Educomunicación

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Comunicación y educación

Protagonistas de su historia

Educomunicación

Enrique Martínez-Salanova Sánchez

Bibliografía

• Nació en Logroño - España

• Es profesor, pedagogo, antropólogo y tecnólogo de laEducación, educomunicador, escritor y dibujante.

• Durante muchos años ha sido profesor de tecnologíaeducativa, antropología de la educación, didáctica ycomunicación e imagen en universidades iberoamericanasy españolas. Es experto en educomunicación.

Enrique Martínez-Salanova Sánchez

Conoce el término EDUCOMUNICACIÓN:

Paulo Freire, en Chile por los años 70 En Argentina con Mario Kaplún

La UNESCO aceptó a la EDUCOMUNICACIÓN como categoría provista de sentido teórico en 1979

“El hecho educativo es, esencialmente, un hecho comunicativo”

NO SE LOS PUEDE PENSAR COMO PROCESOS DIFERENTES

Similitudes Etimológicas Los procesos de comunicación son componentes pedagógicos del aprendizaje

Educomunicación

La educomunicación solamente se puede entender en un contexto de cambio:

Cultural

Revolucionario

Dialógico, que nunca se acaba

Dialéctico

Global

Interactivo

Que adquiere su pleno sentido enla educación popular, en la quecomunicadores/educadores yreceptores/alumnos, enseñan yaprenden al mismo tiempo.

“La relación pedagógica se convierteen una situación de aprendizajecompartido entre los que secomunican entre sí y que, al hacerlo,construyen el hecho educativo, cuyoprincipal objetivo es el de desarrollarun pensamiento crítico ante lasituación del mundo y susmensajes”.

La educomunicación ayuda a:

Dirigir la mirada en los principalesproblemas del mundo

La participación de todas las personas

La defensa de los derechos humanos

La multiculturalidad

Al medio ambiente

La paz

La libertad de expresión y decomunicación.

Alfabetización mediática Educación - mediática

• Aprender a leer y a escribir los medios

• La primera a ser algomás que enseñanza,didáctica o instrucción.

• La segunda (mediática),comunicación a ser algomás que utilización delos recursos mediáticos,la información o elespectáculo.

Comunicación y educación

Conceptos

Separados

antagónicos

información instrucción

Es hora de que queden claros y unidosEDUCOMUNICACIÓN

Comunicación y educación

principal meta

lograr ciudadanos responsables

participativos, críticos,

creadores de soluciones Cuestionadores de la información que reciben

Que informencomparen

Comprendan y opinen el poder mediático.

Para la educomunicación

es vital aprender a leer, tanto textos como imágenes,

y los ordenadores y sus programas se convierten en instrumentos para

lograrlo con mayor calidad.

Protagonistas de su historia Hecho Educativo = Hecho Comunicativo

Protagonistas de su historia

• Comenius : propuso en su OrbisPictum la utilización deilustraciones en los libros detexto. Así como el uso del teatroy otras actividades paracomunicar y aprender.

Celestin Freinet

• Realización de revistas y periódicos en el aula.

• Análisis, síntesis y construcción de nuevos textos.

• El texto debe consolidar una búsqueda por el sentido, pensado desde la voluntad comunicativa.

Herbert Marshall McLuhan

• El medio es el mensaje.

• Las tecnologías son extensiones del cuerpo humano. Almacenan t transmiten información

• Gran parte de los contenidos se aprenden fuera de clases

Walter Ong

• Dos tipos de Oralidad: Primaria independiente de la escritura. (Los que no conocen la escritura) Secundaria: quienes conocen la escritura, lenguaje de redes e hipertexto

Lev Vygotsky

• Instrumentos de mediación tiene un papel fundamental en la interiorización cognoscitiva.

• Aprender es aprender de otros

• Transformar información en conocimiento.

Paolo Freire

• Comunicación es complemento directo de la educación.

• La comunicación y la educación son actos cognoscitivos, creadores y actos políticos.

• Los medios de comunicación son claves para generar diálogos.

Mario Kaplún

• Al comunicar, aprenden emisores y receptores

• El lenguaje es el instrumento del pensamiento.

• Lenguaje, y la capacidad de hablar se aprende comunicándose.

Jesús Martín Barbero

• De los medios a las mediaciones.

• Nueva mirada de los procesos culturales, superando la tradicional visión de investigar los medios para llegar a una propuesta de colaboración a través de las redes sociales.

Daniel Prieto Castillo

• El problema no es que haya conectividad e información por todos lados. El problema es: ¿Qué hacemos con ellas?

• El ejercicio de derecho es más complejo que la difusión de información.

Ismar de Oliveira Soares

• La misión del educomunicadores provocar el interés de las personas para que se descubran como productoras de cultura, a partir de la apropiación de los recursos de la información y de la comunicación social.

Roberto Aparici

• Comunicar implica un acto de concienciación.

• Todo proceso educativo es un proceso comunicativo.

• Educomunicación: educación para la comunicación y a la educación para la enseñanza de los medios y de la nueva narrativa digital