Exposicion proyecto tita - terminado

Carmen Fernández J [email protected]

Ibrain Gamboa A - [email protected]

Carlos Julio Sánchez - [email protected]

Ernesto García [email protected]

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM «JORGE ISAACS»UNIDOS EN EL AMOR FORMAMOS LA MEJOR INSTITUCIÓN

Nuestra institución educativa “INEM” se encuentra en la comuna 4 conformada por barrios de estratos 0, 1,2, y 3.

Las familias estas conformadas por madres cabeza de hogar, madres sustitutas, tíos, tías y/o abuelas.

Los ingresos familiares provienen en su mayoría de trabajos informales.

Los estudiantes de nuestra institución en un número muy alto sufren de las necesidades básicas vitales (alimentación, salud, vivienda digna y de un medio ambiente adecuado).

La institución educativa “INEM” esta formada por 5 sedes de primaria y dos de bachilleratos todas a excepción de una tienen doble jornada, posee aproximadamente 6.000 estudiantes con un número aproximado de 360 profesores . Los profesores son personas comprometidas con su quehacer pedagógico.


PROBLEMAS:

Las basuras arrojadas al patio a la hora del descanso,

Ruido en los salones,

Maltrato a los vegetales que ornamentan las sedes,

Las riñas entre estudiantes,

Acoso estudiantil,

Las evasiones de clase, entre otros.


A su vez al parecer las acciones a través del PRAE INSUFICIENTES por parte los integrantes de la comunidad, no han permitido evidenciar la gravedad de estos problemas y que se tome conciencia sobre las consecuencias que ello acarrea.

CONSECUENCIAS:

Ambiente hostil,

Desmotivación por el estudio,

Perdida de tiempo, Deserción escolar, entre otras.


MEJORAR EL AMBIENTE ESCOLAR.

Para el anterior objetivo, se fortalecerá los valores inemitas y se realizará un análisis de cómo los estudiantes están concibiendo la convivencia escolar, para luego establecer las acciones a seguir con respecto a cada uno de los problemas mencionados; al finalizar, se tendrá un instrumento de carácter pedagógico mediado por las tics, que sirva para conseguir los resultados deseados.


GEOREFERENCIA:

https://www.google.com/maps/place/Institucion+Educativa+Inem+Jorge+Isaacs/@3.482407,-76.502405,17z/data=!3m1!4b1!4m2!3m1!1s0x0:0x4c92f0c7d26466b4


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Áreas intervenidas con el proyecto:

Ciencias Naturales y Educación Ambiental y Ética y Valores.

Nivel y grados intervenidos con el proyecto:

Básica primaria y Básica secundaria

Tiempo necesario aproximado:

Dos meses


CONTENIDOS CURRICULARES ABORDADOS:

Ciencias Naturales,(Medio ambiente)

Ética y Valores,(Valores institucionales)

Educación Artística , y

Tecnología.(Herramientas tecnológicas posibles)


CIENCIAS NATURALES:

Tercero, cuarto y quinto: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas

características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.

Sexto a séptimo: Identifico condiciones de cambio y equilibrio en los seres

vivos y el los ecosistemas

Octavo a noveno: Explico condiciones de cambio y conservación en diversos

sistemas, teniendo en cuenta transferencia y trasporte de energía y su interacción con la materia.


COMPETENCIAS CIUDADANAS:

Tercero ,cuarto y quinto: Asumo, de manera pacífica y constructiva, los

conflictos cotidianos en mi vida escolar, familiar, y contribuyo a la protección de los derechos de los estudiantes.

Sexto a séptimo: Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia

en mi medio escolar y en mi comunidad.

Octavo a noveno: Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la

convivencia cotidiana en mi comunidad y municipio.


INDICADORES DE DESEMPEÑO

Reconozco la necesidad de vivir en un ambiente sano y digno.

Identifico y pongo en práctica los valores inemitas (respeto, solidaridad, honestidad y responsabilidad).


TIT@ ENSEÑA VALORES Y ME EDUCA AMBIENTALMENTE PREGUNTAS

ORIENTADORAS DEL CURRÍCULO


C:/Users/ERNESTO/Desktop/TIT@ ENSEÑA VALORES Y ME EDUCA AMBIENTALMENTE.docx

HABILIDADES PREVIAS

Lectura comprensiva,

Escritura,

Trabajo en grupo,

Conocimientos tecnológicos básicos, y

Gran motivación.


MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS

Conocimiento Disciplinar: Conceptos:

Contaminación ambiental, convivencia, residuos sólidos, ruido, valores institucionales, relación de los valores y los problemas ambientales.

Manejo y clasificación de algunos residuos sólidos.

Acciones para control del ruido

Apropiación de los valores institucionales y su relación con los problemas ambientales mencionados

Conocimiento Pedagógico: Se utilizaran:

La información teórica que cada profesor transmita a los estudiantes en la clase.

