Facultad de CC. Económicas y Empresarialesmxds.es/Guia_docente_mgds_1112_cast.pdf · ... Horario...

Guia docente 2011 / 2012

Facultad de CC. Económicas y Empresariales

Presentación

(*)

La Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales tiene una amplia trayectoria dentro de nuestra Universidad. Aprincipios de los 70 ya se impartían enseñanzas de Ciencias Económicas en el antiguo Colegio Universitario de Vigo que en1980 pasaría a integrarse en la Universidad de Santiago de Compostela. En 1990 se segrega el Campus de Vigo, lo quesupondrá el nacimiento de la Universidad de Vigo.

En el curso 1991/92 se inicia la docencia de las licenciaturas de Ciencias Económicas y de Ciencias Empresariales en eledificio actual, registrándose dos procesos de reforma de sus planes de estudios en los años 1995 y 2002. A raiz de lapromulgación del RD 1393/2007 sobre ordenación de las enseñanzas universitarias se pone en marcha el procesode adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior, de tal forma que para el curso académico 2009/2010 comenzarána impartirse las titulaciones de Grado en Administración de Empresas y en Economía a las que se refieren estas guías.

Se persigue con ello ofertar unas titulaciones más adaptadas al contexto actual, con una adaptación de las metodologíasdocentes orientadas hacia el aprendizaje del alumno y el desarrollo de capacidades.

Localización

(*)

La Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de Vigo está en el Campus de Lagoas/Marcosende, aproximadamente a

15 km. de la ciudad. Clikcando en el siguiente icono puedes acceder a un plano del Campus con su ubicación precisa

En caso de precisar información es posible contactar a través de las siguientes vías:

Correo - Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, Campus de Lagoas-Marcosende, s/n, 36310 VIGO

Teléfono - 986812400 (Centralita/Conserjería)

986 812403 (Secretaría de Alumnos)

986 812402 (Secretaría do Decanato)

Fax- 986812401

Correo electrónico - [email protected] (Secretaría de Alumnos)

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http://seix.uvigo.es/docnet_2.2/docencia/admin/fitxer.php?carpeta=documents_centres&fitxer=19&any_academic=2010_11

mailto:[email protected]

[email protected] (Secretaría do Decanato)

Web - http://fccee.uvigo.es/

Servizos ofertados

(*)

La Facultad cuenta con una importante dotación de infraestructuras destinadas a dar soporte a las actividades deinvestigación, docencia y extensión universitaria. Resumidamente, hay 15 aulas de docencia, 13 aulas-seminario, 6 aulas deinformática y un aula informática de libre acceso. Adicionalmente dispone de un salón de actos con un aforo para 500personas aproximadamente, un salón de grados para 60-80 personas, biblioteca con 400 puestos de lecturay cafetería-comedor.

Haciendo click en el siguiente icono se obtiene información más detallada sobre la situación de infraestructuras y servicios.

A continuación se desglosa la información sobre servicios importantes para el alumnado:

SERVICIOS OFERTADOS AOS ESTUDANTES

- AULA INFORMÁTICA DE LIBRE ACCESO:

Ordenadores a disposición dos alumnos con aplicaciones de uso corriente, acceso a Internet e posibilidade deimpresión de documentos

- REDE INALÁMBRICA:

Acceso WIFI a Internet en toda a Facultade.

- REPROGRAFÍA:

Fotocopias, encuadernacións, transparencias, impresión de documentos, material de estudio, etc...

Horario regular : Mañá de 9 a 14 h. - Tarde de 15:45 a 18:00 h.

- CAFETERÍA E COMEDOR:

Servicio de cafetería completo, almorzos e comidas con menús do día.

Horario SS.Cafetería: De 8:45 a 21 h.

Horario SS.Comedor: De 13 a 15:30 h.

- SERVICIOS ADMINISTRATIVOS:

Servicios de xestión do alumnado (matrículas, traslados, solicitudes de validacións, emisión de títulos, etc...),asuntos económicos e secretaría do Decanato.

Horario atención ó público: De 9 a 14 h.

- BIBLIOTECA:

Servicio de asesoramento e empréstito bibliográfico, salas de estudio e lectura e consulta bases de datos.

Para o servicio de empréstito requírese carnet de biblioteca.

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mailto:[email protected]

http://fccee.uvigo.es/

Dotacións: 414 postos de lectura e estudio.

2 postos consulta bases de datos.

29.000 volumes aprox. (libros, informes, etc.)

560 títulos de publicacións periódicas:

330 revistas e 230 estatísticas.

Horario : De 8:45 a 20:45 h.

Equipo decanal

(*)

Decano José Santiago Gómez Fraiz

Secretaria Olga Alonso Villar

Vicedecano de Organización Académica Fernando Comesaña Benavides

Vicedecana de Calidade Raquel Arévalo Tomé

Vicedecano de Relacións Internacionais Jorge Vila Biglieri

Vicedecana deAdaptación ao EEES María Dolores Ferrero Martínez

(*)

(*)

Máster Universitario en Gestión del Desarrollo Sostenible

Asignaturas

Curso 1

Código Nombre Cuatrimestre Cr.totales

V03M019V01101 Ciencia e Tecnoloxía I 1c 3

V03M019V01102 Ciencia e Tecnoloxía II 1c 3

V03M019V01103 Lexislación Ambiental 1c 3

V03M019V01104 Economía Ambiental 1c 3

V03M019V01105 Fundamentos e Estrutura da Avaliación de Impacto Ambiental 1c 3

V03M019V01106 Desenvolvemento da Avaliación de Impacto Ambiental 1c 3

V03M019V01107 As Bases da Avaliación Ambiental Estratéxica 1c 2

V03M019V01108 A Práctica da Avaliación Ambiental Estratéxica 1c 3

V03M019V01109 A Responsabilidade Social e o Goberno Corporativo 1c 3

V03M019V01110Verificación e Implantación da Responsabilidade SocialCorporativa

1c 4

V03M019V01111 Prácticas en Empresas 2c 13

V03M019V01112 Traballo Fin de Máster 2c 6

V03M019V01201 Normas de Xestión Medioambiental e Auditorías 2c 3

V03M019V01202Instrumentos de Xestión Medioambiental e Optimización deCustos

2c 2

V03M019V01203 Enerxías Renovables 2c 3

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V03M019V01204 O Protocolo de Kioto na Xestión Empresarial 2c 3

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DATOS IDENTIFICATIVOS

Ciencia y Tecnología I

Asignatura Ciencia yTecnología I

Código V03M019V01101

Titulacion MásterUniversitario enGestión delDesarrolloSostenible

Descriptores Creditos ECTS Caracter Curso Cuatrimestre

3 OB 1 1c

Idioma

Departamento Ecología y biología animalGeociencias marinas y ordenación del territorio

Coordinador/a Mendez Martinez, Gonzalo

Profesorado Beiras Garcia-Sabell, RicardoFernandez Suarez, Emilio ManuelMendez Martinez, Gonzalo

Correo-e [email protected]

Web

Descripcióngeneral

La materia forma parte de un módulo introductorio denominado Ciencia y Tecnología que tiene por objetoformar y nivelar al alumnado en los pilares fundamentales de los componentes ambientales y en laproblemática que les afecta. Para cada una de los componentes se analizarán, según corresponda, sus características, principalesproblemas, normativas que le afecta, estrategias y políticas que le afectan, instrumentos de prevención ycorreción, tecnología implicada, etc. Se trata de una materia obrlgatoria con una carga de 3,0 créditos ECTS.

Competencias de titulación

Caracter A Código Competencias Específicas

A1 Diagnosticar los efectos de la actividad humana y económica sobre el medio natural.

A2 Conocer las posibilidades de restauración del medio natural.

A3 Conocer y aplicar los conceptos básicos relacionados con la valoración económica de los bienesambientales.

A4 Conocer los instrumentos de política ambiental, sus aplicaciones en la práctica y efectos.

A5 Conocer y saber aplicar la legislación nacional e internacional dedicada a la protección del medioambiente.

A6 Anticipar riesgos ambientales recogidos por la normativa ambiental.

A7 Conocer los fundamentos y la estructura de la Evaluación de Impacto Ambiental.

A8 Diseñar, implantar y gestionar indicadores ambientales.

A9 Realizar un análisis de riesgos ambientales.

A10 Conocer el proceso de participación pública.

A11 Desarrollar la Evaluación de Impacto Ambiental.

A12 Elaborar los documentos parciales que conforman el Estudio de Impacto Ambiental.

A13 Entender y realizar el proceso de la Evaluación Ambiental Estratégica.

A14 Elaborar un informe de sostenibilidad ambiental.

A15 Elaborar una memoria ambiental.

A16 Diseñar e implantar en la organización las medidas oportunas para convertirla en empresa responsabley obtener de este modo una oportunidad empresarial.

A17 Dominar los métodos y técnicas de la RSE.

A18 Saber configurar un sistema de gestión medioambiental.

A19 Entender el proceso de auditorías de los sistemas de gestión medioambiental.

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A20 Comprender en qué consiste la optimización técnica, económica y ambiental de los procesosproductivos.

A21 Entender el ecodiseño y saber integrarlo en la gestión de la empresa.

A22 Realizar un análisis de ciclo de vida.

A23 Conocer el etiquetado ecológico.

A24 Conocer las energías renovables y sus implicaciones.

A25 Comprender el funcionamiento del mercado europeo de derechos de emisión.

A26 Operar con los mecanismos de desarrollo limpios contemplados en el Protocolo de Kioto.

Caracter B Código Competencias Transversales

B1 Identificar las fuentes de información relevantes en la materia.

B2 Saber analizar y sintetizar la información.

B3 Saber aplicar los conocimientos adquiridos y resolver problemas en entornos nuevos o poco conocidosdentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

B4 Ser capaces de integrar conocimentos y enfrentarse a la complejidad y formular juicios a partir de unainformación que, siendo incompleta o limitada, incluye reflexiones sobre las responsabilidades socialesy éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

B5 Saber comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicosespecializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

B6 Poseer las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá deser en gran medida autodirigido o autónomo.

B7 Saber trabajar en equipo.

B8 Desarrollar una actitud de sensibilidad hacia temas medioambientales.

Competencias de materia

Competencias de materia tipología Competencias

Diagnosticar los efectos de la actividad económica en las componentes ambientales. saber hacer A1

Conocer las posibilidades de protección y restauración del medio. saber A2

Planificar para el conocimiento y análisis de la situación ambiental de las componentesambientales en ámbitos concretos.

saber hacer B4

Seleccionar y definir estrategias e instrumentos de gestión ambiental. saber hacer B4

Realizar búsquedas diversas de información en la materia. saber hacer B1

Aplicar normas jurídicas que afecten a las componentes ambientales y operar coninstrumentos de gestión ambiental.

saber hacer B3

Resolver problemas relacionados con las componentes ambientales. saber hacer B3

Comunicar con efectividad los resultados de los análisis ambientales. saber hacer B5

Contenidos

Tema

BLOQUE 1: INTRODUCCIÓN AL DESARROLLOSOSTENIBLE.

1.1. Concepto de desarrollo sustentable.1.2. Bases de la crisis ambiental contemporánea.1.3. Perspectivas para un futuro sustentable: análisis de indicadores.1.4. Barreras a la acción frente a la crisis ambiental.1.5. Evolución del paradigma de la sustentabilidad.1.6 Principales hitos y documentos del desarrollo sostenible.

BLOQUE 2: EL PATRIMONIO NATURAL:ESTRATEGIAS DE CONSERVACIÓN DE ESPACIOSY ESPECIES.

2.1. Acuerdos internacionales para la conservación de la naturaleza.2.2. Estrategias europeas.2.3. Marco estatal.2.4. Marco autonómico y local.

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BLOQUE 3: AGUA. 3.1. Características y propiedades del agua; ciclo hidrológico.3.2. Usos del agua: consumo, baño, marisqueo.3.3. Contaminación, tipos.3.4. Aguas residuales urbanas: depuración.3.5. Aguas residuales industriales: contaminantes químicos persistentes.3.6. Protección del medio acuático. I. Control de la producción y descargade contaminantes. Canon de vertidos.3.7. Protección del medio acuático. II. Control de los niveles decontaminantes en aguas receptoras. Criterios y normas de calidad deagua y sedimentos. 3.8. Estrategias comunitarias y estatales sobre el agua. Ley de protecciónde las rías de Galicia.

BLOQUE 4: ATMÓSFERA Y CONTAMINACIÓNATMOSFÉRICA.

4.1. Composición y estructura.4.2. Circulación atmosférica: transporte y dispersión de contaminantes.4.3. Emisiones e inmisiones. Indicadores, mediciones y efectos de lacontaminación atmosférica.4.4. Tratamiento de la contaminación atmosférica. 4.5. Contaminación acústica.4.6. Contaminación lumínica.4.7. Contaminación por radiaciones electromagnéticas.4.8. Contaminación por olores.

Planificación

Horas en clase Horas fuera de clase Horas totales

Resolución de problemas y/o ejercicios 8 17 25

Resolución de problemas y/o ejercicios de formaautónoma

0 15 15

Otros 0 4 4

Sesión magistral 12 18 30

Pruebas de tipo test 1 0 1

*Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de losalumnos

Metodologías

Descripción

Resolución deproblemas y/o ejercicios

Actividad en la que se formulan problemas y/o ejercicios relacionados con la asignatura. El alumnodebe desarrollar las soluciones adecuadas o correctas mediante la ejercitación de rutinas, laaplicación de fórmulas o algoritmos, la aplicación de procedimientos de transformación de lainformación disponible y la interpretación de los resultados. Se suele utilizar como complementode la lección magistral.

Resolución deproblemas y/o ejerciciosde forma autónoma

Actividad en la que se formulan problemas y/o ejercicios relacionados con la asignatura. El alumnodebe desarrollar de forma autónoma el análisis y resolución de los problemas y/o ejercicios.

Otros Tutorías

Sesión magistral Exposición por parte del profesor de los contenidos sobre la materia objeto de estudio, basesteóricas y/o directrices de un trabajo, ejercicio o proyecto a desarrollar por el estudiante.

Atención personalizada

Descripción

Resolución deproblemas y/oejercicios de formaautónoma

Se atenderá al alumno en la elaboración y resolución de los problemas que deba elaborar tanto enel aula como autónomamente, ayudándole a desenvolver destrezas para la resolución autónoma decontingencias.

Resolución deproblemas y/oejercicios

Se atenderá al alumno en la elaboración y resolución de los problemas que deba elaborar tanto enel aula como autónomamente, ayudándole a desenvolver destrezas para la resolución autónoma decontingencias.

Otros Se atenderá al alumno en la elaboración y resolución de los problemas que deba elaborar tanto enel aula como autónomamente, ayudándole a desenvolver destrezas para la resolución autónoma decontingencias.

Evaluación

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Descripción Calificación


Actividad en la que se formulan problemas y/o ejercicios relacionados con la materia. Elalumno debe desarrollar de forma autónoma el análisis y resolución de los problemas y/oejercicios.

10%


Actividad en la que se formulan problemas y/o ejercicios relacionados con la asignatura. Elalumno debe desarrollar las soluciones adecuadas o correctas mediante la ejercitación derutinas, la aplicación de fórmulas o algoritmos, la aplicación de procedimientos detransformación de la información disponible y la interpretación de los resultados. Se sueleutilizar como complemento de la lección magistral.

10% (1)

Sesión magistral Se tendrá en cuenta la asistencia y participación activa a las sesiones. (1)

Pruebas de tipo test Pruebas para la evaluación de las competencias adquiridas que incluyen preguntascerradas con diferentes alternativas de respuesta (verdadero/falso, elección múltiple,emparejar elementos...). Los alumnos seleccionan una respuesta entre un númerolimitado de posibilidades.

60%

Otros comentarios y segunda convocatoria

(1) La asistencia y participación de los alumnos en las actividades presenciales indicadas supone un 20% de la nota final.

Se harán recomendaciones personalizadas según la insuficiencia de los resultados en los distintos aspectos de la evaluación,a fin de obtener un resultado equilibrado y suficiente.

Fuentes de información

XUNTA DE GALICIA. CONSELLERÍA DE MEDIO AMBIENTE E DESENVOLVEMENTO SOSTIBLE., http://medioambiente.xunta.es/, ,

GOBIERNO DE ESPAÑA. MINISTERIO DE MEDIO AMBIENTE Y MEDIO RURAL Y MARINO., http://www.mma.es/portal/secciones/,, UNIÓN EUROPEA. MEDIO AMBIENTE., http://europa.eu/scadplus/leg/es/s15000.htm, ,

CLARK, R.B., Marine Pollution, 2001, Clarendon Press. Oxford.

COMISIÓN OSPAR, http://www.ospar.org/eng/html/welcome.html, ,

CASARES LONG, J.J. et al., Inventario, análisis y proyección de las emisiones atmosféricas industriales de Galicia., 2005,Universidade de Santiago de Compostela, Servizo de

En esta lista se encuentran todas las referencias bibliográficas. Todas ellas conforman la bibliografía básica.

