Expresion musical: un mundo para interactuar y crear. Diapositivas Terminadas
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La Expresión Musical: Un mundo para interactuar
y crear
Escuela Normal Superior De AcaciasPrograma De Formación Complementaria
Semestre IIIAcacias- Meta
2015
AUTORES:
Mayerly Katerin Clavijo NiñoMaryoly Sofía Pedraza Yara
Omar Andrés Suarez Cadavid
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
durante
La practica pedagógica del II semestre y la aplicación de instrumentos de recolección de datos
Se evidenció
Dificultad de expresarse
musicalmente
Falta de motivación y espontaneidad
Poca aplicación de actividades musicales en el
aula de clase
debido aTimidez
Baja confianza en si mismoburla
Cómo fomentar la expresión musical a través de acciones
creativas y comunicativas en los
niños/as del grado cuarto A de primaria de la Institución Educativa Colegio Veinte de Julio
¿
?
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
JUSTIFICACIÓN
La Expresión musical es una estrategia que favorece el desarrollo del niño que se ha dejado de aplicar en las aulas de clase, ignorando los grandes beneficios que vienen inmersos en ella.
Esta forma de expresión, no se limita parcialmente a ciertos aspectos musicales, por el contrario, es un mundo lleno de experiencias, sociabilidad, interacción consigo mismo y con los demás, es un lugar para descubrir la propia identidad.
OBJETIVO GENERAL
Tomado por los autores del proyecto
Fomentar la expresión musical mediante acciones creativas y comunicativas en los niños/as del grado cuarto A de primaria de la Institución Educativa Colegio Veinte de Julio.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Determinar el grado de expresión musical en los niños del grado cuarto A de primaria
de la Institución Educativa Colegio Veinte de Julio a
través de acciones dinamizadoras.
Identificar los niveles de creatividad musical en los niños del grado cuarto A
de primaria de la Institución Educativa
Colegio Veinte de Julio a través de la
implementación de instrumentos de
investigación.
Presentar la propuesta del proyecto educativo a la
docente titular, padres de familia, a los niños del
grado cuarto A y al rector de la Institución Educativa
Colegio Veinte de Julio.
Desarrollar acciones que permitan favorecer la capacidad de expresarse musicalmente mediante actividades
de comunicación y creatividad musical.
Organizar una presentación que evidencie la transformación de los niños al expresarse
musicalmente ante un público.
MARCO CONTEXTUAL
MARCO CONCEPTUAL
MARCO TEÓRICO
MARCO REFERENCIAL
MARCO CONTEXTUAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO VEINTE DE JULIO Sede principal
PoblaciónCompuesta por 112
niños, quienes se encuentran cursando el
grado cuarto pertenecientes a los
estratos 1 y 2.
MuestraEstá conformada por 39
estudiantes quienes 19 son niñas y 20 niños, del grado
cuarto A, de la jornada mañana de la Institución Educativa
Colegio 20 de Julio.
MARCO CONCEPTUAL
MÚSICA EXPRESIÓN MUSICAL
CREATIVIDAD MUSICAL
COMUNICACIÓN
MARCO TEÓRICOEx
pres
ión
mus
ical • Lcda. Mariela
Gonzales (2012)
• Ana Isabel Martin Elío.
• Eddie Santiago Silva (2009)
Crea
tivid
ad m
usic
al • María del Carmen cruces Martin (2009)
• Amaya Epelde Larrañaga (2005) Co
mun
icac
ión
• Documento No. 16 Orientaciones Pedagógicas para la Educación Artística en Básica y Media.
METODOLOGÍA
Investigación acción
La enseñanza es un proceso de continua
búsqueda.
Se construye desde y para la practica.
Exige una actuación grupal por la que los sujetos implicados
colaboran coordinadamente en
todas las fases del proceso de
investigación.
