Expresión y comunicación

EDUCACI N INFANTIL - M DULO PROFESIONAL 4 Ó ÓEXPRESI N Y COMUNICACI NÓ Ó

Contenidos b sicos del m dulo:á ó(R.D. 1265/1997, Curr culo del Ciclo Formativo de T.S. en E.I.)í

a) La expresi n. La comunicaci n:ó ó○ Factores que inciden en la comunicaci n. Factores internos y factores externos.ó○ Teor as sobre la adquisici n del lenguaje. El lenguaje y sus funciones.í ó○ Recursos expresivos para la comunicaci n en distintos contextos: pautas para eló

an lisis de situaciones comunicativas. Elementos del contexto. An lisis e incidencia.á á Recursos propios de la lengua oral. recursos propios de la lengua escrita. recursos propios de los lenguajes gr ficos.á

b) Expresi n y comunicaci n en el ni o:ó ó ñ○ Desarrollo expresivo y comunicativo en el ni o: maduraci n y adquisici n de losñ ó ó

lenguajes. Desarrollo fisiol gico. Afectividad y desarrollo comunicativo. Comunicaci nó ó con el mundo adulto. Socializaci n, sexualizaci n y comunicaci n.ó ó ó

○ Recursos expresivos propios del ni o. La creatividad infantil.ñ○ La escucha, la atenci n, los mensajes expresivos y comunicativos en el ni o.ó ñ○ Indicadores para el desarrollo de la capacidad expresiva y la detecci n de alteraciones:ó

principales alteraciones. Caracter sticas. Pautas es instrumentos de observaci n.í ó○ Recursos did cticos para el desarrollo de la capacidad expresiva: aspectos pedag gicos.á ó

La comunicaci n del técnico con los ni os y las ni as.ó ñ ñc) Lenguaje l gico-matem tico:ó á

○ El pensamiento matem tico en la infancia.á○ Recursos y actividades.

d) Lenguaje oral:○ Recursos y actividades.○ Conversaci n y narraci n.ó ó○ Juegos de expresi n oral.ó○ La dramatizaci n.ó

e) Literatura infantil:○ Lectura y prelectura.○ Recursos y actividades.○ Selecci n de materiales escritos y orales.ó○ La biblioteca infantil.

f) Lenguaje gestual y corporal:

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○ Recursos y actividades.○ La expresi n corporal. Técnica y procedimientos.ó○ La actividad teatral. Técnica y procedimientos.

g) Lenguaje pl stico e ic nico:á ó○ Recursos y actividades.○ La l nea, el color, la forma y el volumen. Materiales y soportes.í○ Pintura, dibujo y modelado.○ Manualidades para el ni o.ñ○ Imagen est tica e imagen en movimiento.á○ El taller de expresi n.ó

h) Lenguaje r tmico musical:í○ Recursos y actividades.○ Aprender a escuchar m sica.ú○ Timbres, intensidad. Ruidos y sonidos.○ La voz. Canciones y coros.○ Utilizaci n de instrumentos musicales.ó○ La fonoteca infantil.

i) Otros sistemas de expresi n y comunicaci n:ó ó○ Recursos y actividades.○ Lenguajes m s usuales.á○ Pautas de uso educativo y comunicativo.

j) La atenci n a la diversidad educativa.ó

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Capacidades terminales y criterios de evaluaci n:ó(R.D. 2059/1995 T tulo de T.S. en E.I. y ense anzas m nimas)í ñ í

1. Comprender las caracter sticas del desarrollo expresivo y comunicativo de los ni os y lasí ñ ni as de cero a seis a os para utilizarlas en la realizaci n de proyectos o programas deñ ñ ó Educaci n Infantil y en la adaptaci n a las caracter sticas individuales.ó ó í a) (Identificar y utilizar) las fuentes de informaci n que ayuden a comprender losó

momentos clave y necesidades b sicas del desarrollo expresivo y comunicativo en elá ni o.ñ

b) (Relacionar) los momentos clave del desarrollo del lenguaje en el ni o con los otrosñ desarrollos para obtener una visi n integral del mismo.ó

c) (Establecer) similitudes/diferencias entre las diversas teor as sobre la adquisici n yí ó desarrollo del lenguaje.

d) (Relacionar) los condicionantes internos y externos con el desarrollo del lenguaje en el ni o.ñ

e) (Explicar) la incidencia de las necesidades de intercambio y expresi n en el desarrolloó del lenguaje en el ni o.ñ

f) En un caso pr ctico de detecci n de una alteraci n o un retroceso en el desarrollo delá ó ó lenguaje:• Identificar s ntomas.í• Valorar su importancia en funci n del desarrollo del ni o.ó ñ• Delimitar las posibilidades de intervenci n.ó• Seleccionar posibilidades y estrategias de adaptaci n y/o posibles intervenciones.ó

g) (Proponer) situaciones de la vida cotidiana y analizar las capacidades expresivas y comunicativas que se deriven de ellas.