Recomendaciones

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Ciencia y Tecnología II

Asignatura Ciencia yTecnología II




3 OB 1 1c

Idioma

Departamento Biología vegetal y ciencias del sueloDpto. ExternoGeociencias marinas y ordenación del territorio

Coordinador/a Mendez Martinez, Gonzalo

Profesorado Benito Rueda, Maria ElenaCostoya Ribera, MiguelMendez Martinez, GonzaloPérez Vázquez, Maria JesúsPlana-Gonzalez Sierra, Ramón


Web

Descripcióngeneral

La materia forma parte de un módulo introductorio denominado Ciencia y Tecnología que tiene por objetoformar y nivelar al alumnado en los pilares fundamentales de los componentes ambientales y en laproblemática que les afecta. Para cada uno de los componentes se analizarán, según corresponda, suscaracterísticas, principales problemas, normativa que les afecta, estrategias y políticas que le afectan,instrumentos de prevención y correción, tecnología implicada, etc. Se trata de una materia obligatoria conuna carga de 3,0 créditos ECTS.




















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Diagnosticar los efectos de la actividad económica en las componentes ambientales saber hacer A1

Conocer las posibilidades de protección y restauración del medio saber A2

Planificar para el conocimiento y análisis de la situación ambiental de las componentesambientales en ámbitos concretos

saber hacer B4

Seleccionar y definir estrategias e instrumentos de gestión ambiental saber hacer B4

Realizar búsquedas diversas de información en la materia saber hacer B1

Aplicar normas jurídicas que afecten a las componentes ambientales y operar coninstrumentos de gestión ambiental

saber hacer B3

Resolver problemas relacionados con las componentes ambientales saber hacer B3

Comunicar con efectividad los resultados de los análisis ambientales saber hacer B5

Contenidos

Tema

BLOQUE 2: SUELO. 2.1. Edafogénesis y constituyentes del suelo.2.2. Clasificaciones de suelos.2.3. Degradación y contaminación de suelos.2.4. Conservación y recuperación de suelos.

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BLOQUE 3: RESIDUOS. 3.1. Los Tratamientos Biológicos de Residuos Orgánicos – El ciclo de lamateria orgánica.3.2. Residuos sólidos urbanos: modelos de recogida y gestión.3.3. Residuos agrícolas, ganaderos y forestales.3.4. Los lodos de depuradora de origen urbano e industrial.3.5. Otros tipos de tratamientos: térmicos, oxidativos, químicos.3.6. Residuos tóxicos y peligrosos: tratamento y gestión. 3.7. Residuos de la construcción.

BLOQUE 3: CAMBIO GLOBAL. 3.1. Cambio ambiental: una constante en la historia del planeta.3.2. Cambio climático: evidencias y proyecciones de futuro.3.3. Cambio ambiental y ciclo hidrológico.3.4. Desertificación.3.5. Cambios en los usos del suelo.3.6. Cambios en los ciclos del N y P: procesos de fertilización a granescala.3.7. Cambio global y aportes contaminantes.3.8. Cambio global y biodiversidad.3.9. Impactos del cambio global sobre el medio marino.

Planificación



Resolución de problemas y/o ejercicios de formaautónoma

0 15 15

Otros 0 4 4




Metodologías

Descripción


Actividad en la que se formulan problemas y/o ejercicios relacionados con la asignatura. El alumnodebe desarrollar las soluciones adecuadas o correctas mediante la ejercitación de rutinas, laaplicación de fórmulas o algoritmos, la aplicación de procedimientos de transformación de lainformación disponible y la interpretación de los resultados. Se suele utilizar como complementode la lección magistral.


Actividad en la que se formulan problemas y/o ejercicios relacionados con la asignatura. El alumnodebe desarrollar de forma autónoma el análisis y resolución de los problemas y/o ejercicios.

Otros Tutorías



Descripción


Se atenderá al alumno en la elaboración y resolución de los problemas que deba elaborar tanto enel aula como autónomamente, ayudándole a desarrollar destrezas para la resolución autónoma decontingencias.


Se atenderá al alumno en la elaboración y resolución de los problemas que deba elaborar tanto enel aula como autónomamente, ayudándole a desarrollar destrezas para la resolución autónoma decontingencias.

Otros Se atenderá al alumno en la elaboración y resolución de los problemas que deba elaborar tanto enel aula como autónomamente, ayudándole a desarrollar destrezas para la resolución autónoma decontingencias.

Evaluación


Sesión magistral Se tendrá en cuenta la asistencia y participación activa a las sesiones. (1)

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Actividad en la que se formulan problemas y/o ejercicios relacionados con la materia. Elalumno debe desarrollar las soluciones adecuadas o correctas mediante la ejercitación derutinas, la aplicación de fórmulas o algoritmos, la aplicación de procedimientos detransformación de la información disponible y la interpretación de los resultados. Se sueleutilizar como complemento de la lección magistral.

10% (1)


Actividad en la que se formulan problemas y/o ejercicios relacionados con la materia. Elalumno debe desarrollar de forma autónoma el análisis y la resolución de los problemasy/o ejercicios.

10%

Pruebas de tipo test Pruebas para evaluación de las competencias adquiridas que incluyen preguntas cerradascon diferentes alternativas de respuesta (verdadero/falso, elección múltiple, emparejarelementos...). Los alumnos seleccionan una respuesta entre un número limitado deposibilidades.

60%


(1) La asistencia y participación de los alumnos en las actividades presenciales indicadas supone un 20% de la nota final.

Se harán recomendaciones personalizadas según la insuficiencia de los resultados en los distintos aspectos de la evaluación,a fin de obtener un resultado equilibrado y suficiente.


UNIÓN EUROPEA. MEDIO AMBIENTE., http://europa.eu/scadplus/leg/es/s15000.htm, ,

GOBIERNO DE ESPAÑA. MINISTERIO DE MEDIO AMBIENTE Y MEDIO RURAL Y MARINO., http://www.mma.es/portal/secciones/,, XUNTA DE GALICIA. CONSELLERÍA DE MEDIO AMBIENTE E DESENVOLVEMENTO SOSTIBLE., http://medioambiente.xunta.es/, ,

SEOANEZ CALVO, M et al., Residuos : problemática, descripción, manejo, aprovechamiento y destrucción, manual parapolíticos, técnicos enseñantes y estudiosos de la ingeniería del medio ambiente, 2000, Mundi-Prensa

PORTA, J.; LÓPEZ ACEVEDO, M.; ROQUERO, C., Edafología para la agricultura y el medio ambiente, 2003, Mundi-prensa

DÍAZ FERNÁNDEZ, B.A.; ÁLVAREZ, M.J. Y GONZÁLEZ, P., Logística inversa y Medioambiente, 2004, McGraw Hill

ELÍAS CASTELL, X., Reciclaje de Residuos Industriales, 2000, Díaz de Santos

DEL VAL, A., El libro del reciclaje, 1997, Integral. RBA libros

HAUG, R.T., The Practical Handbook of Composting Engineering, 1993, Lewis Publishers

En esta lista se encuentran tanto las referencias bibliográficas básicas como las complementarias. Las básicas las componenlos siguientes documentos:

UNIÓN EUROPEA. MEDIO AMBIENTE; GOBIERNO DE ESPAÑA. MINISTERIO DE MEDIO AMBIENTE Y MEDIO RURAL Y MARINO yXUNTA DE GALICIA. CONSELLERÍA DE MEDIO AMBIENTE E DESENVOLVEMENTO SOSTIBLE.

Recomendaciones

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Legislación Ambiental

Asignatura LegislaciónAmbiental




3 OB 1 1c

Idioma

Departamento Dpto. ExternoEconomía aplicada

Coordinador/a Labandeira Villot, Francisco Javier

Profesorado Labandeira Villot, Francisco JavierRoca Lopez, MiquelSanz Larruga, Francisco Javier


Web

Descripcióngeneral

El objetivo principal de la materia Legislación Ambiental es ofrecer una formación especializada en el campodel Derecho Ambiental y sus facetas sectoriales, informando sobre su evolución y régimen jurídico tanto enEspaña como en la comunidad internacional, destacando de una manera especial la evolución y losprincipios del Derecho Ambiental de la Unión Europea que se desarrollaron a partir de la década de lossetenta, partiendo de una total ausencia en los tratados constitutivos hasta llegar a la consagración de lacompetencia comunitaria ambiental en el Tratado de la Unión Europea que entró en vigor en el 1 denoviembre de 1993 y que potencia una auténtica acción supranacional en la materia, (señalar al respeto, amodo de ejemplo, que existen cientos de directivas comunitarias en materia ambiental). En el caso concreto de España, es importante analizar la distribución de competencias en materia de medioambiente entre el Estado y las Comunidades Autónomas, sistema que se caracteriza incluso en el presentepor su complejidad sus constantes conflictividades, debiendo también tener en cuenta las competenciasambientales de las Administraciones Locales. Dada la gran cantidad de normas con las que contamos en Legislación Ambiental, con esta materiapretendemos dar a conocer el Derecho Ambiental y la intervención de la Administración para proteger elmedio ambiente, analizar su evolución en el seno tanto de la Unión Europea como de España, conocer losprincipales Convenios y Tratados así como el Marco Comunitario y principales Directivas, considerar laplanificación como técnica de protección en medio Ambiente. Importantes también son la participación y elacceso a la información ambiental y el sistema de responsabilidad ante los daños ambientales. Asimismo,dada la importancia del medio ambiente marino en la realidad socio-económica gallega y española, estamateria incluye también una sección dedicada al marco legal y administrativo para la protección del mediomarino.













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Conocer y comprender los distintos tratados y convenios internacionales dedicados a laprotección del medio ambiente.

saber A5

Conocer y comprender la evolución y principios del derecho ambiental en la Unión Europea yen España.

saber A5

Analizar y conocer los aspectos jurídicos relacionados con el derecho ambiental y actualizarseen la legislación vigente en materia de protección ambiental.

saber A5

Identificar los principios básicos y normativa aplicable en cada caso. saber hacer B1B2

Analizar las instituciones del derecho ambiental a través de las que se desarrolla la políticaambiental

saber A4

Conocer las políticas medioambientales y las principales materias ambientales de las que seocupa el derecho del medio ambiente.

saber A4

Conocer los conceptos generales de la economía ambiental, los instrumentos fiscales de losque se dispone y cómo se gestionan las subvenciones.

saber A4

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Capacidad para anticipar riesgos ambientales recogidos por la normativa ambiental. saber hacer A6

Contenidos

Tema

BLOQUE 1: INTRODUCCIÓN AL DERECHO. 1.1. Una aproximación general al Derecho.1.2. Las diversas ramas del Derecho.

BLOQUE 2: EL ORDENAMIENTOJURÍDICO-ADMINISTRATIVO Y COMUNITARIO.

2.1. El Ordenamiento Jurídico.2.2. Las Fuentes del Derecho.2.3. El Ordenamiento Jurídico-Administrativo.2.4. El Sistema del Derecho Comunitario.

BLOQUE 3: EL ESTADO Y LAS ADMINISTRACIONESPÚBLICAS.

3.1. El Estado.3.2. El Gobierno y la Administración Pública.

BLOQUE 4: INTRODUCCIÓN AL DERECHOAMBIENTAL Y A LA INTERVENCIÓNADMINISTRATIVA PARA LA PROTECCIÓN DELMEDIO AMBIENTE.

4.1. Introducción al Derecho Ambiental.4.2. El Derecho Ambiental Internacional.4.3. Las Bases Constitucionales de la Protección del Medio Ambiente en elDerecho Español.4.4. La Administración y la Protección del Medio Ambiente. InstrumentosPúblicos para la Protección del Medio Ambiente.4.5. La Distribución Territorial de Competencias para la ProtecciónAmbiental entre las Administraciones Públicas.4.6. La Organización Administrativa, Estatal y Autonómica para laProtección del Medio Ambiente.

BLOQUE 5: EVOLUCIÓN Y PRINCIPIOS DELDERECHO AMBIENTAL DE LA COMUNIDADEUROPEA.

5.1. Evolución Histórica de la Competencia Comunitaria para la Proteccióndel Medio Ambiente.5.2. El Reparto de Competencias entre la Comunidad Europea y losEstados Miembros en Materia de Medio Ambiente.5.3. Los Objetivos, Principios y Condiciones de la Acción ComunitariaAmbiental.

BLOQUE 6: LA PARTICIPACIÓN Y EL ACCESO A LAINFORMACIÓN DE LOS CIUDADANOS PARA LAPROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE. LARESPONSABILIDAD POR DAÑOS AL MEDIOAMBIENTE.

6.1. Planteamiento.6.2. El Derecho a la Información como Presupuesto de la Participación.6.3. La Participación de los Ciudadanos para la Defensa del MedioAmbiente en las Decisiones Políticas y en la Actuación Administrativa.6.4. La Importancia de las ONGs Ambientales para la Protección del MedioAmbiente.6.5. El Acceso a la Justicia y a la Tutela Administrativa.6.6. La Responsabilidad por Daños Ambientales: La Obligación de Reparary/o Indemnizar los Daños.

BLOQUE 7: TÉCNICAS DE REGULACIÓN,LIMITACIÓN Y CONTROL.

7.1. Planteamiento.7.2. Técnicas de Evaluación Previa de las Actividades con IncidenciaAmbiental.7.3. Las Autoridades Ambientales. Las Licencias de ActividadesClasificadas y la Autorización Ambiental Integrada.

BLOQUE 8: TÉCNICAS DE INCENTIVO ECONÓMICOY LOS NUEVOS INSTRUMENTOS DE PROTECCIÓNINSPIRADOS EN EL MERCADO.

8.1. Técnicas de Incentivo o Fomento.8.2. Los Impuestos Ecológicos y otros Incentivos Fiscales de CarácterAmbiental.8.3. Los Impuestos Ecológicos.8.4. Las Ayudas Económicas de los Poderes Públicos.8.5. La Aplicación para la Protección Ambiental de “Técnicas de Mercado”Importadas del Mundo Empresarial.8.6. La Gestión Ecológica de la Empresa. El Sistema Comunitario deEco-gestión y Ecoauditoría de las Organizaciones.8.7. Las Marcas Ecológicas y, en especial, la Ecoetiqueta Comunitaria.

BLOQUE 9: LA PLANIFICACIÓN COMO TÉCNICA DEPROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE. LAPLANIFICACIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES.

9.1. Concepto, Importancia y Naturaleza de la Planificación como Técnicade Protección Ambiental.9.2. La Planificación Ecológica. Los Espacios Naturales Protegidos y susInstrumentos de Ordenación y Gestión.

BLOQUE 10: EL PROTOCOLO DE KIOTO Y SUSMECANISMOS DE FLEXIBILIDAD. EL RÉGIMEN DECOMERCIO DE EMISIÓN DE GASES DE EFECTOINVERNADERO.

10.1. El Protocolo de Kioto y Posibles Medidas de Reducir las Emisiones.Los Mecanismos de Flexibilidad.10.2. El Régimen de Comercio de Derechos de Emisión del GEI introducidoen Ámbito Europeo por la Directiva 2003/87/CE.10.3. La Transposición en España de la Directiva de Comercio deDerechos de Emisión.

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BLOQUE 11: LA REPRESIÓN ADMINISTRATIVA YPENAL A LOS ILÍCITOS AMBIENTALES.

11.1. Introducción.11.2. Los Principios que rigen la Potestad Represiva y sus Modulacionesen el Ámbito Sancionador Administrativo.11.3. Tipos de Sanciones Administrativas y Medidas Accesorias aplicablesen el Ámbito de la Protección Ambiental.11.4. La Represión Penal de los Ilícitos Ambientales.

BLOQUE 12: MARCO LEGAL Y ADMINISTRATIVODEL MEDIO AMBIENTE MARINO.

12.1. Pesca Marítima.12.1.1. Los recursos marinos renovables.12.1.2. La tensión libertad-intervención.12.1.3. Conservación. Medidas aplicables.12.1.4. Espacios marinos significativos.12.2. Organización y Competencias en Materia de Pesca.12.2.1. La Organización Administrativa del Estado Español.12.2.2. La Distribución de competencias entre el Estado y lasComunidades Autónomas.12.2.3. La Doctrina del Tribunal Constitucional.12.3. Actividades Pesqueras en el Marco Legal Español.12.3.1. La Normativa Española en Materia de Pesca.12.3.2. La figura del Delito Ecológico en el Código Penal.12.4. La Protección del Medio Marino.12.4.1. Protección de Ámbito Universal.12.4.2. Protección de Ámbito Regional.

Planificación


Otros 5 20 25




Metodologías

Descripción

Otros Análisis en detalle por parte del alumno de la lei/directiva o similar que le presente el profesor,tanto desde un punto de vista teórico como sus implicaciones prácticas, y presentación de lasconclusións al resto de la clase.

Sesión magistral Exposición por parte del profesor de los contenidos sobre la materia objeto de estudio ayudado pordiapositivas.


Descripción

Otros Los profesores que imparten la materia, así como la coordinadora de la materia, estarán en todo momento adisposición del alumno tanto por vía telemática (email) como telefonicamente. Además, durante el período lectivo dela materia los alumnos podrán concertar reuniones tanto con los profesores como con la coordinadora para comentarcualquier aspecto de la asignatura.

Evaluación


Sesión magistral Asistencia y participación activa en las clases. (1)

Otros Análisis en detalle de una ley/directiva o similar que le presente el profesor y presentación delas conclusiones al resto de la clase.

20% (1)

Pruebas de tipotest

Pruebas para evaluación de las competencias adquiridas que incluyen preguntas cerradas condiferentes alternativas de respuesta (verdadero/falso, elección múltiple, emparejarelementos...). Los alumnos seleccionan una respuesta entre un número limitado deposibilidades.

60%


(1) La asistencia y participación activa del alumno en las actividades señaladas supone un 20% de la nota final.

