Imagen de archivo de alumnos el primer día de escuela en septiembre. / RAÚL OCHOA

COLEGIOSE L C O R R E O D E B R U G O S / S Á B A D O , 1 4 D E M A R Z O D E 2 0 1 5E X T R A

PERIODO DE ESCOLARIZACIÓN

Educación oferta para el próximo curso 3.300 plazas nuevas para niños de 3 años La Consejería destina en Burgos un total de 15.206 plazas escolares para 2015-2016 en los ciclos educativos de Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato. En la Comunidad pone a disposición de las familias para estos los ciclos formativos, 126.812 plazas

Y. P. E. / BURGOS

La Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León abre el pró-ximo lunes el proceso ordinario de adminión de alumnos en centros do-centes. Las familias podrán solicitar hasta el 7 de abril una de las más de 3.300 plazas para los niños de 3 años que acceden al segundo ciclo de Educación Infantil e iniciarán en el curso de 2015/2016 su periplo estu-diantil hasta Bachillerato. Cifra muy similar a la del pasado curso acadé-mico en el que se ofertaron 3.200 pla-zas en toda la provincia y 2.032 en Burgos capital, de las que se cubrie-ron finalemente 1.851 plazas de ni-ños de 3 años.

En Burgos, la Junta de Castilla y León ha puesto a disposición de las familias un total de 15.026 para los ciclos educativos de Infantil, Prima-ria, ESO y Bachillerato.

En Infantil, el número total de pla-zas para los tres cursos es de 5.101; en Educación Primaria Obligatoria (EPO) 3.642 nuevas plazas; 4.399 plazas nuevas para el ciclo de Edu-cación Secundaria Obligatoria (ESO) y 1.884 para los alumnos que inicien el Bachillerato.

En Castilla y León, la Consejería oferta un total de 126.812 con la si-guiente distribución por etapas: 41.892 en segundo ciclo de Educa-ción Infantil, 41.374 en Primaria, 30.331 en ESO y 13.215 en Bachille-rato.

Por provincias, León es la provin-

cia que más plazas oferta con 27.653, seguida de Valladolid con 22.260 pla-zas. Le siguen a cierta distancia con 15.206 plazas, Salamanca y Burgos las ya mencionadas 15.026. Ávila po-ne a disposición de las familias

12.794 plazas, mientras que Zamora oferta 10.129.

Por debajo de las 10.000 plazas es-colares se sitúan Palencia, Segocia y Soria con 9.997, 7.373 y 6.374 plazas escolares, respectivamente.

Comienza así el proceso de admi-sión en su periodo ordinario. Ayer, la Consejería desarrolló el sorteo públi-co de letras para dirimir empates. De esta forma, ‘U’ será la letra que de-termine la primera del primer apelli-

do, ‘V’ la que lo haga con la segunda del primer apellido;‘W’ la que fije la primera letra del segundo apellido y ‘J’ la que establezca la segunda del segundo apellido. La puntuación con que los solicitantes participen en el

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SALDAÑA

La apuesta por el bilingüismo y la excelencia de los alumnos El centro educativo participa en programas de inmersión lingüística y oferta a los alumnos el bachillerato de Excelencia y el Dual con titulación norteamericana

Y. P. / B U R G O S

El centro Saldaña es, sin lugar a dudas, de los más antiguos de Bur-gos, pero no por ello el menos in-novador, más bien al contrario. Su origen se remonta al siglo XVII, cuando se fundaron instituciones de beneficiencia, hospitales y cen-tros de enseñanza para niñas y ni-ños, muchos de ellos gracias a be-nefactores eclasiásticos como los clérigos Francisco de Villegas y Francisco de Saldaña, promotor y fundador respectivamente del ‘Se-minario de Nuestra Señora de la Misericordia’. Desde entonces esta institución se ha dedicado a la for-mación de los menores. Con la Logse modificó el colegio haciendo mixto la escuela e inició una serie de programas eductivos tendentes a la mejora de la calidad. Los fru-tos no se han hecho esperar: Ba-chillerato de excelencia, progra-mas bilingües, talleres, programas para niños con altas capacidades...

En Saldaña, cuentan con una nue-va metodología de inglés desde In-fantil, con secciones bilingües tan-to en primaria como en Secunda-ria. Un segundo idioma, el francés,

se imparte desde 5º de primaria. Ofertan también el Bachillerato de Excelencia (no concertado, 240 eu-

ros al mes), con clases de conversación con na-tivos en inglés gratuitas. Además participan en el programa Eureka para alumnos de altas capa-cidades y cuentan con un programa de refuer-zo para los alumnos de la Educación Secunda-ria Obligatoria, también

gratuito. Entre los servicios que ofrecen a

los alumnos, destaca la ‘Sexta hora’ bilingüe en donde el centro prepa-ra a los alumnos para los exámenes

Trinity. Y dentro también de los programas de inmersión lingüísti-ca, ofrecen la oportunidad de estu-diar el Bachillerato Dual con titula-ción norteamericana y española.

