200 metros cuadrados.
4.2 Área descubierta
10 metros
4.3 Estado de conservación
El estatus actual de la institución se encuentra en condiciones favorables para el servicio de los usuarios
4.4 Locales disponibles
14 Oficinas disponibles para los usuarios 1 Sala de Sesiones
1 Salón de usos múltiples 1 Bodega
4 Sanitarios para uso personal
4.5 Condiciones y usos
Son suficientes para cumplirlas necesidades y usos de la institución.
5. Ambientes y equipamiento (incluye mobiliario, equipo y materiales).
5.1 Salones específicos
La municipalidad de Jalapa, para prestar una mejor atención, a su población cuenta con distintos ambientes y el equipamiento necesario, para brindar sus servicios con un estándar de calida
5.1 Oficinas: dentro de los ambientes de la municipalidad, se cuenta con 18 oficinas equipadas con mobiliario y el equipo que se necesita para prestar una mejor atención (computadoras, escritorios de oficina, impresoras, cañoneras, material fungible, sillas, archivos).
160
5.2 Salones
Interno: cuenta con un salón ubicado, en la segunda planta del edificio, el cual es utilizado para reuniones de consejo municipal.
Externo: cuenta con un salón de usos múltiples para el servicio de la población jalapaneca.
5.3Cocina
Sin evidencia
5.4 Comedor
Sin evidencia
5.5Servicios sanitarios
Cuenta con 10 sanitarios
5.6 Biblioteca
Cuenta con una biblioteca, para el servicio de la comunidad educativa, en la cual se encuentran diversidad de asignaturas, para mejorar la calidad académica de la población.
5.7Bodegas
Cuenta con dos bodegas, en las cuales se almacena todo el equipo y materiales necesarios para las obras municipales.
5.8Gimnasio ( salón multiusos)
Cuenta con un salón de usos múltiples para el servicio
de la población el cual es alquilado para diversas
actividades.
5.9Salón de proyecciones
Sin evidencia
161
5.10 Talleres
Sin evidencia
5.11 Cancha Deportiva
cuenta con una cancha de futbol, para el uso de la comunidad, deportiva.
5.12Centro de producciones o reproducciones
Sin evidencia
II SECTOR DE FINANZAS
1. Fuente de finaciamiento
2. Presupuesto de la nación
Según Decreto 101-97 del Congreso de la República, Ley Orgánica del Presupuesto y Acuerdo Gubernamental 240-98
Reglamento de la Ley Orgánica del Presupuesto, la municipalidad recibe un subsidio llamado constitucional cada bimestre por parte del Estado, correspondiente al 10% del presupuesto general de la nación.
1.1 Iniciativa privada:
No se cuenta con aporte
1.2 Cooperativa
No se cuenta con aporte
1.3 Venta de productos y servicios
Se obtiene una cuota mensual de los servicios de agua potable y energía eléctrica.
Por el servicio de drenaje se obtiene una cuota por parte del usuario al momento de adquirir el servicio.
Por los servicios de constancias de residencias, constancias de cargas familiares, el usuario paga una cuota al momento de solicitar el servicio.
162
El impuesto único sobre inmuebles (IUSI) es pagado por el usuario anualmente.
1.5 Rentas
Locales del mercado municipal, el rastro, Salón de usos múltiples.
1.6 Donaciones, otros
No se cuenta con donaciones.
2. Costos
2.1 Salarios
Está distribuido dependiendo el renglón en el que se encuentra el empleado.
Renglón 011 personal presupuestado Renglón 031 personal por planilla Renglón 029 personal por contrato
2.2. Materiales y suministros
Se compran materiales para uso de oficina de la municipalidad y combustible de vehículos de la misma.
2.3. Servicios Profesionales
Se cuenta con personas profesionales como el tesorero municipal, Licenciado en economía, abogados, contadores, maestros, bachilleres.
2.4. Reparación y construcciones:
Se ha remodelado parte de la municipalidad con fondos obtenidos de los servicios que brinda-
2.5 Mantenimiento:
Los fondos adquiridos de los servicios son utilizados para mantenimiento de la municipalidad.
163
3. Control de finanzas
3.1 Estado de cuentas
A diario ingresa la cantidad de veinticinco mil a treinta y cinco mil quetzales que son depositados en el Banco Crédito Hipotecario Nacional.
3.2 Disponibilidad de fondos
La institución dispone de los fondos económicos de los servicios brindados al público.
3.3 Auditoría interna y externa
Cuenta con un auditor interno que fiscaliza los documentos financieros y la auditoría externa la realiza la contraloría general de cuentas.
3.4Manejo de libros contables otros controles: Registro de llamadas, agenda de reuniones con horarios, recibos contables. IV SECTOR RECURSOS HUMANOS
1 Personal Operativo
1.1 Total de laborante
Cuenta con 104 laborantes
1.2 Total de laborantes fijos e interinos
Presupuestados 50
Planilla 33
Contrato 21
1.3 porcentaje de personal que se incorpora a retira anualmente
2%
1.4. Antigüedad del personal:
20 años
1.5. Tipos de laborantes:
Técnicos
164
1.6. Asistencia de personal:
99%
1.7 Residencia de personal:
Jalapa, Guatemala
1.8. Horarios
8 horas
2. Personal operativo
2.1 Total de laborante
Cuenta con 104 laborantes
3 .Usuarios 3.1 Cantidad de usuarios
En lo que corresponde a los servicios de agua potable y energía eléctrica existen aproximadamente 20,200 usuarios.
3.2 Comportamiento anual de usuarios:
Un 65% no entran en morosidad.
3.3 Clasificación de usuarios:
Los usuarios que adquieren los servicios de agua potable y energía eléctrica están clasificados por notificación, casco urbano y servicios comerciales.
3.4 Situación socioeconómica:
La condición socioeconómica de los usuarios les permite beneficiarse de los servicios que brinda la municipalidad.
4. Personal de servicio.
4.1 Total de laborante
Cuenta con 104 laborantes.
165
V SECTOR CURRICULUM
SECTOR DE OPERACIONES/ ACCIONES
1 Plan de estudios / servicios
1.1. Nivel que atiende:
Urbano y Rural
1.2. Áreas que cubre:
Cincuenta y dos comunidades rurales y zonas de la ciudad.
1.3. Programas especiales:
Programa anual de las comunidades.
1.4. Actividades curriculares:
Comisiones, consejo y jefes de dependencia para atender las distintas solicitudes.
1.5. Curriculum oculto:
Atención de las demandas de las comunidades (demandas de agua, drenaje, carreteras y energía eléctrica).
1.6. Tipo de acciones que realiza: Atención al público, coordinación del trabajo interno y capacitación de personal.
1.7. Tipo de servicios:
Agua potable, energía eléctrica, trámites administrativos, cobros.
1.7 Procesos productivos:
Estudios,, planificación, ejecución de proyectos.
166
2 Horario institucional
2.1 Tipo de horario:
Flexible, rígido, variado, uniforme.
Horario normal de 08:00 horas a 17:00 horas.
2.3 Maneras de elaborar el horario:
No existe
2.4 Horas de atención para los usuarios:
8 horas diarias.
2.5 Horas dedicadas a las actividades normales:
de 8:00 horas a 17:00 horas.
2.6 Tipo de jornada:
(matutina, vespertina, nocturna, mixta, intermedia)
3 Métodos y técnicas procedimientos
3.1 Metodología utilizada por los docentes:
No existe.
3.2 Tipos de técnicas utilizadas:
Motivación laboral.
3.3 Planeamiento:
A través de planes de trabajo de cada jefe de oficina.
3.4 Capacitaciones:
Se hace de forma anual.
3.5 Inscripciones o membrecías:
Organización a cargo de cada oficina.
3.6 Ejecución de diversa finalidad:
Poner en práctica los conocimientos adquiridos.
167
3.7 Convocatoria, selección, contratación e
inducción de personal(otros propios de cada
institución):
Cada jefe de oficina invita a su personal para que
asista a las convocatorias
4 Evaluación 4.1 Criterios utilizados para evaluar en general:
Mejoramiento en el desenvolvimiento de cada trabajador.
