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Año XVIII - Número 769Martes 5 de noviembre de 2013

Este miércoles y jueves son en nuestra Universidad las II Jornadas institucionales de tecnología educativa. Con el leitmotiv “El ajedrez de la docencia: ¿las TIC, un jaque a los esquemas?”, proponen una serie de reflexiones alrededor de las tecnologías de la información y la comunicación en el campo educativo.

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Disertó en la UNRC la Ministra de la Producción de Bolivia

Ana Teresa Morales de Olivera, ministra de Desarrollo Productivo y Economía Plural del Gobierno Plurinacional de Bolivia disertó en las II Jornadas de Pensamiento Crítico Latinoamericano “Capitalismo en el nuevo siglo: el actual desorden mundial”. Al iniciar las Jornadas la Ministra fue declarada Huésped de Honor (foto) de la UNRC. El rector Ruiz dijo: “Quiero agradecer profundamente a nuestra hermana, compañera, la Ministra Ana Morales integrante de este proceso difícil pero maravilloso del Estado Plurinacional de Bolivia, que muestra que otra alternativa es posible”.

Esta semana se realizan las II Jornadas institucionales de tecnología educativa

Secretaría Académica

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Secretaría de Planeamiento

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En 2014 habrá una cátedra libre de soberanía alimentaria

Exhortación al Gobierno de la Provincia

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Integrantes de la cátedra libre de soberanía alimentaria de la UNC e integrantes del Movimiento Campesino del norte provincial se reunieron con el rector Marcelo Ruiz para analizar la posibilidad que esta cátedra funcione en la UNRC el año próximo.

El rector Marcelo Ruiz y el rector Francisco Tamarit de la UNC firmaron un exhorto sobre el tema Monsanto enviado a las autoridades provinciales como integrantes de la Subcomisión Provincial de Vigencia de los Derechos Humanos.

Facultad de Ciencias Económicas

Piden que se garanticen los Derechos Humanos

HOJA APARTEMartes 5 de noviembre de 2013�

Jornadas de Pensamiento Crítico Latinoamericano/ Facultad de Ciencias Económicas

Economistas destacan las posturas críticas frente al capitalismo salvaje

Las II Jornadas de Pensamiento c r í t i c o l a t i n o a m e r i c a n o “Capitalismo en el nuevo siglo: el actual desorden mundial” fueron ocasión de encuentro de distintos profesionales alrededor de temas que afectan la vida cotidiana de todos. Organizadas por el Instituto de Desarrollo Regional de la Facultad de Ciencias Económicas, la Fundación de Investigaciones Sociales y Políticas, la Sociedad de Latinoamericana de Economía Política y la Red de Economía Mundial, reunieron a expositores de Brasil, Chile, Bolivia, Venezuela, Argentina, Cuba, entre otros países del cono sur.

En la semana de los 30 años de democracia, el profesor Fernando Lagrave recordó que “allá por 1987, poco antes del levantamiento de los “carapintadas”, realizamos con un curso de capacitación en ciencias sociales. Fue el primer evento que esta Facultad tuvo con Clacso (Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales) y la primera visita que tuvo Atilio Borón a esta Universidad”. Evocó que “nuestra Facultad, conjuntamente con la de Ciencias Humanas, tuvo una de la primeras maestrías de esta Universidad, en plena década del ´90, la Maestría en Estudios Latinoamericanos –orientación Integración-.

Sostuvo el exdecano de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad que “a comienzos del �000, en esta aula se llevó adelante la reunión más grande a nivel nacional del Plan Fénix. Treinta y dos universidades nacionales participaron de lo que hoy se llaman las reuniones anuales de economía regional que, desde entonces, no se hacen en la Capital Federal, porque lo regional se discute federalmente y no solamente en la Capital Federal. Y durante todo el año �000 construimos junto con Atilio Borón, Julio Gambina y la Facultad el PLED, el Programa de Educación a Distancia en Ciencias Sociales que tiene vigencia hasta hoy y que acredita la Facultad de Ciencias Económicas académicamente para todo el mundo”.

Por la emancipaciónJulio Gambina, presidente de

la Fundación de Investigaciones Sociales y Políticas, valoró el tipo de gestión universitaria que alumbra debates como los sostenidos en las Jornadas. Consignó que frente al escenario mundial del nuevo siglo “el interrogante es si se abre camino un nuevo desarrollo capitalista o

una perspectiva emancipadora. Planteó que “muchas veces decimos que América Latina es hoy el laboratorio del cambio político mundial, y como es un laboratorio, es un ensayo y por eso traemos a cuenta a Bolivia porque es quizás, junto con Cuba, los dos ensayos más importantes de nuestra América y del mundo en el tiempo contemporáneo. No son los únicos, hay múltiples ensayos, hay ensayos en nuestro país”. “Me animo a decir que la propia UNRC

El profesor Fernando Lagrave, director del Instituto de Desarrollo Regional de Ciencias Económicas y coordinador de las Jornadas, reconoció el “trabajo colectivo, plural, inclusivo, de alto nivel de convicciones y con el convencimiento de que estas cosas son importantes” que posibilitó el encuentro.

es parte de ese ensayo”, apuntó y agregó: “Los ensayos son prueba y error, es tratar de indagar sobre la práctica para encontrar los caminos en donde nadie nos buscó”.

El docente Julio Gambina consideró que “nosotros estamos desafiados a descubrir el proyecto emancipador en nuestro tiempo. Hay que inventar. Por eso necesitamos estos debates. Generar una discusión muy profunda, compartida, múltiple sobre la crisis y el devenir de la crisis”.

Llamó a la reflexión, lejos de miradas teñidas por una peligrosa candidez: “Pienso en los proyectos de las clases dominantes que es necesario que los miremos críticamente”. Además estableció que las debacles no afectan a todos por igual, como que “las clases dominantes tienen proyecto, saben qué hacer con las crisis. Es más, en medio de la crisis, ha crecido el porcentaje de multimillonarios a escala global, al mismo tiempo que crece el desempleo, la miseria,

la precarización e informalización del trabajo”.

Jaime Estay, presidente de la Red de Economía Mundial (Redem), refirió al estado de situación y sus antecedentes. Aseveró que “�009 fue un año de deterioro de la actividad económica en nuestra región”. Chileno que vive en México, fue categórico: “La palabra deterioro para describir lo que fue la economía mexicana se queda corta. En el año �009 la economía mexicana cayó un 6 por ciento, cayó más que EEUU, cayó más que una buena parte de los demás países, tal vez con la excepción de Japón. Si bien en el �009 la crisis iba a golpear la región de manera relativamente suave, iba a concentrar sus efectos en México. Creo que hoy ya nadie puede augurar nada en ese sentido; se está haciendo sentir esa crisis”, expresó. Acotó que “todo indica que estamos en un momento de continuidad de la crisis mundial pero, además, en un momento en que las supuestas respuestas ante estas crisis han dejado en evidencia su fracaso”.

Escaso desarrollo industrialAntonio Dutra, presidente de

la Sociedad Latinoamericana de Economía Política y Pensamiento Crítico (Sepla), afirmó que “América Latina es cada vez más extractivista y primarizada, con un papel secundario en el mundo de lo que puede ser el desarrollo industrial”, lo cual “es una situación compleja, muy delicada”. Para Dutra, “las alternativas a los gobiernos progresistas tienen salida por derecha y serán mucho peor para todos los pueblos o salidas por izquierda que habrá que construir”.

Categorías más profundasEl decano de la Facultad

de Ciencias Económicas de la Universidad, Roberto Tafani, expresó que “mientras nos seguimos peleando como tontos con categorías confusas, tenemos el récord mundial de deforestación, hemos perdido mil hectáreas en los últimos 60 días, el fuego sigue haciendo mella en todas nuestras poblaciones vecinas, tenemos ya problemas de abastecimiento elemental de agua acá a 1�0 ki lómetros , 1500 animales muertos cercana a los arroyos que cuando llueva va a contaminar los lagos de Embalse, los ríos y acá estamos viendo si el problema es (Sergio) Massa, si el problema es (Daniel) Scioli, si es UNEN”. “Me parece -sostuvo luego el profesor Tafani- que las categorías son más profundas y aspiro a que esto sea un momento de visibilización que podamos centrar el eje de discusión, aunque sea por unos días, en otros conceptos”.

El decano Roberto Tafani dijo: “Quiero agradecerle, rector, su lucha por la visibilización, por esa epistemología del sur que dice que tenemos que empezar a visibilizar desde la gente que está oprimida, desde la clase subalterna, a armar una conciencia relacional y, como dice el profesor Gambina entender que la crisis tiene un montón de facetas, y entre esas facetas, la ambiental está mordiendo fuerte”.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE RIO CUARTO Martes 5 de noviembre de 2013 3


Disertó en la Universidad la ministra de la Producción y Economía Plural de Bolivia

Ana Teresa Morales de Olivera, ministra de Desarrollo Productivo y Economía Plural del Gobierno Plurinacional de Bolivia. disertó en las II Jornadas de Pensamiento C r í t i c o L a t i n o a m e r i c a n o “Capitalismo en el nuevo siglo: el actual desorden mundial”. Al iniciar las Jornadas la Ministra fue declarada Huésped de Honor de la UNRC. También en señal de la confraternidad entre los pueblos presentó su música el grupo Real Majestad, de Potosí Bolivia.

El rector Ruiz dijo que “la sociedad popular no se puede construir al margen de las organizaciones sociales y por eso quiero saludar a mis compañeros de la comunidad de Bolivia que están siempre presente que enorgullecen a nuestra ciudad en un proceso de interpelación a las hegemonías mono culturales que tan fuertemente han condicionados los proceso históricos en nuestra ciudad y región y quiero agradecer profundamente a nuestra hermana, compañera, la Ministra Ana Morales integrante de este proceso difícil pero maravilloso del Estado Plurinacional de Bolivia, que muestra que otra alternativa es posible.

“Y la construcción de la alternativa a este modelo es una perspectiva multipolar que se reconoce como una necesidad humana vital porque jamás en la historia nos hemos encontrado ante la posibilidad de buscar una alternativa, democratizar, o ver correr el riesgo de nuestra propia vida humana, el desorden actual, esta dinámica del imperialismo estadounidense hegemónica es el que provoca la profunda crisis global. Nosotros por el contrario estamos pensando en que la construcción de una patria grande significa ruptura, con la historia impuesta desde el colonialismo, justicia y esperanza. Los procesos de construcción de la alternativa en la patria grande significan la justicia, donde todas las personas puedan ser sujetos de derecho y la esperanza porque estamos construyendo otro mundo posible.

Conferencia de la ministraPosteriamente tuvo lugar la

conferencia a cargo de Teresa Morales, Ministra de Desarrollo Productivo y Economía Plural del Gobierno Plurinacional de Bolivia Dijo: “En Bolivia el 94 por ciento de las unidades productivas son de pequeña escala, tienen entre uno y cuatro empleados y el 93 por ciento

Ana Teresa Morales de Olivera fue declarada Húesped de Honor. En su exposición explicó que la de los hidrocarburos en Bolivia fue una “lucha social”. Dijo que fueron “los intelectuales los que descubrieron que los hidrocarburos ya no eran del pueblo boliviano sino que habían sido entregados a las empresas multinacionales y lo denunciaron y fue el pueblo que tomó esta denuncia y se constituyó en el sujeto del cambio.

