BIOMAGNETISMO

Trabajo realizado de acuerdo al curso

Por Fabin Enrique Tuca Ziga

ndice Pgina

Crecimiento 1 3

- El Timo 4 7 - ADVERTENCIAS Y PRECAUCIONES 8

Anamnsis 9 10

Actividad elctrica cerebral 11 14

- PH 15

Quiasma y desarrollo 16 19

Cerebro y Sub Cerebro (psicologa de masas) 20 24

Electrlitos 25 28

Neurona y Clula 29 32

- Vitaminas 33 34

Conocer Imanes (polos) 35 37

- Pares regulares y otros 38 39

TRABAJOS DE INVESTIGACION

Hemograma 40 41 REM / MOR 42 43 Neurotransmisor 44 46 Definiciones 47 Aminocidos y Protenas 48 50 Tabla Peridica 51

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La zona de comodidad

- No reconocer que tenemos la necesidad de crecer y superarnos implica un costo emocional y vital.

Nos referimos a la zona de comodidad como el conjunto de actividades que realizamos en nuestra vida cotidiana, y que nos hacen experimentar una sensacin de relativa tranquilidad y seguridad. Incluye formas de pensar, sentir y actuar cmodas, y pueden abarcar todas las reas de nuestra vida: trabajo, familia, estudios y diversin, entre otras.

Aunque en primera instancia podra resultar placentero permanecer en ella, con el paso del tiempo podra convertirnos, an sin darnos cuenta, en personas rutinarias, conformistas, inseguras y muy parecidas a la gran mayora. Esto sucede cuando, luego de permanecer demasiado tiempo en esta actitud nos acostumbramos a la misma, lo que har ms difcil que al intentar realizar un cambio lo hagamos con la certeza y el entusiasmo necesarios.

Hacer cambios para mejorar puede traer consigo mltiples ganancias, entre las que estn hacer amistades, aumentar la confianza en uno mismo, adquirir nuevos conocimientos, desarrollar diversas habilidades y vivir experiencias enriquecedoras; es decir, crecer como personas y, por qu no, alcanzar mayores niveles de xito en lo que hacemos.

Por lo general, esta comodidad esconde un temor a crecer, a tomar riesgos y a enfrentar y superar miedos e inseguridades, por lo que nos defendemos ante la posibilidad de hacer cambios diciendo cosas como as estoy bien, no necesito complicarme la vida. Pero tambin esta actitud est condicionada por factores culturales y de educacin. En nuestra sociedad costarricense carecemos de una cultura de la superacin personal. No hemos logrado todava tomar conciencia de que los seres humanos tenemos la capacidad -y por lo tanto la necesidad de explotar al mximo posible nuestras potencialidades, y que esto encierra la posibilidad de otorgarle un sentido personal y profundo a nuestra vida; lo que a su vez se constituye en una fuente permanente de motivacin para los diferentes mbitos y etapas de la misma.

No hemos logrado despertar de ese sueo en el creemos que valores como consumir y acumular nos llevarn irremediablemente a alcanzar la felicidad; cuando en realidad se tornan intiles cuando de buscar satisfacciones ms profundas y duraderas para la vida se trata. En el estilo de vida orientado hacia la superacin personal, el dinero y los objetos materiales se convierten en medios para alcanzar metas de ndole superior, como lo pueden ser saber para qu vamos a vivir la vida y cmo es que realmente queremos vivirla.

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Esquema

-- Cuando nos encontramos en el tero de nuestra madre nos encontramos en el centro de la ZC.

-- Cuando tenemos 1 ao de vida estamos todava en la ZC. -- A los 2 o 3 aos de edad aprox. empezamos a

desprendernos de la ZC. Nios de 1 hasta 6 aos de edad aproximadamente estn en periodo de APRENDIZAJE ej:

Ser puntual -- Ser ordenado -- Ser respetuoso -- Asearse -- etc.. -- Tambin aparecen las primeras

decepciones, sentimientos y emociones (miedo, ira, pereza, mentira)

ESTADOS ALTERADOS DE LA ZONA DE COMODIDAD

-- Enfermedades genticas: son aquel conjunto de enfermedades genticas cuya caracterstica principal es su supervivencia de generacin en generacin, transmitindose de padres a hijos y as sucesivamente Enfermedades congnitas: es aquella que se manifiesta desde el nacimiento, ya sea producida por un trastorno durante el desarrollo embrionario, durante el parto, o como consecuencia de un defecto hereditario ej:

Poliomielitis -- Accidente -- Muerte

Los nios entre 6 a 12 aos aprox. Cambia la Zona de Comodidad a Zona de Asentamiento se divide en 2 reas: alta creatividad y sentir lgico.

Alta creatividad: aparecen las primeras manifestaciones artsticas y culturales (cultivar).

Sentir lgico: comienza la zona de decisiones.

En esta edad aparecen nuevas decepciones: --Por estudios --Dolor propio sentimental --Despertar hormonal

ASENTAMIENTO DEL YO RACIONAL

Fuera de Zona de Comodidad

-- Social (20 a 47 aos aprox.) Zona de Plenitud -- Sobrevivir = Independencia "crear una reserva de zona propia de comodidad

Libre Optar

Aparecen oportunidades y grandes decisiones

-- Zona de dolor y sobrevivencia (40 a 70 aos aprox.) (pequeas oportunidades y/o sobrevivencia)

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El precio de la comodidad

Las personas tenemos la capacidad de aprender, asombrarnos y renovarnos constantemente, de ampliar nuestros horizontes y de apropiarnos y explotar nuestras habilidades. La zona de comodidad es un estado de inmovilidad, de no crecimiento, por lo que difcilmente una persona en esta condicin pueda sentirse realmente viva y ejerciendo control sobre su vida.

Aunque puede sonar contradictorio, el verdadero equilibrio y la estabilidad personal se alcanzan a travs del cambio permanente que implica la bsqueda de la superacin. Por esto, una sensacin sana de comodidad es aquella que se desprende del acto de crecer y mejorar mientras avanzamos en el logro de los objetivos que nos hemos planteado como parte de nuestro proyecto de vida.

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Los nios entre 1 y 12 aos de vida aprox. Trabaja y funciona el TIMO, que se encuentra en medio del esternn. Nota: Timo Primera barrera biolgica que encontramos en su mximo esplendor entre, el primer ao de vida y los 12 aos aprox., que nos permite desarrollar linfocitos T como autoinmune; una vez llegada la pubertad o la pre-pubertad este pequeo y gran sistema disminuye y se convierte en jefe de las circunstancias autoinmune. A medida que vamos creciendo va reduciendo de tamao el Timo y cuando se reduce de tamao comienza a dar rdenes en nuestro cuerpo. El timo esta entremedio del esternn y envuelve la capacidad torcica y las costillas, las costillas no estn pegadas al esternn, lo que los pega son los cartlagos de alta resistencia y durabilidad, los cartlagos estn compuesto por vitamina C, solo la vitamina C esencial no qumica es capaz de hacer colgeno, colgeno y queratinina. TIMO

EN EL PAR BIOMAGNETICO TIMO RECTO DA LO QUE DENOMINAMOS LA INMUNODEFICIENCIA HUMANA VIH

(CUANDO LA BACTERIA ESCHERICHIA COLI HACE RESONANCIA CON EL TIMO, SE PRODUCE EL SIDA).

DENTRO DE LA SANGRE SE ENCUENTRA LINFOSITOS B SEGUNDO ELEMENTO DEFENSIVO QUE CON LOS LINFOCITOSS T HACEN NUESTRO SISTEMA DEFENSIVO E INMUNOLOGICO.

LA CURACION DEL SIDA ES UN PAR EN EL TIMO RECTO DE 4.500 GAUS ENTRE 15 A 20 MINUTOS APROX.

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El timo

Historia

El timo era conocido por los antiguos griegos, y su nombre proviene de la palabra griega (thumos), que significa corazn, alma, deseo, vida posiblemente a causa de su ubicacin en el pecho, cerca de donde se sienten en forma subjetiva las emociones; o en forma alternativa su nombre proviene de la hierba thymus (tomillo) (en griego ), que se transform en el nombre de una "excrecin informe", posiblemente por su parecido con un manojo de tomillo.

Galeno fue el primero en darse cuenta que el tamao del rgano cambiaba a lo largo de la vida de una persona.

A causa de la gran cantidad de linfocitos apoptoticos, inicialmente el timo era considerado una "tumba de linfocitos", sin una importancia funcional. La importancia del timo en el sistema inmune fue descubierta en 1961 por Jacques Miller, al extraer mediante una ciruga el timo de un ratn que tena tres das de edad, y observar la deficiencia que sufri posteriormente su contaje de linfocitos, que luego fueron denominados clulas T, en referencias al rgano de donde provenan. Recientemente, estudios en la immunologa han permitido comprender en detalle cual es la funcin que cumple el timo en la maduracin de las clulas.

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En el centro del pecho, detrs del hueso donde la gente toca cuando dice yo, queda una pequea glndula llamada TIMO. Su nombre en griego, thmos, significa energa vital. El timo sigue siendo un ilustre desconocido. l crece cuando estamos alegres y encoje a la mitad cuando estamos estresados y an ms cuando nos enfermamos. Esa caracterstica confundi durante mucho tiempo a la medicina, que slo lo conoca a travs de las autopsias y siempre lo encontraba achicado y encogido. Se supona que se atrofiaba y dejaba de trabajar en la adolescencia, tanto es que durante dcadas los mdicos americanos bombardeaban timos perfectamente saludables con altas dosis de rayos X, creyendo que su tamao anormal podra causar problemas. Ms tarde la ciencia demostr que, as mismo encogindose despus de la infancia, l sigue siendo activo; es uno de los pilares de nuestro sistema inmunolgico -junto con las glndulas adrenales y la espina dorsal- y est directamente conectado a los sentidos, la conciencia y el lenguaje. Como una central de telfonos por donde pasan todas las llamadas, hace conexiones para afuera y para adentro. Si somos invadidos por microbios o toxinas, reacciona inmediatamente produciendo clulas de defensa. Pero tambin es muy sensible a imgenes, colores, luces, olores, sabores, gestos, toques, sonidos, palabras y pensamientos. Amor y odio lo afectan profundamente. Pensamientos negativos tienen ms poder sobre l que los virus y bacterias. Como esa actitud negativa no existe en forma concreta, el timo intenta reaccionar y se debilita, luchando contra un invasor desconocido y abre espacios para sntomas de baja inmunidad, como los herpes.

En compensacin, pensamientos positivos consiguen activar todos sus poderes, recordando que la fe remueve montaas.

Los dos componentes celulares principales del timo son: epitelial y linfocitico.