4.2 Tipos de evaluación:
La observación del desenvolvimiento del trabajador.
4.3 Características de los criterios de evaluación:
Mediante el diálogo de la aplicación de lo aprendido.
4.4 Controles de calidad:
La revisión del trabajo efectuado.
4.5 Instrumentos para evaluar:
Revisión y observación del trabajo VI SECTOR ADMINISTRATIVO
1 Planeamiento
1.1. Tipo de planes (corto, mediano y largo plazo):
Se tienen definidos dos tipos de acuerdos a los objetivos buscados.
a) Objetivo estratégico: Es a mediano plazo, busca el mejoramiento de las condiciones de vida de la población.
b) Objetivo operativo: Es a corto plazo busca mejorar en el casco urbano y rural a través de los servicios que la municipalidad presta a la población.
168
1.2. Elemento de los planes:
Dentro de los elementos de los planes se toma en cuenta principalmente las necesidades prioritarias que presentan los vecinos.
1.3. Forma de implementar los planes:
La implementación de los planes se da con programas de ejecución y control sobre lo que se ha planificado para verificar la calidad del trabajo realizado. Se involucra dentro de la implementación a los diferentes coordinadores de las dependencias. Los planes son con base teórica, principalmente en los rangos administrativos y basados en lo que permite legalmente el código municipal.
1.4. Base de los planes:
Se basa en los objetivos consistentes en prestar a los vecinos el mejor servicio posible, utilizando la política de servicio con calidad.
1.5. Planes de contingencia:
Prácticamente son permanentes pues en cualquier momento se presenta una emergencia que no está contemplada dentro de la planificación.
2. Organización 2.1 Niveles jerárquicos de la organización:
La instancia de mayor jerarquía administrativa en la institución, está integrada por el Alcalde y el Consejo Municipal.
Constituida por un nivel directivo representado de la siguiente forma:
Secretaría Tesorería
Dirección de servicios públicos municipales
169
Dirección de oficina municipal de planificación Dirección de recursos humanos
Dirección de relaciones públicas
Así mismo con un nivel medio constituido de la siguiente forma:
Administración financiera integrada municipal Asistencia de selección y contratación Asistencia de modernización e informática Empresa eléctrica
Empresa eléctrica y oficina de agua potable municipal
Administración de mercado Administración de transporte
2.2. Organigrama
2.5 Régimen de trabajo:
Presupuestados y por contrato.
2.6 Existencia de manuales de procedimientos:
No existen
No existe
3. Coordinación 3.1 Existencia o no de informativos internos: A
través de circulares, oficios, memorando, tablero de
información, boletines.
170
3.2 Existencia o no de carteleras:
Existe una cartelera.
3.2Formularios para las comunicaciones escritas:
Solicitudes, oficios, circulares,memorando, providencias, dictamen.
3.3 Tipos de comunicación:
Escrita, oral, personal, vía teléfono, vía fax.
3.4 Periodicidad de reuniones técnicas de personal:
Dependiendo de las circunstancias.
4. Control 4.1 Normas de control:
No existe.
4.2 Registro de asistencia:
Tarjetero de entrada y salida.
4.3 Evaluaciones de personal:
De acuerdo a su desempeño.
4.4 Inventario de actividades realizadas:
Se realiza anualmente.
4.5 Actualización de inventarios físicos de la institución:
Se realiza anualmente.
4.6Elaboración de expedientes administrativos:
Se realiza basándose en las necesidades internas y externas.
171
5. Supervisión 5.1. Mecanismos de supervisión:
A través de jefes de superintendencia.
5.2. Periodicidad de supervisiones:
Semanal y mensual.
5.3. Personal encargado de la supervisión:
Los jefes de dependencias.
5.4. Tipo de supervisión:
A través de la observancia, conducta y diálogo.
5.5. Instrumentos de Supervisión:
Fichas de observación, cuaderno de notas y cuestionarios o entrevistas.
VII SECTOR DE RELACIONES
1 Institución- usuarios
1.1. Estado/forma de atención a los usuarios:
Atención normal al público.
1.2. Intercambios deportivos:
Se realizan en nivel interno.
1.3. Actividades sociales (fiestas, ferias):
Se relaciona socialmente con los usuarios a través de la feria del municipio de Jalapa.
1.4 Actividades culturales (concurso exposicones) La municipalidad realiza exposiciones de artesanías del departamento de Jalapa durante la feria septembrina.
1.5. Actividades académicas(seminarios, conferencias):
Conferencias y cursos de recursos humanos para distintos grupos de empleados.
172
2 Institución con otras instituciones
2.1. Cooperación:
Coopera con escuelas primarias del municipio de Jalapa proporcionando personal del servicio (conserjes) brinda apoyo a centros de salud.
2.2. Culturales:
La municipalidad brinda apoyo al Ministerio de
Cultura y Deportes en las diferentes actividades
programadas.
2.3. Sociales:
Donación de mobiliario
Donación de alimentos
Donaciones económicas
3 Instituciones con la comunidad
3.1. Con agencias locales y nacionales (municipales y otros):
La municipalidad de Jalapa se relaciona mutuamente con gobernación, Plan Internacional, FONAPAZ, Consejos de Desarrollo.
3.2. Asociaciones locales (clubes y otros):
La relación de la municipalidad de Jalapa con asociaciones, permite coordinar actividades que promueven el desarrollo sociocultural de la comunidad.
3.3. Proyección:
Las actividades deportivas, culturales y sociales se ejecutan con la participación de la sociedad jalapaneca.
Extensión:
Aldeas, caseríos y zonas del municipio.
173
VIII SECTOR FILOSÓFICO, POLITICO, LEGAL
1 Filosofía de la institución
1.1 Principios filosóficos de la institución: Los principios de la municipalidad se enmarcan en la visión y misión.
1.2 Visión:
Velar y garantizar el fiel cumplimiento de las políticas del Estado, a través de ejercer y defender la autonomía municipal conforme lo establece la constitución política de la República y el Código Municipal.
1.3 Misión:
La municipalidad de Jalapa es una institución de derecho público, que busca alcanzar el bien común de todos los habitantes del municipio tanto del área urbana como del área rural, comprometiéndose a prestar y administrar los servicios públicos de la población bajo su jurisdicción territorial sin perseguir fines lucrativos.
2 Políticas de la institución
2.1. Políticas institucionales:
Las actividades realizadas por la municipalidad de Jalapa, conforma un esquema de trabajo diseñado por el alcalde y su consejo municipal donde se aplica la política de: difundir y lograr al máximo las distintas actividades que se realizan.
2.2. Estrategias:
Las estrategias de la municipalidad se basan en el efectivo manejo de los recursos humanos, materiales y financieros para realizar una buena administración de los servicios públicos.
2.3. Objetivos o metas:
Velar por la integridad territorial al fortalecimiento del patrimonio económico y la preservación de su patrimonio natural y cultural.
174
Promover sistemáticamente la participación efectiva, voluntaria y organizada de los habitantes en la resolución de problemas locales.
Brindar a los vecinos servicios eficientes y eficaces a través de una buena organización administrativa.
Recaudar mayor cantidad de ingresos por medio de una estructuración adecuada y justa de planes sobre arbitrios y tasas municipales para evitar fuga de ingresos.
3 Aspectos legales
3.1 Personería jurídica:
Trabaja con aspectos legales.
3.2. Marco legal que abarca la institución (Leyes generales, acuerdos, reglamentos, otros):
Constitución Política de la República, Ley de consejos de desarrollo y código municipal.
3.3. Reglamentos internos:
Reglamento interno de personal Reglamento de agua potable
Reglamento de administración del mercado municipal y terminal de buses
Reglamento de recaudación Reglamento de urbanismo Reglamento de gasto de viáticos
Guía para el análisis contextual e institucional en la
elaboración del diagnóstico de Escuela Oficial Rural
Mixta, Caserío El Puente, Aldea Los Limares.
