Expo el concepto de apego

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  • 1. El concepto de apego en el desarrollo infantil Ana Alejandra Mndez Santos Luisa Fernanda Cisneros Obregn Sehyla Leticia Tovar Ornelas Ma. de la Luz Cristina Madariaga Marn
  • 2. La teora del apego se concibe como unateora del desarrollo socio-afectivo o socio-emocional.La exponemos en tres partes: Orgenes de la teora del apego Postulados principales tericos Mtodo de situacin extraa
  • 3. Los orgenes de la teora del apegoEl fenmeno delapego marca lasprimeras etapas enel establecimientode vnculosafectivos, de unarelacin emocionalque se mantienedurante toda lavida.
  • 4. Sigmund Freud (1905)Aporta conceptos para comprender los mecanismos dela relacin de objeto como componente fundamental delas funciones del Yo y de la identificacin como el primervnculo afectivo.Observa que en un juego infantil (esconderse y aparecercon un grito de jbilo) se pone en relieve la importanciadel sostenimiento materno en el proceso decomunicacin del infante y en el fortalecimiento de suandamiaje emocional. Este apoyo parental y decompartir significados no es nicamente lingstico ycognitivo, sino tambin emocional.
  • 5. Freud desde su trabajo sobre Duelo y melancola seala elproblema del dolor psquico que causa melancola ante lasensacin de devastacin interna sentida cuando ocurre unaprdida objetal.Separacin del objeto y castracin seran, desde entonces, dos delos peligros ms temidos por el ser humano, provocadores degrandes cantidades de angustia.Freud distingue con claridad entre la angustia (aprensin ante unpeligro de origen intrapsquico) y el miedo, que es la reaccin dealarma ante un peligro que proviene del mundo circundante
  • 6. Rackford (1905)Es otro autor que se preocupa poridentificar factores que interfieran con elproceso del primer ao de vida.Describe en 1905 las diferenciasindividuales de bebs muy pequeos quefueron denominados como con actividadnerviosa excesiva e inmadurez funcionaldel sistema nervioso
  • 7. Dorothy Burlingham y Anna Freud (1940)Fueron las pioneras en llevar a cabo estudios sobre lasreacciones de la relacin madre-hijo, en particular sobre lasreacciones del infante ante la separacin y la deprivacinmaterna.Luego de un ao de investigacin, publicaron un artculodonde formularon un modelo terico del desarrollo de larelacin materno-infantil, en el que describen las reaccionestpicas del infante ante la separacin en cada una de susfases, resaltando adems las diferencias individuales encuanto a la capacidad de los bebs de estimular o provocardeterminados comportamientos maternales
  • 8. Ren Spitz (1947)Hizo patente el postulado de que lasexperiencias de separacin podan resultardevastadoras para el psiquismo de losinfantes, cuando ocurriran en el transcursodel primer ao de vida.Estableci la presencia de tresorganizadores primarios del psiquismo:
  • 9. El reflejo de la sonrisaQue se establece en la gran mayora de los bebsalrededor del tercer mes de vida
  • 10. Angustia del octavo mesTiene que ver con la capacidad para distinguir a lamadre del resto de la gente extraos, a partir deeste momento.
  • 11. Adquisicin de la capacidad simblicaOrganizador psquico de importancia crucial para laestructuracin mental y la capacidad de comunicacinverbal.
  • 12. Deca que los infantes puedenenfermar tanto por exceso como por carencia las primeras son las las segundas, son las denominadas interacciones relaciones psicotxicas- ya que la madre acta deficitarias, defectivas o como una autntica carentes- son los nios toxina para el deprivados del estmulo psiquismo del beb- materno indispensable para su desarrollo fsico y mental
  • 13. John Bowlby (1944)Bowlby y su equipo comenzaron a pensar que la necesidad deun beb de la presencia y atencin de su madre eranimportantes como su hambre de alimentos, y en unaexplicacin terica que fuera ms all del placer de lasensualidad oral, de la gratificacin de la necesidad o de lasteoras del aprendizaje social.De aqu que los eventos que perturban esta relacin primariacon la madre (separaciones, problemas en el vnculo ydistorsiones en la calidad del mismo) seran determinantes deun desarrollo distorsionado y de las dificultades en lasrelaciones interpersonales que ms tarde en la vidapresentaran estas personas.
  • 14. Condiciones emocionales de los nios sin hogar de la posguerra (1951) Trabajo realizado por Bowlby, en donde intercambia puntos de vista con Spitz y Goldfarb Concluyen que la madre adems de ser una organizadora del psiquismo infantil, es una estructura externa que funciona como un Yo y un Supery auxiliares del infante mientras ste adquiere la capacidad para autorregular su aparato psquico.
  • 15. Para que el infante puedacrecer sano fsica ymentalmente requiere unarelacin clida, ntima ycontinuada con su madre.Se requiere que el padrebrinde apoyo emocional a lamadre y, as, favorecer elproceso.
  • 16. Teora del apego (Bowlby 1958-1960)Con la colaboracin de Mary Ainsworth yotros postula la teora del apego en cincoartculos.Esta teora caus controversia en laAsociacin psicoanaltica Britnica pues, alcontrario de Freud, Bowlby se bas en laobservacin directa de infantes y pretendahacer inferencias sobre las repercusiones ensus conductas futuras.
  • 17. Bowlby subraya que el traslado de un nio aun contexto extrao provoca una intensadesazn, que se prolonga durante un periodobastante extenso, lo cual se ajusta a lahiptesis freudiana segn la cual se produceun trauma cuando el aparato mental se hallasujeto a un grado excesivo de excitacin.
  • 18. RobertsonRealiza trabajos observacionales que describen lasconductas por tiempos relativamente breves aguarderas u hospitales.Esta secuencia de conductas puede dividirse en tresetapas Protesta Desesperacin Desapego
  • 19. Etapa inicial o de protestaPuede desencadenarse de inmediato o con cierto retardo,y dura de unas pocas horas a una semana o ms. Durante su transcurso, el pequeo llora con frecuencia,sacude su cuna, da vueltas en la cama y aguardaansiosamente toda visin o sonido que pueda delatar lapresencia de la progenitora.Todas sus conductas indican que aguarda con ansiedad suretorno. Mientras tanto, suele rechazara toda figurasustituta que le ofrezca su ayuda.
  • 20. Etapa de desesperacinSigue siendo evidente la preocupacin del nio por lamadre ausente, aunque ya comienza a perder todaesperanza de recuperarla.Disminuyendo o se interrumpen sus violentosmovimientos, y el nio llora en forma ininterrumpida ymontona, o con ciertas interrupciones.Se muestra retrado e inactivo.Esta segunda etapa se caracteriza por la mayorpasividad del sujeto.
  • 21. Etapa de desapegoCuando el nio se muestra ms interesado por elambiente que lo rodea, suele creerse que en la fasede desapego, que ms tarde o ms temprano sigue alas de protesta y desesperacin, el nio comienza arecobrarse de la prdida sufrida. Aquel ya no rechaza la presencia de las nieras oenfermeras, s