El rector Ruiz dijo en el acto de apertura: “Quiero agradecer profundamente a nuestra hermana, compañera, la ministra Ana Morales integrante de este proceso difícil pero maravilloso del Estado Plurinacional de Bolivia, que muestra que otra alternativa es posible”.

del empleo está concentrado en estas microempresas, el 91 por ciento de los pobres en Bolivia está vinculado a estas pequeñas unidades productivas y menos del 1 por ciento pertenece en Bolivia a las grandes empresas. De la cartera de crédito solo el �5 por ciento de los créditos se destinaban a las pequeñas unidades productivas con una tasa de interés del 30 por ciento anual para la genta más pobre del país. El 10 por ciento de la tierra están en manos de 600 mil unidades productivas de campesinos, el 90 por ciento de la tierra están en manos del 10 por ciento de las unidades económicas rurales. Todo esto implica condiciones de

desigualdad en la distribución de los recursos productivos donde los pobres no tenían acceso al crédito ni a los recursos naturales ni mayores patrimonios.

Las unidades económicas pequeñas eran desconsideradas por el sistema capitalista liberal y solo era sujeto de políticas sociales y no de políticas económicas. Y la mayor parte de la gente que tiene unidades productivas pequeñas rurales o urbanas pertenecer a gente de extracción Aymara indígena campesina que son portadores de un proyecto civilizatorio alternativo al sistema capitalista. Estos pueblos proponen una cultura que no respete los valores del capitalismo, es una cultura que

no respeta la competitividad, no respeta la eficacia y la eficiencia como principios rectores de la vida social. Proponen una nueva política a partir de principios de reciprocidad, de redistribución, de armonía porque estos principios rigen la vida de ellos que han sido subalternizados en lo económica y en lo cultural. Ellos los portadores de esta propuesta se han rebelado para recupera los recursos como los hidrocarburos.

Los portadores de esta propuesta se han planteado la recuperación de los recursos naturales como principal bandera alternativa al sistema capitalista en el Estado Plurinacional de Bolivia. Ellos se han planteado que hay

formas distintas de reproducir la vida material, económica, política y cultural del estado. En Bolivia las formas económicas plurales son cooperativas, comunitaria, estatal y privada capitalista. Y la capitalista ha dominado a las otras formas generando ventajas a su favor por ejemplo en el establecimiento del precio en la transferencia de bienes que se venden desde las pequeñas unidades productivas a las grandes empresas. Las pequeñas unidades productivas están cautivas del mercado interno y con sobre oferta. La economía plural busca modificar los términos de intercambio mediante la economía comunitaria donde las grandes empresas se llevan la tajada del león.

El sujeto del cambioEl sujeto del cambio en

Bolivia surgió en el año �005 tras diversos procesos de revolución que fracasaron y se trató de la explosión del problema del agua en Cochabamba durante el gobierno liberal de Gonzalo Sánchez de Lozada y el sujeto del cambio no fueron los mineros, ni los trabajadores de la Central Obrera Bolivianos ni los movimientos campesinos fueron los regantes y los vecinos en una protesta por el precio del agua. Muchas organizaciones socia les se sumaron a los regantes en esta guerra del agua, por el derecho humano fundamental que es el derecho al consumo del agua, que ahora sí están en la Constitución boliviana. El sujeto del cambio fue la coordinadora del agua que dejó sin gobierno a Bolivia durante tres días. De ahí debimos trabajar en consolidar el pacto de unidad entre los diversos sectores que promovieron el cambio y como eran diferentes contemplamos esa pluralidad en la Constitución de Bolivia.

Al recordar que la academia advirtió que los hidrocarburos estaban por ser entregados “a las empresas multinacionales y lo denunciaron”, la ministra recordó que “fue el pueblo que tomó ésta denuncia y se constituyó en el sujeto del cambio. El sujeto de cambio se fue haciendo en la práctica no partió de la unidad eran culturas y actividades diferentes que tuvieron que aceptar un proceso de cambio que se reflejó en la Asamblea Constituyente y en la Constitución dice el pueblo boliviano está compuesto por los pueblos y naciones indígenas originarios campesinos”.

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Afirman que bloqueo de EE.UU es el precio que Cuba ha pagado por defender ideales

El cubano Luis Garc ía Rodríguez participó en la UNRC en las II Jornadas de Pensamiento Latinoamericano y en diálogo con los medios universitarios celebró que la ONU haya condenado el embargo que sufre Cuba desde hace 50 años por parte de los Estados Unidos, la votación fue abrumadora 188 en contra del bloqueo a Cuba, � a favor por EE.UU e Israel y tres abstenciones correspondientes a la Isla Palau, la Isla de Marshall y Micronesia.

Rodríguez fue ministro de Economía y Planificación de Cuba y es actualmente diputado de la Asamblea Nacional del Poder Popular en la VII Legislatura. Es también Vicepresidente del Consejo de Ministros y miembro del Consejo de Estado. Sostuvo que “hace �1 años que se comenzó a presentar denuncias sobre este tema del bloqueo y tras diversas votaciones ahora se ha aprobado la demanda para que se levante el bloqueo por abrumadora mayoría. Quiero destacar en este sentido que ya hace más de 50 años que se aprobó el bloqueo por el presidente Kenedy y esta decisión fue muy mala para la economía cubana en dos direcciones, por lo menos”.

“Po r un l ado , e l daño

económica que llevado a una cuantificación y al correr de los años andaría por los 11� mil millones de dólares y otro cálculo que se ha hecho considerando el precio del dólar respecto al precio del oro el daño que se ha hecho a Cuba da una cifra de más de un billón trescientos mil millones de dólares en cincuenta años. Y anualmente para la dimensión de la economía cubana el daño alcanza los cuatro mil millones de dólares, la economía es entonces muy fuertemente golpeada por este bloqueo”, dijo.

Sostuvo Rodríguez que “es una medida que ocasiona fuertes pérdidas que carece de moral porque obliga al Gobierno de Cuba a implementar una economía de guerra que ha condicionado mucho la economía porque este bloqueo obliga a emprender una forma de gestión que nos perjudica por ejemplo en la compra de bienes y en los procesos de comercialización. Es el precio que Cuba ha pagado por defender sus ideales porque la otra decisión es renunciar a la Revolución y entregarse a Estados Unidos. No se puede pensar simplemente que sería un cambio de gobierno porque significaría sencillamente que

Cuba debería ceder su soberanía en manos de Estados Unidos”.

“Tenemos que recordar que la dominación de EE.UU sobre Cuba al triunfo de la Revolución era absoluta solo comparable con la que ejerce sobre Puerto Rico, es un tipo de dominación total que va más allá de lo económica, tecnológico, financiero, sino que llega a la conciencia de la gente, de la vida de la gente, lo que significaría que volver atrás sería perder la nacionalidad. La lucha por levantar el bloqueo es una lucha por la defensa de supervivencia de los cubanos y realmente creo que hay muy pocos argumentos para defender el bloqueo y su continuidad incluso los propios aliados de EE.UU no pueden defenderlo por es una maniobra de guerra, una maniobra de agresión de Cuba a EE.UU que ya nadie puede sostener”.

“También existen gobiernos amigos que han militado por el levantamiento del bloqueo como fueron en su momentos los países del bloque socialista y ahora Venezuela, Bolivia, Ecuador, y en general de los gobiernos latinoamericanos, que más allá de su relación con EE.UU no apoyan el bloqueo”, reflexionó.

Miradas críticas desde la experiencia cubana. Luis García Rodríguez sostuvo que frente al bloqueo estadounidense hubo “gobiernos amigos que han militado por su levantamiento”.

Con el objetivo de analizar la Ley de Educación Superior (LES) a partir del impacto positivo que tuvo en la formación universitaria la recuperación del rol del Estado y el cambio del rumbo económico del país en los últimos años, las universidades nacionales de Córdoba y Río Cuarto organizaron unas jornadas de debate sobre la normativa sancionada en la década del ´90.

Se espera que los debates motoricen propuestas de cambio en el marco regulatorio del sistema, siempre con el objetivo de brindar una educación de calidad, que asegure el derecho a la educación a los sectores más vulnerables y que atienda las necesidades de desarrollo de la ciencia, el país y la región. Se trata, en última instancia, de retomar el camino iniciado años atrás hacia una nueva legislación para la educación superior, concebida actualmente

esta última como un bien público y un derecho que debe garantizar el Estado.

El primer encuentro se concretó en la UNC. En una segunda etapa de debate está prevista la realización de los siguientes paneles:

-“La LES y su impacto sobre la actividad docente. Desafíos actuales”, con la participación de representantes de la Asociación de Docentes e Investigadores de la UNC-ADIUC, de la Asociación Gremial Docente (UNRC-AGD) y de la CONADU.

-“La LES y el Movimiento Estudiantil”, con la presencia de integrantes de la Federación Universitaria de Córdoba (FUC) y de la Federación Universitaria de Río Cuarto (FURC).

- “Educac ión Super io r, universidad y sociedad”, a cargo de representantes de los egresados y de organizaciones de la sociedad civil.

Reflexión rumbo al futuroDebaten respecto de la Ley de Educación Superior en el medio

Coordinación Técnica y Servicios trabaja para aumentar la seguridad

La Secretaría de Coordinación Técnica y Servicios de la UNRC continúa tomando medidas para mejorar las condiciones de seguridad, a favor de reducir episodios para lamentar. En este marco, en las últimas horas se procedió a instalar cámaras en el sector de residencias docentes, extremo Este del campus.

Extensión: Taller sobre agricultura biodinámica

Pablo Martínez, de la Secretaría de Extensión de la UNRC, coordinó un taller sobre huerta biodinámica en el marco de las prácticas de la agricultura biodinámica.

En diálogo con Canal Universidad dijo que la agricultura biodinámica es una práctica alternativa basada en la agroecología con respecto a la agricultura de los agroquímicos que trae contaminación ambiental, daña los suelos y afecta la salud de las personas.


Secretaría Académica

Este miércoles y jueves son en nuestra Universidad las II Jornadas institucionales de tecnología educativa. Con el leitmotiv “El ajedrez de la docencia: ¿las TIC, un jaque a los esquemas?”, proponen una serie de reflexiones alrededor de las tecnologías de la información y la comunicación en el campo educativo.

En este plano, la licenciada Carmiña Verde, de la Coordinación de Educación a Distancia y Tecnología Educativa/ Secretaría Académica, ha elaborado el artículo “El papel del docente en la encrucijada entre las mediaciones t ecno lóg icas , pedagógicas y sociales”, que a continación reproducimos:

Distintas perspectivas teóricas vinculadas a la Educación y las TIC introdujeron dos nominaciones para describir a los sujetos educativos: como nativos o inmigrantes, ¿cómo condicionan estas nominaciones en la mediación educativa? ¿Cómo podemos pensar la mediación educativa tratando de que no se quede con la lectura de que Todos nos hemos apropiado del entramado de las TIC, sino que podamos partir de un posicionamiento ético que interprete desde el contexto sociocultural de las personas? ¿Las TIC nos están haciendo correr el riesgo de diseñar estrategias de mediación que descuiden en el proceso de aprendizaje al Otro sujeto, y a su conocimiento?

Conceptualmente la mediación considerada desde un marco pedagógico como lo plantea Mèlich (�008), se desarrolla

Esta semana se realizan las II Jornadas institucionales de tecnología educativa

dentro de una teoría y una práctica en donde el educador tiene que estar más cerca en el “dar” y en ese dar, permitirse “darse”, enmarcándose en una relación educativa donde, no sólo se da algo sino también se da alguien. En este juego de relaciones donde se da (algo-alguien), es que la mediación debe dar el espacio y el tiempo para reconocer, un otro, y también generar la estrategia

para reconocerse y reconocerle al otro el derecho a elegir diversos caminos para encontrarse con el conocimiento.

Desde esta mirada, la mediación no se basaría en una destreza técnica, sino en una interacción que permita ser sensible, receptivo y activos frente al otro.