175
Guía para el análisis contextual e institucional en la elaboración del diagnóstico de Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío El Puente, Aldea Los
Limares.
I Sector comunidad
1. Geográfica indicadores
1.1 Localización
Jalapa está situada al oriente de la República de Guatemala, colinda al Norte con los departamentos del Progreso y Zacapa; al este con el departamento de Chiquimula; al sur con los departamentos de Jutiapa y Santa Rosa; al Este con el departamento de Guatemala.
1.3. Tamaño
Posee una extensión territorial de 2,063 Kilómetros cuadrados, su altura es de 544 metros sobre el nivel del mar que equivale a 1.9% del territorio nacional.
1.3. Clima, suelo, principales accidentes geográficos
1.3.1. Por lo general el clima es templado, siendo frío en las partes elevadas como Mataquescuintla, la Soledad y San Carlos Alzatate.
1.3.2. Varía de acuerdo al lugar, en las partes bajas es calcáreo y en las partes altas es arenoso lo cual permite que el suelo sea fértil.
.3. Entre los principales accidentes geográficos están:
Rio el Tambor Rio San José Rio Jalapa
1.3.3. Rio Ostúa o grande Montaña Anshigua Montaña del Silencio Montaña Soledad Grande
1.4Recursos naturales
La fuente principal de riqueza para los jalapanecos es la tierra en la cual se desarrolla la agricultura, la ganadería etc. El subsuelo ha prestado un recurso no menos importante en la producción de algunos minerales, no se explotan los metales preciosos. Las riquezas industriales y el movimiento comercial son otros factores que
176
complementan la vida económica del departamento.
2.Historica Fueron los emigrantes Pocomames provenientes de Hisinautla, municipio del departamento de Guatemala.
3.Organizaciones civiles apolíticas
• Asociación de Desarrollo Integral Fundación Crisol
• Comité Nacional de Alfabetización CONALFA
• Proyecto Cactus
• Programa Población Desarraigada Plan Internacional
• Consejos Comunitarios de Desarrollo COCODES Asociación de Desarrollo Local “Esperanza de los Jalapanecos” Asociación Ladinos Pardos Asociación Contra el Hambre Consejo Municipal de Desarrollo COMUDE
• Cooperativa el Recuerdo
• Asociación de Ganaderos Jalapanecos
• Comité de Desarrollo de Santa María Jalapa
• Comité de Damas Sociales Asilo de Ancianos
• Comité del Enfermo Alcohólico
4.Social 4.1. Ocupación de los habitantes
Trabajan en Instituciones, oficinas públicas y privadas
4.1.2. Comerciantes
Se dedican a la compra y venta de granos básicos, verduras, frutas, etc.
4.1.3. Agricultores
Se dedican a cultivar la tierra
4.1.4.Ganaderos
Se dedican a la crianza y cuidado de ganado bovino, vacuno, caballar y aves de Corral.
177
4.1.5Albañiles
Se dedican a la construcción y reparación de viviendas, drenajes, puentes, etc.
4.1.6 Carpinteros
Se dedican a la elaboración de muebles de madera.
4.1.7 Mecánicos
Se dedican a la reparación de vehículos.
4.1.8. Artesanos
Se dedican a la confección de objetos de cerámica, arcilla y barro.
4.2. Producción, distribución de productos
4.3.1 Producción
Se dedican al cultivo de frutas y verduras como: manzanas, peras, jocotes, melocotones, duraznos, naranjas, bananos; entre las verduras se pueden mencionar: peruleros, ejote, repollo, remolacha, pepino, brócoli y coliflor, además se produce en gran escala el café.
4.3.2Distribución de productos.
El melocotón y la manzana es vendida a la fábrica de productos Kerns, el ganado se comercializa para el destace en el Departamento de Jalapa así como la leche, crema, mantequilla de costal y queso seco.
El café es exportado a los países de: El Salvador y Nicaragua.
4.4 Agencia educacionales:
4.4.1 Escuelas Oficiales:
• Escuela para Párvulos “María Isabel Lima Zapata”
• Escuela Oficial Tipo Federación “Luis Martínez Mont”.
• Escuela Oficial Urbana No.1 Escuela Oficial
178
Urbana No.2 “Berta Judith Franco Bonilla”
• Escuela Oficial Urbana del Barrio El Porvenir.
• Escuela Oficial “Colonia Linda Vista”
• Escuela Oficial del Barrio Chipilapa. Escuela Oficial Urbana para Varones de Aplicación Anexa al INCAV.
4.4.2Colegios Privados:
• Colegio Particular Mixto “Liceo Jalapa”
• Colegio Adventista Moría Colegio Liceo Nuevo Milenio Colegio El Porvenir
• Colegio Juan Pablo Segundo Colegio Sagrado Corazón Colegio Miguel Ángel Asturias Colegio Moderno Jalapaneco Colegio Preescolar Activa Rembrand
• Colegio Siglo XXI Colegio Albert Einstein
4.4.3Agencias sociales de salud y otras
• Hospital Nacional “Nicolasa Cruz” Centro de Salud
• Instituto Guatemalteco de Seguridad Social IGSS Cruz Roja Guatemala Fundabiem
• Sanatorio Santa Clara Sanatorio El Carmen Sanatorio Santa Marta Proyecto Cactus Pastoral Social
• Oficina de Asuntos Campesinos OFASCA
• Clínica Médica Club de Leones Jalapa
• Bomberos Voluntario
4.4.4Otras
• Instituto Normal Centro Americano para Señoritas INCAS, Jalapa
• Instituto Normal Centro Americano para Varones
179
INCAV, Jalapa
• Instituto Experimental de Educación Básica con Orientación Ocupacional
• Escuela Normal de Párvulos Escuela de Educación Física
• Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades sección Jalapa
• Universidad Mariano Gálvez
4.5 Vivienda (Tipos)
• Adobe
• Ladrillo
• Block
• Madera
• Lamina
• Teja
• Palo Pique
• Cartón y Nylon Terraza
4.6Centros de Recreación
• Parque Central Dr. Silvano Antonio Carías
• Parque la Independencia Parque Navidad
• Complejo Deportivo “Romeo Lucas García”
• Balneario los Chorros y Agua Tibia en San Pedro Pinula
• Agua Tibia y Laguna del Hoyo en Monjas
• Cataratas “Tatacirire” Cataratas de Urlanta
4.7. Transporte
180
• Urbano (Taxis, Moto Taxis, Microbuses)
• Extra Urbano (Camionetas de parrilla y pulman.
4.8 Comunicaciones
• Teléfonos domiciliares
• Teléfonos celulares
• Telégrafos y correos
• Telefax Televisión Periódico Radio Internet
4.9 Grupos religiosos
• Católicos
• Evangélicos
• Mormones
• Testigos de Jehová Adventista
4.10 Clubes o asociaciones sociales
Club de Leones Asociación CONFEDE
4.11Composición Étnica
Ladina 55% aproximadamente Mestiza 25% aproximadamente Indígena 20% aproximadamente
II SECTOR DE LA INSTITUCIÓN
1. Localización geografica
1.1 Localizacion
Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío El Puente, Aldea Los Limares, municipio y Departamento de Jalapa.
1.2 Vías de Acceso
Sobre la carretera que conduce al Municipio de Sansare se encuentra el desvió a El Carrizal sobre esa calle se encuentra El Caserío El Puente, perteneciente a la Aldea Los Limares perteneciente al municipio y Departamento de Jalapa.
181
2.Tipo de Institución
2.1 Tipos
Oficial
3.Región, área, distrito.
