ExposicióN Constructivismo

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    28-Nov-2014
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En general, habla de como se lleva a cabo el proceso del conocimiento.

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  • 1. El constructivismo
    Equipo 6:
    Araceli Snchez
    Francisco Escobar
    Stephen Garibay
    Seminario de didctica 2009-1
  • 2. Plan de Ejecucin
    Propsito
    Qu es?
    Concepcin
    Social
    Psicolgica
    Filosfica
    Profesor
    Conclusiones
    Preguntas/participacin
    Francisco
    Stephen
    Ustedes
    Araceli
  • 3. Propsito
    Analizar diferentes situaciones de aprendizaje
    Modelo Constructivista
    Operaciones mentales de orden superior
    Juzgar
    LOGRAR
    • Aprendizajes significativos
    • 4. Construccin de aprendizajes propios
    Inferir
    Deducir
    Investigar
    Seleccionar
    Sistematizar
  • 5. Qu es?
  • 6. Modelo
    a
    X
    Producto del ambiente o
    Resultado de disposiciones
    Construccin propia del da a da
    -No es copia de la realidad
    -Es una construccin
    del ser humano
    Conocimiento
    Aprendizaje
    Depende
  • 7. Modelo resumen
    La construccin se produce cuando
  • 8. Concepcin social del Constructivismo
    LevSemenovichVigotsky (1896-1934) Ruso
    Esta teora manifiesta:
    Slo los seres humanos poseen la capacidad (conciencia) de transformar el medio para sus propios fines.
    El aprendizaje es una actividad social.
    El estudiante aprende ms eficazmente cuando lo hace en forma cooperativa.
    El trabajo grupal permite establecer mejores relaciones con los dems, los integrantes se sienten ms motivados, aumenta su autoestima y aprenden habilidades sociales ms efectivas.
  • 9. Concepcin social del Constructivismo
    Ejemplos: Modelaje y andamiaje
  • 10. Concepcin social del Constructivismo
    Proceso Enseanza Aprendizaje Cooperativo
    Objetivos de enseanza
    Tamao del grupo
    Explicar tareas
    Especificar conductas y monitorearlas
    ESTRATEGIAS
    Caractersticas de los integrantes
    Meta grupal
    Ensear y asistir en la tarea
    Propsitos del curso
    Caractersticas
    Interdependencia positiva, introduccin cara a cara, responsabilidad individual, utilizacin de habilidades interpersonales, procesamiento grupal
    Condicin del aula
    Valoracin individual
    Proporcionar un cierre a la leccin
    Ubicacin de los alumnos
    APRENDIZAJE
    Explicar la tarea y la estructura de la meta
    Tipos de materiales
    Cooperacin intergrupo
    Evaluar la calidad y cantidad de aprendizaje
    Monitorear la efectividad grupal
    Definir los roles
    Criterios de xito
    Valorar el funcionamiento del grupo
    Evaluar los logros
  • 11. Concepcin psicolgica del Constructivismo
    David P. Ausubel (1918-S/D) Norteamericano
    Esta teora manifiesta:
    El aprendizaje puede darse por recepcin o descubrimiento y puede lograr un aprendizaje significativo, memorstico y repetitivo.
    El alumno construye su propio aprendizaje, lo nuevo se incorpora a la estructura cognitiva del alumno.
    Los tipos de aprendizaje significativo son: de representaciones, de conceptos y de proposiciones.
    La asimilacin se da por diferenciacin progresiva, reconciliacin integradora y combinacin.
  • 12. Concepcin psicolgica del Constructivismo
    Proceso Enseanza Aprendizaje Significativo
    Metacognicin y autonoma
    Objetivos hacia habilidades
    Ensearle a pensar
    (Habilidades cognitivas)
    Tarea
    • Propsito
    • 13. Caractersticas
    • 14. Conocimiento sobre el tema
    • 15. Estrategia y fases
    • 16. Tiempos
    • 17. Valoracin del proceso
    • 18. Errores
    • 19. Causas
    • 20. Corregir
    • 21. Aplicar nuevas estrategias
    Ensearle sobre el pensar
    (Procesos y estrategias mentales)
    Ensearle sobre la base del pensar
    Ensearle a pensar
    Aprender a pensar y pensar para aprender
  • 22. Filosofa del constructivismo
    Vivimos en un mundo humano producto de la interaccin humana con los estmulos naturales y sociales
    El conocimiento no se recibe pasivamente, se procesa y construye activamente
    El aprendizaje por ende se construye hacia el interior
    El profesor constructivista:
    Impulsa la iniciativa y autonoma
    Usa materia prima y fuentes primarias
    Terminologa cognitiva (clasificar, analizar, deducir, inferir)
    Investiga acerca de la compresin antes de compartir la propia
    Hace las preguntas correctas y desafa para el dialogo
  • 23. Conclusiones
    La reforma educativa esta basada en el constructivismo
    La experiencia y conocimiento previo son clave
    Para aprender se realizan diferentes conexiones cognitivas que permiten utlizar operaciones mentales con conocimientos previos
    El profesor debe ser un mediador del aprendizaje
    El constructivismo es una corriente de moda en la educacin que en determinado momento es difcil llevarla a la prtica.