Extracto del Manual de Investigación para el Estudiante...

Extracto del Manual de Investigación para el Estudiante del CRA de Chile

Formación en Centros. Curso 2009-2010

CEIP Nuestro Padre Jesús __________________________ Valenzuela (Córdoba)

¿Cómo hacer un trabajo? (Extracto del Manual de Investigación para el Estudiante del CRA de Chile)

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ÍNDICE

CONTENIDO PÁGINA

¿QUÉ ES INVESTIGAR?

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1. EL TEMA 3

2. BUSCO INFORMACIÓN 4

3. HAGO UN ESQUEMA DE TRABAJO 5

4. TOMO APUNTES Y LOS ORGANIZO 6

5. PREPARO EL MATERIAL PARA LA PRESENTACIÓN

PARTES DEL TRABAJO

PRIMER BORRADOR

SEGUNDO BORRADOR

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11

6. PREPARO LOS ANEXOS 12



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¿QUÉ ES INVESTIGAR?

Investigar es buscar

información en distintos

documentos con el objetivo de

aumentar el conocimiento que

tenemos sobre algo.

Los documentos

pueden ser de muchos tipos :

libros sobre el tema a

investigar, obras generales

(como por ejemplo las

enciclopedias), Internet,

recursos multimedia, etc.

Investigar no es difícil pero requiere organización . Con mucha

frecuencia cuando en el colegio nos piden que investiguemos y hagamos un

trabajo sobre algún tema nuestra participación en este asunto ha sido la de

copiar y pegar en un archivo de texto. Al final no nos hemos enterado de casi

nada. Por tanto, hacer esto no tiene mucho sentido.

El problema es que muchas veces no sabemos qué hacer. Y la culpa no

es nuestra. A veces ni siquiera tenemos claro el objetivo de nuestro trabajo,

¿qué es lo que queremos saber?

Por eso muchas veces hemos buscado información sobre un tema y

luego no hemos sabido qué hacer con ella. Para resolver este problema,

facilitarte el trabajo y hacer que te sientas satisfecho o satisfecha te

proponemos que sigas unos sencillos pasos.



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1. EL TEMA

Por supuesto lo primero que tienes que

saber es sobre lo que vas a investigar.

Puede que el propio profesorado te

proponga el tema, pero si lo vas a elegir tú

es necesario tener en cuenta algunas cosas

que te pueden facilitar la tarea:

• No elijas un tema demasiado amplio. Por ejemplo “La vida en la Tierra”.

• Tampoco demasiado restringido, como “El efecto de la lluvia primaveral

en la cara norte del Cerro Boyero”

• ACOTA LOS TEMAS . Es decir, quédate en un término medio. “Las

aves de Valenzuela”

Ya tienes el tema ahora vamos con los sencillos pasos.



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2. BUSCO INFORMACIÓN

Las fuentes de información

que normalmente utilizamos son las

enciclopedias y los libros que no

son de ficción.

En la actualidad una fuente de

información muy importante es

Internet .

En la Red encontramos enciclopedias, bibliotecas y otras fuentes casi

inagotables. Es importante saber seleccionar estas fuentes , ya que no

todo lo que circula en Internet es fiable.

Otras fuentes pueden ser: atlas, diccionarios, diapositivas, compact-

discs, periódicos, revistas, consulta a profesores, visitas a museos…

La gran cantidad de información que está a nuestra disposición, a veces

nos confunde. TÓMATE LAS COSAS CON CALMA :

• Selecciona materiales que puedas entender

• Selecciona información que esté actualizada

• Selecciona fuentes de información en las que puedas confiar

• Selecciona sólo las partes de información que te interesen :

o En los libros consulta los índices, los títulos, tablas o cuadros, los

resúmenes de los capítulos si existen, te pueden ayudar.

o En los textos digitalizados utiliza el buscador de palabras para

centrar tu atención en lo que te interesa.



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3. HAGO UN ESQUEMA DEL TRABAJO

Es muy práctico y sencillo comenzar tu investigación haciéndote las seis

famosas preguntas:

• ¿Qué?

• ¿Por qué?

• ¿Dónde?

• ¿Cuándo?

• ¿Cómo?

• ¿Quién?

Te ayudarán a elaborar un primer esquema, una vez que ya has dado

un primer vistazo a la información.

¿Qué aves habitan en Valenzuela?, ¿qué condiciones favorecen la variedad

de aves en el término de Valenzuela?

¿Por qué Valenzuela es un lugar tan bueno para que habiten en ella?

¿Dónde viven?, ¿cuándo es la época de cría?,

¿cuándo emigran determinadas aves?

