EXPRESIONES SIMBÓLICAS CÓDIGO

CATEGORÍA

EXSI

DEFINICIÓN PREVIA Manifestaciones de la corporeidad a través del lenguaje y la cultura.

DEFINICIÓN FORMAL

Según el diccionario de la real academia de la lengua, expresar es

manifestar con palabras, miradas o gestos lo que se quiere dar a

entender. Para Cassirer las diversas direcciones en las que el espíritu

humano se despliega, las diferentes áreas de la cultura, son los

distintos modos de expresión simbólica creados por el hombre en el

proceso de interpretación de sus experiencias vitales. (2008:169-188).

CUANDO SE USA Cuando hay intención de dar a conocer un mensaje específico a través

de la simbología propia del arte, la cultura, la improvisación o la

lúdica, utilizando tanto la expresión gestual como corporal.

EJEMPLO

“Aunque era un maquillaje aborigen, pues como que cada uno quiso

hacerse un toque personal en su cuerpo y quiso como colocarse formas

o figuras en el cuerpo”. (P.13 Anexo 1)

EXPRESIONES SIMBÓLICAS: ESPACIALIDAD CORPORAL CÓDIGO

CATEGORÍA

EXSIEC

DEFINICIÓN PREVIA Las posibilidades del uso del espacio en torno a la corporalidad y a la

corporeidad.

DEFINICIÓN FORMAL La significación que tienen los movimientos tomando en cuenta el

conjunto hombre + situación, y la forma de experimentar el

movimiento a partir de una situación en el espacio. (Gallo: 2012).

CUANDO SE USA En situaciones individuales y /o colectivas en las que se explora el

espacio desde diferentes expresiones corporales con fines recreativos,

lúdicos, espontáneos o académicos.

CUANDO NO SE USA Cuando el manejo del espacio se hace como parte de las dinámicas

cotidianas de la escolaridad como caminar, correr. En clases centradas

en motricidad como la educación física.

EJEMPLO “Nosotros creamos la alzada (elevación) de Andrea. Nosotros le

decíamos al profesor, mire este paso y él nos decía si combinaba con el

baile, o sea también agregamos pasos”. (P.4 Anexo 1).

- “En el taller de espacialidad, interactuamos con personas con las que

normalmente no compartimos; improvisamos y aprendimos a

comunicarnos de manera simbólica, con gestos y miradas.” (P.14

anexo 1).

CÓDIGO

CATEGORÍA

EXSIGESC

DEFINICIÓN PREVIA Toda manifestación del lenguaje no verbal expresada a través del

cuerpo.

DEFINICIÓN FORMAL La Gestualidad: La cinética del griego “Kinesis” referida al

movimiento, tomó hacia 1950 una dirección hacia la gestualidad

teniendo en cuenta los movimientos del cuerpo humano durante la

interacción, “manifestando significados, emociones y sentimientos

muy diversos, aun sin que nos percatemos de ello.” Por tanto, la

gestualidad afianza la intención del discurso oral y en muchos

ocasiones llega a ser tanto o más diciente que el lenguaje hablado.

(García 2013:19-22).

CUANDO SE USA En la creación de la coreografía del mito “arco iris” basado en

expresión corporal, en los talleres de gestualidad, en la caracterización

física y corporal para la danza ancestral de Australia. En espacios no

formales del ambiente escolar en interacción con sus pares.

CUANDO NO SE USA

Cuando hay movimientos involuntarios de los músculos. (“tic”).

EJEMPLO - “ ¡La de Karen!, miren esa cara de Karen…” (P.4 Anexo 1).

- “De felicidad, como que no me las creo, por fin. Por fin tengo algo

que gocé, ay… estaba re feliz”. (P.7 Anexo 1).

EXPRESIONES SIMBÓLICAS: PROXEMIA CÓDIGO

CATEGORÍA

EXSIPROX

DEFINICIÓN PREVIA El espacio propio o próximo con que cada persona cuenta y el manejo que

hace de éste.

DEFINICIÓN FORMAL Del latín proximus, de prope = cerca y ximus = más, la Proxemia fue

definida en 1963 por el antropólogo Edward Hall, como la ciencia que

estudia las relaciones del hombre con el espacio que le rodea, en el que se

comunica con hechos y señales. (Belissan: 1989).

CUANDO SE USA En talleres de exploración espacial, talleres de expresión corporal, en ensayos

con planimetría propia de un mito y de una danza ancestral. Igualmente en

clase de danzas con el uso del espacio personal, social y público. También en

espacios de descanso y actividades espontáneas de la dinámica escolar.

CUANDO NO SE USA En las clases de educación física, en salones acondicionados con recursos de

la planta física que determinan la ubicación y postura corporal como salas de

informática, de lectura, laboratorios de física y química, ya que no son

elementos que se consideren en interés de la investigación.

