FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL CARRERA DE …repositorio.ug.edu.ec/bitstream/redug/8575/1/TESIS...

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL

CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO

PROYECTO DE TESIS

Previo a la obtención del Título de Ingeniero en Diseño Gráfico

TEMA:

“LA PSICOLOGÍA DEL COLOR, LA TIPOGRAFÍA, LA SEMIÓTICA Y SU INFLUENCIA EN EL PROCESO DE

DISEÑO DE MARCA PUBLICITARIA A LOS ALUMNOS DE SEGUNDO SEMESTRE EN LA CARRERA DE DISEÑO

GRÁFICO DE LA FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL AÑO 2015”

PROPUESTA:

“DISEÑO DE GUÍA DIDÁCTICA SOBRE ELABORACIÓN DE MARCAS INTEGRANDO LAS LÍNEAS VISUALES

ASOCIADAS A LA ICONOGRAFÍA, TIPOGRAFÍA Y COLOR”

AUTOR: Edison Freddy Idrovo Terán

TUTOR: Ing. Jussen Facuy Delgado MSc.

Guayaquil Ecuador Año – 2015

REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCI A Y TECNOLOGÍ A

FICHA DE REGISTRO DE TESIS TÍTULO Y SUBTÍTULO:

“LA PSICOLOGÍA DEL COLOR, LA TIPOGRAFÍA, LA SEMIÓTICA Y SU INFLUENCIA EN EL PROCESO

DE DISEÑO DE MARCA PUBLICITARIA A LOS ALUMNOS DE SEGUNDO SEMESTRE EN LA

CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO DE LA FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL DE LA

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL AÑO 2015” AUTOR/ES:

EDISON FREDDY IDROVO TERÁN

TUTOR:

ING. JUSSEN FACUY DELGADO MSC.

REVISORES:

ING. JUSSEN FACUY DELGADO MSC.

INSTITUCIÓN:

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD:

COMUNICACIÓN SOCIAL

CARRERA:

INGENIERÍA EN DISEÑO GRÁFICO

FECHA DE PUBLICACIÓN: No. DE PÁGS:

104

ÁREAS TEMÁTICAS:

Con el uso de la GUÍA DIDÁCTICA sobre el diseño de marcas publicitarias, los estudiantes podrán aplicar los

fundamentos básicos del diseño y además integran los elementos compositivos. PALABRAS CLAVE:

Marcas Publicitarias – Guía didáctica – Líneas Visuales RESUMEN:

El proyecto surgió como respuesta a la necesidad que siempre han tenido los diseñadores gráficos y especial los

estudiantes de la carrera de Diseño Gráfico de la Facultad de Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil, de

tener recursos gráficos que le permita orientar y guiar la forma en que se debe utilizar los elementos gráficos a la hora de

diseñar marcas publicitarias. El diseño de este tipo de elemento publicitario considera el uso de los elementos

fundamentales de la composición como son las líneas, formas, color, volumen, la tipografía, entre otros elementos

compositivos. De esta forma se pudo establecer la importancia que tiene la psicología del color, la tipográfica y la semiótica

con el uso de signos y su significado, son determinantes a la hora de construir una marca. El trabajo de campo permitió

establecer el nivel de los conocimientos que tienen los estudiantes del segundo semestre de la carrera de diseño Gráfico

respecto de la forma en que proponen soluciones gráficas a la hora de diseñar un elemento corporativo como es la marca

y donde intervienen muchos aspectos comunicativos desde lo visual hasta lo funcional como estructura organizacional de

toda empresa. En el estudio se determinó la metodología a seguir y todo el proceso que conllevo a plantar la propuesta que

requieren los estudiantes de la carrera. Se determinó la población y el tipo de muestreo a aplicar, así como las técnicas que

fueron la entrevista y la encuesta, a través de instrumentos de investigación como fue el cuestionario. Todo este proceso

se reflejó con el diseño y elaboración de GUÍA DIDÁCTICA sobre elaboración de marcas, y donde se integraron las líneas

visuales respecto de los elementos básicos de toda composición gráfica. No. DE REGISTRO (en base de datos): No. DE CLASIFICACIÓN:

DIRECCIÓN URL (tesis en la web):

ADJUNTO PDF:

SÍ

NO X

CONTACTO CON AUTOR/ES: Teléfono:

(04)

E-mail:

[email protected]

CONTACTO EN LA INSTITUCIÓN: Nombre:

Teléfono: (04)

E-mail:

iii



PROYECTO PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE

INGENIERO EN DISEÑO GRÁFICO

TEMA: “LA PSICOLOGÍA DEL COLOR, LA TIPOGRAFÍA, LA SEMIÓTICA Y SU INFLUENCIA EN EL PROCESO DE DISEÑO DE MARCA PUBLICITARIA A LOS ALUMNOS DE SEGUNDO SEMESTRE EN LA CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO DE LA FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL AÑO 2015”

AUTOR: Edison Freddy Idrovo Terán CONSULTOR: Ing. Jussen Facuy Delgado MSc.

PROMOCIÓN

GUAYAQUIL, 2014

iv



DIRECTIVOS

Lcdo. KLÉBER LOOR, MSc. Lcda. CHRISTEL MATUTE, MSc

DECANO SUBDECANA

Ab. ISABEL MARÍN, MSc. Lcdo. OSCAR VÉLEZ, MSc.

COORDINADOR GENERAL DIRECTOR

AB. XAVIER GONZÁLEZ

SECRETARIO GENERAL

v

Máster

Lcdo. Kléber Loor Valdivieso

Decano de la Facultad de Comunicación Social

Ciudad.

Tengo a bien informar que el egresado SR. EDISON FREDDY IDROVO

TERÁN con C.C. 0930836150; diseñó y ejecutó el Proyecto de

Investigación con el tema: “LA PSICOLOGÍA DEL COLOR, LA

TIPOGRAFÍA, LA SEMIÓTICA Y SU INFLUENCIA EN EL PROCESO DE

DISEÑO DE MARCA PUBLICITARIA A LOS ALUMNOS DE SEGUNDO

SEMESTRE EN LA CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO DE LA

FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD DE

GUAYAQUIL AÑO 2015”

El mismo que ha cumplido con las directrices y recomendaciones técnicas

dadas por el suscrito.

El autor ha ejecutado satisfactoriamente las diferentes etapas constitutivas

del proyecto; por lo expuesto se procede a la APROBACIÓN y pone a

vuestra consideración el informe de rigor para los efectos legales

correspondientes.

Atentamente,

________________________________________

Ing. Jussen Facuy Delgado MSc.

TUTOR ACADÉMICO

vi

Máster

Kléber Loor Valdivieso


Ciudad.

Tengo a bien informar que el egresado SR. EDISON FREDDY IDROVO

TERÁN con C.C. 0930836150; diseñó, elaboró e implementó la propuesta:

“DISEÑO DE GUÍA DIDÁCTICA SOBRE ELABORACIÓN DE MARCAS

INTEGRANDO LAS LÍNEAS VISUALES ASOCIADAS A LA

ICONGRAFÍA, TIPOGRAFÍA Y COLOR”

El mismo que ha cumplido con las directrices y recomendaciones técnicas

dadas por el suscrito.

El autor ha ejecutado satisfactoriamente las diferentes etapas constitutivas

del desarrollo de la propuesta técnica; por lo expuesto se procede a la

APROBACIÓN y pone a vuestra consideración el informe de rigor para los

efectos legales correspondientes.

Atentamente,

_____________________________________

Ing. Jussen Facuy Delgado MSc.

TUTOR TÉCNICO

vii

Máster

Lcdo. Kléber Loor Valdivieso


Ciudad.

De mis consideraciones:

Para los fines legales pertinentes comunico a usted que los derechos

intelectuales del Proyecto de Investigación: “LA PSICOLOGÍA DEL

COLOR, LA TIPOGRAFÍA, LA SEMIÓTICA Y SU INFLUENCIA EN EL

PROCESO DE DISEÑO DE MARCA PUBLICITARIA A LOS ALUMNOS

DE SEGUNDO SEMESTRE EN LA CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO DE

LA FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD DE

GUAYAQUIL AÑO 2015” pertenecen a la Facultad de Comunicación

Social.

Atentamente,


C.C. 0930836150

viii

CERTIFICADO DE REVISIÓN DE LA REDACCIÓN Y

ORTOGRAFÍA

Yo, ………………………….., certifico: que revisé la redacción y ortografía del contenido del proyecto de Investigación con el Tema: “LA PSICOLOGÍA DEL COLOR, LA TIPOGRAFÍA, LA SEMIÓTICA Y SU INFLUENCIA EN EL PROCESO DE DISEÑO DE MARCA PUBLICITARIA A LOS ALUMNOS DE SEGUNDO SEMESTRE EN LA CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO DE LA FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL AÑO 2015”. Propuesta: “DISEÑO DE GUÍA DIDÁCTICA SOBRE ELABORACIÓN DE MARCAS INTEGRANDO LAS LÍNEAS VISUALES ASOCIADAS A LA ICONGRAFÍA, TIPOGRAFÍA Y COLOR”, elaborado por el egresado: EDISON FREDDY IDROVO TERÁN, previo a la obtención del título de INGENIERO EN DISEÑO GRÁFICO. Para el efecto he procedido a leer y a analizar de manera profunda el estilo y la forma del contenido del texto: * Se denota la pulcritud en la escritura en todas sus partes. * La acentuación es precisa. * Se utilizan los signos de puntuación de manera acertada. * En todos los ejes temáticos se evitan los vicios de dicción. * Hay concreción y exactitud en las ideas. * No incurre en errores en la utilización de las letras. * La aplicación de la sinonimia es correcta. * Se maneja con conocimiento y precisión la morfosintaxis. * El lenguaje es pedagógico, académico, sencillo y directo, por lo tanto de

fácil comprensión. Por lo expuesto, y en uso de mis derechos como Licenciado/a en Ciencias de la Educación Especialización Literatura y castellano, recomiendo la VALIDEZ ORTOGRÁFICA del proyecto previo a la obtención del título de: INGENIERO EN DISEÑO GRÁFICO.

Atentamente,

______________________ Lcda……….

Reg. Profesional SENESCYT

ix



ADVERTENCIA

Se advierte que las opiniones,

ideas o afirmaciones vertidas

en el presente proyecto, son de

exclusiva responsabilidad del

autor del mismo y no está

incluida la responsabilidad de la

Universidad de Guayaquil.

x

PROYECTO

TEMA: “LA PSICOLOGÍA DEL COLOR, LA TIPOGRAFÍA, LA

SEMIÓTICA Y SU INFLUENCIA EN EL PROCESO DE

DISEÑO DE MARCA PUBLICITARIA A LOS ALUMNOS

DE SEGUNDO SEMESTRE EN LA CARRERA DE

DISEÑO GRÁFICO DE LA FACULTAD DE

COMUNICACIÓN SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD DE


PROPUESTA: “DISEÑO DE GUÍA DIDÁCTICA SOBRE ELABORACIÓN

DE MARCAS INTEGRANDO LAS LÍNEAS VISUALES

ASOCIADAS A LA ICONGRAFÍA, TIPOGRAFÍA Y

COLOR”

APROBADO

______________________

MIEMBRO DEL TRIBUNAL

______________________ ______________________

MIEMBRO DEL TRIBUNAL MIEMBRO DEL TRIBUNAL

______________________

SECRETARIO

xi

DEDICATORIA

A Dios, por sobre todas las cosas y darme la oportunidad

de cumplir con esfuerzo todos mis sueños y este en

especial que es obtener mi título como profesional.

A mis padres, Sr. Freddy Milsiades Idrovo Suárez y Sra.

Nelly Jesenia Terán Arriciaga, seres humanos increíbles e

importantes en mi vida personal y ahora profesional. Sin

ellos no podría haber culminado este objetivo que todo ser

humano quisiera como ser un profesional, pero ser humano

ante todo.

A mi tía, Sra. Angélica Elizabeth Terán Arriciaga, persona

muy valiosa e importante así como toda mi familia.

A mi mejor amiga, Jennifer Jackeline Peñafiel Yagual

Angélica, amiga y compañera inseparable en mi vida

personal y estudiantil.


xii

AGRADECIMIENTO

A todos los Docentes que hicieron su labor profesional

durante el proceso académico en la carrera que hoy

culmina con la obtención de mi título profesional.

A todos mis amigos que desde que inicié este proyecto

fueron incondicionales cuando requerí de su apoyo y

ayuda.

A mi Jefa laboral, Sra. Lucia Moreira Puruncajas por darme

los espacios para poder prepararme como profesional,


xiii

ÍNDICE GENERAL

Portada I

Hoja de repositorio II

Autor y consultor III

Página de directivos IV

Informe del proyecto V

Derechos intelectuales VII

Página de la revisión de redacción y ortografía VIII

Advertencia IX

Página del tribunal X

Dedicatoria XI

Agradecimiento XII

Índice general XIII

Índice de tablas XVI

Índice de gráficos XVII

Índice de cuadros XVII

Resumen XVIII

Abstract XIX

N° Descripción Pag.

1 INTRODUCCIÓN 1

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA


2 Ubicación del problema en un contexto 4

xiv

3 Problema de investigación 6

4 Causas y consecuencias 7

5 Ubicación de la investigación 8

6 Delimitación del tema 8

7 Formulación del Problema 8

7 Evaluación del Problema 9

8 Objetivos 9

9 Objetivo general 9

10 Objetivos Específicos 10

11 Justificación 10

12 Interrogantes de la investigación 11

13 Hipótesis 12

14 Variables 12

CAPÍTULO I

MARCO TEÓRICO


16 Antecedentes de estudio 13

17 Fundamentación Teórica 15

18 Fundamentación Andragógica 28

19 Fundamentación Psicológica 30

20 Fundamentación Social 31

21 Fundamentación Legal 33

xv

CAPÍTULO II

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN


22 La Metodología 46

23 Método 47

24 Tipo de Investigación 48

25 Población 51

26 Muestra 52

27 Técnicas e Instrumentos de Investigación 53

28 Observación 53

29 La Encuesta 54

30 La Entrevista 53

31 Análisis e interpretación de los resultados obtenidos 55

32 Discusión de los Resultados 79

CAPÍTULO III

LA PROPUESTA


32 Título 83

33 Justificación 83

34 Objetivos 84

35 Fundamentación 85

36 Ubicación Física y Sectorial 91

xvi

37 Descripción de la propuesta 92

38 Misión 101

39 Visión 101

40 Beneficiarios 101

41 Impacto social 102

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 103

DEFINICIÓN DE TÉRMINOS RELEVANTES 105

BIBLIOGRAFÍA 108

ANEXOS 110

ÍNDICE DE TABLAS


1 Conocimiento sobre psicología del color 59 2 Conocimiento sobre semiótica 50 3 Tipografía en diseño de elementos visuales 61 4 elementos de composición gráfica en el aprendizaje 62 5 Elemento representativo en

diseño de imagen de marca 63 6 Elementos determinantes en

marcas comerciales 64 7 Nivel de conocimiento de

elementos visuales 65 8 Diseño de marcas integrando

líneas visuales 66 9 Nivel de importancia de guía didáctica 67 10 Material gráfico aplicado como soporte 68 11 Psicología del color en el campo

del diseño gráfico 69 12 Tipografía en elementos de comunicación visual 70 13 Aplicación de aspectos teóricos

xvii

relevantes de semiótica 71 14 Elementos de composición para

diseñar marcas 72 15 Marcas utilizan elementos de

composición gráfica 73 16 Utilización de material didáctico

de elementos gráficos 74 17 Conocimientos de materiales

bibliográficos 75 18 competencias en el campo laboral 76 19 importancia de implementar materiales

didácticos 77 20 Recomendaciones de este tipo

de propuestas 78

ÍNDICE DE GRÁFICOS

N° descripción pag.


1 Conocimiento sobre psicología del color 59 2 Conocimiento sobre semiótica 50 3 Tipografía en diseño de elementos visuales 61 4 elementos de composición gráfica en el aprendizaje 62 5 Elemento representativo en diseño de imagen de marca 63 6 Elementos determinantes en marcas comerciales 64 7 Nivel de conocimiento de elementos visuales 65 8 Diseño de marcas integrando líneas visuales 66 9 Nivel de importancia de guía didáctica 67 10 Material gráfico aplicado como soporte 68 11 Psicología del color en el campo del diseño gráfico 69 12 Tipografía en elementos de comunicación visual 70 13 Aplicación de aspectos teóricos relevantes de semiótica 71 14 Elementos de composición para diseñar marcas 72 15 Marcas utilizan elementos de composición gráfica 73 16 Utilización de material didáctico de elementos gráficos 74 17 Conocimientos de materiales bibliográficos 75 18 Competencias en el campo laboral 76 19 Importancia de implementar materiales didácticos 77

xviii

20 Recomendaciones de este tipo de propuestas 78 21 Ubicación sectorial 91 22 Localización geográfica 92 23 Herramientas de diseño gráfico utilizadas 94 24 Construcción del logo con ADOBE ILLUSTRATOR 95 25 Estructura técnica del isologotipo 95 26 Conceptualización del isologotipo 96 27 Color del isologotipo 97 28 Tipográfica final isologotipo 97 29 Diagramación de la guía 98 30 Portada final de la guía didáctica 99 31 Contraportada final de la Guía Didáctica 100

ÍNDICE DE CUADROS


1 Causas y Consecuencias 7 2 Población 52 3 Muestra 52 4 Cronograma para el diseño de la propuesta 93

xix


CARRERA DISEÑO GRÁFICO

TEMA: “LA PSICOLOGÍA DEL COLOR, LA TIPOGRAFÍA, LA SEMIÓTICA Y SU INFLUENCIA EN EL PROCESO DE DISEÑO DE MARCA PUBLICITARIA A LOS ALUMNOS DE SEGUNDO SEMESTRE EN LA CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO DE LA FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL AÑO 2015”

Autor: Edison Freddy Idrovo Terán Tutor: Ing. Jussen Facuy Delgado MSc.

