MODALIDADES EDUCATIVAS.Dra. Verónica Rubí Del Sol Alcántar.

Educación y nuevas tecnologíasde la información:

¿hacia un paradigma educativo innovador?

Equipo:Madre Elizabeth Ortiz Sánchez.

Madre Leticia Montelongo Méndez.Madre Angélica María Moreno Urzúa.

Sábado 27 de junio del 2015.

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

1.- La necesidad de espaciosde educación no formal con apoyo tecnológico.

2.- Las tic aplicadas en educación no garantizanpor sí mismas la inclusión y equidad social, ni la calidad o innovación.

3.- Estos planteamientos vienen de varias décadas atrás.

Retos que ofrece Newmann y Kiriakakis (2004, p. 1)

Necesidad de continua actualización a lo largo de la vida.

Rápida obsolescencia del conocimiento adquirido Y capacitación.

Los países con un alto desarrollo, crecimiento sorprendente.

Los autores manifiestan su preocupación por la obsolescencia de la enseñanza receptivo – transmisiva y plantean una diversidad de problemáticas referidos a la introducción de los modelos innovadores de las Tics. Barrón (2006)

Los profesores pueden quedar rezagados o al margende las innovaciones en la medida en que no hay una apropiación de ellas ni unapoyo en su traslado a la realidad del aula.

Los pueblos alejados de la comunicación o en vías de desarrollo, en que no se tiene suficiente servicio educativo básico, es necesario comenzar a estudiar realizar sus estudios a través del método tradicional.

Complejidad en la incorporación de las Tic.

1. El profesor en su papel de innovador: nivel de competencias en el uso de las tecnologías.

2. La naturaleza de la innovación misma: creencias, valores y practicas.

3. El contexto en que tiene lugar la innovación: el contexto en que tiene lugar la innovación.

Zhao, Pugh, Sheldon y Byers (2002).

INNOVACIÓN EDUCATIVA SUSTENTADA EN LA TECNOLOGÍA.

Integración avanzada.

Integración experta requiere diseño.

SEGÚN:

JONASSEN: Ambientes Activos, colaborativos, contextuales etc.

CESAR COLL (2004)Novedad que ofrecen las Tic.

REIGELUTH (2000)

El paradigma actual de la enseñanza.

ALGUNOS RASGOS DESEABLES DE UN PARADIGMA INNOVADOR EN LA RELACIÓN

TIC-EDUCACIÓN.

Aspectos psicopedagógicos de la educación en línea.

Entornos educativos apoyados por las Tic.

David Jonassen: Mindtools

McCOMBS Y VAKILI (2005)

Desarrollar la alfabetización digital.

Involucrar activamente a los estudiantes.

Contacto interactivo.

Retroalimentación y evaluación continua.