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Los alumnos que no superen la materia en la primera convocatoria deberán realizar el examen y un trabajo que lespropondrá el profesor.


LOZANO CUTANDA, B. e ALLI TURRILLAS, J.C. , Administración y Legislación Ambiental, 2006, Dykinson

CONSELLERÍA DE MEDIO AMBIENTE E DESENVOLVEMENTO SOSTIBLE., http://medioambiente.xunta.es/, ,

UNIÓN EUROPEA., http://europa.eu/, ,

MINISTERIO DEL MEDIO AMBIENTE, www.mma.es, ,

PROGRAMA DAS NACIONES UNIDAS PARA O MEDIO AMBIENTE (PNUMA), www.unep.org, ,

ECOLEX (BUSCADOR DE LEXISLACIÓN AMBIENTAL INTERNACIONAL), http://www.ecolex.org/start.php, ,

BRADY, J. , Environmental Management in Organisations. The IEMA Handbook, 2005, The IEMA Handbook, The Institute ofEnvironmental

COCA, K. e DABELKO, G.D. , Green Planet Blues. Environmental Politics from Stockholm to Johannesburg, 2004, WestviewPress

DRIESEN, D., The Economic Dynamics of Environmental Law, 2003, The Massachussets Press

DURÁN ROMERO, G. , Empresa y Medio Ambiente. Políticas de Gestión Ambiental, 2007, Ediciones Pirámide

En esta lista se encuentran tanto la bibliografía básica como la complementaria. La básica está formada por los siguientesdocumentos:

LOZANO Y ALLI (2006) y las páginas web de CONSELLERÍA DO MEDIO AMBIENTE E DESENVOLVEMENTO SOSTIBLE, UNIÓNEUROPEA, MINISTERIO DEL MEDIO AMBIENTE; PROGRAMA DE LAS NACIONES UNIDAS PARA EL MEDIO AMBIENTE (PNUMA) yECOLEX.

Recomendaciones

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Economía Ambiental

Asignatura EconomíaAmbiental




3 OB 1 1c

Idioma



Profesorado Labandeira Villot, Francisco JavierLoureiro García, MaríaTouza Montero, Julia María


Web

Descripcióngeneral

La economía medioambiental ofrece un marco teórico para el análisis de la relación entre actividadeseconómicas y medio ambiente. Muestra como técnicas económicas pueden ser aplicadas al análisis deproblemas ambientales. Esta materia está basada en la (la) teoría de las externalidades y bienes públicos, (b)la teoría de la contaminación óptima, y en la (c) teoría del bienestar. Los temas a analizar incluyen losconceptos de desarrollo sostenible; eficiencia económica, fallos de mercado, bienes públicosmedioambientales, recursos naturales de propiedad común, externalidades; análisis coste-beneficio, valoreconómico total, valor de uso/existencia/ opción; valoración directa/indirecta, transferibilidade de beneficios;economía de la *contaminación; política ambiental tal como impuestos, subvenciones, permisosintercambiables, o regulación y acuerdos internacionales.




















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Ser conscientes de los problemas ambientales y de sus ramificaciones sociales. Saber estar /ser B8

Entender las diferentes posturas en los debates ambientales. saber B4

Comprender las razones del deterioro ambiental desde una perspectiva económica. saber A1

Entender los problemas medioambientales como un fallo de mercado, sin olvidar losposibles fallos del Estado en su solución.

saber B3

Entender el papel de las regulaciones y políticas medioambientales en la gestión del medioambiente y recursos naturales.

saber A4

Conocer los instrumentos de política ambiental, sus aplicaciones en la práctica y efectosen las entidades/sujetos afectados.

saber A4

Comprender y aplicar los conceptos básicos relacionados con la valoración económica delos bienes ambientales.

saber hacer A3

Conocer las alternativas para la valoración de los bienes ambientales. saber hacer A3

Contenidos

Tema

BLOQUE 1: INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍAAMBIENTAL.

1.1. Interacciones entre economía y medio ambiente.1.2. Introducción al concepto de desarrollo sostenible.

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BLOQUE 2: FALLOS DE MERCADO I. 2.1. Distribución y eficiencia del mercado.2.2. Eficiencia y sostenibilidad.2.3. Introducción a las externalidades.2.4. Derechos de propiedad.2.5. Bienes públicos.2.6. Recursos de propiedad común.2.7. Teorema de Coase, y negociación privada.2.8. Fallos políticos.

BLOQUE 4: POLÍTICA MEDIOAMBIENTAL. 4.1. Contextualización de los problemas de contaminación.4.2. Instrumentos de mercado: tasas e impuestos, subsidios.4.3. Regulación y estándares: regulación, cuotas, estándar mínimo seguro.4.4. Instrumentos mixtos: permisos de emisiones transferibles.4.5. Comparación de instrumentos políticos.4.6. Evidencia empírica y estudios de caso.

BLOQUE 3: VALORACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE . 3.1. Toma de decisiones: análisis coste-beneficio.3.2. Descuento del futuro.3.3. Introducción a la economía del bienestar.3.4. Disposición a pagar/aceptar.3.5. Valor económico total.3.6. Valores de uso, existencia y opción.3.7. Métodos indirectos de valoración.3.8. Métodos directos de valoración.3.9. Estudio de casos.

BLOQUE 5: POLÍTICA MEDIOAMBIENTALINTERNACIONAL.

5.1. Contaminación transfronteriza y externalidades internacionales.5.2. Contaminación transfronteriza y teoría de juegos.5.3. Acuerdos internacionales.

Planificación


Prácticas de laboratorio 5 10 15

Estudio de casos/análisis de situaciones 5 10 15




Metodologías

Descripción

Prácticas de laboratorio Las prácticas presenciales de ordenador serán diseñadas para reforzar y extender la comprensiónde los conceptos teóricos dados en las lecciones magistrales a través de la resolución numérica deproblemas, situaciones y estudios de caso.

Estudio decasos/análisis desituaciones

En las clases presenciales se examinarán estudios de casos y evidencia empírica para unaaproximación a la realidad de la materia.

Sesión magistral Clases presenciales donde se expondrán los conceptos clave de la materia y se fomentará elaprendizaje de forma participativa y práctica.


Descripción


La docencia de esta asignatura se hará a través de la exposición de la misma y a través de un conjuntode actividades a desarrollar por los alumnos tales como problemas a resolver, estudios de caso ylecturas a comentar. El material docente teórico y práctico será distribuído en las clases. Los alumnostambién podrán acceder a este material a través de la página web del Máster. El material de lectura quecomplemente a los libros de referencia que se utilicen en el curso estará a disposición del alumno en labiblioteca.

Prácticas delaboratorio

La docencia de esta asignatura se hará a través de la exposición de la misma y a través de un conjuntode actividades a desarrollar por los alumnos tales como problemas a resolver, estudios de caso ylecturas a comentar. El material docente teórico y práctico será distribuído en las clases. Los alumnostambién podrán acceder a este material a través de la página web del Máster. El material de lectura quecomplemente a los libros de referencia que se utilicen en el curso estará a disposición del alumno en labiblioteca.

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Evaluación


Estudio de casos/análisis desituaciones

Asistencia y participación activa en la resolución de los estudios de caso. 5%

Sesión magistral Asistencia y participación activa. 15%

Prácticas de laboratorio Asistencia a las prácticas e informe de las mismas. 10%

Pruebas de tipo test Pruebas para evaluación de las competencias adquiridas que incluyen preguntascerradas con diferentes alternativas de respuesta (verdadero/falso, elecciónmúltiple, emparejar elementos...). Los alumnos seleccionan una respuesta entreun número limitado de posibilidades.

70


Todos aquellos alumnos que no superen la materia, tendrán que hacer una prueba tipo test, y en el caso de que el alumnono entregara a lo largo del curso los informes de las prácticas deberá entregarlos.


CHAMP, P.; BOYLE, K.J.; BROWN, T.C., A Primer on nonmarket valuation., 2003, Kluwer Academic Publishers

AZQUETA, D. , Introducción a la economía ambiental, 2007, McGraw Hill

LABANDEIRA, X.; LEÓN C. e VÁZQUEZ M. X. , Economía ambiental, 2007, Pearson

RIERA, P.; GARCIA, D.; KRISTOM, B. e BRANNLUND, R., Manual de Economía Ambiental y de los Recursos Naturales, 2005,Thomson

ROMERO, C. , Economía de los recursos ambientales y naturales , 1997, Alianza Economía

COMMON, M. e STAGL, S., Ecological Economics, 2005, Cambridge University Press.

FREEMAN, A.M. , The measurement of Environmental and Resource Values. Resource for the Future, 1993, Washington

PERMAN, R.; MCGILVRAY, M. e COMMON, M., Natural resource and environmental economics, 2003, Pearson Education Ltd.

HANLEY, N.; SHOGREN, F. e WHITE, B. , Environmental economics. In theory and practice, 1997, Macmillan

TIETENBERG, T. , Environmental and Natural Resource Economics, 2006, Pearson

ROMERO, C., Teoría de la decisión multicriterio: conceptos, técnicas y aplicaciones., 1993, Alianza Editorial

En esta lista se encuentra tanto la bibliografía básica como la complementaria. La básica la forman los siguientesdocumentos:

AZQUETA (2007); LABANDEIRA et al. (2007); RIERA et al. (2005) y ROMERO (1997).

En las lecciones magistrales se dará a los alumnos material para leer de revistas científicas que sea útil para complementarla materia de los libros de texto de referencia y las notas de clase.

Sería deseable (pero no necesario) que los alumnos se familiaricen con la literatura en esta asignatura a través de lasrevistas principales en esta materia: Journal of Environmental Economics and Environmental Management, Environmentaland Resource Economics, Ecological Economics, Land economics, entre otras.

Recomendaciones

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Fundamentos y Estructura de Evaluación de Impacto Ambiental

Asignatura Fundamentos yEstructura deEvaluación deImpactoAmbiental




3 OB 1 1c

Idioma

Departamento Dpto. ExternoOrganización de empresas y marketing

Coordinador/a Piñeiro Garcia, Maria del Pilar

Profesorado Calzadilla Bouzón, CarlosPérez Vázquez, Maria JesúsPiñeiro Garcia, Maria del Pilar


Web

Descripcióngeneral

La materia denominada “Fundamentos y Estructura de la Evaluación de Impacto Ambiental” constituye,junto con la denominada “Desarrollo de la Evaluación de Impacto Ambiental (EIA)” el cuerpo del móduloformativo de “EVALUACIÓN AMBIENTAL DE PROYECTOS”. La utilización de la Evaluación de ImpactoAmbiental como instrumento preventivo para el control ambiental de proyectos, comenzó en los años 60 enEstados Unidos . También el Banco Mundial y otras instituciones financieras, venían ya exigiendo unprocedimiento de análisis similar, para controlar el comportamiento ambiental en aquellos proyectos queiban a financiar. A partir de 1980 se convierte, en el marco de la Unión Europea, en una herramientaobLigatoria para determinados tipos de proyectos. Todavía que el recorrido en Europa se acerca ya a los 30años, es cierto que hasta finales del siglo XX no coge fuerza en España, y hay escasa experiencia en laprimera década de su aplicación. Hoy en día, las nuevas tecnologías, el despegue económico, el incrementode la preocupación e información en materia de medio ambiente y el avance progresivo de la calificación yformación ambiental de los técnicos de instituciones públicas y personales, está permitiendo un despegueimportante de esta herramienta de gestión. También es importante destacar el papel que, en esta evolución,han representado otras directivas europeas no relacionadas de manera directa con la Evaluación de ImpactoAmbiental, como son la Directiva INSPIRE, de acceso público a la información cartográfica generada confondos públicos, y las Directivas que establecen los pilares para el acceso a información y participaciónpública en materia ambiental. Este despegue conduce a esta disciplina a un nivel de profesionalizaciónnuevo que requiere cada vez conocimientos más especializados y aplicación de técnicas avanzadas(modelización, cartografía temática, utilización de herramientas de análisis socioeconómico, etc.). Y, almismo tiempo, precisa de profesionales con una importante visión global de la problemática ambiental ycapacitados para el trabajo en equipos multidisciplinares. Esta materia, denominada “Fundamentos yEstructura de la Evaluación de Impacto Ambiental”, pretende ser facilitadora de la visión global y de lanecesidad de integración del desarrollo industrial con el medio ambiente, al tiempo que debe conseguir queel alumno se maneje con comodidad y seguridad en el ámbito de un procedimiento administrativo conmarcado carácter técnico y cierta complejidad procedimental. Sin embargo, será necesario completar elrecorrido por el módulo, estructurado en dos materias, esta primera de carácter más formal y la segunda decarácter más técnico, para que el alumno cuente con los conocimientos y habilidades necesarios paraparticipar, como profesional, en un equipo de Evaluación de Impacto Ambiental.







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Enmarcar los proyectos técnicos en el espacio normativo de la EIA. saber A7

Conocer metodologías para la elaboración de los estudios de evaluación de impacto ambiental. saber A7

Identificar las características y las fases de desarrollo temporal del procedimientoadministrativo de Evaluación de Impacto Ambiental.

saber A7

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Diseñar, implantar y gestionar indicadores ambientales eficaces y coherentes con lascaracterísticas del proyecto y del entorno.

saber hacer A8

Generar un análisis de riesgos ambientales con una metodología reconocida (UNE150008:2008).

saber hacer A9

Gestionar la participación pública. saber hacer A10

Contenidos

Tema

1. RESEÑA HISTÓRICA DE LA EVALUACIÓN DEIMPACTO AMBIENTAL (EIA).

2. MARCO LEGAL Y PROCEDIMIENTOADMINISTRATIVO DE LA EIA.

3. EL PROCESO DE PARTICIPACIÓN PÚBLICA.

4. CONTENIDO Y ESTRUCTURA DE LOS ESTUDIOSDE IMPACTO AMBIENTAL.

5. MODELOS Y TÉCNICAS PARA LA EVALUACIÓN.

6. TIPOS DE PROYECTOS Y CLAVES PARA SUANÁLISIS. LA INTEGRACIÓN AMBIENTAL.

7. LOS INDICADORES AMBIENTALES. DISEÑO,USO Y MEDICIÓN.

8. CONFIGURACIÓN DEL PROYECTO.

9. ANÁLISIS DE RIESGOS.

Planificación



Debates 2 0 2

Prácticas autónomas a través de TIC 3 14 17

Actividades introductorias 1 0 1


Pruebas prácticas, de ejecución de tareas reales y/osimuladas.

1 5 6


Metodologías

Descripción

Sesión magistral Exposición de contenidos teóricos con el apoyo de medios audivisuales.

Debates Discusión participativa sobre aspectos públicos de la Evaluación de Impacto Ambiental y sobre sueficacia como herramienta de prevención.

Prácticas autónomas através de TIC

Breve demostración interactiva, a través de internet, de manejo de software para la producción decartografía temática y Sistemas de Información Geográfica.

Actividadesintroductorias

Discusión activa sobre conceptos básicos a fin de detectar pre-conceptos más extendidos entre elgrupo de alumnos.


Descripción

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Actividadesintroductorias

La atención al alumno se realizará durante las horas lectivas del curso, siempre que estaintervención no rompa el ritmo de la clase.

En caso de que sea necesario un apoyo diferente, se establecerá un sistema de trabajo, a través delcorreo electrónico, directo con el alumno.

En ocasiones puntuales, se realizará una labor de tutoría en los días previos a las fechas deevaluación, preferiblemente en el mismo horario en que se desenvuelve el resto del programa delmáster.

La corrección de las pruebas de evaluación se hará comentada, a fin de que constituya al tempo queuna evaluación, un mecanismo de retroalimentación en el proceso de aprendizaje.

Para las prácticas a través de TIC se utilizará freeware que estará previamente cargado en losequipos en aula de informática.

Sesión magistral La atención al alumno se realizará durante las horas lectivas del curso, siempre que estaintervención no rompa el ritmo de la clase.





Debates La atención al alumno se realizará durante las horas lectivas del curso, siempre que estaintervención no rompa el ritmo de la clase.





Prácticas autónomas através de TIC






Evaluación


Actividades introductorias Asistencia y participación activa. (1)

Sesión magistral Asistencia y participación activa. (1)

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Debates Asistencia y participación activa. Se valorará la participación y nivel deargumentación de los alumnos ante breves debates programados.

(1) (2)

Prácticas autónomas a través de TIC Asistencia y participación activa. (1)

Pruebas de tipo test Examen tipo test de 30 preguntas de elección múltiple y/o verdadero yfalso.

50%

Pruebas prácticas, de ejecución detareas reales y/o simuladas.

Desarrollo de un trabajo corto, teórico, a corregir en público, a fin de queel grupo aprenda de los errores.

15%


(1) La asistencia y participación activa en las actividades indicadas supone un 30% de la nota final. El control se realizarámediante la recogida de firmas de los alumnos al menos dos veces en cada clase presencial.

(2) La participación y nivel de argumentación de los alumnos ante breves debates programados se valorará con un 5%.

En función del tipo de errores conceptuales y/o actitudinales identificados a través del proceso de evaluación, seestablecerán, en su caso, recomendaciones y pautas de mejora específicas.

En caso de que algún alumno suspenda, tendrá opción de desarrollar un segundo examen tipo test.