El timo es un rgano hemato-poytico y endocrino de carcter temporal, que deja de crecer durante la pubertad y luego empieza a disminuir de tamao; pesa 15 g al nacimiento, 35 g a la pubertad, 25 g a los veinticinco aos, menos de 15 g a los sesenta aos y 6 g a los setenta. Morfolgicamente tiene -durante la poca en que es ms activo; dos lbulos lateral en estrecho contacto con la lnea media, situado en parte en el trax y en parte en el cuello, y se extiende desde el cuarto cartlago costal hacia arriba, hasta el borde inferior de la glndula tiroides. Est detrs del esternn y arriba del pericardio, separado del artico y de los grandes vasos por una fascia. Es de color gris rosado, blando y de superficie lobulada y estructura aplanada. Cada lbulo lateral se compone de numerosos lbulos unidos entre s por un tejido fino, encontrndose toda la glndula envuelta en una cpsula un poco ms densa. Los lbulos -de diferentes tamaos estn constituidos por nodulitos o folculos de uno a dos milmetros de dimetro, que tienen una porcin cortical conformada por clulas linfoides y otra medular, con menos clulas linfoides y los corpsculos concntricos de Hassall. Cada folculo est rodeado de un plexo vascular.

Los linfocitos que pasan por el timo se transforman en clulas T, cuyo desarrollo y diferenciacin son estimulados por las hormonas tmicas o timosinas; entre estas se conocen la fraccin 5 de la limosina (TF5) -un extracto del timo que contiene cuarenta o ms pptidos relacionados que son las llamadas timosinas, la timopentina (TP5), la protimosina 1 (ProT1), la timosina 1 (T1), las timosinas 7, 3 y 4 (T4), gen de la timosina 10, la timosina 10 y la 15, y el factor humoral tmico gama 2 (THF-2). Otra es la timopoyetina, que tiene un fragmento activo llamado timopentina, que baja los niveles del anterior pptido y reduce las respuestas endocrinas y de conducta durante el estrs experimental; el estrs contribuye a la depresin y durante esta enfermedad hay una hiperactividad del eje hipotlamo-hipfisis-suprarrenales.

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En las ltimas dcadas se ha conformado un concepto fisiolgico unificado de la regulacin hormonal de la respuesta inmunitaria. A partir de las clulas madre hematopoyticas, los linfocitos T inmuno-competentes se produce en el timo. Este proceso es complejo -requiere interacciones directas clula a clula, mediadas por receptores- e informacin paracrina a travs de citoquinas y de hormonas tmicas. Estas son polipptidos localizados en las clulas retculo-epiteliales e in situ inducen la diferenciacin de las clulas T, su expresin y funciones. Varios factores tmicos especficos y otras molculas intervienen en dicha maduracin; la fraccin 5 de la timosina y sus pptidos constituyentes influencian varias propiedades de los linfocitos como los niveles de nucletidos cclicos, la produccin de factor inhibitorio de la migracin, la produccin de anticuerpos T-dependientes y la expresin de varios marcadores de superficie celular, de maduracin y de diferenciacin. Varias neoplasias producen limosinas, cuya medicin sirve para la deteccin del tumor. En estudios clnicos se ha visto que las hormonas tmicas fortalecen los efectos de los inmuno-moduladores en la inmuno-deficiencia, enfermedades auto-inmunes y en cnceres. Los tratamientos oncolgicos quimo-inmuno-teraputicos combinados parecen ser ms efectivos que la simple quimoterapia, reducindose tambin de esta manera la toxicidad hematopoytica. Las hormonas tmicas aumentan las linfoquinas, seales inmunolgicas clave que incluyen la interleukina 2 (IL-2), interferones, factores estimulantes de colonias y otros. Las limosinas logran que los linfocitos T desarrollen ms rpidamente receptores para IL-2, lo que permite una rpida proliferacin y activacin de las clulas blancas para combatir grmenes invasores. Pueden prevenir la prdida catablica de tejido, como ocurre en el Sida y reducir reacciones auto-inmunes como las que ocurren en la artritis reumatoide, previenen la lesin medular txica causada por la radioterapia y quimioterapia del cncer, pueden aumentar ciertos anticuerpos necesarios para combatir algunas enfermedades pero tambin reducir los niveles de la IgE en pacientes con rinitis alrgica, asma y dermatitis atpica. Con la mayor edad hay disminucin de las hormonas tmicas; por ejemplo, entre los veinte y los cuarenta aos caen los niveles de timosina y los de timulina -una hormona tmica activada por zinc- caen tambin en personas sanas que envejecen y en pacientes hipotiroideos. Es interesante observar que hay un cierto paralelismo de las hormonas tmicas con la hormona del crecimiento, a travs de las clulas T que segregan tanto esta hormona como la GH-RH, y en experimentos en los que se remueve el timo se produce una degeneracin de los somatotrofos hipofisiarios.

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ADVERTENCIAS

Y

PRECAUCIONES

NO COLOCAR IMANES A UNA PERSONA QUE TENGA MARCAPASO.

NO COLOCAR IMANES A UNA PERSONA QUE TENGA IMPLANTES NO CLAROS.

NO COLOCAR IMANES A UNA PERSONA QUE LE HAYAN REALIZADO LO SIGUIENTE: - RADIOTERAPIA - QUIMIOTERAPIA - U OTROS QUIMICOS

PARA PREVENIR ALGUN INCIDENTE SE DE REALIZAR UN ANAMNESIS

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EJEMPLO DE UN ANAMNESIS

IDENTIFICACION

Nombre:

ANAMNESIS

Fecha de Nacimiento: Edad:

Direccin:

Establecimiento: Curso:

ANTECEDENTES FAMILIARES

Antecedentes del Padre

Ocupacin: Edad:

Escolaridad: Trabajo:

Antecedentes de la madre:

Ocupacin: Edad:

Escolaridad: Trabajo:

N de hijos: Lugar que ocupa el/ la alumnos(a):

Persona con quienes vive: Persona responsable:

ANTECEDENTES ESCOLARES

Inicio escolaridad: Ao: Edad: Curso:

Repitencias : Ao: Edad: Curso:

Ao: Edad: Curs o:

ANTECEDENTES PRENATALES (periodo de embarazo)

Enfermedades de la madre:

Medicamentos (cules):

Cadas: Sntomas de aborto (mes):

Estado Nutricional:

Estado Emocional:

Antecedentes Perinatales (parto)

Parto: Peso: Talla: Apgar:

Problemas durante el parto (cules):

ANTECEDENTES POSTNATALES:

Tratamientos posteriores al parto:

Enfermedades importantes: Encefalitis _______ Meningitis _____ Poliomielitis _____ Tuberculosis ___

Hepatitis_____

Operaciones hospitalizaciones (tiempo):

Ha sufrido: Prdida de conciencia______

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Problemas de visin _____ Cul?___________________ Usa anteojos: ____________

Problemas de Audicin _____ cul?_________________

DESARROLLO PSICOMOTOR, a qu edad?

Control la cabeza Se sent

Se par Camin:

Control esfnter:

DESARROLLO DEL LENGUAJE a qu edad?

Dijo primeras palabras: Dijo Frases:

Dijo Oraciones: Habl espontneamente

Comprendi instrucciones:

Ha necesitado evaluacin: psicolgica_____________ cundo_______________________________

Neurolgica ____ cundo ___________________

Psiquitrica ____ cundo ___________________

psicopedaggica _____ cundo ________________

HABITOS

Cuntas horas duerme?_______ Tiene problemas para dormir? _______________________

Posee hbitos de estudio?__________________________________________________________________

En qu se entretiene?___________ cuntas horas del da dedica al juego? __________________________

RELACIONES FAMILIARES:

Como es la relacin con s u:

Madre: ________________________________________________________________________________

Padre: _________________________________________________________________________________

Hermanos: __________________________________________________________________

Otros Familiares: _______________________________________________________________________

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ACTIVIDAD ELECTRICA CEREBRAL

La superficie interior de la membrana de la neurona en reposo tiene un potencial elctrico de -70 a -90 MV (negativo), a diferencia de su superficie exterior es de 70 a 90 MV (positivo).

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ONDA Estado de conciencia Comportamiento Substancias

que intervienen

LAS PRODUCE

CONCIENTE BETA

vigilia

Razonamiento lgico, recuerdos automticos, conversaciones habituales, autoconsciencia. La mayora del tiempo de vigilia transcurre en beta, pues es su estado por antonomasia.

Adrenalina moderada y otras muy generalizadas.

Estados de vigilia normal. Estados de concentracin en el trabajo, el estudio, lectura, viendo la TV. En general estados de atencin consciente rutinarios.

(13 y los 40 ciclos por segundo)

INCONCIENTE ALFA

vigilia - relax

Podra decirse que estn en medio del "consciente" y el "inconsciente". Pruduce imaginacin y lucidez creadora, mayor memoria, asimilacin y capacidad de estudio. Mejor rendimiento en el deporte. Ideal para proyectar autosugestiones y comportamientos. Relajacin mental y muscular.

Endorfinas y catecolaminas determinadas. Artificialmnete con psicofrmacos y relajantes.

Estados de relajacin activa (provocada) o pasiva (espontnea). Ingestin de substancias psicotrpicas o hipnticas y sedantes. Estados de oracin y meditacin. Relajacin muscular y pensamiento "en blanco".

(de 8 a 13 ciclos por segundo)

THETA

vigilia pre-sueo

Estados de imaginacin espontnea. Estados onricos, ensoacin, fantasas alucinantes, La realidad se abstrae y la mente "vuela" sola. Es el camino del sueo superficial al sueo profundo. Sus caractersticas son muy parecidas a la frecuencia alpha solo que ms pronunciadas. Total relajacin fsica y mental.

Endorfinas y catecolaminas determinadas. Artificialmente con psicofrmacos y relajantes.

Estados de meditacin profunda. Yoga, meditacin, msica, situaciones de gran calma y relax, audicin de msicas armnicas, etc. Toma de drogas psicoactivas.

(de 4 a 8 ciclos por segundo)

DELTA

Sueo

Sueo profundo. Sueos onricos. Estados de reacondicionamiento fsico. Reestructuracin fsica y mental. Aproximadamente su culmen dura unos 90 minutos en la fase de sueo nocturno. Es el sueo profundo. Esta frecuencia es la ms desconocida.

Las propias del sueo profundo. Se pueden generar con psicofrmacos y somnferos.

Sueo profundo. Sueo nocturno. Cansancio fsico y mental. Aqu actan a pleno rendimiento las partes ms internas y profundas del cerebro.

(de 0.1 a 4 ciclos por segundo)

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RESUMEN

Ondas Beta (13 y los 40 ciclos por segundo) La mente permanece despierta, en estado de alerta y enfocada hacia objetivos concretos. Este estado es til para todas las actividades que exigen altos niveles de concentracin, tales como; analizar y organizar informacin, presentar un examen, jugar deportes, etc. En altos niveles puede producir estrs y ansiedad.

Ondas Alfa ( de 8 a 13 ciclos por segundo) El cerebro produce ondas Alfa cuando ests verdaderamente relajado indican que la persona est en un estado de concentracin ms profundo.