Las consultas conceptuales hechas a través de buscadores como google.

La cartilla educativa trabajando las reflexiones, las consultas, los debates y los compromisos.

La información recogida de los trabajos presentados por los estudiantes.

Clase participativa y trabajo colaborativo

Utilización de herramientas tic acordes con los recursos empleados

Conocimiento Tecnológico

CACOO, POWTOON, WIKIS, PREZI, DRIVE, GOOGLE, BLOGER, GMAIL, SLIDESHARE, INTERNET, CELULAR, VIDEOBEEN, TABLET, COMPUTADOR, PANTALLA, MARCADORES, BORRADORES,


Conocimiento Pedagógico –Disciplinar: Haciendo uso de una metodología en grupo e individual le

sugiero a los estudiantes elaborar carteleras y/o afiches alusivos a clasificar las basuras, minimizar el ruido en horas de clases y poner en práctica los valores institucionales.

Conocimiento Tecnológico disciplinar: Selecciono Proyector, computador, salón de clases -

Power point, powntoon, cacoo, blogs e internet ya que son las herramientas propias para que los estudiantes desarrollen las actividades propuestas.

Conocimiento Tecnológico Pedagógico: Se agrupan en parejas a los estudiantes y se explica paso a

paso las herramientas y su funcionamiento y como lograr realizar las actividades con ellas.


Habilidades de aprendizaje e

innovación

Habilidades en información, medios

y tecnología

Habilidades para la vida personal y

profesional

Creatividad e innovación

Alfabetismo en manejo de la información.

Flexibilidad y adaptabilidad

Pensamiento crítico y resolución de problemas

Alfabetismo en medios

Iniciativa y autonomía

Comunicación y colaboración

Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

Habilidades sociales e inter-culturales

Productividad y confiabilidad .

Liderazgo y responsabilidad .

ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES Y METODOLOGÍA DEL

PROYECTO

http://www.timerime.com/es/linea_de_tiempo/3157615/TIT+ENSEA+VALORES+Y+ME+EDUCA+AMBIENTALMENTE/


http://www.timerime.com/es/linea_de_tiempo/3157615/TIT+ENSEA+VALORES+Y+ME+EDUCA+AMBIENTALMENTE/

1. Se hará con los diferentes cursos un reconocimiento de cómo quedan las cosas de

descanso después del recreo y que pasa en los salones de clases, especialmente con

respecto al ruido.

2. ¿Qué podemos hacer para disminuir y en lo posible eliminar el ruido en los salones de clases y las basuras en los patios?

3. PROPUESTA: Desarrollaremos un proyecto que se llama: “TIT@ ENSEÑA VALORES Y ME EDUCA AMBIENTALMENTE”, en esta propuesta:

Se revisara los valores institucionales que hacen parte de la filosofía del colegio (respeto, honestidad, solidaridad y responsabilidad); para tal fin practicaremos la línea de tiempo y con la herramienta CACOO elaboraremos un cuadro sinóptico de los valores institucionales.

Responderemos las preguntas del currículo: esenciales, de la unidad y las de contenido.

Nos apropiaremos de recipientes para clasificar las basuras y mediante páginas de internet buscaremos, bajo la orientación del profesor afiches alusivos al medio ambiente, iniciando una campaña (elaboraremos carteleras) con todos los estudiantes comprometidos por un mes, apostando que tanto los patios como los salones queden limpios después de cada ejercicio y revisaremos los volúmenes de ruido en los salones de clases.


Como en todo grupo hay estudiantes que aprenden más rápido que otros, para ellos, le asignaremos la labor de monitores colaboradores, para que se encarguen de explicar y jalonar el aprendizaje del grupo.

Otra circunstancia que se da en el curso es con los estudiantes con dificultades de aprendizaje y los que tienen problemas motrices, es decir, discapacitados; por esto, en aras de la inclusión el profesor se encargara de hacerle seguimiento a estos estudiantes en el avance de su aprendizaje.


Con las herramientas drive, CACOO y

rubrics4teacher.org haremos varias autoevaluaciones.

EJEMPLO 1:

http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=ShowRubric&module=Rubistar&rubric_id=24

52948&


http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=ShowRubric&module=Rubistar&rubric_id=2452948&


EJEMPLO 2:



EJEMPLO 3: https://ernestogarcia1953.wikispaces.com/Actividad+de+los++estudiantes



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SinObraDerivada 4.0 Internacional de CreativeCommons. Para ver una copia de esta

licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-

nd/4.0/.


Soñamos algún día que en nuestra escuela haya al menos una sala de sistemas donde cada estudiante pueda interactuar con su computador, llevárselo para la casa y andar con él como si fuera un útil más de clases.


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