REFLEXIONES EN TORNO A LA ENSEÑANZA DEL ESPACIO

Zulema, Virginia, Laila, Jaqueline, Citlalli y Daniela

Broitman señala algunos problemas y conclusiones sobre la enseñanza del espacio en el nivel inicial.

Distingue los intentos de abordar en la escuela el estudio de la noción operatoria de espacio del tratamiento didáctico de problemas espaciales

Analiza ideas vigentes sobre la enseñanza de las relaciones espaciales

Presenta análisis de un trabajo realizado en una sala de 5 años sobre la construcción de un plano

La enseñanza del espacio en la escuela: ¿noción de espacio?

En el nivel inicial se suele conocer el trabajo sobre las relaciones espaciales como un contenido a ser abordado.

Hay una confusión entre las estructuras lógico-matemáticas y

los contenidos y objetivos de la

enseñanza.

Jean Brun analiza los

efectos en la enseñanza de la matemática.

El aplicacionismo de la psicología genética a la enseñanza de la noción del espacio ha tenido como efecto la identificación de dicha noción como finalidad de enseñanza o contenido.

La enseñanza del espacio en al escuela: conocimientos y problemas

Los niños utilizan el espacio y crean conocimientos

prácticos que les permiten dominar

sus desplazamientos y construir sistemas

de referencias

Estos se adquieren en la escuela, se trata de adquisiciones en su proceso de construcción de

nociones espaciales.

La escuela debe ofrecer a los alumnos oportunidades para resolver nuevos problemas y realizar conceptualizaciones

Que los niños construyan un lenguaje para comunicar posiciones y desplazamientos, tomar conciencia de los problemas ligados a los cambios de punto de vista y a elaborar y utilizar representaciones sobre el espacio físico.