Vigostsky (�000) plantea que toda actividad humana está mediada por el uso de herramientas

y que la apropiación de las mismas, de terminan cómo nosot ros accionamos sobre nuestro medio. Desde este lugar, las herramientas se interpretan no sólo como un complemento de las actividades que se desarrollan sino que se entienden como parte de las actividades, que nos transforman y que van definiendo, según Lalueza (�008) nuestras habilidades, las que se adaptan al uso y a las prácticas sociales generadas por ellas.

Es en este punto donde debemos detenernos a analizar la complejidad del concepto de mediación, cuando se plantea que las herramientas transforman nuestras prácticas sociales ¿dónde estamos ubicando la relación de “saber y poder” en el proceso de mediación? ¿Desde qué lugar y cómo podemos observar las transformaciones?

Según diferentes autores, las mediaciones pedagógicas se pueden situar, en la búsqueda de estrategias para lograr la adquisición del conocimiento desde ambientes reales y exigencias de desempeños reales, influenciados por los aspectos sociales y culturales. Pero también, se debe tener en cuenta las posibilidades por las cuales los sujetos hoy logran expandir sus esquemas culturales, pudiendo modificarlo en el repertorio cultural

desde el interior de sus prácticas individuales. (Mansur, �011)

El docente debe ir hacia la búsqueda de un buen encuentro, que se movilice desde el juego de “dar-darse”: la curiosidad, que se planteen ritmos de interacciones que permitan el derecho a la opción, la posibilidad de la información enviada-recibida y de textos que vayan entre lo intrumental pero que también alcancen cuestiones de identificación y significación.

Evidentemente, las TIC están desplegando nuevos aprendizajes, y debemos detenernos a reflexionar acerca de cómo trabajar la nueva modalidad de producción hacia una transformación y no una transferencia de una visión más mercantilista. Son dispositivos que permiten la creatividad, y permiten al sujeto otras relaciones para construir/se procesos de aprendizaje.

Desde una dimensión crítica las TIC permiten garantizar que los individuos no sólo puedan participar del proceso pedagógico existente, sino que también puedan transformarlo y producirlo activamente de distintas maneras.

Los interesados en más materiales al respecto pueden participar del debate que se propone en: https://www.facebook.com/TecnologiaEducativaUNRC


Secretaría de Planeamiento y Relaciones Institucionales

Comenzará a funcionar una cátedra libre de agroecología y soberanía alimentaria

Integrantes de la cátedra libre de Agroecología y soberanía alimentaria de la Universidad Nacional de Córdoba e integrantes del Movimiento campesino del norte provincial se reunieron con el rector Marcelo Ruiz, el secretario de Planeamiento y Relaciones Institucionales, Nelso Doffo, la subsecretaria Natalia De Luca y Marcos Ocampo, asesor letrado de la UNRC .

Durante el encuentro se analizó la marcha del pedido de inconstitucionalidad de la Ley Provincial de Bosques Nativos que se realizó oportunamente por parte de organizaciones social a la Corte Suprema de la Nación. A su vez se analizó la posibilidad de que el año próximo la Cátedra libre de Agroecología y soberanía alimentaria se imparta en la UNRC, en una propuesta que además integraría a la Universidad Nacional de La Plata.

Hubo coincidencias respecto a la necesidad de insistir ante la Corte Suprema de la Nación para declarar la inconstitucionalidad de la Ley Provincial de Bosques Nativos y en este sentido pudo conocerse que antes de seguir con el reclamo se deberá esperar que la Corte se declare competente en torno a este tema.

Alicia Barchuk, coordinadora y presidente en su momento de

la Comisión de Ordenamiento Territorrial del Bosque Nativo, dijo que “hemos conversado con el rector Ruiz respecto a los reclamos de inconstitucionalidad que se hicieron ante la Corte Suprema de Justicia en darle continuidad al pedido de inconstitucionalidad de la ley de “no bosques” que es la 9814 vigente en Córdoba, que está contribuyendo a avanzar la frontera agropecuaria y urbano sobre los escasos bosques de la provincia. También hemos expresado nuestra

enorme preocupación por la extrema situación de la provincia de Córdoba en su estado ambiental con cuencas secas, desertificado el noroeste de Córdoba y otras prácticas que ponen también en riesgo la vida de las personas”.

Barchuk agregó que “el pedido de inconstitucionalidad ha tenido un paso favorable en la Procuraduría de la Nación que dictaminó que la esta ley puede y deber ser tratada por la Corte Suprema de Justicia y lo que falta es que la Corte acepte

el tratamiento de la Ley. La idea es empezar a integrar todo este proceso con las organizaciones sociales, las universidades, para que juntos podamos avanzar en este proceso de declaración de inconstitucionalidad de la Ley y no perder de vista que el año próximo se va volver a discutir la ley porque pueden discutirse cada cinco años una la ley de ordenamiento territorial. Es una oportunidad para avanzar nuevamente sobre una propuesta de ley de conservación

y recuperación de los bosques nativos”.

Mario Bársena, del Movimiento Campesino de Córdoba del oeste, norte, noroeste, dijo a Prensa UNRC que “esta zona de Córdoba la llamo la zona fértil porque todavía hay bosque nativo y nos mueve el interés en poder articular con la Universidad trabajos para la defensa de los bosques nativos”. Planteó que el suyo “es un trabajo hormiga comparado con las grandes corporaciones, las organizaciones c a m p e s i n a s n o s v e n i m o s fortaleciendo y abriendo el juego y organizándonos con comunidades indígenas, organizaciones barriales de los pueblos y de las ciudades y también en articulación con la UNRC, con la UNC, con la UNLP, a quienes se unen gente de Santiago de Estero y Salta”.

Bársena agregó que “todos organizados podemos defender las bosques nativos de Córdoba. Es una cuestión de subsistencia para que las generaciones que vienes detrás nuestro puedan vivir la como deber ser. Reitero: es una lucha, una pelea que estamos dando con este objetivo”.

Alicia Barchuk procura “discutir qué proyecto ecológico tenemos para la provincia de Córdoba” y desea una “producción sana, agroecológica”.

El trabajo entre diversos sectores de la Universidad Nacional de Río Cuarto tuvo esta vez su ejemplo en un taller recreativo de memoria que alumnas que hacen su tesis de Psicopedagogía impartieron para estudiantes del Programa Educativo de Adultos Mayores.

“La vinculación con el PEAM comienza porque decidimos hacer nuestra tesis sobre adultos mayores, entonces la recolección de datos vinimos a hacerla acá”, dijo Maribel Ulagnero, estudiante de Psicopedagogía, carrera de Ciencias Humanas. Indicó que la coordinación del PEAM “nos dio la oportunidad” de hacer dos encuentros y fue así como se juntaron jóvenes de la Facultad y adultos mayores del programa educativo de Secretaría de Extensión y Desarrollo de la Universidad. Jimena Coria,

compañera de tesis de Ulagnero, detalló que “la herramienta principal de nuestro taller es el juego, entonces estimulamos la atención, la memoria, la concentración, las funciones ejecutivas… todo a través de la herramienta fundamental que es el juego, que permite desinhibirse, compartir, integrar al grupo”.

Ulagnero expresó que el taller de memoria “tiene como eje estimular las diferentes funciones cognitivas para mantenerlas y optimizarlas, lo cual ayuda a mantener la calidad de vida y conservar la autonomía”. Consideró “muy agradable” trabajar con adultos mayores, que fueron entusiastas y “participativos”.

Coria sostuvo que el taller fue “un desafío” por cuanto las enfrentó con “la práctica después de tantos años de estudio” e implicó “aprendizaje también”.

Secretaría de Extensión - Ciencias Humanas

La psicopedagogía junto a la memoria en el PEAM

Sextas jornadas científico técnicas de la Facultad

Agronomía y Veterinaria

El jueves 14 del corriente desde las 8.30 se desarrollarán las Sextas jornadas científico técnicas de la Facultad de Agronomía y Veterinaria.

En la edición �013 de este clásico de la FAV que reúne a estudiantes, docentes y que concita el interés de los hombres y mujeres del agro y la ganadería se abordarán temáticas relacionadas a la biología, los recursos naturales, la producción vegetal, la salud y clínica animal. También se tratarán la salud pública, la producción animal, la economía, aspectos ligados al ejercicio docente tanto en la Ingeniería Agronómica cuanto en la Medicina Veterinaria, además de diálogos respecto de extensión y desarrollo rural.

Por más información, favor de escribir a la siguiente dirección: [email protected]


Exhortación al Gobierno de la Provincia de Córdoba

Por una resolución del conflicto Monsanto que garantice los Derechos Humanos

30 de Octubre de �013 - Sr. Gobernador de la provincia de Córdoba DR. JOSÉ MANUEL DE LA SOTA, Presidencia de la Legislatura de la Provincia de Córdoba, Sra. Alicia Pregno, Defensor del Pueblo de la Provincia de Córdoba, Sr. Hugo Pozzi, Secretario de Ambiente, Sr. Federico Bocco Tribunal Superior de Justicia (TSJ), Presidente, Dr. Carlos García Allocco, Fiscalía General de la Provincia

Fiscal Adjunto, Dr. Hugo Pittaro

Académicos y miembros de organizaciones de la sociedad civil, de la provincia de Córdoba, del país, de América Latina y del resto del mundo, nos hemos convocado para la conformación de una Comisión Veedora de los Derechos Humanos en el conflicto generado por la posible instalación de la planta de Monsanto en la ciudad de Malvinas Argentinas, la cual pretende ser la acondicionadora de semillas de maíz transgénico más grande del mundo.

S a b e m o s q u e l o s procedimientos relacionados con la Evaluación de Impacto Ambiental de dicha planta han sido cuestionados mediante peticiones ciudadanas, acciones administrat ivas y acciones judiciales, y que las mismas aún no fueron resueltas por los organismos gubernamentales correspondientes. Conocemos a s i m i s m o q u e n u n c a s e concretaron Audiencias Públicas de consulta, y que las autoridades de la Municipalidad de Malvinas Argentina rechazan la realización de una consulta popular, pese a haber sido reiteradamente solicitada por los vecinos a fin de que sea la propia ciudadanía la que decida.

No es objeto de la presente analizar cada una de esas instancias públicas, administrativas y judiciales , s ino considerar que tales cuestionamientos, oportunamente fundados, han puesto en cuestión la legalidad y legitimidad de las decisiones gubernamentales. Tratándose de decisiones que pueden afectar tanto la salud de los vecinos de la ciudad de Malvinas Argentinas y lugares próximos, como impactar negativamente sobre el ambiente, reducir la biodiversidad y profundizar modelos extractivos inadecuadamente debatidos con la sociedad, la situación exige una resolución institucional que garantice los derechos consagrados en la Constitución

y las leyes, y en Tratados de rango supraconstitucional que el Estado argentino ha suscripto y ratificado.

Como ciudadanos hemos sido impactados por la represión policial del día 30 de septiembre del corriente año contra la protesta que llevan adelante los vecinos de Malvinas Argentinas, los integrantes de la Asamblea “Malvinas lucha por la vida” y los colectivos y personas que acompañan su resistencia pacífica, represión que puso en riesgo la integridad física de quienes están ejerciendo su derecho a manifestarse. También nos ha generado una gran inquietud las actuaciones de integrantes de la Unión de Obreros de la Construcción de la República Argentina (UOCRA), enfrentando f ís ica y verbalmente a los

ciudadanos que se oponen a la construcción de la planta.

C o n s i d e r a m o s q u e e s responsabilidad indelegable de las instituciones democráticas procesar con criterios de equidad los intereses involucrados en un conflicto, garantizando los derechos en juego promoviendo el interés general, la salud y el cuidado del ambiente.