3.1Región
Cuatro
3.2Área
Rural
3.5Distrito
21-01-06
4.Historia de la institución
4.1Origen
Escuela Oficial Rural Mixta Caserío El Puente, Aldea Los Limares., lleva ese nombre porque llegaron al caserío según cuenta el Señor Rogelio Hernández uno españoles a explorar una mina, y de ahí proviene dicho nombre. Fundada en el año de 1984
4.2Fundadores u organizadores
Consejo Comunitario de Desarrollo (COCODE)
4.3Sucesos o épocas Especiales
La Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío El Puente, Aldea Los Limares Jalapa, funciona desde el año 1984 en aulas hechas por los vecinos de adobe, actualmente cuenta con dos aulas y una cocina desde la fecha de 1986 según conocimiento de los vecinos de la comunidad la cual está bajo la administración de la Supervisión Educativa del Distrito No. 21-01-06 del Área Rural de Jalapa. Se hace constar que no existe ningún libro de registro ya que la misma fue quemada en el ciclo escolar de 1973, y no cuenta con número de acuerdo Ministerial de creación y se apertura el establecimiento en base a los artículos: 3º, 4º, 5º, 6º, 9º,11º,13º, y 14º Del acuerdo GUBERNATIVO 2-72 DE FECHA 2 DE FEBRERO DE 1972 Adecuado de edificios Escolares.
La Institución atiende el nivel de educación primaria, cuenta con 4 salones de clases, una cocina, una oficina para la
182
dirección y tres servicios sanitarios.
Cuenta con 4 maestros, 1 director, quienes atienden 70 niñas y niños, del nivel primario, y l maestra de preprimaria que atiende a 23 niños y niñas, las madres de familia están organizadas en consejo de padres de familia, que colaboran en diferentes actividades para el mejoramiento del establecimiento y atención a los estudiantes.
5.Edificio 5.1Área construida
El área construida es de un 70% Aproximadamente.
5.2Área descubierta
El área descubierta es equivalente a un 30%
5.3Estado de conservación
El estado actual del Establecimiento es aceptable aunque se ha deteriorado ya que cubre la demanda del estudiantado para el proceso de enseñanza aprendizaje.
5.4Locales disponibles
Se dispone de 5 aulas para las distintas Actividades de los Estudiantes.
5.5Condiciones de uso
Las aulas reúnen las condiciones pedagógicas adecuadas, ya que cuentan con espacio amplio, ventilación e iluminación para desarrollar la labor docente en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Son muy frecuentes puesto que se atiende a los estudiantes en la Jornada doble
6.Ambientes y equipamiento
6.1Salones
Cuenta con cinco salones para impartir clases
6.2Oficinas
Una
6.3Servicio sanitario
183
El centro educativo cuenta con un baño para niñas, uno para varones, uno para docentes.
6.4Biblioteca
El centro educativo no cuenta con un lugar específico para biblioteca.
6.5Bodega
El centro educativo no cuenta con una Bodega.
6.6 Gimnasio, salón multiusos.
El centro educativo no cuenta con un salón
6.7Salón de proyecciones
El establecimiento no cuenta con salón de proyecciones por insuficiencia de Recurso económico.
5.8Talleres
El Centro educativo cuenta no cuenta con taller de Computación ni de mecanografía.
6.9Canchas
El Centro Educativo no cuenta con ninguna cancha.
6.10 Centro de producciones o reproducciones
En centro educativo no cuenta con ningún centro de producción.
6.11 Otros
6.11.1 Auditoría Interna y Externa
El Establecimiento cuenta sujeta a una Auditoria interna y externa por parte del Ministerio de Educación y Dirección Departamental.
6.11.2 Manejo de Libros 1
• Contables
El director es el encargado de llevar todos los
184
registros contables del Instituto.
III SECTOR FINANZAS
1. Fuentes de Financiamiento
1.1Presupuesto de la Nación
El Centro Educativo por ser una entidad educativa oficial recibe una asignación del Ministerio de Educacion.
2.Costos
2.1 Salarios
2.1.1 Al personal docente
El personal docente recibe un salario mensual sueldo base.
2.1.2 Al personal administrativo
2.2 Material y suministros
El centro educativo no cuenta con el suficiente recurso económico para cubrir el material y suministros.
3.Control de finanzas
3.1Estado de cuentas
El director de del centro educativo es el encargado de presentarlo.
IV SECTOR DE RECURSOS HUMANOS
1. Total de laborantes
1.Laborantes
El centro Educativo cuenta con un total de 6 maestros.
1.2. Tipos de laborantes (profesional, técnico)
✓ Maestro de educación
✓ Primaria urbana
1.3. Asistencia del Personal
Es verídica por el libro de asistencia por entrada y salida.
1.4. Residencia del personal
Residen en aldeas de Jalapa
1.5 Horarios, otros…
185
Jornada vespertina de 7:30 a 12:30 horas.
2. Personal Administrativo Indicadores
2.1 Total de Laborantes
El centro educativo no cuenta con laborantes.
2.2. Antigüedad del Personal
10 años de experiencia en educación.
2.3. Tipos de laborantes
Maestro de Educación Primaria Urbana
2.3 Asistencia del Personal
Frecuente ya que existe supervisión de parte del MINEDUC
V SECTOR CURRICULUM SECTOR DE OPERACIONES/ACCIONES
1.Plan de estudios servicios
1.1Nivel que atiende
Primaria
1.2 Áreas que cubre
Pedagógica y técnica
1.3 Programas Especiales.
No se cuenta con programas especiales
1.4Actividades Cocurriculares
Actividades Deportivas, Religiosas y Socioculturales.
1.5 Currículo
El Currículo que se maneja en la Institución es CNB
1.6 Tipo de acciones que realiza
Reuniones con padres de familia, personal docente y directiva de alumnos.
1.4. Tipo de Servicios
186
Técnico Pedagógico
2.Horario institucional
2.1Tipo de horario
Rígido
2.2Manera de elaborar un horario
Por afinidad y conveniencia
2.3Horas para atención de los usuarios
Cinco horas.
2.4Horas dedicadas a las actividades normales
Cinco horas
2.5 Horas dedicadas a las actividades especiales
Están sujetas a planificación
2.6 Tipo de Jornada
Matutina
3. Material didáctico, materias primas
3.1 Número de docentes que confeccionan su material
Seis maestros confeccionan su material y elaboran su ficha de clase.
3.2 Número de docentes que utilizan textos
Seis porque los contenidos que imparten se encuentran en varios textos
3.3. Tipos de Texto que se utilizan
Se utilizan textos en base a la guía CNB
3.4 Frecuencia con que los alumnos participan en la elaboración del material didáctico.
Los alumnos participan en forma activa en la elaboración del material didáctico.
3.5 Materias/ materiales utilizados
Papel, marcadores, lapiceros, cuadernos de trabajos,
187
folletos.
3.6 Fuentes de obtención de las materias.
Las materias se obtienen de acuerdo a las guías programáticas
3.7 Elaboración de Productos
Cuadros sinópticos y mapas
4. Métodos y técnicas procedimientos
4.1 Metodología utilizada por los docentes
Dictado, analítico, deductivo, inductivo, expositivo
4.2 Criterios para agrupar a los alumnos
Existe una comisión que distribuye los alumnos por sección.
4.3 Frecuencia de visitas o excursiones con los alumno
En el Centro Educativo no se realizan excursiones con frecuencia.
4.4 Tipos de técnicas utilizadas
Clase Magistral y expositiva
4.5 Planeamiento
Anual y Bimestral
4.6 Capacitación
Los maestros participan en capacitaciones programadas por la Dirección Departamental de Educación.
4.7. Convocatoria, selección, contratación e inducción de personal (otros propios de cada institución.)
Existen maestros por contrato
5.Evaluación 5.1Criterios utilizados para evaluar en general
Listas de cotejo, porcentaje de Contenidos declarativos, procedimentales, actitudinales.
5.2 Tipos de evaluación
188
Los tipos de evaluación que se Utilizan son de criterio docente.
5.3 Características de los criterios de evaluación.
Listas de cotejo, pruebas objetivas, pruebas orales.
5.4 Controles de calidad (eficiencia, eficacia)
Cuadros sencillos, por unidad, de aspecto a calificar, cuadros finales.