, REAL DECRETO LEGISLATIVO 1/2008, de 11 de enero, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley de Evaluación deImpacto Ambiental de proyectos., ,

, LEY 4/1999, de modificación de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicasy del Procedimiento Administrativo Común., ,

, Normativa autonómica de impacto ambiental de las diferentes comunidades autónomas., ,

BOSQUE SENDRA, J., Sistemas de Información Geográfica., 1997, Rialp

CEBRIÁN, J.A., Información geográfica y sistemas de información geográfica., 1992, Servicio de publicaciones de laUniversidad de Can

, Convenio sobre la Evaluación de Impacto Ambiental en un Contexto Transfronterizo, 1991,

GÓMEZ OREA, D., Evaluación de impacto ambiental. Un instrumento preventivo para la gestión ambiental., 2003, EdicionesMundi-Prensa

GUTIERREZ PUEBLA, J.; GOULD, M., SIG: Sistemas de Información Geográfica, 1994, Síntesis

AENOR. , UNE 157921:2006. Criterios generales pra la elaboración de estudios de impacto ambiental., ,

CONSELLERÍA DO MEDIO AMBIENTE E DESENVOLVEMENTO SOSTIBLE., http://medioambiente.xunta.es/, ,

MINISTERIO DEL MEDIO AMBIENTE Y MEDIO RURAL Y MARINO., http://www.mma.es/portal/secciones/, ,

DIRECCIÓN GENERAL DEL MEDIO AMBIENTE DE LA UNIÓN EUROPEA., http://ec.europa.eu/environment/eia/home.htm , ,

UNITED NATIONS ENVIRONMENT PROGRAMME., http://www.unep.org/geo/ , ,

EUROPEAN INTEGRATED POLLUTION PREVENTION AND CONTROL BUREAU., http://eippcb.jrc.es/ , ,

EUROPEAN ENVIRONMENT INFORMATION AND OBSERVATION NETWORK., http://www.eionet.europa.eu/ , ,

ASOCIACIÓN ESPAÑOLA DE EVALUACIÓN DE IMPACTO AMBIENTAL., http://www.eia.es/web/00_comun/home.asp: , ,

, LEY 27/2006, de 18 de julio, por la que se regulan los derechos de acceso a la información, de participación pública y deacceso a la justicia en materia de medio ambiente (incorpora las Directivas 2, ,

, Ley 9/2006, do 28 de abril, sobre avaliación dos efectos de determinados plans e programas no ambiente., ,

, LEY 16/2002, de 1 de julio, de prevención y control integrados de la contaminación., ,

CAMARERO, L. et al., Medio Ambiente y Sociedad. Elementos de explicación sociológica., 2006, Thomson editores

AENOR., UNE 14063:2006. Gestión Ambiental. Comunicación Ambiental. Directrices y proyectos., ,

AENOR., UNE 150008:2008. Análisis y Evaluación del Riesgo Ambiental., ,

EUROPEAN CENTRE OF NATURE CONSERVATION, http://www.ecnc.nl/, ,

En esta lista se encuentra toda la bibliografía, que podemos dividir en:

NORMATIVA DE EVALUACIÓN DE IMPACTO AMBIENTAL:

REAL DECRETO LEGISLATIVO 1/2008, de 11 de enero, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley de Evaluación deImpacto Ambiental de proyectos.

LEY 4/1999, de modificación de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y

Páxina 26 de 72

del Procedimiento Administrativo Común.

Normativa autonómica de impacto ambiental de las diferentes comunidades autónomas.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

BOSQUE (1997); CEBRIÁN (1992); Convenio sobre la Evaluación de Impacto Ambiental en un Contexto Transfronterizo;GÓMEZ (2003); GUTIÉRREZ Y GOULD (1994) y AENOR.

PÁGINAS WEB:

Consellería de Medio Ambiente, Territorio e Infraestructuras, Ministerio de Medio Ambiente y Medio Rural y Marino, DirecciónGeneral de Medio Ambiente de la Unión Europea, United Nations Environment Programme, European Integrated PollutionPrevention and Control Bureau, European Environment Information and Observation Network, European Centre of NatureConservation e Asociación Española de Evaluación de Impacto Ambiental.

NORMATIVA SECTORIAL:

LEY 27/2006, de 18 de julio, por la que se regulan los derechos de acceso a la información, de participación pública y deacceso a la justicia en materia de medio ambiente.

Ley 9/2006, del 28 de abril, sobre evaluación de los efectos de determinados planes y programas en el ambiente.

LEY 16/2002, de 1 de julio, de prevención y control integrados en la contaminación.

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA:

CAMARERO et al. (2007), AENOR.

Recomendaciones

Otros comentarios

Para mejorar los resultados del proceso de aprendizaje se recomiendan los siguientes tipos de trabajos personales delalumno. No se trata de trabajos programados ni que se vayan a evaluar durante el desarrollo de la materia, sino de trabajosde automotivación que permiten conseguir una visión global y actual de la situación relativa a la Evaluación de ImpactoAmbiental:

1.Intentar identificar algún proceso de información pública de algún proyecto cercano, sometido a Evaluación de ImpactoAmbiental y participar en el proceso, consiguiendo acceder al documento público; posteriormente, hacer el seguimientohasta su resolución.

2.Tener acceso, a software (existe freeware) que permita hacer ensayos y tentativas de manejo y generación de cartografíatemática.

3.Realizar una investigación autónoma, a través de internet, de las fuentes de consulta pública de datos, informes ycartografía, con la finalidad de conseguir prácticas ágiles y eficientes en la búsqueda de datos para la aplicación en eltrabajo.

4.Intentar posicionarse, con argumentos técnicos, ante diferentes proyectos y/o situaciones polémicas que estén saliendo enlos medios de comunicación social, a fin de conocer nuestra capacidad real para formular y defender, con rigor técnico,posiciones que puedan ir, incluso, contra la corriente principal de opinión.

5.Conocer la normativa sobre el régimen jurídico de las Administraciones Públicas y el Procedimiento administrativo común.

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Desarrollo de la Evaluación de Impacto Ambiental

Asignatura Desarrollo de laEvaluación deImpactoAmbiental




3 OB 1 1c

Idioma



Profesorado Fernandez Bouzas, Jose AntonioPenedo Romero, RafaelPérez Vázquez, Maria JesúsPiñeiro Garcia, Maria del PilarReyes Pantoja, Aimara


Web

Descripcióngeneral

La materia denominada “Desarrollo de la Evaluación de Impacto Ambiental” constituye, junto con ladenominada “Fundamentos y Estructura de la Evaluación de Impacto Ambiental” el cuerpo del móduloformativo de “EVALUACIÓN AMBIENTAL DE PROYECTOS”. Esta materia pretende analizar los diferentes elementos del medio y dotar al alumno de herramientas para lapredición, así como para el diseño de acciones correctoras del impacto y de planes de vigilancia ambientaleficaces y económicamente viables. Una vez completado este recorrido, estruturado en dos materias, la primera de carácter más formal y estaúltima de carácter más técnico, el alumno contará con los conocimientos y habilidades necesarios paraparticipar, como profesional en un equipo de Evaluación de Impacto Ambiental.


















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Estructurar, planificar y dotar presupuestariamente una propuesta de trabajo para laelaboración del Estudio de Impacto Ambiental.

saber hacer A11

Implantar procesos de vigilancia ambiental. saber hacer A11

Elaborar el Documento de Introducción del Estudio de Impacto Ambiental y manejarlocorrectamente.

saber hacer A12

Formular planes de seguimiento y vigilancia ambiental (estructurar, planificar y dotarpresupuestariamente).

saber hacer A12

Estructurar, dotar presupuestariamente y gestionar un programa de restauración ecológica oun programa de medidas compensatorias.

saber hacer A11

Adquirir una visión global sobre las interrelaciones entre la actividad humana y los ecosistemas. saber A1

Identificar y manejar la normativa sectorial y específica aplicable. saber hacer A5

Contenidos

Tema

1. ALCANCE, IDENTIFICACIÓN DE FUENTES YPLANIFICACIÓN DEL TRABAJO DE CAMPO.

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2. DESARROLLO DEL INVENTARIO. Los puntos 2 a 9 se desarrollarán de manera semejante para losdiferentes elementos del medio:Medio físico y biológico: geología, geomorfología, clima, hidrología,edafología, flora y fauna, paisaje, Medio socioeconómico: patrimoniocultural (arquitectónico, arqueológico, etnográfico), población einfraestructuras y servicios.

3. VALORACIÓN DEL INVENTARIO.

4. CARACTERIZACIÓN Y TIPOLOGÍA DE LOSIMPACTOS AMBIENTALES.

5. ANÁLISIS Y VALORACIÓN DE ALTERNATIVAS.

6. PROPOSICIÓN DE MEDIDAS PROTECTORAS YCORRECTORAS.

7. LOS PROGRAMAS DE RESTAURACIÓNECOLÓGICA.

(*)8. MEDIDAS *COMPENSATORIAS.

9. PROGRAMA DE VIGILANCIA AMBIENTAL.

10. APLICACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS ALA EVALUACIÓN DE IMPACTO AMBIENTAL.

Planificación


Eventos docentes y/o divulgativos 5 6 11


Debates 2 0 2




Metodologías

Descripción

Eventos docentes y/odivulgativos

Exposición de experiencia en el ámbito de los espacios naturales y de los bienes patrimoniales, acargo de especialistas del ámbito de la función pública.


Utilización de casos reales adaptados al tiempo y espacio de desarrollo del curso. Puede ser eldesarrollo en grupo de un Estudio de Impacto Ambiental o bien del Plan de Vigilancia Ambiental.

Debates (*)Discusión *participativa sobre aspectos públicos de la Evaluación de Impacto Ambiental y sobrela *súaeficacia como herramienta de *prevención.



Descripción

Sesión magistral La atención al alumno se realizará durante las horas lectivas del curso, siempre que estaintervención no rompa el ritmo de la clase.

En caso de que sea necesario un apoyo diferente, se establecerá un sistema de trabajo, a travésdel correo electrónico, directo con el alumno.

En ocasiones puntuales, se realizará una labor de tutoría en los días previos a las fechas deevaluación, preferiblemente en el mismo horario en que se desarrolla el resto del programa delmáster.

La corrección de las pruebas de evaluación se hará comentada, a fin de que constituya al tempoque una evaluación, un mecanismo de retroalimentación en el proceso de aprendizaje.

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Debates La atención al alumno se realizará durante las horas lectivas del curso, siempre que estaintervención no rompa el ritmo de la clase.









Evaluación




Asistencia y participación activa. (1)

Debates (*)Asistencia y participación activa. *Valoraráse @la participación y nivel*deargumentación de los alumnos ante breves debates programados.

5 (1)


Ya que en la Evaliación de Impacto Ambiental el trabajo en equipo multidisciplinares fundamental, la evaluación de este trabajo será homogénea para todos losmiembros del grupo que tengan participado.

15 (1)

Pruebas de tipo test Examen tipo test de 30 preguntas de elección múltiple y/o verdadero y falso. 50


(1) La asistencia y participación activa en las actividades indicadas supone un 30% de la nota final. El control serealizará mediante la recogida de firmas de los alumnos al menos dos veces en cada clase presencial.


, REAL DECRETO LEGISLATIVO 1/2008, de 11 de enero, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley de Evaluación deImpacto Ambiental de proyectos., ,

, LEY 4/1999, de modificación de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicasy del Procedimiento Administrativo Común., ,

, Normativa autonómica de impacto ambiental das diferentes comunidades autónomas., ,

, Convenio sobre la Evaluación de Impacto Ambiental en un Contexto Transfronterizo., ,

Páxina 31 de 72

GOMEZ OREA, D., Evaluación de impacto ambiental. Un instrumento preventivo para la gestión ambiental., 2003, EdicionesMundi-Prensa

AENOR., UNE 157921:2006. Criterios generales para la elaboración de estudios de impacto ambiental. , ,

AGUILO ALONSO, M. et al., Guía para la elaboración de estudios del medio físico. Contendio y metodología., 2004, Ministeriode Medio Ambiente

CONSELLERÍA DE MEDIO AMBIENTE E DESENVOLVEMENTO SOSTIBLE., http://medioambiente.xunta.es/ , ,

MINISTERIO DE MEDIO AMBIENTE Y MEDIO RURAL Y MARINO., http://www.mma.es/portal/secciones/, ,

DIRECCIÓN GENERAL DE MEDIO AMBIENTE DE LA UNIÓN EUROPEA., http://ec.europa.eu/environment/eia/home.htm , ,

UNITED NATIONS ENVIRONMENT PROGRAMME., http://www.unep.org/geo/, ,

EUROPEAN INTEGRATED POLLUTION PREVENTION AND CONTROL BUREAU., http://eippcb.jrc.es/, ,

EUROPEAN ENVIRONMENT INFORMATION AND OBSERVATION NETWORK., http://www.eionet.europa.eu/ , ,

ASOCIACIÓN ESPAÑOLA DE EVALUACIÓN DE IMPACTO AMBIENTAL., http://www.eia.es/web/00_comun/home.asp: , ,

MINISTERIO DE OBRAS PÚBLICAS, TRANSPORTES Y MEDIO AMBIENTE., Serie Monográfica. Guías metodológicas para laelaboración de Estudios de Impacto ambiental. , ,

ESCRIBANO, M.M. et al., Cátedra de Planificación y proyectos. ETSI Montes. El Paisaje., 1991, MOPT

BUREL, F. Y BAUDRY, J. , Ecología del Paisaje. Conceptos, métodos y aplicaciones., 2002, Ediciones Mundi-Prensa

IDAE., Guía Metodológica de evaluaciones de iMpacto ambiental en pequeñas centrales hidroeléctricas., 1989,

En esta lista se encuentra toda la bibliografía, que podemos dividir en:

NORMATIVA DE EVALUACIÓN DE IMPACTO AMBIENTAL:

REAL DECRETO LEGISLATIVO 1/2008, de 11 de enero, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley de Evaluacion deImpacto Ambiental de proyectos.

LEY 4/1999, de modificación de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas ydel Procedimiento Administrativo Común.

Normativa autonómica de impacto ambiental de las diferentes comunidades autónomas.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

Convenio sobre la Evaluación de Impacto Ambiental en un Contexto Transfronterizo; GÓMEZ (2003); AENOR; AGUILO (2004).

PÁGINAS WEB:

Consellería de Medio Ambiente e Desenvolvemento Sostible, Ministerio del Medio Ambiente y Medio Rural y Marino,Dirección General de Medio Ambiente de la Unión Europea, United Nations Environment Programme, European IntegratedPollution Prevention and Control Bureau, European Environment Information and Observation Network e Asociación Españolade Evaluación de Impacto Ambiental.

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA:

Serie Monográfica. Guías metodológicas para la elaboración de Estudios de Impacto ambiental (Ministerio Obras Públicas,Transporte y Medio Ambiente); ESCRIBANO et al. (1991); BUREL Y BAUDRY (2002); IDAE (1989).

Recomendaciones

Otros comentarios

(*)Como apoyo la esta materia, se proponen el mismo tipo de acciones individuales que en la anterior: 1. Intentar identificaralgún proceso de información pública de alguno proyecto *cercano, sometido la Evaluación de Impacto Ambiental yparticipar en el proceso, consiguiendo acceder al documento público; *posteriormente, hacer el *seguemento *hasta suresolución.2. Tener acceso, a *software (existe *freeware) que permita hacer ensayos e intentos de manejo y generación de*cartografía *temática.3. Realizar una investigación autónoma, a través de *internet, de las fuentes de consulta pública dedatos, informes y *cartografía, con la finalidad de conseguir prácticas ágiles y *eficientes en la búsqueda de datos para laaplicación en el trabajo.4. Intentar *posicionarse, con argumentos técnicos, ante diferentes proyectos y/o situaciones

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polémicas que estén la *sair nos medios de comunicación social, el fin de conocer nuestra capacidad real para formular ydefender, con rigor técnico, posiciones que puedan ir, incluso, contra la corriente principal de opinión.5. Conocer la*normativa sobre el régimen jurídico de las Administraciones Públicas y el Procedimiento *administrativo *comúnA parte, esimportante que se tenga una visión positiva y equilibrada de las consecuencias del desarrollo humano y, *particularmentedel desarrollo industrial, de suerte que no se tomen posiciones *predeterminadas con pocos datos. La evaluación de impactoambiental, ante todo debe ser *rigurosa, científica y objetiva, ponerlo cual no deberían tener cabida *prexuizos.

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Las Bases de Evaluación Ambiental Estratégica

Asignatura Las Bases deEvaluaciónAmbientalEstratégica




2 OB 1 1c

Idioma



Profesorado Cantano Boyano, AlisPiñeiro Garcia, Maria del Pilar


Web

Descripcióngeneral

La Ley de Evaluación Ambiental Estratégica establece la obligación de realizar una evaluaciónmedioambiental de los Planes y Programas de las Administraciones Públicas, durante el proceso depreparación y adopción de los mismos, antes de su aprobación. La Ley responde a las exigenciasestablecidas por la normativa europea y transpone la Directiva 2001/42/CE referente a la Evaluación de losefectos de determinados planos y programas en el medio ambiente.El objetivo de la Ley 9/2006 es “promover un desarrollo sostenible, alcanzar un elevado nivel de proteccióndel medio ambiente y contribuir a la integración de los aspectos ambientales en la preparación y adopciónde planes y programas, mediante la realización de una evaluación ambiental de aquellos que puedan tenerefectos significativos sobre el medio ambiente.”Para el desarrollo de la Evaluación Ambiental Estratégica, la administración responsable de evaluar el Plan oPrograma deberá previamente elaborar el Informe de Sostenibilidad Ambiental (ISA) de dicho plan oprograma, el cual incluye toda la información necesaria sobre cuáles son los impactos sobre el medioambiente, cómo se solucionan y qué opciones o alternativas son las mejores ambientalmente para alcanzarlos objetivos del Plan.El Informe de Sostenibilidad Ambiental (ISA) y el Plan Inicial pasan por un proceso de consulta pública, elcual incluirá así mismo consultas transfronterizas con otros países en el caso de que pudieran ser afectadospor los planes que se elaborarán en España, para ser aprobado finalmente, en su caso, por la autoridadcompetente.Esta asignatura proporcionará al alumno las bases necesarias para comprender los requisitos y el objetivo dela Evaluación Ambiental Estratégica.