RESUMEN

El proyecto surgió como respuesta a la necesidad que siempre han tenido los diseñadores gráficos y especial los estudiantes de la carrera de Diseño Gráfico de la Facultad de Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil, de tener recursos gráficos que le permita orientar y guiar la forma en que se debe utilizar los elementos gráficos a la hora de diseñar marcas publicitarias. El diseño de este tipo de elemento publicitario considera el uso de los elementos fundamentales de la composición como son las líneas, formas, color, volumen, la tipografía, entre otros elementos compositivos. De esta forma se pudo establecer la importancia que tiene la psicología del color, la tipográfica y la semiótica con el uso de signos y su significado, son determinantes a la hora de construir una marca. El trabajo de campo permitió establecer el nivel de los conocimientos que tienen los estudiantes del segundo semestre de la carrera de diseño Gráfico respecto de la forma en que proponen soluciones gráficas a la hora de diseñar un elemento corporativo como es la marca y donde intervienen muchos aspectos comunicativos desde lo visual hasta lo funcional como estructura organizacional de toda empresa. En el estudio se determinó la metodología a seguir y todo el proceso que conllevo a plantar la propuesta que requieren los estudiantes de la carrera. Se determinó la población y el tipo de muestreo a aplicar, así como las técnicas que fueron la entrevista y la encuesta, a través de instrumentos de investigación como fue el cuestionario. Todo este proceso se reflejó con el diseño y elaboración de GUÍA DIDÁCTICA sobre elaboración de marcas, y donde se integraron las líneas visuales respecto de los elementos básicos de toda composición gráfica. Palabras claves:

Marcas Publicitarias – Guía didáctica – Líneas Visuales

xx


CARRERA DISEÑO GRÁFICO

TEMA: “COLOR PSICOLOGY, TYPOGRAPHY, SEMIOTICS AND ITS INFLUENCE ON BRAND ADVERTISING PROCESS DESIGN OF GRAPHIC DESIGN SECOND SEMESTER STUDENTS OF SOCIAL COMMUNICATION GUAYAQUIL UNIVERSITY 2015”

Author: Edison Freddy Idrovo Terán Tutor: Ing. Jussen Facuy Delgado MSc.

SUMMARY

This project started as the answer to the need that always have had graphic designers, special Graphic Design students at Guayaquil University Social Communication Faculty, to have graphics capabilities that allows direct and guide the way you should use graphic elements to the design of advertising brands. The design of this type of advertising element considers the use of the composition key elements such as lines, shapes, color, volume, typography, among other compositional elements. In this way it was possible to establish the importance of the psychology of color, font and semiotics with the use of signs and their meaning, are determining factors in building a brand. The field work allowed setting the level of knowledge that students have the second half of the career of Graphic Design as to how they propose graphics solutions to the design element such as a corporate brand and which involves many aspects communication from the visual to the functional and organizational structure of any business. In the study the methodology to be followed and the whole process that led to planting the proposal requiring students race was determined. Population and sampling rate to be applied is determined, as well as interview techniques were the survey and through research tools as was the questionnaire. All this process was reflected in the design and development of DIDATIC GUIDE on developing brands and where the sight lines were integrated on basic elements of any graphic composition.

Key words:

Publicity Brand – Didatic Guide – Visual Lines

1

INTRODUCCIÓN

Actualmente las empresas que se constituyen en el campo comercial

para vender producto o brindar servicios hacen uso de elementos

corporativos para su identificación ante sus clientes, estos elementos

corporativos tienen que ver desde el isotipo, logotipo, imagotipo o isologo,

hasta los artículos promocionales y todo aquello con lo que se tiene que

identificar con sus clientes externos.

Con estos antecedentes el diseñar marcas, conlleva a la utilización de

herramientas graficas como son los programas de diseño gráfico, pero

sobre todo el criterio, la creatividad y la conceptualización de cada elemento

que conforman o son parte de la marca.

El color desde la concepción, es decir, lo que produce en la retina los

rayos de luz reflejados y absorbidos y según su longitud de onda hasta la

percepción visual que se genera en el cerebro al interpretar las señales

nerviosas que le envían los fotosreceptores en la retina del ojo.

También pasando por su influencia en el aspecto psicológico, ya que los

colores no significan lo mismo en todas las culturas, hay colores que

generan rechazo y no se pueden usar comercialmente, también por

cuestiones culturales.

A nivel de marca La mayoría de los estímulos que las personas reciben

a diario son visuales, el color es uno de los elementos más recordables, el

uso de los colores crean consistencias a las marcas cuando se las relaciona

con determinados productos.

2

En la psicología del color, este tiene un componente que puede afectar

en el comportamiento de las personas, incide positiva o negativamente en

las acciones de los individuos. Hay muchos estudios que lo avalan, las

clínicas, cárceles, colegios son ejemplos claros de esto, la ausencia de luz

natural afecta a la salud. Es un campo muy considerado en la decoración,

se tiene en cuenta cómo funcionan los colores y como confluyen unos

colores con otros.

La Tipografía como conjunto de caracteres con características

estilísticas comunes es otro de los elementos determinante a la hora de

construir marcas publicitarias, ya que el uso una buena tipografía haces

más claro el mensaje que se desea transmitir en una composición gráfica.

Un tipo de letra por lo general consta de un alfabeto de letras, números,

signos de puntuación y diacríticos

Es así las fuentes tipográficas utilizadas en el diseño de marcas deben

cumplir características específicas, e decir se debe establecer que formato

se va a utilizar y estas pueden ser de tipo true type, open type y open Font.

El elemento semiótico no puede quedar aislado ya que como ciencia que

estudia los signos, a la hora de diseñar marcas, se pone de manifiesto la

utilización de signos gráficos que al conceptualizar la marca, se puede

describir aspectos gráficos así como los textuales, y todos en conjunto

transmiten un mensaje.

Con todo esto, el plantear el tema y propuesta aporto para que se

estructure el proyecto bajo parámetros establecidos por la carrera de

Diseño Gráfico.

Se hace énfasis con la introducción del tema, el planteamiento del

problema, contexto, formulación, causas y consecuencia, objetivos,

3

ubicación, delimitación, justificación, formulación de interrogantes y

planteamiento de hipótesis y variable.

Para el capítulo I, se estableció el Marco Teórico y todo sustento, aportes

y fundamentaciones.

Para el capítulo II, se estableció la metodología a seguir, lo métodos

aplicables, tipos de investigación, población, muestra y el cálculo de la

muestra, técnicas y tabulación y análisis de los resultados del trabajo de

campo.

Para capítulo III, se estableció todos los pasos y procedimientos que

conllevo al diseño y elaboración de la propuesta.

Es planteó conclusiones y recomendaciones puntuales por parte del

autor del proyecto.

4

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Ubicación del problema en un contexto

El hombre siempre ha tenido la necesidad de comunicarse con su

entorno y es a través de la comunicación y elementos visuales como signos

gráficos, textos y color que ha hecho posible que esto se lo haya podido

perfeccionar en los actuales momentos.

El diseño gráfico tiene claro el direccionamiento que se debe dar a la

hora de elaborar marcas publicitarias de marca y la importancia que tiene

esto en el campo profesional.

El diseño gráfico y la aplicación de los elementos fundamentales del

diseño han permitido que las marcas publicitarias y comerciales logren

posicionar su imagen en los mercados comerciales.

Es claro que desde el aspecto visual, y por supuesto ya en la práctica, el

uso de herramientas de diseño gráfico ha facilitado la elaboración de

elementos gráficos para construir marcas publicitarias y todo lo que esto

demande.

La actividad de diseño gráfico ha estado vinculada desde siempre con la

comunicación, ya que se ha desarrollado a lo largo de la historia desde las

primeras actividades del hombre en la prehistoria.

5

A nivel mundial, Es importante la representación que tienen las marcas

y su imagen antes los clientes. Los países europeos implementan

tecnologías para que al momento de requerir un determinado diseño, este

pueda ser elaborado eficientemente aplicando los conceptos

fundamentales del diseño.

La elaboración de marcas tiene una relación íntima con el mercado

comercial, ya que las empresas buscan presentase antes los usuarios con

elementos corporativos y estos deben estar bien elaborados para que

tengan una buena aceptación.

El aspecto publicitario ha alcanzado un alto por concepto de imagen de

las empresas y su posicionamiento en los mercados comerciales. Por todo

esto estas empresas hacen enormes inversiones para que su marca se

mantenga siempre en los primeros sitios.

El nivel de posicionamiento de una marca depende de la forma en que

se maneje sus elementos y comunicación con sus clientes internos y

externos. El mercado de marcas es muy exigente y son las estrategias

comunicacionales las que marcan la diferencia de una con otra.

A nivel de Latinoamérica, se han observado a muchas empresas lograr

posicionarse solo por el buen uso de su imagen, y cuando se habla de la

imagen, se hace referencia a todo aquello que visualmente recibe el usuario

de esa empresa.

Esto se basa en que el mensaje a través de un buen logo, color, símbolos

o signos gráficos y como tal toda su composición les ha permitido tener un

concepto claro de la representatividad de que tiene el buen diseño de una

marca publicitaria.

6

En el país, las empresas permanentemente, requieren de lo servicios de

empresas y personas ligadas a la comunicación visual, y para aquello lo

más importante, será los buenos resultados que conlleva el buen diseño de

un elemento corporativo como es la imagen de una empresa que desea

establecerse en la mente de los consumidores como marca publicitaria

seria en el mercado.

Toda marca publicitaria tiene claro la forma en que debe llegar a sus

clientes y eso empieza por su imagen. El diseño de una marca en el aspecto

visual debe respetar los parámetros para su creación. El uso de materiales

didácticos como una GUÍA DIDÁCTICA SOBRE ELABORACIÓN DE

MARCAS, permitirá ser más eficientes a la hora de aplicar los fundamentos

del diseño

Problema de investigación

Al diseñar marcas publicitarias, se debe aplicar todos los recursos

teóricos y técnicos aplicados al diseño gráfico y por ello la utilización del

color, la tipografía, y elementos o signos gráficos, lo que permite consolidar

todo aquello que se desea transmitir, es decir como estos elementos de la

composición, influyen en la psiquis del estudiante del segundo semestre de

la carrera de Diseño Gráfico a la hora de diseñar una marca determinada.

Es importante la implementación y ejecución del presente proyecto

debido a la necesidad que tienen los estudiantes del segundo semestre de

la carrera en el análisis y aprendizaje de los fundamentos del diseño como

son el color, la tipografía y la iconografía que aporta la semiótica en el

aspecto de comunicación visual.

7

De la misma forma, no sólo es importante diseñar marcas, sino saberlo

hacer y como tal, el conocimientos de las bases fundamentales hace

posible que el producto final que es la imagen comercial que debe tener

una marca le permita consolidarse en el campo comercial.

Con todos estos parámetros se habrá cumplido con la esencia del tema

y propuesta como es la elaboración de una guía didáctica sobre la

elaboración de marcas integrando las líneas visuales asociadas a la

iconografía, tipografía y el color.

Causas y consecuencias

Causas

CUADRO 1 CAUSAS Y CONSECUENCIAS

CAUSAS CONSECUENCIAS

Desconocimiento de fundamentos básicos del diseño gráfico.

Elaboración de diseños pocos creativos y básicos.

Escasa creatividad a la hora de plantear una propuesta gráfica que involucre el diseño de una marca.

Presentación de propuestas limitadas y pocas vendedoras.

Mal uso de los conceptos

fundamentales de la composición.

Errores de diseño y desperdicios de recursos.

Bajo nivel de conceptualización en el diseño gráfico de elementos corporativo de la marca. Gráfico.

Escasa oportunidad en el campo laboral

FUENTE: Estudiantes del II semestre de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

8

Ubicación de la investigación

El proyecto se ubicó en la Provincia del Guayas, Cantón Guayaquil,

Parroquia Tarqui, Ciudadela Alborada, Carrera de Diseño Gráfico de la

Facultada de Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil.

Delimitación del tema

Campo: Comunicación gráfico

Área: Diseño gráfico.

Aspecto: Aplicación de Fundamentos de diseño en la elaboración de

Marcas

Tema: “LA PSICOLOGÍA DEL COLOR, LA TIPOGRAFÍA, LA SEMIÓTICA

Y SU INFLUENCIA EN EL PROCESO DE DISEÑO DE MARCA

PUBLICITARIA A LOS ALUMNOS DE SEGUNDO SEMESTRE EN

LA CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO DE LA FACULTAD DE

COMUNICACIÓN SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD DE


Propuesta: “DISEÑO DE GUÍA DIDÁCTICA SOBRE ELABORACIÓN DE

MARCAS INTEGRANDO LAS LÍNEAS VISUALES

ASOCIADAS A LA ICONOGRAFÍA, TIPOGRAFÍA Y COLOR”

Formulación del problema

¿Cómo influye la psicología del color, la tipografía y la semiótica en el

proceso de diseño marcas publicitarias con la utilización de una GUÍA

DIDÁCTICA sobre elaboración de marcas?

9

Evaluación del problema

Claro.- El proyecto se elaboró con un lenguaje claro para una

correcta lectura e interpretación.

Contextual.- El proyecto enfocó la importancia de los elementos

básicos del diseño como es el color y su interpretación, la tipografía

y los elementos o signos gráficos que enseña la semiótico como

ciencia.

Delimitado.- El proyecto hace énfasis en la importancia que tiene el

uso de elementos básicos de la composición para el buen diseño de

marcar publicitarias.

Evidente: El proyecto es un aporte fundamental para la elaboración

de marcas integrando las líneas visuales que produce el color, la

tipografía y los signos gráficos mediante el uso de la GUÍA

DIDÁCTICA sobre elaboración de marcas publicitarias.

Factible.- El proyecto es viable y factible, debido a que el autor del

proyecto aportará con todos los recursos que requiere su

elaboración e implementación.

Original.- Este proyecto es único por su contenido y no ha sido

elaborado por nadie en lo que respeta a diseño gráfico.

Objetivos

Objetivo general

Establecer la magnitud que tiene la aplicación de los fundamentos

básicos del diseño gráfico como el color, la tipografía y la semiótica a la

hora de plantear el diseño de una marca comercial por parte de los

estudiantes del segundo semestre de la carrera de Diseño Gráfico.

10

Objetivos específicos

Identificar las debilidades que posee los estudiantes del segundo

semestre de la carrera de Diseño Gráfico en el uso del color, la

tipografía y la semiótica en los diseños que realizan

Definir los parámetros técnicos que comprende la aplicación de los

elementos de la composición gráfica.

Determinar el nivel de importancia que tiene el diseñar una marca

publicitaria por parte de los estudiantes del segundo semestre de la

carrera de Diseño Gráfico.

Elaborar una Guía Didáctica parta la correcta construcción de

marcas

Justificación

Es evidente que para la aplicación de todos los parámetros técnicos

que conlleva el crear una marca publicitaria, se requiere de bases teóricas

y técnicas para su elaboración, pero sobre todo los conceptos que debe

conocer los estudiantes de la carrea de diseño gráfico que serán

fundamentales a la hora de involucrarse en el campo laboral.

La aplicación de elementos básicos como el color, la tipografía, y la

semiótica, son fundamentales con la incorporación o implementación de

una GUÍA DIDÁCTICA sobre el diseño de marcas publicitarias.

En el aspecto laboral, las empresas requieren de los servicio para la

elaboración de elementos corporativos como tal, todo esto tiene sus bases

y esas son los conocimientos sobre elementos básicos de la composición.

Con esto lo que se logrará es demostrar que el profesional de la

11

comunicación visual tiene claro estos conceptos y las competencia

necesarias para su incorporación al campo profesional.

Las empresas, se hace mucho uso del aspecto visual y es ahí que

las personas fácilmente perciben la seriedad o no de una empresa. El buen

uso de los colores, la tipografía, son el soporte a la hora de formular

propuestas en el campo gráfico.

La importancia de conocer estas líneas visuales ligadas al diseño

gráfico permite la correcta comunicación en la que se desarrolla el

profesional de diseño gráfico y lo que puede aportar en el diseño de

elementos gráficos que haga posicionar a las marcas publicitarias en los

primeros sitiales del mercado.

Interrogantes de la investigación

¿Qué bases conceptuales tienen los estudiantes del segundo

semestre de la carrera de diseño gráfico sobre la psicología del color, la

tipografía y la semiótica?

¿Cómo incide los fundamentos del diseño gráfico en la elaboración

de marcas publicitarias?

¿Qué parámetros técnicos en el diseño de marcas publicitarias

requieren conocer los estudiantes del segundo semestre de la carrera de

diseño gráfico?

¿Qué importante es el uso de GUÍA DIDÁCTICA sobre el diseño de

marcas publicitarias para los estudiantes del segundo semestre de la

carrera de diseño gráfico?

12

Variables de la Investigación

Variable Independiente: Influencia de la Psicología del color, la Tipografía

y la Semiótica en el diseño de marcas

publicitarias.

Variable Dependiente: Diseño de GUÍA DIDÁCTICA sobre el diseño y

elaboración de marcas.

13

CAPÍTULO I

MARCO TEÓRICO

Antecedentes de estudio

Revisados todos los archivos y fuentes primarias y secundarias de

la Carrera de Diseño Gráfico de la Facultad de Comunicación Social de la

Universidad de Guayaquil, se pudo encontrar trabajos similares pero con

enfoques diferentes al que se presenta en el presente proyecto con el tema

“LA PSICOLOGÍA DEL COLOR, LA TIPOGRAFÍA, LA SEMIÓTICA Y SU

INFLUENCIA EN EL PROCESO DE DISEÑO DE MARCA PUBLICITARIA

A LOS ALUMNOS DE SEGUNDO SEMESTRE EN LA CARRERA DE

DISEÑO GRÁFICO DE LA FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL DE

LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL AÑO 2015” y propuesta: “DISEÑO DE

GUÍA DIDÁCTICA SOBRE ELABORACIÓN DE MARCAS INTEGRANDO

LAS LÍNEAS VISUALES ASOCIADAS A LA ICONGRAFÍA, TIPOGRAFÍA

Y COLOR”

Existen temas que hacen referencia al diseño de marca como la del

tema presentado trabajo de titulación en la Universidad de Cuenca,

Facultad de Artes, Escuela de Diseño, Unidad de Investigación y Tesis, con

el tema: “Diseño de Marca Turística del Cantón San Fernando” periodo

2011-2012, cuyo autor es Vicente Paúl Gavilanes Tintín

En ella se destaca el objetivo de la misma como es Diseñar una

marca turística mediante el análisis del cantón San Fernando a través de

estudios de campo, mediante elementos simbólicos, atractivos turísticos

para de esta manera difundir el turismo del sector.