Metodología orientada hacia el cambio educativo
Desarrollado por
Kurt Lewin
FASES DE LA INVESTIGACION ACCIÓN
1. Planificación
2. Observación y ejecución
3. Reflexión
4. Evaluación
PLAN DE ACCIÓN CERO
Tomado por los autores del proyecto
PRAXIS CERO "Detallo la problemática"
OBJETIVO INSTRUMENTOS MATERIALES RESPONSABLES FECHA
Identificar elproblema queafecta a loseducandos mediante la
observación yaplicación de
instrumentos deinvestigación.
Grabaciones de video.
Cámara, hojas, marcadores borrables, lápices, computador, televisor
Mayerly Clavijo
Sofía Pedraza Omar Andrés Suarez
9 de abril de 6:20-9:00 am
Encuesta 20 de abril de 6:20-9:30 am.
54%46%
Expresión Musical
Buena DisposiciónBaja Disposicón
Resultados de la encuesta
PLAN DE ACCIÓN UNO
Praxis N°1 "Hago música con mi cuerpo"Objetivo Instrumentos Materiales Responsables Fecha
Validar la problemática en el
grado 4A de la Institución
Educativa 20 de Julio para así
empezar a darle solución.
Cuestionario para los docentes.
Lápiz, hojas blancas,
cronometro, marcadores borrables,
tablero
Mayerly Clavijo Sofía
Pedraza Andrés Suarez
Viernes 2/09/2015 a las 6:15am-
8:30am
Lista de chequeo
Grabación de video
Grabación de audio
58%
42%
Manejo de la Expresión Musical en los Docentes
APLICANO APLICA
Resultados del cuestionario
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
56%
48%
Buena Disposi-ción
Baja Disposición
Resultados de la lista de chequeo
Expresión musical
PLAN DE ACCIÓN DOS
Praxis N°2 "Descubriendo el mundo sonoro"Objetivo Instrumentos Materiales Responsables Fecha
Intervenir pedagogicamente por medio de
acciones orientadas hacia la solucion de la
problematica
Lista de chequeo
Cámara, hojas blancas, lapiceros,
videos, computador ,televiso
r, rollos de papel higienico, arroz
crudo, palillos de madera, lentejas, vinilos, cucharas
desechables, pimpones, cinta, dos baldes, un plástico,
silicona líquida, palos de madera, platos desechables, lana,
cascabeles.
Mayerly Clavijo Sofía
Pedraza Andres Cadavid
Viernes 16/10/20156:15- 8:30
am
Notas de campo
90%83%
67%
93%
51%
10%17%
33%
7%
49%
Lista de chequeo (Expresión Instrumental)SI NO
CONCLUSIONES• Los resultados obtenidos en los planes de acción:
La expresión musical es un medio importante para afianzar la capacidad de
expresión en el niño.
A través de acciones musicales se ha evidenciado mayor seguridad e interés al
expresarse frente a un publico.
Durante el proceso de investigación se ha reflejado cada vez mayor motivación
en los estudiantes por realizar alguna actividad
musical.
BIBLIOGRAFÍA
• Licda. GONZÁLEZ, Mariela. Diseño De Estrategias Didácticas Para Las Actividades Musicales Que Faciliten El Desarrollo De La Motricidad De Los Niños Y Niñas Del C.E.I. “José Manuel Fuentes Acevedo”, Ubicado Valle De La Pascua, Estado Guárico. Universidad Latinoamericana Y Del Caribe – Ulac Coordinación De Postgrado Maestría En Educación Inicial. Caracas.Marzo2012.60p.
• MARTÍN ELÍO, Ana Isabel. “La Educación Musical En Su Contribución Al Proceso Formativo De La Educación Infantil”. Escuela Universitaria De Segovia. Universidad De Valladolid.67p.
• SILVA, Eddie Santiago. "Música Como Estrategia Educativa En El Proceso De Enseñanza Y Aprendizaje Para El Aprovechamiento Académico De Los Estudiantes A Nivel Elemental En La Región Educativa De Boyamon".Universidad Metropolitana, Rio Piedras.Puerto Rico.2009.128p
• CRUCES MARTÍN,María del Carmen. Implicaciones De La Expresión Musical Para El Desarrollo De La Creatividad En Educación Infantil.Universidad De Málaga.Málaga.2009.856p