B IO G R A F IA

P a u l J a c k s o n P o l lo c k  v a n é ix e r e l 2 8 d e g e n e r   d e   19 12   a   C o d y ,  W y o m in g   ( E s t a t s U n i t s )

ESTATS UNITS D’AMÈRICA

E l  19 2 9 , e s v a m u d a r a   N o v a Yo r k , o n v a e s t u d ia r a m b e l p in t o r   T h o m a s H a r t B e n t o n .

D u r a n t la s e v a in f à n c ia i a d o le s c è nc ia v a v iu r e a A r iz o n a i A r iz o n a i a a C a l i f ò r n iaC a l i f ò r n ia .

I e s v a in t e r e s s a r p e l t r e b a l l d e ls in d is in d is “ n a v a jo s ”“ n a v a jo s ” i p e l s e u a r t a r t s o b r e la s o r r as o b r e la s o r r a .

V a r e a l i t z a r e s t u d is e s t u d is d ’ a r td ’ a r t a L o s A n g e le sL o s A n g e le s .

V a s e r a lu m n e d e l p in t o r T h o m a s H a r t B e n t o n a N o v a Yo r k .

D u r a n t a q u e s t a è p o c a v a m o s t r a r in t e r è s p e r la p in t u r a m u r a l i s t a m e x ic a n a , p e r l ’ o b r a d e P ic a s s o , M a t t a , E r n s t i M ir ó .

M é s t a r d , e n t r e 19 3 8 -19 4 2 , e s v a s e n t ir a t r e t p e r l ’ o b r a d e ls a b o r íg e n s a m e r ic a n s .

E n 19 4 0 v a e x p o s a r e n la g a le r ia d e P e g g y P e g g y G u g g e n h e iG u g g e n h e imm .

E s v a c a s a rc a s a r a m b   L e e K r a s n e r   e l  19 4 5 .

E s t u d i c r e a t iuE s t u d i c r e a t iu d e P o l lo c k a   S p r in g s ,   E s t a t d e N o v a Yo r k .

A p a r t ir d e 19 4 7 , le s s e v e s o b r e s e s b a s e n e n la t è c n ic a d e l  d r ip p in gd r ip p in g : e s q u it x a d e s , g o t e ja d e s , r e g a l im s d e c o lo r s s o b r e s u p o r t s a t e r r a q u e d e s p r é s p o d ia m a n ip u la r a m b p a ls , s o r r e s o t r o s s o s d e v id r e .

J A C K T H E J A C K T H E D R IP P E RD R IP P E R

A q u e s t a t e n d è n c ia ,   l ’a c t io n l ’a c t io n p a in t in gp a in t in g , e s t r a c t a d e p in t a r a m b e l m o v im e n t i e l g e s t d e m a n e r a a u t o m à t ic a .

A C TA C TIO NIO N

P A INP A INT IN GT IN G

E X P R E S S IO N IS ME X P R E S S IO N IS ME A B S T R A C T EE A B S T R A C T EParteix del punt de vista particular de cadascú

Expressió Execució espontàniaL’atzarEl que importa es el p r o c é s o l ’ ' a c t e de la pinturaGrans dimensionsGran llibertat en el color (al principi preferien el blanc i el negre, però mes endavant es van decantar per colors brillants i vius per poder traduir estats d’'ànim intensos.Gran varietat de configuracions estructurals. Entre elles destaquen:C o m p o s ic io n s d e c a m p e x t e n s  (all-over field), on tota la superfície del llenç queda coberta uniformement mitjançant moltes línies i fils de pintura gotejada que transmeten la sensació d’'estendre's indefinidament pels marges del quadre (Pollock)C o m p o s ic io n s g e s t u a ls : Embolics ondulants i rítmics de traços, empastaments, taques i gotejos sobre fons dominants.C o m p o s ic io n s s im b ò l iq u e s : A base de grans pinzellades sobreposats monocroms sobre fons blanc, que recorden cal·ligrafies orientals.

V a m o r ir e n u n a c c id e n t d e c o t x e e l  19 5 6 .

Activitat en ParellaEntre dos alumnes es realitza una obraconjuntament. Al final si es vol es pot partir per tenir-ne una cadascú de record.Primer omplim la superfície amb p in t u r a n e g r a ,mitjançant un trosset de cartolina quadrangular que ens servirà a mode de paleta, per im p a s t a r la pintura. Amb la mateixa tècnica al cap de 3 min. Impastem tres o quatre t a q u e s d e p in t u r a b la n c a

ràpidament i suaument i finalment realitzem a c t io n p a in t in g i dripping de pintura de diferents colors sobre la superfície resultant.

El treball compartit, és més divertit.

Activitat col·lectivaÉs una variant de l’activitat en parella. Es

tracta de realitzar la mateixa obra de la mateixa manera en g r a n f o r m a t , sobre una

superfície més rígida: cartró, cartolines unides pel

darrera amb cinta, fulloles, etc...Asseguts en rotllana al voltant de la

superfície, de cinc en cinc els alumnes van fent els diferents passos i completaran l’obra col·lectivament.

Dos estudiants de magisteri d’Illinois (Estats Units), la Nicole i el Huston ens van ajudar.