¿Cómo son físicamente?, ¿cómo alimentan a sus crías?

¿Viven en el entorno de Valenzuela aves que están protegidas?,

¿por qué están protegidas??

¿Quién debe proteger el entorno en el que viven?



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Por supuesto no tienes por qué utilizar todas las preguntas, y también

puedes utilizar otras: ¿Cuántas especies conoces?, ¿Cuál es su principal

alimento?

Escribe tus preguntas en un papel. Las puedes agrup ar por

categorías : especies, alimentación, entorno de Valenzuela, aves migratorias

y no migratorias, aves en peligro… Por ejemplo así:

CATEGORÍAS PREGUNTAS

LAS AVES DE VALENZUELA:

• Especies, clasificación,

alimentación…

• Hábitat

• Especies en peligro

• Protección de las aves

¿Qué aves habitan en Valenzuela?...

¿Por qué Valenzuela es un buen

lugar para ellas?, ¿dónde viven?...

¿Hay especies en peligro?, ¿por

qué?

¿Están protegidas?, ¿cómo?

Como ves ya va siendo más fácil. Nos vamos centrando en el tema.

Cada vez tenemos más claro lo que queremos y cómo podemos organizar

nuestro trabajo.

4. TOMO APUNTES Y LOS ORGANIZO

Ya tienes la información, ya tienes las preguntas a las que contestar

agrupadas por categorías. Ahora debes organizarte .

Lee con mayor detenimiento la información que has seleccionado y

creas mejor para tu investigación. Anota en tu libreta las ideas principales .



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Esto puede ser una simple frase o palabra clave. NO

COPIES LITERALMENTE EL TEXTO.

Es muy importante que leas bien la

información.

Una sencilla forma de organizarse es hacer

como los detectives. En una columna pones una idea

y en otra pones los argumentos que la respaldan:

IDEA ¿QUÉ APOYA ESTA IDEA?

Valenzuela tiene

un entorno

privilegiado para

las aves

• Existen muchas especies y en cantidad

• Es un medio agrario que está poco

humanizado

• Tiene varios entornos que posibilitan que

se asienten las aves (lagunas saladas

para flamencos, olivar, estepas

cerealísticas)

• Sus cultivos sirven de base para la

alimentación de determinadas especies…

… • …

Anota también la fuente de donde has extraído la información y el autor.

Hay que reconocer el trabajo y el esfuerzo de los autores y si tienes que

volver a consultar cuando des forma a tu trabajo sabrás donde hacerlo.



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5. PREPARO EL MATERIAL PARA LA PRESENTACIÓN

Esto lo hacemos generalmente escribiendo y editando un trabajo de

investigación.

Esta parte es una de las más importantes. Debes dar forma a tu trabajo.

Para ello lo primero es ordenar tu información . Quizá tengas que

cambiar algo tu esquema de trabajo, si no has encontrado alguna información

que buscabas o por el contrario has encontrado algo interesante que no

habías previsto.

Haz el esquema definitivo :

LAS AVES DE VALENZUELA:

1. Especies, clasificación (rapaces, migratorias, acuáticas, etc.), alimentación.

2. Entorno: características que favorecen la vida de las aves (humanización

del espacio, distribución de la población, economía,…), tipos de hábitats

de Valenzuela (olivar, estepas cerealísticas, lagunas saladas…), territorios

de las distintas aves, clima.

3. Aves a proteger. Aves en peligro

4. Conclusión: Necesidad de proteger la diversidad avícola, ¿qué factores la

amenazan?...

Dependiendo de la complejidad del tema el esquema será más o

menos detallado.

El trabajo suele ser un texto, aunque podría ser un mural, una

exposición en clase, una presentación power-point… Pero piensa que

después de una investigación debe haber un producto, algo que puedas ver y

valorar.



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Ahora ya podemos escribir nuestro trabajo . Hay varios métodos,

pero vamos a seguir el del esquema.

A partir del esquema puedes desarrollar la información en párrafos.

Repasa varias veces el esquema.

Seguramente necesites volver a consultar tus fuentes de información.

PARTES DEL TRABAJO. Nuestro trabajo debe estar bien planteado. Para

ello tendremos en cuenta tres partes:

1. INTRODUCCIÓN. Es importante centrar bien el tema. Una buena

introducción hace que tu posible audiencia se interese en tu trabajo, y una

mala lo puede echar a perder.