14

El proyecto citado hace referencia a todos los aspectos visuales que

se requiere para el diseño y elaboración de una marca

Otra propuesta fue la que tiene que ver con el “Diseño de la marca

para el Ferrocarril Ecuatoriano y diseño del sistema de elementos gráficos

de difusión y promoción turística”, en el periodo 2009 Trabajo de Fin de

Carrera previo a la obtención del título de Diseñadora con mención en

Diseño Gráfico y Comunicación Visual de la Pontificia Universidad Católica

del Ecuador Facultad de Arquitectura, Diseño y Artes, realizado por Ana

María Cabezas, Quito – Ecuador 2009.

En este proyecto el objetivo general fue Diseñar un sistema de

productos gráficos que contenga información promocional para difundir

cultural y turísticamente el servicio del ferrocarril y de los lugares por donde

pasa la ruta.

Como se aprecia, estos trabajos tienen relación directa con el diseño

de marcas y el manejo de elementos básicos y fundamentales del diseño y

en ellos se puede observar la forma en que se hace el análisis de los

fundamentos del diseño, previo a la aplicación de la propuesta en cada uno

de los temas enunciados.

Fundamentación teórica

¿Qué es la Psicología del Color?

Se define a la psicología del color, como la sensación que el color

provoca en el espectador en relación con el entorno, esto quiere decir, la

15

percepción que se tiene de los colores en ese instante, los mismos que

pueden afectar de forma directa, es decir, es algo relativo lo que para unos

puede ser bueno para otros puede ser malo. Los colores están

directamente relacionados con los sentimientos cada persona tiene su tono

afectivo.

El color tiene un componente psicológico que puede afectar en el

comportamiento de las personas, incide positiva o negativamente en las

acciones de los individuos.

Hay muchos estudios que lo avalan, las clínicas, cárceles, colegios son

ejemplos claros de esto, la ausencia de luz natural afecta a la salud. Es un

campo muy considerado en la decoración, se tiene en cuenta cómo

funcionan los colores y como confluyen unos colores con otros.

En el arte de la pintura, el diseño gráfico, la fotografía, la imprenta y

en la televisión, la psicología del color cumple reglas básicas en la mezcla

de colores para conseguir el efecto deseado combinando colores de luz o

pigmento. La luz blanca se puede producir combinando el rojo, el verde y

el azul, mientras que combinando pigmentos cian, magenta y amarillo se

produce el color neutro o negro.

En la antigüedad los primeros pigmentos eran naturales (óxido de

hierro, ceniza, entre otros y la técnica no ha cambiado demasiado a lo largo

de los siglos, es decir, los pigmentos se suministran en forma de polvo, se

mezclan con un aglutinante representada por agua o aceite, para que se

adhieran a su superficie.

Fue Isaac Newton históricamente la persona que estableció un

principio hasta hoy aceptado y que dice que la luz es color, ya que él se dio

cuenta que al pasar la luz del sol través de un prisma, esta se podía dividir

16

en varios colores conformando un espectro, determinándose como la

descomposición de la luz en los colores del espectro. Estos colores

básicamente están representados por el Azul violáceo, el Azul celeste, el

Verde, el Amarillo, el Rojo anaranjado.

¿Qué es el color?

El color está considerado como un atributo que se perciben los

objetos cuando hay presencia de luz. Científicamente, la luz está

constituida por ondas electromagnéticas que se propagan cientos de miles

de kilómetros.

Esto significa que el ojo humano reacciona a la incidencia de la

energía y no a la materia en sí. Los objetos devuelven la luz que no

absorben hacia su entorno. El campo visual interpreta estas radiaciones

electromagnéticas que el entorno emite o refleja, como el color

Para (PARRAMÓN, 2012, pág. 55), “La palabra color define la

impresión sensorial producida por el ojo humano cuando penetran a

su través los rayos luminosos”

El color también influye en la legibilidad, porque si se elige una

combinación que reverbere o que ambos colores sean muy oscuros,

estamos hablando mayormente de superposición de colores, será mucho

más difícil su lectura y en un tamaño pequeño se tendrá grandes

posibilidades de no ver nada. Si nos ocurre esto, habrá que cambiar la

elección automática o poco a poco ajustar la que hemos elegido.

El negro corresponde a carencia total de la luz, y el blanco al

contrario es la luz en su totalidad. Ni el negro ni el blanco pueden producirse

17

con la mezcla de otros pigmentos. Estos colores utilizados juntos, crean el

contraste de tonos más adecuados.

La mezcla de pigmento negro y blanco en proporciones variables,

produce una serie de grises; por lo tanto, junto al negro y el blanco puros,

son colores denominados llamados neutros. Los grises son mucho más

eficaces para sugerir profundidad y volumen. Por ejemplo una composición

que utilice exclusivamente.

El tono es el atributo que permite clasificar los colores como rojo,

azul, amarillo. El termino tono se confunde a menudo con el termino color,

pero hay una diferencia; las variaciones de un único tono producen colores

diferentes, por ejemplo, un tono rojo puede ser rojo claro, rojo oscuro, rojo

brillante, etc. Y estas son variaciones de color dentro de un mismo tono.

El rojo, el amarillo y el azul son los tres tonos primarios, y el naranja

es el producto de la mezcla del rojo y amarillo, el verde, mezcla de azul con

el amarillo y el violeta mezcla de rojo y azul, a estos se los denomina colores

o tonos secundarios.

Se dice que los tonos se encuentran opuestos en el círculo cromático

y se los denomina tonos o colores complementarios. Por ejemplo, se tiene

que el complementario del amarillo es el violeta. Por lo tanto los tonos o

colores complementarios son lo que se obtienen de mezclar un color

primario con un secundario.

El color es un elemento fundamental tanto para repeler como para

atraer. Lo mismo que las personas tienen convenciones de color, también

existen en la naturaleza. No todos los animales perciben el color del mismo

modo.

18

El Color luz y la síntesis aditiva

Se establece que los colores producidos por luz, se trasladas a la

usabilidad de los monitores de las computadoras, lo que se observa en las

pantallas de los cines y en la televisión, y tienen como colores primarios o

modo RGB, al Rojo-Red, Verde-Green y Azul-Bule.

Su fusión forman o componen la luz blanca, por lo consiguiente se

los denomina, síntesis aditiva y cuyas mezclas parciales originan casi todos

los colores del espectro visible.

El Color pigmento y la síntesis sustractiva

Se establece que los colores sustractivos, son los que se basan luz

reflejada por los pigmentos que se aplican a toda superficie. Forman la

síntesis sustractiva, llamado cuatricromía y donde se presentan el Cagenta,

el Cyan y el Amarillo.

Son los colores básicos utilizados por los sistemas de impresión,

razón por la cual estos colores han hecho que muchas personas consideren

a estos como colores primarios y que para obtener el diseño final se agrega

negro pigmento para formar la cuatricromía CMYK.

Tendencias cromáticas

El sistema productivo se basa en la obsolescencia de los productos,

tanto en su durabilidad como en su estética. Existen profesionales que

estudian tendencias de consumo y también qué está de moda y qué lo

19

estará. Todo es cíclico, lo que estuvo en una determinada época puede

regresar a ser tendencia.

El Color en la Industria

El color es uno de los rasgos que mejor definen la categoría de un

producto sea este de gran consumo o edición limitada. La tendencia

actual en la industria es la personalización del producto.

El color en el arte

El interés del arte es su aspecto de testigo de la historia, es un reflejo

de la sociedad. El artista puede plasmar la realidad pero también

denunciar, concienciar o simplemente escandalizar. El color es una

de las herramientas más poderosas del arte y como tal es utilizado,

no siempre las obras llegan como fueron concebidas.

El color en los medios impresos

Los medios impresos siempre han aprovechado los avances

tecnológicos (tintas especiales, barnices, hexacromía, a veces como

pasa con las marcas, el color es un factor distintivo de una

publicidad.

La ganancia de punto es que si se va a imprimir cualquier cosa, el

papel incide en cómo absorbe la tinta, así que se debe tomar muy

en cuenta esto en el momento de diseñar. Si el color del fondo es

negro, se debe hacer uso de matices que hagan que la imagen sea

más compacta.

20

Colores cálidos y fríos

Son denominados colores cálidos y fríos a todos los colores que

dentro de la composición propia del color intervienen el color azul como frio

y como cálidos, a todos los colores que participan que participan el amarillo

y el rojo

Para (FotoNostra, 2015), Se llaman colores cálidos “aquellos que van del rojo al amarillo y los colores fríos son los que van del azul al verde. Esta división de los colores en cálidos y fríos radica simplemente en la sensación y experiencia humana. La calidez y la frialdad atienden a sensaciones térmicas subjetivas. Los colores, de alguna manera, nos pueden llegar a transmitir estas sensaciones. Un color frío y uno cálido se complementa, tal como ocurre con un color primario y uno compuesto”

Armonía del color

La palabra armonizar es sinónimo de coordinar y para aquello la

armonía de los colores se da por los diferentes valores que el color adquiere

en una composición.

Cuando en una composición todos los colores tienen una parte

común al resto de los colores componentes. Son armónicas las

combinaciones en las que se modulan un mismo tono pero que en su

mezcla mantienen parte de los mismos pigmentos de los restantes.

21

Convenciones del Color

En el ámbito del diseño existen algunas convenciones que se da por

efectivas y que facilitan al querer interactuar con un libro, revista o sitio web,

entre otros elementos.

El Negro

Históricamente no se consideraba como color al negro, sin embargo

en la composición gráfica corresponde a la ausencia del color. Este

color representa ciertas convenciones como luto. Se puede obtener

mezclando colores, no es puro.

El Blanco

Es el color más importante ya que es la suma de todos los colores y

no se lo puede obtener a través de combinaciones, solo existen

diferentes matices. A través de la historia el blanco tiene un

componente bastante simbólico como la pureza, honradez, religión,

limpieza, claridad.

El Color Amarillo

Es un color muy potente y que marca la estética de cualquier objeto,

es un color primario y tiene mucha fuerza. Es un color poco estable,

es color de la luminosidad, sol diversión.

El Color Azul

El color del mar, el cielo, un color importante en la sociedad, crea

emociones tranquilas y de estabilidad, es ampliamente utilizado en

imagen corporativa. Es un color fácilmente identificable y fácil de

recordar.

22

El Color Rojo

Es el color de la pasión de los contraste del picante de la vida, es un

color sobre utilizado en la sociedad y es un color que más rechazo

puede tener en el branding, siempre prevalecerá en el resto de tonos

que lo acompañen.

El Color Violeta

Antiguamente se fabrica este color a través de moluscos. El purpura

está muy asociado con la nobleza, misterio, religión, misticismo.

El Color Verde

Es el color de la naturaleza, está presente en casi todo el medio

orgánico. Es un color que tiene bastantes peculiaridades ya que es

fácil tener variaciones de matices.

La Tipografía y su historia

La tipografía es la ciencia que estudia los tipos móviles creados por

Johannes Gutenberg, esta imitaba a escritura manuscrita de la Edad media.

Por esta razón no es novedad que los primeros tipos que comenzaron a

fundirse fueron la letra gótica en Alemania y la humanística en Italia.

Para (definicion.de, 2015), “esta palabra procede de la unión de

tres componentes: el vocablo tipos que significa “molde”, el concepto

graphos que puede traducirse como “escribir o grabar” y el sufijo ia

que es equivalente a “cualidad o acción”

La tipografía es el oficio que trata el tema de las letras, símbolos, y

números que están en un texto impreso, estudia el tamaño, su morfología,

el diseño y cómo influye en la comunicación en sociedad.

23

La evolución de la tipografía a nivel de diseño tipográfico, ha

permitido establecer una clasificación de las tipografías por estilos y

generalmente son o están vinculados con las diferentes épocas en las que

fueron creadas las familias tipográficas.

La tipografía es el oficio que trata el tema de las letras, símbolos,

números que están en un texto impreso que puede ser físico o

electromagnético, la tipografía estudia el tamaño, la forma, el diseño y como

se relacionas unos tipos con los otros, como se relacionan visualmente

entre ellos, como influye la tipografía en la sociedad,

¿Qué son las Familias Tipográficas?

Las familias tipográficas corresponden a un determinad grupo de

signos textuales o escrituras que tienen a su haber rasgos similares y

diseños en común, lo que en su conjunto propiamente dicho conformas una

única unidad tipográfica.

Cuando se hace referencia a miembros de una familia, se habla de

que una determinada familia tiene rasgos entre sí, pero muchas de ellas

poseen sus propios rasgos. Existen innumerables familias tipográficas y

muchas de ellas tienen siglos desde que nacieron y es a partil del siglo XIX,

formen parte de las tecnologías que hoy en día solucionan grandes

necesidades en el ámbito de la comunicación visual y de la publicidad y que

ha permitido posicionar productos y servicios en el comercio gracias a la

identificación que ha tenido un determinado texto.

Los medios impresos han hecho que esta parte de los fundamentos

del diseño como es la tipografía, haya tenido el espacio que hoy se presenta

en todo aspecto comunicacional y visual. Además que la tecnología ha

24

hecho uso de ella cuando se diseñan elementos gráficos para ser

visualizados a través de la web y otros aspectos comunicacionales sean

estos impresos o parte de entornos multimedio.

Existen elementos puntuales y de mucha utilidad a la hora de hacer

uso de una fuente perteneciente a una familia determinada y sus

características. Por lo que hay que ver si se tiene la presencia o ausencia

del serif o remate, la forma del serif, la uniformidad o variabilidad del grosor

del trazo, y de acuerdo con esto se puede hacer un correcto análisis y

reconocimiento de las fuentes tipográficas, como son las fuentes

vectoriales y las de mapa de bit.

Semiótica

En un aspecto general, toda comunicación se da a través de signos

y en estos términos, el lenguaje comunicacional es aquél cuyo signo son

iconos, mensajes e incluso el propio colore, también denominado

elementos comunicantes o signos.

Todo elemento semiótico en la actualidad es importante para la

comunicación, todo esto sin dejar a un lado su influencia que tiene la

comunicación en el análisis de elementos visuales cuya subjetividad esta

medida en función de su significado y significante en el cerebro humano.

Para (Klinkenberg, 2006, pág. 33), “existen diferentes formas de

lenguaje, pero todas están fundadas sobre signos. La disciplina que

cubre ese conjunto es la semiótica.

Pero se puede hablar de signo sin antes hablar de semiótica, ésta

como disciplina que se encuentra en la base del sistema cognitivo humano,

25

permite analizar los elementos de la comunicación audiovisual, la cual no

sólo ayuda al estudio de los signos o elementos que integran un mensaje,

sino que además establece también una relación entre esos elementos de

significación y los procesos culturales.

La Marca

Se entiende por marca a la representación visual de una

organización o estructura organizacional, para otros casos, empresas. Una

Marca, tiene una forma determinada en el aspecto visual, también tiene

color y puede ser construida con solo textos. Todos estos elementos

relacionados de una manera especial van conformando el estilo de esa

marca. Hay que tener claro que cuando se habla de estilo, se está hablando

de la forma personal o distintiva en la que se presenta ante los grupos

objetivos a quien desea mostrarse.

Todas las marcas poseen su propio estilo, por lo tanto es la que se

va a presentar en todo medio, productos o servicios, y que visualmente

tiene que ver con el diseño gráfico y la forma en que se la va a diseñar o

construir, con los parámetros que determina los criterios de diseño

propiamente dicho, además de los objetivos claros que tienen en el aspecto

comercial y de posicionamiento en el mercado.

Hay que tener muy en cuenta que cuando se diseña o construye

marcas, en realidad es está diseñando un elemento grafico que las

personas o grupos objetivos van a comprar.

De acuerdo a lo que indica (de Toro, 2009, pág. 21); Desde la

perspectiva del consumidor, “toda marca posee una identidad propia

sobre la que se puede inferir uno o varios atributos que la definen y la

26

caracterizan, la hacen comparable y, por tanto, diferenciable respecto

a otras marcas”

Muchas veces cuando se observa un elemento visual a nivel de

marca, es necesario conversar con quien requiere que se diseñe algún

elemento corporativo, sabiendo de antemano que lo que se va a preguntar

es lo que se va a diseñar, es decir las necesidades visuales que necesita

dicha organización para que su marca sea reconocida a partir de su

imagen.

Hay que respetar y valorar la experiencia que tiene el cliente,

también es importante saber escuchar para explicar el porqué de la toma

de decisiones con respecto al diseño, su lenguaje y el que realiza el diseño,

probablemente son distintos y generan problemas de entendimiento, pero

eso no quiere decir que el cliente tenga que decidir el color exacto o la

tipografía puntual que se debe utilizar.

Características que debe tener una Marca

Cuando se habla de las características de una marca, se habla de

muchos aspectos técnico entre los que se encuentran la legibilidad, unidad,

síntesis, y pregnancia. Para el caso de la legibilidad significa antes que

nada todo aquello que se pueda leer en cualquier soporte que y a toda

medida es decir escala grande y pequeño, por lo que al construir una marca

debe ser tan legible si se lo lleva a una mínima media o se lo amplía a gran

escala.

Hay que tomar en cuenta la escala necesaria para posibles

aplicaciones como son folletería, papel carta o un pack, que se lea lo mismo

y que se sigan reconociendo sus características morfológicas. La unidad se

27

da cuando se logra una integración morfológica de un elemento gráfico o

icónico, es decir las partes que componen ese icono no se lean como partes

sueltas sino como un todo integrado.

Al hablar de la síntesis que debe tener una marca, no significa hablar

de simplicidad, esta síntesis implica una buena articulación entre lo que

dice y aporta o cuenta o sugiere la marca y lo que se muestra tanto en el

plano conceptual como en el plano morfológico.