h) En un supuesto pr ctico de observaci n de diferentes situaciones comunicativas, ená ó distintas edades, identificar:• El tipo de lenguaje empleado.• El mensaje emitido.• El tipo de relaci n establecido.ó• Los aspectos que ayuda a desarrollar la situaci n.ó

2. Utilizar los recursos did cticos, materiales y espaciales, que apoyen y favorezcan elá desarrollo expresivo y comunicativo en el ni o.ñ a) (Identificar) recursos expresivos y comunicativos, relacion ndolos con el desarrollo deá

las capacidades expresivas en la infancia. b) (Analizar) diferentes materiales de expresi n y comunicaci n teniendo en cuenta:ó ó

• Caracter sticas propias del material: calidad, normas de seguridad e higiene yí valores educativos.

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• Adecuaci n a las caracter sticas de la edad.ó í• Capacidades que desarrollan.

c) En un supuesto pr ctico de organizaci n de un rinc n de expresi n, definir:á ó ó ó• Criterios para la selecci n y distribuci n del material y del mobiliario.ó ó• Procedimientos para la aplicaci n de las técnicas.ó• Actividades que se vayan a realizar.• Criterios para la recogida y el cuidado de los materiales.

d) Elaborar y seleccionar diferentes materiales expresivos que ayuden a potenciar la adquisici n y el desarrollo de los lenguajes en el ni o, teniendo en cuenta las funcionesó ñ y las caracter sticas de los distintos materiales.í

e) Utilizar distintas técnicas de expresi n y comunicaci n, valorando su aportaci n aló ó ó proceso de ense anza-aprendizaje.ñ

f) Modificar y adaptar los recursos disponibles en funci n del nivel de desarrollo del ni oó ñ o de la ni a.ñ

3. Desarrollar proyectos de intervenci n que favorezcan el desarrollo global del ni o o de laó ñ ni a, destacando los aspectos expresivos y comunicativos.ñ a) A partir de informaci n sobre distintos programas o proyectos de atenci n a laó ó

infancia, analizarla, destacando los procedimientos empleados para desarrollar los aspectos expresivos y comunicativos en el ni o.ñ

b) A partir de una informaci n sobre proyectos o programas de educaci n expresiva y deó ó comunicaci n, identificar:ó• Los elementos materiales y humanos empleados.• La organizaci n y distribuci n de los espacios empleados.ó ó• La distribuci n temporal empleada.ó

c) Identificar las informaciones que nos aportan cada una de las fuentes del curr culoí para el desarrollo de proyectos relacionados con el rea de expresi n y comunicaci n.á ó ó

d) Aplicar los elementos de la programaci n para el desarrollo del proyecto:ó• Definir y secuencias objetivos.• Seleccionar el método de intervenci n.ó• Seleccionar, secuenciar y distribuir temporalmente las actividades.• Asignar recursos.• Establecer criterios y actividades de evaluaci n.ó

e) Aplicar las estrategias de intervenci n individual y grupal para el desarrollo del ni o oó ñ de la ni a, mediante:ñ• La selecci n de los recursos metodol gicos.ó ó• La creaci n de situaciones de ense anza-aprendizaje.ó ñ• La elaboraci n y distribuci n de materiales propios de la intervenci n.ó ó ó• La observaci n y recogida de informaci n.ó ó

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• La intervenci n directa del técnico.ó f) Seleccionar y elaborar los instrumentos y las técnicas de evaluaci n para la valoraci nó ó

interna y externa del desarrollo del proyecto. g) Seleccionar los recursos metodol gicos m s apropiados para apoyar el desarrolloó á

expresivo de los lenguajes en el ni o.ñ 4. Analizar y valorar cr ticamente la comunicaci n y la expresi n como medio deí ó ó

enriquecimiento personal y profesional. a) En un caso pr ctico, analizar situaciones de la vida cotidiana que contribuyan aá

formular nuevas hip tesis sobre el desarrollo expresivo y comunicativo.ó b) En el supuesto anterior, observar los procesos de comunicaci n y expresi n que se denó ó

entre las personas, entre adultos y ni os y entre ni os y grupos.ñ ñ c) En el supuesto anterior deducir la importancia de los factores sociales, psicol gicos, etc.ó

en los procesos de comunicaci n.ó d) Idear nuevas v as comunicativas o situaciones de expresi n, adaptadas al mbito de suí ó á

competencia. e) Explicar las implicaciones que puedan derivarse de los colectivos con dificultades

especiales en el desarrollo expresivo y comunicativo, identificando los sistemas alternativos y las ayudas técnicas adecuadas.