Ondas Theta (de 4 a 8 ciclos por segundo) Es un estado de relajacin muy profunda. La actividad cerebral desciende casi al punto del sueo.

Ondas Delta (de 0.1 a 4 ciclos por segundo) Son ondas largas, lentas y ondulantes. Se producen durante el sueo profundo.

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ADECUACION CEREBRAL

INFANCIA Es la etapa comprendida entre el nacimiento y los seis o siete aos. Tiene una cabeza desproporcionada en relacin con su cuerpo y duerme la mayor parte del tiempo. Pero no es un ser completamente pasivo ya que gradualmente va reaccionando a la variedad e intensidad de los estmulos de su nuevo ambiente. A esta edad aparece la alta creatividad e imaginacin. (para la imaginacin colocar quiasma-quiasma)

NIEZ Se sita entre los 6 a 12 aos. Corresponde al ingreso del nio a la escuela, acontecimiento que significa la convivencia con seres de su misma edad. Se denomina tambin "periodo de la latencia", porque est caracterizada por una especie de reposo de los impulsos institucionales para concentrarnos en la conquista de la sociabilidad. A esta edad aparece el aprendizaje, memoria, creatividad-talento, intuicin.

ADOLESCENCIA Es la etapa en que el individuo deja de ser un nio, pero sin haber alcanzado an la madurez del adulto; sin embargo, es un trnsito complicado y difcil que normalmente debe superar para llegar a la edad adulta. Se considera que la adolescencia se inicia aproximadamente a los 12 aos promedio en las mujeres, y a los 13 aos en los varones. Este es el momento en que aparece el periodo de la pubertad, que cambia al individuo con respecto a lo que hasta entonces era su niez. A esta edad aparece la conciencia, razonamiento lgico, discernimiento, hablar y escuchar pero inmaduramente. JUVENTUD Es la etapa comprendida aproximadamente de los 18 a los 25 aos. Es la etapa en la que el individuo se encuentra ms tranquilo con respecto a lo que fue su adolescencia, aunque todava no ha llegado al equilibrio de la adultez. El joven es capaz de orientar su vida y de ir llegando a la progresiva integracin de todos los aspectos de su personalidad.

ADULTEZ Es la etapa comprendida entre los 25 a los 60 aos aproximadamente, aunque como es sabido, su comienzo y su trmino dependen de muchos factores personales y ambientales. En esta etapa de la vida el individuo normalmente alcanza la plenitud de su desarrollo biolgico y psquico. Su personalidad y su carcter se presentan relativamente firmes y seguros, con todas las diferencias individuales que pueden darse en la realidad.

ANCIANIDAD La etapa final de la vida, conocida tambin como tercera edad, se inicia aproximadamente a los 60 aos. Se caracteriza por una creciente disminucin de las fuerzas fsicas, lo que, a su vez, ocasiona en la mayora una sensible y progresiva baja de las cualidades de su actividad mental.

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EL PH

Cuando nos alimentamos mal nuestra actividad cerebral baja, porque contaminamos nuestra sangre, ya que la sangre es precursora de oxgeno y el oxgeno llega a las clulas, el oxgeno llega a las neuronas, el oxgeno llega al cerebro. Por lo tanto si tenemos una buena alimentacin tendremos una buena capacidad neuronal.

Cuando ocupando oxgeno, estamos cargando en una distancia o separacin especial llamado potencial de hidrgeno (pH) y este (pH), se puede separar con imanes. El principio del Biomagnetismo es ocupar la capacidad del potencial de hidrgeno.

El pH (potencial de hidrgeno) es una medida de la acidez o alcalinidad de una disolucin. El pH indica la concentracin de iones hidronio [H3O+] presentes en determinadas sustancias.

El pH del cuerpo humano es distinto en distintos fluidos corporales y va desde muy cido hasta relativamente alcalino. La lista a continuacin permite apreciar esto en perspectiva.

Cuando comienzo hacer Biomagnetismo a una persona, el cuerpo de esta persona me va indicar si esta acido o alcalino, cmo me va indicar el cuerpo? Haciendo una comparacin con los pies, si el hemisferio derecho se alarga o se acorta, es porque hay alguna deficiencia. El hemisferio izquierdo nunca se acorta ni se dilata, por qu ocurre esto? Porque constantemente el corazn produce su propia energa electromagntica. El Biomagnetismo estudia, detecta, clasifica, mide y corrige las alteraciones fundamentales del PH (Potencial de Hidrgeno) de los organismos vivos, pues al nivelarse el PH, por medio del Biomagnetismo medico, se regulan y corrigen las patologas infecciosas.

La escala de el pH va desde 0 a 14. El punto medio de la escala del pH es 7, aqu hay un equilibrio entre la acidez y alcalinidad. Dicha solucin seria neutral.

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Las normas del pH empiezan con una definicin de pH. La p viene de la palabra poder. La H por supuesto es el smbolo de el elemento hidrgeno. Juntos el trmino pH significa hidrin exponente inico. A medida que el potencial de liberar iones de hidrogeno incrementan en una sustancia el valor del pH sera menor. Es as como a mayor grado de acidez la lectura del pH ser ms baja.

QUIASMA QUIASMA

El quiasma ptico representa el punto donde las fibras de la hemirretina nasal de cada ojo (incluyendo las fibras de la hemimcula nasal) cruzan la lnea media para continuar su recorrido por el tracto ptico contralateral. Por otra parte, las fibras de la hemirretina temporal junto a las fibras de la hemimcula temporal entran al tracto ptico ipsilateral.

Roger Sperry : Fue premio nobel de medicina en 1981, por sus experimentos con los pacientes callosotomizados. Experiencia de Roger Sperry: Trabaj con gente que haba tenido a operacin bastante seria para controlar suepilepsia . Parece que, en algunos casos, la epilepsia severa puede ser casi eliminada seccionando el cuerpo calloso. En cierto sentido, esa gente realmente tena dos cerebros (o cortezas, para ser ms exactos). Por ejemplo, Sperry encontr que si pona algo en la mano derecha de una de estas personas despus de su operacin, ellos podan decir lo que era. Pero si lo pona en su mano izquierda, no podan hacerlo. Esto es fcil de comprender: La sensacin de un objeto en la mano derecha va hasta el hemisferio izquierdo y, puesto que esta es la zona del lenguaje, la persona poda decir lo que era. La sensacin de un cosa en la mano izquierda, sin embargo, iba hacia el hemisferio derecho, el cual no puede hablar mucho.

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Los ojos estn conectados a los hemisferios de una forma un poco complicada. La parte derecha de cada retina (la cual ve las cosas a la izquierda del punto de fijacin) va hacia el hemisferio izquierdo. Lo que esto significa es que, si tienes a alguien con la mirada fija en un punto de fijacin y le muestras brevemente algo a la izquierda, es el hemisferio derecho el que recibe la informacin. Si les muestras algo a la derecha, es el hemisferio izquierdo el que recibe la informacin. Sperry proyectaba cosas en una pantalla y peda a los pacientes bien que dijesen lo que haban visto o bien que cogiesen lo que haban visto con una mano u otra de una caja llena de cosas. As, si el mostraba una pelota en la parte izquierda de la pantalla y un lpiz en la derecha, la persona podra decir lpiz (usando los centros del lenguaje del hemisferio izquierdo) pero coger una pelota de la caja con su mano izquierda (usando el hemisferio derecho).

,

Figura: El hemisferio derecho controla la parte izquierda del cuerpo y el hemisferio izquierdo controla la parte derecha del cuerpo

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El punto quiasma-quiasma genera oxigeno y as habr un mayor campo de separacin del pH, por ende el cuerpo funcionara en un 100% de vitalidad.

El quiasma cuando enva informacin al cerebro, como todo entra por la vista, nos puede causar problemas tanto mentales como fsicas, ya que si no dormimos bien nuestro cuerpo no descansa y nos afecta en la musculatura, cansancio, tambin en las adrenales, etc. Por lo tanto siempre tenemos que colocar este par junto con el timo-recto.

En esta rea se trabaja mucho los puntos de sensibilizacin del cuerpo aparte de la vista, son aproximadamente 42 puntos de sensibilizacin y estos puntos funcionan diferentes entre hombres y mujeres, ejemplo: los problemas de suicidios se ve ms en hombres que en mujeres, ya que el hombre se auto domina, por que el hombre en sus puntos de sensibilizacin absorbe sus emociones en cambio la mujer las expulsa.

HOMBRE MUJER

- VER - SE MUESTRA

- TOCAR - TOCAR

- OLER BESAR - HABLAR BESAR

- PENETRAR = PERPETUAR - PENETRACION

Fluyen las hormonas como por ejemplo podemos liberar la oxitocina, la hormona del amor, la unin de un hombre y una mujer conlleva a un hijo, y comienza de nuevo nuestra especie.

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Si no llevamos bien estos sentidos o sentimientos emocionales, nos enfermaremos, el par quiasma-quiasma nos puede ayudar con estos problemas.

Adems del par quiasma-quiasma existen 99 pares emocionales.

El sentido visual recoge los estmulos luminosos. La luz se identifica con vibraciones de determinada longitud de onda y frecuencia. La longitud de onda est relacionada con la percepcin de los distintos colores. El ojo humano puede ver los colores del espectro visible, desde el rojo (800 nm), hasta el violeta (400 nm). Hay longitudes de onda mayores que las del rojo (radiaciones infrarrojas) y menores que las del violeta (radiaciones ultravioletas), que no son visibles.

La vista puede ayudar para la salud, ya que recrea nuestra mente y entramos en un estado de relajacin, esto es usado en la medicina moderna llamada la medicina del futuro y se trabaja con la energa cuntica.

Ejemplos de algunos sentidos que nos pueden afectar y que nos puedan mejorar

- Vista radiacin o refraccin de la luz recrear alegra dolor - partculas

- Olfato emanacin alegra repugnancia

- Gusto aleaciones formulas nos satisface - positivo nos da alegra - negativo nos da insatisfaccin

- Tacto estructural nos permite dimensionar complacencia - positivo nos da alegra - negativo nos complica obstculos

- Odo estmulo nos enlaza - nos ala - positivo nos da alegra - negativo nos inhibe

Los sentimientos van entrelazados con los riones as que el siguiente par biomagntico que utilizaremos ser adrenal-adrenal. (este par tambin impacta en el punto emocional)

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CEREBRO Y SUB-CEREBROS

Sub-cerebros: (Corazn, Intestinos, Timo y Adrenales)

En los sub-cerebros encontramos como terapeutas, el comienzo de la disfuncin, significa que aqu yacen enfermedades de deficiencia y a la postre se convertirn en insuficiencia.

Ningn rgano funciona al 100% en este grfico se puede apreciar un ejemplo de cmo trabaja algn rgano cualquiera, tiene un rango que vara entre 0% a 100%, si este grfico vara dentro de este rango el resultado pasa a ser una DEFICIENCIA, si el valor baja de 0% y el resultado de ese rango es negativo pasa a ser una INSUFICIENCIA.

