Fabián Gutiérrez / José Luis González Marlina Sánchez / Bienvenida Cruz.
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Fabián Gutiérrez / José Luis GonzálezMarlina Sánchez / Bienvenida Cruz
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El Sistema de Acreditación en Panamá
Marco Normativo
CONEAUPA Consejo Nacional de Evaluación Universitaria de Panamá.
Ley 30 20 de julio de 2006 reglamentado por el Decreto Ejecutivo 511 de 5 de julio de 2010.
Ministerio de Educación, SENACYT, Asamblea de Diputados, Asociaciones de profesionales, 3 universidades públicas, 2 universidades privadas y el Consejo Nacional de Educación
Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación para el Mejoramiento de la Calidad de la Educación Superior Universitaria
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Reconocer públicamente la calidad de las IES e impulsar su mejoramiento.
Fomentar una cultura de mejora continua.
Propiciar la comunicación e interacción entre los sectores de la sociedad en busca de una educación de mayor calidad y pertinencia social.
Ser un mecanismo para que las IES rindan cuentas ante la sociedad y el Estado sobre el servicio público educativo que prestan.
Objetivos de la acreditación
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¿Qué es la acreditación?
Acreditación local
Acreditación internacional
Forma de agregar valor al proceso educativo
Mayor valor
Mayor reconocimiento
Movilidad internacional de los profesionales
Temporal
Baja rigurosidad y objetividad
Estándar global
Competencia sobre parámetros comunes
Comparativa: ranking
Entre instituciones, pocas variables, datos fiables.
Calidad de una institución sobre la base de estándares internacionales
Individual: Tradicional
Tipos de Evaluación Internacional
Obligatoria o
Voluntaria
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Procedimientos del sistema de acreditación en Panamá
Acreditación por 6 años: áreas de Docencia, Investigación, extensión y gestión institucional.
Autoevaluación de programas, institucional/Evaluación externa y Acreditación.
Evaluación internaInforme de autoevaluación
Evaluación externaInforme de calidad. Equipos de pares, expertos externos.
Análisis del informe de autoestudioVisita in situRedacción de informePresentación informe a la universidadComentarios de la Universidad al informeAcreditación y recomendaciones por la AgenciaPublicación y difusión del informe final
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Proceso por el que una agencia especializada recoge datos, información e indicios sobre una institución, o una actividad básica, a fin de elaborar un informe sobre su calidad.
Mayor relevancia de la evaluación externa.Ampliación de la cobertura a todos los niveles y ciclos.Mecanismos de obligación indirectos asociados al financiamiento. Diversidad de actores nacionales e internacionales de aseguramiento de la calidad.Mayor orientación hacia modalidades no presenciales.Asociación a nuevas modalidades de evaluación y nuevos instrumentos (ranking).Acuerdos internacionales entre agencias para reconocer las acreditaciones.
¿Qué es la evaluación externa
Tendencias en el aseguramiento de la Calidad
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¿Qué es la autoevaluación?
Reflexión que promociona y gestiona la mejora de la calidad educativa de las instituciones de Educación Superior (IES) según un estándar establecido.
Análisis crítico de las actividades y resultados realizado por todos los administrativos, docentes y alumnos.
¿Para qué nos sirve?
Para prever y reorientar los procesos
Mejorar la calidad Educativa Universitaria
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FORMACION DEL DOCENTE
Perfil Profesional del docente:
Conjunto de Roles, habilidades destrezas actitudes y valores que posee un profesional para el desempeño exitoso de la actividad docente, dentro de su entorno.
AREAS TEMATICAS:
PERSONAL – SOCIALACADEMICO - PROFESIONAL
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Personal SocialActitud permanente al cambioLiderazgo participativo
Nivel de compromisoSolución de problemas
Sensibilidad SocialConocimiento de otras culturas
Practicar Principios y ValoresFormación cívica y moral
Espíritu emprendedorPoseer salud física y mental
Fortalecer valores de la familia panameña.
Creatividad en los procesosBuena apariencia física y mental
Proporcionar medios que conduzcan al trabajo comunitario.
Capacidad de organización y planificación
Crear procesos de reflexión
Competencias comunicativas
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ACADEMICO PROFESIONALContar con títulos académicos en su área.
Diseñar y crear condiciones para la instrucción
Saber formular y conducir el plan de trabajo, programas y proyectos.
Manejar técnicas de evaluación.
Programas de investigación educativa Mantenerse actualizado en el uso de la tecnología.
Técnicas de enseñanza Utilizar los medios audiovisuales, con una aplicación didáctica.
Capacidad de organización y planificación
Proporcionar un entorno que proyecte confianza, para el desarrollo de la auto-estima y el aprendizaje
Desarrollar actividades de aprendizaje que estimulen el conocimiento.
Incorporar nuevas experiencias como estrategias de enseñanza