El colegio oferta programa de madrugadores desde las 7,30 ho-ras y cuenta con comedor con co-mida casera elaborada en el propio centro por 90 euros al mes. Ade-más la jornada lectiva es intensiva de mañana en los ciclos educativos de Infantil, Primaria y Secundaria

Además prestan especial aten-ción a los alumnos con profesores especializados en Pedagogía Tera-peutica y Audición y Lenguaje, ade-más de ofertar un departamento de orientación para los escolares.

A-1proceso (baremación) se conocerá el 8 de mayo y los listados de adjudica-ción de plazas el 19 de junio. A partir de este día, las familias podrán ini-ciar la matriculación de sus hijos.

Las solicitudes podrán descargar-se en el Portal de Educación - www.educa.jcyl.es - y en www.tra-mitacastillayleon.jcyl.es y deberán presentarse en el centro elegido co-mo primera opción, entre el próximo lunes y el 7 de abril.

El plazo de reclamaciones a la ba-remación se establece entre el 9 y el 13 de mayo y los listados de adjudi-cación de plazas se publicarán el 19 de junio. A partir de ahi, se inicia el periodo de matriculación ordinaria para Infantil y Primaria (del 22 al 29 de junio); y para ESO y Bachilerato se establece de 15 días hábiles desde el 20 de junio.

A partir del 13 de julio, y una vez cerrado el periodo ordinario, se de-sarrolla el extraordinario para aque-llos alumnos que no obtuvieron pla-za escolar en primera instancia o que

la presentara por duplicado o fuera del plazo estipulado. Como cada año académico, la Consejería atiende su-puestos de «admisión excepcional motivados por necesidades de esco-larización inmediata».

El desarrollo del proceso de admi-sión para el curso 2015-2016 se pre-vé muy semejante respecto a los rea-

lizados desde 2013, año en el que se aprobó la nueva regulación de este proceso, orientada a garantizar al alumnado y a sus familias -dentro del derecho a la educación- la liber-tad de elección de centro y el acceso en condiciones de igualdad.

Así, se mantiene la distribución de los centros en grandes zonas o uni-

El centro educativo Saldaña oferta un programa para alumnos con ltas capacidades, y la posibilidad de realizar el Bachillerato Dual

El rincón de juegos para los niños de Educación Infantil. / SALDAÑA

dades territoriales de admisión, apli-cadas por primera vez en 2012-2013 y cuya mayor extensión, coincidente por lo general con el límite munici-pal, concede a las familias más liber-tad real para elegir un centro docen-te y minimiza el riesgo de discrimi-nación sociocultural, ya sea por cir-cunstancias favorables o desfavora-bles: todos los centros son para to-dos los alumnos, independientemen-te del barrio en que residan.

También, se mantiene la partici-pación basada en una única solicitud por alumno, en la que se pueden in-dicar entre tres y siete centros do-centes por orden de preferencia, y que se presenta en el centro elegido como primera opción. Solo aquellos alumnos que ya estén escolarizados en la misma localidad podrán indi-car menos de tres centros en su soli-citud, y nunca incluyendo entre ellos su centro actual.

NOVEDADES Sin embargo, este año se han modi-

ficado los procesos de adscrición de los centros privados concertados, que ahora requieren la conformidad de sus titulares. Otra de las noveda-des es que el alumnado que vaya a cursar 1º de Bachillerato en su pro-pio centro no tendrá que participar en el proceso de admisión salvo que no impartiese su modalidad.

En cuanto a la renta familiar, la disminución de los ingresos en la unidad familiar a lo largo de 2014 de-berá alegarse como una reclamación y sólo en el caso en que en la bare-mación de mayo no se reflejará pun-tuación por dicha renta.

Por otro lado, la Dirección Provin-cial de Educación publicará el próxi-mo 5 de junio un listado con las fa-milias que tengan varios hijos parti-cipando en el proceso de selección, pues en el mismo podrían acabar en diferentes centros, por lo que debe-rán contactar con las comisiones de escolarización en el caso de ese su-puesto para facilitar la reunificación en un sólo centro de los hermanos.

