exposición constructivismo

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Seminario de didáctica 2009-1

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el constructivismo es una de las maneras del

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Seminario de didáctica 2009-1

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Propósito ¿Qué es? Concepción

› Social › Psicológica› Filosófica

Profesor Conclusiones Preguntas/participación

Stephen

Araceli

Francisco

Ustedes

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Analizar diferentes situaciones de aprendizaje

Modelo Constructivista

•Aprendizajes significativos

•Construcción de

aprendizajes propios

LOGRAR

Juzgar

Inferir

Deducir

Investigar

Seleccionar

Sistematizar

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Producto del ambiente o Resultado de disposicionesX

Depende

Construcción propia del día a día

Apre

ndiz

aje

Conocim

iento

-No es copia de la realidad-Es una construcción del ser humano

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La construcción se produce cuandoLa construcción se produce cuando

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Lev Semenovich Vigotsky (1896-1934) Ruso

Esta teoría manifiesta: Sólo los seres humanos poseen la capacidad (conciencia)

de transformar el medio para sus propios fines. El aprendizaje es una actividad social. El estudiante aprende más eficazmente cuando lo hace en

forma cooperativa. El trabajo grupal permite establecer mejores relaciones

con los demás, los integrantes se sienten más motivados, aumenta su autoestima y aprenden habilidades sociales más efectivas.

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Ejemplos: Modelaje y andamiaje

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Proceso Enseñanza – Aprendizaje Cooperativo

Tamaño del grupo

Objetivos de enseñanza

Propósitos del curso

Ubicación de los alumnos

Explicar la tarea y la estructura de la

meta

Monitorear la efectividad grupal

Evaluar los logros

Características de los

integrantes

Condición del aula

Tipos de materiales

Definir los roles

Explicar tareas

Meta grupal

Valoración individual

Cooperación intergrupo

Criterios de éxito

Especificar conductas y

monitorearlas

Enseñar y asistir en la

tarea

Proporcionar un cierre a la

lección

Evaluar la calidad y

cantidad de aprendizaje

Valorar el funcionamiento

del grupo

AP

REN

DIZ

AJE

Características Interdependencia positiva, introducción cara a cara, responsabilidad individual, utilización de habilidades

interpersonales, procesamiento grupal

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David P. Ausubel (1918-S/D) Norteamericano

Esta teoría manifiesta: El aprendizaje puede darse por recepción o descubrimiento

y puede lograr un aprendizaje significativo, memorístico y repetitivo.

El alumno construye su propio aprendizaje, lo nuevo se incorpora a la estructura cognitiva del alumno.

Los tipos de aprendizaje significativo son: de representaciones, de conceptos y de proposiciones.

La asimilación se da por diferenciación progresiva, reconciliación integradora y combinación.

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Enseñarle a pensar (Habilidades cognitivas)

Proceso Enseñanza – Aprendizaje Significativo

Enseñarle sobre el pensar(Procesos y estrategias mentales)

Enseñarle sobre la base del pensar

Enseñarle a pensar

Aprender a pensar y pensar para aprender

Metacognición y autonomía

Objetivos hacia habilidades

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Filosofía del constructivismo Vivimos en un mundo humano producto de la interacción

humana con los estímulos naturales y sociales El conocimiento no se recibe pasivamente, se procesa y

construye activamente El aprendizaje por ende se construye hacia el interior

El profesor constructivista:El profesor constructivista: Impulsa la iniciativa y autonomía Usa materia prima y fuentes primarias Terminología cognitiva (clasificar, analizar, deducir, inferir) Investiga acerca de la compresión antes de compartir la

propia Hace las preguntas correctas y desafía para el dialogo

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La reforma educativa esta basada en el constructivismo

La experiencia y conocimiento previo son clave Para aprender se realizan diferentes conexiones

cognitivas que permiten utlizar operaciones mentales con conocimientos previos

El profesor debe ser un mediador del aprendizaje El constructivismo es una corriente de moda en

la educación que en determinado momento es difícil llevarla a la prática.