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Aplicar los procedimientos legales mediante los que se intenta prevenir o corregir losefectos ambientales de determinados planes y programas, introduciendo criteriosambientales en las fases de toma de decisiones anteriores a las de proyecto.

saber hacer A5

Alcanzar un elevado nivel de protección del medio ambiente y contribuir a la integraciónde los aspectos ambientales en la preparación y adopción de planes y programas.

Saber estar /ser B8

Elaborar un informe de sostenibilidad ambiental con la amplitud, nivel de detalle y gradode especificación determinado por el órgano ambiental.

saber hacer A14

Celebrar las consultas pertinentes. saber hacer B1

Elaborar una memoria ambiental. saber hacer A15

Evaluar críticamente el informe de sostenibilidad ambiental, el resultado de las consultas yla memoria ambiental.

saber hacer B4

Entender la información sobre la aprobación del plan o programa. saber B2

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Contenidos

Tema

BLOQUE 1: MARCO CONCEPTUAL DE LAEVALUACIÓN AMBIENTAL ESTRATÉGICA.

1.1. La evaluación ambiental estratégica.1.2. Antecedentes.1.3. Marco conceptual de la EAE.1.4. Metodología de síntesis general para elaborar los elementos técnicosde la EAE.

BLOQUE 2: MARCO LEGAL E INSTITUCIONAL. 2.1. Nivel de la UE.2.2. Nivel español: la ley 9/2006, de 28 de abril, sobre evaluación de losefectos de determinados planes y programas en el medio ambiente.2.3.Nivel autonómico.

BLOQUE 3: PLANIFICACIÓN. QUÉ ES UN PLAN YCÓMO SE HACE.

3.1. Planificación.3.2. Justificación.3.3. Instrumentos de planificación: políticas, planes, programas yproyectos.3.4. Procedimiento administrativo para aprobar un plan.

BLOQUE 4: PRINCIPIOS DE DESARROLLOSOSTENIBLE, REFERENCIA Y CRITERIOS PARA LAINTEGRACIÓN AMBIENTAL.

4.1. El desarrollo sostenible y sus principios generales.4.2. Principios específicos de sostenibilidad.4.3. La planificación orientada a la “gestión de la demanda”.4.4. La cultura de generar y evaluar múltiples alternativas.4.5. Criterios operativos de sosteniblidad: la integración ambiental.4.6. El modelo territorial como referencia.

Planificación


Trabajos tutelados 4 13 17




Metodologías

Descripción

Trabajos tutelados El estudiante, de manera individual o en grupo, elabora un documento sobre la temática de lamateria ,que será presentado en clase.

Sesión magistral Exposición por parte del profesor de los contenidos sobre la materia objeto de estudio, basesteóricas y/o directrices de un traballo, ejercicio o proyecto a desarrollar por el estudiante.


Descripción

Trabajostutelados

Los profesores que imparten la materia, así como la coordinadora de la misma, estarán en todo momento adisposición del alumno tanto por vía telemática (e-mail) como telefónicamente. Además, durante el períodolectivo de la materia los alumnos podrán concertar reuniones tanto con los profesores como con lacoordinadora para comentar cualquier aspecto de la materia.

Evaluación


Sesión magistral Se valorará la asistencia y participación activa. 20

Trabajos tutelados Se valorará el documento elaborado y la presentación realizada en clase. 20

Pruebas de tipotest

Pruebas para evaluación de las competencias adquiridas que incluyen preguntas cerradascon diferentes alternativas de respuesta (verdadero/falso, elección múltiple,emparejamiento de elementos...). Los alumnos seleccionan una respuesta entre un númerolimitado de posibilidades.

60%


(1) La asistencia y participación activa en las actividades indicadas supone un 20% de la nota final.

En caso de que algún alumno suspenda, tendrá opción de desarrollar un segundo examen tipo test y el trabajo tutelado.

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DIRECTIVA 2001/42/CE DEL PARLAMENTO EUROPEO Y DEL CONSEJO RELATIVA A LA EVALUACIÓN DE LOS EFECTOS DE,http://www.siam-cma.org/lexislacion/doc.asp?id=81, ,

GÓMEZ OREA, D., Evaluación Ambiental Estratégica. Un Instrumento para Integrar el Medio Ambiente en la Elaboración dePlanes y Programas., 2007, Ediciones Mundi-Prensa

LEY 9/2006, DE 28 DE ABRIL, SOBRE EVALUACIÓN DE LOS EFECTOS DE DETERMINADOS PLANES Y PROGRAMAS EN EL,http://www.siam-cma.org/lexislacion/doc.asp?id=1072 , ,

ENVIRONMENTAL PROTECTION DEPARTMENT. THE GOVERNMENT OF HONG KONG SPECIAL ADMINISTRATIVE REGION. HONG,http://www.epd.gov.hk/epd/english/environmentinhk/eia_planning/sea/hksea_manual.html , ,

OÑATE, J.; PEREIRA, D.; SURÁREZ, F.; RODRÍGUEZ, J.J. y CACHÓN, J., Evaluación Ambiental Estratégica. La EvaluaciónAmbiental de Políticas, Planes y Programas. , 2002, Ediciones Mundi-Prensa

RED DE AUTORIDADES AMBIENTALES.Evaluación ambiental de la programación 2007-2013.,http://www.mma.es/secciones/raa/programacion_raa/e, 2004,

RED DE AUTORIDADES AMBIENTALES.Evaluación ambiental estratégica de la programación 2007-2013 del Fon,http://www.mma.es/secciones/raa/programacion_raa/e, 2006,

THE CITIES ALLIANCE. ICLEI.Liveable Cities. The Benefits of Urban Environmental Planning.,http://www.unep.org/urban_environment/PDFs/Liveabl, 2007,

UNIÓN MUNDIAL PARA LA NATURALEZA. OFICINA REGIONAL PARA MESOAMÉRICA.Evaluación Ambiental Estratégica,http://www.eia-centroamerica.org/archivos-de-usuar, 2003,

UNITED NATIONS ECONOMIC COMMISSION FOR EUROPE.Protocol on Strategic Environmental Assessment to the ,http://www.unece.org/env/eia/documents/legaltexts/, 2003,

XUNTA DE GALICIA. CONSELLERÍA DE MEDIO AMBIENTE E DESENVOLVEMENTO SOSTIBLE.Documento explicativo da ,http://aae.medioambiente.xunta.es/aea/pdf/AAE.pdf , ,

XUNTA DE GALICIA. CONSELLERÍA DE MEDIO AMBIENTE E DESENVOLVEMENTO SOSTIBLE.Procedemento de Avaliació,http://aae.medioambiente.xunta.es/aea/pdf/Procedem, ,

XUNTA DE GALICIA. CONSELLERÍA DE MEDIO AMBIENTE E DESENVOLVEMENTO SOSTIBLE.Documento marco de refere,http://aae.medioambiente.xunta.es/aea/pdf/MarcoRef, 2007,

XUNTA DE GALICIA. CONSELLERÍA DE MEDIO AMBIENTE E DESENVOLVEMENTO SOSTIBLE.Modelo para acompañar á c,http://aae.medioambiente.xunta.es/aea/pdf/ModeloAA, ,

XUNTA DE GALICIA. CONSELLERÍA DE MEDIO AMBIENTE E DESENVOLVEMENTO SOSTIBLE.Especificacións técnicas ,http://aae.medioambiente.xunta.es/aea/pdf/especTec, ,

En esta lista se encuentran tanto la bibliografía básica como la complementaria. La básica la forman los siguientesdocumentos:

DIRECTIVA 2001/42/CE DEL PARLAMENTO EUROPEO Y DEL CONSEJO RELATIVA A LA EVALUACIÓN DE LOS EFECTOS DEDETERMINADOS PLANES Y PROGRAMAS EN EL MEDIO AMBIENTE; GÓMEZ (2007) y LEY 9/2006, DE 28 DE ABRIL, SOBREEVALUACIÓN DE LOS EFECTOS DE DETERMINADOS PLANES Y PROGRAMAS EN EL MEDIO AMBIENTE.

Esta bibliografía básica se puede encontrar en la página web de la asignatura.

Recomendaciones

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La Práctica de Evaluación Ambiental Estratégica

Asignatura La Práctica deEvaluaciónAmbientalEstratégica




3 OB 1 1c

Idioma



Profesorado Cantano Boyano, AlisPiñeiro Garcia, Maria del Pilar


Web

Descripcióngeneral

La Evaluación Ambiental Estratégica (EAE) es considerada hoy en día uno de los más completosinstrumentos de ayuda a la decisión sobre iniciativas de desarrollo de amplio alcance con potenciales efectossobre el medio ambiente. Al mismo tiempo, es considerada como un proceso para integrar el concepto desostenibilidad desde los más altos niveles en que se adoptan las decisiones acerca de los modelos dedesarrollo. La EAE es el equivalente de la Evaluación de Impacto Ambiental (EIA) aplicada a Políticas, Planes yProgramas (PPP), es decir, a los instrumentos de planificación que preceden al proyecto en los procesos detoma de decisiones y le superan en nivel de abstracción y en amplitud de los ámbitos espacial y temático alos que afectan. Una y otra son instrumentos preventivos de gestión ambiental que obligan a considerar el medio ambienteen propuestas de inversión; sin embargo, tres características fundamentales diferencian la EAE de la EIA: 1)El carácter estratégico de los impactos que considera; 2) El enfoque adaptativo, incluso proactivo, queadopta la EAE frente a fundamentalmente reactivo que suele caracterizar a la EIA; 3) La visión integral queimplican los impactos ambientales estratégicos de un PPP, que no pueden ser considerados ni entendidosaisladamente, sino de modo conjunto con los efectos económicos y sociales de tal modo que la EAE pone demanifiesto la importancia de la coordinación e integración de todas las evaluaciones. En esta asignatura se estudiará el proceso de EAE y todos sus requerimientos en relación a ladocumentación, consulta pública, amplitud de detalle y alcance, y plazos, así como la metodologíaestipulada para llevar a cabo cada una de las fases del proceso de evaluación.














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Identificar los aspectos críticos de un plan o programa en el medio ambiente. saber A1

Realizar el proceso de Evaluación Ambiental Estratégica de planes y programas. saber hacer A13

Identificar oportunidades y limitaciones del plan o programa para el medio ambiente. saber hacer A13

Identificar los objetivos ambientales del plan o programa. saber hacer A13

Evaluar cuantitativa y cualitativamente los impactos ambientales del plan o programa. saber hacer A13

Redactar los documentos técnicos (Informes Ambientales) en los que se basa la evaluación enlos plazos y en el modo que especifica la Ley.

saber hacer A13

Diseñar planes de seguimiento. saber hacer A13

Analizar el entorno ambiental. saber hacer A13

Realizar procesos de consulta pública con alto grado de participación y comprensión por partedel público interesado.

saber hacer A10

Localizar la legislación pertinente en el ámbito español e internacional. saber hacer A5

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Contenidos

Tema

BLOQUE 1: ESTUDIO Y DIAGNÓSTICO DELENTORNO.

1.1. Definición y delimitación del entorno.1.2. Elaboración del diagnóstico del entorno.1.3. Integración del diagnóstico del entorno con el diagnóstico del PP.1.4. Diagnóstico de problemas.1.5. Diagnóstico de potencialidades.

BLOQUE 2: FORMULACIÓN DE PROPUESTAS ALPP.

2.1. Objetivos, principios y directrices.2.2. Generación y evaluación de alternativas.

BLOQUE 3: METODOLOGÍA DE VERIFICACIÓN.ELABORACIÓN DEL INFORME DE SOSTENIBILIDADAMBIENTAL DE UN PLAN O PROGRAMA.

3.1. Contenido legal mínimo del ISA.

BLOQUE 4: METODOLOGÍA ESPECÍFICA PARA ELPLANEAMIENTO URBANÍSTICO.

4.1. Metodología para identificar y valorar impactos en los planesurbanísticos.4.2. Presentación de un caso práctico.

BLOQUE 5: TÉCNICAS DISPONIBLES. 5.1. Técnicas para la identificación de impactos estratégicos.5.2. Técnicas de carácter general.

BLOQUE 6: PROCESO DE PARTICIPACIÓNCIUDADANA.

6.1. Formas de participación.6.2. La convención de Aarhus: acceso innovador.

BLOQUE 7: EVALUACIÓN AMBIENTALESTRETÉGICA DE LA PLANIFICACIÓN DE LAMOVILIDAD.

7.1 Criterios para planificar la movilidad desde una perspectivasostenibilista.7.2 Metodología de EAE en planes de movilidad urbana (PMU).7.3 Metodología de EAE de planes de movilidad regional y en decisionessobre infraestructuras de transporte.7.4 Presentación de casos particulares.

BLOQUE 8: AGENDA 21. 8.1 Introducción a la Agenda 21.8.2 Metodología de implantación.

Planificación






Metodologías

Descripción

Trabajos tutelados El estudiante, de manera individual o en grupo, elabora un documento sobre la temática de lamateria, que será presentado en clase.



Descripción

Trabajostutelados

Los profesores que imparten la materia, así como la coordinadora de la misma, estarán en todo momento adisposición del alumno tanto por vía telemática (e-mail) como telefónicamente. Además, durante el períodolectivo de la materia los alumnos podrán concertar reuniones tanto con los profesores como con lacoordinadora para comentar cualquier aspecto de la materia.

Evaluación


Sesión magistral Se valorará la asistencia y participación activa. 20

Trabajos tutelados Se valorará el documento elaborado y la presentación realizada en clase. 20

Pruebas de tipotest

Pruebas para evaluación de las competencias adquiridas que incluyen preguntas cerradascon diferentes alternativas de respuesta (verdadero/falso, elección múltiple,emparejamiento de elementos...). Los alumnos seleccionan una respuesta entre un númerolimitado de posibilidades.

60%

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En caso de que algún alumno suspenda, tendrá opción a desarrollar un segundo examen tipo test y un trabajo tutelado.


GÓMEZ OREA, D. , Evaluación Ambiental Estratégica. Un Instrumento para Integrar el Medio Ambiente en la Elaboración dePlanes y Programas., 2007, Ediciones Mundi-Prensa

Ley 9/2006, de 28 de abril, sobre evaluación de los efectos de determinados planes y programas en el,http://www.siam-cma.org/lexislacion/doc.asp?id=107, ,

Directiva 2001/42/CE del Parlamento Europeo y del Consejo relativa a la evaluación de los efectos de,http://www.siam-cma.org/lexislacion/doc.asp?id=81, ,

ENVIRONMENTAL PROTECTION DEPARTMENT.The Government of Hong Kong Special Administrative Region. Hong ,http://www.epd.gov.hk/epd/english/environmentinhk/, ,

OÑATE, J.; PEREIRA, D.; SURÁREZ, F.; RODRÍGUEZ, J.J. e CACHÓN,J., Evaluación Ambiental Estratégica. La EvaluaciónAmbiental de Políticas, Planes y Programas., 2002, Ediciones Mundi-Prensa

RED DE AUTORIDADES AMBIENTALES.Evaluación ambiental de la programación 2007-2013. Guía para los resp,http://www.mma.es/secciones/raa/programacion_raa/e, 2004,

RED DE AUTORIDADES AMBIENTALES.Evaluación ambiental estratégica de la programación 2007-2013 del Fon,http://www.mma.es/secciones/raa/programacion_raa/e, 2006,

THE CITIES ALLIANCE. ICLEI.Liveable Cities. The Benefits of Urban Environmental Planning. ,http://www.unep.org/urban_environment/PDFs/Liveab, 2007,

UNIÓN MUNDIAL PARA LA NATURALEZA. OFICINA REGIONAL PARA MESOAMÉRICA.Evaluación Ambiental Estratégica,http://www.eia-centroamerica.org/archivos-de-usuar, 2003,

UNITED NATIONS ECONOMIC COMMISSION FOR EUROPE.Protocol on Strategic Environmental Assessment to the ,http://www.unece.org/env/eia/documents/legaltexts/, 2003,

XUNTA DE GALICIA. CONSELLERÍA DE MEDIO AMBIENTE E DESENVOLVEMENTO SOSTIBLE.Documento explicativo da ,http://aae.medioambiente.xunta.es/aea/pdf/Procedem, ,

XUNTA DE GALICIA. CONSELLERÍA DE MEDIO AMBIENTE E DESENVOLVEMENTO SOSTIBLE.Documento marco de refere,http://aae.medioambiente.xunta.es/aea/pdf/MarcoRef, 2007,

XUNTA DE GALICIA. CONSELLERÍA DE MEDIO AMBIENTE E DESENVOLVEMENTO SOSTIBLE. Modelo para acompañar á ,http://aae.medioambiente.xunta.es/aea/pdf/ModeloAA, ,

XUNTA DE GALICIA. CONSELLERÍA DE MEDIO AMBIENTE E DESENVOLVEMENTO SOSTIBLE.Especificacións técnicas ,http://aae.medioambiente.xunta.es/aea/pdf/especTec, ,

En esta lista se encuentran las referencias bibliográficas, tanto básicas como complementarias. Las básicas las componenlos siguientes documentos:

Directiva 2001/42/CE del Parlamento Europeo y del Consejo relativa a la evaluación de los efectos de determinados planes yprogramas en el medio ambiente; GÓMEZ (2007) y Ley 9/2006, de 28 de abril, sobre evaluación de los efectos dedeterminados planes y programas en el medio ambiente.