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COLEGIO LA SALLE

Innovación educativa en un entorno de respeto y valores El centro educativo, fundado en 1944, apuesta por la tradición pedagógica pero incorporando las nuevas tecnologías y demandas de la sociedad a través de diversos proyectos para educar de una maneral integral

BURGOS

El colegio La Salle lleva más de 70 años formando alumnos en todas las etapas educativas, desde Edu-cación Infantil hasta Bachillerato. «Una tradición pedagógica que ha estado siempre vinculada muy es-trechamente a la innovación me-todológica en el proceso de ense-ñanza-aprendizaje, junto con ser-vicios a disposición de las familias como madrugadores, comedor es-colar y amplias y renovadas insta-laciones deportivas y colegiales», recuerdan desde la dirección del centro.

Innovación educativa que se concreta en diversos programas en los que participa en colegio co-mo son, por ejemplo ‘Crea’, ‘Uli-ses’, ‘Redes Neuronales’, ‘Colori-nes’ o el programa ‘Ideal’.

En los últimos dos cursos el cen-tro educativo ha apostado por un método de aprendizaje basado en la cooperación «en todas sus eta-pas educativas». Una apuesta que le coloca como el primer centro de la capital en llevar esa metodolo-gía educativa «de manera integral y vertical con fantásticos resulta-dos y la satisfacción de alumnos y familias».

Y en esa educación integral también se cuida y promueve el aspecto emocional del alumno a través del proyecto Hara. Una ini-ciativa basada en la expresión cor-poral, el pensamiento crítico y la apertura a la trascendencia que trabaja el aspecto emocional des-de los 3 a los 18 años en diferentes talleres.

INNOVACIÓN Y TIC’S

Otro de los aspectos que impulsa el colegio La Salle en sus objeti-vos educativos es la denominada ‘competencia digital’. Por ello se

potencia el uso de las Tic’s en las aulas ‘iBach’ donde «todos los alumnos de Bachillerato disponen de un ipad que emplean en su pro-ceso de enseñanza-aprendizaje, sacando partido de todas las posi-bilidades que estos ofrecen». Es el primer centro educativo de la ciu-dad que se ha embarcado en este proyecto y le avalan los resultados de las pruebas PAU donde el 100% de los alumnos han aprobado.

BILINGÜISMO Y como centro innovador y pega-

do a la realidad social, los idiomas son un factor clave en el aprendi-zaje del alumno. De hecho, el co-legio cuenta con una sección bi-lingüe en Primaria y en el curso 2015/16 se incorporará Secunda-ria, donde uya se realizan inmer-siones lilingüísticas con campa-mentos e intercambios, además de preparar a los alumnos para los tí-tulos oficiales.

En definitiva, el colegio La Salle ofrece una educación integral al alumno en todas sus etapas edu-cativas. A mayores, el centro dis-pone de actividades educativas y la educación cristiana y en valores para llenar el tiempo libre a través de las actividades extraescolares, el Plan de Educación en la Justi-cia, el voluntariado o la colabora-ción con la ONG Proyde, todo ello desarrollado en el marco del pro-grama SalleJoven.

� Historia. Ubicado en la Avenida del Cid 23, de Burgos, el centro se funda en 1944. Desde entonces han pasado por sus aulas más de 11.000 alumnos. � Instalaciones. En los últimos año se ha construido un nuevo polideportivo, el parque infantil, se han habilitado aulas de informática y se han implementado modelos educativos de la Ley de Calidad Educativa. � Alumnado. El colegio La Salle cuenta en la actualidad con 917 alumnos, según refleja en su página web, atendidos por 46 profesores. Tiene 6 aulas de Infantil, 13 de Primaria, 12 de Secundaria y 4 de Bachillerato, de las modalidades Ciencias de la Naturaleza y Humanidades.. � Servicios. El colegio cuenta con Departamento de orientación, servicio médico, comedor escolar, biblioteca y programa de madrugadores. Además colabora en proyectos como el comercio justo y edita la revista ‘El Cid 23’.

Tradición y vanguardia para los alumnos

INSTALACIONES Y PROYECTOS. El centro cuenta con canchas en el

patio para el juego de los alumnos y para el aprendizaje deportivo. A la

derecha, una de las participaciones de los alumnos en el programa ‘First

Lego’ el pasado curso. / LA SALLE

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COLEGIO MARISTA LICEO CASTILLA

Maristas, cuna de Champagnat y escuela de los infantes de Burgos Un colegio que educa siguiendo los valores y tradiciones cristianos instauradas por las Hermanas Maristas

M . G A S TÓ N O R O Z C O / B U R G O S

La Iglesia es la encargada de orga-nizar este centro de formación in-tegral de carácter católico. Siguien-do la estela de Marcelino Cham-pagnat, fundador de las Hermanas Maristas, se ha erigido un colegio que lucha por educar de acuerdo a una concepción cristiana de la per-sona, de la vida y del mundo.