La Originalidad de una marca, es un aspecto muy complicado hoy

en día, ya que el gran repunte que ha tenido el campo de las arte gráficas

a través de la historia, en los actuales momentos ya se ha industrializado,

por lo que al hablar de la industria gráfica se podría decir que su crecimiento

ha sido extremadamente positivo.

La industria gráfica ha tenido un verdadero relevo conceptual, al

romperse muchos tabúes desde los inicios de la tipografía hasta lo que ha

aportado la tecnología en el campo gráfico. Hay que poner mucha atención

cuando se observa algo, ya que siempre que el hombre visualiza algo de

su entorno, da la oportunidad a descubrí muchas otras cosas.

Cuando se habla de pregnancia, hacemos referencia cuando este

tiene o más bien dicho producen un efecto en la retina del ojo que hace que

el cerebro humano lo mantenga posicionado en la memoria, por tal motivo

siempre va a ser recordado.

La marca es la presentación visual de la empresa o emprendimiento;

tiene forma, color y texto. Todos estos elementos relacionados de una

manera especial van conformando el estilo de esa marca. Estilo es la

manera personal o distintiva propia en la que se va a ser visible esa marca.

28

Hay que pensar que cuando se compra una marca lo que en realidad

es está haciendo es comprar lo que se identifica de esa marca, por eso es

tan importante tener en cuenta con que se identifica el destinatario de la

marca. Se debe tener un criterio unificado y coordinado de las distintas

áreas del diseño, estas áreas se deben trabajar interdisciplinariamente

porque todas forman parte de la comunicación.

Fundamentación Andragógica

Es importante hacer referencia a que en la actualidad son muy pocos

los espacios y las situaciones que permitan hablar y describir sobre lo que

es la Andragogía y su función dentro del proceso educativo, es decir que

es muy poco lo que se ha dicho sobre lo que es la Andragogía.

Para (Pérez & Izaguirre , 2009, pág. 10), “Esta concepción educativa debe fundamentarse en una filosofía que reconozca como significativa la toma de conciencia de la problemática particular que enfrentan los adultos para obtener una profunda y comprometida participación en sus procesos de aprendizaje personales y colectivos”

A diferencia de lo que es la Pedagogía, la Andragogía también

cumple su función en lo académico, porque se basa en una disciplina que

trata de entender y comprender a las personas adultas en todos los ámbitos

en se desarrolla, como persona y ser humano y toda su integridad.

En el aspecto de formación, se presenta en las actividades que la

persona desarrolla en el proceso académico superior, es decir ya en la

Universidad, porque la Andragogía se basa en el proceso educativo de

Educación Superior

29

Para (Alvarado Rojas, 2009), “La educación Andragógica ha cobrado importancia relevante con el surgimiento de nuevos paradigmas educativos encaminados a concretar y construir aprendizajes significativos en los adultos. Lleva la intencionalidad de contemplar las diferencias individuales que confronta la masa estudiantil universitaria con heterogeneidad en el pensar, sentir y actuar, pero que los une el interés de superación y profesionalización”

Hablar de lo que representa la Andragogía, es hacer referencias a

definiciones que permitan describir, su accionar en el proceso de

enseñanza y aprendizaje por parte de quienes hacen docencia superior y

quien permite que el proceso académico no sólo se remita a actividades de

simple teoría, sino a que se pueda aplicar en todos los aspecto en la

formación de la persona.

Quien cumple la función de Andragogo, desde el punto de vista

personal, es quien da las pautas para el desarrollo académico a quien

recibe la enseñanza. Este es prácticamente quien guía y motiva

permanentemente en el desarrollo de sus actividades y en lo que considere

necesario. Es necesario que el Andragogo se retroalimente de la

información que generan los estudiantes durante el proceso de aprendizaje

y por tanto se convierta en un autoaprendizaje para sí mismo.

Por lo antes expuesto, cumplir la función de docentes en el nivel de

estudios superiores, se necesita mucho más que una preparación

académica profunda, también requiere de fortalecimiento en el aspecto

tecnológico, implementación de estrategias para cautivar y llegar más

directo al estudiante, con responsabilidad académica y social que es lo que

requiere la educación superior

30

Fundamentación Psicológica

Existen varias apreciaciones y puntos de vistas respecto de la forma

de entender el pensar y actuar del ser humano. En esta circunstancia el

aspecto psicológico es determinante en lo que respecta a esta

conceptualización o marco conceptual.

Son las bases teóricas que conducen acertadamente a la

visualización del accionar del hombre en su entorno con la finalidad de

establecer condiciones de vida que le pueda permitir adaptarse a ese

medio.

El comportamiento del ser humano, permite relacionarse con la

complejidad que conlleva los cambios de estados de ánimo y

comportamiento, que va desde lo más sencillo a lo más complejo y que

tiene que ver con lo afectivo, emocional y cognitivo.

Los argumentos válidos en el aspecto pedagógico tienen sus bases

desde los maestros como Sócrates, Platón, Aristóteles que no creían en la

formación tradicional sino que utilizaban una excelente metodología para

trasmitir el conocimiento directamente al adulto.

Tanto Aristóteles y Platón pensaron en formas prácticas mediante el

uso de situaciones de la vida real. En un contexto más complejo, se debe

proyectar valores éticos y morales, valores del ser, que son parte

inseparable de la identidad, desempeña un importante papel en la vida las

personas.

31

Fundamentación Social

La palabra o el término identidad, en cierta medida ha sido muy

manipulado por las diferentes formas de pensar y diversidad de criterios de

quienes tienen a su haber el trato y manejo de todo lo que relaciona a la

empresa con su imagen.

Todo aquello que tenga relación con la identidad se enmarca en todo

esquema que tiene que ver con situaciones de la que no se puede evitar

conocer, por la tanto en una sociedad de consumo, donde la imagen tanto

de la empresa como la del producto o servicio se vincula directamente con

el usuario o cliente, y es aquí donde el diseño no tiene otro comportamiento

que no sea su eficacia a la hora de expresar una idea mediante imágenes

o ilustraciones.

La conexión que existe entre los elementos visuales y

comunicacionales de un producto o servicio con el consumidor, se lo

encuentra en todas partes y a cada instante, en la calle, en las actividades

industriales, comerciales, en el hogar, en los social y cultural, entre otras

palabras en todo lo que tiene contacto producto y consumidor.

A esto se suma la tecnología que también aporta a que el mensaje

que se desea transmitir, con la exposición de elementos visuales, sea el

más representativo y de mucho impacto en el entorno social donde se

maneja mucho los estereotipos y los prejuicios.

Como se puede apreciar en las actividades cotidianas de la toda

sociedad, las necesidades que tiene en cuanto a de comunicación visual

no son simples, sino que provienen del contexto y desarrollo productivo,

económico y social de todos.

32

A través de la percepción se forman los propios criterios en todo el

proceso de vida y es ahí donde se presentan las necesidades como es la

comunicación, y cuando todo está aparentemente claro y sin darse cuenta

el hombre se encuentra sumergido en un mundo de imágenes con la

necesidad de una comunicación visual.

Para (Arellano Vázquez, 2013), “El diseñador gráfico tiene una intención: trasmitir un mensaje con objetividad, sin dudas de interpretación. Es comunicador, no sólo de formas, sino de cultura y ésta a su vez implica el conocimiento del lenguaje oral y escrito. El profesional de esta disciplina es capaz de localizar y solucionar problemas de comunicación visual a través de propuestas gráficas a partir de un proceso metodológico”

Por tal motivo es el diseño gráfico precisamente quien se encarga

de satisfacer esas necesidades comunicacionales en relación con la

producción y con la vida en general.

La comunicación es una acción normal del ser humano la cual

manifiesta mediante el habla, la mirada, la escritura, el dibujo, a través de

medios, interpersonal o de forma masiva.

Fundamentación Legal Constitución (2008)

CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA DEL ECUADOR

Capítulo segundo Derechos del buen vivir

Sección segunda Ambiente sano

Art. 14.- Se reconoce el derecho de la población a vivir en un ambiente

sano y ecológicamente equilibrado, que garantice la sostenibilidad y el buen

vivir, sumak kawsay.

33

Se declara de interés público la preservación del ambiente, la

conservación de los ecosistemas, la biodiversidad y la integridad del

patrimonio genético del país, la prevención del daño ambiental y la

recuperación de los espacios naturales degradados.

Sección tercera

Comunicación e Información

Art. 350.- El sistema de educación superior tiene como finalidad la

formación académica y profesional con visión científica y humanista; la

investigación científica y tecnológica; la innovación, promoción, desarrollo

y difusión de los saberes y las culturas; la construcción de soluciones para

los problemas del país, en relación con los objetivos del régimen de

desarrollo.

LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

Capítulo 1

Del principio de igualdad de oportunidades

Art. 71.- Principio de igualdad de oportunidades.- El principio de igualdad

de oportunidades consiste en garantizar a todos los actores del Sistema de

Educación Superior las mismas posibilidades en el acceso permanencia,

movilidad y egreso del sistema, sin discriminación de género, credo,

orientación sexual, etnia, cultura, preferencia política, condición

socioeconómica o discapacidad.

Las instituciones que conforman el Sistema de Educación Superior

propenderán por los medios a su alcance que se cumpla en favor de los

migrantes el principio de igualdad de oportunidades.

34

Se promoverá dentro de las instituciones del Sistema de Educación

Superior el acceso para personas con discapacidad bajo las condiciones

de calidad, pertinencia y regulaciones contempladas en la presente Ley y

su Reglamento. El Consejo de Educación Superior, velará por el

cumplimiento de esta disposición.

Art. 72.- Garantía de acceso universitario para los ecuatorianos en el

exterior.- Las universidades y escuelas politécnicas garantizarán el acceso

a la educación superior de las y los ecuatorianos residentes en el exterior

mediante el tomento de programas académicos. El Consejo de Educación

Superior dictará las normas en las que se garantice calidad y excelencia.

Art. 80.- Gratuidad de la educación superior pública hasta el tercer nivel.-

Se garantiza la gratuidad de la educación superior pública hasta el tercer

nivel. La gratuidad observará el criterio de responsabilidad académica de

los y las estudiantes, de acuerdo con los siguientes criterios:

a) La gratuidad será para los y las estudiantes regulares que se

matriculen en por lo menos el sesenta por ciento de todas las materias o

créditos que permite su malla curricular en cada período, ciclo o nivel:

b) La gratuidad será también para los y las estudiantes que se inscriban

en el nivel preuniversitario, prepolitécnico o su equivalente, bajo los

parámetros del Sistema de Nivelación y Admisión;

c) La responsabilidad académica se cumplirá por los y las estudiantes

regulares que aprueben las materias o créditos del período, ciclo o nivel,

en el tiempo y en las condiciones ordinarias establecidas. No se cubrirán

las segundas ni terceras matrículas, tampoco las consideradas especiales

o extraordinarias:

35

d) El Estado, por concepto de gratuidad financiará una sola carrera o

programa académico de tercer nivel por estudiante. Se exceptúan los casos

de las y los estudiantes que cambien de carrera o programa, cuyas materias

puedan ser revalidadas;

e) La gratuidad cubrirá exclusivamente los rubros relacionados con la

primera matrícula y la escolaridad; es decir, los vinculados al conjunto de

materias o créditos que un estudiante regular debe aprobar para acceder

al título terminal de la respectiva carrera o programa académico: así como

los derechos y otros rubros requeridos para la elaboración, calificación, y

aprobación de tesis de grado:

f) Se prohíbe el cobro de rubros por utilización de laboratorios,

bibliotecas, acceso a servicios informáticos e idiomas utilización de bienes

y otros correspondientes a la escolaridad de los y las estudiantes

universitarios y politécnicos:

g) Para garantizar un adecuado y permanente financiamiento del

Sistema de Educación Superior y la gratuidad la Secretaría Nacional de

Educación Superior. Ciencia. Tecnología e Innovación desarrollará un

estudio de costos por carrera/programa académico por estudiante, el cual

será actualizado periódicamente;

h) Se pierde de manera definitiva la gratuidad si un estudiante regular

reprueba, en términos acumulativos el treinta por ciento de las materias o

créditos de su malla curricular cursada; e. i) La gratuidad cubrirá todos los

cursos académicos obligatorios para la obtención del grado.

36

LEY ORGÁNICA DE COMUNICACIÓN

TÍTULO I

Disposiciones preliminares y definiciones

Art. 2.- Titularidad y exigibilidad de los derechos.- Son titulares de

los derechos establecidos en esta Ley, individual o colectivamente, todas

las personas ecuatorianas y extranjeras que residen de manera regular en

el territorio nacional, sin importar su cargo o función en la gestión pública o

la actividad privada, así como los nacionales que residen en el exterior en

los términos y alcances en que sea aplicable la jurisdicción ecuatoriana.

Art. 3.- Contenido comunicacional.- Para los efectos de esta ley, se

entenderá por contenido todo tipo de información u opinión que se

produzca, reciba, difunda e intercambie a través de los medios de

comunicación social.

Art. 8.- Prevalencia en la difusión de contenidos.- Los medios

de comunicación, en forma general, difundirán contenidos de carácter

informativo, educativo y cultural, en forma prevalente. Estos contenidos

deberán propender a la calidad y ser difusores de los valores y los

derechos fundamentales consignados en la Constitución y en los

instrumentos internacionales de derechos humanos.

Art. 9.- Códigos deontológicos.- Los medios de comunicación públicos,

privados y comunitarios deberán expedir por sí mismos códigos

deontológicos orientados a mejorar sus prácticas de gestión interna y su

trabajo comunicacional. Estos códigos deberán considerar las normas

establecidas en el artículo 10 de esta Ley. Los códigos deontológicos no

pueden suplir a la ley.

37

TÍTULO II

Principios y derechos

CAPÍTULO I

Principios

Art. 10.- Normas deontológicas.- Todas las personas naturales o jurídicas

que participen en el proceso comunicacional deberán considerar las

siguientes normas mínimas, de acuerdo a las características propias de los

medios que utilizan para difundir información y opiniones

3. Concernientes al ejercicio profesional:

H.- Ejercer y respetar los derechos a la reserva de fuente y el secreto

profesional;

J.- No utilizar en provecho propio información privilegiada, obtenida en

forma confidencial en el ejercicio de su función informativa; y

K.- Respetar los derechos de autor y las normas de citas.

CAPÍTULO II

Derechos a la comunicación

SECCIÓN III

Derechos de los comunicadores

Art. 41.- Derecho a mantener el secreto profesional.- Ninguna persona que

realice actividades de comunicación social podrá ser obligado a revelar los

secretos confiados a ella en el marco del ejercicio de estas actividades.

La información obtenida forzadamente carecerá de todo valor jurídico; y,

los riesgos, daños y perjuicios que genere a las personas involucradas

serán imputables a quien forzó la revelación de los secretos profesionales,

quedando obligada a efectuar la reparación integral de los daños.

38

TÍTULO V

Medios de comunicación social

SECCIÓN V

Publicidad

Art. 92.- Actores de la publicidad.- La interrelación comercial entre los

anunciantes, agencias de publicidad, medios de comunicación social y

demás actores de la gestión publicitaria se regulará a través del reglamento

de esta ley, con el objeto de establecer parámetros de equidad, respeto y

responsabilidad social, así como evitar formas de control monopólico u

oligopólico del mercado publicitario.

La creatividad publicitaria será reconocida y protegida con los derechos de

autor y las demás normas previstas en la Ley de Propiedad Intelectual.

Los actores de la gestión publicitaria responsables de la creación,

realización y difusión de los productos publicitarios recibirán en todos los

casos el reconocimiento intelectual y económico correspondiente por los

derechos de autor sobre dichos productos.

Art. 93.- Extensión de la publicidad.- La extensión de la publicidad en los

medios de comunicación se determinará reglamentariamente por el

Consejo de Regulación y Desarrollo de la Información y Comunicación, con

base en parámetros técnicos y estándares internacionales en el marco del

equilibrio razonable entre contenido y publicidad comercial.

Art. 94.- Protección de derechos en publicidad y propaganda.- La

publicidad y propaganda respetarán los derechos garantizados por la

Constitución y los tratados internacionales.

39

Se prohíbe la publicidad engañosa así como todo tipo de publicidad o

propaganda de pornografía infantil, de bebidas alcohólicas, de cigarrillos y

sustancias estupefacientes y psicotrópicas.

Los medios de comunicación no podrán publicitar productos cuyo uso

regular o recurrente produzca afectaciones a la salud de las personas, el

Ministerio de Salud Pública elaborará el listado de estos productos.

La publicidad de productos destinados a la alimentación y la salud deberá

tener autorización previa del Ministerio de Salud.

La publicidad que se curse en los programas infantiles será debidamente

calificada por el Consejo de Regulación y Desarrollo de la Información y

Comunicación a través del respectivo reglamento.

El Superintendente de la Información y Comunicación dispondrá la

suspensión de la publicidad que circula a través de los medios de

comunicación cuando ésta viole las prohibiciones establecidas en este

artículo o induzca a la violencia, la discriminación, el racismo, la

toxicomanía, el sexismo, la intolerancia religiosa o política y toda aquella

que atente contra los derechos reconocidos en la Constitución.

Esta medida puede ser revocada por el mismo Superintendente o por juez

competente, en las condiciones que determina la ley.

Art. 98.- Producción de publicidad nacional.- La publicidad que se difunda

en territorio ecuatoriano a través de los medios de comunicación deberá

ser producida por personas naturales o jurídicas ecuatorianas, cuya

titularidad de la mayoría del paquete accionario corresponda a personas

ecuatorianas o extranjeros radicados legalmente en el Ecuador, y cuya

nómina para su realización y producción la constituyan al menos un 80%

40

de personas de nacionalidad ecuatoriana o extranjeros legalmente

radicados en el país. En este porcentaje de nómina se incluirán las

contrataciones de servicios profesionales.

Se prohíbe la importación de piezas publicitarias producidas fuera del país

por empresas extranjeras.

Para efectos de esta ley, se entiende por producción de publicidad a los

comerciales de televisión y cine, cuñas para radio, fotografías para

publicidad estática, o cualquier otra pieza audiovisual utilizada para fines

publicitarios.