La DEFICIENCIA tiene un rango normal cuando vara en el rango positivo pero cuando comienza a disminuir ese rango pasa a darnos una advertencia, la persona se puede sentir enferma y cuando va al doctor, el doctor manada a la persona a realizarse exmenes y le indica al paciente que se encuentra bien porque ve que el examen indica que el resultado est dentro del rango positivo, pero la persona se sigue sintiendo mal y los mdicos no saben porque la persona se siente mal. Pero la DEFICIENCIA nos est advirtiendo que nos estamos enfermando, pasa el tiempo y cuando realmente estamos enfermos por tener problema de algn rgano, diremos que este problema no se detect a tiempo, ahora cuando estamos realmente enfermos es porque este rango baja de 0% y nos encontramos en INSUFICIENCIA.

Al interpretar un examen clnico, nosotros como terapeutas debemos observar tendencias dentro de estos rangos.

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Veamos el siguiente ejemplo:

El pH en la sangre El pH de la sangre humana debe ser ligeramente alcalino, para ello el rango de oscilacin debe ser entre (7.35 7.45). Por debajo o por arriba de este rango comienzan los problemas o las enfermedades. Un pH de 7.0 es neutral. Un pH por debajo de 7.0 es cido. Un pH por encima de 7.0 es alcalino. Si marca 7.36 ya est ocurriendo algn problema y hay que tratar antes de que siga disminuyendo, si se sale de ese rango estamos en graves problemas. El pH en la orina Las tendencias de rango oscilan entre 5 a 7 aprox. Pero 5,5 ya es una gran advertencia. Con algunos exmenes podemos darnos cuenta, de que estamos enfermos por algn rgano que funcione mal o por problemas de nuestro pH pero muchos de estos problemas son causados por alimentos que consumimos a diario, algunos alimentos son demasiado toxico para nuestro cuerpo y rganos, el toxico de los alimentos nos ensucian por dentro, pero este toxico nunca llega al cerebro directamente, veamos porque. EL CEREBRO: -piensa administra ordena necesita -consume se alimenta de glucosa y oxgeno y -evala.

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Cuando uno come comida chatarra, el cerebro da instrucciones especificas para ver donde van las toxinas para eliminarlas, por ejemplo como enviarlas a la orina, los riones, va excretora o se guardan en el cuerpo, pero nunca van hacia el cerebro. La glndula maestra llamada hipfisis emite informacin cerebral y este se conecta con la sangre, neurotransmisores y sistema nervioso central. Este sistema nervioso central contacta a los sub-cerebros y el primer sub-cerebro a contactar es el corazn, el segundo elemento a contactar son los intestinos, el tercer elemento a contactar son los defensivos (Timo), el cuarto elemento son los riones (adrenales). Todo lo que se vende como comida nos hace mal, nos van a daar ya que algunos alimentos tienen colorantes, azcar, sodio, etc. Todas estas toxinas nos conllevan a enfermedades deficitarias, nos trae problemas de presin alta, jaquecas, estreimientos, colesterol, etc. LA HIPOFISIS TAMBIEN SE ENCARGA DE ESTO

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Si nos alimentamos mal trabajan nuestros rganos mal y nos enfermamos por ejemplo:

Problemas Adrenales Sntomas comunes de las glndulas adrenales exhaustas: Energa baja/fatiga crnica, mareos al pararse, los ojos sensibles al sol, asma y alergias, problemas de los msculos y las articulaciones, sndromes relativos al estrs, ansias, ataques de pnico, estrs del azcar sangunea, insomnio, disminucin del deseo sexual, desorden afectivo estacional, problemas digestivos, problemas del corazn y tiroides. Si usted ve el listado de sntomas, se da cuenta que son la mayora de los problemas de salud que encontramos hoy en nuestra sociedad.

Las Glndulas Adrenales 1. Transductor Neuroendocrino (Comunicacin entre el sistema nervioso y el sistema endocrino) 2. Sistema de redundancia del cuerpo 3. Las glndulas de estrs del cuerpo Hipoadrenia Funcional (glndulas adrenales de funcionamiento bajo): 1. La mayora de los doctores no consideran que hay una hipo-funcin de la glndula adrenal hasta que la enfermedad de Addison se presenta. Es una condicin mdica grave que pronto resulta en el muerte si no hay intervencin mdica inmediata. 2. hipoadrenia funcional normalmente resulta del estrs fsico, qumico, termal y/o emocional prolongado. La mayora de nosotros sufre de hipoadrenia funcional como resulta de nuestro estilo de vida de alto estrs. Varias funciones del cuerpo dependen del apoyo de las glndulas adrenales. Sin la salud adrenal adecuada, estamos susceptibles a una variedad de enfermedades que ahora son comunes en nuestra sociedad. 3. El buen estado de la glndula adrenal y la reconstruccin requieren de un sistema nervioso balanceado y del funcionamiento del azcar sanguneo. Prueba Adrenal Las glndulas adrenales pueden ser testeadas con pruebas de sangre y la orina pero la mejor evaluacin para problemas adrenales funcionales es testear los msculos con Kinesiologa Aplicada y pruebas salivales.

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Funciones de las glndulas adrenales: 1. Glucocorticoides

Antiinflamatorio Aumento de quema de grasas suficiente glucosa (azcar sangunea) Promociona el uso de protena

2. Mineral-corticoides

Pro inflamatorio Regula electrlitos y balance de agua Regula presin sangunea

3. Hormonas de Sexo

Regulan funcin de las hormonas reproductivas 4. Epinefrina y no-epinefrina

Mejora el flujo de sangre a los msculos Promociona la quema de grasa y azcar Control del sistema nervioso Simptico y Parasimptico Sndrome de Adaptacin General Es la predisposicin de las glndulas adrenales al cansancio excesivo mientras estamos

bajo estrs. Problemas de Salud Secundarios causados por la insuficiencia adrenal: La funcin adrenal pobre puede causar casi cualquier problema en el cuerpo directa o indirectamente. Unos de los problemas ms comunes que se trata con los adrenales son los problemas de la TIROIDE, en el aspecto funcional. Otro problema es cualquier condicin que termina con "ITIS." Esto incluye, la miofascitis, bursitis, artritis, iritis, colitis, dermatitis, etc. Esto es porque el 85% de la produccin de la medula adrenal es cortisol. Si usted va a un doctor convencional para cualquier inflamacin crnica, normalmente quieren darle algn tipo de medicamento cortisol/corticoide. Esto puede ser muy malo para las glndulas adrenales porque si uno les da corticoide de origen externo las glndulas adrenales, eventualmente, alterarn su propia produccin de corticoide. Lo que queremos hacer es apoyar a las glndulas adrenales a volver a funcionar normalmente y evitar crear ms problemas. En conclusin si nos alimentamos bien, nuestro cerebro estar sano y nuestro cuerpo tambin. Si realizamos Biomagnetismo tenemos que crear una dieta porque si no cambia la dieta, volver a contaminar su cuerpo y se volver a enfermar.

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ELECTROLITOS

Un electrlito o electrolito es una sustancia que se somete a la electrolisis (la descomposicin en disolucin a travs de la corriente elctrica). Los electrolitos contienen iones libres que actan como conductores elctricos. Es posible distinguir entre electrolitos en soluciones inicas, electrolitos fundidos y electrolitos slidos, segn la disposicin de los iones. Los ms frecuentes son los electrolitos que aparecen como soluciones de cidos, sales o bases. Estas soluciones de electrolitos pueden surgir por la disolucin de polmeros biolgicos (como el ADN) o sintticos (el polientirensulfonato), obteniendo una gran cantidad de centros cargados. Los iones primarios de los electrlitos son: sodio (Na+)

potasio (K+)

calcio (Ca2+) magnesio (Mg2+) cloruro (Cl) hidrgeno fosfato (HPO42) bicarbonato (HCO3) DIARIAMENTE DEBEMOS CONSUMIR LO SIGUIENTE: Debemos consumir sodio (Na+) entre 150 a 200mg. y consumimos 1,5g aprox. Debemos consumir potasio (K+) 2000mg y consumimos 200mg aprox. Debemos consumir cloruro (Cl) 750cc y consumimos 3500cc aprox. Cuando consumimos mal nuestros alimentos, daamos un elemento llamado BOMBA DE SODIO (Na+) Y POTASIO (K+) que nos indica que hay un fuerte gradiente electroqumico que impulsa a las dos sustancias a moverse: el sodio hacia adentro y el potasio hacia afuera de la clula.

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Qu es y cmo funciona la BOMBA DE SODIO (Na+) Y POTASIO (K+)?

La bomba Na:K es un sistema de transporte de ons Sodio (Na) para fuera de la clula, y de ons Potasio ( K) para dentro de la misma. Realmente poco Sodio sale, o entra, en la clula por el sistema de smosis. Si la smosis fuera eficaz, ella hara con que la cantidad de Sodio fuese la misma dentro y fuera de las clulas. Pero no es lo que pasa: el Sodio est en mayor cantidad fuera de la clula (142 mEq/l) y en menor dentro de la clula (10 mEq/l). Es por eso que la mayora del Sodio sale de la clula para un sistema llamado" transporte activo " dnde la presencia del Potasio y el uso de energa, son esenciales.

La bomba sodio-potasio funciona de manera asimtrica, de tal suerte que la corriente sdica de salida es de mayor magnitud que la corriente de entrada potsica. Como consecuencia de este funcionamiento asimtrico se genera el potencial de reposo transmembrana. En cuanto a la salida de calcio, tambin intervendra una bomba que utiliza energa proveniente de la degradacin del ATP. La salida del calcio depende de la gradiente de concentracin de sodio y por consiguiente es influida por la bomba sodio-potasio.

El dibujo a seguir muestra como el Sodio es transportado desde dentro para fuera de la clula y vice-versa. Como podemos ver, para salir de la clula, el Sodio necesita agarrarse a un" transportador Y.", Ese transportador Y lleva el Sodio de dentro para fuera de la clula. Despus de haber cumplido esta funcin, l se transforma en el "transportadorX", que lleva el Potasio de fuera para dentro de la clula. Despus de llevar el Potasio, l se transforma de nuevo en el transportador Y. Para haber esta ltima transformacin, hay un gasto de energa que es proporcionada por Mg-ATP (Trifosfato de Adenosina-Magnesio), que es producido por la propia clula. La bomba Na:K es ms eficaz para el Sodio: ella lleva 3 ons Na para fuera y trae el 2 ons K para dentro. EJEMPLO

OTRA FIGURA DE EJEMPLO

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La salida del Sodio (Na+) de la clula, hace con que el lquido extracelular tenga un mayor potencial elctrico positivo. Eso atraer los ons negativos (Cloro, etc.) para fuera de la clula. Con ms Na+ y Cl - fuera de la clula, el agua saldr de dentro de la clula, por smosis, evitando el entumecimiento arriba de lo normal.