Su filosofía se basa en mejorar, año tras año, en la calidad de su do-cencia, a través de un clima de co-laboración y una apertura instau-

rada por sus aulas, sus pasillos, su elenco de docentes y sus alumnos.

El sueño de este centro es ser el colegio referente, no solo en la evangelización, sino también en el compromiso social, la calidad pe-dagógica, el cultivo de la espiritua-lidad y la decidida defensa y pro-tección de la infancia. Ya que al fin y al cabo, los alumnos son los pro-tagonistas de la educación.

Los valores que resalta esta or-den religiosa son: la sencillez, el espíritu de trabajo, el compromiso con la sociedad, la convivencia, la

� Los Maristas poseen algo más que un colegio, pues dentro de sus paredes también se ubicas una biblioteca, una guardería, un comedor y dos museos, uno de Ciencias y el otro de Mineralogía con una enorme colección numismática.

Otros servicios con los que cuenta el Liceo

profesionalidad, la excelencia, el cultivo de la interioridad y la espi-ritualidad, entre otros.

INSTALACIONES

El colegio cuenta con aulas infanti-les modeladas para que sean atrac-tivas para los más pequeños. Me-sas de colores, paredes pintadas con dibujos y un profesorado dis-puesto a impartir la lección con vo-cación. En cambio, de distinta for-ma se conciben las clases destina-das a los más mayores, ya que el centro abarca desde Infantil hasta

Bachiller, donde se aprecia un de-coración austera, propia para quie-nes no la necesitan. Además, el co-legio cuenta con un patio y un poli-deportido, ambos adecuados con sus correspondientes pistas dirigi-das a distintos deportes.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

El centro se concibe con las habi-tuales actividades extraescolares: deportes, guitarra, ballet, judo, in-formática, dibujo, cerámica y es-cuela de idiomas. Sin embargo, el centro cuenta con otras comple-mentarias, que ayudan tanto al de-sarrollo personal, como de apoyo a sus estudios. De ahí, que a los pa-dres se les de la posibilidad de que sus hijos puedan disfrutar de cam-pamentos de verano, incluso en in-glés, para perfeccionar el idioma.

En definitiva, los Maristas se ofrecen como un centro religioso y católico, donde son conscientes de que ser los encargados de impartir conocimientos, no es solo un tra-bajo, sino también un deber y una forma de ayudar a la sociedad.

Patio interior de las instalaciones del colegio Maristas donde los niños salen a jugar en la hora del recreo. / RAÚL OCHOA

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VIRGEN DE LA ROSA Y AURELIO GÓMEZ ESCOLAR

Atención a la educación plurilingüe Ambos centros de la Fundación Caja de Burgos ofertan una educación en inglés desde 1º de Infantil

Y. P. / B U R G O S

Los dos colegios de la Fundación Caja de Burgos, Virgen de la Rosa (Avda. de Cantabria) y Aurelio Gó-mez Escolar (Barriada Yagüe), ofrecen a los padres y alumnos una educación donde se profundiza en la inmersión plurilingüe, dando respuesta a las necesidades idio-máticas que demanda la sociedad. Entre las actividades que contem-plan en este proyecto plurilingüe desdestacan las salidas al extranje-ro con viajes adaptados a cada ni-vel idiomático y una ampliación del horario lectivo de inglés en Educa-ción Infantil. En el caso del colegio Virgen de la Rosa, además de ser un centro bilingüe en inglés en los ciclos de Primaria y ESO, el centro

es preparador de los exámenes de Cambridge.

Pero no sólo se atiende a los idio-mas. Los centros han ido intensifi-cando las experiencias didácticas en las artes escénicas, las artes plásticas, la ciencia, la solidaridad y medio ambiente.