No podrá difundirse la publicidad que no cumpla con estas disposiciones, y

se sancionará a la persona natural o jurídica que ordena el pautaje con una

multa equivalente al 50 % de lo que hubiese recaudado por el pautaje de

dicha publicidad.

En caso de la publicidad estática se multará a la empresa que difunde la

publicidad.

Se exceptúa de lo establecido en este artículo a la publicidad de campañas

internacionales destinadas a promover el respeto y ejercicio de los

derechos humanos, la paz, la solidaridad y el desarrollo humano integral.

Ley de Propiedad Intelectual (Codificación N° 2006-013) DE LOS DERECHOS DE AUTOR Y DERECHOS CONEXOS

Capítulo I DEL DERECHO DE AUTOR

Sección II OBJETO DEL DERECHO DE AUTOR

Art. 8.- La protección del derecho de autor recae sobre todas las obras

del ingenio, en el ámbito literario o artístico, cualquiera que sea su género,

41

forma de expresión, mérito o finalidad. Los derechos reconocidos por el

presente Título son independientes de la propiedad del objeto material en

el cual está incorporada la obra y su goce o ejercicio no están supeditados

al requisito del registro o al cumplimiento de cualquier otra formalidad.

Las obras protegidas comprenden, entre otras, las siguientes:

a) Libros, folletos, impresos, epistolarios, artículos, novelas, cuentos,

poemas, crónicas, críticas, ensayos, misivas, guiones para teatro,

cinematografía, televisión, conferencias, discursos, lecciones, sermones,

alegatos en derecho, memorias y otras obras de similar naturaleza,

expresadas en cualquier forma;

h) Ilustraciones, gráficos, mapas y diseños relativos a la geografía, la

topografía, y en general a la ciencia;

l) Adaptaciones, traducciones, arreglos, revisiones, actualizaciones y

anotaciones; compendios, resúmenes y extractos; y, otras

transformaciones de una obra, realizadas con expresa autorización de los

autores de las obras originales, y sin perjuicio de sus derechos

Capítulo VIII

De las Marcas

Sección III

De los Derechos Conferidos por la Marca

Art. 216. El derecho al uso exclusivo de una marca se adquirirá por su

registro ante la Dirección Nacional de Propiedad Industrial.

42

La marca debe utilizarse tal cual fue registrada. Sólo se admitirán

variaciones que signifiquen modificaciones o alteraciones secundarias del

signo registrado.

Art. 217. El registro de la marca confiere a su titular el derecho de actuar

contra cualquier tercero que la utilice sin su consentimiento y, en especial

realice, con relación a productos o servicios idénticos o similares para los

cuales haya sido registrada la marca, alguno de los actos siguientes:

a) Usar en el comercio un signo idéntico o similar a la marca registrada, con

relación a productos o servicios idénticos o similares a aquellos para los

cuales se la ha registrado, cuando el uso de ese signo pudiese causar

confusión o producir a su titular un daño económico o comercial, u

ocasionar una dilución de su fuerza distintiva.

Se presumirá que existe posibilidad de confusión cuando se trate de un

signo idéntico para distinguir idénticos productos o servicios;

b) Vender, ofrecer, almacenar o introducir en el comercio productos con la

marca u ofrecer servicios con la misma;

c) Importar o exportar productos con la marca; y,

d) Cualquier otro que por su naturaleza o finalidad pueda considerarse

análogo o asimilable a lo previsto en los literales anteriores.

El titular de la marca podrá impedir todos los actos enumerados en el

presente artículo, independientemente de que éstos se realicen en redes

de comunicaciones digitales o a través de otros canales de comunicación

conocidos o por conocer.

43

Art. 218. Siempre que se haga de buena fe y no constituya uso a título de

marca, los terceros podrán, sin consentimiento del titular de la marca

registrada, utilizar en el mercado su propio nombre, domicilio o seudónimo;

un nombre geográfico; o, cualquier otra indicación cierta relativa a la

especie, calidad, cantidad, destino, valor, lugar de origen o época de

producción de sus productos o de la prestación de sus servicios u otras

características de éstos; siempre que tal uso se limite a propósitos de

identificación o de información y no sea capaz de inducir al público a error

sobre la procedencia de los productos o servicios.

El registro de la marca no confiere a su titular el derecho de prohibir a un

tercero usar la marca para anunciar, ofrecer en venta o indicar la existencia

o disponibilidad de productos o servicios legítimamente marcados; o, usar

la marca para indicar la compatibilidad o adecuación de piezas de recambio

o de accesorios utilizables con los productos de la marca registrada;

siempre que tal uso sea de buena fe, se limite el propósito de información

al público para la venta y no sea susceptible de inducirlo a error o confusión

sobre el origen empresarial de los productos respectivos.

Art. 219. El derecho conferido por el registro de la marca no concede a su

titular la posibilidad de prohibir el ingreso al país de productos marcados

por dicho titular, su licenciatario o alguna otra persona autorizada para ello,

que hubiesen sido vendidos o de otro modo introducidos lícitamente en el

comercio nacional de cualquier país.

44

Capítulo VII

Sección III

Nombres Comerciales

Art. 229. Se entenderá por nombre comercial al signo o denominación que

identifica un negocio o actividad económica de una persona natural o

jurídica.

Art. 230. El nombre comercial será protegido sin obligación de registro.

El derecho al uso exclusivo de un nombre comercial nace de su uso público

y continuo y de buena fé en el comercio, por al menos seis meses.

Los nombres comerciales podrán registrarse en la Dirección Nacional de

Propiedad Industrial, pero el derecho a su uso exclusivo solamente se

adquiere en los términos previstos en el inciso anterior. Sin embargo, tal

registro constituye una presunción de propiedad a favor de su titular.

Art. 231. No podrá adoptarse como nombre comercial un signo o

denominación que sea confundible con otro utilizado previamente por otra

persona o con una marca registrada.

N El trámite de registro de un nombre comercial será el establecido para el

registro de marcas, pero el plazo de duración del registro tendrá el carácter

de indefinido.

Art. 233. Los titulares de nombres comerciales tendrán derecho a impedir

que terceros sin su consentimiento usen, adopten o registren nombres

comerciales, o signos idénticos o semejantes que puedan provocar un

riesgo de confusión o asociación.

45

Art. 234. Las disposiciones de esta Ley sobre marcas serán aplicables en

lo pertinente a los nombres comerciales. Las normas sobre marcas

notoriamente conocidas y de alto renombre se aplicarán a nombres

comerciales que gocen de similar notoriedad o alto renombre.

46

CAPÍTULO II

METODOLOGÍA, RESULTADOS Y ANÁLISIS

LA METODOLOGÍA

Comprende por lo general herramientas o recursos teóricos y

prácticos basados en hechos reales y situaciones actuales de la localidad

estudiada para la solución del problema, en donde se emplean diferentes

técnicas que se llevan a cabo durante el proceso de la investigación.

Según (Ferrer, 2010), define que “la metodología es el

instrumento que enlaza el sujeto con el objeto de la investigación, sin

la metodología es casi imposible llegar a la lógica que conduce al

conocimiento científico”

Debido a esto se hizo uso del análisis cualitativo refiriéndose al

contexto que abarca el ámbito del diseño de marcas, previo conocimientos

de los elementos fundamentales del diseño como es el color, la tipográfica

y elementos visuales iconográficos que son representativos para toda

estructura que incursiona en el mercado comercial.

Por la relación objeto – sujeto que establece la investigación, se

utilizó también el análisis cuantitativo, ya que esta opera esencialmente

con cantidades y por lo tanto su propósito es determinar semejanzas y

diferencias en términos de proporciones. Por todo aquello se hizo uso de

ciertas disciplinas tales como la estadística la cual permitió obtener datos

y cuantificarlos para su posterior análisis.

47

MÉTODOS

El estudio de los métodos induce a alcanzar los fines propuestos

debido a que sin la aplicación de estos no se podría demostrar la validez

del presente trabajo.

Para (Dominguez, 2011), “La palabra método se deriva del

griego meta: hacia, a lo largo; y odos que significa camino, por lo que

podemos deducir que método significa el camino más adecuado para

lograr un fin”

Haciendo uso de esta etimología, la misma que aportó en todo tipo

de investigación y con la cual se pudo aplicar un método en particular,

permitió que el trabajo de investigación se fortalezca con el cumplimiento

en la aplicación de métodos teóricos y empíricos.

Método Inductivo

Mediante este método se logró obtener conclusiones particulares

basada en las experiencias y opiniones tanto de docentes como de los

estudiantes de la carrera de Diseño Gráfico del segundo semestre,

analizando las actividades en las que algunos de ellos incursionan en el

campo publicitario y que generalizando el ámbito y actividades de ellos, se

puede concluir que sin los conocimientos elementales o básicos sobre la

psicología del color, la tipografía y la semiótica, no se podría plasmar una

idea que conlleve a la construcción de una marca determinada.

De esta manera (Cegarra, 2012, pág. 83), afirma que el método

inductivo “consiste en basarse en enunciados singulares, tales como

48

descripciones de los resultados de observaciones o experiencias

para plantear enunciados universales, tales como hipótesis o

teorías”

Con la cita antes descrita aportó de forma significativa en la

aplicación del presente método, ya que a través de este se pudo observar

mucho desconocimiento sobre los fundamentos del diseño gráfico y en

especial cuando el uso del color, de las familias tipográficas a partir del

estudio de los tipos móviles y lo representativo de la semiótica al estudiar

los signo, el significado y el significante.

Para el caso del presente proyecto con la aplicación del método

deductivo se pudo establecer que todas las empresas requieren de un

correcto manejo de la marca y eso solo se puede lograr con la buena

aplicación del color, la tipografía, el signo y su significado a través del

análisis semiótico.

TIPOS DE INVESTIGACIÓN

Investigación Descriptiva

Haciendo referencia a este tipo de investigación, (Morales, 2012),

señala que este tipo de investigación “consiste, fundamentalmente, en

caracterizar un fenómeno o situación concreta indicando sus rasgos

más peculiares o diferenciadores”

Buscando llegar a conocer la situación real para la aplicación del

tema, se consideró el empleo de la investigación descriptiva para estudiar

y describir el nivel de conocimiento de los estudiantes del segundo

semestre de la Carrera de Diseño Gráfico sobre la importancia que tiene

49

la psicología del color, la tipografía y los elementos icónicos representado

a través de la semiótica y el estudio del signo.

Investigación Explicativa

Con la investigación explicativa se buscan datos y hechos reales

para luego comprobarlos haciendo uso del análisis de datos estadísticos

que son de gran ayuda, implica también la implementación de las variables

para poder conocer su incidencia en el diseño de marcas integrando líneas

visuales asociadas a la iconografía, tipografía y color.

A partir de esto (Franco, 2011), afirma que el empleo de este tipo

de investigación

“Pretende conducir a un sentido de comprensión o entendimiento de un fenómeno. Apuntan a las causas de los eventos físicos o sociales. Pretenden responder a preguntas como: ¿por qué ocurre? ¿En qué condiciones ocurre? Son más estructurados y en la mayoría de los casos requieren del control y manipulación de las variables en un mayor o menor grado”

Partiendo de esta teoría, el presente proyecto buscó determinar lo

significativo que es la correcta aplicación de los fundamentos del diseño y

cómo se construyen las marcas partiendo por la idea, aplicando el boceto

es decir los trazos básicos en el diseño y luego hacer uso de herramientas

gráficas para el diseño de forma digital de dicho elemento.

50

Investigación de Campo

Como consecuencia del desconocimiento de aspectos

fundamentales en el diseño de marcas, mal manejo de las herramientas

de diseño gráfico como son los programas de diseño, el trabajo de campo

permitió detectar estas debilidades, por lo que la aplicación de este tipo de

investigación fue vital para recolectar datos necesarios para diseñar la

propuesta a desarrollar.

De acuerdo con lo planteado por (Garcia, 2006, pág. 35), este tipo

de investigación “consiste en la recolección de datos directamente de

los sujetos investigados, o de la realidad donde ocurren los hechos

datos primarios, sin manipular o controlar variable alguna”

A partir a esta cita, para el desarrollo del trabajo de campo se

elaboró un cuestionario con preguntas pertinentes a temas sobre los

fundamentos del diseño para la elaboración de marcas integrando líneas

visuales de la composición, es decir lo que requiere las marcas para llegar

a la mente de los consumidores.

Investigación Bibliográfica

Este tipo de investigación permitió basarse en fuentes de origen

bibliográfico que ayudaron al desarrollo teórico del presente proyecto, con

la práctica de esta investigación se logró hacer un estudio de todos los

requerimientos respecto del diseño gráfico y su aplicación a nivel marcas

y su estructura técnica.

51

Con esta afirmación (Salazar, 2009), define que este tipo de

investigación “se puede entender como una introducción a cualquiera

de las otras investigaciones, constituye una de las primeras etapas

de todas ellas, entrega información a las ya existentes como las

teorías, resultados, instrumentos y técnicas usadas”

Con el empleo de la investigación bibliográfica, permitió tomar

elementos referenciales para el diseño de la propuesta y cuyo contenido

implique la integración de todo lo necesario para que su implementación

llene las expectativas de los estudiantes de la carrera.

POBLACIÓN Y MUESTRA

Población

Existen variadas definiciones sobre lo que es una población y de lo

que representa dentro de un estudio o trabajo de investigación. Se habla

que una población, a todos los habitantes que integran una localidad, de

cualquier parte, sea del mundo o de algún continente especifico, así

también se puede referir a la dotación de personas como aspecto

poblacional.

Tiene su acepción latina, es decir que su proviene de la palabra

latina polulatio. Haciendo referencia a este tema (Wigodski, 2010), detalla

que la población “es el conjunto total de individuos, objetos o medidas

que poseen algunas características comunes observables en un

lugar y en un momento determinado”

52

Cuadro 2: Población

N.- ESTRATO POBLACIÓN 1 Docentes 50

2 Estudiantes 79

TOTAL 130 FUENTE: Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

Muestra

Según (Zapata, 2010), define que la muestra es un “subconjunto

o porción de la población que se selecciona con el propósito de hacer

el estudio más fácil y manejable”

Para la población estudiantil se hizo uso del muestreo NO

PROBABILÍSTICO, ya que la población no supera los 100 elementos de

muestreo de tal manera que a juicio del proponente del proyecto se

seleccionó las muestras para aplicar las técnicas.

En lo que tiene que ver con la entrevista se aplicó esta técnica a un

profesional del diseño gráfico del mismo nivel que es el que pretende

ostentar el suscrito y autor del proyecto.

Cuadro 3: Muestra

N.- ESTRATO MUESTRA 1 Docentes 25

2 Estudiantes 59

TOTAL 84 FUENTE: Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

Se hiso la encuesta a 59 estudiantes y a 25 profesores, para el caso de

los profesores, los seleccionados fueron aquellos que cumplen con los

53

requisitos para dictar las clases y transmitir conocimientos en las materias

afines a la carrera de diseño gráfico.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN

Observación

Para el desarrollo del presente proyecto se hizo uso de la

observación como una de las principales técnicas de investigación y por

ser una de las primordiales para dar paso a las demás. Con esta técnica

se pudo percibir el desconocimiento que tienen los estudiantes de la

carrera en sobre los elementos fundamentales de la composición a la hora

de plasmar un boceto o idea para la elaboración de una marca.

Por lo tanto, es imperioso tomar en cuenta estas debilidades para

consolidar lo que se pretende plantear como propuesta de solución a la

problemática.

Con respecto a este tema (Ruiz, 2012, pág. 125), define a esta

técnica como “el proceso de contemplar sistemática y detenidamente

cómo se desarrolla la vida social, sin manipularla ni modificarla, tal

cual ella discurre por sí misma”

Una de las técnicas de observación aplicada, fue la observación

directa, ya que se la aplicó en el sitio donde se desarrolla las actividades

de los estudiantes y no se requirió de ningún elemento que de fe de esto.

54

La Entrevista

El desarrollo de esta técnica de investigación contribuyo de tal

manera que se pudo obtener información precisa respecto de lo que

requiere el diseñador gráfico como base fundamental para su desarrollo

profesional en el campo laboral a la hora de proponer diseños creativos a

nivel de marcas publicitarias.

De tal manera (Arango, 2012), señala que la entrevista “es una

técnica directa e interactiva de recolección de datos, con una

intencionalidad y un objetivo implícito dado por la investigación”

La entrevista se la efectuó al Ing. Miguel Ángel Aucancela Lorenty,

Docente en las carreras de Diseño Gráfico, Diseño de Interiores y Diseños

de Modas Del Tecnológico Sudamericano.

La Encuesta

De esta forma (Merino , 2010, pág. 82), define esto como una

técnica básica para “obtener una información estructurada y homogénea

de todos los individuos analizados, de tal forma que a todos se les

pregunta lo mismo de idéntica manera, con el fin de obtener conclusiones

numéricas”

A partir de esto se procede a analizar cada una de sus respuestas

y obtener resultados específicos que pretende el proyecto.

55

Su principal función es entrevistar a un determinado número de

personas que representan a la población, lo que conlleva a percibir no solo

los conocimientos sobre fundamentos del diseño, sino como aplicarlos de

acuerdo a las necesidades que tienen los clientes a la hora de requerir la

construcción de una marca desde la idea hasta su posicionamiento de ser

necesario.

Aplicando esta técnica se elaboró un cuestionario con preguntas

referente al proyecto, las cuales permitieron conocer los las fortalezas y

debilidades así como todo lo referente a los fundamentos del diseño y

cómo influyen aportes visuales como la psicología del color, la tipográfica

y su influencia en el proceso de diseño de marca.

Análisis e interpretación de los resultados

ENTREVISTA REALIZADA AL INGENIERO MIGUEL

AUCANCELA LORENTY, PROFESIONAL DEL DISEÑO

GRÁFICO

¿Desde su experiencia, y como profesional de la carrera de diseño

gráfico, considera usted que el estudiante de diseño gráfico en su

proceso académico, alcanza los conocimientos necesarios sobre la

importancia de la psicología del color, la tipografía y la semiótica?

