Facebook para profesores

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FACEBOOK PARA PROFESORES

Introducción al uso del Facebook en una asignatura

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TEMAS- INTRODUCCIÓN: ¿y esto de dónde viene?

- PRÁCTICA:- 1. Perfil personal - 2. Privacidad en Facebook - 3. Cómo hacer un grupo con los alumnos - 4. Tutorías en grupo - 5. Ideas para animar a su uso - 6. Experiencias: buenos y malos hábitos - 7. Otras redes que pueden aportar valor a una

asignatura: twitter, youtube, slideshare…

- TENDENCIAS

- CONCLUSIONES

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OBJETIVOS

- Dotar al profesorado de herramientas de comunicación con el alumnado.

- Facilitar la gestión del día a día de una asignatura.

- Ser más accesible a los alumnos a través de las redes sociales.

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¿Y esto… de dónde viene?

- Interés por la enseñanza online

- Suficiencia investigadora en e-learning

- Realización de polimedias, artículos docentes, …

- Asignaturas que se extinguen, alumnos erasmus

- Asignaturas en OCW, en contenidos y en recursos

- Madre

ELEARNING UPV

- PoliformaT. Sistema Sakai- Apoyo a la formación presencial con tele

formación.

- Calendario, anuncios, recursos, tareas, exámenes, espacio compartido, chat, foros, correo interno, gestión, sondeos, grupos, guía docente…

- Es lo oficial, los alumnos lo entienden como una comunicación tradicional.

ELEARNING UPV

- PoliformaT- Sistema Sakai- Apoyo a la formación presencial con tele formación.

- Calendario, anuncios, recursos, tareas, exámenes, espacio compartido, chat, foros, correo interno, gestión,sondeos, grupos, guía docente…

-

ELEARNING UPV

- Politube

ELEARNING UPV

- Polimedias

ELEARNING UPV

Portal OCW

- Asignaturas de formación reglada impartidas en UPV y publicadas en abierto con una licencia creative commons

- Pueden ser en contenidos o en recursos de poliformat.

- Nuevas ideas: i-tunes U

ELEARNING UPV

- Politube

- Portal OCW- Asignaturas de formación reglada impartidas en UPV y publicadas en abierto con una licencia creative commons

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¿Y esto… en Estados Unidos?

- 100% de las universidades de Estados Unidos están usando las redes sociales en alguna medida.

- En 2008 era impensable que Twitter sirviera para clase.

- Hoy el 84 % de los estudiantes usa Twitter para comunicarse en tiempo real con los compañeros.

- Facebook lo usa el 98 %, es la herramienta de social media más usada en las universidades.

- Uso del social media en Universidades de Estados Unidos [infografía]

BRECHA

- 93,4 % están en redes sociales- 70% en más de una red

- 92% en Facebook- 91% en Tuenti- 15% en Twitter (2,6% en enero)

- 90% consultan diariamente

- 57% tienen móvil con internet- 39% acceden desde el móvil

Encuesta marzo 2011 en campus de Vera UPV, by Ignacio Despujol

Y en Gandia… los alumnos:

Encuesta diciembre 2011 en campus de Gandia UPV, by Luis López

- 99 % están en redes sociales- 84% en más de una red

- 99% en Facebook- 97% en Tuenti- 93% en Twitter

- 90% consultan diariamente- 77,2% lo usarían en su labor de aprendizaje

Y en Gandia… los profesores:

Encuesta diciembre 2011 en campus de Gandia UPV, by Luis lópez

- 73 % están en redes sociales- 60% en Facebook- 32% en Linkedin- 24% en Twitter- 27 % en ninguna

- 11 % consultan diariamente- 16 % usan alguna 2.0 en su labor docente- El 68% NUNCA ha usado FB para su labor

docente

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¿Y yo, qué hago aquí?

- Comunica2

- Campus Party / EducaParty

- Qtalnet

- Listas en FB (familia, amigos, pueblo…)

- Grupos en FB : familia, amigos, Comunica2, ComunicaT, Asignatura, Master…

- Páginas relacionadas con asignaturas e investigación

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¿Y vosotros?

- ¿Cuenta en Facebook?

- ¿Ordenadas amistades por listas?