VI SECTOR ADMINISTRATIVO
1. Planeamiento
1.1 Tipo de planes
1.1. Plan por Bimestre y Plan Anual
1.2. Elementos de los planes
Competencias, Indicador de logro, contenidos Actividades, Recursos, Evaluación
1.3 Forma de Implementar los Planes
Cumplir el formato de lo planificado de acuerdo a cada curso y criterio docente
1.4 Base de los planes:
Planes Objetivos, actividades educativas. Políticas; como ejecuta el plan auxiliándose de la libertad de cátedra. Las estrategias varían de acuerdo al curso tomando en cuenta que son las adecuadas para alcanzar los objetivos planteados.
2.Organizacion 2.1 Niveles jerárquicos de organización
Se rige por un organigrama nominal y uno funcional
2.3 Funciones
Cargo/nivel
2.4 Organigrama
189
Dirección: planifica, supervisa, organiza y controla actividades administrativas.
Docentes: imparten clases de varias materias
Directiva de claustro: participa en decisiones relacionadas con el proceso enseñanza aprendizaje.
Gobierno escolar: realiza y organiza actividades en conjunto con los maestros
Alumnos: reciben clases, siendo estos los sujetos del proceso enseñanza aprendizaje.
2.4 Existencia o no de manuales de funciones
Cuenta con la legislación educativa, Constitución Política de la República de Guatemala.
2.5 Régimen de trabajo
Cuenta con una legislación interna aplicable a maestros.
2.6 Existencia de manuales de procedimientos.
Cuenta con reglamento interno que se encarga de normar la conducta de los alumnos.
3.Coordinación
3.1 Existencia o no de informativos internos y carteleras
Cuenta con un informativo que sirve para informar a los alumnos y maestros; el establecimiento no cuenta con Cartelera.
3.2 Formularios para las comunicaciones escritas
Oficios, Circulares y Memorandos
3.3 Tipos de Comunicación
Verbal y Escrita
3.4 Periodicidad de reuniones técnicas de personal
190
Se realizan a menudo reuniones técnicas de personal
3.5 Reuniones de Reprogramación
Se realizan para recopilar datos y elaborar memoria de labores del ciclo escolar.
4. Control
4.1 Normas de Control
Están contempladas y normadas en el reglamento interno del Establecimiento
4.2 Registros de asistencia
Diaria, de entrada y salida
4.3 Evaluación del Personal
Se realiza al cierre del ciclo escolar
4.4. Inventario de actividades realizadas
Se lleva un registro de cada actividad que se realiza durante el ciclo escolar.
4.5 Actualización de inventarios físicos de la institución
Se realiza al finalizar el ciclo escolar, tomando en cuenta el mobiliario y equipo del establecimiento
4.6 Elaboración de expedientes administrativos
Certificados, diplomas, constancia de estudios. Se elabora un expediente donde se encuentra el currículo de cada maestro.
5. Supervisión
5.1 Mecanismos de supervisión
Es realizada por el CTA del sector oficial, de la Dirección Departamental de Educación y la auditoria administrativa.
5.2 Periodicidad de supervisiones
La directora diariamente y el CTA cuando es necesario
5.3 Personal encargado de la supervisión
Director y CTA
191
5.4 Tipos de Supervisión
De tipo administrativo
5.5 Instrumentos de Supervisión
Utilizan listado de las actividades que deben cumplir los Directores y Maestros
VII SECTOR DE RELACIONES
1.Institución usuarios
1.1Estado o forma de atención a los usuarios
Los usuarios son atendidos cordiales, amigable, y respetuosamente tanto en horarios libres como de clase.
1.2. Intercambio deportivos
Se realiza un inter-aulas interno de fútbol. También se participa en actividades deportivas organizadas por la Dirección Departamental a nivel municipal.
1.3. Actividades sociales (fiestas, ferias…)
Aniversario del instituto Actividades del día del Cariño Actividades del día de la Madre Actividades del día del Maestro Actividades de Independencia
1.4. Actividades culturales (concursos, exposiciones)
Se realizan concursos de oratoria, declamación y baile de marimba.
1.5. Actividades académicas
Se seleccionan alumnos destacados para participar en las olimpiadas de la ciencia.
2.Institución con la comunidad
2.1Proyección
Se proyecta a la comunidad a través del servicio técnico pedagógico y asesoría de parte del personal tanto docente como administrativo.
2.2. Extensión
192
Casco urbano, municipio y área rural.
VIII SECTOR FILOSOFICO, POLITICO, LEGAL
1.Fisosófia de la institución
1.1 Principios Filosóficos de la Institución
Ser un establecimiento con proyección a la juventud Jalapaneca involucrándoles los valores morales y religiosos para que sean personas de éxito en un futuro.
1.2 Visión
Ser una institución Educativa, que contribuya a la formación integral de los niños y niñas, como parte de una nación multicultural, intercultural y plurilingüe, que responde a las necesidades sociales de su comunidad a través de una Educación de calidad, con equidad, participación y pertinencia en la construcción de una cultura de la paz y de excelentes valores. Que todos los niños y niñas tengan acceso a educación de calidad que les permita ser personas con conocimientos, carácter, identidad y valores cívicos y que puedan desenvolverse con éxito en su vida personal y ciudadana.
1.3 Misión
Somos una institución educativa incluyente, innovadora y proactiva, comprometida en la formación integral de niños y niñas, que brinda Educación de calidad con igualad de oportunidades, contribuyendo al desarrollo de la comunidad y a la construcción de la convivencia pacífica en Guatemala. Y lo haremos aplicando metodología activa, y guiándonos con nuestras herramientas educacionales (CNB) . Nuestra misión es promover un cambio y nos distinguimos en la formación de los valores espirituales, morales y cívicos, contribuir a que las niñas y niños adopten formas de conducta con los valores y principios para una mejor Guatemala. Nuestra razón de ser una institución educativa es promover un cambio en el alumno y nos distinguimos de otras instituciones en la formación de los valores espirituales, morales y cívicos, y orientamos las acciones futuras para un cambio educativo en los y las alumnas. Porque nos proponemos una meta y logramos alcanzar nuestros objetivos. Que el Ministerio de Educación sea eficiente y eficaz que satisfaga una mejor Educación convivencia pacífica en Jalapa.
193
2.Políticas de la institución
2.1 Políticas Institucionales
Garantizar el acceso, permanencia y egreso efectivo de la niñez y a la juventud sin discriminación, a todos los niveles educativos y subsistema escolar y extraescolar.
2.2 Estrategias
Son las más viables y recomendadas por la institución y por las autoridades educativas departamentales.
2.3. Objetivos
• Promover la enseñanza en el aprendizaje significativo
• Desarrollo de las habilidades básicas de la comunicación, formación científica y humanista.
• Fortalecer la práctica de valores para la convivencia pacífica.
• Propiciar las acciones para el desarrollo físico, emocional, espiritual e intelectual de la persona.
3.Aspectos legales 3.1Personería jurídica
Se utilizan los servicios para efectos de Trámites legales.
3.2 Marco legal que abarca la institución (leyes generales, acuerdos, reglamentos, otros)
3.2.1Reglamento
Reglamentos internos.
Basados en la legislación educativa.
194
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía.
Cronograma de actividades de etapa de diagnóstico municipalidad
departamental de Jalapa.
No.
ACTIVIDADES
MES DE JUNIO
1er.
Semana
2da.
Semana
3era.
Semana
4ta.
Semana
1 Presentación de solicitud
para realizar la investigación
ante el alcalde municipal.
2 Aprobación de realización del
proyecto por el alcalde
municipal
3 Autorización del plan de
diagnóstico por asesor del
EPS.
4 Realización de cronograma
de actividades etapa de
diagnóstico.
5 Realización de diseño de
encuestas de guía contextual
6 Detención de los problemas a
través de guía contextual.
7 Selección de problema a
solucionar.
8 Selección de problema a
solucionar.
9 Presentar propuesta y
factible de solución.
195
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía.