Definitivamente no, porque en el proceso académico y de aprendizaje el

estudiante en su gran mayoría sólo se prepara o realiza sus actividades

para el momento y se dedica a ser simplemente un cumplidor de tareas.

56

Cuando el estudiante se retira de sus actividades académicas normalmente

hace cualquier otra actividad menos seguir reforzando los conocimientos,

usted se preguntará por qué hay que hacer esto y es porque muchas veces

el cerebro reacciona a las actividades que está desarrollando en ese

instante y no en la que se necesita reforzar.

Es importante el análisis de las imágenes, por qué un color determinado,

por qué una tipografía determinada y cuando hablamos de tipografía

estamos hablando de fuentes tipográficas que tienen un parecido pero no

son iguales y el otro aspecto es el estudio de las imágenes de la semiótica

qué es una herramienta indispensable para el diseñador gráfico ya que esto

permite hacer un análisis de diferentes símbolos e íconos que normalmente

se utilizan para la construcción de marcas comerciales.

¿De estos elementos mencionados, cuál de ellos usted cree que es

donde más tiene problemas los diseñadores gráficos a la hora de

construir una Marca?

Los problemas son diversos y son los que más se le presenta a un

diseñador gráfico. Estos problemas van desde la forma en que confunden

los colores porque dicho sea de pasa existen personas que confunden los

colores debido a enfermedades muy puntuales, por ejemplo confunden el

color amarillo, hay otras personas que ven solamente blanco y negro o

escala de grises. Entonces ese es uno de los primeros problemas que se

presentan, otro de los problemas se refleja a la hora de diseñar textos y en

el momento de seleccionar una fuente tipográfica determinada cree que es

de poner o de elegir cualquier tipo de fuente cuando realmente lo que

necesita saber los datos importantes de la marca y poder tener una idea

para al final del diseño ubicar los textos claros y legibles.

57

Por eso es importante que el diseñador gráfico en un momento determinado

no piense como diseñador sino como usuario y en la cual se convierte en

un crítico en el aspecto visual.

¿En qué momento considera que el diseñador gráfico que se está

preparando profesionalmente está listo para tener claro estos

aspectos básicos a su haber?

En el momento que aprenda a conceptualizar todo elemento gráfico que se

observa, es decir, debe aprender a describir tal y cual cómo observar tal

elemento, lo explica y lo sustenta.

Por qué digo esto, porque realmente es el instante pleno en que el

diseñador comienza a tener criterio de lo que está diseñando lo cual es

importante a la hora de tener una relación directa con los usuarios en el

campo profesional.

¿Cree usted que en el campo laboral, es bien reconocido el diseñador

gráfico?

No es reconocido ni profesionalmente ni económicamente con seguridad

podría decir que es una de las profesiones más ingratas para el diseñador

puesto que la mayoría de los clientes o usuarios a la hora de contratar los

servicios encuentra o busca la forma de minimizar los costos dicho sea de

paso a su favor y no en contra.

Por tal motivo hay diseñadores que terminan dañando el mercado en esta

rama y venden sus servicios a muy bajo costo degradando muchas veces

la calidad del trabajo y la imagen de otros profesionales del mismo campo.

58

¿Considera usted que el diseñador gráfico sabe presupuestar cuando

se lo contrata para realizar un diseño de una marca?

No y esa es una de las grandes falencias que tiene el diseñador gráfico a

la hora de cotizar su trabajo precisamente porque en el proceso académico

no consideran esta parte muy importante para el diseñador en el campo

profesional.

¿Qué debe hacer un diseñador gráfico a la hora de construir marcas

comerciales?

Demostrar seriedad, compromiso, responsabilidad, eficiencia, eficacia,

respeto así mismo en primer lugar y al usuario quien lo contrata.

Entrevistado por: Idrovo Terán Edison Freddy

59

ENCUESTA REALIZADA A LOS ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO

1.- ¿CONSIDERA USTED CONOCER SOBRE LA PSICOLOGÍA DEL COLOR?

TABLA 1:

CONOCIMIENTO SOBRE PSICOLOGÍA DEL COLOR

ÍTEM INDICADOR Frecuencia Absoluta

Frecuencia Relativa

1 NADA DE ACUERDO 0 0%

2 ALGO DE ACUERDO 3 5%

3 ES INDIFERENTE 0 0%

4 DE ACUERDO 23 39%

5 MUY DE ACUERDO 33 56%

TOTAL 59 100% FUENTE: Estudiantes del II semestre de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

GRÁFICO 1:

CONOCIMIENTO SOBRE PSICOLOGÍA DEL COLOR

FUENTE: Estudiantes del II semestre de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG

ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

Análisis: El 56% de los encuestados respondieron que consideran muy de acuerdo en conocer sobre la psicología del color, el 39% de ellos indicaron estar solo de acuerdo mientras un bajo 5% de los encuestados indicaron estar algo de acuerdo en tener conocimiento sobre la psicología del color. En el resto de indicadores nadie dio elección alguna.

NADA DE ACUERDO

0%

ALGO DE ACUERDO

5%

ES INDIFERENT

E 0%

DE ACUERDO

39%

MUY DE ACUERDO

56%

60

2.- ¿CREE USTER TENER CONOCIMIENTO SOBRE LO QUE ES SEMIÓTICA?

TABLA 2:

CONOCIMIENTO SOBRE SEMIÓTICA


Frecuencia Relativa




4 DE ACUERDO 12 20%



GRÁFICO 2: CONOCIMIENTO SOBRE SEMIÓTICA


Análisis: El más alto porcentaje de los encuestados correspondiente al 37% indicaron estar algo de acuerdo en tener conocimiento sobre lo que es semiótica, el 24% muy de acuerdo, el 20% de ellos indicaron estar solo de acuerdo en tener este conocimiento, el 19% considera estar nada de acuerdo, mientras para nadie de los encuestados es indiferente tener este conocimiento.

NADA DE ACUERDO 19%

ALGO DE ACUERDO 37%

ES INDIFERENTE

0%

DE ACUERDO20%

MUY DE ACUERDO 24%

61

3.- ¿CONSIDERA USTED QUE LA TIPOGRAFÍA ES IMPORTANTE EN EL DISEÑO DE ELEMENTOS VISUALES?

TABLA 3:

TIPOGRAFÍA EN DISEÑO DE ELEMENTOS VISUALES


Frecuencia Relativa




4 DE ACUERDO 19 32%



GRÁFICO 3: TIPOGRAFÍA EN DISEÑO DE ELEMENTOS VISUALES


Análisis: Para el 61% de las personas que fueron encuestadas consideran estar muy de acuerdo en que la tipografía es importante en el diseño de elementos visuales, el 32% de ellos considera estar solo de acuerdo mientras el 7% de los encuestados consideran estar algo de acuerdo.

NADA DE ACUERDO 0%

ALGO DE ACUERDO 7%

ES INDIFERENTE

0%

DE ACUERDO32%

MUY DE ACUERDO

61%

62

4.- ¿CREE USTED QUE LOS ELEMENTOS MENCIONADOS EN LA PREGUNTA ANTERIOR SON NECESARIOS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LA CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO?

TABLA 4: ELEMENTOS DE COMPOSICIÓN GRÁFICA EN EL APRENDIZAJE


Frecuencia Relativa




4 DE ACUERDO 16 27%



GRÁFICO 4: ELEMENTOS DE COMPOSICIÓN GRÁFICA EN EL APRENDIZAJE


Análisis: El 66% de los encuestados están muy de acuerdo en que los elementos mencionados en la pregunta anterior son necesarios en el proceso de aprendizaje de la carrera de diseño gráfico, el 27% de ellos indicaron estar solo de acuerdo mientras el 7% de los encuestados indicaron estar algo de acuerdo. El resto de indicadores no muestran ninguna selección de los encuestados.

NADA DE ACUERDO 0% ALGO DE

ACUERDO 7%

ES INDIFERENTE

0%

DE ACUERDO27%MUY DE

ACUERDO66%

63

5.- ¿CONSIDERA USTED QUE ESTOS ELEMENTOS GRÁFICOS SON DETERMINANTES A LA HORA DE DISEÑAR MARCAS COMERCIALES?

TABLA 5: ELEMENTO REPRESENTATIVO EN DISEÑO DE IMAGEN DE MARCA


Frecuencia Relativa




4 DE ACUERDO 20 34%



GRÁFICO 5: ELEMENTO REPRESENTATIVO EN DISEÑO DE IMAGEN DE MARCA


Análisis: Un 63% de los estudiantes que fueron encuestados indicó estar muy de acuerdo en considerar que estos elementos gráficos son muy determinantes en el momento de diseñar marcas comerciales. El 34% de ellos indicaron estar de acuerdo en que estos elementos son elementos determinantes en el diseño de marcas. Un bajo 3% de encuestados consideran estar algo de acuerdo.

NADA DE ACUERDO 0%

ALGO DE ACUERDO 3%

ES INDIFERENTE

0%

DE ACUERDO34%

MUY DE ACUERDO

63%

64

6.- ¿A SU CRITERIO, CREE USTED QUE LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO SEMESTRE DE LA CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO HACEN USO DE ESTOS ELEMENTOS A LA HORA DE PLANTEAR UNA PROPUESTA DE DISEÑO DE UNA MARCA?

TABLA 6:

ELEMENTOS DETERMINANTES EN MARCAS COMERCIALES


Frecuencia Relativa




4 DE ACUERDO 23 39%



GRÁFICO 6:

ELEMENTOS DETERMINANTES EN MARCAS COMERCIALES


Análisis: El 56% de los estudiantes que fueron encuestados señalaron estar muy de acuerdo a que los estudiantes del segundo semestre de la Carrera de Diseño Gráfico hacen uso de los elementos anteriormente mencionados al momento de plantear una propuesta de diseño de marca, el 39% de ellos señalaron estar solo de acuerdo mientras un mínimo 5% de estudiantes consideran estar algo de acuerdo a que han hecho usos de dichos elementos a la hora de plantear una propuesta de marca.

NADA DE ACUERDO

0%

ALGO DE ACUERDO

5%

ES INDIFERENTE

0%

DE ACUERDO39%

MUY DE ACUERDO

56%

65

7.- ¿CREE USTED QUE EL NIVEL DE CONOCIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO SEMESTRE DE LA CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO ES EL IDÓNEO PARA DISEÑAR MARCAS?

TABLA 7:

NIVEL DE CONOCIMIENTO DE ELEMENTOS VISUALES


Frecuencia Relativa




4 DE ACUERDO 0 0%



GRÁFICO 7: NIVEL DE CONOCIMIENTO DE ELEMENTOS VISUALES


Análisis: Un contundente 90% de estudiantes de la carrera de diseño

gráfico que fueron encuestados indicó estar nada de acuerdo en que el

nivel de conocimiento de los estudiantes del segundo semestre de la

carrera de diseño gráfico es el idóneo para diseñar marcas. Por otro lado

solo el 10% de ellos indicaron estar algo de acuerdo, mientras el resto de

indicadores no muestran elección por parte de los encuestados.

NADA DE ACUERDO

90%

ALGO DE ACUERDO

10%

ES INDIFERENTE

0%

DE ACUERDO0%

MUY DE ACUERDO 0%

66

8.- ¿PIENSA USTED QUE LA CARRERA CUENTA CON INFORMACIÓN NECESARIA SOBRE EL DISEÑO DE MARCAS INTEGRANDO LINEAS VISUALES COMPOSITIVAS?

TABLA 8:

DISEÑO DE MARCAS INTEGRANDO LINEAS VISUALES


Frecuencia Relativa




4 DE ACUERDO 6 10%



GRÁFICO 8: DISEÑO DE MARCAS INTEGRANDO LINEAS VISUALES


Análisis: el 58% de los estudiantes encuestados están nada de acuerdo

en que la carrera cuenta con información necesaria sobe el diseño de

marcas integrando líneas visuales compositivas mientras el 32% de ellos

indico estar algo de acurdo en que la carrera cuenta con la debida

información sobre este tema integrando líneas visuales compositivas.

NADA DE ACUERDO

58%

ALGO DE ACUERDO

32%

ES INDIFERENTE

0%DE

ACUERDO10%

MUY DE ACUERDO

0%

67

9.- ¿CONSIDERA USTED QUE SE DEBERÍA DAR IMPORTANCIA SI SE IMPLEMENTARA UNA GUÍA DIDÁCTICA SOBRE LA ELABORACIÓN DE MARCAS ASOCIANDO TODAS LAS LINEAS VISUALES PARA SU CONSTRUCCIÓN?

TABLA 9:

NIVEL DE IMPORTANCIA DE GUÍA DIDÁCTICA


Frecuencia Relativa




4 DE ACUERDO 18 31%



GRÁFICO 9:

NIVEL DE IMPORTANCIA DE GUÍA DIDÁCTICA


Análisis: El 66% de encuestados consideran estar muy de acuerdo en que

se debería dar importancia a la implementación de una guía didáctica sobre

la elaboración de marcas asociando todas las líneas visuales para su

construcción. El 31% de ellos considera estar de acuerdo mientras solo un

bajo 3% de encuestados consideran estar algo de acuerdo.

NADA DE ACUERDO 0%

ALGO DE ACUERDO 3%

ES INDIFERENTE

0%

DE ACUERDO31%

MUY DE ACUERDO

66%

68

10.- ¿CON LA IMPLEMENTACIÓN DE ESTE MATERIAL GRÁFICO, USTED ESTARÍA DISPUESTO A APLICARLO COMO SOPORTE TEÓRICO PRÁCTICO EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LA CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO?

TABLA 10:

MATERIAL GRÁFICO APLICADO COMO SOPORTE


Frecuencia Relativa




4 DE ACUERDO 8 14%



GRÁFICO 10: MATERIAL GRÁFICO APLICADO COMO SOPORTE


Análisis: Un 86% de los encuetados indicó estar muy de acuerdo en que

con la implementación de este material gráfico como soporte teórico

práctico en el proceso de aprendizaje de la carrera de diseño gráfico, el

14% de los encuestados indicaron que con la implementación de este

material gráfico, estarían de acuerdo a aplicarlo como soporte teórico

práctico en el proceso de aprendizaje.

NADA DE ACUERDO 0%

ALGO DE ACUERDO 0%

ES INDIFERENTE

0%

DE ACUERDO14%

MUY DE ACUERDO

86%

69

ENCUESTA REALIZADA A LOS DOCENTES DE LA


1.- ¿TIENE USTED CLARO LO QUE REPRESENTA LA PSICOLOGÍA DEL COLOR EN EL CAMPO DEL DISEÑO GRÁFICO?

TABLA 11:

PSICOLOGÍA DEL COLOR EN EL CAMPO DEL DISEÑO GRÁFICO


Frecuencia Relativa




4 DE ACUERDO 6 24%


TOTAL 25 100% FUENTE: Docentes de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

GRÁFICO 11:

PSICOLOGÍA DEL COLOR EN EL CAMPO DEL DISEÑO GRÁFICO

FUENTE: Docentes de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

Análisis:

De los docentes que fueron encuestados, el 76% señalaron estar muy de

acuerdo en que tienen claro lo que representa la psicología del color en el

campo del diseño gráfico, el 24% de ellos indicaron estar de acuerdo en

que tienen muy claro lo que representa este tema en el diseño gráfico.

NADA DE ACUERDO

0%

ALGO DE ACUERDO

0%

ES INDIFERENTE

0%DE

ACUERDO24%

MUY DE ACUERDO

76%

70

2.- ¿A SU CRITERIO, LA TIPOGRAFÍA ES UN ELEMENTO IMPORTANTE EN EL DISEÑO DE ELEMENTOS DE COMUNICACIÓN VISUAL?

TABLA 12:

TIPOGRAFÍA EN ELEMENTOS DE COMUNICACIÓN VISUAL


Frecuencia Relativa




4 DE ACUERDO 6 24%



GRÁFICO 12: TIPOGRAFÍA EN ELEMENTOS DE COMUNICACIÓN VISUAL

FUENTE: Docentes de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG


Análisis:

Un poco más de la mitad de los encuestados, representado por el 68% de

ellos indicaron estar muy de acuerdo en que a su criterio, la tipografía es

un elemento de mucha importancia en el diseño de elementos de

comunicación visual, por otro lado, el 24% de ellos indicó estar solo de

acuerdo en que este elemento es importante en el diseño que los

elementos de la comunicación visual. Solo un 8% de docentes indicó estar

algo de acuerdo con esta medida.

NADA DE ACUERDO 0%

ALGO DE ACUERDO 8%

ES INDIFERENTE

0%

DE ACUERDO24%

MUY DE ACUERDO

68%

71

3.- ¿HA APLICADO USTED DURANTE EL PROCESO ACADÉMICO DE LA CARRERA ASPECTOS TEÓRICOS RELEVANTES SOBRE LA SEMIÓTICA?

TABLA 13: APLICACIÓN DE ASPECTOS TEÓRICOS RELEVANTES DE

SEMIÓTICA


Frecuencia Relativa




4 DE ACUERDO 7 28%



GRÁFICO 13:

APLICACIÓN DE ASPECTOS TEÓRICOS RELEVANTES DE SEMIÓTICA



Análisis:

El 48% de encuestados respondieron que están algo de acuerdo en que

han aplicado aspectos teóricos relevantes sobre la semiótica durante el

proceso académico de la carrera, el 28% de ellos respondieron estar de

acuerdo en que se han aplicado este tipo de aspectos en el proceso

académico de la carrera. El 24% respondieron estar muy de acuerdo en

que se haya aplicado dichos aspectos en el proceso académico.

NADA DE ACUERDO

0%

ALGO DE ACUERDO

48%

ES INDIFERENTE

0%

DE ACUERDO

28%

MUY DE ACUERDO

24%

72

4.- ¿PIENSA USTED QUE ESTOS ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN GRÁFICA INFLUYEN A LA HORA DE DISEÑAR MARCAS PUBLICITARIAS?