- ¿Pertenencia a grupos?

- ¿Grupos de docencia?

- ¿Creación de página?

- ¿Otras redes sociales???

TENER EN CUENTA

– Perfil personal del profesor.

– Imagen: avatar

– Información ¿hasta dónde queremos contar?

– Configurar biografía, o “acerca de”, o

“información” debajo de tus datos

– Privacidad de la cuenta del profesor, mejor

“personalizarla”

PRIVACIDAD

– Cómo conectas

– Cómo funcionan las etiquetas

– Aplicaciones

– Bloquear personas y aplicaciones

– Más información

PRIVACIDAD

Si tenemos bien configurada la privacidad, nos dará

igual tener a alumnos y a compañeros de juerga como

amigos, no debería mezclarse la información!

AMIGOS

– Editar amigos, clasificarlos en listas:

– Las de Facebook (familia, trabajo, zona…)

– Y las nuestras (alumnos, conocidos…)

– Búsqueda interna de amigos

– Pueden estar en varias listas

– Desde el perfil de cada uno lo podemos configurar

– Podemos eliminarlos o bloquearlos (no se enterarán;-)

SUSCRIPCIONES

– Suscritos a actualizaciones de amigos, grupos o páginas

– Cuántas actualizaciones

– Qué tipo de actualizaciones

– Cancelar suscripción

– Actualizaciones de estado: podemos configurar sobre la

marcha quién lo verá.

LIMITAR FOTOS

– Cada una que subimos podemos configurarla

– Podemos crear álbumes, igual que las listas de amigos

– Cada álbum tendrá su configuración

– Desde el móvil cuidado con el álbum al que lo subimos

– Puedo quitarlo de mi biografía o desetiquetar

EXPERIENCIAS

Grupo en Facebook:

– 20 alumnos, no es necesario ser amigos ;-)– Se comenta lo que se ha visto en clase– Se amplia y comparte conocimiento– Lo ven antes que el mail– Están cómodos con la herramienta– Un espacio para aprender– Invitación a expertos– 100% lo han visto muy útil– 100% lo recomiendan a otros profesores– 100% no quieren que lo cerremos

GRUPO O PÁGINA

– Grupo o página, qué vamos a utilizar?

– PÁGINA, ABIERTO Y CON ESTADÍSTICAS

– GRUPO, CERRADO Y CONTROLADO

– Mejor probar antes con grupos de amigos o familiares

TENER EN CUENTA

– Privacidad de la cuenta del profesor.– Nombre del grupo: abierto, cerrado o secreto.– No es necesario ser amigos.– Por lo menos 1 hay que invitar.– Configurar las notificaciones del grupo.– Editar grupo– Alumnos:

– Pedir añadirse– Revisar sus perfiles– Configurar notificaciones

TENER EN CUENTA

– Agregar usuarios– Quién es quién (nombre y foto) Identificarse

– Normas del juego:– Si es obligatorio o no– Qué pasa si uno no quiere?– Qué se va a publicar– Se va a moderar o no?– Pueden usarlo como quieran o solo de la asignatura?– Ideas…

ROL DEL PROFESOR

– Administrador– Facilitador del proceso de enseñanza– Consejero / mediador– Facilitador de contenidos (comisario / curator)– Mediador– E-tutor– Mentor– Organizador / administrador de la red

IDEAS

– Bienvenida– Lectura (enlace) para debatir en clase– Aviso de programa de TV– Colgar trabajos– Avisos– Noticias, videos, blogs, personajes…– Pedir ayuda– Trabajos en grupo– Fotografías o videos para comentar– Críticas constructivas de ejemplos

IDEAS

– Entrevistas en el grupo o página– Twittentrevistas– Seguimiento en Twitter de congresos por hashtag– Seguimiento de casos reales– Propuesta de dudas a debate– Problemas– …

INTERACCIONES

– Me gusta– Comentarios– Debates– Colaborar / compartir / investigar

– El profesor es un guía, no es el protagonista– Ellos pueden aportar mucho más, amplificando el mensaje.– Al responder a uno, se dan todos por enterados.– Sin agobiar, poco a poco…