De este modo, el colegio Virgen de la Rosa se halla inmerso en un proyecto de mediación escolar pa-ra regular las relaciones entre los miembros de la comunidad educa-tiva «en función de nuevas situa-ciones y nuevos modelos de actua-ción». Además, ambos centros par-ticipan en la plataforma europea ‘eTwinning’, que promueve «la co-laboración escolar en Europa me-diante las tecnologías de la infor-mación y la comunicación». Fruto de todas estas iniciativas, tanto el Aurelio Gómez Escolar como el Virgen de la Rosa han cosechado menciones y premios. Un ejemplo de ello, es el premio especial que

los alumnos de 3º de ESO obtuvie-ron el pasado mes de enero «al me-jor reportaje de emprendimiento en la sexta edición del concurso de periodismo digital ‘El Norte Esco-lar’. Por su parte, los alumnos de 1º de ESO fue galardonado en ju-nio del pasado año con el premio nacional ‘Valores de Futuro’ una iniciativa de educación financiera impulsada por el BBVA. En el caso del centro Virgen de la Rosa, fue galardonado con el tercer premio del concurso nacional interescolar ‘Reciclón-EnvasArte’.

En su oferta educativa, ambos centros de la Fundación caja de Burgos ofertan una sección bilin-güe e inglés e informática desde 1º de Educación Infantil. Y en el caso concreto del Aurelio Gómez Esco-

lar, el centro desarrolla un proyec-to PIPE (Proyecto Integral de Plu-rilingüismo Educativo) para el co-nocimiento de la lengua inglesa.

La jornada lectiva es intensiva

de mañana y ofrecen comedor es-colar en línea caliente. Además se educa desde la filosofía de las au-las abiertas, participando en dife-rentes actividades culturales y me-dioambientales y ofertan extraes-colares por la tarde.

JORNADAS DE PUERTAS ABIERTAS

Los centros de la Fundación Caja de Burgos, inmersos en el periodo

de presentación de solicitudes para el curso 2015/2016 que se inicia el próximo lunes 17 de marzo, ha organizado unas jor-nadas de puertas abiertas para dar a conocer las instalaciones y sus proyectos educativos. Así, ayer viernes, el centro Aurelio Gómez Escolar celebró sus puertas abiertas y hoy sábado será el Virgen de la Rosa quien presente su proyecto educativo «basado en unos principios hu-manistas y que define una atractiva estructura de procedi-mientos y contenidos» para los padres que deseen que sus hi-jos formen parte de esta comu-nidad educativa. Dicha pro-puesta desarrolla un modelo de transmisión, no solo de conoci-

miento, sino también de valores personales, en torno a cinco ejes principales: cultura, solidaridad, emprendimiento conciencia natu-ral y socialización.

Los escolares del centro Virgen de la Rosa en una de las actividades al aire libre. / FUNDACIÓN CAJA DE BURGOS

Los niños en el polideportivo en su clase de educación física. / F. CAJA DE BURGOS

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COLEGIO CÍRCULO CATÓLICO

Una educación laica y con valores Alejandro Martínez se enorgullece de ser el director de este centro educativo que forma a casi 1.000 alumnos

M . G A S TÓ N O R O Z C O / B U R G O S

La educación es uno de los ámbi-tos que más preocupa a la socie-dad española, una preocupación que se intensifica al convertirse en padres. De ahí que la elección de un colegio u otro sea una de las decisiones más importantes del mundo.

El Colegio Círculo se presenta como un centro docente de amplia experiencia, donde más de 70 per-sonas componen el equipo de este lugar. Ubicado en la calle Ramón y Cajal es uno de los pocos centros burgaleses que no se encuentra en manos de ninguna diócesis. «Nos sentimos orgullosos de contar con una educación laica y con valores», afirma Alejandro Martínez, direc-tor del centro educativo.

Entre las principales misiones

que alberga este colegio, aparte de adoctrinarlos en la cultura y los sa-beres del mundo, está también en-señarles que deben aprender a quererse y aceptarse con sus de-fectos y virtudes. Además, deben ser personas responsables que bus-quen la perfección y que ayuden a los demás. Deben regirse por la búsqueda de la justicia y por el res-peto hacia las personas, sin menos-cabar la dignidad de las mismas.

Uno de los grandes atractivos del lugar son las instalaciones con las que cuenta. Más de una hectárea de terreno para patio y un polide-portivo propio de 800 metros cua-drados, con gradas y multifuncio-nal, en los que los más de 1.000 es-tudiantes pasan las horas de re-creo. Este recinto está habilitado para varios deportes de pista.

El centro está preparado para

contener desde Educación Infantil hasta Bachillerato, pasando por los Ciclos Formativos. En este último, se encuentra una oferta académica en la que se incluye tanto la rama sanitaria, como la administrativa, hasta la informática. Además, es uno de los centros que aún sin ser bilingüe, dota a sus estudiantes, de entre tres y seis años, de un núme-ro de horas dedicadas a la lengua inglesa superior a otros centros.

