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RUTAS DE APRENDIZAJE

EXPOSICIÓN DE:

FACILITADORESLIC. CARLOS PONCE RUIZLIC. MARIA NUEVA SAAVEDRA

INTRODUCCIÓNDCN Vs. “RUTAS DE APRENDIZAJE”

MARCO CURRICULAR ( 8 Aprendizajes Fundamentales)1

MAPAS DE PROGRESO ( Estándares de Progreso )2

RUTAS DEL APRENDIZAJE ( ¿Qué? y ¿Cómo?)3

MARCO CURRICULAR

LOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:1.- ACTÚAR E INTERACTÚAR DE MANERA AUTÓNOMA PARA EL BIENESTAR

2.- EMPRENDER PROYECTOS PARA ALCANZAR LAS METAS BUSCADAS.

3.- EJERCER DE MANERA PLENA SU CIUDADANÍA.

4.- COMUNICARSE PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y LA CONVIVENCIA.

5.- CONSTRUIR Y USAR LA MATEMÁTICA EN Y PARA, LA VIDA COTIDIANA, EL TRABAJO, LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA.

El sistemaEl sistemaescolar, desde la escolar, desde la Educación Inicial, Educación Inicial, a lo largo de toda a lo largo de toda la primaria y hasta la primaria y hasta

el final de la el final de la Educación Educación

Secundaria, nos Secundaria, nos asegure que todos asegure que todos

los estudiantes los estudiantes sean capacessean capaces

de:de:

El sistemaEl sistemaescolar, desde la escolar, desde la Educación Inicial, Educación Inicial, a lo largo de toda a lo largo de toda la primaria y hasta la primaria y hasta

el final de la el final de la Educación Educación

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6.- USAR LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA.

7.- EXPRESARSE CON LOS LENGUAJES DEL ARTE Y APRECIAR EL ARTE EN SU DIVERSIDAD DE MANIFESTACIONES.

8.- VALORAR Y UTILIZAR LAS POSIBILIDADES EXPRESIVAS DE SU CUERPO EN MOVIMIENTO CON AUTONOMÍA, DESARROLLANDO UN ESTILO DE VIDA ACTIVO Y SALUDABLE A TRAVÉS DEL JUEGO, LA RECREACIÓN, LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE EN RELACIÓN CON LOS DEMÁS.

MAPAS DE PROGRESOLos Mapas de Progreso son los Estándares Nacionales de Aprendizaje elaborados como “Mapas de Progreso divididos en Niveles”, los que describen con precisión lo que los estudiantes deben saber, saber hacer y valorar, de manera graduada en cada ciclo de la educación básica, y ofrecen criterios claros y comunes para monitorear y evaluar dichos aprendizajes.

ESTÁNDARES NACIONALESSon metas de aprendizaje claras que se espera que alcancen todos los estudiantes del país a lo largo de su escolaridad básica. Los estándares son una de las herramientas que contribuirán a lograr la ansiada calidad y equidad del sistema educativo peruano, el cual debe asegurar que todos los niños, niñas y jóvenes del país, de cualquier contexto socioeconómico o cultural, logren los aprendizajes fundamentales

SON COMUNES A TODOSSON COMUNES A TODOS..

CARACTERÍSTICAS SON DESAFIANTES Y SON DESAFIANTES Y ALCANZABLESALCANZABLES..

SON EVALUABLESSON EVALUABLES

Ejemplo: EL MAPA DE PROGRESO DE MATEMÁTICAS: NÚMEROS Y OPERACIONES V Ciclo (5° y 6° de primaria)

Representa cantidades discretas o continuas mediante fracciones, decimales y porcentaje. Compara y establece equivalencias entre números naturales, fracciones, decimales y porcentajes más usuales. Identifica la equivalencia de números de hasta seis dígitos en centenas, decenas y unidades de millar, y de unidades en décimos y centésimos. Estima, compara y mide la masa de objetos en miligramos; la duración de eventos en minutos y segundos; y la temperatura en grados Celsius. Resuelve y formula situaciones problemáticas de diversos contextos referidas a acciones de comparar e igualar dos cantidades, combinar los elementos de dos conjuntos o relacionar magnitudes directamente proporcionales, empleando diversas estrategias y explicando el procedimiento seguido. Identifica la potencia como un producto de factores iguales.

EJEMPLOS DE TRABAJO DE LOS ESTUDIANTES

RUTAS DE APRENDIZAJELas Rutas de Aprendizaje son instrumentos pedagógicos para uso del docente de todos los niveles educativos, necesarios para implementar el currículo en el aula. Se basan en los estándares planteados en los Mapas de Progreso, presentando las capacidades e indicadores requeridos por cada competencia.

Las Rutas de Aprendizaje nos presenta información sobre el :1) ¿Qué entendemos por enseñar y aprender en el Área?2) ¿Qué aprenden nuestros niños con relación al Dominio? - Competencia, capacidades y estándares en los dominios. - Cartel de indicadores del Dominio3) ¿Cómo podemos facilitar estos aprendizajes? - Desarrollando escenarios de aprendizaje. - La resolución de problemas y el desarrollo de capacidades. - Articulando la progresión del conocimiento del Área en los ciclos. - Reconociendo herramientas y condiciones didácticas en torno a las capacidades del Área - Promoviendo el desarrollo de tareas del área articuladas.4) ¿Cómo desarrollamos escenarios de aprendizajes respecto al Dominio? - Ejemplos de situaciones de aprendizaje con respecto al Dominio - ¿Cómo se manifiestan las capacidades por medio de estos escenarios de aprendizaje?5) ¿Cómo desarrollamos escenarios de aprendizajes respecto al Dominio? - Ejemplos de situaciones de aprendizaje con respecto al Dominio - ¿Cómo se manifiestan las capacidades referidas al Dominio por medio de estos escenarios de aprendizaje?6) Y ahora, ¿Cómo evaluamos lo que aprenden nuestros niños?

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