Dicha bibliografía básica se puede encontrar en la página web de la asignatura.

Recomendaciones

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La Responsabilidad Social y el Gobierno Corporativo

Asignatura LaResponsabilidadSocial y elGobiernoCorporativo




3 OB 1 1c

Idioma


Coordinador/a Rodriguez Daponte, Maria del Rocio

Profesorado Bigne Alcañiz, EnriqueDopico Parada, Ana IsabelGonzalez Vazquez, EncarnacionRodriguez Daponte, Maria del Rocio


Web

Descripcióngeneral

En las últimas décadas, la empresa dejó de ser un mero agente económico, encargado de fabricar productosy/o prestar servicios para el consumidor final convirtiéndose en un ente inserto en el entorno social ymedioambiental con el cual interactúa. En este contexto se desarrolló la Responsabilidad Social Empresarial(RSE) que representa un nuevo modelo de gestión o paradigma empresarial, de forma que las empresas einstituciones ya no se cuestionan si la RSE es una moda pasajera. Así, el interés y preocupación despertadoscon el cambio de siglo por la RSE responde a una realidad económica y social presidida por escándalos decorrupción, la crisis bursátil del año 2000, los efectos negativos de la globalización económica, el deterioro yla mayor preocupación medioambiental y todo en un contexto en el cual la empresa se convierte en unagente social que tiene que estar comprometido con todo su entorno, no sólo con el económico sino tambiéncon el social y medioambiental.La principal idea de la RSE consiste en que una organización tiene el deber de trabajar para conseguir unavance del bienestar social; se pode asumir esta obligación de manera voluntaria o puede ser impuesta porlas distintas autoridades. Bajo esta filosofía el cumplimiento de la legislación vigente podría considerarsecomo una acción de RSE. No obstante, se considera que una organización es socialmente responsablecuando asume obligaciones a un nivel superior al cumplimiento de las normas económicas y legales. Ante esta realidad en los primeros años del siglo XXI podemos afirmar que dos términos adquirieron unaespecial importancia, “crecimiento sostenible” y “responsabilidad social de la empresa”.













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Comprender la estrategia empresarial desde la óptica de las RSE saber A16

Detectar una oportunidad empresarial en base a la RSE. saber hacer A16

Implantar en la organización las medidas oportunas para convertirla en empresa responsable. saber hacer A16

Dominar los métodos y las técnicas de la RSE. saber hacer A17

Contenidos

Tema

BLOQUE 1: INTRODUCCIÓN. EL CONCEPTO DERESPONSABILIDAD SOCIAL EMPRESARIAL.

1.1. Evolución del concepto.1.2. Diferencia con la ética empresarial.1.3. Definiciones y dimensión de la RSE.1.4. Alcance del concepto.1.5. Ventajas e inconvenientes para las organizaciones.1.6. Factores a favor y en contra de la implantación de la RSE.

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BLOQUE 2: LOS GRUPOS DE INTERÉS OSTAKEHOLDERS.

2.1. La teoría de los grupos de interés.2.2. Los stakeholders internos y externos.2.2.1. Empleados, accionistas y proveedores.2.2.2. Clientes, competencia sociedad.2.3. El papel de las ONG, los sindicatos y las instituciones públicas.

BLOQUE 3: MARCO INSTITUCIONAL E INICIATIVASPARA EL FOMENTO DE LA RSE.

3.1. La RSE como herramienta de gestión empresarial.3.2. La innovación empresarial y la RSE.3.3. Iniciativas internacionales.3.4. Códigos de conducta.3.5. Normativa aplicable a la RSE.

BLOQUE 4: LA RSE DESDE LA ÓPTICA DELMARKETING.

4.1. La comunicación de la RSE.4.2. La memoria de RSE como medio de comunicación.4.3. Los stakeholders y la comunicación.

Planificación








Metodologías

Descripción


Actividad en la que se formulan problema y/o ejercicios relacionados con la asignatura. El alumnodebe desarrollar las soluciones adecuadas o correctas mediante la ejercitación de rutinas, laaplicación de fórmulas o algoritmos, la aplicación de procedimientos de transformación de lainformación disponible y la interpretación de los resultados. Se suele utilizar como complementode la lección magistral.


Análisis de un hecho, problema o suceso real con la finalidad de conocerlo, interpretarlo, resolverlo,generar hipótesis, contrastar datos, reflexionar, completar conocimientos, diagnosticarlo yentrenarse en procedimientos alternativos de solución.

Trabajos tutelados El estudiante, de manera individual o en grupo, elabora un documento sobre la temática de lamateria o prepara seminarios, investigaciones, memorias, ensayos, resúmenes de lecturas,conferencias, etc. Generalmente se trata de una actividad autónoma de/de los estudiante/s queincluye la búsqueda y recogida de información, lectura y manejo de bibliografía, redacción...



Descripción


El alumno dispondrá de unas horas de tutorías (presenciales y virtuales) en las cuales podrásolventar las dudas surgidas en el planteamiento y desarrollo de las prácticas, estudio de casos yanálisis de las situaciones reales planteadas por el profesor.



Trabajos tutelados El alumno dispondrá de unas horas de tutorías (presenciales y virtuales) en las cuales podrásolventar las dudas surgidas en el planteamiento y desarrollo de las prácticas, estudio de casos yanálisis de las situaciones reales planteadas por el profesor.

Evaluación


Sesión magistral Se evaluará la asistencia y participación en el aula. 10

Resolución de problemas y/oejercicios

Se evaluará la asistencia y participación en el aula. 10

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Se evaluarán el desarrollo y/o entrega de los casos prácticos que se realicende manera individual o en grupo.

15

Trabajos tutelados Se evaluara la entrega de los trabajos solicitados por el profesor durante eltranscurso del modulo.

15%

Pruebas de tipo test Se trata de una prueba al final del modulo orientada a la evaluación de losconceptos desarrollados durante el mismo.

50



La valoración final del modulo será la compuesta por el examen final y la participación del alumno en las horas presencialestanto de teoría como de prácticas.


BOWEN, H.R. , Social Responsabilities of the Businessman, 1953, Harper and Row

CARROLL, A.B., “The pyramid of corporate social responsibility: Toward the moral management of organizationalstakeholders”, 1991, Business Horizons, 34, pp. 39-48.

CARROL, A.B., "Corporate social responsibility. Evolution of a definitional construct", 1999, Business & Society, vol 38, nº3,pp. 268-2

ARAQUE, R. Y MONTERO, M.J., La Responsabilidad Social de la empresa a debate, 2006, Icaria

COMISIÓN EUROPEA , Libro Verde. Fomentar un marco europeo para la responsabilidad social de las empresas, 2001,

COMISIÓN EUROPEA, Comunicación de la Comisión relativa a la RSE: una contribución empresarial al desarrollo sostenible,2002,

FERNANDEZ, R. , Administración de la Responsabilidad Social Corporativa, 2005, Thomson

LOZANO, J.M.; ALBAREDA, L. Y ARENAS, D. , Tras la RSE, 2007, Granica

CONGRESO DE LOS DIPUTADOS , Informe de la Subcomisión para potenciar y promover la Responsabilidad Social de lasEmpresas, 2007,

DE LA CUESTA, M., “El porqué de la responsabilidad social corporativa”, 2004, Boletín ICE Económico, vol. 2813, pp. 45-58.

DE LA CUESTA, M. Y VALOR, C., "Responsabilidad social de la empresa. Concepto, medición y desarrollo en España", 2003,Boletín ICE Económico, vol. 2755, pp. 7-19.

FORO de EXPERTOS DE RSE , Sesiones I, II, III: Definición y ámbito de la RSE, 2005,

FORO de EXPERTOS DE RSE, Sesión IV: Informe de RSE como motor de la Responsabilidad Social, 2006,

FORO de EXPERTOS DE RSE , Sesión V: El desarrollo de la Responsabilidad Social de las Empresas en España, 2007,

, http://ec.europa.eu/enterprise/csr/campaign/documentation/index_es.htm, ,

, http://circa.europa.eu/irc/empl/csr_eu_multi_stakeholder_forum/info/data/en/csr%20ems%20forum.htm, ,

MULLERAT, R. , En buena compañía: la Responsabilidad Social de las empresas, 2007, Debate

FORO de EXPERTOS DE RSE , Sesión VI: Las políticas públicas de fomento y desarrollo de la Responsabilidad Social de lasEmpresas en España, 2007,

, http://www. merco.info/ , ,

, http://www.clubsostenibilidad.org/, ,

, http://www.csreurope.org/, ,

, http://www.empresaresponsable.com/, ,

, http://www.etnor.org/html/publicaciones.htm, ,

, http://www.foretica.es/, ,

, http://www.fundacionentorno.org/, ,

, http://www.globalreporting.org/, ,

, http://www.observatoriorsc.org, ,

, http://www.sa8000.org, ,

, http:// www.obcds.org, ,

, http://www.diarioresponsable.com/, ,

, http://www.europapress.es/epsocial/rsc/, ,

VALOR, C. Y HURTADO, I., Las empresas españolas y la responsabilidad social corporativa., 2009, Catarata

NAVARRO, F., Responsabilidad Social Corporativa: Teoría y Práctica., 2008, ESIC

En esta lista se encuentran la bibliografía básica y la complementaria. Los documentos que conforman la básica son:

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ARAQUE Y MONTERO (2006); COMISIÓN EUROPEA (2001), COMISIÓN EUROPEA (2002), FERNÁNDEZ (2005) y LOZANO et al.(2007).

Recomendaciones

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Verificación e Implantación de la Responsabilidad Social Corporativa

Asignatura Verificación eImplantación delaResponsabilidadSocialCorporativa




4 OB 1 1c

Idioma



Profesorado Chouza Ponte, AlbertoMateo Troncoso, NoemiaPhilippot Fernandez, JoseRodriguez Daponte, Maria del Rocio


Web

Descripcióngeneral

En los últimos años, el desarrollo medioambiental unido a las distintas inquietudes de tipo social fueroncontinuo objeto de preocupación para toda clase de individuos, empresas, organizaciones y gobiernos.Desde este concepto de desarrollo sostenble, y como consecuencia de la evolución de la responsabilidadsocial de la empresa, se definió un informe que las empresas están comenzando a publicar de modo regular:la Memoria de Sostenibilidad. Un documento que resume las principales actividades de una entidad paracontribuir al desarrollo sostenible, su desempeño en términos económicos, sociales y medioambientales.Además de esta memoria, las empresas se marcaron el propósito de la implantación de un sistema denormas que garantizan el cumplimiento de un desarrollo sostenible. La elaboración de esas normas degestión de la RSC, así como su posible certificación son un campo de investigación aplicada que está en fasede definición. Existen normas y procedimientos de distintas organizaciones en RSC que pueden ser válidascomo referencias a aplicar.En resumen, como continuación a la materia anterior de Responsabilidad Social y Gobierno Corporativo, esnecesario profundizar en la elaboración práctica de las memorias de sostenibilidade y conocer lasherramientas de*implantación de las normas de RSC en las empresas como complemento a la parteestratégica teórica de la primera materia.














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Elaborar una memoria de sostenibilidad. saber hacer B2

Conocer los sistemas de gestión, normas, verificación y posibles certificaciones en materia deRSC.

saber A17

Procedimentar los sistemas de gestión. saber hacer A17

Identificar las barreras de implantación de un sistema de gestión. saber hacer A17

Adquirir destreza y manejo de la gestión de los RRHH implicados en los procesos deimplantación de sistemas de gestión.

saber hacer B3

Contenidos

Tema

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BLOQUE 1: MEMORIA DE SOSTENIBILIDAD 1.1. Introducción: Visión global de las memorias de sostenibilidad.1.2. Propósito de la memoria de sostenibilidad. 1.3. Orientación sobre el Marco de elaboración de memorias del GRI. 1.4. Orientaciones para la definición del contenido de la memoria.1.5. Principios para verificar la calidad de la memoria. 1.6. Orientaciones sobre la cobertura de la memoria

BLOQUE 2: IMPLANTACIÓN DE NORMAS DEGESTION DE LA RSC

2.1. Concienciación e implicación de la dirección.2.2. Inversión económica. 2.3. Responsable de implantación y creación del grupo de trabajo, comitéde seguimiento y área específica.2.4. Análisis de la situación externa e interna previa a la implantación.Diagnóstico de situación, fijación de misión, visión, cultura y objetivos. 2.5. Elaboración de las estrategias de actuación internas y externas decada área.2.6. Implementación de la estrategia de cada área. 2.7. Elaboración de los indicadores de control y seguimiento de laimplantación.

Planificación








Metodologías

Descripción


Actividad en la que se formulan problema y/o ejercicios relacionados con la asignatura. El alumnodebe desarrollar las soluciones adecuadas o correctas mediante la ejercitación de rutinas, laaplicación de fórmulas o algoritmos, la aplicación de procedimientos de transformación de lainformación disponible y la interpretación de los resultados. Se suele utilizar como complementode la lección magistral.


Análisis de un hecho, problema o suceso real con la finalidad de conocerlo, interpretarlo, resolverlo,generar hipótesis, contrastar datos, reflexionar, completar conocimientos, diagnosticarlo yentrenarse en procedimientos alternativos de solución.

Trabajos tutelados El estudiante, de manera individual o en grupo, elabora un documento sobre la temática de lamateria o prepara seminarios, investigaciones, memorias, ensayos, resúmenes de lecturas,conferencias, etc. Generalmente se trata de una actividad autónoma de/de los estudiante/s queincluye la búsqueda y recogida de información, lectura y manejo de bibliografía, redacción...



Descripción





Trabajos tutelados El alumno dispondrá de unas horas de tutorías (presenciales y virtuales) en las cuales podrásolventar las dudas surgidas en el planteamiento y desarrollo de las prácticas, estudio de casos yanálisis de las situaciones reales planteadas por el profesor.

Evaluación


Sesión magistral Se evaluará la asistencia y la participación en el aula. 10

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Resolución de problemas y/oejercicios

Se evaluará la asistencia y la participación en el aula. 10


Se evaluarán el desarrollo y/o entrega de los casos prácticos que se realicende manera individual o en grupo.

15

Trabajos tutelados Se evaluara la entrega de los trabajos solicitados por el profesor durante eltranscurso del modulo.

15%

Pruebas de tipo test Se trata de una prueba al final del modulo orientada a la evaluación de losconceptos desarrollados durante el mismo.

50



La valoración final del modulo será la compuesta por un examen final y la participación del alumno en las horas presencialestanto de teoría como de prácticas.


COMISIÓN DE LAS COMUNIDADES EUROPEAS , Libro verde de la Responsabilidad Social de las Empresas, 2001,

AUSTRIAN INSTITUTE FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT, Guidelines: Reporting about sustainability, 7 steps to a successfulsustainability report., 2003,

, http://www.globalreporting.org, ,

, http://www.pemesostibleresponsable.org/, ,

GLOBAL REPORTING INITIATIVE., Sustainability Reporting Guidelines., 2003,

, http://www.foretica.es, ,

, http://www.sa8000.org, ,

, Transparency in Corporate Reporting, 2003, Valuereporting review, Pricewaterhousecoopers

, http://www.foretica.es/recursos/doc/Conocimiento_RSE/Norma_SGE_21/14128_2102102008111528.pdf, ,

GLOBAL REPORTING INITIATIVE., Guía para la elaboración de memorias de sostenibilidad (V 3.0), 2006,

En esta lista se encuentran las referencias bibliográficas básicas y las complementarias. Las básicas las componen lassiguientes publicaciones. El resto son las complementarias:

AUSTRIAN INSTITUTE FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT (2003); CALIDAD Y MEDIO AMBIENTE PARA CEPYME ARAGÓN yROSER (2005)

Recomendaciones

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Prácticas en Empresas

Asignatura Prácticas enEmpresas




13 OB 1 2c

Idioma

Departamento Organización de empresas y marketing


Profesorado Piñeiro Garcia, Maria del PilarRodriguez Daponte, Maria del Rocio


Web

Descripcióngeneral

El objetivo fundamental de las prácticas en empresas es conseguir una formación integral del alumno, y quecomprenda no sólo los conocimientos teóricos adquiridos en las aulas, sino también la manera dedesarrollarlos en la vida real. De este modo, esta materia debería servir como un instrumento para que elalumno se pueda incorporar al mercado laboral con un mínimo de experiencia. Debería permitirle ademásconocer la realidad laboral de las empresas, adquirir experiencia y habilidades profesionales, así comoaplicar en la práctica real de una empresa o institución los conocimientos adquiridos en sus estudios. Enconsecuencia, esta materia está muy vinculada con todos y cada uno de los módulos que se impartendurante la titulación.






















