Exposicion informatica
16
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACIN FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN ESCUELA DE EDUCACIÓN INTEGRAL CATEDRA: LABORATORIO DE INFORMATICA EDUCATIVA PRESENTADO POR: Vera, Andrea Lisboa, Daliana Castillo, Yany Garcia, María Mendez, Geraldine Maracaibo, Junio de 2010
-
Upload
marijacquegarcia -
Category
Entertainment & Humor
-
view
4.868 -
download
0
description
Exposicion grupo 7 fases para el diseño, desarrollo y evaluacion de un software educativo
Transcript of Exposicion informatica
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACINFACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN INTEGRALCATEDRA: LABORATORIO DE INFORMATICA EDUCATIVA
PRESENTADO POR:Vera, AndreaLisboa, Daliana Castillo, YanyGarcia, MaríaMendez, Geraldine
Maracaibo, Junio de 2010
FASE 1: Descripción del Problema
FASES SEGÚN JONAS MONTILVA
Esta fase se inicia con la descripción detallada del problema, a partir de su caracterización inicial por parte del cliente.
FASE 2: Definición de Requerimientos y Términos del Contrato
los requerimientos funcionales (actividades que puede realizar el usuario con el hiperdocumento, características con el usuario y del sistema de navegación) y los requerimientos no funcionales (requerimientos deequipo y software para el desarrollo y la operación del hiperdocumento, presupuesto, tiempo, personal ).
FASE 3: Diseño educativo
En esta fase es de suma importancia el apoyo que se tenga por parte de los especialistas en el contenido y de los pedagogos y/o sicólogos. Se parte del documento de requerimientos donde se han establecido los temas y subtemas objeto del hiperdocumento y el perfil del usuario.
En esta fase se establece la estructura general del hiperdocumento, en términos de
los módulos y submódulos que la componen.
FASE 4: Diseño computacional
Andrea vera
Elproducto final de esta fase es el
Documento de Diseño Computacional.
Para un ítem de texto, tipo de letra, el tamaño, el color, el
texto.
Para un ítem de sonido, la calidad del audio, la duración, la melodía o el
mensaje sonoro.
Andrea vera
FASE 5: Producción.
En esta fase se producen los items de información
Captura
Digitalización
edición y almacenamiento de sonido
imágenes, video, animación
la transcripción de texto
dibujo de los gráficos contenidos en las
unidades de información
se integran los items para producir las unidades de información y se definen, para cada una de ellas, los
enlaces.
Andrea vera
FASE 6: Evaluación del Producto
El producto es evaluado por el grupo de desarrollo
ingenieros de sistemasespecialistas en mediosPedagogoPsicólogo
para verificar si cumple con los requerimientos y por usuarios finales, profesores y alumnos para establecer niveles de comprensión y de aceptación.
Este hiperdocumento se reproduce en un medio apropiado, por ejemplo en CDs, se acompaña del manual de usuario y de una guía metodológica para su distribución.
FASE I: Análisis
La etapa de análisis permitirá tener una información clara y detallada de todos los elementos que entran en juego al desarrollar un material educativo, permitiendo un desarrollo ajustado a las necesidades y
condiciones reales.
Análisis de necesidades
Son las necesidades de los posibles usuarios del material, analizar las causas del problema y las posibles soluciones, para determinar si es justificable desarrollar el material
FASES SEGÚN BRIAN BLUM
Análisis del público
Se debe conocer los aspectos esenciales que los caracterizan como rango de edades, escolaridad, conocimientos previos en el tema, necesidades especiales físicas o cognitivas y todo lo que pueda brindar un mayor conocimiento de los posibles usuarios.
Análisis de ambiente
Tener en cuenta el ambiente en que se va a trabajar el material, si es dentro de una institución y dentro de un currículo o como una actividad extracurricular
Análisis del contenido
Se realiza una revisión bibliografica y documental del mismo con el fin de obtener las posibles fuentes directas de la información y todo el material de apoyo, igualmente servirá para delimitar el contenido a trabajar.
Análisis del sistema
Si un sistema computarizado es importante considerar el sistema en el que será visto, y ver que opciones se brindan al usuario para lograr una mayor cobertura.
Metas de Aprendizaje
Las metas se reflejan en el material y se formulan en términos estados o procesos.
Fase II: Diseño educativo
Teniendo el análisis documentado se puede empezar a tomar decisiones concretas para el material y por tener un fin educativo se debe considerar todos los elementos que permitirán dar una solución a las necesidades detectadas en la etapa de análisis.
Fase III.
Diseno Interactivo:
Sitio a consultar: mariagarcia2010.blogspot.com