De esa manera podemos entender la importancia del Potasio en la alimentacin de las personas, porque su deficiencia daa el funcionamiento de la bomba Na+ :K+ que es esencial a la vida normal de todas las clulas del cuerpo humano. El Magnesio tambin es muy importante porque es parte de la molcula de energa (Mg-ATP), esencial al funcionamiento de ese sistema.

Por ejemplo: En las personas hipertensas, la sal debe ser poco consumida, porque ella aumenta la cantidad de agua en el organismo y en consecuencia aumenta la presin arterial. Estos factores aumentan el flujo de agua para dentro de la clula y la bomba Na+: K+ debe ser muy eficaz para intentar evitar el entumecimiento de la clula e su posible muerte. Si no hay un buen suministro de Potasio y Magnesio, la bomba Na: K, no trabajar correctamente, llevando a las consecuencias mencionadas. Es por eso, que para las personas hipertensas, son deseables los alimentos con menos Sodio, y ms Potasio.

FUNCIONAMIENTO y ACTIVACION DE LA BOMBA DE Na+: K+

En base no es mas que la transmisin del mensaje (que es un impulso nervioso de carcter elctrico) que es conducido a travs del cuerpo celular a lo largo del axn hasta el botn sintico para liberar alguna sustancia transmisora. La neurona tiene un medio interno y un medio externo, tanto fuera como dentro tiene iones positivos y negativos, aunque cada medio suele tener una mayor concentracin de iones, as el medio interno tiende a ser negativo y el medio externo a positivo. De tal forma que el medio externo de la neurona lo constituyen fundamentalmente Sodio (Na+) y Cloro (cl-) y en el medio interno potasio (K+) y Aniones (A-). Para entender como se mantiene esta distribucin de iones hay que entender dos conceptos claros :

- Gradiante de Difusin (GD): tendencia de las molculas a homogeneizarse, yendo al lugar de menos molculas.

- 2. Gradiante Electroesttico (GE): Hace referencia a las fuerzas de atraccin y fuerzas de repulsin.

En el caso del Potasio el GD le empuja hacia fuera pero como el medio externo es positivo se repele. En el caso de los aniones, el GD le empuja hacia fuera y el GE le atrae pero son demasiados grandes para traspasar la membrana. En el caso del Sodio: El GD le obliga a entrar y el GE le atrae, pero no lo hace (pocos canales de sodio y la bomba de sodio potasio que expulsa tres iones de sodio por cada dos de potasio) Y en el caso del Cloro: el GD le empuja a entrar pero el GE lo repele.

Una vez entendido esto podemos ver QU es el potencial de accin que se rige por la ley del todo o nada (50 mv): EL POTENCIAL DE ACCION: El Potencial de Accin es un cambio breve en la permeabilidad de la membrana al paso de los iones de sodio y potasio. Su duracin es de 4 milisegundos aproximadamente. Y solo se produce cuando superamos el umbral mnimo de excitacin.

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Qu provoca un cambio de permeabilidad?

Despolarizacin: Apertura de los canales de Sodio y Entrada de sodio

Repolarizacin: Se cierran los canales de Sodio y se abren los de Potasio as se produce una salida de potasio al exterior de la membrana

Hiperpolarizacin: salida masiva de potasio

Reposo: hay poco potasio fuera. La membrana se estabiliza El cambio de potencial se produce debido a la entrada de sodio al interior de la membrana, as como de la salida de potasio, ese cambio elctrico se da alternativamente en el axn, a modo de ejemplo escogeremos una conduccin local, dado en los axnes amielnicos.

En reposo los canales estn muy abiertos para el potasio. La tendencia general es equilibrarse a -70mv, y este equilibrio se produce gracias a la bomba de sodio-potasio; la bomba de sodio-potasio acta de tal forma que tiende a equilibrar el potencial de la membrana y lo hace sacando 1 de sodio por cada 3 de potasio que mete. Esta es su funcin, hacer que salga sodio y entre potasio. Con la propagacin del impulso nervioso la membrana se vuelve ms permeable al sodio, as aparece el Potencial de Accin. Esta despolarizacin en el cono axnico es lo que provoca el cambio de potencial, aunque el Estimulo puede ser mecnico, trmico, elctrico... etc. Bueno una vez llegado el impulso elctrico al botn sinptico este produce una apertura de canales de calcio que da lugar a la libre accin de neurotransmisores para as comunicarse con otra neurona. He aqu LA SINAPSIS lugar o regin donde se estable la unin funcional entre neuronas.

La membrana presinaptica libera al espacio sinaptico neurotransmisores que se acloparan en la membrana postsinaptica de la otra neurona transfiriendo as el impulso elctrico hacia otra neurona. Tambin puede entrar acidez de nuestro Ph a nuestras clulas a causa de la mala alimentacin, cuando nuestro Ph es muy cido rompe la clula y entra el cloro es ah cuando aparecen enfermedades fsicas, crnicas y agudas, y el malestar son casi siempre consecuencia del exceso de cido que estresa el equilibrio del Ph del cuerpo, llegando a producir los sntomas que ya conocemos como enfermedades. La enfermedad tambin puede ser el resultado de haber estado expuesto a fuentes toxicas, contaminacin de todo tipo (pero es ms inusual). Dependiendo del nivel de acidez, muchas veces los sntomas son apenas perceptibles. La buena noticia es que podemos revertir ese estado cido, con Biomagnetismo siendo responsables y eligiendo otros estilos de vida y otros alimentos. Nuestro cuerpo no puede soportar por mucho tiempo permanecer en un estado acido. La acidificacin se presenta en el cuerpo en 7 fases:

1- Perdida energa 2- Sensibilidad e irritacin 3- Mocos y congestin 4- Inflamacin 5- Endurecimiento de tejidos blandos (Induracin, incluyendo lupus, Lyme, fibromialgia,

endurecimiento de las arterias, placa) 6- Ulceracin 7- Degeneracin (cncer, enfermedades coronarias, infarto, sida, esclerosis mltiple,

diabetes)

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En los estadios iniciales de la acidez los sntomas pueden no ser muy intensos y pueden incluir cosas como erupciones cutneas, migraas, alergias, resfriados y gripe, y sinusitis. A medida que la acidez va avanzado la cosa se va complicando resultando en disfunciones de las glndulas tiroideas, adrenales, hgado, etc., Y si el Ph de los tejidos se acidifica an ms, los niveles de oxigeno decrecen y el metabolismo celular se detiene. Es decir, las clulas se mueren y llegamos a la muerte.

NEURONA Y CELULAS

Neurona: clula especfica perteneciente al sistema nervioso que se ubica en el cerebro y se conecta con la medula espinal (como prolongacin, encargada de transmitir impulsos nerviosos e informacin inherente a la vida). En la superficie interior de la membrana de la neurona en reposo un potencial elctrico de -70 a -90 MV (negativo), a diferencia de su superficie exterior que es de 70 a 90 MV (positivo).

(Las Clulas: son organismos mviles cuya capacidad es adaptativa y no pierde toda la informacin cromosomtica genuina)

Las neuronas se clasifican en 3 grupos:

1- Sensitivas: localizadas normalmente en el sistema nervioso perifrico (ganglios sensitivos) encargadas de la recepcin de muy diversos tipos de estmulos tanto internos como externos. Esta adquisicin de seales queda a cargo de una amplia variedad de receptores:

Externorreceptores, encargados de recoger los estmulos externos o del medio ambiente.

Nocicepcin. Terminaciones libres encargadas de recoger la informacin de dao

tisular.

Termorreceptores. Sensibles a radiacin calrica o infrarroja.

Fotorreceptores. Son sensibles a la luz, se encuentran localizados en los ojos.

Quimiorreceptores. Son las que captan sustancias qumicas como el gusto (lquidos-

slidos) y olfato (gaseosos).

Mecanorreceptores. Son sensibles al roce, presin, sonido y la gravedad, comprenden

al tacto, odo, lnea lateral de los peces, estatocistos y reorreceptores.

Galvanorreceptores. Sensibles a corrientes elctricas o campos elctricos.

lnternorreceptores, encargados de recoger los estmulos internos o del cuerpo:

Propiocepcin, los husos musculares y terminaciones nerviosas que encargan de

recoger informacin para el organismo sobre la posicin de los msculos y tendones.

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Nocicepcin. Terminaciones libres encargadas de recoger la informacin de dao

tisular.

Quimiorreceptores. En relacin con las funciones de regulacin hormonal, hambre,

sensacin de sed, entre otros.

2- Motoras: localizadas normalmente en el sistema nervioso central se encargan de enviar las seales de mando envindolas a otras neuronas, msculos o glndulas.

3- Interneuronas: localizadas normalmente dentro del sistema nervioso central se encargan de crear conexiones o redes entre los distintos tipos de neuronas.

Descripciones de algunas neuronas:

-Colinrgicas en el sistema nervioso central son sensitivas sensibles a FCN (factor de crecimiento nervioso: es una protena presente en el sistema nervioso y otros sistemas del cuerpo humano), que inervan diferentes estructuras incluido el hipocampo, que realiza importante papel en la memoria y aprendizaje.

- Las dopaminrgicas son rutas de neuronas que transmiten dopamina de una regin del cerebro a otra.

- La norepinefrina es una catecolamina con mltiples funciones fisiolgicas y homeostticas que puede actuar como hormona y como neurotransmisor. Las reas del cuerpo que producen o se ven afectadas por la norepinefrina son descritas como noradrenrgicas. Una de las funciones ms importantes de la norepinefrina es su rol como neurotransmisor. Es liberada de las neuronas simpticas afectando el corazn. Un incremento en los niveles de norepinefrina del sistema nervioso simptico incrementa el ritmo de las contracciones. La noradrenalina se biosintetiza a partir de la dopamina en las vesculas o depsitos de almacenamiento.

- Serotonina es el ms grande ncleo serotoninrgico y ofrece una proporcin considerable de la inervacin de serotonina en el cerebro anterior.

- Las gabrgicas desempean un papel fundamental en la funcin de la corteza cerebral, no slo porque permiten la sincronizacin de las neuronas piramidales, sino tambin porque ejercen una gran influencia en la diferenciacin y la maduracin de estas neuronas durante el desarrollo.

TODAS ESTAS CELULAS NECESITAN HIDROGENO Y SON ESCENCIALES PARA NUESTRA VIDA

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Qu es la Vida?

Es una incgnita. Nuestra perpetuidad es limitada. Carecemos de un sistema perpetuo de crecimiento y reparacin; pero si tenemos un sistema reproductor que permite perpetuarnos en un elemento estructural llamado cuerpo que est compuesto por: tomo, elementos qumicos, compuestos qumicos, clulas, tejidos, rganos y aparatos o sistemas.