También cuenta con actividades gratuitas complementarias y a rea-lizar por las tardes. Talleres de co-cina, de ortografía, de baile, ma-

COMPROMISO Y TRABAJO EN EQUIPO. La celebración del Día

de la Paz con todo el alumnado y el

profesorado es una de las actividades ya

tradicionales del centro. Y una de las últimas

novedades es la creación de un huerto

ecológico que los alumnos se encargan de cultivar y cuidar. /

CÍRCULO CATÓLICO

� Fundado en 1911, cuenta con 10.000 m� de instalaciones deportivas. Más de 70 personas pertenecen al equipo humano que forma a cerca de 1.000 alumnos cada año. Se ubica a pocos metros del Complejo de la Evolución Humana (C/ Ramón y Cajal, 8) � Jornada de puertas abiertas. El sábado 14 de marzo y previo al inicio del plazo de solicitud de plazas para el próximo curso, el colegio abre sus puertas a aquellos que

deseen conocer las instalaciones y el modelo educativo del centro. El horario de atención a los padres será de 11 a 13.30 horas. � Niveles educativos.El Círculo Católico atiende a los menores desde la Guardería, servicio del que dispone, y cuenta con todos los ciclos formativos: Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, bachillerato y Ciclos Formativos.

� Huerto ecológico. Proyecto educativo impulsado hace ya dos cursos, aunque fue inaugurado oficialmente en mayo de 2014. Los niños se acercan a la huerta, siembran y recogen el fruto de su labor fomentando el trabajo en equipo y el cuidado al medio ambiente, además de inculcar a los alumnos la alimentación sana y natural. Puerros, tomates, pimientos, berenjenas, lechugas... la cosecha es espectacular.

Centenario e innovador

nualidades y matemáticas, son so-lo algunas de las alternativas que presenta este colegio. Luego están las extraescolares, encaminadas más hacia el deporte. Aunque en esta parcela también se introduce unos cursos dirigidos a estimular la inteligencia emocional de lo más pequeños de la casa.

Otro beneficio que aporta este centro a los progenitores es el he-cho de que cuente con un comedor habilitado tanto para el desayuno como para la comida. Para el pri-mero, el coste mensual sería de unos 21,20 euros al mes, y para el

almuerzo, la tasa oscilaría los 122 euros al mes.

El calendario de admisión co-mienza el 17 de marzo y acaba el 7 de abril. La publicación de la lista de aquellos niños aceptados se ha-rá el 8 de mayo, mientras que del 9 al 13 se dejará como período de re-clamaciones. Finalmente, este cen-tro publicará la lista definitiva el 19 de junio. No obstante, la matricula-ción tendrá lugar para los alumnos destinados a Infantil y Primaria del 22 al 29 de junio y los de Secun-daria ostentarán 15 días hábiles desde el 20 de junio.

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M . G A S TÓ N O R O Z C O / B U R G O S

Los Jesuitas son conocidos por su amplia experiencia en el sector de la Educación. Un ejemplo de ello es el mismo Papa Francisco I, quien perteneció a esta orden y dedicó gran parte de su vida a ser docente en su país natal, como profesor de Literatura y Psicolo-gía.

Por esta razón, no es de extra-ñar que el colegio de Nuestra Se-ñora de la Merced y San Francis-co Javier ostente una gran fama, debido a esta diócesis que lo re-genta. Desde 1956 llevan instru-yendo a sus alumnos en diversas ramas del saber y cada año inten-tan mejorar mucho más. En este último ámbito hay que destacar que el centro aspira a que sus es-tudiantes salgan con un gran ni-vel de inglés. Para ello, se ayuda-rán de una institución emblemáti-ca de otro país, como es Cam-bridge, conocida por ser la encar-gada de dictaminar quienes con-trolan a la perfección este idioma germánico.

«Convertir el colegio en una es-cuela de Cambridge es un alicien-te y una titulación atractiva al mis-mo tiempo», comenta José Anto-nio, director del centro. Desde In-fantiles, los estudiantes de este co-legio serán instruidos en inglés, pero aquellos de cursos superio-res también. «Nuestro primer ob-jetivo es que los alumnos acaben con la titulación de B2 en inglés, sobre todo, pero aspiramos a que en unos años, los mismos termi-nen con un nivel C1 homologado por Cambridge», puntualiza el di-rector. Su misión es dar una vuel-ta a la metodología clásica espa-ñola e introducir el inglés como un idioma compartido en la ense-ñanza reglada.

Actualmente, el centro cuenta con unos 1.400 estudiantes repartidos entre Infantil, Primaria, Secundaria, Bachiller y los Ciclos Formativos, di-vididos entre los de Grado Medio, Superior y Formación Profesional Básica. Así se pueden encontrar cur-sos relacionados con el comercio, carpintería y muebles, administra-ción y finanzas, entre otros. A esto se le une las actividades comple-mentarias dedicadas tanto a depor-tes, como las de índole cultural.