Plan de la etapa de diagnóstico institucional
Identificación
Institución Patrocinada: Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío El
Puentes Aldea Los Limares, municipio de
Jalapa, departamento de Jalapa.
Epesista: Sindy Astrinela Aragón Cardona
Localización del Proyecto: Caserío El Puente, Aldea Los Limares,
municipio de Jalapa, departamento de Jalapa.
Objetivos: General:
Hermanar las necesidades de la institución avalada a través de técnicas e
instrumentos de investigación.
Específicos:
o Observar la infraestructura de la institución.
o Asemejar las causas de los diferentes problemas que afronta la Institución
o Remediar un problema prioritario, a través de la ejecución de un proyecto.
Justificación:
El fin de realizar un plan de la etapa de diagnóstico, es obtener información de la
institución, que indique cuales son las actividades que se van a realizar y con qué
recursos; lo cual ayudara a solucionar un problema para beneficio de la población.
196
Descripción:
Ejecutar este plan permitirá poseer un conocimiento amplio acerca de la institución
patrocinada a través de la aplicación de diferentes técnicas, indispensables para
recopilar los datos que posteriormente servirán para ejecutar el proyecto.
Aspectos:
o Ambientes de la institución
o Funcionamiento
o Área Física de la institución
o Ambientes y equipamiento de la institución
Actividades:
o Solicitar autorización para realizar el proyecto en la institución
o Solicitar PEI de la institución
o Detectar problema de la institución
o Proponer Soluciones
Técnicas:
o Entrevista
o Observación
o Consulta de PEI de la institución
Recursos:
❖ Humanos:
o Director de la institución
o Alumno epesista
❖ Materiales:
197
o Hojas de papel bond
o Lapiceros
o Computadora
o Fotocopias
o Libreta de apuntes
o Impresora
o USB
❖ Físicos:
o Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío El Puente, Aldea Los Limares,
municipio de Jalapa, departamento de Jalapa.
198
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía.
Cronograma de la etapa de diagnóstico de la institución
No
ACTIVIDADES JUNIO JULIO AGOSTO
SEMANAS 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Presentar solicitud al Director
de la institución
2 Elaboración de plan y
cronograma de la etapa
de diagnóstico
3 Aplicación de métodos y
técnicas para recabar
información
4 Análisis y organización de
información obtenida
5 Identificación, priorización y
definición del problema
6 Redacción del informe de
la etapa de diagnóstico
7 Presentación del informe de la
etapa de diagnóstico
199
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía.
Cronograma de la etapa de perfil del proyecto
No. ACTIVIDADES JUNIO JULIO
SEMANAS 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 Estructurar el nombre del proyecto
2 Describir el Proyecto.
3 Estructurar objetivos.
4 Identificar beneficiarios directos e
indirectos.
5 Cuantificar los costos económicos.
6 Recopilar contenidos
para la elaboración de la
guía.
7 Elaborar cronograma de trabajo
con las actividades de ejecución
del proyecto.
200
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía.
Cronograma de la etapa de ejecución y sistematización
No. ACTIVIDADES JUNIO JULIO AGOSTO
SEMANAS 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 Visitar al alcalde municipal,
para pedir información sobre
El caserío Las Palmas,
Monjas, Jalapa, donde se
realizará el proyecto de
reforestación.
2 Buscar asesoría con el
Instituto Nacional de
Bosques (INAB) para plantar
árboles.
3 Realizar un estudio de tierra
con personas del INAB para
seleccionar clases de
árboles a plantar.
4 Solicitar a la municipalidad
de Monjas, Jalapa; su
colaboración con 600
árboles para reforestar.
5 Impartir charlas sobre el proyecto de Reforestación.
6 Siembra de árboles de
caoba y cedro en la
comunidad.
201
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía.
Cronograma de la etapa de ejecución
No.
ACTIVIDADES JUNIO JULIO AGOSTO
SEMANAS 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 Entregar solicitud para realizar el EPS y el Diagnóstico Institucional E.O.R.M. Caserío El Puente, Aldea Los Limares, Jalapa, Jalapa.
2 Investigar temas relacionados con el medio ambiente y el reciclaje.
3 Elaborar Guía pedagógica sobre el diseño de manualidades con material reciclable de papel y plástico.
4 Planificar la socialización de la guía pedagógica sobre el diseño de manualidades con material reciclable de papel y plástico.
6 Realizar actividad para el diseño de manualidades con papel y plástico.
7 Socialización de la guía pedagógica sobre el diseño de manualidades con material reciclable de papel y plástico.
8 Culminación del proyecto con entrega de la guía pedagógica sobre el diseño de manualidades con material reciclable de papel y plástico.
202
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía.
Cuestionario aplicado a la secretaria de la municipalidad de Jalapa
1. ¿Cuál es la ubicación de la Municipalidad?
2. ¿Cuál es la misión de la Municipalidad?
3. ¿Cuál es la visión de la Municipalidad?
4. ¿Qué tipos de servicio presta la Municipalidad?
5. ¿En qué condiciones de infraestructura se encuentra el edificio municipal?
6. ¿Con cuántos ambientes cuenta la Municipalidad?
7. ¿Cuál es la extensión territorial de la Municipalidad?
8. ¿Son suficientes los fondos que se utilizan para construcciones y
reparaciones?
203
9. ¿Qué tipos de servicio presta la municipalidad?
10.¿Qué clase de libros contables se manejan?
11.¿Enumere el tipo de personal administrativo que trabaja en la municipalidad?
12.¿Qué control se lleva para la asistencia del personal?
13.¿Cuál es el horario de los trabajadores?
14.¿Qué cantidad de usuarios atiende diariamente la municipalidad?
15.¿Cómo se proyecta socialmente la municipalidad en la comunidad?
16. Escriba la cantidad de mobiliario con que cuenta la municipalidad (incluyendo
mobiliario, equipo y materiales)
204
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía.
INTRUCCIÓN: A continuación se le presenta una serie de interrogantes las cuales
servirán para encontrar las necesidades prioritarias, colocando una X como
alternativa de respuesta.
1. ¿Tiene usted conocimiento del origen de la Municipalidad de Jalapa? SI NO
2. ¿Cree usted que las instalaciones actuales de la Municipalidad de Jalapa se encuentran en estado aceptable?
SI NO
3. ¿Sabe usted si la Municipalidad de Jalapa cuenta con un instrumento de supervisión para evaluar a sus trabajadores?
SI NO
4. ¿Considera usted que la Municipalidad de Jalapa cuenta con mobiliario adecuado y en buen estado en las oficinas?
SI NO
5. ¿Cree usted que el personal presupuestado que labora en la Municipalidad de Jalapa es suficiente?
SI NO
6. ¿Sabe usted si la Municipalidad de Jalapa cuenta con un manual de funciones para sus trabajadores?
SI NO
7. ¿Sabe usted si la Municipalidad de Jalapa cuenta con servicio telefónico?
SI NO
8. ¿Sabe usted si tienen control de saneamiento de las aguas residuales de los ríos? SI NO
9. ¿Sabe usted si las instalaciones actuales de la Municipalidad de Jalapa cuenta con cámaras de circuito cerrado?
SI NO
10.¿Considera usted que el presupuesto adjudicado a la Municipalidad de Jalapa es suficiente para cubrir las obras de infraestructura?
SI NO
205
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía.
Entrevista a la directora de la E.O.R.M. Caserío El Puente, Aldea Los Limares,
Jalapa, Jalapa.
1. ¿Existen entre el alumnado conocimientos acerca del cuidado del medio
ambiente?
SI NO
2. ¿El alumnado recibe con frecuencia talleres o charlas acerca del cuidado del
medio ambiente?
SI NO
3. ¿Los docentes imparten información acerca del cuidado del medio ambiente a
sus alumnos?
SI NO
4. ¿Cuenta la escuela con el abastecimiento de agua necesario?
SI
5. ¿La calidad del agua potable es buena?
SI NO
6. ¿Es utilizada el agua de forma correcta por los estudiantes de la escuela?