Exhortamos a las autoridades democráticas de los organismos i n v o l u c r a d o s , e n t r e e l l o s Secretaría de Ambiente de la provincia, Intendente de Malvinas Argentinas, Defensor del Pueblo de la Provincia, Fiscalía General, Fiscalías y Juzgados del Poder Judicial, Tribunal Superior de Justicia y a su persona como responsable del Gobierno de la Provincia de Córdoba, a extremar los esfuerzos para enmarcar y

resolver el conflicto cumpliendo a rajatabla la normativa provincial y nacional, y evitar la violencia represiva del estado y el uso de la violencia entre ciudadanos.

A l m i s m o t i e m p o n o s constituimos como Comisión Veedora de la Vigencia de los Derechos Humanos en el conflicto generado por la instalación de la planta de Monsanto en la ciudad de Malvinas Argentinas, en la provincia de Córdoba, para observar permanentemente las acciones –privadas y estatales- con el objetivo de fortalecer el principio de respeto a los Derechos Humanos, así como registrar posibles transgresiones a los derechos y, llegado el caso, levantar las quejas y las denuncias correspondientes, tanto a nivel nacional como internacional.

Firman la presente nota: COMISIÓN VEEDORA

DE LA VIGENCIA DE LOS DERECHOS HUMANOS

Subcomisión Provincial Dr. Marcelo Ruiz [Rector de

la Universidad Nacional de Río Cuarto].

Dr. Francisco Tamarit [Rector de la Universidad Nacional de Córdoba].

Lic. Rafael Velasco, SJ [Rector de la Universidad Católica de Córdoba].

Sonia Torres [Abuelas de Plaza de Mayo filial Córdoba].

Dra. Ana Barnes [Abuelas de Plaza de Mayo filial Córdoba].

Herminio Chabrol [Abuelas de Plaza de Mayo Filial Córdoba].

Mgte r. Cec i l i a Car r i zo [Profesora del Seminario en Justicia Ambiental, Instituto de Investigación y Formación en Administración Pública, U n i v e r s i d a d N a c i o n a l d e Córdoba].

Prof. Dr. Raúl Montenegro [Premio Nóbel Alternativo, Profesor Titular de Biología Evolutiva en la Facultad de Psicología (Universidad Nacional de Córdoba) y Presidente de FUNAM].

Dra. Mirta Antonelli [Prof. de Teorías de los discursos sociales II, Universidad Nacional de Córdoba, Miembro del Cuerpo Académico de la Especialización en Estudios Sociales y Culturales, Universidad Nacional de Catamarca y de la Comisión Académica de la Cátedra Ecología y Desarrollo, Universidad Nacional de Rosario].

J a c i n t a B u r i j o v i c h [Coordinadora del Observatorio de Derechos Humanos, Universidad Nacional de Córdoba].

Dr. Nelso Doffo [Coordinador del Observatorio de Conflictos Socio-Ambientales, Universidad Nacional de Rio Cuarto].

Dr. Diego Tatián [Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades , Univers idad Nacional de Córdoba].

Lic. Patricia Altamirano [ex Decana de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Córdoba, Profesora Titular de Escuelas, Corrientes y Sistemas en esa facultad y Consejera Electa en el Consejo Superior de la UNC].

Dr. Diego Fonti [Vicerrector académico de la Universidad Católica de Córdoba].

P. Esp. Lic. Arturo Eduardo Sandiano, SJ [Vicerrector de Medio Universitario de la Universidad Católica de Córdoba].

H e r n á n Va c a N a r v a j a [Observatorio de DDHH de Universidad Nacional de Río Cuarto]

Dra. Mónica Heinzmann [Directora del Centro de Bioética de la Univ.ersidad Católica de Córdoba].

D r . M a u r i c i o B e r g e r [Invest igador CONICET- y Profesor de Justicia Ambiental, UNC].

Firman también el exhorto otros tantos integrantes de la Subcomisión Provincial, más integrantes de la Subcomisión Nacional y de la Subcomisión Internacional que no figuran en esta nota por razones de espacio.

El secretario Nelso Doffo, también firmó el exhortó en representación del Observatorio de Conflictos Socio-Ambientales, Universidad Nacional de Rio Cuarto.

El rector Marcelo Ruiz de la UNRC y el rector Francisco Tamarit de la Universidad Nacional de Córdoba firmaron un exhorto sobre el tema Monsanto enviado a las autoridades provinciales como integrantes de la Subcomisión Provincial de Vigencia de los Derechos Humanos -Foto archivo- .


Facultad de Ciencias Exactas

Innovación educativa: aprobaron 17 proyectos elaborados por docentes de Ciencias Exactas

El Rectorado de la Universidad Nacional de Río Cuarto aprobó los diferentes Proyectos de Innovación e Investigación para el Mejoramiento de la Enseñanza de Grado (PIIMEG) elevados por la Secretaría Académica de la Facultad de Ciencias Exactas para el período �013/14.

Ta mb ié n f u e a p r o b a d o el Proyecto de Innovación e Investigación para el Mejoramiento Estratégico Institucional (PIIMEI) de la Facultad de Ciencias Exactas, “En el marco del PIIMEI, proponemos llevar a cabo acciones pedagógico-didácticas que buscan la construcción de espacios institucionales para la orientación en las diversas dificultades relativas a la conclusión exitosa de los estudios, el desarrollo de la inteligencia emocional y social y la recuperación del sentido de pertenencia institucional, así como la continuidad de las tutorías de pares y la incorporación de tutorías docentes”, detalló la secretaria académica, Teresa Quintero.

“Por otro lado, de los 44 PIIMEGs aprobados, 17 son de nuestra facultad. Con este tipo de iniciativas, se busca profundizar el conocimiento de los problemas educativos e institucionales y desarrollar propuestas orientadas al mejoramiento de las situaciones de enseñanza y de aprendizaje”, destacó la licenciada Quintero.

“ Va l o r a m o s m u c h o e l c o m p r o m i s o d e n u e s t r o s profesores con el mejoramiento de la enseñanza de grado”, subrayó la secretaria académica, y comentó que “la meta es consolidar la continuidad de estos proyectos,

Los diferentes Proyectos de Innovación e Investigación para el Mejoramiento de la Enseñanza de Grado (PIIMEG) elevados por la Secretaría Académica de la Facultad de Ciencias Exactas para el período 2013/14 son una estrategia por disminuir las dificultades existentes en el ingreso, permanencia y egreso a las carreras.

para que se constituyan en instrumentos que viabilicen una política académica orientada por principios democráticos, inclusivos y de excelencia”.

Nómina de los proyectos de los 17 proyectos

La nómina de los proyectos, c o n s u s c o r r e s p o n d i e n t e s r e s p o n s a b l e s a c a d é m i c o -administrativos, a continuación: Diversificar actividades para construir aprendizajes autónomos y significativos: una innovación

en física para ciencias químicas, doctora Marisa Di Santo. Enseñanza integrada de física y aprendizajes en acción: en búsqueda de nuevas prácticas, especialista Graciela Lecumberry. El aprendizaje de la inmunología: una nueva perspectiva, doctora Elizabeth Witowski. Conectando saberes entre estudiantes universitarios y del nivel medio a través de la Microbiología ambiental, por la doctora Myriam Etcheverry. La reflexión epistemológica y metodológica en la formación

de alumnos de la Licenciatura en Ciencias Biológicas: el uso de narrativas sobre prácticas científicas, por la doctora Alcira Rivarosa. Contribuyendo a que los futuros profesores de matemática desarrollen competencias en modelización, magíster Nélida Aguirre.

Otros proyectos presentados en la convocatoria

Introducción de tecnología en la enseñanza del cálculo en varias variables, magíster Graciela

Giubergia. Material curricular para algebra lineal: una visión integradora de los diferentes leguajes y representaciones, magíster Ana Rosso. Enseñanza y aprendizaje basado en el proceso de investigación: como logra la motivación de los alumnos a través de la ejecución de proyectos científicos, doctora Angela Lisa. Segunda edición del libro “Aportes de la fisiología a la producción animal”, master science Nora Mayer. Desde el genoma vegetal a la fitorremediación: nuevas es t ra tegias práct icas como herramientas didácticas en la comprensión de la biotecnología vegetal, doctora María Medina. P roducc ión de ma te r i a l e s educativos para enseñanza de la anatomía y fisiología humana, doctora Ana Niebylski. Entornos virtuales y formación flexible en las prácticas de la lectura y escritura: un nuevo desafío para los alumnos de medicina Veterinaria, por la doctora Graciela Racagni.

Asimismo, estos proyectos y sus respectivos responsables: Estrategias para integrar contenidos transversales de programación, por el magíster Ariel González. Causas que producen que los estudiantes de computación retrasen la culminación de su trabajo final (magíster Marcela Daniele).

Otro proyectos: La formación del profesor y licenciado en Ciencias Biológicas desde la perspectiva de la educación inclusiva (doctor Adolfo Martino). Aprender con TIC: La integración de las tecnologías en los procesos de aprendizaje de los ingresantes a la UNRC (magíster Carlos Eric).

La actividad, organizada de manera conjunta por las facultades de Ciencias Exactas y Agronomía y Veterinaria, se realizó este viernes y sábado. En el acto de apertura estuvieron presentes la profesora Rosa Cattana (foto), decana de la Facultad de Ciencias Exactas; el secretario Técnico de la FAV, Guillermo Bernardes (foto); y el ingeniero Nestor Formía.

La decana señaló la importancia del trabajo conjunto para profundizar la formación de los integrantes de cada una de las facultades. “Para nosotros es un orgullo que esto se realice teniendo en cuenta que los organizadores son personal técnico profesional que trabaja en los laboratorios de la facultad de Agronomía

Ciencias Exactas – Agronomía y Veterinaria

Se realizaron en el campus de la Universidad local las 3º Jornadas de Técnicos de Laboratorio y Analistas Químicos

y Veterinaria y de Ciencias Exactas. La mayoría son egresados de esta casa de estudios y de nuestra facultad así que yo creo que hacen esta actividad con un sentido de pertenencia muy amplio y creo que esto fortalece sus conocimientos y por lo tanto a la universidad en su conjunto. Me parece una actividad muy positiva que ya se ha instalado desde hace tres años y esperamos que continúe”, explicó.

Entre los temas que se abordaron en el encuentro se destacan: esterilización y medio de cultivos; criopreservación de embriones de ratones; esterilización de instrumental; microscopía electrónica de transmisión; e inserción laboral del Analista Químico.


Facultad de Ciencias Exactas Facultad de Agronomía y Veterinaria

Los incendios serranos afectarán a las comunidades rurales y urbanas

El Servicio de Conservación y Ordenamiento de Tierras (SeCyOT) de la Facultad de Agronomía y Veterinaria elaboró un informe sobre la situación desatada en la región Centro, Oeste y Sur de Córdoba a raíz de los graves incendios que se produjeron este año, e incluyó en el documento propuestas de intervención y reflexiones políticas e institucionales de cara al futuro.

En la provincia, según el informe, “es particularmente importante reflexionar sobre las acciones realizadas, ya que la magnitud y extensión de los daños que ocasionaron los incendios del año 2013 son muy significativas en extensión e intensidad, y con consecuencias negativas en lo social, ambiental, productivo y económico”.

A diferencias de los incendios de �011, este año, sumado a las áreas de bosque nativo, arbustal y pastizales naturales, se han quemado áreas de cul t ivos forestales con implicancias de corto y largo plazo en las comunidades rurales y urbanas.

El equipo de trabajo que presentó este documento estuvo integrado por los profesores Américo Degioanni, César Núñez,

Jorge de Prada, José Cisneros, Miguel Reynero, Omar Plevich, Víctor Becerra, Juan José Cantero, Horacio Gil, Diego Tello, Cecilia Pereyra y Alberto Cantero, con la colaboración de Leonardo Aguirre (informática), Rogelio Ferrario (Bomberos de Río Cuarto) y Mario Lamfri (Consultoría en Aplicaciones Espaciales y de Alerta y Respuesta Temprana a Emergencias de Conae).