OTROS EJEMPLOS

ONCOPAT

– Proyecto real entre profesores– No puntúa, es voluntario, fuera de horas– Se apoya en Facebook para comunicación– Pruebas quincenales: casos reales comentados– Se han unido profesionales y estudiantes de todo el

mundo– Plantean casos externos– Acompañado por cuenta en Twitter

OTROS EJEMPLOS

ONCOPAT

– Proyecto real entre profesores– No puntúa, es voluntario, fuera de horas– Se apoya en Facebook para comunicación– Pruebas semanales: casos reales comentados– Se han unido profesionales y estudiantes de todo el

mundo– Plantean casos externos– Acompañado por cuenta en Twitter

QTALNET

EQUIPO DE INNOVACIÓN Y CALIDAD EDUCATIVA

– QTALNET (Calidad en los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante medios y redes sociales en educación universitaria)

– Profesores de varias carreras y cursos distintos. Desde 1º a postgrado.

– Uso de redes sociales como herramientas para la mejora de la enseñanza-aprendizaje.

– Objetivos:– conseguir aprendizajes significativos– fomentar la participación y motivación – mejorar el rendimiento académico

OTRAS REDES

- Herramientas de Google- Canal en Youtube- Canal en Slideshare- Cuenta en Twitter- Mashable- Delicious- Wikis- ….

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TENDENCIAS e INSPIRACIÓN

- 100 herramientas 2.0 para el aula

- 50 herramientas de colaboración para educación

- Nuevas aplicaciones y recursos TIC para el aula

- El alumno como protagonista del aula

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- FERRES I PRATS, Joan. La educación como industria del deseo.

- POCHO OTOBRE, Salvador. ¿Dónde quedó mi tamagochi? Paradojas de las nuevas tecnologías y la educación.

- El proyecto Facebook y la postuniversidad

- FB: Grupo Investigación Tecnología Educativa

- Edupunk el valor del “do it yourself”

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Manifiesto Edupunk

"redactado colaborativamente por distintas cátedras de universidades públicas argentinas que se enmarcan en esta corriente". (wikipedia, Edupunk)

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Manifiesto Edupunk

- Las clases son conversaciones.- La relación es dinámica y la dinámica es relacional- Sea hipertextual y multilineal, heterogéneo y

heterodoxo- Edupunk no es lo que pasa en el aula, es el mundo en el

aula- Sea como el caminante…haga camino al andar- Sea mediador y no medidor del conocimiento- Rómpase la cabeza para crear roles en su comisión,

cuando los cree, rómpales la cabeza- Sus roles deben ser emergentes, polivalentes, invisibles- Asuma el cambio, es solo una cuestión de actitud- Siéntase parte de un trabajo colectivo

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Manifiesto Edupunk

- No sea una TV, interpele realmente a los que lo rodean- Expanda su mensaje, haga estallar las cuatro paredes

que lo rodean- Mezcle, cópiese, aprópiese, curiosee, juegue,

transfórmese, haga, derrape- Al carajo con la oposición real/virtual- Sin colaboración, la educación es una ficción- Sea un actor en su entorno, investigue a través de la

acción- Hágalo usted mismo…pero también y esencialmente,

hágalo con otros- Sea Edupunk, destruya estas reglas, cree las suyas y

luego, destrúyalas.

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- Dolors Reig Ponencia en Comunica2 El caparazón @dreig

- Alejandro Piscitelli Ponencia en iredes Filosofitis @piscitelli

- Tíscar Lara Ponencia Universidad 2.0 y Mobile Learning

Blog de Tíscar @tiscar

- Juan Freire Ponencia TEDx Blog Juan Freire

@jfreire

EDUCACIÓN 2.0

– No son yamiqués, hay que llegarles!

- Conocimiento abierto: compartido

- Fuentes de info. ilimitadas: trabajo autónomo

- Facilidad de trabajo en grupo: + motivación

- Facilidad de herramientas: materiales compartidos, comentados,

mejorados…

- Espacios on-line para almacenamiento, clasificación y

publicación/difusión de contenidos

- Creación de redes de aprendizaje

- Mejora de horarios y desplazamientos

- Crear conocimiento y aprender...

@MargaTwita | [email protected]

¡Gracias!

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