Para evitar caer en la tentación de empezar el tema siempre de la

misma y aburrida manera (“Este trabajo trata de la diversidad de aves de

Valenzuela”) y despertar el interés por tu trabajo podemos usar unos trucos:

DEFINICIÓN Define el tema y luego continúa con su discusión o

desarrollo

PREGUNTA Y

RESPUESTA

Plantea tu tema con una pregunta o varias preguntas

y avanza las respuestas que vas a dar: ¿Viven

muchas aves en Valenzuela?, ¿es nuestro pueblo un

lugar privilegiado para ellas?...

COMPARACIÓN

Dirige tu trabajo mostrando similitudes y diferencias

entre distintos puntos de vista: hábitat de Valenzuela,

hábitat industrializado…

CITAS Parte de una cita que destaque tu idea central



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2. DESARROLLO . En este apartado explicarás los contenidos de tu

esquema. Cuando desarrolles tu tema normalmente vas a tener una posición

respecto a el. A esta posición se le llama sesgo . Es importante que tu

posición se fundamente en hechos, y no en opiniones. Si fundamentas tu

trabajo en opiniones sesgadas tu trabajo también lo será, y las conclusiones

que se saquen de él serán menos válidas.

HECHO Valenzuela es una zona de economía agraria. Su

población es pequeña y poco diseminada.

OPINIÓN Debido a la poca población de Valenzuela existe gran

cantidad de fauna en el término municipal.

Por ello es importante elegir bien las fuentes de información y

seleccionar bien los contenidos a utilizar.

3. CONCLUSIÓN. Es tan importante como la introducción. Para concluir tu

trabajo puedes:

• Resumir los puntos más

importantes

• Volver a repetir la idea

central, argumentándola

• Plantear una pregunta

nueva que surja de tu

trabajo



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PRIMER BORRADOR.

Una vez realizado estos pasos ya tienes tu PRIMER BORRADOR.

Ahora repasa y compara el borrador con el esquema . ¿Has cambiado

algo?, ¿has introducido nuevas ideas? Modifica el trabajo o el borrador, ya

que uno es el reflejo del otro.

Lee el borrador y hazte una serie de preguntas :

1. ¿Cuál es la sección más interesante y por qué?

2. ¿Tiene sentido el trabajo?

3. ¿Qué partes pueden confundir al lector?

4. ¿Qué podría ser eliminado?

5. ¿Qué necesita ser agregado?

6. ¿Está clara la idea central a través de todo el trabajo?

7. ¿De qué manera se puede cambiar la organización del trabajo para hacerlo

más claro?

Corrige . Puedes pedir ayuda a tu maestro o a algún compañero. Ya

tienes tu SEGUNDO BORRADOR .

En este borrador corregirás los aspectos “formales” , o sea, la forma

de tu trabajo:

1. ¿Están bien construidas las frases?

2. ¿Están bien empleados los verbos?

3. ¿Están bien las mayúsculas, la puntuación?

4. ¿Hay faltas de ortografía?

5. ¿Todas las páginas tienen bien el formato elegido?...



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6. PREPARO LOS ANEXOS

Para terminar, una vez elaborado nuestro trabajo es necesario darle la

presentación adecuada e incluir algunos datos de importancia.

PORTADA. Comúnmente elaboramos una portada para nuestro trabajo. En

ella incluimos:

• Título del trabajo

• Autor(es) del trabajo

• Curso

• Asignatura

• Nombre del profesor(a)

• Fecha

INDICE O TABLA DE CONTENIDOS.

Si es necesario incluir un índice irá

en la página siguiente a la portada. A la

izquierda una columna con los contenidos

y a la derecha el número de la página

correspondiente.

Si necesitas incluir una tabla de

ilustraciones irá en la página siguiente con

el título: Índice de ilustraciones.



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CITAS. Si copias algo literalmente desde las fuentes que has utilizado no

olvides citar a su autor. Normalmente se utilizan las comillas en los textos,

pero hay varios tipos de citas. Consulta a tu maestra o maestro.

BIBLIOGRAFÍA. Es

necesario acostumbrarnos a

reflejar siempre en nuestro

trabajo los documentos que

lo han hecho posible.

Normalmente es una lista

alfabética.

Ya sabes que las fuentes

documentales pueden ser

libros u otros documentos.

Una entrada bibliográfica consta de tres partes principales que se anotan en

el siguiente orden: Autor(es), título y datos de publicación. Estos datos se

separan por puntos o por puntos y comas.



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Bibliografía

Este trabajo es un resumen del Manual de Investigación para el Estudiante

publicado por el CRA de Chile

<http://www.bibliotecas-cra.cl/docs/recursos/Manual_Invest.pdf> [consulta:

14 de marzo de 2010].

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