El informe incluye propuestas de actuaciones considerando tres niveles: de recuperación de la capacidad productiva, de reducción de la vulnerabilidad de

Un equipo de investigadores de Agronomía y Veterinaria elaboró un informe y planteó propuestas de intervención y reflexiones políticas e institucionales

la población a posibles eventos futuros y de ordenamiento de las actividades en el territorio.

Según los miembros del SeCyOT, las inversiones “son muy importantes para preparar la comunidad rural y urbana en la lucha contra los incendios y fortalecer el aparato político institucional para inducir los cambios de comportamiento. Montar o ampliar un servicio de extensión para concientizar a la población y ayudar a modificar las prácticas de manejo productivo incorporando nuevos conocimientos que permitan

reducir al mínimo las posibles intervenciones de ‘fuego prescripto’ y reducir la vulnerabilidad a los incendios”.

El rol de la prevención es fundamental. Además de torres de observación, personal de vigilancia, instrumental de observación y comunicación y cuarteles de bomberos con equipamiento moderno, “es necesario tener a d i spos ic ión información cartográfica de caminos, cuencas hidrográficas, reservorios de agua, tipo de cobertura del suelo con material combustible acumulado, y acceso en tiempo real a información climática y de calentamiento del suelos provistas por sensores remotos”.

El informe destaca que la educación superior también tiene un desafío importante. “Es hora de pensar cómo se integran y crean asignaturas horizontales “donde el principal valor es integrar conocimientos disciplinarios y de diferentes profesiones.

Integrantes del Area de Comun icac ión Académica de Secretaría Académica se trasladaron a Hernando para participar de la “Expocarreras �013”. Alrededor de �50 alumnos de quinto y sexto año de esa localidad, además de Pampayasta y zona rural se acercaron a conocer

la propuesta de la Universidad Nacional de Río Cuarto.

Las más de cincuenta carreras de grado de nuestra casa fueron motivo de consulta, claro que entre las más consultadas estuvieron las de Agronomía, Veterinaria, Abogacía, Ciencias Económicas. Así también, se respondieron

inquietudes específicas tales como “se pueden estudiar dos carreras simultáneamente?, cómo es el ingreso?, ¿es fácil organizar los tiempos de estudio?, me dijeron que si estudiaba Agronomía no había salida laboral porque soy mujer…”. Otras preguntas fueron ¿cuánto cuesta un alquiler?, ¿cómo

son los horarios de cursado?En diálogo con los alumnos de

quinto año se destacó la importancia de estudiar en una Universidad Pública, con ingreso irrestricto, gratuita y con numerosos servicios para el estudiante que empiezan a soñar su proyecto de vida, en el que la educación universitaria es

una potencial elección.De esta expo participaron

también la Universidad Nacional de Villa María, Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Nacional de Córdoba, Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Córdoba y otros institutos privados

La Universidad participó en Hernando de la Expocarreras 2013

Integrantes de la Red de Cooperación para el desarrollo porcino de Argentina y Uruguay a través del CIAP se reunieron en Montevideo con el propósito de avanzar sobre acciones académicas científicas y de transferencia.

Docentes de Ciencias Agrarias de la Universidad Nacional de Rosario, de la Facultad de Agronomía y Veterinaria de la UNRC y de Agronomía de la Universidad de La República del Uruguay recorrieron la Un idad de P roducc ión de Cerdos y otros establecimientos y mantuvieron reuniones con responsables de la Asociación Uruguaya de Productores de Cerdos. También participaron del Seminario Binacional Políticas para el desarrollo del sector porcino en Argentina y Uruguay, e intercambiaron experiencias y fijaron agenda de actividades para continuar cooperando a través del Centro de Información de Actividades Porcinas (CIAP) con el desenvolvimiento sustentable de los sistemas agroalimentarios porcinos en Argentina, Uruguay y otros países de la región.

Contacto: [email protected]. (0358) 4676514, Facebook: CIAP Centro de Información de Actividades Porcinas, Twitter: @CiapInfo.

Por el desarrollo porcino conjunto con el Uruguay

Empiezan cursos de posgrado en Ciencias ExactasEste viernes a las 14 empieza

“Métodos de análisis no lineal e introducción a los problemas de interacción fluido-estructura”,

curso válido para la maestría en Matemática Aplicada. Dura hasta marzo �014 y otorga 4 créditos. La profesora responsable es la doctora

Erica Schwindt.Bacterias. Del 18 al �� se

realizará el curso “Bacterias ácido lácticas y sustancias microbianas

bioactivas: importancia en el control de microorganismos patógenos”. Para microbiólogos, bioquímicos, médicos, veterinarios, biólogos y carreras afines, otorga �,5 créditos. Dura 50 horas. Más

datos, doctoras Liliana Pascual, email [email protected], 4676539, o Lucila Barberis, de Orientación Bacteriología, en el Departamento de Microbiología e Inmunología.


Secretaría de Bienestar

Actividades físicas para tu constante recreación saludable

Prácticas, días y horarios de actividades, a continuación:Acrobacia: martes y jueves de 14 a 18 en el gimnasio menor, con el profesor

Pachi Falcatti.Ajedrez: de lunes a jueves a partir de las �0 en la Casa PEAM y los martes a las

17 en el cubiculo � del gimnasio mayor.Básquetbol femenino: lunes de 18 a �0 en el gimnasio menor; miércoles de 19 a

�0.30 en el gimnasio menor y viernes de 19 a �0.30 en el mayor.El básquetbol masculino federado entrena lunes, miércoles y viernes de �0.30 a �3

en el gimnasio mayor, y martes y jueves de �1 a �3 en el gimnasio menor.Las prácticas de básquetbol recreativo se llevan a cabo lunes y miércoles de �0 a

�1.15 en el gimnasio mayor.Caminatas saludables: lunes, miércoles y jueves a las 16. El punto de encuentro

es el gimnasio mayor.Fútbol. Primera y sub19 entrenan de martes a viernes de 14 a 16 así como los martes

de �0 a ��. La sub17 lo hace martes de �0.30 a ��, miércoles de 17 a �0 y viernes de 15 a 17. La categoría sub15, lunes y miércoles de 17 a �0, y jueves de 18 a �0. La sub13 se prepara para los partidos los lunes de 17 a �0, y martes y jueves de 18 a �0. Infantiles entrena martes y viernes de 18.30 a �0.

Fútbol femenino: lunes y miércoles de 14 a 16 y de �1 a �3, viernes de �0 a �3 y domingos de 16 a 19.

Futsal practica lunes, martes y jueves a las 13 en el gimnasio mayor.La gimnasia masculina tiene su momento los martes y jueves a las 18 en el

gimnasio menor.Gimnasia femenina (aeróbica): lunes y miercoles a partir de las 18.30, martes

desde las 18 y jueves a las 19.30 en el gimnasio mayor.Hándbol femenino: lunes de 14 a 16 y jueves de 18.15 a �0.15 en el gimnasio

mayor.Hándbol masculino. Menores (10 a 13 años) entrenan martes y jueves de 15 a

16.30. Cadetes (14 a 17 años): martes y jueves de 16.30 a 18.30. Mayores: martes y jueves de �0 a ��.

En hockey, las prácticas son: los lunes de 16 a 18, en media cancha, para las categorías primera, quinta, sexta y séptima iniciación. Martes, a cancha completa, divisiones quinta, sexta y séptima competitivas, de 16 a 18.30; octava, novena y décima, de 18.30 a �0.30; primera y reserva damas, de �0.30 a ��.30. Los miércoles, cancha completa para primera y reserva caballeros, de 13.30 a 16; media cancha para primera, quinta, sexta y séptima iniciación, de 16 a 18. A cancha completa, los jueves son de 16 a 18.30 para quinta, sexta y séptima competitivas; de 18.30 a �0.30 para octava, novena y décima; de �0.30 a ��.30 en el caso de primera y reserva damas. Los viernes, a media cancha entrenan primera, quinta, sexta y séptima iniciación, de 16 a 18; a cancha completa, primera y reserva caballeros, de �0.30 a ��.30.

Olimpíadas Especiales: Las actividades sistemáticas son:Lunes de �0 y 30 a �1 y 30 Programa Puentes de Radio, en vivo por FM 97.7 Radio UNRC. Martes: Actividades Deportivas, de 18 a �0 en el Gimnasio Mayor. Miércoles: Taller de radio, de 19.30 a �1 en Radio Universidad. Jueves: Actividades deportivas, de 1� a 14, en CADA. Taller de Teatro, de 16 y 30 a 18 hs. en aula del gimnasio mayor. Actividades físicas para niños, de 18 a �0, en el gimnasio mayor. Sábados: Actividades deportivas recreativas, de 9 a 1�, gimnasio mayor. Además se hacen talleres deportivos recreativos semanalmente con instituciones del medio, a saber: Lunes de 14.15 a 15.45 con la Institución Educativa Santo Tomás. Martes de 13 a 14.30 con la Escuela Cecilia Grierson y de 14 a 15.30, Escuela Luciérnagas. Jueves de 10 a 1� con la Cooperativa Todos Juntos y de 1� a 14 Centro de Atención Discapacitado Auditivo.

En sóftbol, la categoría de 15 a 18 años (mixto) entrena los martes y jueves de 18 a �0, y los sábados a partir de las 15. En primera división, las prácticas son martes y jueves de �0 a ��, y sábados desde las 14.

Taller de técnicas de circo: martes y jueves de 14 a 16 y de 16 a 18 en el gimnasio menor.

En vóley, todas las categorías hacen preparación física los lunes, miércoles y viernes de 18 a ��. Lugar: sobrecarga. Docente: Gaby Ordóñez. Minivóley nivel bajitos practica miércoles y viernes de 18 a �0 en el gimnasio mayor con la ayudante Lety. Mixtos nivel premini, miércoles y viernes de 19 a �0.30 en el gimnasio mayor, también con Lety. Categorías formativas sub1� y 13, lunes miércoles y viernes de 16 a 18 en los gimnasios mayor y menor, con Lety, y lunes, miércoles y viernes de 18 a �0 y de 17 a 18.30. Vóley femenino sub14 y 16 va lunes, miércoles y viernes de 16 a 18 en los gimnasios mayor y menor, con Martín. Vóley competitivo sub18, �1 y primera división entrenan lunes, miércoles y viernes de �0.30 a ��.30 en el gimnasio menor, con Martín. Vóley masculino sub14 y 16 se junta lunes y viernes de 18 a �0 y de 18.30 a �0 en los gimnasios mayor y menor.

En competencia, estas tres categorías tienen su cita martes, miércoles y jueves de �� a �3.30 en los gimnasios mayor y menor, también con Martín.

Vóleibol femenino recreativo practica lunes y miércoles de 18 a �0 en el gimnasio mayor.

Yoga: lunes y viernes a las 8, lunes y miércoles a las 16.30, en gimnasio mayor.

Una síntesis de avances hechos en materia de infraestructura

Desde la Dirección de Educación Física, Deporte y Recreación nos proponemos posibilitar el desarrollo integral del ser humano, considerando que para lograrlo se debe incidir en diferentes áreas: intelectual, social, cultural, afectiva y motriz.

Favoreciendo el acceso a diferentes prácticas corporales y motrices de toda nuestra comunidad universitaria, entendemos que propiciamos el desarrollo pleno de las capacidades y aptitudes tanto físicas, como psíquicas y sociales, haciendo posible una mejor calidad de vida. Con todas las actividades que organizamos tendemos al desarrollo anteriormente señalado.

Entre lo mas destacado, compartimos lo realizado en lo referente a las instalaciones y la infraestructura. Durante este año, con el propósito de mejorar la seguridad en el Gimnasio Mayor, se reemplazó completamente el sistema de elevación de los tableros de basquetbol y automatización de los mismos. Además, se repusieron

lámparas de mercurio de los Gimnasios Menor y Mayor y se procedió al arreglo parcial del piso de parquet de este último.