TABLA 14: ELEMENTOS DE COMPOSICIÓN PARA DISEÑAR MARCAS


Frecuencia Relativa




4 DE ACUERDO 7 28%



GRÁFICO 14: ELEMENTOS DE COMPOSICIÓN PARA DISEÑAR MARCAS



Análisis:

El 40% de los docentes encuestados señalaron estar muy de acuerdo en

que los elementos de la composición gráfica influyen mucho a la hora de

diseñar marcas publicitarias, el 32% de docentes señalaron estar algo de

acuerdo en que los elementos de la composición gráfica influyen en el

diseño de marcas publicitarias. Por otro lado, el 28% señaló estar de

acuerdo a este criterio.

NADA DE ACUERDO

0%

ALGO DE ACUERDO

32%

ES INDIFERENTE

0%

DE ACUERDO

28%

MUY DE ACUERDO

40%

73

5.- ¿A SU CRITERIO, CREE USTED QUE LAS MARCAS QUE SE ENCUENTRAN EN EL MERCADO UTILIZAN DE FORMA CORRECTA ESTOS ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN GRÁFICA?

TABLA 15: MARCAS UTILIZAN ELEMENTOS DE COMPOSICIÓN GRÁFICA


Frecuencia Relativa




4 DE ACUERDO 8 32%



GRÁFICO 15: MARCAS UTILIZAN ELEMENTOS DE COMPOSICIÓN GRÁFICA



Análisis:

El 36% de los encuestados respondió estar nada de acuerdo en que las

marcas que se encuentran ya en el mercado utilizan de forma correcta

estos elementos de la composición gráfica. El 32% de ellos indicaron estar

de acuerdo en que marcas en el mercado utilizan de forma correcta dichos

elementos, el 24% de docentes indicaron estar algo de acuerdo mientras el

8% de ellos indicaron que es totalmente indiferente acerca de este tema.

NADA DE ACUERDO

36%

ALGO DE ACUERDO

24%

ES INDIFERENTE

8%

DE ACUERDO32%

MUY DE ACUERDO 0%

74

6.- ¿DURANTE EL PROCESO ACADÉMICO DE LA CARRERA, HA UTILIZADO USTED MATERIAL DIDÁCTICO SOBRE LA PSICOLOGÍA DEL COLOR, LA TIPOGRAFÍA Y LA SEMIÓTICA COMO ELEMENTOS INFLUYENTES EN EL PROCESO DE DISEÑO DE MARCAS PUBLICITARIAS?

TABLA 16:

UTILIZACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO DE ELEMENTOS GRÁFICOS


Frecuencia Relativa




4 DE ACUERDO 5 20%



GRÁFICO 16: UTILIZACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO DE ELEMENTOS GRÁFICOS



Análisis:

De las personas que fueron encuestadas, el 44% indicaron que ellos están

algo de acuerdo a que como docentes han utilizado material didáctico sobre

psicología del color, tipografía y semiótica como elementos influyentes en

el proceso de diseño de marcas publicitarias, mientras el 36% de ellos están

muy de acuerdo en que estos elementos son influyentes. El 20% de ellos

considera estar de acuerdo.

NADA DE ACUERDO

0%

ALGO DE ACUERDO

44%

ES INDIFERENTE

0%

DE ACUERDO

20%

MUY DE ACUERDO

36%

75

7.- ¿CREE USTED QUE ES NECESARIO APOYARSE CON MATERIAL BIBLIOGRÁFICO SOBRE LA APLICACIÓN DE ELEMENTOS COMPOSITIVOS ASOCIADAS A LA ICONGRAFÍA, TIPOGRAFÍA Y COLOR EN EL PROCESO ACADÉMICO DE LA CARRERA?

TABLA 17:

CONOCIMIENTOS DE MATERIALES BIBLIOGRÁFICOS


Frecuencia Relativa




4 DE ACUERDO 4 16%



GRÁFICO 17: CONOCIMIENTOS DE MATERIALES BIBLIOGRÁFICOS



Análisis:

Un 84% de docentes encuestados respondieron estar muy de acuerdo es

necesario apoyarse con material bibliográfico sobre la aplicación de

elementos compositivos asociadas a la iconografía, tipografía y color. Solo

el 16% de ellos indicaron estar de acuerdo a tener apoyo con dicho tipo de

material en el proceso académico de la carrera.

NADA DE ACUERDO 0%

ALGO DE ACUERDO 0%

ES INDIFERENTE

0%

DE ACUERDO16%

MUY DE ACUERDO

84%

76

8.- ¿CREE USTED QUE ESTE TIPO DE APRENDIZAJE ES EL QUE REQUIERE EL ESTUDIANTE DE DISEÑO GRÁFICO PARA CUMPLIR CON LAS EXIGENCIAS DEL CAMPO LABORAR EN ESTA RAMA?

TABLA 18: COMPETENCIAS EN EL CAMPO LABORAL


Frecuencia Relativa




4 DE ACUERDO 11 44%



GRÁFICO 18: COMPETENCIAS EN EL CAMPO LABORAL



Análisis:

De los docentes que fueron encuestados, el 56% respondieron estar muy

de acuerdo en que este tipo de aprendizaje es el que se requiere para el

estudiante de diseño gráfico para cumplir con las exigencias del campo

laboral en esta rama, el 44% de docentes respondió estar de acuerdo en

que se da esta medida.

NADA DE ACUERDO 0%

ALGO DE ACUERDO 0% ES

INDIFERENTE0%

DE ACUERDO44%

MUY DE ACUERDO

56%

77

9.- ¿CONSIDERA USTED IMPORTANTE LA IMPLEMENTACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS COMO SOPORTE GRÁFICO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA EN LA CARRERRA DE DISEÑO GRÁFICO Y QUE TIENE QUE VER CON ASPECTOS VISUALES EN LA CONSTRUCCIÓN DE MARCAS?

TABLA 19:

IMPORTANCIA DE IMPLEMENTAR MATERIALES DIDÁCTICOS


Frecuencia Relativa




4 DE ACUERDO 4 16%



GRÁFICO 19: IMPORTANCIA DE IMPLEMENTAR MATERIALES DIDÁCTICOS



Análisis:

Un alto porcentaje correspondiente al 80% de docentes encuestados

respondieron estar muy de acuerdo en que es muy importante la

implementación de materiales didácticos como soporte gráfico en el

proceso de enseñanza en la carrera de diseño gráfico y que está asociada

con aspectos visuales en la construcción de marcas, de acuerdo es como

considera el 16% docentes a la implementación de este tipo de material. El

4% de ellos respondieron estar algo de acuerdo.

NADA DE ACUERDO 0%

ALGO DE ACUERDO 4% ES

INDIFERENTE0%

DE ACUERDO16%

MUY DE ACUERDO

80%

78

10.- ¿A SU CRITERIO, USTED RECOMENDARÍA ESTE TIPO DE PROPUETA EN FUTUROS PROYECTOS DONDE ESTÉ INVOLUCRADO EL ASPECTO COMUNICACIONAL MEDIANTE LINEAS VISUALES QUE ACOGE A LA PSICOLOGÍA DEL COLOR, LA TIPOGRAFÍA Y LA SEMIÓTICA?

TABLA 20: RECOMENDACIONES DE ESTE TIPO DE PROPUESTAS


Frecuencia Relativa




4 DE ACUERDO 3 12%



GRÁFICO 20: RECOMENDACIONES DE ESTE TIPO DE PROPUESTAS



Análisis:

Según el criterio personal de los encuestados, el 88% de ellos están muy

de acuerdo en recomendar este tipo de propuesta en futuros proyectos que

se den donde esté involucrado aspectos comunicacionales mediales

lineales visuales que involucra a la psicología del color, tipografía y

semiótica. Solo el 12% de docentes indicaron estar de acuerdo en la

recomendación de este tipo de medida para futuros proyectos.

NADA DE ACUERDO

0%

ALGO DE ACUERDO

0%

ES INDIFERENTE

0%DE ACUERDO

12%

MUY DE ACUERDO

88%

79

DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS

El mayor porcentaje de encuestados indicaron estar de acuerdo y muy de

acuerdo en conocer sobre la psicología del color, un mínimo porcentaje

de ellos indicó estar nada de acuerdo.

Un porcentaje un poco menos de la mitad de estudiantes que fueron

encuestados respondieron estar de acuerdo y algo de acuerdo en tener

conocimiento sobre lo que es semiótica, un porcentaje un poco más al de

los otros indicadores respondieron estar algo de acuerdo y nada de

acuerdo en tener conocimiento acerca de este tema.

La mayoría de los encuestados señalaron estar de acuerdo y muy de

acuerdo en considerar que la tipografía es un aspecto importante en el

diseño de elementos visuales. Un mínimo porcentaje de ellos señaló estar

algo de acuerdo.

La mayor parte de los estudiantes del segundo semestre de la carrera de

Diseño Gráfico que fueron encuestados indicaron estar de acuerdo y muy

de acuerdo en que los elementos mencionados anteriormente son

necesarios en el proceso de aprendizaje en dicha carrera. Tan solo un

muy bajo porcentaje de encuestados indicaron estar algo de acuerdo.

La siguiente pregunta muestra que la gran mayoría de encuestados

respondieron estar de acuerdo y muy de acuerdo considerar que estos

elementos gráficos son determinantes a la hora de diseñar marcas

comerciales, el mínimo porcentaje de encuestados respondió estar algo

de acuerdo en que estos elementos son determinantes en diseñar marcas

comerciales.

La gran parte de encuestados indicaron estar de acuerdo y muy de

acuerdo

Todos los estudiantes del segundo semestre de la Carrera de Diseño

Gráfico que fueron encuestados respondieron estar nada de acuerdo y

algo de acuerdo a que el nivel de conocimiento de ellos es el idóneo para

80

poder diseñar marcas.

La mayor parte de encuestados indicaron estar nada de acuerdo y tan

solo algo de acuerdo en que la carrera cuenta con información necesaria

sobre el diseño de marcas integrando líneas visuales compositivas, tan

solo un bajo porcentaje de ellos indicaron estar de acuerdo.

En la novena pregunta, la mayor parte de los estudiantes encuestados

respondieron estar de acuerdo y muy de acuerdo en que se debe dar

importancia si se implementara una guía didáctica acerca de la

elaboración de marcas asociando todas las líneas visuales para su

construcción. Tan solo un mínimo porcentaje de estudiantes encuestados

respondieron estar algo de acuerdo con dar importancia a este tipo de

recurso.

Por último, todos los encuestados indicaron estar de acuerdo y muy de

acuerdo con la implementación de este tipo de material gráfico

mencionado anteriormente sí estarían dispuestos a aplicarlo como

soporte teórico práctico en el proceso de aprendizaje en la Carrera de

Diseño Gráfico.

En la primera pregunta que se realizó a los docentes de la Carrera

de Diseño Gráfico se aprecia que todos ellos respondieron estar de

acuerdo y muy de acuerdo en tener claro lo que representa la

psicología del color en el campo de esta carrera.

Según el criterio de los encuestados, la gran parte de ellos indicó

estar de acuerdo y muy de acuerdo en que la tipografía es un

elemento de mucha importancia en el diseño de elementos de

comunicación visual, tan solo un pequeño porcentaje de ellos indicó

estar algo de acuerdo.

En la tercera pregunta realizada, un poco más de la mitad del

porcentaje total de los encuestados respondieron estar de acuerdo

y muy de acuerdo a que han aplicado aspectos teóricos relevantes

sobre la semiótica durante el proceso académico, un porcentaje

menos a la mitad indicó estar algo de acuerdo.

81

Un porcentaje mayor a la mitad de docentes que fueron encuestados

señalaron estar de acuerdo y muy de acuerdo en que los elementos

ya mencionados de la composición gráfica influyen a la hora de

diseñar marcas publicitarias. Por otro lado un porcentaje que no se

puede desestimar de docentes encuestados señalaron estar algo de

acuerdo.

Según el criterio de más de la mitad de los encuestados, nada de

acuerdo y algo de acuerdo es lo que opinan acerca de que las

marcas que se encuentran en el mercado utilizan de forma correcta

aquellos elementos de la composición gráfica, un bajo porcentaje de

ellos opinaron estar de acuerdo mientras un mínimo porcentaje de

ellos opinaron ser indiferente.

De acuerdo y muy de acuerdo es lo que considera estar más de la

mitad de los encuestados acerca que durante el proceso académico

de la carrera se ha utilizado material didáctico sobre la psicología del

color, la tipografía y la semiótica como elementos influyentes en el

proceso de diseño de marcas publicitarias, un poco porcentaje

menor a la mitad de los docentes encuestados indicaron estar algo

de acuerdo.

En la siguiente pregunta todos los docentes de la Carrera de Diseño

Gráfico que fueron encuestados indicaron estar de acuerdo y muy

de acuerdo en que es necesario tener apoyo de materiales

bibliográficos sobre la aplicación de elementos compositivos

asociadas a la iconografía, tipografía y color en el proceso

académico de la carrera.

Todos los encuestados respondieron estar de acuerdo y muy de

acuerdo en que este tipo de aprendizaje mencionado anteriormente

es el que requiere el estudiante de Diseño Gráfico para cumplir con

las exigencias que existe en el campo laboral en esta rama.

La mayoría de los encuestados señalaron estar de acuerdo y muy

de acuerdo en considerar importante la implementación de material

82

didáctico como parte de un soporte gráfico en el proceso de

enseñanza de la carrera y que tiene que ver con aspectos visuales

en la construcción de marcas. Tan solo un mínimo porcentaje de

encuestados señalaron estar solo algo de acuerdo.

Todos los docentes que fueron encuestados indicaron estar de

acuerdo y muy de acuerdo en que recomendarían este tipo de

propuesta en futuros proyectos donde así mismo se involucre el

aspecto comunicacional mediante líneas visuales que involucra la

psicología del color, tipografía y semiótica.

83

CAPÍTULO III

LA PROPUESTA

Título

“DISEÑO DE GUÍA DIDÁCTICA SOBRE ELABORACIÓN DE

MARCAS INTEGRANDO LAS LÍNEAS VISUALES ASOCIADAS A LA

ICONOGRAFÍA, TIPOGRAFÍA Y COLOR”

Justificación

El aspecto académico y aprendizaje permanente, es fundamental en

el desarrollo intelectual del hombre y como tal, el crecimiento personal y

profesional permite aportar con ideas y propuestas que solucionen

problemas satisfagan necesidades de comunicación visual.

El poder desarrollar elementos de comunicación visual, plasmar una

idea, son parte de la vida del diseñador durante su proceso de formación

académica y de vida, elaborar elementos novedosos son partes intangibles

de tiene la persona o profesional que incursiona en este mundo y el hecho

de aplicar criterios y fundamentos del diseño integrando líneas visuales

como el color, la tipografía y la semiótica propiamente dicha, corresponde

a competencias que en el campo profesional y laboral son imprescindibles.

La presente propuesta se justifica en el hecho de que los estudiantes

de la carrera de Diseño Gráfico requieren de herramientas puntuales que

orienten y guíen el proceso de diseño de elementos de comunicación visual

84

que en el campo empresarial son muy útiles como es el aspecto corporativo

y lo que se requiere es precisamente que al diseñar una marca determinada

es cumplir con todos los parámetros y criterios del diseño, es decir hacer

buen uso del color, los elementos gráficos y la tipografía idónea que

identifique a primera vista lo que representa la marca y llegar al usuario.

El plantear esta propuesta aportará significativamente en el

desarrollo académico y profesional del diseñador gráfico, más aun en el

nivel exacto donde se comienza a aplicar los criterios y fundamentos del

diseño gráfico como son los estudiantes del segundo semestre de la carrera

de diseño gráfico.

Objetivos

Objetivo General

Diseñar UNA GUÍA DIDÁCTICA SOBRE ELABORACIÓN DE

MARCAS, como instrumento de trabajo para los estudiantes del segundo

semestre de la carrera de Diseño Gráfico integrando las líneas visuales

como fundamentos elementales del diseño de elementos visuales.

Objetivos Específicos

Analizar las necesidades de los estudiantes de diseño gráfico

referente a los elementos de la composición gráfica.

Determinar elementos visuales a considerar en el diseño de la GUÍA

Estructurar diagramación técnica de la GUÍA DIDÁCTICA.

Incorporar elementos gráficos en el diseño de la GUÍA DIDÁCTICA.

85

Fundamentación

Es fundamental establecer la importancia que tiene un documento

como soporte técnico y guía para todo diseñador gráfico que permita

orientar y conocer parámetro técnicos y elementos fundamentales a la hora

de diseñar una marca integrando líneas visuales como es el color, la

tipografía entre otros elementos visuales.

Bajo este aspecto se puede asociar lo que contempla la elaboración

de una GUÍA, retroalimentando los conceptos sobre este tipo de documento

y su estructura, puesto que es la forma en los diseñadores se pueden

apoyar cada vez que requieran realizar un diseño determinado sobre una

marca a crear.

Guía

Corresponde a un documento que como su nombre lo dice guía y

orienta a quien está haciendo uso de él, y está referido a las

necesidades que tenga el usuario para aplicar los contenidos de

dicho documento.

Tipos de Guías

Se conoce algunos tipos de guías con las que las personas hacen

uso de acuerdo a lo requiere desarrollar. Este tipo de documento es

diverso, sin embargo tiene su valor por los resultados que da a la

hora de aplicarlo.

Guías de Aprendizaje

Guías para la buena lectura

Guías de Estudio

86

Guía de Nivelación

Guías Didácticas

La Guía Didáctica

Este tipo de documento, es considerado una herramienta muy

significativa para quien lo usa y como se la aplica de acuerdo a las

actividades de los usuarios, para el presente caso, la guía didáctica

está orientada a aspectos visuales y parámetros para poder elaborar

y diseñar marcas y cómo se aplica las líneas visuales, es decir todo

lo relacionado al aspecto gráfico

En muchos de los casos cumple una función casi parecida a las que

posee un profesor, de tal manera que la presencia del profesor no

es necesaria por lo que de forma autónoma se dinamizan las

actividades en las aulas de clases.

Para (EDUMECENTRO, 2015), “Se considera como guía didáctica al instrumento digital o impreso que constituye un recurso para el aprendizaje a través del cual se concreta la acción del profesor y los estudiantes dentro del proceso docente, de forma planificada y organizada, brinda información técnica al estudiante y tiene como premisa la educación como conducción y proceso activo”

Es importante destacar la cita, ya que es determinante cuando

expresa que corresponde a una guía digital o impresa, para el

presenta caso es impresa y aporta al proceso de aprendizaje de los

estudiantes de la carrera de Diseño Gráfico.

