1. Universidad autnoma de Sinaloa FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL PEDAGOGA Y TRABAJO SOCIAL HACIA UNA PEDAGOGA CRITICA EN EL AULA INTEGRANTES: CHIQUETE HERNADEZ GLORIA DE LA ROSA REYES PERLA GARCIA RODRIGUEZ CLEMENTINA GONZALES LIZARRAGA KARINA LOPEZ VAZQUEZ MARICELA MERAZ CEBALLOS BRIJIDA RIOS OLIVAS ORALIA RODRIGUEZ SEPULVEDA LILIANA CULIACN;18/03/2012

2. HENRY A. GIROUX 3. PEDAGOGIA CRITICA Es una propuesta de enseanza que intentaayudar a los estudiantes, a cuestionar adems dedesafiar la dominacin, las creencias y practicasque la generan. El maestro trabaja para a ayudar a los estudiantesa cuestionar las teoras y las practicasconsideradas. 4. Cmo construir una pedagogacritica? Clasificar el vinculo que existe entre elmaestro como una forma de polticacultural y la dinmica real de la pedagogadel aula. Se centra en la experiencia de losestudiantes. 5. La primaca de la experiencia delestudiante. La pedagoga critica de Henry. Giroux se refiere a primaca como la experiencia inicial con la que un alumno cuenta al entrar al aula. 6. Trata de proporcionar a los alumnos los conocimientos crticos y las habilidades necesarias para examinar sus propias y particulares experiencias vividas. 7. Un plan de estudios emancipador se debe otorgar preeminencia a la experiencia de los estudiantes. Pero el hecho de aprender a comprender, afirmar y analizar dicha experiencia significa no solo entender las formas culturales y sociales por medio de los cuales aprenden a definirse a si mismos. 8. Los docentes deben ser educados para comprenderque la experiencia del estudiante da origen a las voces. Por lo tanto los educadores deben enfrentar lacuestin de de cmo los estudiantes experimentan yproducen los aspectos del mundo social, en formascontradictorias. 9. La voz del estudiante y la esfera pblica. Voz se refiere a los principios del dialogo y laautoexpresin dentro de escenarios socialesparticulares y por medio de los cuales los estudiantesafirman sus identidades de clase culturales raciales yde genero. Una pedagoga critica toma en cuenta las diversasvoces que los maestro emplean para comunicarse. 10. Es importante que los maestros desarrollen practicaspedaggicas en la que vinculen las experiencias de losestudiantes. 11. Las experiencias del alumno se deben considerar como una categora central de los programas de educacin para maestros.