EJEMPLO - “O sea, para mi hablar o bailar delante de la gente, a mi me da mucha pena,

soy muy recelosa…de hacer eso. Pues ese día como que estábamos todos en

un ambiente en que uno no se sentía tan solo… al presentarse en público”.

(P.15 Anexo 1).

L: ¿a la hora de representar el mito a través del cuerpo, qué buscaban con las

inclinaciones reiteradas del cuerpo?

- “El efecto del movimiento de la serpiente”. (P.13 Anexo 1).

L: ¿Y lo lograron?

- “No siempre. Estando tomados de los hombros del compañero de adelante

muchas veces pasaba que no seguían el efecto sino que se inclinaban antes de

tiempo”. (P.4 Anexo 1).

PRÁCTICAS CORPORALES CÓDIGO

CATEGORÍA

PRACTCORP

DEFINICIÓN PREVIA Todas las posibilidades de acción con el cuerpo desde la corporalidad y la

corporeidad. También son denominadas prácticas educativas cuando se

refieren a la dinámica escolar.

DEFINICIÓN FORMAL Las prácticas corporales son todas aquellas posibilidades de acción con el

cuerpo que responden a un propósito determinado. Marcel Mauss las define

como “la forma en que los hombres, sociedad por sociedad, hacen uso de su

cuerpo en una forma tradicional.” Mauss (1972: 337).

CUANDO SE USA Cuando en los eventos institucionales encaminados a la formación personal y

a las expresiones culturales propias del contexto educativo, así como también

en situaciones espontáneas en la cotidianidad de la vida escolar, se hace uso

del cuerpo.

CUANDO NO SE USA En las clases de educación física, en el desarrollo de las diferentes clases

propias del grado 10°.

EJEMPLO - “Pues en esta presentación nosotros mejoramos mucho, porque después de

la inauguración de los juegos nos dimos cuenta de los errores, entonces desde

ahí trabajamos para que todo saliera bien, entonces cambiamos pasos, ya se

vieron las filas más organizadas, mejor el maquillaje…” (P.14 Anexo 1).

PRÁCTICAS CORPORALES: INSTITUCIONALES CÓDIGO

CATEGORÍA

PRACTCORPINS

DEFINICIÓN PREVIA Son todas aquellas prácticas corporales que están incluidas en la organización

escolar.

DEFINICIÓN FORMAL Prácticas educativas encaminadas a formar estudiantes teniendo en cuenta las

dimensiones antropológicas del cuerpo, el movimiento y el juego. Esa

actuación mediada por lo corporal abarca competencias centradas en los

aspectos motriz, expresivo y axiológico. Ministerio de Educación Nacional.

(2010) .

CUANDO SE USA En formaciones semanales, izadas de bandera y otros actos cívicos,

presentaciones artísticas, eventos culturales y actividades de los diferentes

proyectos institucionales.

CUANDO NO SE USA Durante las clases de Educación física, informática, laboratorios de química y

física, salas de lectura.

EJEMPLO “Ese día (Lunes de formación semanal), la profesora Amanda nos hizo

anotación a todos por estar molestando en la fila, hablando con los

compañeros, otros fuera de la fila o con colombina, o manos en los bolsillos.”

(P.10 Anexo 1).

PRÁCTICAS CORPORALES: NO FORMALES CÓDIGO

CATEGORÍA

PRATCORPNOF

DEFINICIÓN PREVIA Son todas las posibilidades de acción espontánea con el cuerpo que se dan en

la cotidianidad de la vida escolar.

DEFINICIÓN FORMAL Hacen referencia a toda expresión espontánea del cuerpo y con el cuerpo, de

acuerdo al espacio, clima, situación, que no se inscriben en un

direccionamiento organizado ni reglas estandarizadas. En el caso de la

investigación se refieren a los espacios de interacción libre de los educandos

durante su jornada de clases como los descansos y los tiempos de

desplazamiento de un aula a otra entre clases y también en otros espacios no

académicos que surjan como tiempo libre. (La investigadora).

CUANDO SE USA En el lapso central del tiempo diario de descanso, en actividades pedagógicas

que facilitan la espontaneidad y desparpajo, en eventos sociales.

CUANDO NO SE USA En espacios entre una clase y otra, en las diferentes clases a la llegada o

salida del colegio.

EJEMPLO - “Todo, ese día (Taller de exploración espacial) nos sorprendimos. Ese día

estábamos recontentos porque no había venido el profesor de danzas.

Entonces todos contentos con su hora libre, la profesora nos llamó y todos

aburridos y pensamos que si era a biblioteca nos llevaba a ver una película o

algo así, después cuando ya empezamos a bailar y eso todos uuhh si, y todos

nos pusimos re felices…” (P.1 Anexo 1).

- “No la conseguimos azul, hubo que pintarla. Pues es que yo le dije a ellos

pues me voy a ingeniar un tambor, para hacer más bulla y ganar más puntos,

entonces me consigo una caneca y la pinto como la bandera de Australia y

todo eso”. (P.13 Anexo 1).