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Poner en práctica los conocimientos adquiridos en la titulación en un entorno real saber hacer B3

Alcanzar un mínimo de experiencia laboral directamente relacionada con la formaciónadquirida en la titulación

Saber estar /ser B3

Adquirir experiencia y habilidades profesionales. saber hacer B3

Habituarse a trabajar en equipo. saber hacerSaber estar /ser

B7

Habituarse a resolver problemas de forma autónoma. saber hacer B6

Contenidos

Tema

Los estudiantes desarrollarán en la empresaactividades o proyectos concretos vinculados contemario del programa del Máster.

Planificación


Presentaciones/exposiciones 10 0 10

Prácticas externas 300 0 300

Informes/memorias de prácticas 0 15 15


Metodologías

Descripción

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Presentaciones/exposiciones El alumno presentará la memoria de prácticas ante un tribunal.

Prácticas externas El alumno desarrollará una actividad relacionada con el Máster en una empresa o institucióndurante el periodo determinado realizando las funciones asignadas.


Descripción

Prácticas externas El alumno será tutorizado por:

1) Su tutor de la titulación, es decir, se le asignará uno de los profesores responsables deesta asignatura.2) Su tutor en la empresa o institución en la que el alumno realizará sus prácticas.

Presentaciones/exposiciones El alumno será tutorizado por:


Informes/memorias de prácticas El alumno será tutorizado por:


Evaluación


Prácticas externas La empresa o institución realizará un informe sobre el desarrollo de lasprácticas.

80%

Presentaciones/exposiciones Presentación oral de la memoria de prácticas ante un tribunal. 10%

Informes/memorias de prácticas El alunmo elabora un informe sobre la práctica realizada. 10%


(*)&*nbsp;


En lo referente a la INFORMACIÓN BÁSICA:

Los recursos y fuentes de información necesarios para la realización del informe del práticum que deberán presentar losalumnos será de dos tipos:

1) La información relativa a la empresa en la que están realizando sus prácticas.

2) Las pautas de contenidos que les serán entregadas a los alumnos por parte de la Comisión Académica de la titulación.

Respecto a la INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA, esta será:

Aquella que pudiera establecer el profesor tutor de cada alumno.

Acceso a internet.

Recomendaciones

Otros comentarios

Para seguir y progresar adecuadamente en esta asignatura es necesario tener cursado con anterioridad las otrasasignaturas que forman parte de esta titulación.

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Trabajo Fin de Máster

Asignatura Trabajo Fin deMáster




6 OB 1 2c

Idioma

Departamento Economía aplicadaOrganización de empresas y marketingGeociencias marinas y ordenación del territorio


Profesorado Dopico Parada, Ana IsabelLabandeira Villot, Francisco JavierMendez Martinez, GonzaloPiñeiro Garcia, Maria del PilarRodriguez Daponte, Maria del RocioRodriguez Mendez, Miguel Enrique


Web

Descripcióngeneral

El objetivo fundamental del Proyecto Fin de Máster es que el alumno consiga una formación integral,mediante la realización de un análisis o informe de un caso, proyecto o experiencia vinculada a la gestión dealgún aspecto del desarrollo sostenible. De este modo, esta materia debería servir como un instrumentopara que el alumno adquiera las habilidades necesarias en la elaboración y redacción de informes, y en lapresentación pública de los resultados de los mismos. Este tipo de habilidades son muy valoradas en elcampo empresarial, tanto se si se trata de análisis para el consumo interno de una empresa como paratrabajos de consultoría externa. En consecuencia, esta materia está muy vinculada con todos y cada uno delos módulos que se imparten durante la titulación.


















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Poner en práctica los conocimientos adquiridos en la titulación. saber hacer B3

Elaborar y redactar informes. saber hacer B2

Presentar públicamente los resultados de informes. saber hacer B5

Habituarse a resolver problemas de forma autónoma. saber hacer B6

Contenidos

Tema

Los estudiantes realizarán un trabajo fin deMáster vinculado con los contenidos del Máster.A continuación se relacionan algunos ejemplosde posibles proyectos.

- Implantación de normas ISO 14000 y EMAS. - Implantación de normas de Responsabilidad Social. - Evaluación del impacto ambiental de un proyecto. - Valoración de la implantación de procesos de producción limpios. - Implantación de la logística inversa en una empresa. - Calibración del impacto de los impuestos ambientales sobre lasempresas energéticas.

Planificación



Presentaciones/exposiciones 20 10 30

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Actividades introductorias 10 0 10


Metodologías

Descripción

Trabajos tutelados El alumno de manera individual elaborará un documento sobre un tema objeto de estudio en elmáster. Se trata de una actividad autónoma que incluye la búsqueda y recogida de información,lectura, comprensión, manejo de bibliografia, redacción, presentación, etc.

Presentaciones/exposiciones Exposición individual por parte del alumno ante un tribunal del trabajo fin de máster.

Actividades introductorias Actividad encaminada a informar al alumno sobre el trabajo que debe realizar.


Descripción

Presentaciones/exposiciones El alumno será tutorizado para el desarrollo del trabajo fin de máster por un tutor nombradopor la Comisión Académica del Máster.

Actividades introductorias El alumno será tutorizado para el desarrollo del trabajo fin de máster por un tutor nombradopor la Comisión Académica del Máster.

Trabajos tutelados El alumno será tutorizado para el desarrollo del trabajo fin de máster por un tutor nombradopor la Comisión Académica del Máster.

Evaluación


Presentaciones/exposiciones Se evaluará la exposición oral y la utilización de medios graficos (ejemplo PowerPoint), así como la asistencia a todas las presentaciones de los alumnos del Máster.

30

Trabajos tutelados Se evaluará la realización del trabajo tanto en su contenido y redacción como ensu presentación.

70


En el desarrollo del trabajo fin de máster se valorará tanto el contenido como la presentación, tanto escrita como oral.


Los recursos y fuentes de información necesarios para la realización del Proyecto Fin de Máster serán de dos tipos:

1) Aquellos que pudiera establecer el profesor tutor de cada alumno.

2) Las pautas de contenidos que les serán entregadas a los alumnos por parte de la Comisión Académica de la titulación.

Recomendaciones

Otros comentarios

Para seguir y progresar adecuadamente en esta asignatura es necesario tener cursado con anterioridad las otrasasignaturas que forman parte de esta titulación.

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Normas de Gestión Medioambiental y Auditorías

Asignatura Normas deGestiónMedioambientaly Auditorías




3 OB 1 2c

Idioma



Profesorado Cánovas Suárez, Juan CarlosFernández Alcalá, José MªPiñeiro Garcia, Maria del PilarValdes Fernandez, Jose LuisYañez Calvo, Luis


Web

Descripcióngeneral

La materia "Normas de gestión medioambiental y auditorías" forma parte del módulo “Gestiónmedioambiental en la empresa” y presenta las principales normas a disposición de las empresas paraimplantar un sistema de gestión medioambiental y realizar su auditoría. Se complementa con la materia“Instrumentos de gestión medioambiental y optimización de costes”, que también forma parte de estemódulo.




















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Configurar la organización del sistema de gestión medioambiental desde el conocimiento delos aspectos normativos y reglamentarios.

saber hacer A18

Apreciar los aspectos medioambientales de cualquier organización para su corrección yadaptación a las exigencias legislativas.

saber hacer A18

Integrar conceptos de organización y planificación para el desempeño profesional. saber hacer A18

Apreciar la formación continua para mantener criterios de calidad y de mejora continua. saber A18

Entender el proceso de auditoría. saber A19

Operar con normativas, reglamentos y legislación para la implementación de Sistemas deGestión Medioambiental y sus Auditorias

saber hacer A5

Realizar actos profesionales encaminados a la optimización técnica, económica y ambiental deprocesos productivos, para reducir los deterioros ambientales y racionalizar el uso de losrecursos.

saber hacer A20

Planificar el trabajo metodológicamente para mejorar la capacidad de análisis y de síntesis. saber hacer B2

Contenidos

Tema

BLOQUE 1: INTRODUCCIÓN A LA GESTIÓNMEDIOAMBIENTAL EMPRESARIAL.

1.1. Estrategias empresariales frente a la problemática ambiental.1.2. Innovaciones ambientales y competitividad.1.3. Las estrategias ambientales preventivas.1.4. Imposición legal versus control voluntario de la gestiónmedioambiental.

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BLOQUE 2: CONCEPTOS BÁSICOS DENORMALIZACIÓN.

2.1. Conceptos básicos y generales.2.2. Tipos de documentos normativos.2.3. Normalización internacional.2.4. La división de normalización de AENOR.2.5. Normalización de sistemas de gestión ambiental.2.6. Nuevas tendencias en normalización.

BLOQUE 3: SISTEMAS DE GESTIÓNMEDIOAMBIENTAL (SGMA).

3.1. Concepto y modelos de referencia.3.2. Estructura funcional y organizacional de un SGMA.3.3. Certificación y/o registro del SGMA.3.4. Costes y Beneficios potenciales de la implantación de un SGMA.3.5. Sistemas de gestión integrados: calidad, medio ambiente yprevención de riesgos laborales.

BLOQUE 4: LA NORMA UNE-EN-ISO 14001:2004. 4.1. Aplicación y estructura de la serie 14000.4.2. Política medioambiental.4.3. Planificación.4.4. Implantación y funcionamiento.4.5. Comprobación y acción correctora.4.6. Revisión por la dirección.

BLOQUE 5: EL REGLAMENTO COMUNITARIO DEECOGESTIÓN Y ECOAUDITORÍA AMBIENTAL(EMAS III).

5.1. Estructura y características.5.2.. Análisis ambiental inicial.5.3. Aspectos Ambientales. Identificación y evaluación.5.4. Otros elementos adicionales a ISO 14001.5.5. Declaración ambiental.5.6. Proceso de verificación, validación y registro.5.7. Logotipos.5.8. Comparativa requisitos ISO 14001:2004 vs EMAS III5.9. Ventajas, dificultades e inconvenientes.

BLOQUE 6: AUDITORÍAS. 6.1. Normas y definiciones.6.2. Tipos de auditorías en función del sujeto: auditorías internas yauditorías externas.6.3. Tipos de auditorías en función del objeto: auditorías del sistema degestión, auditorías de procesos, auditorías de productos y auditorías desubcontratistas.6.4. El proceso de la auditoría.6.5. Características y capacitación de los auditores.6.6. Auditoría de sistemas integrados.

Planificación






Metodologías

Descripción


Presentación de estudios de caso para observar la implantación de los sistemas de gestiónmedioambiental y las auditorías en la práctica.

Sesión magistral Exposición de los conceptos teóricos de la materia con la ayuda de medios audiovisuales.


Descripción

Sesión magistral En el transcurso de la sesión magistral o el estudio de casos el profesor resolverá las dudasque le puedan surgir al alumno.


En el transcurso de la sesión magistral o el estudio de casos el profesor resolverá las dudasque le puedan surgir al alumno.

Evaluación


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Pruebas de tipo test Prueba para evaluar las competencias adquiridas que incluyen preguntascerradas con diferentes alternativas de respuesta y donde los alumnosseleccionan una respuesta entre un número limitado de posibilidades.

70


(1) La asistencia y participación activa del alumno en las actividades presenciales señaladas supone un 30% de la notafinal.

En caso de que el alumno no supere la materia, deberá repetir el examen.


ABRIL SÁNCHEZ, C.E.; ENRÍQUEZ PALOMINO, A. y SÁNCHEZ RIVERO, J.M. , Manual para la integración de sistemas degestión., 2006, Fundación Confemetal editorial

ARAGÓN CORREA, J.A., Empresa y medio ambiente. Gestión estratégica de las oportunidades medioambientales., 1998,Comares

CLAVER CORTÉS, E.; MOLINA AZORÍN, J.F. Y TARÍ GUILLÓ, J.J., Gestión de la calidad y gestión medioambiental. Fundamentos,herramientas, normas ISO y relaciones., 2004, Pirámide

CONDE, J. , Empresa y medio ambiente: hacia la gestión sostenible., 2003, Fundación para la Investigación y el Desarrollo

CONESA FERNÁNDEZ-VITORA, V., Los instrumentos de la gestión ambiental en la empresa., 1997, Mundi-Prensa

DEL BRÍO GONZÁLEZ, J.A. Y JUNQUERA CIMADEVILLA, B., Medio ambiente y empresa: de la confrontación a la oportunidad.,2001, Civitas

DURÁN ROMERO, G. , Empresa y medio ambiente. Prácticas de gestión ambiental., 2007, Pirámide

GRANERO CASTRO, J. y FERRANDO SÁNCHEZ, M. , Cómo implantar un sistema de gestión ambiental según ISO 14001:2004.,2007, Taxus Gestión Ambiental, Ecología y Calidad

HUNT, D. y JOHNSON, C. , Sistemas de gestión medioambiental., 1996, McGraw Hill

LUDEVID, M., La gestión ambiental de la empresa., 2000, Ariel

MELLADO ROMERA, M.D., La gestión integrada de la calidad., 2006, Centro de Estudios Ramón Areces y Universidad de C

MINISTERIO DE MEDIO AMBIENTE, Guía para la elaboración de la declaración medioambiental según el Reglamento (CE) Nº761/2001 (EMAS)., ,

RODRÍQUEZ, M.A. y RICART, J.E., Dirección Medioambiental de la Empresa. Gestión Estratégica del Reto Medioambiental:Conceptos, Ideas y Herramientas., 1988, Gestión 2000

RUESGA, S. y DURÁN, G. , Empresa y medio ambiente., 1995, Pirámide

SEOÁNEZ CALVO, M. y ANGULO AGUADO, I. , Manual de gestión medioambiental de la empresa: sistemas de gestiónmedioambiental, auditorías medioambientales, evaluación de impacto ambiental y otras estrategias., 1999,

, Reglamento (CE) Nº 1221/2009 relativo relativo a la participación voluntaria de organizaciones en un sistema comunitariode gestión y auditoría medioambientales (EMAS) , 2009,

, Norma UNE-EN-ISO 14001:2004, 2004,

En esta lista se encuentra tanto la bibliografía básica como la complementaria. La básica está formada por los siguientesdocumentos:

ARAGÓN (1998), DEL BRÍO Y JUNQUERA (2001), DURÁN (2007) y por los documentos oficiales:

- Reglamento (CE) Nº 196/2006 de la Comisión de 3 de febrero de 2006 por el que se modifica el anexo I del Reglamento (CE)Nº 761/2001 del Parlamento Europeo y del Consejo para tener en cuenta la norma europea EN-ISO 14001:2004, y se derogala Decisión 97/265/CE.

- Norma UNE-EN-ISO 14001:2004

Recomendaciones

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Instrumentos de Gestión Medioambiental y Optimización de Costes

Asignatura Instrumentos deGestiónMedioambientaly Optimizaciónde Costes




2 OB 1 2c

Idioma



Profesorado Aragón Correa, Juan AlbertoChamorro Mera, AntonioDurán Romero, GemmaPiñeiro Garcia, Maria del Pilar


Web

Descripcióngeneral

La materia “Instrumentos de Gestión Medioambiental de la Empresa y Optimización de Costes” forma partedel módulo “Gestión Medioambiental de la Empresa” y es la continuación de la materia “Normas de GestiónMedioambiental y Auditorías”. En este módulo se tratan cuatro temas fundamentales en la gestión medioambiental de las empresas: elecodiseño, el análisis del ciclo de vida, el ecoetiquetado de los productos y la loxística inversa.




















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Conocer las metodologías de ecodiseño. saber A21

Identificar los materiales y productos con menor impacto sobre el medio ambiente. saber A21

Conocer los métodos para integrar el ecodiseño dentro del sistema de gestión de la empresa. saber A21

Conocer la metodología para realizar un análisisde ciclo de vida.

saber A22

Manejar las herramientas informáticas para llevar a cabo análisis de ciclo de vida. saber hacer A22

Conocer el etiquetado ecológico. saber A23

Desarrollar sistemas de comunicación para trasladar a los usuarios la bonda ambiental de losproductos a través de los sistemas de etiquetado ecológico.

saber hacer B5

Contenidos

Tema

BLOQUE 1: LOS INSTRUMENTOS DE GESTIÓNMEDIOAMBIENTAL.

1.1. Sistemas de gestión medioambiental.1.2. Análisis del ciclo de vida del producto.1.3. El ecodiseño.1.4. El ecoetiquetado de los productos.1.5. Logística inversa.

BLOQUE 2: ESTRATEGIA DE NEGOCIOMEDIOAMBIENTAL Y VENTAJA COMPETITIVA.

2.1. Tipos de estrategia de negocio medioambiental.2.2. Criterios para la selección de las estrategias de negociomedioambiental.

Planificación

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Metodologías

Descripción


Utilización de casos reales de empresas con las que se pretende facilitar la comprensión de esosinstrumentos al ver cómo las empresas los aplican.



Descripción

Sesión magistral En el transcurso de la sesión magistral y en el estudio de casos el profesor resolverá lasdúdas que le puedan surgir al alumno.


En el transcurso de la sesión magistral y en el estudio de casos el profesor resolverá lasdúdas que le puedan surgir al alumno.

Evaluación





Pruebas de tipo test Prueba para evaluar las competencias adquiridas que incluyen preguntascerradas con diferentes alternativas de respuesta y donde los alumnosseleccionan una respuesta entre un número limitado de posibilidades.

70


(1) La asistencia y participación activa del alumno en las actividades presenciales señaladas supone un 30% de la notafinal.