1- tomo: es una partcula elemental, dotada de propiedades elctricas neutras y qumicas que intervienen en unin de elementos compuesto, sea cual fuere la forma que adopte la materia.

Ejemplo: hidrgeno

2- Elementos qumicos: sustancias formadas por distintas agrupaciones de tomos del mismo tipo; pueden ser descompuestos qumicamente en otro elemento ms simple a travs de una reaccin qumica.

3- Compuesto qumico: unin de varios elementos qumicos agrupados entre s.

*4- Compuesto orgnicos: son pequeas partculas esnciales para mantener para mantener el equilibrio anatmico, qumico y orgnico.

Ejemplo: las vitaminas

-5 Molcula: es un agregado de tomo enlazado entre s qumicamente.

Ejemplo: molcula de agua

-6 Clula: unidad fundamental y primaria de la materia viva; este organismo est compuesto por: agua, carbohidrato, protena, grasa, ADN, ARN, entre otros elementos; adems de disponer de un mecanismo de alimentacin, digestin, reproduccin y en muchos casos de desplazamiento, permitiendo de esta forma dar origen a los tejidos.

Existen 2 tipos de clulas: procariota y eucariota.

-Procariota: no tienen ncleo celular, constituyen un grupo heterogneo de organismos unicelulares muy pequeos, incluyendo a las eubacterias (donde se encuentran la mayora de las bacterias) y las archaeas (archaeabacteria).

Una tpica clula procariota est constituida por las siguientes estructuras principales: pared celular, membrana citoplasmtica, ribosomas, inclusiones y nucleoide.

Las clulas procariotas son generalmente mucho ms pequeas y ms simples que las Eucariotas.

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- Eucariota: si tienen ncleo celular, Los organismos eucariotas incluyen algas, protozoos, hongos, plantas superiores, y animales. Este grupo de organismos posee un aparato mittico, que son estructuras celulares que participan de un tipo de divisin nuclear denominada mitosis; tal como innmeras organelas responsables de funciones especficas, incluyendo mitocondrias, retculo endoplasmtico, y cloroplastos.

La clula eucariota es tpicamente mayor y estructuralmente ms compleja que la clula procariota.

- 7 Tejido: es un conjunto de clulas con un mecanismo y funcin idntica que permite la diferenciacin morfolgica; se agrupan para formar elementos anatmicos.

Ejemplo: rganos como hgado, corazn, etc.

- 8 rganos: estos son estructuras funcionales especificasen un engranaje complejo, tienen unidades y formas adecuadas a su funcin; son las estructuras ms grandes del cuerpo, dan origen a aparatos y sistemas; se clasifican en 2 grupos blandos y duros.

- 9 Aparatos y Sistemas: estructuras complejas en cada una de las funciones que realiza, estos sistemas dependen del desarrollo global de la nutricin, reproduccin y mantencin de los equilibrios vitales y complejos para que den como resultado: nacimiento, crecimiento, reproduccin, vida.

PROCESO EMBRIONARIO

Clulas germinales (esperma y vulo) esto ocurre en un periodo de gestacin de 3 semanas, el embrin est formado por tres capas: ectoderma, mesoderma y endoderma.

- Ectoderma: capa germinal externa como piel y anexos, uas, pelo u otro, boca y contenido, glndulas salivales, epitelio sensorial (5 sentidos), sistema nervioso central ms hipfisis, glndulas suprarrenales, ganglios simpticos (ejemplo en mujeres las mamas).

- Mesoderma: capa germinal media, aparato cardiovascular, esqueleto cartlagos y articulaciones, la sangre y el vaso, riones urteres y aparatos nefrourinarios, aparato reproductor, mesenterio y omento, corteza glandular y renal, la dermis y tejido subcutneo, membrana pleural.

- Endoderma: capa interna origen del aparato respiratorio (pulmn, trquea y laringe) aparato digestivo; ejemplo: faringe, esfago, hgado, intestinos grueso y delgado, glndulas tiroides, paratiroides y timo, vejiga y sistema urinario.

*NOTA PARA REALIZAR UNA BUENA TERAPIA, TENEMOS QUE RECETAR COMPUESTOS ORGANICOS, COMO SON LAS VITAMINAS.

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VITAMINAS

Existen 3 reinos: MINERAL (sustenta al) VEGETAL (sustenta al) ANIMAL

Son compuestos orgnicos esenciales que sustentan el funcionamiento fisiolgico y metablico (anablico).

Existen 2 grupos de vitaminas:

1- Hidrosolubles: son aquellas cuyo hbitat es el agua; ejemplo: vitamina C, complejo vitamnico B12 y acido flico. Este ltimo es una coenzima que acta sobre la vitamina c y el complejo B12, es tremendamente importante en el desarrollo embrionario, porque evita la enfermedad gentica de labio leporino y fisura del paladar y columna, adems intervienen en los aminocidos de las carnes y purinas del ADN. La vitamina C es esencial en la estructura del colgeno, elastina y queratinina.

*Siempre los omegas son importantes: omega 3, 6, 9.

2- Liposolubles: estas tienen su hbitat y acta en las grasas; ejemplo: vitamina A, acta en el esqueleto y su formacin. Vitamina D, acta en la formacin del cabello y en la absorcin del hidrgeno solar. Vitamina E, acta en los msculos, glndulas suprarrenales, hipfisis, gnadas (testculo u ovario), esta debe estar asociada en la administracin con otro elemento fundamental y especialmente con la vitamina A.

La vitamina K, esta acta sobre el hgado, sobre la protrombina heptica y la sntesis de elementos varios.

- Minerales: compuestos qumicos; se agrupan en 3 categoras de importancia y aproximadamente son 17.

1- Los macrominerales: azufre, calcio, cloro, fsforo, magnesio, potasio y sodio.

2- Los microminerales: cobre, flor, hierro, manganeso, selenio, yodo y zinc.

Qu pasa si nos falta Zinc? No cicatrizamos bien y nos dan hongos.

Qu pasa si nos falta Hierro? Nos da anmia.

3- Todos los restantes se denominan TRAZA.

Adems de las vitaminas y minerales existen otros procesos en esta cadena biomiqumica como estructura cules?

- Aminocidos, que son compuestos qumicos y orgnicos y son alrededor de 100 pero los 20 ms importantes destacan 9 fundamentales, tienen estructuras pptidas y polipptidas. Los aminocidos son capaces de formar protenas.

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- Protena, es una cadena lineal de aminocidos, para que su papel fundamental en la vida sea celular y de crecimiento sus funciones son estructural ya que ayuda al colgeno y queratinina.

- Reguladora, ejemplo: insulina y Hormona adreno-crtico-trfica (ACTH).

-Transportadora, oxigeno producto de la hemoglobina sangunea, donde el oxigeno puro se encuentran las arterias y el sucio en las venas.

- Defensivas, protege de anticuerpos; ejemplo: inmunoglobulina o gamma inmunoglobulina, que acta como receptor de los linfocitos B de la sangre ayudando a su contraparte de los linfocitos T del Timo actuando sobre bacterias, virus, hongos y parsitos. (Par vaso - vaso camita)

- Enzimticas, actan sobre el pH del estomago son sacarosas y pepsinas.

- Contrctil, llamada actina, produce y excreta vaso sanguneo y sudoracin.

- Miosina, acta sobre el musculo liso (digestivo y neuronales) y sistema vegetativo.

Todos los alimentos que comemos diariamente deben ser eliminados por las excreciones y se desechan como nitrgeno amnico en forma de amoniaco, existen 3 categoras;

Ejemplo:

-Los peces botan solo amonaco, se les denomina amoniotlicos.

-Los seres animales el amonaco se convierte en urea (ciclo de krebs) y exclusivamente producida por el hgado y se denomina ureotlicos.

- Las Aves y Rptiles estos excretan nitrgeno en forma de cido rico y se les denomina ureotlicos.

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CONOCER IMANES

El color universal de los imanes en el Biomagnetismo es Rojo (positivo) y Negro (negativo).

- EL COLOR Negro (negativo) SE UTILIZA PARA DESINFLAMAR Y REPRESENTA AL POLO NORTE ().

- EL COLOR Rojo (positivo) NO APLICAR EN INFLAMACIONES, TENER PRECAUCION, NUNCA APLICAR SOBRE ZONAS DEL CUERPO SIN TENER CLARO LO QUE SE ESTA HACIENDO Y ESTE COLOR

REPRESENTA AL POLO SUR (+).

- EL PAR GOIZ UNIVERSAL (PARIETAL DERECHO () - RION IZQUIERDO (+)) ES RECOMENDABLE MANTENER 10 MINUTOS PUESTO. DESPUES DE HABER PASADO 10 MINUTOS, SACAR EL PARIETAL DERECHO () Y COLOCAR EN EL RION DERECHO ().

- PARA REALIZAR RASTREO EN EL CUERPO SE UTILIZA EL IMAN DE COLOR NEGRO (). CADA VEZ QUE YO ENCUENTRE UN ORGANO, GLANDULA O VICERA, DEBO PREGUNTAR SI EL PAR ES HORIZONTAL O VERTICAL EN SU POSICION.

- LA FIBROMIALGIA O POLIRRADICULITIS SE LE DA PRIORIDAD AL ANEXO NERVIO INGUINAL Y A TODOS SUS ANEXOS, EJEMPLO: ARTICULACIONES VARIAS.

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- EL PAR RION RION: PURIFICA LA SANGRE. (DESPUES DE 10 MIN. COLOCAR EL PAR ADRENAL - ADRENAL)

- EL PAR TIMO - RECTO: SUBIR DEFENSAS.

- EL PAR ESCAPULA - ESCAPULA: DETIENE EL CANCER, COLOCAR SI O SI.

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- SI UNO VE QUE EL PACIENTE SE ENCUENTRA INTRANQUILO Y SE VE QUE EL PIE SE ENCUENTRA RIGIDO, PREGUNTAR SI TIENE PERROS, GATOS, CANARIOS Y/O SI DUERME CON ALMOHADAS O, PLUMON O, COLCHON O, SI TIENE SOFA RELLENOS DE PLUMAS. SI LA RESPUESTA ES AFIRMATIVA O NEGATIVA EN CUALQUIER CASO, COLOCAR EL PAR:

AXILA AXILA (PARA EVITAR LA RABIA)

OCCIPITAL OCCIPITAL (POR VIRUS DE PLUMAS)

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FORMULA CLINICA

1- INMUNOLOGICO

- TIMO RECTO

- TIMO VESICULA BILIAR

- TIMO APENDICE

2- PELIGROSAS

- ESCAPULA ESCAPULA

- DEDO PULGAR DEDO PULGAR (DEDO INDICE DEDO INDICE)

- SUPRAESPINOSO SUPRAESPINOSO

- ADRENAL ADRENAL

- RION RION

3- HONGOS ALREDEDOR DE 18 PARES ALGUNOS EJEMPLOS:

- TIBIA SUPERIOR TIBIA SUPERIOR

- TIBIA INFERIOR TIBIA INFERIOR

- CAVA CAVA

- DIAFRAGMA DIAFRAGMA

- CANTO DEL OJO CANTO DEL OJO

4- SIEMPRE DEBE COLOCAR 10 MIN EL PAR GOIZ PARA EQUILIBRAR (PARIETAL DERECHO () RION IZQUIERDO (+))

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5- PARASITOS ALREDEDOR DE 22 PARES EJEMPLOS:

- GLUTEO GLUTEO

- LENGUA LENGUA

6- LOS PARES ASOCIADOS O ANEXOS QUE TIENEN QUE VER CON EL DIAGNOSTICO CLINICO EJEMPLO:

- DIABETES MELLITUS VERDADERA: COLOCAR EL SIGUIETE PAR:

DUODENO () - RION DERECHO (+)

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Qu es un hemograma?