Se realizaron trabajos de nivelación de terreno y cercado de diferentes áreas de la zona de canchas de futbol y softbol;

construyéndose nuevos bancos de suplentes en ambas canchas.

En cuanto a espacios verdes, en el marco del proyecto de reforestación y recuperación del bosque autóctono, se plantaron 60 árboles nativos en la zona de deportes.

Hemos incorporado nuevas disciplinas deportivas y recreativas. Entre ellas, técnicas de circo, basquetbol femenino y recreativo, futbol de salón, hándbol femenino, vóley infantil, juvenil y masculino competitivo, caminatas, salsa y yoga.

Muchas de estas actividades forman parte del proyecto de universidad saludable (Res. CS �05/11). Las clases de salsa, dictadas en el quincho de las residencias estudiantiles, cuentan con la asistencia de más de 30 personas, asimismo a las clases de yoga que se ofrecen en horarios de mañana y de tarde asisten gran cantidad de estudiantes, trabajadores docentes y no docentes de nuestra universidad.

Por otro lado, con la inauguración de nuestra cancha de futbol en el campus, además de no tener que pagar alquiler de canchas para los diferentes partidos hemos percibido que ha crecido el sentido de pertenencia a nuestra institución, como así también se ha ampliado la participación e inclusión de jóvenes no universitarios a la practica de esta disciplina en la UNRC.

En el presente ciclo lectivo hemos participado en diferentes competencias: torneos nacionales y provinciales de vóley, softbol, hockey, Juegos Deportivos Nacionales Universitarios y los Juegos Ingresantes e Interfacultades.

Para sumarse a las referidas actividades, favor de llamar al 46761�8, ir a la Direccion de Deportes o poner “me gusta” en la página de Facebook: DeportesUNRC.

Fal tando dos semanas para la finalización de todas las disciplinas de los Juegos Deportivos Interfacultades, estos seis deportes han concluido con la siguiente clasificación:

Ajedrez: 1º Exactas. �º Económicas. 3º. Agronomía. 4º. Humanas.

Cross country: 1º Humanas. �º Ingeniería. 3º Económicas.

Hándbol masculino: 1º Veterinaria. �º Económicas. 3º Ingeniería. 4º Humanas.

Truco: 1º Económicas. �º Agronomía. 3º Humanas. 4º Exactas.

Tenis de mesa: 1º Ingeniería. �º Exactas. 3º Económicas. 4º Veterinaria. 5º Agronomía. 6º Humanas.

Tenis: 1º Humanas. �º Exactas. 3º Económicas.

La clasificación parcial general con seis deportes concluidos indica: 1º Económicas con 44 puntos, segundo Humanas con 38, tercero Exactas con 3�, cuarto Ingeniería con �4, quinto Veterinaria con 16 y sexto Agronomía con 15.

Los recientes resultados han sido. En básquet masculino, Ingeniería 81-

Económicas 71 y Veterinaria 65-Agronomía 51. En básquet femenino, Humanas superó a Exactas por 51 a 19.

En fútbol de campo, Agronomía goleó 4-0 a Ingeniería y Humanas doblegó �-0 a Exactas.

En hándbol mascu l ino , c la ras imposiciones de Veterinaria (�7-11) sobre Ingeniería y de Económicas (�4-11) frente a Humanas. En fútbol de salón masculino hubo empate 4-4 entre Ingeniería y Agronomía, en tanto Humanas batió �-0 a Exactas.

Los Interfacultades son un esfuerzo conjunto de la Dirección de Educación Física, Deportes y Recreación de Secretaría de Bienestar de la Universidad y los centros de estudiantes.

AgendaEste miércoles será el día del partido

Humanas-Veterinaria, en básquet femenino, en el gimnasio menor desde las 19. En fútbol de campo, a las 12 la final y a las 13 el juego por el tercer puesto.

El jueves, en futsal masculino, la final desde las 13 en el gimnasio mayor.

Ciencias Económicas marcha primera en los Juegos Deportivos Interfacultades de este año


Facultad de Ciencias Económicas

el chiste

Cuidados frente al sol

1. Estar alerta: La cara, cabeza, espalda, planta de pie. Cualquier parte de tu cuerpo puede ser blanco de cáncer. Que las manchas estén bajo control.

2. Tipos de piel: Todos tenemos que cuidarnos, pero especialmente las personas de piel y ojos claros. Las que siempre enrojecen y nunca se broncean deben estar más alertas. También aquellas que tengan muchos lunares.

3. Hábitos: Quienes se exponen o expusieron al sol en forma excesiva o hayan sufrido quemaduras solares importantes, tienen mayor riesgo. Los rayos ultravioletas son acumulativos y producen daños irreversibles.

4. Herencia: Las personas con antecedentes familiares deben tener más control.

5. Señales: Algunos signos de alarma son la aparición de manchas o lunares nuevos, cambios de tamaño, forma, color o textura, heridas que no cicatrizan, pican o sangran.

6. Aire libre: Protegerse del sol en cualquier actividad. Recordar que la arena, el agua y la nieve reflejan los rayos y aumentan su acción.

7. Mirar el reloj: Entre las 10 y las 16 hs. no exponerse al sol.

8. Protector solar: Buscar los de amplio espectro. En pieles sensibles usar como mínimo los de factor 30. Aplicarlo 30 minutos antes de exponerse y renovarlo cada � horas.

9. Objetos aliados: Gorros, remeras, lentes, etc.

10. Cuidar los tuyos: No exponer al sol a menores de 1 año. Usar protector después de los 6 meses.

11. Futura mamá: Las embarazadas deben reforzar la protección, pues los cambios hormonales las hacen más sensibles.

12. La belleza: Evitar las camas solares.

13. El espejo: Revisar todo el cuerpo.14. Las estadísticas: El sol es la causa

más frecuente de cáncer de piel y puede prevenirse.

15. Tu clínico o dermatólogo: Por lo menos una vez al año debes controlarte las lesiones.

La piel es el tejido más extenso que tenemos y nos protege de las agresiones externas, no sólo la debemos cuidar por estética sino para procurarnos una vida saludable.

Fuente: Auditoria Médica de ASPURC; Sociedad Argentina de Dermatología.

Campaña de Uso Responsable del SolPara cuidarse del sol, ASPURC ofrece

a los afiliados:•60 por ciento de cobertura en

Protectores Solares Factor 45 en adelante. Marcas reconocidas: Dermaglós, Isdin y Eucerin.

•15 por ciento de cobertura en Protectores Solares Factores 30, 35 y 40. Marcas reconocidas: Dermaglós, Isdin y Eucerin.

El pago puede realizarse en cuenta corriente, por débito o de contado, con los descuentos habituales, que se suman a la cobertura.

A diferencia de otros años, en esta campaña de la obra social Aspurc no se necesita indicación médica para su compra.

Semana de taller y de un ciclo de conferencias y seminarios relativos al desarrollo regional

Con la participación de docentes del Instituto de Investigación y Planeamiento Urbajo y Regional de la Universidad Federal de Río de Janeiro (Brasil), de la Universidad Nacional de Río Negro y de la Facultad de Ciencias Económicas se desarrolla el workshop “Nuevas miradas al territorio. Planeamiento y desarrollo regional en el Brasil y la Argentina de hoy” y el ciclo de conferencias/seminarios “Acumulación y desarrollo regional. Dinámicas recientes en Latinoamérica”.

El taller que hoy empieza y termina se propone “compartir los nuevos desarrollos teóricos y estudios de casos realizados por los equipos de trabajo de los programas que se integran en el proyecto Cafp-BA Nº 41/1�, nuestra Maestría en Desarrollo y Gestión Territorial y la de Planejamento Urbano e Regional del IPPUR de la Universidad Federal de Río de Janeiro”. Tras los paneles de esta mañana, de 15.30 a 18.30 la profesora Florencia Granato coordina estos paneles en el aula Ricardo Lescano Zinny de la Facultad: -Transformaciones económicas y tecnológicas de los años ’70 y 80 y sus reflejos en Brasil, por Hermes Magalhaes Tavares. -Impacto socioeconómico del turismo. Mitos y realidades de la actividad bajo el marco de análisis de la cepa turística de la enfermedad holandesa”, por Guillermo Celso Oglietti. -Desarrollo regional y mercado de trabajo. Una discusión sobre el papel ejercido por los diferentes contextos locales y regionales, por Alberto de Oliveira. -Trabajo e innovación en Territorio Pampeano”, por Jorge Hernández.

El ciclo de conferencias/seminarios tendrá lugar el miércoles y jueves. El miércoles, de 10 a 1� en el aula 109 del pabellón III, paneles relativos a estilos de desarrollo, variedades de capitalismos. Expondrá Carlos Brandão y Analía Emiliozzi será comentarista. De 15 a 17, en el Aula Magna de Ciencias Económicas, paneles ligados a nuevo desarrollismo y dinámica regional en Brasil. Expositor: Hipólita Siquiera. Comentarista: Cecilia Bressan.

El jueves de 10 a 12 en el aula Lescano Zinny, Alberto de Oliveira refiere a desarrollo económica y mercado de trabajo, análisis crítico sobre las políticas recientes en Brasil. Comentarista: Pamela Natali. De 15 a 17, Hermes Magalhaes habla en el mismo lugar sobre el cambio en las políticas de desarrollo de la década de 1980, el caso de Brasil. Comentarista: Mónica Donadoni.

Este ciclo es cofinanciado por Secretaría de Política Universitaria del Ministerio de Educación de Argentina y por Capes/Brasil a través del programa Cafp-BA.

Muestra de pinturas de Viviana RivarolaEn el marco del �0º Aniversario de Aspurc, desde el 5 de noviembre estarán

exhibidas en nuestras oficinas Pinturas de Viviana Rivarola. Invitamos a los afiliados a apreciarlas y a conocer parte de sus obras.

Viviana Alicia Rivarola nació en la ciudad de Rìo Cuarto, se desempeña en la Facultad de Ciencias Exactas, Físico-Químicas y Naturales con el cargo de profesora titular y es investigador principal del Conicet.

Estudió Artes Plásticas en la Escuela Manuel Belgrano, Libero Pierini y actualmente estudia en el Taller Libre Yabar-Nuñez siendo su técnica preferida el óleo sobre tela. Participó en muestras individuales, colectivas y recientemente fue aceptada como miembro de la Asociación Riocuartense de Plásticos. Su interés en la pintura se basa en lo que según ella expresa “descubrir en los colores la realidad de mi corazón”.

Aprovechar el sol y el aire renueva las energías y vuelve la vida más saludable. Por esta razón, la Sociedad Argentina de Dermatología propone 15

Ingeniería: convocatoria Bec.arHasta el � de diciembre son las inscripciones para la convocatoria Bec.ar, dirigida a

profesionales argentinos que estén realizando su doctorado en el país, en un estadio donde demuestren que hubieran completado el primer año y con finalización del mismo no inferior a los 9 meses, en áreas de ciencia, tecnología e innovación y de hidrocarburos, medio ambiente y energías renovables. Inscripciones en http://campus.becar.gob.ar/.

puntos básicos de cuidado para prevenir daños irreversibles en la piel, evitar problemas futuros y disfrutar a pleno los beneficios del sol.