En el caso de que el alumno no supere la materia, deberá repetir el examen.


ANTÚN CABALLA, J.P. , Logística inversa., 2004, Instituto de Ingeniería UNAM

ARANDA USÓN, A. E ARANDA USÓN, J.A.; ZABALZA BRIBIÁN, I.; MARTÍNEZ GRACIA, A. E SCARPELLINI, S. , Análisis del ciclode vida como herramienta de gestión empresarial., 2006, Fundación Confemetal

CAPUZ RIZO, S.; FERRER GISBERT, P.; GÓMEZ NAVARRO, T.; VIVANCOS BONO, J.L.; LÓPEZ GARCÍA, R.C.; VIÑO, Ecodiseño.Ingeniería del ciclo de vida para el desarrollo de productos sostenibles., 2002, Editorial Universitat Politécnica de Valencia

CEPYME ARAGÓN., Guía práctica para la aplicación del ecodiseño., 2007,

IHOBE., Guía de evaluación de los aspectos ambientales de producto., 2006, IHOBE

IHOBE., Guía de evaluación de los aspectos ambientales de producto., 2006, IHOBE

PARDAVE LIVIA, W. , Estrategias ambientales: de las 3R a las 10 R., 2007, ECOE ediciones

PÉREZ PÉREZ, A.; RODRÍGUEZ-BADAL, M.A. E SABRIÀ MIRACLE, F. , Logística inversa., 2003, Marge Design Editors

RIERADEVALL, R. E MONTMANY, M. , Ecoproducte / Ecodisseny., 2005, Editorial Ajuntament de Barcelona, Barcelona

RIERADEVALL, R.; MILA, L.; SAMITIER, S. E MASFERRER, E. , Política integrada de producto., 2002, Editorial Departament deMedi Ambient i Habitatge,

RIERADEVALL, J. E VINYETS, J. , Ecodiseño y ecoproducto., 1999, Rubes

SANZ, M.J.; MASTRAL, A. , Apuntes para la sostenibilidad Nº 2. Ecodiseño. Necesidad social y oportunidad empresarial., 2008,Ecología y Desarrollo

WENZEL, H.; HAUSCHILD, M. E ALTING, L., Environmental Assessment of Products (vol.1). Methodology, tools and casestudies in product development., 1997, Chapman & Hall

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En esta lista se encuentra tanto la bibliografía básica como la complementaria. La básica está formada por los siguientesdocumentos:

ANTÚN (2004), ARANDA et al. (2006) y CAPUZ et al. (2002).

Recomendaciones

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Energías Renovables

Asignatura EnergíasRenovables




3 OB 1 2c

Idioma



Profesorado Calleja Mediano, Miguel FranciscoCollado Alonso, PabloHernández González, José CayetanoLabandeira Villot, Francisco JavierRivier Abbad, JuanSerrano López, Carlos


Web

Descripcióngeneral

Con esta asignatura se pretende que el alumno adquiera una visión general del negocio de las energíasrenovables; de su situación actual, de sus perspectivas de desarrollo y de los factores empresariales de éxitoque le caracterizan. Para ello se ha definido un programa estructurado en cinco bloques docentes: en elprimero se sitúan las renovables en el contexto energético actual; en el segundo se analizan los marcos deapoyo de estas tecnologías y las novedades que introducirá la nueva Directiva de Renovables al respeto; enel tercero se estudia cada una de las tecnologías desde una triple perspectiva (tecnológica, económica y denegocio); en el cuarto, se analizará desde un punto de vista práctico la promoción, valoración, financiación yexplotación de las instalaciones renovables; y, por último, se muestran los principales instrumentos paraanalizar las inversiones en renovables. En consecuencia, esta materia está muy vinculada con los módulosimpartidos con anterioridad en la titulación, así como con la otra materia del módulo “Energía y cambioclimático”, en la que se tratarán cuestiones específicas entorno al protocolo de Kioto y sus implicacionespara la gestión empresarial y de las instituciones en general.

















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Entender los efectos negativos de la utilización de fuentes energéticas no renovables. saber A24

Entender los factores dinamizadores de las energías renovables. saber A24

Entender los factores clave en los que desarrollan las renovables. saber A24

Entender la problemática económica, tecnológica y normativa de las principales tecnologíasrenovables.

saber A24

Diseñar procesos para la implantación de las centrales de producción de energías renovables. saber hacer B3

Entender las limitaciones del papel de las energías renovables saber B4

Optimizar y gestionar la energía. saber hacer B3

Contenidos

Tema

BLOQUE 1: LAS ENERGÍAS RENOVABLES EN ELCONTEXTO ENERGÉTICO ACTUAL.

1.1. Peso de las renovables en el mix energético internacional.1.2. Evolución de la producción renovable.1.3. Principales mercados internacionales.1.4. Contribución de las renovables a la consecución de objetivosinternacionales en materia de cambio climático.

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BLOQUE 2: MARCOS DE APOYO Y DIRECTIVA DERENOVABLES.

2.1. Descripción de los principales marcos de apoyo a las renovables.Análisis detallado de los casos más exitosos.2.2. Principales elementos de la Directiva de Renovables.2.3. Relación de la Directiva de Renovables con el resto de elementos delPaquete Verde 20/20/20.2.4. Impacto de la propuesta de Directiva de Renovables sobre los marcosde apoyo nacionales.

BLOQUE 3: SITUACIÓN DAS TECNOLOXÍAS. 3.1. Panorama actual de las tecnologías renovables. 3.2. Descripción de cada una de ellas.3.3. Análisis de potencial.3.4. Principales barreras a la implantación.

BLOQUE 4: PROMOCIÓN E EXPLOTACIÓN DASRENOVABLES.

4.1. Promoción de las centrales renovables.4.2. Explotación de centrales renovables.4.3. Análisis de casos prácticos.

BLOQUE 5: ANÁLISE ECONÓMICA. 5.1. Principales instrumentos del análisis económico y financiero paraanalizar el sector renovable.5.2. El Plan de negocio.5.3. Valoración de un proyecto.5.4. Análisis de riesgos.

Planificación







Metodologías

Descripción


Análisis de un problema o caso real, con la finalidad de conocerlo, interpretarlo, resolverlo, generarhipótesis, diagnosticarlo y adentrarse en procedimientos alternativos de solución, para ver laaplicación de los conceptos teóricos en la realidad.


Actividades en las que se formulan problemas y/o ejercicios relacionados con la materia.

Sesión magistral Exposición de los principales contenidos teóricos de la materia con ayuda de medios audiovisuales.


Descripción

Evaluación


Sesión magistral Se valorará la asistencia y la participación activa. (1)


Se valorará la asistencia y la participación activa. (1)

Pruebas de tipo test Incluirán la realización de cuestionarios vinculados a las diferentesactividades presenciales propuestas.

80


Cuando el alumno no superase la materia a través de la evaluación continua, es decir en la primera convocatoria de acuerdocon las pautas indicadas en el recuadro anterior, se realizará una segunda convocatoria en el mes de julio que consistirá enla realización de un examen final con preguntas de tipo test.

(1) La asistencia y participación activa de los alumno en las actividades presenciales indicadas supone un 20% de la notafinal.

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INSTITUTO PARA A DIVERSIFICACIÓN Y AHORRO DE ENERGÍA (IDAE)., Plan de Fomento de las Energías Renovables., 1996,

ASOCIACIÓN DE PRODUCTORES DE ENERGÍAS RENOVABLES (APPA)., http://www.appa.es/, ,

PLATAFORMA EMPRESARIAL EÓLICA., http://www.plataformaeolicaempresarial.com/, ,

, Propuesta de Directiva del Parlamento y del Consejo relativa al fomento del uso de la energía procedente de fuentesrenovables 2008/0016 (COD)., ,

(MITyC)., Plan de Energías Renovables 2005-2010., ,

AGENCIA INTERNACIONAL DE LA ENERGÍA., Renewable Energy: Market & Policy Trends in IEA Countries. , 2004,

BOYLE, G. , Renewable Energy. Power for a Sustainable Future., 1996, Oxford University Press

DOMINGO LÓPEZ, E., Régimen Jurídico de las Energías Renovables y la Cogeneración Eléctrica., , Ministerio deAdministraciones Públicas

INSTITUTO PARA A DIVERSIFICACIÓN Y AHORRO DE ENERGÍA (IDAE)., Manuales de Energías Renovables., 1996, BibliotecaCinco Días

RODRÍGUEZ AMENEDO, J.L.; BURGOS DÍAZ, J.C. Y ARNALTE GÓMEZ, S. , Sistemas Eólicos de Producción de EnergíaEléctrica., 2003, Rueda

PEÑA SÁNCHEZ DE RIVERA, D. , Estadística Modelos y métodos., 1993, Alianza Universidad

PINEDA, M. , Energía de la biomasa: Realidades y perspectivas., 1998, Universidad de Córdoba

SCHEER, H. , Economía Solar Global., 2000, Galaxia Gutenberg

SORENSEN, B. , Renewable Energy., 2000, Academic Press

ASOCIACIÓN DANESA DE INDUSTRIA EÓLICA., http://www.windpower.org/es/core.htm, ,

PLATAFORMA SOLAR DE ALMERÍA., www.psa.es , ,

EUROPEAN WIND ENERGY ASSOCIATION., http://www.ewea.org , ,

ENERGÍAS RENOVABLES., http://www.energias-renovables.com, ,

ENERVIA., http://www.enervia.com, ,

ERA SOLAR., http://www.erasolar.es, ,

ENERGÍA Y MERCADO., http://www.energiaymercado.es/, ,

FORO EUROPEO DE LAS ENERGÍAS RENOVABLES (EUFORES)., http://www.eufores.org, ,

PORTAL ENERGÍAS RENOVABLES DE LA UNIÓN EUROPEA., http://www.agores.org , ,

THE SOLAR ENERGY NETWORK., http://www.solarenergy.com , ,

EUROREX., http://www.eurorex.com, ,

INSTITUTO PARA LA DIVERSIFICACIÓN Y AHORRO DE LA ENERGÍA (IDAE)., http://www.idae.es, ,

INSTITUTO TECNOLÓGICO Y DE ENERGÍAS RENOVABLES (ITER)., http://www.iter.es, ,

CENTRO NACIONAL DE ENERGÍAS RENOVABLES (CENER)., http://www.cener.com, ,

PROGRAMA DE DESARROLLO SOSTENIBLE DE LAS NACIONES UNIDAS., http://www.unep.org, ,

AGENCIA EUROPEA DEL MEDIO AMBIENTE., http://local.es.eea.eu.int/, ,

CIEMAT., http://www.ciemat.es/departamentos/dep_eneren.htm, ,

AGENCIA INTERNACIONAL DE LA ENERGÍA., http://www.iea.org/, ,

En esta lista se encuentra toda la bibliografía, tanto básica como complementaria. La básica la forman los siguientesdocumentos:

AGENCIA INTERNACIONAL DE LA ENERGÍA (2004); BOYLE (1996); DOMINGO; INSTITUTO PARA LA DIVERSIFICACIÓN YAHORRO DE ENERGÍA (IDAE) (1996); INSTITUTO PARA LA DIVERSIFICACIÓN Y AHORRO DE ENERGÍA (IDAE) (1999);RODRÍGUEZ et al. (2003); PEÑA (1993); PINEDA (1998); SCHEER (2000); SORENSEN (2000); MITyC y la Propuesta deDirectiva del Parlamento y del Consejo relativa al fomento del uso de la energía procedente de fuentes renovables2008/0016 (COD).

Recomendaciones

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El Protocolo de Kioto en la Gestión Empresarial

Asignatura El Protocolo deKioto en laGestiónEmpresarial




3 OB 1 2c

Idioma (*)Castelán


Coordinador/a Rodriguez Mendez, Miguel Enrique

Profesorado Bilbao Estrada, Iñakidel Rio González, PabloLabandeira Villot, Francisco JavierRodriguez Mendez, Miguel EnriqueRomeo García, Ismael


Web

Descripcióngeneral

El objetivo de esta materia es desarrollar la capacidad del estudiante para enfrentarse a las implicacioneseconómicas y empresariales del Protocolo de Kioto para cualquier organización, ya sea esta pública oprivada, así como cualquier otro tratado de índole similar que se firme en el futuro. En consecuencia, estamateria esta muy vinculada con el módulo I, pues el nacimiento del Protocolo de Kioto es la respuesta adiferentes problemas del ámbito científico y tecnológico: el efecto invernadero, etc. Esta materia tambiénesta muy vinculada con el módulo II, ya que el Protocolo de Kioto no deja de ser un elemento más de lalegislación ambiental, junto con todos aquellos desarrollos que se han creado a partir de él. Además, seestán utilizando diversos instrumentos de regulación que fueron propuestos por el propio Protocolo de Kioto.Finalmente, esta materia esta muy vinculada con las otras materias que forman parte del módulo IV, pues aconsecuencia del Protocolo de Kioto fueron creadas diversas normas de gestión medioambiental y auditorías.También es necesaria la utilización de instrumentos de gestión empresarial y optimización de costes con elobjetivo de minimizar el impacto del Protocolo de Kioto. Y por supuesto, las energías renovables deben jugarun papel fundamental para la consecución de los objetivos propuestos por el Protocolo de Kioto.
















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Comprender las implicaciones del mercado europeo de derechos de emisión para la gestiónempresarial: gestión energética, contable y fiscal de los derechos de emisión.

saber A25

Comprender los aspectos financeros de los mercados de derechos de emisión: dónde, cómo ycuándo comprar o vender derechos de emisiones.

saber A25

Comprender el funcionamento de la Plataforma Electrónica de Negociación de derechos deemisión.

saber A25

Operar en el mercado de derechos de emisión. saber hacer B3

Gestionar las obligaciones formales y legales derivadas del protocolo de Kioto. saber hacer A5

Conocer los Mecanismos de Desarrollo Limpio: procedimientos y experiencias en la industria. saber A26

Conocer los Mecanismos de Aplicación Conjunta: procedimientos y experiencias en la industria. saber A26

Contenidos

Tema

1. SITUACIÓN ACTUAL Y PERSPECTIVAS FUTURASDEL PROTOCOLO DE KIOTO.

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2. INTRODUCCIÓN AL MERCADO EUROPEO DEDERECHOS DE EMISIÓN.

3. EL MERCADO EUROPEO DE DERECHOS DEEMISIÓN Y LA GESTIÓN EMPRESARIAL.

4. ANÁLISIS FINANCIEIRO DEL MERCADO DEDERECHOS DE EMISIÓN: DÓNDE, CÓMO YCUANDO OPERAR; EL FUNCIONAMENTO DE LAPLATAFORMA ELECTRÓNICA DE NEGOCIACIÓN.

5. MECANISMOS DE DESARROLLO LIMPIO (MDL) YAPLICACIÓN CONJUNTA (AC): PROCEDIMIENTOS YEXPERIENCIAS EN LA INDUSTRIA ESPAÑOLA.

Planificación


Debates 5 5 10




Pruebas de respuesta corta 0 10 10


Metodologías

Descripción

Debates Charla abierta entre un grupo de estudiantes. Puede centrarse en un tema de los contenidos de lamateria, en el análisis de un caso o problema desarrollado previamente en una sesión magistral.


Análisis de un hecho, problema o caso real con la finalidad de conocerlo, interpretarlo, resolverlo,generar hipótesis, contrastar datos, reflexionar, completar conocimientos, diagnosticarlo yadiestrarse en procedimientos alternativos de solución.

Sesión magistral Exposición por parte del profesor de los contenidos sobre la materia objeto de estudio, basesteóricas y/o directrices de un debate o estudio de caso a desarrollar por el estudiante.


Descripción

Sesión magistral Los alumnos podrán ser atendidos tanto mediante tutorias de carácter presencial comonopresencial a través de servicios de teledocencia.

Debates Los alumnos podrán ser atendidos tanto mediante tutorias de carácter presencial comonopresencial a través de servicios de teledocencia.

Estudio de casos/análisisde situaciones

Los alumnos podrán ser atendidos tanto mediante tutorias de carácter presencial comonopresencial a través de servicios de teledocencia.

Evaluación


Sesión magistral Se evaluará la asistencia y participación activa de los alumnos. (1)

Debates Se evaluará la asistencia y participación activa de los alumnos. (1)


Se evaluará la asistencia y participación activa de los alumnos. (1)

Pruebas de tipo test Incluirán la realización de cuestionarios vinculados a las sesiones magistrales,debates y estudio de casos.

70%

Pruebas de respuesta corta El alumno deberá resumir los resultados obtenidos en las sesiones prácticaspropuestas (debates, estudio de casos).

10%


(1) Se evaluará la asistencia y participación activa de los alumnos en las diferentes actividades presenciales propuestas(sesiones magistrales, debates, estudio de casos).

Cuando el alumno no superase la materia a través de la evaluación continua, es decir en la primera convocatoria de acuerdo

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con las pautas indicadas en el recuadro anterior, se realizará una segunda convocatoria en el mes de julio y que consistiráen la realización de un examen final con preguntas de tipo test.


En el caso de la BIBLIOGRAFÍA BÁSICA los recursos y fuentes de información disponibles serán de dos tipos:

1) El material docente facilitado a los alumnos por cada profesor de la asignatura.

2) Cualquier otra referencia bibliográfica, estadística, etc. indicada por cada profesor de la asignatura.

Respecto a la BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA, ésta será la que pudiera establecer el profesor, y acceso a internet.

Recomendaciones

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