Manos ala obraExploraExplora

Procesos matemáticos

Charla matemática

Pregunta esencial?

Nombre©

Hou

ghto

n M

ifflin

Har

cour

t Pub

lishi

ng C

ompa

ny

PARA EL MAESTRO • Pida a los niños que miren el dibujo y que predigan cuántas cuentas irán en cada pedazo de cuerda. Luego, pídales que, sin medir, estimen la longitud de cada pedazo de cuerda.

La cuenta mide 1 pulgada de largo. Usa la cuenta para hallar la longitud de cada pedazo de cuerda. Haz un dibujo para mostrar lo que hiciste.

¿De qué manera usas una regla en pulgadas para medir la longitud?

MANOS A LA OBRA

Medir con una regla en pulgadas

16.2 Geometría y medición: 2.9.D

PROCESOS MATEMÁTICOS2.1.C, 2.1.F

aproximadamente — pulgadas

aproximadamente — pulgadas

aproximadamente — pulgadas

Describe de qué manera usaste la cuenta para hallar la longitud

de cada pedazo de cuerda.

Módulo 16 quinientos cincuenta y uno 551

Representa y dibujaRepresenta y dibuja

Comparte y muestraComparte y muestra

10 2 3 4pulgadas

© H

ough

ton

Miff

lin H

arco

urt P

ublis

hing

Com

pany

Mide la longitud a la pulgada más cercana.

¿Cuál es la longitud de la cuerda a la pulgada más cercana?

1.

2.

3.

4.

— pulgadas

— pulgadas

— pulgadas

— pulgadas

Alinea el extremo de la cuerda con la marca de cero de la regla.

Halla la marca de pulgada más cercana al otro extremo de la cuerda.

1Paso

2Paso

— pulgadas

552 quinientos cincuenta y dos

Resolución de problemasResolución de problemas

Nombre©

Hou

ghto

n M

ifflin

Har

cour

t Pub

lishi

ng C

ompa

ny •

Imag

e Cr

edits

:

— pulgadas

8. Múltiples pasos ¿Cuánto más larga que la cuerda azul es la cuerda roja?

Mide la longitud a la pulgada más cercana.

5.

6.

7.

— pulgadas

— pulgadas

— pulgadas más larga

Resuelve.

9. Si extendieras las cuerdas roja y azul, y las pusieras una a continuación de la otra, ¿cuál sería la longitud total?

— pulgadas

Módulo 16 • Lección 2 quinientos cincuenta y tres 553

Tarea diaria de evaluaciónTarea diaria de evaluaciónProcesos matemáticosP

© H

ough

ton

Miff

lin H

arco

urt P

ublis

hing

Com

pany

• Im

age

Cred

its:

Elige la respuesta correcta.

10. Usa herramientas de medición Usa una regla en pulgadas. ¿Cuál es la longitud de la cinta a la pulgada más cercana?

11. Aplica Usa una regla en pulgadas. ¿Cuál es la longitud del clip a la pulgada más cercana?

12. Preparación para laprueba de TEXAS Usa una regla en pulgadas. ¿Cuál

es la longitud del lápiz a la pulgada más cercana?

ACTIVIDAD PARA LA CASA • Pida a su niño que mida la longitud de algunos objetos a la pulgada más cercana con una regla o una herramienta de medición similar.

5 pulgadas

2 pulgadas

4 pulgadas

4 pulgadas

1 pulgada

2 pulgadas

1 pulgada

4 pulgadas

3 pulgadas

554 quinientos cincuenta y cuatro

Resolución de problemasResolución de problemas

Ta reay práctica

Nombre

© H

ough

ton

Miff

lin H

arco

urt P

ublis

hing

Com

pany

Geometría y medición: 2.9.D PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.C, 2.1.F

Medir con una regla en pulgadas16.2Mide la longitud a la pulgada más cercana.

MANOS A LA OBRA

1.

2.

3.

— pulgadas

— pulgadas

— pulgadas

4. Múltiples pasos Mide la longitud a la pulgada más cercana. ¿Cuánto más corta que el estambre es la cinta?

— pulgada más corta

Módulo 16 quinientos cincuenta y cinco 555

RRepaso de la lecciónepaso de la lecciónRepaso de la leccióRepaso de la lecciónRepaso de la lección

1 pulgada

Preparación para laprueba de TEXAS

© H

ough

ton

Miff

lin H

arco

urt P

ublis

hing

Com

pany

• Im

age

Cred

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t) ©

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my

Elige la respuesta correcta.

5. Jack eligió un objeto que mide aproximadamente 2 pulgadas de largo. ¿Qué objeto eligió Jack?

bolígrafo cinta goma de borrar

6. Jane eligió un objeto que mide aproximadamente 3 pulgadas de largo. ¿Qué objeto eligió Jane?

bolígrafo cinta goma de borrar

7. Usa una regla en pulgadas. ¿Cuál es la longitud del marcador a la pulgada más cercana?

aproximadamente 5 pulgadas

aproximadamente 6 pulgadas

aproximadamente 3 pulgadas

556 quinientos cincuenta y seis