SI NO
7. ¿Existen recipientes de basura en las aulas, patios y corredores para que los
alumnos pueden depositar la basura?
SI NO
206
8. ¿Los alumnos utilizan los recipientes de basura en forma adecuada?
SI NO
9. ¿Existe dentro del establecimiento algún mecanismo para el diseño de
manualidades con material reciclable?
SI NO
10.¿Está de acuerdo en que se realicen campañas de aseo y separación de la
basura en su establecimiento?
SI NO
207
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía.
Entrevista a estudiantes de la E.O.R.M. Caserío El Puente, Aldea Los
Limares, Jalapa, Jalapa.
1. ¿Sabe que es el medio ambiente?
SI NO
2. ¿Cree que es importante el cuidado del medio ambiente?
SI NO
3. ¿Tira la basura en lugares no adecuados?
SI NO
4. ¿Sabe que es el cuidado de los bosques?
SI NO
5. ¿Sabe cómo no contaminar los bosques?
SI NO
6. ¿Le gusta ver limpia su escuela?
SI NO
7. ¿Considera que es importante cuidar el agua?
SI NO
208
8. ¿Le gustaría formar parte de una comisión que ayude a cuidar el medio
ambiente en su escuela?
SI NO
9. ¿Utiliza los recipientes de basura que hay en la escuela?
SI NO
10.¿Le gustaría realizar una campaña de aseo y separación de la basura en
su escuela?
SI NO
209
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía.
Lista de cotejo de la evaluación del diagnóstico
No. Indicadores Si No
1 El plan se realizó en base a los recursos disponibles
planteados por la institución
X
2 El informe del diagnóstico fue elaborado de acuerdo a los
lineamientos y directrices del EPS de la Facultad de
Humanidades.
X
3 El diagnóstico permitió identificar un problema y priorizarlo,
además de proponer una solución.
X
4 Las técnicas utilizadas en la elaboración del diagnóstico
fueron adecuadas y productivas.
X
5 Se contó con suficiente información por parte del personal
de la institución.
X
6 Se finalizó el trabajo del diagnóstico en el tiempo estipulado.
X
7 Los datos recopilados, fueron suficientes para redactar el
diagnóstico del municipio y la institución educativa.
X
8 La información obtenida para la realización del
diagnóstico, permitió dar respuesta a las necesidades
del proyecto.
X
9 Se priorizaron los problemas planteados de acuerdo a la
factibilidad y viabilidad.
X
Sindy Astrinela Aragón Cardona
Epesista: 201241991 Asesora EPS
210
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía.
Lista de cotejo de la evaluación del perfil
No. Indicadores Si No
1 El plan se realizó en base a los recursos disponibles
planteados por la institución
X
2 Los objetivos y las metas del perfil del proyecto se
ajustan a las necesidades de la institución
X
3 El tiempo programado para la elaboración del perfil del
proyecto fue suficiente
X
4 La elaboración del perfil del proyecto se basó en el
formato de EPS establecido por la Facultad de
Humanidades.
X
5 Los objetivos del proyecto dan respuesta al problema que
se priorizó
X
6 El perfil del proyecto fue elaborado de acuerdo
al tiempo programado en el cronograma
X
7 El perfil del proyecto que se elaboró fue revisado y
aprobado
X
8 El proyecto tiene posibilidad de ser ejecutado con éxito X
9 El proyecto representa una solución al
problema priorizado
X
10 Se determinó la cantidad y calidad de recursos
humanos, materiales y financieros necesarios
X
Sindy Astrinela Aragón Cardona Epesista: 201241991 Asesor EPS
211
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía.
Lista de cotejo de la evaluación de la ejecución
No. Indicadores Si No
1. Se contó con los recursos económicos presupuestados para la elaboración de la guía de acuerdo al perfil.
X
2. Fue viable encontrar el apoyo financiero para la reproducción de la guía
X
3. Las gestiones que se efectuaron ante la institución fueron las aceptadas.
X
4. La elaboración de la guía contribuyó con la necesidad de contar con un apoyo parta orientar a los estudiantes acerca del reciclaje a través de manualidades.
X
5. Las actividades que se programaron para la elaboración, reproducción y socialización de la guía que fueron las adecuadas
X
6. Se contó con la asesoría técnica en la elaboración de la guía.
X
7. Se alcanzaron los objetivos trazados en el perfil para la elaboración de la guía.
X
8. Se obtuvo el apoyo de las autoridades educativas para la divulgación de la guía.
X
9. Se obtuvieron las ideas claras para elaboración de la guía. X
10. Existió interés de parte de los docentes de la institución para la aplicación de la guía
X
11. Hubo compromiso de los docentes de la institución para la aplicación de la guía.
X
Sindy Astrinela Aragón Cardona Epesista: 201241991 Asesora EPS
212
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía.
Lista de Cotejo de la evaluación Final
No. Indicadores Si No
1. El perfil del proyecto respondió al problema detectado. X
2. Se tiene suficientes datos para la elaboración del informe
final del Ejercicio Profesional Supervisado
X
3. Se e l a b o r ó el perfil de
acuerdo con las necesidades detectadas
por el diagnóstico.
X
4. El tiempo programado para las fases del proyecto
fue el suficiente.
X
5. El proyecto cumplió con los objetivos y metas propuestas. X
6. El producto final cumpl ió c o n las expectativas de
la institución patrocinante.
X
7. Se cumplió con el tiempo programado para realizar las
actividades de cada una de las etapas.
X
8. Contribuye el modulo a minimizar el problema que se priorizó
X
9. La institución patrocinante aportó los recursos necesarios X
10. Los docentes están convencidos de la utilidad de la guía a
trabajar.
X
Sindy Astrinela Aragón Cardona Epesista: 201241991 Asesora EPS
213
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía.
Plan de mantenimiento y sostenibilidad en el Caserío Las Palmas Llano Grande,
Municipio de Monjas, Jalapa
1. Parte Informativa:
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad
de Humanidades, Sección Jalapa.
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Epesista: Sindy Astrinela Aragón Cardona
Carné: 201024273
Justificación:
Como epesistas de la Carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración
Educativa, de la Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad Humanidades,
Plan Domingo y como personas conscientes y responsables de los daños que
atraviesa nuestra casa común, que es el medio ambiente, decidimos reforestar un
área del municipio de Monjas, departamento de Jalapa, ya que los árboles plantados
generan mayor cantidad de viento y son de gran importancia para el ser humano, los
árboles son los pulmones del medio ambiente ya que son ellos los que nos
proporcionan el oxígeno y mantienen el suelo húmedo para que este genere los
nutrientes necesarios para vivir, también son un recurso vital para mantener viva las
fuentes de agua, de igual modo se debe hacer conciencia a la municipalidad o
comunidad de darles un cuido y mantenimiento especial, para lograr la sostenibilidad
de los mismos. Por otra parte, se establece que es importante el estudio del tipo de
suelo, así como la preparación del terreno para la plantación desde gestionar los
arboles de diferentes especies que se den en lugares como Monjas, Jalapa. Los
árboles plantados fueron de diferentes especies como son zapotón, apirin,
matilisguate etc
214
2. Objetivos:
General
Motivar a las personas a que planten árboles para una mejor oxigenación,
mediante la práctica y desarrollo de un proyecto que permita ayudar a la
recuperación del medio ambiente.
Específicos
✓ Organizar campañas de reforestación.
✓ Restaurar áreas verdes dañadas.
3. Actividades
✓ Elaboración de Solicitud del voluntariado al Alcalde Humberto Escobar Gálvez
del municipio de Monjas, Jalapa.
✓ Entrega de Solicitud a la municipalidad Monjas municipio de Jalapa.
✓ Aprobación de la Solicitud del voluntariado.
✓ Entrevista al Perito Agrónomo Ricardo Palma.
✓ Gestión de Arbolitos por los alumnos epesistas de la carrera Licenciatura en
Pedagogía y Administración Educativa.
✓ Visita y Limpieza del terreno municipal Caserío Las Palmas, Monjas
departamento de Jalapa.