El hemograma es un anlisis de sangre en el que se mide en global y en porcentajes los tres tipos bsicos de clulas que contiene la sangre, las denominadas tres series celulares sanguneas:

Serie eritrocitaria o serie roja Serie leucocitaria o serie blanca Serie plaquetaria

Cada una de estas series tiene unas funciones determinadas, y estas funciones se vern perturbadas si existe alguna alteracin en la cantidad o caractersticas de las clulas que las componen.

La serie roja est compuesta por los hemates o glbulos rojos. Su funcin primordial es transportar el oxgeno desde los pulmones (a donde llega a travs de la respiracin) a todas las clulas y tejidos del organismo.

En el hemograma se cuantifica el nmero de hemates, el hematocrito, la hemoglobina y los ndices eritrocitarios:

El hematocrito mide el porcentaje de hemates en el volumen total de la sangre. La hemoglobina es una molcula que forma parte del hemate, y que es la que transporta

el oxgeno y el dixido de carbono; se mide su concentracin en sangre. Los ndices eritrocitarios proporcionan informacin sobre el tamao (VCM), la cantidad

(HCM) y la concentracin (CHCM) de hemoglobina de los hemates; el ms usado es el VCM o volumen corpuscular medio.

Todos estos valores varan dentro de la normalidad segn la edad y el sexo.

La serie blanca est formada por los leucocitos o glbulos blancos. Sus funciones principales son la defensa del organismo ante las infecciones y la reaccin frente a sustancias extraas.

El recuento de leucocitos tiene dos componentes. Uno es la cifra total de leucocitos en 1 mm3 de sangre venosa; el otro, la frmula leucocitaria, mide el porcentaje de cada tipo de leucocitos, que son: segmentados o neutrfilos, monocitos, linfocitos, eosinfilos y basfilos. El aumento del porcentaje de un tipo de leucocitos conlleva disminucin en el porcentaje de otros.

Estos valores varan dentro de la normalidad segn la edad.

La serie plaquetaria compuesta por plaquetas o trombocitos, se relaciona con los procesos de coagulacin sangunea.

En el hemograma se cuantifica el nmero de plaquetas y el volumen plaquetario medio (VPM). El VPM proporciona informacin sobre el tamao de las plaquetas.

El recuento de plaquetas tambin vara con la edad.

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Cmo se realiza?

Esta prueba no precisa ayuno previo. Previa desinfeccin se extraen en torno a 5 cc de sangre venosa, generalmente de una vena de la flexura del codo. Tras terminar la extraccin y retirar la aguja, se aplica presin en el punto de puncin durante unos minutos. Posteriormente se comprueba que no haya hemorragia en dicho punto.

Para qu sirve?

El hemograma es una prueba que sirve para orientar hacia el diagnstico de diversas enfermedades que se han sospechado por la historia clnica y la exploracin fsica.

A veces, los datos que nos da son suficientes para confirmar o descartar la enfermedad sospechada, pero con frecuencia se necesita utilizar otras pruebas diagnsticas que aporten ms informacin.

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REM = MOR El trmino movimientos oculares rpidos (en espaol MOR; en ingls REM, de rapid eye movements) describe la fase del sueo durante la cual se presenta la mayor frecuencia e intensidad de las llamadas ensoaciones (sueos, las escenas onricas). Durante esta fase los ojos se mueven rpidamente y la actividad de las neuronas del cerebro se asemeja a la de cuando se est despierto, por lo que tambin se le llama sueo paradjico (sommeil paradoxal en francs).

Hipnograma.

En esta etapa se presenta el sueo ms ligero; los individuos a quienes se despierta durante el sueo MOR se sienten en estado de alerta y descansados. Durante el sueo MOR son comunes las erecciones del pene o del cltoris, al margen del contenido del ensueo; la frecuencia cardaca y la frecuencia respiratoria son irregulares, y de nuevo similares a las del resto del da, y la temperatura corporal no est bien regulada y se aproxima a la temperatura ambiente.

El sueo MOR es fisiolgicamente tan peculiar que al resto de las otras fases del sueo se les conoce colectivamente como sueo no MOR o sueo de ondas lentas (SOL), esto ltimo debido a las lecturas en el electroencefalograma.

Registro polisomnogrfico del sueo MOR. Los movimientos rpidos oculares se reflejan por la lnea roja.

Durante una noche de sueo, una persona suele presentar cuatro o cinco perodos de sueo MOR, muy cortos al principio de la noche y ms largos hacia el final. Es habitual despertarse durante muy poco tiempo al final de una fase MOR (unos segundos). El tiempo total de sueo MOR por noche es de entre 90 y 120 minutos en los adultos, alrededor de 8 horas en los recin nacidos y hasta de 15 horas en los fetos.

Fisiolgicamente, ciertas neuronas del tronco cerebral, conocidas como clulas del sueo MOR, estn particularmente activas durante esta fase y son probablemente responsables de su creacin. Durante el sueo MOR se inhibe por completo la liberacin de ciertos neurotransmisores monoamnicos (noradrenalina, serotonina e histamina). Por esta razn, las neuronas motoras no resultan estimuladas por la actividad cerebral y los msculos del cuerpo no se mueven.

El sueo MOR tambin se observa en otros mamferos. Parece que la cantidad de sueo MOR por noche de cada especie est muy correlacionada con el estado de desarrollo de los recin nacidos. El ornitorrinco, cuyos recin nacidos son completamente dependientes y no estn desarrollados, tienen 8 horas de sueo MOR por noche. En los delfines, cuyos recin nacidos son completamente funcionales, prcticamente no hay nada de sueo MOR.

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Utilidad o necesidad del sueo MOR: propuestas tericas

MOR = REM

A nivel celular :

- La actividad neural observada durante la vigilia parece reactivarse durante el sueo. - Se observan reactivacin de la actividad en el hipocampo , neo corteza, y tlamo.( Formacin de memoria )

A nivel de sistemas cerebrales :

- Neuroimagenes con TEP ( tomografa de emisin de positrones ) en humanos muestran reactivacin de las reas que se activaron durante el aprendizaje de una tarea de tiempos de reaccin.

A nivel conductual:

- La exposicin a tareas de aprendizaje aumenta el sueo, especialmente la fase de sueo paradjico ( REM o MOR) - La privacin de SOL ( Sueo de ondas lentas ) o REM deteriora la CONSOLIDACIN DE LA MEMORIA.

Ver experimento de Louie and Wilson, M (2001) Ratas que suean con laberintos ?

Segn una tercera teora, el sueo MOR de los recin nacidos ofrece la estimulacin neural necesaria para que maduren las conexiones neurales; de ah que los animales que nacen maduros no lo necesitan mucho. Apoya esta teora el hecho de que la cantidad de sueo MOR decrece con la edad.

La relacin entre los sueos y la fase MOR fue descubierta por Eugene Aserinsky y Nathaniel Kleitman en 1953.

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Neurotransmisor

Un neurotransmisor (o neuromediador) es una biomolcula que transmite informacin de una neurona (un tipo de clula del sistema nervioso) a otra neurona consecutiva, unidas mediante una sinapsis. El neurotransmisor se libera por las vesculas en la extremidad de la neurona presinptica durante la propagacin del impulso nervioso, atraviesa el espacio sinptico y acta cambiando el potencial de accin en la neurona siguiente (denominada postsinptica) fijndose en puntos precisos de su membrana plasmtica.

En sentido estricto segn la definicin de hormona del Nobel de Medicina Roger Guillemin, un neurotransmisor sera una hormona de secrecin paracrina liberada por las neuronas. Aunque debido a sus caractersticas especficas, el

La sinapsis permite a las neuronas comunicarse entre s, transformando una seal elctrica en otra qumica.

neurotransmisor a menudo es considerado una forma de comunicacin celular distinto de las hormonas, aunque la distincin entre uno y otro es difusa.

Una hormona es cualquier sustancia que liberada por una clula actuase sobre otra clula, tanto cercana como lejana, e independientemente de la singularidad o ubicuidad de su origen y sin tener en cuenta la va utilizada para su transporte, sea circulacin sangunea, flujo axoplasmtico o espacio intersticial

Roger Guillemin

Procesos bioqumicos asociados a la neurotransmisin

Sntesis del neurotransmisor por las neuronas presinpticas. Participan las clulas gliales. Segn la naturaleza del neurotransmisor, ste se puede sintetizar en el soma neuronal o en las terminaciones nerviosas. Algunos neurotransmisores se sintetizan directamente en las terminaciones nerviosas gracias a enzimas que se han sintetizado en el soma y se han transportado a estas terminaciones. A travs del interior del axn fluye una corriente de sustancias libres o encerradas en vesculas, que pueden ser precursores tanto de los neurotransmisores o sus enzimas, llamada flujo axnico.

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Almacenamiento del neurotransmisor en vesculas de la terminacin sinptica. Liberacin del neurotransmisor por exocitosis, que es calciodependiente. Cuando llega un impulso

nervioso a la neurona presinptica, sta abre los canales de calcio, entrando el ion en la neurona y liberndose el neurotransmisor en el espacio sinptico. El calcio adems de iniciar la exocitosis, activa el traslado de las vesculas a los lugares de su liberacin con la ayuda de protenas de membrana plasmtica y de la membrana vesicular. Cuando entra el calcio en la neurona, se activa una enzima llamada calmodulina que es una proteinquinasa, encargada de fosforilar a la sinapsina I, situada en la membrana de las vesculas y que las une a los filamentos de actina. Cuando la sinapsina I es fosforilada, las vesculas sinpticas se despegan de la actina y se movilizan hacia los sitios donde deban vaciarse. La fusin de la membrana vesicular con la membrana plasmtica es un proceso complejo en el que intervienen varias protenas como la sinaptobrevina, sinaptotagmina, rab-3 (de la membrana vesicular) sintaxina, SNAP-25, n-sec 1 (de la membrana plasmtica) y factor sensible a n-etilmaleimida (NSF) con actividad ATP-asa. Este conjunto de protenas, forman el complejo SNARE que forma un poro en la membrana plasmtica y permite la fusin de ambas membranas y la salida de la sustancia como el contenido vesicular al espacio sinptico. Activacin del receptor del neurotransmisor situado en la membrana seminsefalica de la neurona postsinptica. El receptor postsinptico es una estructura proteica que desencadena una respuesta. Los neurorreceptores pueden ser:

Receptores ionotrpicos: Producen una respuesta rpida al abrir o cerrar canales inicos, que producen despolarizaciones, generando potenciales de accin, respuestas excitatorias, producen hiperpolarizaciones o respuestas inhibitorias. En el primer caso, actan canales de cationes monoinicos como los de Sodio y Potasio, mientras que en el segundo caso, son los canales de Cloruro los que se activan. Receptores metabotrpicos: Liberan mensajeros intracelulares, como AMP cclico, Calcio, y fosfolpidos por el mecanismo de transduccin de seales. Estos segundos mensajeros activan protenas quinasas, las cuales, fosforilan activando o desactivando canales al interior de la clula. En el caso de una despolarizacin, son los canales de Potasio que se cierran, en caso de hiperpolarizacin, los mismos canales son abiertos produciendo el aumento de cationes intracelulares.