«Los padres nos escogen por nuestra exigencia, seriedad y a la vez, por la cercanía y la libertad que le damos a nuestros alumnos», ex-plica José Antonio. Este centro da la posibilidad de conocer sus instala-ciones a través de unas jornadas de puertas abiertas.

Fachada del colegio jesuitas en Burgos.

JESUITAS

Estudiantes con títulos de inglés de Cambridge El colegio Nuestra Señora de la Merced y San Francisco Javier otorgará desde este año la posibilidad a sus alumnos de obtener los niveles B2 y C1 de la lengua inglesa

Jornadas de puertas abiertas �Infantil y Primaria son las etapas académicas a las que van dirigidas estas jornadas de puertas abiertas. Todos los padres interesados podrán acudir a conocer las instalaciones del centro y decidir, del 17 de marzo al 7 de abril, si ese es el colegio que desean para sus hijos. �Concertar cita es necesario y basta llamando al 947266250, o bien, rellenando un formulario que se encuentra en su página web (colegio.jesuitasburgos.es).

ITM MIRANDA

Miranda, sede de la formación técnica El Instituto Técnico Industrial de Miranda instruye en administración, mantenimiento y mecanización

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No hay que ser cortos de mira y abarcar más allá de la capital. Por toda la provincia de Burgos se ha-llan multitud de colegios y cen-tros docentes de gran calidad en la oferta académica con la que cuentan. Un ejemplo de estos centros es el Instituto Técnico In-dustrial de Miranda, ubicado en la carre-tera de Orón.

Se trata de un Cen-tro Integral de For-mación Profesional y de Formación para el Empleo. Es decir, reúne Ciclos de Gra-do Medio y Superior, como cursos tanto de oferta como de de-manda para desem-pleados. En todos ellos prevalecen casi las mismas ramas, dirigidas o bien a la administración, al sector de la mecani-zación o al del man-tenimiento. Aún así, este año se estrena en dos nuevas moda-lidades. El primero, en inglés, ya que se ha erigido como centro examina-dor de los aclamados títulos del Trinity College London. Mientras que el segundo va más hacia el sector hostelero. El centro da la oportunidad de hacerse con un Certificado Profesional de nivel tres, en Dirección y Producción de Cocina. Además, da la posibi-lidad, a sus estudiantes, en cier-tas ramas, a la modalidad de ha-cer los cursos online, a través de la plataforma Moodle.

Una de las ventajas que ofrece este centro de formación es que

se trata a la vez de una fundación, producto de la colaboración de las distintas empresas de la co-marca. Por la que son estas mis-mas las principales interesadas en que los alumnos acaben bien formados en las diferentes titula-ciones impartidas. Las mismas,

que a la vez, los acogerán como miembros de sus plantillas.

El objetivo de este Centro Inte-gral de FP es promover el desa-rrollo humano y técnico de las personas. Es decir, facilitar la profesionalización entre sus estu-diantes para que alcancen unas cotas de conocimientos óptimas para desempeñar sus trabajos. De igual manera se entienden los cursos destinados a los desem-pleados. Por ello, no es de extra-ñar, que por sus aulas hayan pa-sado 1.000 alumnos en 2014.

Taller de mecánica en las instalaciones del Instituto técnico mirandés. / ITI MIRANDA

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ALLIANCE FRANÇAISE

El francés, una apuesta segura La lengua del país galo gana adeptos y es el segundo idioma más estudiado en los colegios

Una de las aulas de Kid& US en Burgos. / KIDS& US

B U R G O S

Si el inglés es el idioma que más demanda genera entre alumnos y padres, no se queda atrás el francés. La lengua de nuestro país vecino ha sido y es, una de las más demandadas, quizá por la cercanía geográfica. De he-cho, tradicionalmente los cole-gios han ofertado este idioma y hoy son varios los centros que en las secciones bilingües inclu-yen el francés como principal idioma. El resto, ofertan como ésta segunda lengua de estudio iniciándose su inmersión en 6º de primaria o 1º de ESO. La im-portancia de esta lengua en el mundo queda avalada por las ci-fras que arroja el estudio del idioma y la demanda que tiene en empresas y en la sociedad en general.