✓ Visita y Limpieza del terreno municipal Caserío Piedras de Fuego, Monjas
departamento de Jalapa
✓ Plantación de árboles en el terreno municipal Caserío Las Palmas, Monjas
departamento de Jalapa.
✓ Plantación de árboles en el terreno municipal Caserío Piedras de Fuego,
Monjas, Jalapa.
✓ Gestionar solicitudes de la siembra de árboles a la Municipalidad de Monjas,
Jalapa.
4. Recursos
Humanos:
✓ Estudiantes epesistas
215
✓ Alcalde Municipal de Monjas municipio de Jalapa
✓ Personas contratadas para ayudar
✓ Familiares de los epesistas
✓ Coordinador de la facultad de Humanidades
✓ Asesores de EPS
✓ COCODES (Caserío Las Palmas y Piedras de Fuego)
Materiales
✓ Carro
✓ Camión
✓ Arboles
✓ Machete
✓ Piocha
✓ Azadón
✓ Canastos
✓ Moto
✓ Taxi
4. Evaluación
El proyecto será evaluado periódicamente a través de visitar coordinadas por
el líder de la comunidad.
216
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía.
Plan de mantenimiento y sostenibilidad
de E.O.R.M, Caserío El Puente, Aldea Los Limares municipio y departamento de
Jalapa.
1. Parte informativa:
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades, Sección
Jalapa.
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Epesista: Sindy Astrinela Aragón Cardona.
Carné: 201024273
Proyecto:
Guía pedagógica sobre el diseño de manualidades con material reciclable de papel y
plástico.
2. Justificación:
Reconociendo la iniciativa nacional sobre la protección del medio ambiente, el uso
irracional de los recursos naturales, y la latente atrocidad con que se han ido
destruyendo las áreas verdes a nivel nacional, se plantea de forma urgente educar a la
población para contrarrestar estas acciones que atenta contra los recursos naturales.
Los recursos naturales son indispensables para la vida y requieren de un cuidado
especial, para poder asegurar la existencia de todas las formas de vida en el planeta y
el logro de un desarrollo sostenible. Es necesario reflexionar y formarse juicios de valor
sobre las repercusiones y problemas ambientales que se generan debido al uso
inadecuado de los recursos naturales.
3. Objetivos
General
Ostentar los servicios públicos de la población bajo su jurisdicción, debiendo de
establecerlos, administrarlos, mantenerlos, mejorarlos y regularlos. Teniendo bajo su
217
responsabilidad su eficiencia, funcionamiento a través de un efectivo manejo de los
recursos.
Específicos
o Suministrar bienestar y procurar el mejoramiento de las condiciones de vida de
los habitantes del municipio, tanto del área urbana, como del área rural.
o Gestionar el fortalecimiento económico del municipio, a efecto de poder realizar
las obras y prestar los servicios que sean necesarios.
o Cuidar el mejoramiento de las condiciones de saneamiento ambiental básico
por las comunidades menos protegidas.
o Resguardar su patrimonio natural y cultural.
4. Actividades
o Programar campañas de limpieza dentro del establecimiento.
o Entrega del plan de mantenimiento y sostenibilidad a la directora del
establecimiento.
5. Recursos
Humanos
o Epesista
o Docentes de la escuela.
o Estudiantes de la escuela.
6. Financiero
Se realizaron solicitudes a diferentes instituciones públicas y privadas.
7. Evaluación
o La directora y docentes realizara reuniones trimestralmente para verificar el
cumplimiento de las actividades programadas con el fin de darle continuidad al
proyecto establecido.
218
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía.
Plan General de Ejercicio Profesional Supervisado.
1. Parte Informativa:
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades, Sección Jalapa
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Epesista: Sindy Astrinela Aragón Cardona
No. De Carné: 201024273
Problema: ¿Por qué existe desconocimiento sobre la importancia del reciclaje?
Hipótesis-acción:
Si se diseña una guía educativa para elaborar manualidades a través del reciclaje, tanto
docentes como alumnos, ampliarán conocimientos, le encontraran utilidad a los
materiales (papel y plástico) y a la vez se practica el reciclaje y se cuida el medio
ambiente.
Ubicación:
Caserío El Puente, Aldea Los Limares, municipio y departamento de Jalapa.
2. Justificación
En la actualidad la formación educacional es el mejor medio para llevar a todos los
pobladores de las diferentes territorios de nuestro país a la conciencia del deterioro
del medio ambiente y darle un alivio a nuestro planeta reutilizando, reduciendo y
219
reciclando muchos de los materiales que utilizamos en casa. Siendo los maestros
los responsables de dar a conocer a los alumnos los beneficios que se obtienen al
realizar un reciclaje efectivo.
Es necesario que tanto los maestros como los alumnos tengan conocimiento en los
temas de impacto ambiental, el cuidado de nuestro recurso, la forma más fácil y
necesaria es el reciclaje en el aula es esencial para que las comunidades estén
limpias y en armonía con la naturaleza. Con el reciclaje de la basura que
complementa las manualidades que pueden ser usadas en el trabajo, hogar y
escuela con materiales reciclables de papel y plástico se puede reciclar y reutilizar
muchos de los materiales que comúnmente tardan mucho tiempo en degradarse o
ser absorbidos por la naturaleza, estos se pueden encontrar en la casa o en las
calles, dañando nuestro entorno. Se espera que la comprensión y aplicación de la
información contribuya a visualizar el aprendizaje como una actividad natural,
espontánea y divertida hacia el logro de metas y objetivos concretos.
3. Objetivos
General
o Proporcionar a los alumnos de E.O.R.M. Caserío El Puente, Aldea Los
Limares del municipio y departamento de Jalapa, una Guía pedagógica que
contribuya a la enseñanza en el diseño de manualidades con material
reciclable de papel y platico.
Específicos
o Elaborar guía pedagógica sobre el diseño de manualidades con material
reciclable de papel y plástico.
o Capacitar alumnos y maestros sobre el diseño de manualidades con material
reciclable de papel y plástico.
220
o Socializar con toda la comunidad educativa haciendo entrega de guía
pedagógica sobre el diseño de manualidades con material reciclable de papel
y plástico.
4. Metas o Elaborar una guía pedagógica sobre el diseño de manualidades con material
reciclable de papel y plástico.
o Capacitar al 100% de los alumnos de la escuela oficial rural mixta, caserío el
puente, aldea los limares del municipio y departamento de jalapa, a través del
uso y manejo de guía pedagógica.
o Socializar con toda la comunidad educativa implementando en un 100% la guía
pedagógica del diseño de manualidades de diferente utilización con materiales
de papel y plástico.
5. Beneficiarios
Directos: Estudiantes y docentes de la escuela.
Indirectos: Toda la comunidad, visitantes, autoridades locales.
6. Actividades
• Gestionar apoyo a la municipalidad, para realizar el proyecto.
• Seleccionar área a reforestar.
• Seleccionar Institución avalada.
• Recopilar información de la institución avaladora y avalada.
• Seleccionar nombre del proyecto.
• Impartir tema y talleres de capacitación
• Entregar Guía de apoyo a la institución avalada.
7. Técnicas metodológicas
Método: de Investigación, observación, ejecución Técnicas:
Entrevista, observación, dialogo, redacción
221
8. Recursos
Humanos
• Epesista
• Líderes comunitarios
• Asesorcul de EPS
• Estudiantes
Materiales
• Hojas de papel
• Computadora
• Libreta de notas
• Lapiceros
• documentos
Físicos
• Útiles de Oficina
• Equipo de reproducción
Financieros
• Fotocopia
• Impresiones
• Resma de hojas
• Viáticos
• Refacciones
9. Evaluación
Para evaluar las etapas: diagnóstica, fundamentación teoría y plan de acción; es
necesario aplicar una lista de cotejo con aspectos específicos, y con secuencia lógica
de cada una de ellas.
222
223
224
225
226
227
228
229
230
231
232
233
234
235
236