Los interesados en publicar información de interés para la comunidad universitaria a través de este medio, pueden dirigirse a la oficina de Prensa (Rectorado) o llamar a los teléfonos 4676116 o 4676144. Nuestro correo electrónico es: [email protected] .Estamos en Internet: www.unrc.edu.ar. Información de las facultades es suministrada por los responsables de las áreas de comunicación respectivas. ISSN 1667-5045

Martes 5 de noviembre de 2013

Propietario: Universidad Nacional de Río Cuarto, Rector: Dr. Marcelo Ruiz. Registro de la propiedad intelectual Nº 262927. Edición: Alberto Ferreyra y Tristán Pérez. Redacción: Area de Comunicaciones Externas. Fotografía: Verónica Barbero, Lic. Cecilia Grosso. Distribución: Lucas Mercado y Heidi San Blas. Impresión: Dirección de Imprenta y Publicaciones. La información contenida en esta publicación no necesariamente refleja la opinión del editor.

Resolución judicial

La Corte Suprema declaró la constitucionalidad de la Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual

Los jueces Ricardo Lorenzetti, Eugenio Zaffaroni, Enrique Petracchi y Elena Highton de Nolasco votaron a favor de la constitucionalidad total de la normativa. En tanto, los ministros Carlos Maqueda y Carmen Argibay votaron la constitucionalidad parcial de la ley y el único voto en contra por inconstitucionalidad fue el del juez Carlos Fayt.

La ley fue aprobada en �009 por el Congreso, pero una medida cautelar otorgada a Clarín dejó sin efecto dos de sus artículos, el 45 y el 161, que regulan las transferencias de licencias y los plazos de aplicación de la norma.

De esta forma y tras cuatro años de demora , la Cor te Suprema resolvió a favor de la constitucionalidad de la ley.

Alberto Cantero, director de Radio Televisión Argentina y docente de nuestra Universidad, también celebró la decisión tomada por la Corte Suprema: “Esto nos llena de orgullo y serenidad como argentinos porque la ley que tanto trabajamos en el Congreso y la que más participación del pueblo argentino ha tenido en su debate tuvo una resolución desde la máxima instancia de la Justicia Argentina, que la declara constitucional. Con esto, la Justicia demuestra que está por encima de todos los lobbies del poder financiero. Me parece que nos

da una expectativa muy grande porque, además de que estábamos absolutamente convencidos de que la ley era correcta, justa y constitucional, nos muestra que

El Rectorado de la UNRC expresa su beneplácito por el fallo conocido, horas atrás, donde la Corte Suprema de Justicia de la Nación declara la constitucionalidad de los artículos que obstruían la plena aplicación de la Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual. El texto firmado por el rector, Marcelo Ruiz, señala que “de esta manera la República Argentina transita, desde hoy, a paso firme una senda donde el pluralismo, la libertad y la desconcentración del mercado comunicacional están garantizados, regidos, y protegidos por una norma que goza de los avales plenos del pueblo –ante todo-, de la ciudadanía política, y de las instituciones todas de la democracia.

En tal sentido, esta conducción hace mención distintiva a todos los colectivos de organizaciones -de toda índole- que, sin medir especulación alguna, se unieron en pos de forjar y forzar los gloriosos “�1 puntos de la Coalición por una Radiodifusión democrática”. Los cuales no sólo fueron incorporados sino que enriquecieron los múltiples debates abiertos a lo largo y ancho del país. Precisamente esta Universidad Pública participó, con múltiples voces, en el foro celebrado en la hermana Universidad Nacional de Córdoba.

La Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual abre, definitivamente, las puertas a los Pueblos Originarios, a las niñas, niños y

Beneplácito rectoral

adolescentes, a los gremios, a las organizaciones sociales, educativas, ya no sólo en su expresión sino en su posibilidad cierta de poseer medios propios de comunicación.

Las universidades nacionales participaron y participan activamente de la consolidación de este profundo proceso democrático de comunicación. Así las voces y los cuerpos de quienes actúan según sus convicciones son protagonistas de este camino que es vanguardia en Latinoamérica.

Celebremos en este día. Comprometámonos todas y todas en profundizar las huellas libertarias de la educación pública. En cada aula, en cada espacio abierto. Con nuestras instancias comunicacionales como, esperamos y luchamos, sea el propio Canal Universidad con la pronta habilitación de la antena de Televisión Digital Abierta.

A l g r a n P u e b l o L a t i n o a m e r i c a n o . ¡¡¡Salud!!!”

la Justicia Argentina está decidida a no dejarse presionar por las corporaciones financieras tanto internas como externas”.

Y agregó: “Esta es una forma

de consolidar la democracia y nos da la tranquilidad de que el rumbo que toma la participación popular y las leyes en el Congreso después se respetan”.

Aldo Rotman, titular de ARUNA, dijo que la definición es de gran relevancia para distintos sectores de la comunidad: “Es un momento muy emocionante sobre todo para las radios universitarias que durante todo este tiempo trabajamos activamente para defender esta ley y poder discutirla en los foros de comunicación popular que se hicieron a lo largo de todo el país y después en las diferentes instancias legales en las que acompañamos a todas las fuerzas que fueron presentando las diferentes propuestas para poder tener la plena vigencia. Hoy definitivamente es un día de mucha emoción y de mucha alegría porque es una batalla de la comunicación popular, de la comunicación universitaria, y de la comunicación de todas esas voces que durante tanto tiempo estuvieron silenciadas”.

Los artículos que habían sido declarados inconstitucionales por la Cámara Civil y Comercial fueron el 45, en lo referido a los límites a la concentración de licencias de televisión por cable, y el 48, que sostiene que en la posesión de una licencia que excede los límites de la ley no existe un “derecho adquirido”.

También se cuestionaban los artículos 41, que establece que las licencias son intransferibles salvo durante el período dispuesto para adecuarse a la nueva norma, y 161, que disponía el plazo de un año (ya vencido) para la adecuación. Estos dos últimos artículos fueron considerados constitucionales por la Cámara.

Democracia para siempre y aportes sobre Ley de MediosPor Nicolás Lépori, militante de Franja Morada. “Democracia para siempre

fue la respuesta que dio Raúl Alfonsín en una entrevista que le hacían llegado los últimos días de su gran vida.

30 años pasaron de aquella entrada a la vida, donde empezaba un nuevo comienzo para salir de la oscuridad y el miedo generado por el terrorismo de estado.

Mientras algunos especulaban proponiendo la amnistía, el radicalismo en el poder de la mano de su líder propuso y cumplió con el Juicio a la Junta Militar. El caso mas ejemplar y paradigmático de transición democrática en todo el continente.

Pregonaba la Democracia y p a r t i c u l a r m e n t e a l a

Socialdemocracia como la mejor forma que tiene una sociedad para resolver sus destinos, pero también con la responsabilidad de formar hombres y mujeres con ese temple democrático; con capacidad de diálogo franco, honestidad, humildad, solidaridad, y entendiendo por a los seres humanos como un fin en si mismo y no como un medio.

Los tiempos en Argentina han sido de los mas diversos, 30 años pasaron de aquel 30 de octubre. La democracia nos exige mayor responsabilidad y compromiso en pos de concretar, sin imposiciones, sino a partir

de consensos una sociedad mas justa e igualitaria. Sin privilegios ni discriminaciones para los que están cerca del gobierno así como también para los que se encuentran alejados de él.

Unir un país implica gobernar para todos. Alfonsín logro eso.

Nosotros lo Hijos de la Democracia, agradecidos de por vida, seguimos fervientemente convencidos de aquellas palabras tan prioritaria para el futuro de cualquier País, ” que con la Democracia se come, se cura y se educa”

Grac ias Vie jo y Sa lud Argentina!”

En cuanto a la Ley �6.5��, este es el material que remite Lépori por Franja Morada en Comunicación Social: “Desde Franja Morada Río Cuarto comunicamos a los estudiantes que la Corte Suprema de Justicia de la Nación declaró la constitucionalidad de la Ley de Medios.

El fallo fue firmado por todos los jueces, aunque no hubo unanimidad de criterio.

Ante esta buena noticia llamamos a la reflexión a todos los ciudadanos y sobre todo a los futuros comunicadores, para que la Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual no sea un triunfo de algunos.

Trabajemos juntos en pos de una correcta aplicación de esta Ley y apostemos a un futuro laboral favorable en base a ella”.

El viernes 15 de noviembre en el Aula Mayor se realizará una nueva colación de la Universidad Nacional de Río Cuarto, en sendos actos que empezarán a partir de las 11 y las 14.30. Recibirán diplomas 33 graduados de Agronomía y Veterinaria, 1� de Ciencias Económicas, 18 de Ciencias Exactas, 3� de Ciencias Humanas y 11 de Ingeniería.

El 15 hay colación

UNIVERSIDAD NACIONAL DE RIO CUARTO Martes 5 de noviembre de 2013

Facultad de Ciencias Humanas

Estudiantes y Docentes del Departamento de Geografía recorrieron la Patagonia

Alumnos y Docentes de la Carrera de Profesorado y Licenciatura en Geografía realizaron recientemente un viaje por el Sur Argentino. La actividad forma parte de una tarea curricular del Departamento de Geografía de la Facultad de Ciencias Humanas.

“El objetivo de este viaje, de largo aliento, fue para que los Alumnos tomen contacto con una región del país como es la Región Patagónica. La idea es que haciendo un recorrido general, programado, los Alumnos tengan un panorama medianamente cercano a lo que es la región, las actividades productivas y las problemáticas ambientales que se presentan en esa relación sociedad- naturaleza en el uso del espacio y de los recursos”, señaló la Profesora Elina Sosa, de la Cátedra Geografía del Medio Natural el Territorio Argentino.

La Docente evaluó la experiencia como positiva, según expresó: “Tuvimos la oportunidad de hacer visi tas claves, de ponernos en con tac to con personas, empresas, actividades, y especialistas claves dentro de nuestra región de estudio. Los Alumnos tuvieron la oportunidad de recurrir a la fuente de los temas que abordamos normalmente en distintas materias o asignaturas, por ejemplo una de ellas, la actividad petrolera, entonces tuvimos la oportunidad de ir a un yacimiento petrolero de YPF donde nos atendieron y nos recibieron muy bien. Fuimos a Loma La Lata, este nuevo yacimiento de gas no convencional conocido como Shell y que está muy controvertido porque se usa mucha agua porque generan conflictos ambientales muy serios. Es un área donde hay comunidades mapuches y tuvimos la oportunidad de escucharlos”.

Consideró que en los viajes los Alumnos tienen la información directamente desde la fuente. Después la actividad concluye

Durante nueve días Alumnos y Profesores de la Licenciatura y Profesorado en Geografía recorrieron Neuquén, Chubut, Rawson y Trelew. En esta oportunidad visitaron empresas y lugares claves para conocer las actividades.

con la elaboración de un informe por parte de los Alumnos. “Si nosotros queremos un Profesional con actitud crítica, con capacidad como para poder discernir entre los distintos discursos, esto es clave. Hay que ir a la fuente y esto se logra viajando”, indicó la Prof. Sosa.

Para Alfio Finola, Estudiante de cuarto año de Geografía, l a e x p e r i e n c i a “ f u e m u y enriquecedora, nos permite aplicar a la práctica lo que vemos en los libros, y por otro lado genera cierta esperanza en el perfil de

nuestra Carrera, porque por ahí nuestra Carrera, el Profesorado y Licenciatura de Geografía que brinda el Departamento, nos perfila más como Profesores del nivel medio pero en este viaje nos vimos como geógrafos trabajando en cuestiones técnicas dentro de las empresas o dentro de las municipalidades. Entonces si bien nuestros Profesores no los dicen, vernos en acción significa un aliento más para ver otro tipo de salida laboral a la hora de recibirnos”.

“Fue muy l indo porque

conocimos lugares que nosotros geográficamente ya los habíamos estado estudiando, tanto en el ámbito físico, como en lo que respecta a las actividades que se desarrollan en el lugar, que por ahí hay otros lugares que no son tan conocidos por la actividad que se desarrolla. Más bien se habla de la Patagonia puramente como ganadera y hay lugares como Loma La Lata, donde se realiza la extracción de petróleo y otros lugares donde se realizan otros tipo de actividades como en el Alto valle Río Negro, que se lleva

a cabo la fruticultura”, indicó la Alumna Eliana Xavier.