Así, más de 2.000 empresas francesas se ubican en España que valoran muy positivamente el conocimiento o el dominio del francés a la hora de elegir un candidato para un puesto de tra-bajo. De esas compañías, 12 son grupos multinacionales que ocu-pan los primeros puestos en los rankings empresariales. La pre-sencia del país galo en nuestro país, no sólo es en cuanto a ins-talación de factorías, sino que nuestro vecino es el primer cliente en las compras de nues-tros productos. Unido a ello, se debe tener en cuenta que el fran-

cés es la única lengua presente en los cinco continentes y 185.000 españoles viven en Francia. Cifra en constante au-mento pues en la actualidad se constata que el país galo es «tie-rra de acogida de personas for-madas. Casi el doble que en Ale-mania», inciden desde Alliance Française Burgos, ubicada en la calle Progreso de la capital. Aña-den que otro de los países de in-terés xcomercial para España el el Maghreb, donde más de 1.100 empresas españolas están insta-ladas en su territorio «principal-mente en Marruecos, donde el idioma de comunicación es el francés».

Argumentos más que de sobra para plantearse la posibilidad de aprender esta lengua que hoy en día contabiliza 1.258.522 alum-nos frente a los apenas 300.000 que apendían el idioma en los años 90. Una demanda que se ha reflejado en las secciones bilin-gues de los colegios, con 343 unidades frente a las 78 que se registraban en 2003 y las 62 sec-ciones de Bachillerato¡ por las 7 que había en el curso 2011/12.

Desde Alliance Française se oferta el aprendizaje del idioma desde muy temprana edad. Ade-más preparan para los exáme-nes oficiales tanto a adultos co-mo a niños y jóvenes. El centro complementa el aprendizaje con actividades y viajes de inmer-sión lingüística.

IDIOMAS / KIDS & US

Inglés y alemán desde la más tierna infancia Las escuelas Kids & US desarrollan la inmersión lingüística siguiendo el mismo método de aprendizaje de la lengua materna, atendiendo a los niños desde un año

B U R G O S

El aprendizaje de idiomas es uno de los aspectos formativos en el que los padres hacen más hincapié para que las futuras generaciones cuenten con una educación inte-gral. En un mundo tan globalizado como el actual, el dominio de no solo una, sino de varias lenguas ex-tranjeras se ha convertido en la he-rramienta que sirve de llave para el acceso al mercado laboral.

Por ello se hace imprescindible que el aprendizaje de los idiomas se inicie cuanto antes, para que los niños adquierar habilidades en un segundo e incluso un tercer idioma del mismo modo que adquieren su lengua materna, es decir de mane-ra natural.

Con esa premisa, Kids& US de-sarrollar su metodología educativa «creada hace más de 12 años». El objetivo no es otro que los niños se familiaricen con la lengua y la aprendan igual que aprenden el castellano. Para ello se incide en la estimulación, contextos adaptados a cada edad, la repetición y una ex-posición continua al idioma a par-tir de significados. La escuela ad-mite a niños a partir de un año, aprovechando de este modo la ca-pacidad de asimilación de los pe-ques que se adentran en el idioma con una metodología divertida y amena, donde el juego cobra espe-cial importancia.

Tanto inglés como alemán, el centro enseña con actividades y juegos adaptados a cada grupo de edad y cada uno de estos grupos cuenta con sus personajes como hi-los conductores en el proceso de aprendizaje. Como complemento a la enseñanza académica a lo largo del curso, se realizan inmersiones linguísticas en vacaciones. Un ejemplo de ello son las actividades

US ha abierto un nuevo centro en Aranda de Duero, para cubrir la de-manda de este servicio en la capi-tal de la Comarca de la Ribera.

En la actualidad el modelo de es-tos centros llega a más de 75.000 niños de España, México y Europa con 208 escuelas abiertas a la que se suma la de Aranda.

Los interesados en inscribirse pueden acudir a las instalaciones que la escuela tiene en las calles Vitoria, 37 o Luis Cernuda, 8 de Burgos. También puede informar-se a través del correo electrónico burgos@kidsandus.net.

Las matrículas para el próximo curso deben formalizarse en el mes de mayo.

de Semana Santa, con los campa-mentos urbanos ‘Easter Creatures’, donde los niños conocen a los ani-malitos «más alocados y dulces y pasan unos días divertidos con ellos, a través de manualidades, cuentos, canciones». También se desarrollan campamentos urbanos en junio, julio y a primera semana de septiembre.

Los niños y sus padres pueden además adentrarse en el mundo del inglés y del alemán a través de la web de la escuela, www.kidsan-dus.net, donde se alojan actividades, juegos y diversión para los niños.

NUEVO CENTRO EN ARANDA

Como novedad, este curso Kids&