SECRETARIA DE EDUCACIÓN CULTURA Y DEPORTEUNIDAD UPN 041

“MARIA LAVALLE URBINA”

MAESTRÍA EN GESTIÓN EDUCATIVA

EPISTEMOLOGÍA E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

TEMA:

- CONCEPTO DE EPISTEMOLOGÍA-PRINCIPALES CORRIENTES O ENFOQUES CIENTÍFICOS.

PRESENTA: L.E.P. MA. GABRIELA GPE. DOMINGUEZ LECIANO.

CATEDRÁTICO: DR. ATAHUALPA SOSA LÓPEZ

SAN FRANCISCO DE CAMPECHE, CAMP; FEBRERO DE 2011

DOGMATISMO

ESCEPTICISMO

SUBJETIVISMO

RELATIVISMO

PRAGMATISMO

CRITICISMO

KANT (SIGLO XVII

PIRRON DE ELIS

SOFISTAS

WILLIAM JAMES

KANT

PARTE DE LA CERTEZA ABSOLUTA DE LA REALIDAD RELACIONAL ENTRE SUJETO-OBJETOOPUESTO AL DOGMATISMO. NO HAY CONTACTO ENTRE SUJETO-OBJETONO HAY VERDAD UNIVERSAL, SINO INDIVIDUAL DEPENDIENTE DE FACTORES INTERNOS.

NADA ES ABSOLUTO TODO RELATIVO.

NIEGA LA POSIBILIDAD DEL CONOCIMIENTO. LO VERDADERO ES LO ÚTIL

ACEPTA LA POSIBILIDAD DE CONOCIMIENTO SIEMPRE QUE EXISTA REFLEXIÓN Y CRÍTICA

RACIONALISMO

EMPIRISMO

INTELECTUALISMO

APRIORISMO

PLATÓN

JOHN LOOKE,HUME,ARISTÓTELES,BERKELEY

ARISTOTELES

KANT (FUNDADOR)

LA RAZÓN ES LA FUENTE PRINCIAL DEL CONOCIMIENTO

DOS FUENTES DE IDEAS: LA SENSACIÓN (OBJETO) Y LA REFLEXIÓN (CONCIENCIA)

EXPERIENCIA + PENSAMIENTO = PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO.

ELEMENTOS A PRIORI QUE NO DEPENDEN DE LA EXPERIENCIA.

OBJETIVISMO

SUBJETIVISMO

REALISMO

IDEALISMO

FENOMENALISMO

PLATÓN (DEFENSOR)

SOFISTAS

BERKELEY

KANT

AFIRMA QUE EN LA RELCIÓN SUJETO-OBJETO, EL PRIMERO ES DETERMINADO POR EL SEGUNDO.

EL SUJETO DETERMINA AL OBJETO ATRAVÉS DE SU CONCIENCIA.SOLO ES POSIBLE CONOCER LOS HECHOS DE LA REALIDAD, PARTIENDO DE LA INTUICIÓN SENCIBLE DEL OBJETO Y DEL CONTACTO CON LA NATURALEZA.NIEGA LA EXISTENCIA DE COSAS REALES INDEPENDIENTES DE LA CONCIENCIA DEL SUJETO.

NO CONOCEMOS LAS COSAS COMO SON EN REALIDAD SI NO COMO NOS PARECE QUE SON.

CONCLUSIÓN

LA EPISTEMOLOGÍA SE OCUPA DE LA DEFINICIÓN DEL SABER Y DE LOS CONCEPTOS RELACIONADOS, DE LAS FUENTES, LOS CRÍTERIOS, LOS TIPOS DE CONOCIMIENTO POSIBLE Y EL GRADO CON EL QUE CADA UNO RESULTA CIERTO; ASÍ COMO LA RELACIÓN EXACTA ENTRE EL QUE CONOCE Y EL OBJETO CONOCIDO.

LA RELACIÓN SUJETO –OBJETO ES EL EJE PRINCIPAL DE LA EXISTENCIA DE LAS TEORÍAS DEL CONOCIMIENTO.

LAS TEORÍAS DE CONOCIMIENTO SE CLASIFICAN EN TRES DE ACUERDO A SUS POSICIONES: POR POSIBILIDAD, POR ORIGEN Y POR ESENCIA.

BIBLIOGRAFIA

JOHANNES HESSENTEORÍA DEL CONOCIMIENTOEDITORIAL LOSADA, S.A. BUENOS AIRES.VIGESIMA TERCERA EDICIÓN. PÁG. 34-87 GUTIERREZ SAENZ RAÚLINTRODUCCIÓN A LA FILOSOFÍAEDITORIAL ESFINGE. ANTOLOGÍA DE EPISTEMOLOGÍA E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA  BANCHIO. (2004). LA EDUCACIÓN SEGÚN PLATÓN. CONSULTADA EN

http://www.luventicus.org/articulos/04D001/index.html MEN (1996). PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN. CONSULTADO EN EL SITIO

WEB DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL EN http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-85242.html

NAVARRO, R. (2004). EL CONCEPTO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE. CONSULTADO EN www.redcientifica.com/doc/doc/200402170600.html

SENADO (2005). CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA. CONSULTADA EN EL SITIO WEB DEL SENADO DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA EN http://www.presidencia.gov.co/prensa_new/constitucion/index.pdf