87

Estructura

Su estructura es propia y como tal se diferencia de otro tipo o modelo

de documento de aprendizaje. Esta estructura va a depender de qué

es lo que se quiere presentar o que material se va a incluir o a

integrar al documente o guía.

Portada

Introducción

Objetivos.

Índice General

Contenido.

Evaluación.

Glosarios.

LEY ORGÁNICA DE COMUNICACIÓN TÍTULO I

Disposiciones preliminares y definiciones CAPÍTULO III

REGULACIÓN DE LA PUBLICIDAD Y SU CONTENIDO

Art. 6.- Publicidad prohibida.- Quedan prohibidas todas las formas de

publicidad engañosa o abusiva, o que induzcan a error en la elección del

bien o servicio que puedan afectar los intereses y derechos del consumidor.

Art. 7.- Infracciones Publicitarias.- Comete infracción a esta Ley el

proveedor que a través de cualquier tipo de mensaje induce al error o

engaño en especial cuando se refiere a:

88

1. País de origen, comercial o de otra índole del bien ofrecido o sobre el

lugar de prestación del servicio pactado o la tecnología empleada;

2. Los beneficios y consecuencias del uso del bien o de la contratación del

servicio, así como el precio, tarifa, forma de pago, financiamiento y costos

del crédito;

3. Las características básicas del bien o servicio ofrecidos, tales como

componentes, ingredientes, dimensión, cantidad, calidad, utilidad,

durabilidad, garantías, contraindicaciones, eficiencia, idoneidad del bien o

servicio para los fines que se pretende satisfacer y otras; y,

4. Los reconocimientos, aprobaciones o distinciones oficiales o privadas,

nacionales o extranjeras, tales como medallas, premios, trofeos o diplomas.

Art. 8.- Controversias Derivadas de la Publicidad.- En las controversias que

pudieren surgir como consecuencia del incumplimiento de lo dispuesto en

los artículos precedentes, el anunciante deberá justificar adecuadamente

la causa de dicho incumplimiento.

El proveedor, en la publicidad de sus productos o servicios, mantendrá en

su poder, para información de los legítimos interesados, los datos técnicos,

fácticos y científicos que dieron sustento al mensaje.

89

Ley de Propiedad Intelectual (Codificación N° 2006-013)

DERECHOS DE PROPIEDAD INTELECTUAL

LEGISLACIÓN NACIONAL - ECUADOR

Ley de la Propiedad Intelectual

Capítulo VIII

De las Marcas

Sección III

De los Derechos Conferidos por la Marca

Art. 216. El derecho al uso exclusivo de una marca se adquirirá por su

registro ante la Dirección Nacional de Propiedad Industrial.

La marca debe utilizarse tal cual fue registrada. Sólo se admitirán

variaciones que signifiquen modificaciones o alteraciones secundarias del

signo registrado.

Art. 217. El registro de la marca confiere a su titular el derecho de actuar

contra cualquier tercero que la utilice sin su consentimiento y, en especial

realice, con relación a productos o servicios idénticos o similares para los

cuales haya sido registrada la marca, alguno de los actos siguientes:

a) Usar en el comercio un signo idéntico o similar a la marca registrada, con

relación a productos o servicios idénticos o similares a aquellos para los

cuales se la ha registrado, cuando el uso de ese signo pudiese causar

confusión o producir a su titular un daño económico o comercial, u

ocasionar una dilución de su fuerza distintiva.

Se presumirá que existe posibilidad de confusión cuando se trate de un

signo idéntico para distinguir idénticos productos o servicios;

90

b) Vender, ofrecer, almacenar o introducir en el comercio productos con la

marca u ofrecer servicios con la misma;

c) Importar o exportar productos con la marca; y,

d) Cualquier otro que por su naturaleza o finalidad pueda considerarse

análogo o asimilable a lo previsto en los literales anteriores.

El titular de la marca podrá impedir todos los actos enumerados en el

presente artículo, independientemente de que éstos se realicen en redes

de comunicaciones digitales o a través de otros canales de comunicación

conocidos o por conocer.

Art. 218. Siempre que se haga de buena fe y no constituya uso a título de

marca, los terceros podrán, sin consentimiento del titular de la marca

registrada, utilizar en el mercado su propio nombre, domicilio o seudónimo;

un nombre geográfico; o, cualquier otra indicación cierta relativa a la

especie, calidad, cantidad, destino, valor, lugar de origen o época de

producción de sus productos o de la prestación de sus servicios u otras

características de éstos; siempre que tal uso se limite a propósitos de

identificación o de información y no sea capaz de inducir al público a error

sobre la procedencia de los productos o servicios.

El registro de la marca no confiere a su titular el derecho de prohibir a un

tercero usar la marca para anunciar, ofrecer en venta o indicar la existencia

o disponibilidad de productos o servicios legítimamente marcados; o, usar

la marca para indicar la compatibilidad o adecuación de piezas de recambio

o de accesorios utilizables con los productos de la marca registrada;

siempre que tal uso sea de buena fe, se limite el propósito de información

al público para la venta y no sea susceptible de inducirlo a error o confusión

sobre el origen empresarial de los productos respectivos.

91

Art. 219. El derecho conferido por el registro de la marca no concede a su

titular la posibilidad de prohibir el ingreso al país de productos marcados

por dicho titular, su licenciatario o alguna otra persona autorizada para ello,

que hubiesen sido vendidos o de otro modo introducidos lícitamente en el

comercio nacional de cualquier país.

Ubicación Física y Sectorial

La Carrera de Diseño Gráfico se localiza en la Provincia del Guayas,

Cantón Guayaquil, Parroquia Tarqui, Cdla. Alborada 3era. Etapa, Isla Pinta

3er. Callejón

GRÁFICO 21: UBICACIÓN SECTORIAL

FUENTE: Internet-WIKIMAPIA ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

92

GRÁFICO 22 LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA

FUENTE: Internet-WIKIMAPIA ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

Descripción de la propuesta

La presente propuesta corresponde al diseño y elaboración de una

guía didáctica para diseñar marcas, y por lo tanto contempla elementos

visuales, así textos donde se involucre las líneas visuales de la composición

que es lo que requiere conocer diseñador gráfico en su proceso de

formación.

Planificación

Se planteó parámetro para desarrollar la guía y eso tiene que ver

con la planificación que se debe hacer cada vez que se desarrolle un

proyecto en particular.

93

CUADRO 4 CRONOGRANA PARA EL DISEÑO DE LA PROPUESTA


Recopilación de datos

Se realizó el trabajo de recopilación de datos en el sentidos de los

parámetros técnicos para el diseño y diagramación del documento así

como la información a considerar como fuentes tipográficas, conceptos de

colores y elementos visuales a nivel de diseño de marcas, como son

revistar e información que brinda la web.

La información que se buscó, también tuvo relacionada con todos

los tipos de guías didácticas, libros, revistas entre otros elementos

bibliográficos, ya que permitieron tener información referencial para lo que

se va a considerar en la propuesta.

También se consultó algunas herramientas de diseño gráfico que

están en el mercado, tanto las que requieren licencia para su uso y las de

uso libre o también llamado software libre.

94

Instalación de herramientas a utilizar para el diseño de la

propuesta

Por las actividades realizadas durante el proceso académico, se

trabajó con las herramientas que brinda la empresa ADOBE SYSTEM,

utilizando las herramientas ADOBE ILLUSTRATOR Y ADOBE

PHOTOSHOP, en versión de prueba que dura 30 días y fue lo que se

necesitó para desarrollar la propuesta, ya que fue la última fase del

proyecto.

Estas herramientas gráficas son las que actualmente utilizan

quienes están involucrados de uno u otra forma en el ámbito gráfico y/o

producción gráfica.

GRÁFICO 23 HERRAMIENTAS DE DISEÑO GRÁFICO UTILIZADAS

FUENTE: Internet ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

Diseño del Logo de la Guía

Para este aspecto se hizo uso de elementos compositivos que

intervienen generalmente en todo tipo de propuesta gráfica, para lo cual se

elaboró el boceto para la guía a diseñar.

95

GRÁFICO 24 CONSTRUCCIÓN DEL LOGO CON ADOBE ILLUSTRATOR


GRÁFICO 25 ESTRUCTURA TÉCNICA DEL ISOLOGOTIPO


96

Conceptualización del Logo

Se diseñó una composición basada en isotipos y tipografías,

precisamente porque la temática permite tener la libertad de crear y

desarrollar cualquier elemento visual con elementos básicos del diseño

gráfico e integrando líneas visuales.

Para la construcción de la marca de la guía se hizo uso de isotipos

y tres texto, logrando formar un ISOLOGOTIPO. Los isotipos forman las

letras D y M, iniciales de las palabras Diseño de Marcas, además de una

forma rectangular

GRÁFICO 26 CONCEPTUALIZACION DEL ISOLOGOTIPO


97

GRÁFICO 27 COLOR DEL ISOLOGOTIPO


GRÁFICO 28 TIPOGRÁFICA FINAL ISOLOGOTIPO


98

Diagramación de la Guía

Para la diagramación, se consideró un formato apegado a las

técnicas de diseño y es el uso de formatos establecido para impresión. Para

esta propuesta de utilizó el formato INEN A-4, formato horizontal.

GRÁFICO 29 DIAGRAMACIÓN DE LA GUÍA


99

GRÁFICO 30 PORTADA FINAL DE LA GUÍA DIDÁCTICA


100

GRÁFICO 31 CONTRAPORTADA FINAL DE LA GUÍA DIDÁCTICA


101

Misión

Facilitar a los estudiantes del segundo semestre de la carrera de

Diseño Gráfico de la Facultad de Comunicación Sociales de la Universidad

una herramienta de apoyo para el buen desarrollo del proceso académico

en el diseño de marcas integrando las líneas visuales de la composición

como es el Color, la semiótica y la tipografía de Guayaquil, lo que permitirá

fortalecer los conocimientos en la carrera.

Visión

Lograr a mediano y largo plazo a corto y mediano plazo, que este

tipo de herramientas sean el soporte teórico y práctico que requiere el

estudiantes de diseño gráfico para crear elementos visuales que sean útiles

en el campo publicitario en la creación de marcas y todo lo que corresponda

a la imagen de toda organización.

Beneficiarios

El proponente proyecto, ya que el diseño y elaboración de la GUÍA

DIDÁCTICA SOBRE ELABORACIÓN DE MARCAS, es una

propuesta que siempre se tuvo en mente desarrollarla y que ahora

con el proyecto de grado se pudo plasmar.

Las empresas al contar con profesionales capaz de crear propuestas

corporativas que permitan llegar a sus clientes y lograr un

posicionamiento en el mercado con el manejo de su imagen.

Los estudiantes del segundo semestre de la Carrera de Diseño

Gráfico, porque el nivel al que está dirigido el proyecto es donde se

102

desarrolla más los fundamentos del diseño y cuáles son las líneas

visuales con las que debe contar y aplicar al momento de realizar un

diseño puntual.

La Universidad de Guayaquil, por contar con profesionales que

aporten a la solución de problemas de comunicación visual en el

campo publicitario.

La Facultad de Comunicación Social, al promover al campo

profesional y empresarial, diseñadores y profesionales con y

criterios y capaces de plantear propuestas en cuanto a comunicación

gráfica

Impacto Social

El campo publicitario requiere cada vez más de profesionales de la

comunicación visual, que desarrollen y propongan propuestas gráfica que

permitan a las empresas comerciales poder manejar y proyectar sus

productos y/o servicios de una mejor manera a través de la buena imagen

que produce la marca con los elementos corporativos que incorporan

buscando la fidelidad de sus clientes o usuarios.

La tecnología colabora íntegramente al momento de desarrollar

cualquier propuesta gráfica. Es importante reconocer que sin el uso de la

tecnología es casi imposible poder ejecutar proyectos gráficos creativos y

originales.

Por lo tanto el buen uso de los elementos visuales, la

responsabilidad social con el que se debe manejar la información, la ética

que debe demostrar el profesional de la comunicación, son elementos

claves para el éxito en el campo en que se desenvolverá el profesional de

la Universidad de Guayaquil.

103

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

CONCLUSIONES

El tema propuesto corresponde exclusivamente al ámbito de la

carrera de Diseño gráfico, lo que hizo muy interesante el hecho de

aplicar los conocimientos adquiridos durante el proceso académico,

hoy plasmado como trabajo de titulación

Que el conocimiento de elementos fundamentales del diseño gráfico

como lo son la tipografía, la semiótica con el uso de símbolos y

signos visuales y la psicología del color, es con lo que en el campo

laboras de aplica para diseño de marcas comerciales.

La importancia de aplicar estos fundamentos, conlleva a solucionar

necesidades de comunicación gráfica en el aspecto corporativo y

todos los elementos que requiera una empresa para posicionarse

en el mercado desde el manejo de la imagen e identidad d ela

marca.

La investigación de campo permitió visualizar de forma directa la

poca aplicación de fundamentos del diseño por parte de los

estudiantes del segundo semestre de la carrera de Diseño Gráfico.

Que los estudiantes desconocen de los principios del color y sus

mezclas, así como la estructura tipográfica de las letras y que fuente

utilizar en un determinado diseño corporativo o publicitario.

104

RECOMENDACIONES

Orientar a los estudiantes de la carrera que deben de profundizar la

lectura y el aprendizaje en cuanto a lo relacionado con los

fundamentos del diseño, ya que es un entorno donde se presentan

diferentes formas de observar un elemento visual e interpretarlo.

Aportar con propuestas gráficas creativas e innovadoras en el

diseño de marcas, que es lo que toda empresa requiere a la hora

de mostrase antes sus clientes, por lo que el buen uso de las líneas

visuales como los colores, la tipografía y los elementos semióticos

deben causar un impacto visual.

Hacer uso de todo tipo de documento que oriente y permita

consolidar los conocimientos a nivel de semiótica, el estudio de los

signos y cómo estos elementos comunica y orientan hacia una

actividad específica.

Desarrollar en las actividades académicas diseños prácticos

utilizando las diferentes fuentes tipográficas, los colores y

elementos gráficos de tal manera que se genere diferentes

opiniones por parte de los estudiantes en cuanto a lo observado.

Promover el uso permanente de las herramientas de diseño gráfico,

ya que son estos programas los que ofrecen elementos visuales a

la hora de componer gráficamente y como tal, se puede ir

incorporando las otras líneas visuales como los textos a través de

las fuentes tipográficas y con ello lograr la composición deseada.

105

DEFINICIÓN DE TÉRMINOS RELEVANTES

Color.- experiencia sensorial, en la cual los objetos reflejan o absorben

longitudes de onda de luz dependiendo del material del que estén hechos,

dando como resultado los colores que se percibe a través de los ojos,

después de lo que se puede considerar un trabajo conjunto entre la retina

y el cerebro humano.

Ícono.- un icono es un signo visual que representa otro objeto por ser

semejante a él. Gracias a esta relación de similitud, el icono puede sustituir

a lo que representa.

Marca.- Conjunto de signos distintivos de un producto o servicio en el

mercado.

Método.- Método es un modo, manera o forma de realizar algo de forma

sistemática, organizada y estructurada.

Método deductivo.- El método deductivo es una estrategia de

razonamiento basada en la deducción a partir de premisas, en este método

se va desde lo general a lo particular y difiere del método inductivo.

Método inductivo.- El método inductivo es una estrategia de razonamiento

basado en la inducción y que utiliza premisas particulares para obtener

conclusiones generales.

Metodología.- serie de métodos y técnicas de rigor científico que se aplican

sistemáticamente durante un proceso de investigación para alcanzar un

resultado teóricamente válido. En este sentido, la metodología funciona

106

como el soporte conceptual que rige la manera en que aplicamos los

procedimientos en una investigación.

Muestra.- Las muestras se obtienen con la intención de inferir propiedades

de la totalidad de la población, para lo cual deben ser representativas de la

misma.

Muestreo.- En esta fase se determina la técnica más apropiada en función

del problema, las hipótesis y el diseño. Aquí cabe diferenciar varios tipos

de muestras resultado de las distintas depuraciones que se van haciendo

a lo largo del proceso de la recogida de los datos.

Población.- Entendida como objeto de análisis o como mero volumen

poblacional contabilizado en un determinado momento.

Psicología del color.- La psicología del color es un campo de estudio que

está dirigido a analizar el efecto del color en la percepción y la conducta

humana.

Semiótica.- Disciplina que estudia el signo y aborda la interpretación y

producción del sentido, pero no trata el significado ni las denominaciones,

incluyendo en estas las verbales y las no verbales.

Síntesis aditiva.- Formación de los colores a través de la suma de

diferentes luces en sus distintas longitudes de onda. La síntesis aditiva

hace referencia a la adición de color, considerando el blanco como la suma

de toda luz en máxima proporción del espectro visible.

Síntesis sustractiva.- obtención de colores por mezclas de pigmentos. De

hecho, se llama sustractiva porque al ir añadiendo colores pigmento,

sustrae el color.

107

Técnica.- Es un procedimiento o un conjunto de procedimientos prácticos,

en vistas al logro de un resultado, o a varios resultados concretos,

valiéndose de herramientas o instrumentos, y utilizando el método inductivo

o analógico, en cualquier campo del saber o del accionar humano.

Tipografía.- Se conoce como tipografía a la destreza, el oficio y la industria

de la elección y el uso de tipos de letras diseñadas con unidad de estilo

para desarrollar una labor de impresión. Se trata de una actividad que se

encarga de todo lo referente a los símbolos, los números y las letras de un

contenido que se imprime en soporte físico o digital.

108

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ANEXOS

DISEÑO DE ENCUETAS A ESTUDIANTES Y DOCENTES

Encuesta A Estudiantes Del Segundo Semestre De La Carrera De Diseño

Gráfico

Encuesta A Docentes De La Carrera De Diseño Gráfico

FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL CARRERA DE …repositorio.ug.edu.ec/bitstream/redug/8575/1/TESIS...

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