Iniciacin de las acciones del segundo mensajero.

Inactivacin del neurotransmisor, ya sea por degradacin qumica o por reabsorcin en las membranas. En el espacio sinptico, existen enzimas especficas que inactivan al neurotransmisor. Adems, las neuronas presinpticas tienen receptores para el neurotransmisor que lo recaptan introducindolo y almacenndolo de nuevo en vesculas para su posterior vertido.

Existen superfamilas de receptores para cada uno de los diferentes tipos de neurotransmisores. Las drogas de accin cerebral actan en alguna o algunas de estas etapas.

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Clasificacin Los neurotransmisores se puede agrupar en neurotrasmisores propiamente dichos, y en neuromoduladores. Estos ltimos son sustancias que actan de forma similar a los neurotransmisores; la diferencia radica en que no estn limitados al espacio sinptico, sino que se difunden por el fluido extraneuronal e intervienen directamente en las consecuencias postsinpticas de la neurotransmisin. Teniendo en cuenta su composicin qumica se pueden clasificar en:1

Colinrgicos: acetilcolina Adrenrgicos: que se dividen a su vez en catecolaminas, ejemplo adrenalina o epinefrina, noradrenalina o norepinefrina y dopamina; e indolaminas serotonina, melatonina e histamina Aminoacidrgicos: GABA, taurina, ergotioneina, glicina, beta alanina, glutamato y aspartato Peptidrgicos: endorfina, encefalina, vasopresina, oxitocina, orexina, neuropptido Y, sustancia P, dinorfina A, somatostatina, colecistoquinina, neurotensina, hormona luteinizante, gastrina y enteroglucagn. Radicales libres: oxido ntrico (NO), monxido de carbono (CO), adenosin trifosfato (ATP) y cido araquidnico.

Principales neurotransmisores

Acetilcolina (ACh). Se localizan en:

Neuronas motoras en mdula espinal unin neuromuscular Proscencfalo basal numerosas reas de la corteza Interneuronas en el cuerpo estriado Sistema nervioso autnomo neuronas preganglionares del SNA simptico y parasimptico, y postganglionares del parasimptico.

Dopamina. Se localizan en:

Sustancia negra va nigroestriada del cuerpo estriado, sistema lmbico y numerosas reas de la corteza) Ncleo arcuato del hipotlamo hipfisis anterior a travs de las venas portales

Noradrenalina (NE). Se localizan en:

Lucus Ceruleus de la protuberancia sistema lmbico, hipotlamo, corteza Bulbo raqudeo locus coeruleus, mdula espinal Neuronas posganglionares del sistema nervioso simptico

Serotonina. Se localizan en:

Ncleos del rafe protuberancial mltiples proyecciones Bulbo raqudeo/Protuberancia asta posterior de la mdula espinal

cido -aminobutrico (GABA). Se localizan en:

Principal neurotransmisor inhibidor del cerebro; interneuronas corticales muy extendidas y vas de proyecciones largas.

Glicina. Se localizan en:

Principal neurotransmisor inhibidor de la mdula espinal

Glutamato. Se localizan en: Principal neurotransmisor excitador; localizado por todo el SNC, incluso en clulas piramidales corticales.

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DEFINICIONES Oxitocina: Hormona polipeptdica secretada por el lbulo posterior de la hipfisis. Su funcin es estimular la secrecin de leche y provocar la contraccin de las fibras musculares lisas del tero durante el parto.

Testosterona: Hormona esteroide secretada en los testculos por las clulas de Leydig, por las glndulas suprarrenales y los ovarios. Su funcin principal es controlar el desarrollo y maduracin de los espermatozoides y la aparicin y mantenimiento de los caracteres sexuales secundarios masculinos.

Dopamina: Molcula derivada de la dopa que acta como precursor de la noradrenalina en la sntesis de las catecolaminas. Tiene funcin en el rin, las coronarias y el intestino. La ausencia de dopamina en determinadas regiones del cerebro se relaciona con la enfermedad de Parkinson.

Cortisol: Hormona sintetizada por la glndula suprarrenal, sus valores se pueden determinar en sangre y en orina. Su exceso produce el Sndrome de Cushing y el descenso produce la insuficiencia suprarrenal.

Aldosterona: Hormona que interviene en el metabolismo de los glcidos y es responsable de la regulacin de los niveles de sodio y potasio en los riones, aumentando la reabsorcin en el tbulo renal distal de iones Na+ y la eliminacin de H+ y K+. La aldosterona se elabora en la corteza suprarrenal bajo el control de la epfisis.

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Aminocido

Todos los aminocidos componentes de las protenas son L-alfa-aminocidos. Por lo tanto, estn

formados por un carbono alfa unido a un grupo carboxilo, a un grupo amino, a un hidrgeno y a una

cadena (habitualmente denominada Radical alquilo o arilo) de estructura variable, que determina la

identidad y las propiedades de los diferentes aminocidos; existen cientos de cadenas R por lo que se

conocen cientos de aminocidos diferentes, pero slo 20 forman parte de las protenas y

tienen codones especficos en el cdigo gentico.

La unin de varios aminocidos da lugar a cadenas llamadas polipptidos o simplemente pptidos, que

se denominan protenas cuando la cadena polipeptdica supera los 50 aminocidos o la masa

molecular total supera las 5.000 uma.

Segn su obtencin A los aminocidos que necesitan ser ingeridos por el cuerpo se les llama esenciales; la carencia de estos aminocidos en la dieta limita el desarrollo del organismo, ya que no es posible reponer las clulas de los tejidos que mueren o crear tejidos nuevos, en el caso del crecimiento. Para el ser humano, los aminocidos esenciales son:

Valina (Val, V) Leucina (Leu, L) Treonina (Thr, T) Lisina (Lys, K) Triptfano (Trp, W) Histidina (His, H) * Fenilalanina (Phe, F) Isoleucina (Ile, I) Arginina (Arg, R) * Metionina (Met, M)

A los aminocidos que pueden ser sintetizados o producidos mediante la sntesis de aminocidos por el cuerpo se los conoce como no esenciales y son:

Alanina (Ala, A) Prolina (Pro, P) Glicina (Gly, G) Serina (Ser, S) Cistena (Cys, C) ** Asparagina (Asn, N) Glutamina (Gln, Q)

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Tirosina (Tyr, Y) ** cido asprtico (Asp, D) cido glutmico (Glu, E)

Estas clasificaciones varan segn la especie. Se han aislado cepas de bacterias con requerimientos diferenciales de cada tipo de aminocido.

Los datos actuales en cuanto a nmero de aminocidos y de enzimas ARNt sintetasas se contradicen hasta el momento, puesto que se ha comprobado que existen 22 aminocidos distintos que intervienen en la composicin de las cadenas polipeptdicas y que las enzimas ARNt sintetasas no son siempre exclusivas para cada aminocido. El aminocido nmero 21 es la Selenocistena que aparece en eucariotas y procariotas y el nmero 22 la Pirrolisina, que aparece slo en arqueas (o arqueobacterias).

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Protena

Las protenas son biomolculas formadas por cadenas lineales de aminocidos. El nombre protena proviene de la palabra griega ("proteios"), que significa "primario" o del dios Proteo, por la cantidad de formas que pueden tomar.

Por sus propiedades fsico-qumicas, las protenas se pueden clasificar en protenas simples (holoproteidos), que por hidrlisis dan solo aminocidos o sus derivados; protenas conjugadas (heteroproteidos), que por hidrlisis dan aminocidos acompaados de sustancias diversas, y protenas derivadas, sustancias formadas por desnaturalizacin y desdoblamiento de las anteriores. Las protenas son indispensables para la vida, sobre todo por su funcin plstica (constituyen el 80% del protoplasma deshidratado de toda clula), pero tambin por sus funciones biorreguladora (forma parte de las enzimas) y de defensa (los anticuerpos son protenas).1

Las protenas desempean un papel fundamental para la vida y son las biomolculas ms verstiles y ms diversas. Son imprescindibles para el crecimiento del organismo. Realizan una enorme cantidad de funciones diferentes, entre las que destacan:

Estructural. Esta es la funcin ms importante de una protena (Ej: colgeno), Inmunolgica (anticuerpos), Enzimtica (Ej: sacarasa y pepsina), Contrctil (actina y miosina). Homeosttica: colaboran en el mantenimiento del pH (ya que actan como un tampn

qumico), Transduccin de seales (Ej: rodopsina) Protectora o defensiva (Ej: trombina y fibringeno)

Las protenas estn formadas por aminocidos los cuales a su vez estn formados por enlaces peptdicos para formar esfingocinas.

Las protenas de todos los seres vivos estn determinadas mayoritariamente por su gentica (con excepcin de algunos pptidos antimicrobianos de sntesis no ribosomal), es decir, la informacin gentica determina en gran medida qu protenas tiene una clula, un tejido y un organismo.

Las protenas se sintetizan dependiendo de cmo se encuentren regulados los genes que las codifican. Por lo tanto, son susceptibles a seales o factores externos. El conjunto de las protenas expresadas en una circunstancia determinada es denominado proteoma.

Darmstadtio

269- -

Ds 110

Hidrgeno

1.00794 2.20 1-1

H 1

Lthio

6.941 0.98 1

Li 3

Berlio

9.012182 1.57 2

Be 4

Sodio

22.989769 0.93 1

Na 11

Magnesio

24.3050 1.31 2

Mg 12

Potasio

39.0983 0.82 1

K 19

Calcio

40.078 1.0 2

Ca 20

Escandio

44.95592 1.36 3

Sc 21

Titanio

47.867 1.54 4

Ti 22

Vanadio

50.9415 1.63 5

V 23

Chromo

51.99611.66 6,3

Cr 24

Manganeso

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