Comentó que fueron en primer lugar a Neuquén, donde pararon en la ciudad y tuvieron la posibilidad de recorrerla. También visitaron Chubut, Rawson y Trelew. En esta última ciudad visitaron el Doradillo, que es un lugar donde se puede apreciar de cerca las ballenas. “Una experiencia que la mayoría no la había vivido nunca y muy lindos los lugares, distintos de los lugares que nosotros estamos acostumbrados en otras zonas los que hemos conocido antes”, estimó Eliana.

El viaje: una cercanía entre Docentes y Alumnos

La Prof. Sosa destacó la buena relación que se genera a través de los viajes en el grupo: “Fueron nueve días de viaje. Eso hace que la relación entre Alumnos y Docentes sea muy estrecha realmente. Permite que podamos, al convivir, porque estamos juntos mañana, tarde y noche, compartir no sólo las actividades programadas, como visitas, conferencias, charlas, sino también el día a día. Eso hace que haya un contacto muy importante entre Docentes y Alumnos y que luego beneficia a la relación Docente Alumno a lo largo de todo el año y a lo largo de la Carrera de los Alumnos”.

Señaló que “se produce una cercanía que es muy importante. Justamente es esta relación de enseñanza aprendizaje, esa cercanía que yo diría que llega a ser afectiva”.

Por su parte Alfio expresó: “Es fantástica la relación que tenemos entre Docentes y Estudiantes, se da entre otras cosas por la calidad humana de los Profesores y en otra porque somos una Carrera relativamente chica entonces nos conocemos todos por nombre, y eso genera una relación muy fluida de intercambio muy relajado entre nosotros”.

El Centro de Investigaciones Históricas de la Facultad de Ciencias Humanas (UNRC) organiza para el 7 de Noviembre las V Jornadas de Divulgación de Historia Local y Regional, que se desarrollarán en el horario de 9:00 a 19:00 en el Hall del Centro Cultural del Andino, Boulevard Roca y Ameghino.

En tal sentido, se invita a la presentación de resúmenes para una nueva edición de las Jornadas de Divulgación, que deberán tener 200 palabras en Letra Arial tamaño 11, espacio 1,5, justificado.

Las Jornadas buscan generar un espacio de socialización de l conoc imien to de l a s

producciones de estudiantes y graduados en Historia abocados a indagar problemáticas en clave local y regional.

Sobre este t radicional encuentro, la Prof. María Rosa Carbonari, Docente de la Cátedra de Seminario Historia Regional consignó: “Este es una actividad que desarrollamos en

la comunidad por eso se hace fuera de la Universidad. Se realiza también con la Junta Municipal de Historia, y es una oportunidad para que la localidad y los ciudadanos en general puedan ver qué tipo de actividades se hacen con respecto a la historia local y regional dentro de la cátedra”. “En esta ocasión continuamos con las Jornadas de

Divulgación de Historia Local y Regional que venimos realizando hace varios años, la quinta en este año es en el mes de noviembre, que tiene que ver con la fecha de la conmemoración del día de la ciudad”, señaló la Prof. Carbonari.

Informes: [email protected].

V Jornadas de Divulgación de Historia Local y Regional


Facultad de Ciencias Humanas

El jueves comienza el XVIII Congreso Argentino de Medicina del Deporte

Durante los días 7, 8 y 9 de noviembre se realizará en la UNRC el XVII Congreso Argentino de Medicina del Deporte, que es organizado por la Federación Argentina de Medicina del Deporte (FAMEDEP) junto con el Departamento de Educación Física de la Facultad de Ciencias Humanas de la UNRC.

El evento contará con más de 60 conferencias en 3 salas simultáneas. Habrá cuatro áreas de desarrollo centrales vinculadas a Actividad física y salud, Educación Física y deporte (Simposio), nutrición y actividad física y lesiones deportivas y rehabilitación. Disertarán referentes de la temática de todo el país y también habrá profesionales de Chile y Uruguay.

Este Congreso está destinado a Docentes, Investigadores, Graduados y Estudiantes de las Carreras de Profesorado y Licenciatura en Educación Física, nutrición y psicología deportiva y a público interesado en general.

El Prof. Claudio Aruza, Director del Departamento de Educación Física dijo que “esta actividad tan importante surge cuando la Federación Argentina

de Medicina del Deporte busca al Departamento de Educación Física para ser coorganizador en este evento, siendo que la organización la lleva a cabo la Federación y en donde el Departamento va a tener una fuerte impronta en lo que va a ser el Simposio de Educación Física, que está dentro de lo que es el Congreso. A la vez también se llevarán a cabo otros simposios

que son de Nutrición, Kinesiología y psicología”.

Y señaló: “Esta posibilidad se dio a partir de que el Vicepresidente de la FAMEDEP es Docente nuestro desde hace poco tiempo, el Dr. Fabio Cittá. Vio esta alternativa a partir de una reunión que ellos tienen en la Federación Argentina, considerando que este Congreso es el Décimo

Octavo. Todos los anteriores se han llevado en ciudades como Buenos Aires o Rosario y es la primera vez que sale al interior del país. Ahí está la cuestión de porqué consideramos sumamente importante ser anfitriones, porque se realiza en el predio de la UNRC en coorganización con esta Federación”.

En cuanto a los temas del Congreso, el Prof. Aruza comentó que se relacionan con lo que es la Educación Física y el Deporte y habrá trabajos a nivel nacional como local sobre Deporte Infanto-Juvenil, Periodización Deportiva, Entrenamientos en las diferentes etapas y edades de las personas. También va a haber talleres referidos a lo que es la gimnasia aeróbica, por ejemplo, entre otros temas.

Inscripciones a través de www.famedep.org o a realizar el mismo día del evento. No se cobrará arancel para el Simposio de Educación Física a Estudiantes de Universidades Nacionales, a Estudiantes en general que se inscriban al Congreso se cobrará un arancel de $150, y $300 a Profesionales.

Dicen las definiciones de manual que “Democracia es una forma de organización social que atribuye la titularidad del poder al conjunto de la sociedad. En sentido estricto, la democracia es una forma de organización del Estado en la cual las decisiones colectivas son adoptadas por el pueblo mediante mecanismos de participación directa o indirecta que confieren legitimidad a sus representantes”. Demasiada formalidad para caracterizar un proceso que permitió volver a entronizar a la vida como máximo valor luego de más de siete años de terror.

Argentina votó hace treinta años, y lo hizo nuevamente después de diez sin hacerlo. Limitar el análisis

a que “hace treinta años ganó el Dr. Raúl Alfonsín” es dejar de significar la implicancia que ese hecho tuvo, donde paradójicamente la victoria radical no fue el dato principal, aunque sin dudas fue uno de los más importantes. Se trataba de que se terminaba el Estado de Sitio, la recuperación de la plenitud constitucional, la vigencia de todas las instituciones del Estado, don-de el Pueblo debería pasar a ser el gran protagonista de los tiempos por ve-nir.

Hablar de 1983 es también recordar a grandes personas: en el Congreso, descollaron Adolfo Stubrin, los hermanos Storani, Raúl Baglini, Oscar Fap-piano, Oscar Alende, Marcelo Arabolaza, Miguel Monserrat, María Florentina Gómez Miranda, Mario Roberto, Augusto Conte, Ricardo Terrile… ¿Cómo olvidar los debates protagonizados por César Jaroslavsky y José Luis Manzano, entre otros, frente al Presidente Juan Carlos Pugliese?

Luego del optimismo inicial, la economía demostraría porqué ese primer momento sería recordado en América Latina como “la Década

Perdida”. Excelentes demócratas debieron irse anticipadamente o con derrotas electorales como administradores sin talento, minimizando todos los enormes logros en cuanto a derechos y libertades. Fueron también tiempos de debilidad institucional frente a un pasado que se negaba a una retirada definitiva. En algunos casos, lograron con presión arrancarle al poder político concesiones que sólo veinte años después serían anuladas.

Pasaron tres décadas, donde también las enormes ilusiones iniciales se trocaron en sorpresas, sensaciones de claudicación y hasta de traición. Pero con la serenidad que da el análisis desapasionado, hoy se puede –y se debe- rescatar lo mejor de cada período, donde obviamente los cambios de criterios y de miradas por parte de las mayorías se vieron reflejados en las sucesiones constitucionales, algunas prolijas, otras no tanto.

A treinta años de las elecciones generales que permitieron el triunfo de la vida sobre el golpismo, tampoco el conformismo debe hacer equivocar el análisis. La Democracia no es

la definición del primer párrafo, sino que su esencia es la militancia, el compromiso, la participación, la solidaridad. La sociedad no se conformó con opinar sin participar, con dejar que otros decidan, y no precisamente la llamada “Democracia delegativa”, sino que actores no estatales comenzaron a apropiarse de la representación popular.

Hoy, una remozada interpretación diría que Democracia no debe ser limitada al voto; pensar eso sería vaciar de todo contenido a un sistema que, por esencia, debe contemplar la consulta y opinión de cada uno de los afectados por las situaciones conflictivas, darle voz a quien no la tiene, atender los re-clamos de los sectores más postergados, junto con una fuerte política de inclusión social y de igualdad de oportunidades.

Festejamos los treinta años; no se terminó un ciclo ni debemos limitarnos a mirar para atrás. Que sirvan para seguir fundamentando la construcción de una verdadera República, donde todas las voces garanticen espacios plurales y abiertos, con múltiples derechos y condiciones de ejercicio.

Merecido recuerdo a 30 años de la recuperación Democrática por el Profesor Pablo Whebe Convocatoria

PISACCon el f in de que la

información y la consecuente posibilidad de postulación llegue al más amplio número de investigadores/as posible, se ha extendido el plazo de presentación de postulaciones hasta el día 11/11/2013 para el IV Concurso-Nacional de Investigadores PISAC.

A t r a v é s d e e s t a convocatoria se seleccionarán investigadoras/es para elaborar el sistema de cuestionarios y de manuales para coordinadores y encuestadores correspondientes a la Encuesta Nacional de Relaciones Sociales (ENRS), l a s e g u n d a d e l a s t r e s ENCUESTAS PISAC. Los equipos para el diseño de los cuestionarios y manuales de la tercera encuesta (ENVARS) se conformarán a través de otra convocatoria a concurso a desarrollarse a principios de 2014. Más información en el link: http://pisac.fahce.unlp.edu.ar/noticias/iv-concurso-nacional-de-investigadores.

Jornada de Debate en Jurídicas

E l D e p a r t a m e n t o d e Ciencias Jurídicas, Políticas y Sociales realizará un debate en torno a la Carrera de Ciencia Política. Será el 12 de noviembre a las 13:30 horas en el Campus Universitario en Aula a Confirmar. “Hemos tomado cinco ejes centrales de debate fundamentales: el perfil del Egresado y Plan de Estudio, la Práctica Profesional y Soc iocomuni ta r ia , l as actividades de Ingreso, las vinculadas a la Docencia e Investigación y actividades de Posgrado”, asegura la Prof. Laura Mugnaini, una de las coordinadoras de la actividad.El evento es organizado por el Dpto. de Ciencias Jurídicas, Políticas y Sociales, el Cuerpo de Delegados de Ciencia Política, el Centro de Estudiantes de la Facultad de Ciencias Humanas, Graduados del Bicentenario y por el grupo de Coordinación Ciencia Política. Está destinada a todos los Alumnos y Docentes de la Carrera en Ciencia Política, así como también a Graduados interesados en la temática. . Inscripciones al mail [email protected]. Informes al 0358 4676391 por la mañana.

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